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Historia del Jardín Maternal - Evolución a través del tiempo

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Historia del Jardín Maternal - Evolución a través del tiempo

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NIÑO DEL PASADO

-Era visto como un ser al margen de toda acción educativa
- Infancia: etapa de la vida a la espera de la identidad adulta
PROGRESIVAMENTE ESTO HA IDO CAMBIANDO CON EL TRANSCURSO DE LOS AÑOS, SE COMENZÓ A CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN SER DE TRANSFORMACIÓN, CON CARACTERÍSTICAS PARTICULARES QUE ES PRECISO RESPETAR Y CUIDAR.

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Primeras Instituciones dedicadas a la Primera Infancia

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Primeras Instituciones dedicadas a la Primera Infancia

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Fueron creadas en la Época Colonial

Tenían una impronta de caridad, ligadas a la Iglesia.

Estaban principalmente destinadas a situaciones de abandono y orfanidad

Con el tiempo cambió esa concepción de caridad a una concepción filantrópica, con la Sociedad de Beneficiencia como representante máximo.

Estaban más ligadas al ASISTENCIALISMO

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Rincón de construcción.( pocas cosas pero variadas)

Rincón de dramátizacion.

Rincón de arte. (variedad de colores, temperas, fibras)

Rincón de ciencia.

Rincón de lectura.

Rincón de arena.

Rincón de agua.

Escenarios con materiales para la ejercitación psicomotriz.

Espacio para descansar.

Escenarios para juegos matemáticos.

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Primeros Intentos de creación de Jardínes

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Primeros Intentos de creación de Jardínes

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Sarmiento propone un primer modelo de escuela para la Primera Infancia basado en las cunas públicas y salas de asilo que conoció en Francia. Fue el primero en darle importancia a la Primera Infancia

Dejó establecido el rol central de la mujer en la Educación Inicial

Con él vinieron maestras norteamericanas (entre ellas Sara Eccleston) para implementar el método froebeliano en nuestro país.

Otro personaje central de la época: Juana Manso, quien entre otras cosas, veló  por la educación mixta y la temprana iniciación sistemática de la escolarización del método froebeliano

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Hoy las políticas educativas están visibilizando la Primer infancia y rescatando la importancia del Jardín Maternal

Con la sanción de la Ley de Educación Nacional 26.206 el Jardín Maternal paso a ser reconocido como una Unidad Pedagógica con un caracter asistencial pero también PEDAGÓGICO

Enseñar y Cuidar: hoy en día dos dimensiones inseparables. Las prácticas que desarrollan los educadores en las instituciones que atienden a niños pequeños implican acciones de cuidado y a su vez todas las actividades de cuidado connotan un valor educativo.

NIÑO: necesita afecto, protección, es fundamental para cuidar sus necesidades básicas.

JARDÍN MATERNAL:

-Espacio para poder desarrollarse integralmente y para que logre el niño su desarrollo personal y social. Esto lo consigue a través de experiencias donde el niño también va logrando su autonomía.
- Se busca ampliar el repertorio cultural del niño, que logre su autonomía, se conozca a sí mismo, a él entre otros, que exprese sus necesidades, sensaciones, su lenguaje.

Es muy IMPORTANTE nuestro accionar como docentes en cada una de nuestras intervenciones en relación al niño

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Orientaciones para enseñar a los niños/as en Jardín Maternal

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Orientaciones para enseñar a los niños/as en Jardín Maternal

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ENSEÑAR:

Con expresiones mútuas de afecto

A través de la disposición y el sosten corporal

Realizando acciones conjuntas con los niños/as

Organizando espacios y seleccionando materiales

Verbalizando acciones y percepciones

A través de la observación

A través de algunos momentos individuales, de pequeños grupos y de grupo total

Ofreciendo propuestas simultáneas

PROPÓSITO DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL (desde 0 a 3 años)

Acompañar y complementar las prácticas de criaza y aprendizaje que se desarrollan en el hogar (diálogo con las familias)

Promover el desarrollo personal y social (prioritario)

Ampliar repertorios culturales

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¿Qué enseñamos en una propuesta de Educación Integral?

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¿Qué enseñamos en una propuesta de Educación Integral?

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EXPERIENCIAS PARA:

Formacion personal y social

Desarrollo de la comunicación

Juego (de la mano de la enseñanza)

Desarrollo Corporal (conocer su cuerpo)

Desarrollo de la sensibilidad ético- expresiva

Exploración e integración del ambiente

Vida cotidiana

Siempre que se planifique una experiencia tiene que tener INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA

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- La educación inicial está inspirada por el juego, la exploración del medio, la literatura, las expresiones artísticas, son aquellos elementos que le dan vida, identidad, pero que además permiten traer a este escenario educativo las actividades naturales de la primer infancia.
- Gran parte de lo que se enseña en los primeros años mantiene una fuerte vinculación con el desarrollo evolutivo.

 SE ENSEÑAN "HACERES" :

A confiar

A realizar destrezas motoras

Bailar

Jugar

Compartir con otros

A apreciar y disfrutar de un cuento

LO QUE SE ENSEÑA Y APRENDEN LOS NIÑOS PEQUEÑOS TIENE QUE VER CON CONTENIDOS VINCULADOS A:

La exploración del ambiente

El juego (juegos dramáticos, juegos exploratorios, juegos de construcción,  etc.)

Los lenguajes artísticos expresivos (BAILAR, CANTAR, PINTAR, DIBUJAR, MODELAR, APRECIAR)

Lenguajes verbales (HABLAR, ESCUCHAR, LEER, ESCRIBIR)

- También se enseña la EDUCACION INTEGRAL en sus dos ejes:

1. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Autonomía/ Pertenencia/ Identidad/ Corporeidad.

2. ALFABETIZACION CULTURAL: Juego/ Ambiente/ Lenguajes -> Prácticas del lenguaje, lenguajes artísticos expresivos.

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Multitarea (menores de 3 años) Rosa Vilante

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Multitarea (menores de 3 años) Rosa Vilante

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La multitarea es un organizador de la enseñanza privilegiado para poder abordar las propuestas de evaluación integral.
La multitarea y construcción de escenarios es uno de los pilares de la didáctica de la educación inicial sobre ¿Que enseñar? y ¿Como enseñar?

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La multitarea o contruccion de ascenarios:

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La multitarea o contruccion de ascenarios:

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Debe tener diferentes rincones, con diferentes materiales y distintas tareas pero con un fin u objetivo en común.

Los sectores son móviles por que las propuestas se articulan. Con una base de 15 días para que puedan apropiarce.

Diseñar lugares o grupos para generar mayor aprendizaje. El ambiente es lo que se construye en ese espacio fisico, es un educador más.

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* Promueve la autonomía: Por que los niños tienen la posibilidad de elegir donde jugar y con que jugar.Los materiales deben estar al alcance de los niños.
La autonomía es uno de los contenidos más importantes del desarrollo personal y social para la construcción de la identidad y la vida con otros.
*Grupos: Al tener alternativas se forman pequeños grupos donde se implica participación e interracción.
Dependiendo de la cantidad de alumnos sera la cantidad de rincones. (min.2 max.5)
*Tiempos de la propuesta: Se debe ser muy respetuoso del los tiempos de aprendizaje de cada niño. Los espacios zanificados o sectores hace que el grupo pueda funcionar en un clima agradable de tranquilidad por que cada uno puede hacer su proceso en forma individual.
*Espacio: La organización y distribución debe ser la mayoria en pequeños grupos y deben expresar los contenidos en terminos de acciones.
*Educación integral: La multitarea toma dos o más ejes de experiencia en una actividad y nos asegura una educación integral, implica trabajar el desarrollo personal y social y la alfabetización cultural.