# data[].attributes.headline
מי מחליט מה העיקר ומ

# data[].attributes.body
מי מחליט מה העיקר ומה הטפל?

# data[].attributes.headline
*חונכות אישית-כל

# data[].attributes.body
*חונכות אישית-
כל מורה חונך תלמיד
כל תלמיד יב חונך תלמיד י
תלמיד חונך מורה

# data[].attributes.headline
שיחה אישית של מחנך ע

# data[].attributes.body
שיחה אישית של מחנך עם כל תלמיד ותלמיד.
תהליך עם בקרה - התחלה אמצע וסוף. עם ליווי תמידי.
בהתאם לתחומי עניין והרצון של התלמיד, ובהתאם לכך לבנות לו תכנית אישית.

לשאול את התלמיד "מה תרצה להיות כשתהיה גדול?"
בהתאם לתחומי עניין שלו להצמיד לו מומחי מאותו תחום ולגבש תכנית עבודה כדי להשיג את המטרה

# data[].attributes.body
[25.8, 10:38] יפעת קדמוני: למידה דיפרנציאלית mooc קורס אינטרנטי מקוון – ניתן ללמוד אותו בכל מקום ובכל זמן, משתתפים רבים יכולים ללמוד את אותו הקורס במקביל.
[25.8, 10:38] יפעת קדמוני: סרטון נולד לטכנולוגיה https://www.youtube.com/watch?v=vvrnG2Gn-pg

# data[].attributes.headline
* לצמצם כמות חומר על

# data[].attributes.body
* לצמצם כמות חומר על פי רלוונטיות לתלמידים
* להתמקד בתחומי דעת על פי עניין התלמיד, רצונותיו ושאיפותיו.

# data[].attributes.headline
בבית הספר יושם דגש ע

# data[].attributes.body
בבית הספר יושם דגש על קידום ההבנה של התלמיד ופחות על שינון ותרגול. בבית הספר ינתנו הכלים להמשך הלמידה בבית . בית הספר יהיה מקור לחיזוק היחסים החברתיים,כישורי חיים,עידוד המוטיבציה וקידום המטרות.

# data[].attributes.body
[25.8, 10:38] יפעת קדמוני: שעון טיימר https://www.online-stopwatch.com/classroom-timers/
[25.8, 10:38] יפעת קדמוני: משחק ויקיפדיה https://www.naraview.com/#/home

# data[].attributes.attachment_link.description
Multiplication interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.headline
"חנוך את הנער על פי דרכו"קשר אישי, קשר עין, יחם חם ואוהד של שוויוניותמעורבות של אנשי צוותפרוייקטים-למידה עצמית ולמידה עצמאית,ייצור פרוייקט,חשיבה אחרת ועודבחירה של התלמיד למה שהוא מסוגלתלמידאות מיטבית 

# data[].attributes.subject
"חנוך את הנער על פי דרכו"קשר אישי, קשר עין, יחם חם ואוהד של שוויוניותמעורבות של אנשי צוותפרוייקטים-למידה עצמית ולמידה עצמאית,ייצור פרוייקט,חשיבה אחרת ועודבחירה של התלמיד למה שהוא מסוגלתלמידאות מיטבית 

# data[].attributes.headline
שהתלמידים יביאו את ה

# data[].attributes.body
שהתלמידים יביאו את הנושאים שהם רוצים לדבר עליהם בשיעורי חינוך

# data[].attributes.headline
 המורה המקצועי יבחר 

# data[].attributes.body
המורה המקצועי יבחר נושאים חשובים מתוכנית הלימודים ,יתכנן בנק נושאים לבחירת התלמיד.התלמיד יבחר את הנושא וביחד עם המורה יגבשו את התוצר. קיימת אפשרות שהמורה יקבע את התוצר ואז התלמיד בוחר את דרך הביצוע והצגתו. כדאי לחלק את השנה לכמה תוצרים קטנים. חשוב שהמורה יציג מחוון לדרכי הערכה בתחילת הלמידה. התוצר יהיה חלק מהוראת עמיתים שבה התלמידים מלמדים תלמידים,אפשר שתלמידים יתנו משוב אחד לשני.בקרה וליווי אישי  של המורה. הזדמנות של המורה לעוף עם הרעיונות והחלומות שלו.

# data[].attributes.headline
* דגש על יחסים בינאי

# data[].attributes.body
* דגש על יחסים בינאישיים וקשר אישי (גיבוש, היכרות, שיחות, חיבורים בין מורים, בין תלמידים, בין מורה לתלמיד).
* דגש על יחסי אמון ויצירת פעילויות שוברות שגרה שמרעננות ומגייסות את התלמידים לקשר
* לייצר מקום בו התלמידים ירגישו בטחון, שייכות, פתיחות.
* יצירת שיתופי עבודה
* שיחות מקבילות במגוון נושאים וכל תלמיד בוחר באיזה שיח להשתתף (ולא לפי כיתות).

# data[].attributes.headline
עמידה בזמנים, למידה 

# data[].attributes.body
עמידה בזמנים, למידה הדדית, שיתוף בלמידה מיטבית, עקביות, ישיבות צוות סדירות שמפתחות שיח ולמידה באופן עקבי,כבוד הדדי, שיתופיות, ביקורת מהצד ובונה אחד של השני בתוך הצוות, מערכות מסודרות ללא בלתמים ,חשיבה אחרת-הפקת לקחים תמידית,עמידה בהתחיבויות,פרגון והעצמה לצוות...