# data[].attributes.body
Carlino, Paula (2005). “La lectura en el nivel superior”, en Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

Burbules, N & Callister, T (2001) Lectura crítica en internet.En educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información (cap 4, p. 119-155). Barcelona: Granica.

UCES Virtual (2012). Validacion de la informacion

Cassany, D. (2006). Leer desde la comunidad. En Trás las líneas.  Sobre la lectura contemporánea

Nota: "The New York Times: “La educación digital es para los pobres y los estúpidos”.Autoría del contenido: LRH. Portal con artículos e información de actualidad sobre la gestión de RR.HH. en las organizaciones., Portal LosRecursosHumanos.com

# data[].attributes.body
LECTURA CRITICA: Además de solamente comprender lo que un escritor está exponiendo, la lectura crítica implica dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y formar propias opiniones sobre lo que el escritor está desarrollando.
"La lectura crítica “Leer líneas, entre líneas, más allá de las líneas”
❑es un tipo complejo de lectura que exige niveles más altos de comprensión.
❑requiere los planos previos de comprensión (literal, inferencias, intenciones, etc.) del texto.
❑exige una suerte de respuesta personal externa del lector frente al texto (frente a su contenido, intención, punto de vista, etc.).(Cassany, 2003)"

TIPOS DE LECTOR: Existen dos tipos de lector, el Crítico y el Hiperlector.
"• Usuario o lector crítico: seleccionar, evaluar, pone en duda y juzga en relación con sus fines y la información que encuentran.• Hiperlectura como lectura crítica: el hiperlector está más dispuesto a desconfiar de los criterios y objetivos existentes, y a estudiar en qué grado dependen del contexto.Crear una mayor capacidad de crítica en los usuarios implica otra forma de interactuar con las nuevas tecnologías de la información y comunicación que denominamos hiperlectura.(Burbules, 2001)"

# data[].attributes.headline
Criterios de Validación de la Información

# data[].attributes.subject
Criterios de Validación de la Información

# data[].attributes.body
Artículo:  “La educación digital es para los pobres y los estúpidos”

1)Autoridad: El presente artículo es un resumen realizado por el equipo de redacción de LosRecursosHumanos.com de libre interpretación. Portal especializado en temas de RRHH con más de 8000 artículos a la fecha.
Sus fuentes son confiables ya que el artìculo surge de una publicación del diario NEW YORK TIMES.

2)Actualización: en el final del texto hace mención de la fecha de actualización 06/04/20 y también da respuestas a consultas realizadas, ejemplo: "Para quienes han consultado al correo o por mensaje: ..."

3)Navegabilidad: El sitio presenta una estructura básica, podrìamos decir que sencilla, lo que hace fácil el desenvolvimiento dentro del mismo.

4)Organización: En este criterio podemos decir que también se encuentra estructurado de una manera simple, sin exceso de subtitulos e información, por lo que no confunde.

5)Selección de Contenidos: El texto es claro, los contenido están bien seleccionados, las imágenes son representativas y están ubicadas en un buen momento de lectura.

6)Adecuación al Destinatario: La relación del sitio con el contenido de la nota es directa. Ya que habla de Educación Digital, en un sitio que tiene como parte de su nombre Recursos Humanos, sus contenidos están directamente ligados.

7)Legibilidad: Muy fácil de leer, ya que se presenta en un fondo blanco, sus destaques en negrita y tambien en color rojo, fáciles de leer, con una letra de un tamaño mediano con una tipografía similar al Arial de Word, una sola columna lo que hace imposible desviarse con pocas imágenes lo que lo hace atractivo y ágil al leer.

# data[].attributes.body
El artículo,

“La educación digital es para los pobres y los estúpidos”

es una publicación del diario digital más importante de los Estados Unidos el "NEW YORK TIMES", donde de forma muy directa comenta que la digitalización actual va dirigida a la masa social más baja; clase media y pobres. Describe que la clase alta de los Estados Unidos no sólo rechaza todos los servicios de la economía digital sino también los teléfonos inteligentes, las compras en línea, las redes sociales y más. La elite evita que sus hijos accedan a la tecnología y “y todos saben en la empresa que comprando los productos de la empresa la gente se vuelve cada vez más estúpida” dice el artículo. Por esto mantienen a sus hijos alejados de las innovaciones tecnológicas, van ellos mismos a las tiendas a comprar, rechazan las compras online, ir a los médicos y no usar la asistencia remota, ir a restaurantes y no pedir comida a domicilio por Internet.
Mientras tanto las tecnológicas presionan a los gobiernos para que las escuelas de pobres y clase media tiren a la basura los libros y las llenen de dispositivos tecnológicos; ahora existen aulas con niños en silencio frente a una pantalla.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El legendario periódico estadounidense The New York Times publica un extenso artículo diciendo directamente, sin parpadear que la digitalización actual va dirigida a la masa social más baja; clase media y pobres. O cómo la elite empieza a huir del mundo digital .
El artículo describe que la clase alta de los Estados Unidos no sólo rechaza todos los servicios de la economía digital sino también los teléfonos inteligentes, las compras en línea, las redes sociales y más. Las escuelas que utilizan dispositivos electrónicos también son evitadas por la elite formada por las familias más poderosas en Estados Unidos.
En la exitosa serie Black Mirror, hay un capítulo sobre el futuro no muy lejano en 2039 predice el panorama de los esclavos digitales. El capítulo se titula: "15 millones de méritos". La vida para ese futuro no tan lejano, giraba en torno a lograr 'progresos' en la cual no hay lugar para la familia, el hogar y los sentimientos. Los habitantes, viven en un mismo edificio comunitario, comen alimentos artificiales, productos fabricados a base de insectos y se pierden en el mundo virtual. Cada residente se reduce a una unidad de trabajo productiva . Es un mundo donde la mayoría trabaja arriba de una bicicleta estática para acumular méritos.

Mientras muchos intelectuales (pagados por las grandes compañías tecnológicas?) dicen que vivir en un mundo virtual es progresivo, distinguido y necesario, la mayor parte de la elites lo rechaza. Quieren que sus hijos jueguen como ellos con otros niños y las escuelas de primer nivel sin ningún tipo de tecnología están floreciendo por todo el país. La interacción humana real, la vida sin teléfonos durante el día se ha convertido en un símbolo de estatus social diferencial en Estados Unidos. Cuantos más monitores aparecen en la vida de los pobres, más desaparecen en la vida de los más privilegiados dice el New York Times. "Cuanto más ricos son, más gastan para desaparecer del mundo digital" asegura Milton Pedraza, consultor del Luxury Institute quien asesora a las compañías sobre las costumbres de los más poderosos. Descubrió que los más ricos no sólo huyen del mundo digital sino que gastan dinero en todo lo que promueva en contacto humano. "El hombre es cada vez más importante" dice Pedraza. "Las personas verdaderamente importantes no tienen la necesidad de estar conectadas todo el tiempo".
Lo que valoran las elites es el trato humano de calidad en un consultorio, hospital, escuela o en cualquier otro sitio; "este es el poder real y la riqueza no un teléfono móvil de última generación".
Mientras los privilegiados crecen en entornos con relaciones fluidas, los más pobres e ignorantes deben ceder sus datos personales a través de sus dispositivos, se analizan las elecciones más íntimas que realizan online, a cambio de recibir una gratificación emocional que no obtienen en el mundo real.
El rechazo de cualquier virtualidad en la educación no es capricho de los Rockefeller asegura sino "es la única manera de formar herederos inteligentes y capaces de enfrentar el futuro ".

Un estudio sobre desarrollo cerebral por varios institutos federales de salud sobre 11.000 niños mostraron que aquellos que pasan más de 2 horas al día frente a una pantalla de algún dispositivo obtuvieron calificaciones más bajas en el colegio de otros que habían leído al menos un libro. El estudio asegura que los cerebros de ambos tipos de estudiantes son diferentes. La exposición regular a las pantallas adelgaza la corteza cerebral.
En adultos un estudio encontró características afines entre quienes utilizan las pantallas continuamente y la depresión.

Las compañías tecnológicas presionaron en Estados Unidos para que las escuelas públicas tuviesen un ordenador por alumno y afirmaron que podrían prepararlos mejor para su futuro. La paradoja se da en que justamente los más altos directivos de las empresas tecnológicas de Palo Alto, California, se niegan a criar a sus hijos dentro del mundo digital.
La escuela primaria Waldorf de Silicon Valley, la más popular la zona, promete volver a lo básico rediseñando los programas a partir de la educación clásica y eliminar todoo rastro de tecnología digital.
Mientras los niños ricos crecen con menos tiempo con los aparatos y relaciones interpersonales reales, los niños pobres se vuelven cada vez más adictos a la tecnología.

Muchos psicólogos y neurobiólogos trabajan en compañías tecnológicas para lograr que los niños y jóvenes fijen los ojos y la mente en los dispositivos lo más rápido posible. "Las personas corren a las pantallas; es como encontrarse con comida chatarra" dice Jerry Turckle profesora de Ciencias Sociales y Tecnología del MIT. "Es una adicción y es más difícil renunciar a la comida chatarra cuando hay un único restaurante abierto en la ciudad". Evitar los dispositivos es mucho más difícil para los pobres y la clase media. En nuestra cultura el aislamiento se propagó como la pólvora en las últimas décadas. Han desaparecido numerosos lugares de reunión y estructuras sociales tradicionales. Entonces los dispositivos tecnológicos llenan un vacío crucial, agregan los periodistas estadounidenses en el artículo.

La elite evita que sus hijos accedan a la tecnología y "y todos saben en la empresa que comprando los productos de la empresa la gente se vuelve cada vez más estúpida" dice el artículo. Por esto mantienen a sus hijos alejados de las innovaciones tecnológicas, van ellos mismos a las tiendas a comprar, rechazan las compras online, ir a los médicos y no usar la asistencia remota, ir a restaurantes y no pedir comida a domicilio por Internet.
Mientras tanto las tecnológicas presionan a los gobiernos para que las escuelas de pobres y clase media tiren a la basura los libros y las llenen de dispositivos tecnológicos; ahora existen aulas con niños en silencio frente a una pantalla.
Volvemos al capítulo de Black Mirror que muestra a personas talentosas viviendo en condiciones espartanas en 2039. Son los niños que tienen hoy entre 5 y 10 años. Son ellos los pobres educados con dispositivos únicamente quienes se convertirán en la fuerza laboral del futuro digitalizado, serán los esclavos de aquellos que hoy son educados en escuelas clásicas, tradicionales que valoran los lazos humanos y reciben tratamientos en hospitales con médicos atentos y amables. Son los esclavos de la post-post modernidad que se conformarán con refugio, alimento básico y vestimenta igual para todos. En lugar de cadenas y grilletes, tendrán un número de identificación y en lugar de contar con policías para seguridad, un asesor virtual de inteligencia artificial.

ACTUALIZACIÓN: 06/04/2020 - Para quienes han consultado al correo o por mensaje:

Enlace al artículo original del NYTimes: "La interacción humana es un lujo en la Era de las pantallas".
https://www.nytimes.com/es/2019/03/26/espanol/opinion/tecnologia-pantallas-contacto.html
Fecha de publicación: 26/03/2019

El presente artículo es un resumen realizado por el equipo de redacción de LosRecursosHumanos.com de libre interpretación - Fecha de publicación 10/05/2019

# data[].attributes.attachment_link.title
The New York Times: "La educación digital es para los pobres y los estúpidos"

# data[].attributes.attachment_link.description
El legendario periódico estadounidense The New York Times publica un extenso artículo diciendo directamente, sin parpadear que la digitalización actual va dirigida a la masa social más baja; clase media y pobres. O cómo la elite empieza a huir del mundo digital.

# data[].attributes.headline
➢Búsqueda de la información. Búsqueda académica y repositorios.                ➢ Validación de la información.✓Usuario crítico e hiperlector.  ➢La lectura académica / La lectura crítica. ➢Texto expositivo / Texto argumentativo.

# data[].attributes.subject
➢Búsqueda de la información. Búsqueda académica y repositorios.                ➢ Validación de la información.✓Usuario crítico e hiperlector.  ➢La lectura académica / La lectura crítica. ➢Texto expositivo / Texto argumentativo.

# data[].attributes.headline
➢ Estudiar a distancia ➢ Metacognición        ➢ PLE.                           ➢ Técnicas de estudio ➢ Técnicas de apoyo

# data[].attributes.subject
➢ Estudiar a distancia ➢ Metacognición        ➢ PLE.                           ➢ Técnicas de estudio ➢ Técnicas de apoyo

# data[].attributes.headline
APRENDER A APRENDER EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

# data[].attributes.subject
APRENDER A APRENDER EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

# data[].attributes.body
Licenciatura en Comercio Exterior -
Integración Tecnológico Académica