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 “Educação e sociedade: redenção, reprodução e transformação”

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 “Educação e sociedade: redenção, reprodução e transformação”

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trás uma reflexão a respeito da compreensão da educação e do seu direcionamento dentro da sociedade. Essas três tendências filosóficas políticas que compreendem a educação se constituíram ao longo da prática educacional.

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afirma que a educação faz, integralmente, parte da sociedade e a reproduz. Esta tendência é crítica e não se traduz em uma pedagogia, não estabelecendo um modo de agir para a educação, apenas demonstra como atua a educação dentro da sociedade e não como ela deve atuar. A educação reprodutivista é um elemento da própria sociedade, determinada por seus condicionamentos econômicos, sociais e políticos. Desse modo, o poder dominante é tão forte na sociedade, que não há possibilidade nenhuma para a escola de trabalhar pela sua transformação.

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 “Educação como reprodução da sociedade”

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 “Educação como reprodução da sociedade”

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considera a educação como parte da sociedade e assim a reproduz. Diferente da tendência anterior, ela aborda a educação como uma instância dentro da sociedade e exclusivamente a seu serviço. A principal diferença entre as duas é que a tendência anterior trata a educação como uma instância corretora de seus desvios, já a educação como reprodutora da sociedade entende a educação como um elemento próprio da sociedade. A primeira tem uma visão “não crítica” da educação, já a segunda é “crítica” e enxerga a educação como um elemento destinado a reproduzir seus próprios condicionantes. (LUCKESI, 1994)

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Para Saviani, essa tendência é uma "teoria crítico-reprodutivista" da educação. É importante deixar claro que essa tendência não se traduz numa pedagogia, por isso ela não estabelece um modo de agir para a educação como a tendência anterior. E assim, o seu objetivo consiste em demonstrar como a educação atua dentro da sociedade e não como ela deve atuar na mesma. (LUCKESI, 1994)

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A educação reprodutivista propõe uma ação pedagógica pessimista, uma instância dentro da sociedade e a serviço dela, passando a ser um elemento da própria sociedade, determinada por todos seus condicionamentos (econômico, social e político). A educação aqui é vista como essencial, ela faz parte da sociedade e reproduz. É como que se fosse indispensável, se pensarmos por exemplo, antigamente era necessário uma produção, para essa produção era necessária uma força de trabalho e a escola era o principal instrumento para essa reprodução de qualidade e conseguia fornecer essa força de trabalho que a sociedade necessitava. Portanto, ensinava os saberes práticos, ou seja, a educação reprodutivista é um modelo péssimo e não traz nenhuma solução.

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E nós como educadores estamos reproduzindo o que a sociedade  quer? Por que estamos fazendo isso? Nós não buscamos evoluir, inovar, inventar? Por que estamos reproduzindo, então?

Sabemos que a educação precisa evoluir de acordo com o que é "necessário", de acordo com as evoluções da sociedade mas é o que realmente necessitamos? E se não fizermos assim, o que faremos?

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Os estudantes são obrigados a aprender conteúdos sem contextos, não compreendendo o “porquê” e “para que” precisam aprender tal conteúdo.

Podemos dizer, que os professores estão fadados a reproduzir a ideologia dominante, legitimando a sociedade vigente. De que maneira o educador pode trabalhar para que isso não seja mais real?

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•Educação é determinada pelos condicionantes econômicos sociais e políticos.

•Escola como aparelho do Estado.

•Veicula a sua ideologia dominante para reproduzi-la.

•Quais as principais características que a educação está reproduzindo da sociedade nos dias atuais?