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1 A. Primera fase: interroga el Chat GPT

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1 A. Primera fase: interroga el Chat GPT

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Ejemplo 1

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Ejemplo 2

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2. Segunda fase: busca los objetos y grábate (1-2 min) mientras los sacas del bolso y explica por qué los llevas. Entre esos objetos incluye uno que sea tuyo personal y sobre el que puedas hablar y contar una anécdota.

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2. Segunda fase: busca los objetos y grábate (1-2 min) mientras los sacas del bolso y explica por qué los llevas. Entre esos objetos incluye uno que sea tuyo personal y sobre el que puedas hablar y contar una anécdota.

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3. Tercera fase (encuentro en): Visiona el vídeo sin sonido y adivina quién lleva esos objetos en el bolso (edad, nacionalidad, género, etc.) y escríbelo debajo del vídeo en un comentario, junto con el objeto personal que crees que es de tu compañero.

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3. Tercera fase (encuentro en): Visiona el vídeo sin sonido y adivina quién lleva esos objetos en el bolso (edad, nacionalidad, género, etc.) y escríbelo debajo del vídeo en un comentario, junto con el objeto personal que crees que es de tu compañero.

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Intenta adivinar

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4. Cuarta fase: elige el vídeo de un compañero, visiónalo sin sonido y A- redacta lo que dice ayudándote con las imágenes y la sincronización de los labios B- dale voz a tu compañero y cuéntale lo que crees que dice a tu grupo

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4. Cuarta fase: elige el vídeo de un compañero, visiónalo sin sonido y A- redacta lo que dice ayudándote con las imágenes y la sincronización de los labios B- dale voz a tu compañero y cuéntale lo que crees que dice a tu grupo

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Transcripción del video de Paola: Salve a tutti, adesso vi mostro quello che ho nello zaino. Come prima cosa, porto sempre con me il cellulare, perché qui dietro c'è il biglietto del treno.......

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8. Octava fase: Elige el vídeo de un compañero en Flip comentando un objeto tuyo y contéstale por qué para tí es importante ese objeto, qué recuerdos te trae, y cuenta una anéctoda relacionada con él.

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8. Octava fase: Elige el vídeo de un compañero en Flip comentando un objeto tuyo y contéstale por qué para tí es importante ese objeto, qué recuerdos te trae, y cuenta una anéctoda relacionada con él.

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5. Quinta fase: Vuelve a escuchar el vídeo con el sonido y compara tu transcripción con el vídeo original. ¿Hay diferencias? Coméntalas en grupo

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5. Quinta fase: Vuelve a escuchar el vídeo con el sonido y compara tu transcripción con el vídeo original. ¿Hay diferencias? Coméntalas en grupo

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6. Sexta fase: Vuelve a interrogar el chat: ¿te da pistas? ¿Estás de acuerdo con lo que dice? Puedes usar este texto para elaborar tu vídeo en FLIP?

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6. Sexta fase: Vuelve a interrogar el chat: ¿te da pistas? ¿Estás de acuerdo con lo que dice? Puedes usar este texto para elaborar tu vídeo en FLIP?

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¿Qué tipo de persona llevaría un boli rojo en su bolso?

Llevar un bolígrafo rojo en el bolso puede ser algo común y no necesariamente indica el tipo de persona que lo lleva consigo. El color del bolígrafo que alguien lleva en su bolso puede ser una elección personal o una necesidad práctica. Por ejemplo, un bolígrafo rojo podría ser útil para marcar o resaltar información importante en documentos, hacer anotaciones en libros, firmar documentos oficiales o simplemente como una preferencia personal.

Dicho esto, algunas personas pueden tener una inclinación hacia la organización o la planificación y, por lo tanto, llevar un bolígrafo en su bolso en caso de que necesiten hacer anotaciones o agregar cosas importantes a una lista o agenda. Sin embargo, esto no significa que todas las personas que lleven un bolígrafo en su bolso sean necesariamente organizadas o planificadoras.

En resumen, llevar un bolígrafo rojo en el bolso es simplemente una elección personal y no puede ser utilizado para hacer juicios sobre la personalidad o el carácter de alguien.

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9. Novena fase: en clase se retoma la discusión en grupos. Se pueden volver a ver los vídeos con audio para compararlos con las transcripciones para ver si coinciden. Se pueden corregirlos y mejorarlos. Para hacer un resumen, crear preguntas, mediar los vídeos a quien no estaba, etc. El caso es reciclar, reusar y reutilizar el material creado por los alumnos.

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9. Novena fase: en clase se retoma la discusión en grupos. Se pueden volver a ver los vídeos con audio para compararlos con las transcripciones para ver si coinciden. Se pueden corregirlos y mejorarlos. Para hacer un resumen, crear preguntas, mediar los vídeos a quien no estaba, etc. El caso es reciclar, reusar y reutilizar el material creado por los alumnos.

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7. Séptima fase: abre Flip y contribuye a la discusión ¿Qué objeto te ha llamado más la atención de entre los que crees que son los objetos personales de tus compañeros?

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7. Séptima fase: abre Flip y contribuye a la discusión ¿Qué objeto te ha llamado más la atención de entre los que crees que son los objetos personales de tus compañeros?

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https://flip.com/9e6d68c6

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Flip is where social and emotional learning happens! The leading video discussion platform for millions of PreK to PhD educators, students, and families.

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10. Décima fase: trabajad en grupos de tres. ¿Se os ocurren otras tareas para que esta actividad de producción e interacción oral pueda mejorar? Y por último, valora la sesión de hoy con este cuestionario: 

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10. Décima fase: trabajad en grupos de tres. ¿Se os ocurren otras tareas para que esta actividad de producción e interacción oral pueda mejorar? Y por último, valora la sesión de hoy con este cuestionario: 

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Valoración de la sesión #CompDigEdu del 10 de marzo de 2023