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HERRAMIENTA QUE USAMOS PARA EXTRAER TODO EL MATERIAL DE LA ASIGNATURA

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HERRAMIENTA QUE USAMOS PARA EXTRAER TODO EL MATERIAL DE LA ASIGNATURA

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ACTIVIDAD "LA HISTORIA DE LA AGRICULTURA EN ALCALÁ DEL VALLE"

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ACTIVIDAD "LA HISTORIA DE LA AGRICULTURA EN ALCALÁ DEL VALLE"

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QUERIDOS ESTUDIANTES, VAMOS A COMENZAR NUESTRA TAREA SOBRE LA AGRICULTURA EN ALCALÁ DEL VALLE

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QUERIDOS ESTUDIANTES, VAMOS A COMENZAR NUESTRA TAREA SOBRE LA AGRICULTURA EN ALCALÁ DEL VALLE

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UD3. El sector primario | 3º ESO | Tutorísimo

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Banco de datos que ofrece gran cantidad de informacin estadstica multitemtica y multiterritorial

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SIMA - Alcalá del Valle (Cádiz) | Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía

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Principales indicadores de territorio, población, sociedad, economía, mercado de trabajo y hacienda para el municipio Alcalá del Valle (Cádiz)

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LA EXPOSICIÓN ORAL - PRESENTACIÓN EN PÚBLICO - ORATORIA

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Observatorio de tecnología educativa nº 19

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La autora de este artículo...

Tras @elhuertoliterario se esconde Alicia Romero López, licenciada en Filología Hispánica y Filología Alemana por la Universidad Complutense de Madrid, donde también cursó un Máster en Estudios Literarios y el Máster en Formación del profesorado. Entre 2014 y 2015 se dedicó a la enseñanza de ELE en Alemania. Actualmente trabaja como profesora de Lengua y Literatura Castellana en un centro público de Educación Secundaria mientras completa su doctorado en literatura comparada.

Introducción

Actualmente la tecnología forma parte de nuestras vidas, pero aún más de la de nuestro alumnado. Las relaciones sociales, el acceso al conocimiento, el ocio... están en muchos casos directamente relacionados con las nuevas tecnologías. Por lo tanto, como educadores, ¿por qué no aprovechar todas las herramientas a nuestro alcance para motivarlos?.

Con ello no quiero solo hacer referencia al uso de material audiovisual en el aula, plataformas digitales, juegos online o utilización de las redes sociales, sino que considero que también hay que presentar de forma atractiva los materiales de trabajo. En esta era digital prima lo visual y, por ello, no hay mejor manera de acercarnos al alumnado que a través de la utilización de recursos llamativos y que fomenten el ABJ (Aprendizaje Basado en Juegos). Para ayudarnos en esta ardua tarea os quiero presentar Canva, una herramienta web que nos ayudará a diseñar materiales deslumbrantes.

La herramienta

Canva es una herramienta web de diseño gráfico que tiene dos versiones: una gratuita y otra de pago. La primera de ellas resulta perfecta para la creación de material educativo, ya que la de pago ofrece algunas opciones que no son necesarias como, por ejemplo, cambiar el tamaño de un diseño ya realizado o el pago por diferentes fotos/dibujos de entre los miles que ofrece la plataforma, la mayoría de ellos gratuitos. Para comenzar a usar esta aplicación tan solo tenemos que registrarnos con nuestra dirección de correo electrónico y existe la posibilidad de utilizarla tanto en su versión web como desde nuestros dispositivos móviles.

Canva ofrece un gran número de plantillas prediseñadas sobre las que podemos crear nuestros propios materiales: coloridas tablas, invitaciones, anuncios, tarjetas, infografías, documentos de muy diversa índole, diseños específicos para redes sociales como Instagram o Facebook, etc. Cada una de estas plantillas tiene un tamaño determinado, pero también se nos permite crearlas desde cero, con las medidas que deseemos, así como rediseñar (cambiar colores, tipo de letra, fotografías) de todas aquellas ya existentes.

Además de los diferentes modelos de plantillas, Canva también nos ofrece otras herramientas como una biblioteca de fotos y dibujos gratuitos, sin derechos de autor, que podemos adjuntar a nuestros materiales, una amplia selección de formas (flechas, contendores, figuras geométricas...) e incluso nos permite adjuntar nuestras propias imágenes para poder utilizarlas en nuestros diseños.

Explicación del uso en el ámbito educativo

Canva nos permite a los profesores crear una innumerable cantidad de materiales y recursos educativos que se adapten a nuestras necesidades y gustos. Es una herramienta muy sencilla e intuitiva de utilizar. Su versión gratuita es muy rica en opciones, y con ella vamos a poder crear materiales específicos para cada una de las materias y niveles educativos, dotando al alumnado de recursos atractivos visualmente que fomenten el aprendizaje visual.

A través de esta plataforma podemos crear contenidos de aprendizaje en diversos formatos, que se adapten las diferentes necesidades del aula:

Juegos educativos: la amplia oferta de plantillas, de tamaños muy variados nos permite crear juegos muy diversos.

Fichas informativas y de trabajo: podemos crear fichas para entregar a los alumnos en las que se les explique en qué consiste la tarea y se les den las pautas a seguir.

Infografías: documentos que sirven para combinar imágenes representativas de diferentes conceptos y sencillas de entender con elementos textuales, para desarrollar una comunicación basada eminentemente en lo visual.

Fichas-resumen: a través de las diferentes plantillas podemos hacer resúmenes esquemáticos y atractivos que condensen la información fundamental de algún tema de interés.

Diseños específicos para redes sociales como Instagram o Facebook: las redes sociales son parte de la vida de nuestro alumnado, por lo que es importante sacarles el máximo partido posible. Podemos subir tanto los materiales, como las explicaciones de algunas tareas de clase.

Metodología y didáctica aplicada

El uso de Canva puede cambiar el entorno educativo, pues nos permite comenzar a trabajar el ABJ. Esta técnica consiste en crear juegos con fines didácticos para lograr los objetivos de aprendizaje. Al usar dinámicas de juego para trabajar los contenidos de nuestra materia, nuestros alumnos consiguen desarrollar destrezas en diferentes áreas de conocimiento. Además, en muchos casos, potenciamos el trabajo cooperativo y las metodologías activas.

Con esta herramienta podemos crear materiales que se adapten a diferentes metodologías y que nos permitan fomentar una forma de trabajo dinámica dentro del aula. Además, y considero que este es uno de los puntos fuertes de Canva, podemos crear infografías, que son de gran utilidad en el aula y que permiten a nuestro alumnado acceder a la información de forma más sencilla.

Por lo tanto podemos hablar de dos grandes objetivos educativos en el uso de esta aplicación:

Introducir el ABJ en nuestras clases, ofreciendo materiales diversos y llamativos que consigan captar la atención del alumnado y que sigan la premisa de "aprender jugando".

Simplificar el contenido de nuestra materia a través de esquemas, fichas-resumen, o fichas de trabajo, que clarifiquen, de modo visual y/o esquemático los contenidos o los pasos a seguir para la realización de trabajos. De esta manera, se maximiza la comprensión.

Los materiales creados sirven para acercarnos a todo el alumnado, pues el componente visual puede ayudar a los alumnos con dificultades de aprendizaje, lo que contribuye de esta manera a fomentar la igualdad y la inclusión en el aula.

En lo que a su uso en el aula se refiere, podemos trabajar con los materiales impresos, sobre todo en el caso de los juegos, pero también podemos acceder a ellos proyectándolos en la pizarra digital y explicando los contenidos a través de las infografías. Sin embargo, en muchos casos, sobre todo en el de los esquemas visuales, pueden ser los propios alumnos los que describan aquello que ven y entre todos descifren el esquema. Conseguimos, así, fomentar la autonomía del alumnado y la competencia de aprender a aprender.

Valoración personal

Considero que Canva abre al profesorado un mundo de posibilidades creativas, pues a través de esta plataforma podemos desarrollar materiales muy variados que se adapten, no solo a los contenidos de nuestra materia, sino también a las necesidades específicas de nuestra aula. Sin embargo, no podemos centrar exclusivamente nuestros esfuerzos en el uso de esta aplicación, que en muchos casos es unidireccional (profesorado → alumnado). Los materiales que nosotros creamos posibilitan el aprendizaje activo y cooperativo, pero este solo se ejerce efectivamente cuando los utilizamos en el entorno educativo.

Recomendación final

Recomiendo el uso de esta aplicación a todo el profesorado que desee crear un material vistoso, creativo y accesible para todos los tipos de alumnado. El funcionamiento de esta herramienta no reviste ninguna dificultad, ya que su manejo resulta muy intuitivo.

Por último, me gustaría recomendar también otra aplicación muy similar a Canva: Piktochart.

Información y materiales complementarios
Información general y tutoriales Ejemplos de su uso en el aula Derechos de uso

Todas las imágenes son capturas de la herramienta creadas para este artículo.

De igual forma, el texto también ha sido creado expresamente para este artículo.

Todas las marcas nombradas en el artículo son nombres y/o marcas registradas por sus correspondientes propietarios.

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Canva: diseño de materiales didácticos y juegos educativos - INTEF

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Descarga artículo en PDF Tras @elhuertoliterario se esconde Alicia Romero López, licenciada en Filología Hispánica y Filología Alemana por la Universidad Complutense de Madrid, donde también cursó un Máster en Estudios Literarios y el Máster en Formación del profesorado. Entre 2014 y 2015 se dedicó a la enseñanza de ELE en Alemania.

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Ideas creativas para trabajos en cartulina

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Descubre las mejores ideas creativas para realizar trabajos en cartulina. Aprende nuevas técnicas y diseños para tus manualidades con cartulina.

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Vamos a comenzar las actividades de expresión oral en nuestra aula. Hemos visto algunas nociones básicas de oratoria (y quien lo desee puede apuntarse al curso que se ha organizado en el instituto, aunque no es, por supuesto, obligatorio) y, en cuanto volvamos de vacaciones vamos a empezar. Habrá dos formas de participar:

Exposición oral en grupo: vinculada con el proyecto Anfitriones. Los alumnos que hayan elegido esta opción presentarán con su grupo una exposición en la que detallen aspectos esenciales de la vida del personaje invitado de Anfitriones que les haya correspondido. Las normas de la exposición son las siguientes:

Tiempo máximo de la exposición 12-15 minutos.

Todos los miembros del grupo deben hablar en público al menos dos minutos.

Se podrán incluir imágenes, audios o ppt.

Se podrá llevar una pequeña tarjeta con los datos básicos, pero solo servirá de apoyo, no se leerá.

Exposición oral individual: los alumnos que no estén incluidos en ningún grupo, realizarán una exposición con las siguientes características:

Tiempo máximo de la exposición 7-10 minutos.

Se podrán incluir imágenes, audios o ppt.

Se podrá llevar una pequeña tarjeta con los datos básicos, pero solo servirá de apoyo, no se leerá.

El tema de la exposición individual será libre. Elegid un tema que os motive, que os apasione y que sea interesante. Os doy algunas ideas, pero la elección final es vuestra:

Aficiones: podéis hablar de cosas que os gusta hacer en vuestro tiempo libre (comentar un libro que habéis leído y os ha impresionado; la música de vuestro grupo favorito; las normas del deporte que practicáis, etc.)

Personas: podéis hablar de personas a las que admiráis (familiares, amigos, artistas, etc.).

Otros temas:

¿Es realmente imprescindible el móvil?

La función educativa de la televisión.

¿Son necesarios los exámenes?

El consumo de alcohol y drogas entre los adolescentes.

Las redes sociales.

Al final de las exposiciones, vuestros compañeros podrán haceros alguna pregunta.

1) PREPARACIÓN DEL CONTENIDO

Vais a realizar una presentación oral muy sencilla, pero eso no significa que no haya que prepararla bien. Es necesario preparar minuciosamente el contenido de la exposición, así como los recursos y materiales de apoyo.

Debéis preparar un guion (que me entregaréis al final de la presentación) con un esquema donde aparezcan los puntos esenciales que vais a desarrollar en el orden en que vais a exponerlos. En la entrada anterior sobre Expresión oral os daba algunas indicaciones sobre cómo preparar una presentación, pero podéis utilizar las normas para elaborar un buen guion que he encontrado en el el blog rosamorenolengua.blogspot.com.es :

Ideas principales: el guion debe incluir las ideas principales, expresadas de forma breve y muy clara.

Estructura: debe tener una estructura clara, con las ideas organizadas y jerarquizadas. Así no tendréis problemas para acceder rápidamente a la información que busquéis.

Abierto: debe permitir la inclusión de nuevas ideas.

Datos: debe incluir datos (fechas, nombres, citas, etc.) que necesitemos citar de manera literal.

2) REALIZACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL.

Exponer oralmente un tema es bastante fácil, pero puede resultar complicado para aquellos de vosotros que no tengáis costumbre de hablar en público o sois tímidos. Por ello hay que ensayar un poco primero:

Ensaya en voz alta frente al espejo. Acostúmbrate a oír tu voz. Practica las partes en las que te atascas o te quedas "en blanco".

Practica delante de un amigo o familiar que haga de público. Pídele que te escuche atentamente, sin interrumpirte y que después valore tu exposición. Puedes usar la rejilla de más abajo para hacerlo.

Graba tu texto en el móvil o en el ordenador (con el programa Audacity es muy sencillo) y escucha tu voz. Revisa dónde fallas y repite hasta que te salga bien.

La tendencia general cuando se habla en público es a acelerarse. Es normal, estamos nerviosos y queremos acabar cuanto antes. Hay que hacer justo lo contrario: cuanto más nerviosos estéis, más despacio hay que hablar. No olvidéis que hay un público delante y que este público debe entender bien lo que estáis diciendo. Vocalizad y pronunciad con claridad.
¿Qué hago con las manos?

Hemos hablado en la otra entrada acerca de la posición inicial de las manos. Esto no significa que no se pueda hacer gestos si uno lo desea: moved las manos para apoyar lo que decís: señala, apunta, compara... Vuestros gestos deben reforzar tus palabras, no distraer al público.
La importancia de la mirada
También es importante mirar al público. No solo al amistoso, sino también al neutral e incluso al hostil. Miradlos a los ojos: da sensación de seguridad. Y no olvidéis sonreír. Ah, y no miréis a nadie más de tres segundos, puede sentirse incómodo.
El público se aburre...
Vais a hablar muy poquito tiempo, pero si notáis que el público pierde interés en vuestras palabras, debéis introducir algún elemento que evite la monotonía: preguntas dirigidas al público, pausas para recuperar la atención, cambios de tono...
Voy a llevar apoyo gráfico y/o audiovisual
Podéis ayudaros de fotos, diagramas, mapas, dibujos... Se puede usar tanto la pizarra digital como la pizarra blanca de clase para tu explicación.

Si queréis proyectar vídeos o audios asegúraos primero de que funcionan en el ordenador de la clase. Lo mismo si apoyáis vuestra exposición en una presentación de Powerpoint.

Es muy importante que midáis el tiempo de que disponéis. No puede ser que la duración de vuestro material audiovisual sea más larga que la duración de vuestra exposición o que "se coma" vuestro tiempo de exposición oral. Si queréis proyectar un vídeo, podéis editarlo, eligiendo el fragmento que os interesa o bien comentando durante la ejecución.
¿Asustados/as?
Casi todo el mundo lo pasa mal cuando tiene que hablar en público. Os incluyo un vídeo de El Hormiguero en el que Elsa Punset nos da consejos para superar el miedo a hablar en público. No todos son muy elegantes, pero os podéis reír un poco:

En vuestras exposiciones voy a valorar que seáis capaces de hacer lo siguiente:

Conocer el proceso de producción de discursos orales valorando la claridad expositiva, la adecuación, la coherencia del discurso, así como la cohesión de los contenidos.

Reconocer la importancia de los aspectos prosódicos del lengua no verbal y de la gestión de tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.

Organizar el contenido y elaborar guiones previos a la intervención oral formal seleccionando la idea central y el momento en que va a ser presentada al auditorio, así como las ideas secundarias y ejemplos que van a apoyar su desarrollo.

Pronunciar con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la finalidad de la práctica oral.

Evaluar, por medio de guías, las producciones propias y ajenas, mejorando progresivamente sus prácticas discursivas.

Con respecto a las guías a las que alude el último punto, esta será la rúbrica con la que se evaluará vuestra presentación:

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Vamos a comenzar las actividades de expresión oral en nuestra aula. Hemos visto algunas nociones básicas de oratoria (y quien lo desee puede apuntarse al curso que se ha organizado en el instituto, aunque no es, por supuesto, obligatorio) y, en cuanto volvamos de vacaciones vamos a empezar.