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1. La didáctica como ciencia practica de la investigación .

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1. La didáctica como ciencia practica de la investigación .

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La didáctica lleva una gran relación con la educación, pues esta se puede definir como el proceso de socialización de los individuos. Cuando una persona se educa, asimila y aprende conocimientos.

Una persona ejerce influencia sobre otra y así lo podemos ver en la relación profesor-alumno pues, es el profesor quien enseñanza aunque el alumno sino es de forma voluntaria no aprenderá nada.

La didáctica y la pedagogía es importante en la educación estas llevan gran relación en el aprendizaje del estudiante, porque buscan la excelente calidad de enseñanza y un alto compromiso para desarrollar y alcanzar las competencias y los indicadores de logros.

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Los enfoques didácticos son modelos teóricos de interpretación de la denominada tríada didáctica:(contenidos-docentes-alumnos), y de los llamados componentes didácticos curriculares objetivos, contenidos, estrategias y evaluación.

El enfoque tradicional se apoyan en la concepción epistemológica absolutista-racionalista del conocimiento. La enseñanza es una importante práctica social frente a la cual es difícil quedar indiferente. Se desarrollan, así, ideologías de
enseñanza.

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Son normas generales e importantes que tienen valor en el proceso de enseñanza – aprendizaje, en las diferentes etapas y en todas las asignaturas.

Los principios son reglas o normas de conducta que orientan la acción de un ser humano. Son el conjunto de valores, creencias normas que orientan y regulan la vida de las personas estos principios se manifiestan y se hacen realidad en nuestra cultura en nuestra forma de ser pensar y conducirnos.

Principio de individualización: La educación debe procurar socializar al educando para que se integre a la comunidad por medio del aprendizaje.
Principio de socialización: Cada persona es diferente a otra en calidad y cantidad, biológica, psicológica, cultural  y socialmente.
Principio de autonomía: La autonomía en el ser humano significa capacidad para tomar sus propias decisiones.
Principio de actividad: La actividad del alumno, centro de la educación, es un requisito indispensable.
Principio de creatividad: El educador debe de buscar la manera de preparar al alumno para enfrentarse en un mundo cambiante.

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Los modelos didácticos son las representaciones valiosas y clarificadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje que facilitan su conocimiento y propician la mejora de la práctica al seleccionar los elementos más pertinentes y descubrir la relación de interdependencia que se da entre ellos.

El modelo didáctico es un instrumento que facilita el análisis de la realidad educativa con vistas a su transformación.

Modelos didácticos por ejemplo:

La educación tradicional

Las tendencias transformadoras

Los proyectos alternativos en construcción.

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Las metodologías de enseñanza deben integrar teoría y práctica permitiendo a los alumnos no solo identificar con facilidad la relevancia del programa formativo sino también, el asumir un rol activo en la construcción de los nuevos conocimientos en interacción con sus compañeros y docentes.

Existen diversos métodos de enseñanza:

Método educativo: Consiste en extraer una conclusión con base en una premisa o a una serie de proposiciones que se asumen como verdaderas.

Método inductivo: Es una estrategia de razonamiento que se basa en la inducción.

Método analógico o comparativo:  Es una forma de generar o refutar teorías e hipótesis que utiliza comparaciones basadas en procedimientos análogos a los del método científico.

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Son procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de manera más profunda y consciente.

Es importante mencionar que las estrategias didácticas contribuyen de manera positiva al desarrollo de las competencias de los estudiantes.

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7. Planificación y programación didáctica.

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7. Planificación y programación didáctica.

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El profesor debe realizar una planificación general o estratégica, que implica un esquema de trabajo realizado con anterioridad a la iniciación del curso, y que requiere una programación del mismo.

Esta actividad de planificar orientar y dirigir el conjunto del proceso de enseñanza-aprendizaje es una responsabilidad del profesor.

La planificación organiza las situaciones de enseñanza-aprendizaje, produciendo los estímulos necesarios y propiciando la motivación para que el aprendizaje se realice con el mínimo esfuerzo y la máxima eficacia.

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Metodología de enseñanza aprendizaje ESAN