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Yo considero que todo es un proceso de construcción, estos procesos de autoestima, autoreconocimiento y autoregulación se contruyen al pasar del tiempo y también parten de la experiencia a lo largo de la vida y claramente de la interacción con los demás. Como docente en formación creo plenamente que en un futuro será posible contribuir en este proceso del cuidado de manera implícita en las planeaciones de clase y que les permita llevar todo esto fuera de un aula y vivirlo cotidianamente.
Siendo seres sociales necesitamos del otro para subsistir, por lo que es necesario fortalecer lazos, contar con comunicación asertiva que va de la mano con el entendimiento de nuestras emociones y las de quienes nos rodean.
Cabe aclarar que esto suena muy bonito y optimista, pero depende mucho del contexto que tan sencillo o que tan complejo llegue a ser el proceso, pues en el camino nos podemos encontrar muchos obstaculos, aún así cuento con la esperanza de poder aportar un granito de arena a quienes me rodean con el objetivo de mantener relaciones sanas, convirtiendome en una pieza del gran rompecabezas de cada individuo que me rodea.

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Creo que como maestra me gustaría poder contribuir a un verdadero "cambio" en estos aspectos. No hablo de un cambio generalizador, sino de un cambio que permita demostrar el interés que como docente le doy a mis estudiantes y a sus contextos.
Para mi todos los procesos pueden ir de la mano. Cuando el docente permite que el estudiante deje ver de manera transparente sus habilidades cognitivas, su parte emocional (positiva o negativa) y la influencia que tiene su lado espiritual en el ámbito académico, esta dejando que el estudiante demuestre y de alguna manera transforme su manera de ver y relacionarse con el mundo, pues permite que se de un ambiente de confianza, donde naturalmente se pueden desarrollar aptitudes favorables en su proceso académico.
Creo que mis colegas son unos de los plus más importantes en todo este proceso pedagógico, pues interactuar las experiencias, los miedos e incluso los retos es algo alentador e incluso de mucha ayuda. Creo que con el apoyo de un docente puedes convertirte en un gran docente o ser un muy buen alumno, empático y con un sentido de solidaridad y comprensión más "alto", denotando la importancia de trabajar de la mano con y en la docencia.
Creo que se puede empezar de a poco, con pequeñas poblaciones que empiecen a demostrar o practicar los cambios que se creen pertinentes para mejorar la educación, para y por los docentes y estudiantes.

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Como docentes debemos apropiarnos del rol guía, después de todo seremos  una de las figuras principales en la vida de los estudiantes. Por lo cual, ejecutar un buen manejo de grupo, ser empatico, reconocer las inteligencias múltiples, el entorno, las debilidades y  habilidades de los estudiantes y adaptarse al espacio determinado es importante, ya que esto contribuirá de una manera positiva en nuestro desarrollo como pedagogos. Además, el constante apoyo entre docentes y estudiantes reforzará las relaciones dentro y fuera del aula, lo que generará confianza y un aprendizaje significativo.

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En el aula es importante dar responsabilidad al estudiante, es decir, seremos maestros y de alguna forma debemos romper con la barrera de que el maestro es el eje central del aula, dando responsabilidad emocional, cognitiva y espiritual a los estudiantes o ayudándolos a forjar la. Es importante en la parte cognitiva crear actividades, que contribuyan a desarrollar un pensamiento crítico, donde sea el estudiante quien busque, indague acerca de cualquier tema y construya un conocimiento propio y crítico, donde el maestro pueda entrar a contribuir y guiar. Ahora bien es importante crear espacios de seguridad en un aula que contribuyan no sólo al estudiante sino también al profesor creando espacios donde el estudiante no se refleje como malo en el manejo de su emocionalidad o espiritualidad, sino que juntos profesor y maestro construyan esas habilidades. Por otro lado, con los pedagogos o colegas se puede hacer actividades interactivas y realistas e incluso hacer una praxis diaria de la parte (cognitiva, emocional y espiritual)

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¿Cómo mi rol como maestro puede contribuir con el cuidado (cognitivo, emocional y espiritual)de mis futuros  estudiantes y futuros  colegas dentro y fuera de la institución?

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Cristhian Camilo López   Pienso que yo como maestro puedo mejorar el cuidado de mis estudiantes y de mis colegas, cuando en la parte cognitiva establezco una relación neutral con las opiniones de los estudiantes, apoyando su participación y sus pensamientos mientras se relacione con el tema de la clase, por otro lado con mis colegas hay una colaboración cuando yo no sé todo y ellos pueden ayudarme, y por el contrario cuando ayudo a alguien que lo necesite porque yo si conozco el tema; en la parte emocional entender que los estudiantes no siempre están con el mismo ánimo para aprender así que se debe mediar eso y talves darle algún concejo, con los colegas es algo similar entender y apoyar si es necesario; y en la parte espiritual con los estudiantes hacer actividades que los motive y que los ayude a estar cómodos por ejemplo con algún tema difícil. 

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Cristhian Camilo López   Pienso que yo como maestro puedo mejorar el cuidado de mis estudiantes y de mis colegas, cuando en la parte cognitiva establezco una relación neutral con las opiniones de los estudiantes, apoyando su participación y sus pensamientos mientras se relacione con el tema de la clase, por otro lado con mis colegas hay una colaboración cuando yo no sé todo y ellos pueden ayudarme, y por el contrario cuando ayudo a alguien que lo necesite porque yo si conozco el tema; en la parte emocional entender que los estudiantes no siempre están con el mismo ánimo para aprender así que se debe mediar eso y talves darle algún concejo, con los colegas es algo similar entender y apoyar si es necesario; y en la parte espiritual con los estudiantes hacer actividades que los motive y que los ayude a estar cómodos por ejemplo con algún tema difícil. 

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Como maestro creo que es muy importante el enseñar la importancia de cada cultura y respetar las actitudes de cada uno, también el entender como se siente el otro y apoyar los sentimientos de cada uno si se siente muy alegre o muy triste siento que es muy importante pensar en el que hay detrás de esa emoción si es buena o mala, sin embargo también es muy importante la enseñanza del cuidarse a uno mismo el saber que siento yo y poder ayudarme a mejorar diferentes aspectos que me hacen daño en mi vivir a diario. Como maestros y como personas es importarte el enseñar el cuidarte primero y luego cuidar a los demas ya que no puedes cuidar algo o alguien cuando tu nisiquiera sabes que quieres o que sientes ya después es mas fácil reconocer el problema del otro y entender la actitud de los demás.

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El aprendizaje y cualquier proceso alrededor de este es una cuestión social. En ese sentido, estamos hablando de sujetos que interactúan entre ellos dentro de un contexto específico y no de individuos que estan solos y aislados de la realidad. Es decir, en el marco de un paradigma de cuidado, considero que se debería empezar con el autoconocimiento, enterderme como persona que soy, que tiene un transfondo y dónde estoy. Así, desde tratar de actuar en impactar lo más positivamente que pueda a mi alrededor bajo el popular dicho de "pongase en los zapatos del otro", mejor dicho humanize pero humanicese también.

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Para los estudiantes, de manera cognitiva se podría realizar distintas actividades grupales para crear entre todos una enseñanza. Para lo emocional, buscar esa construcción de respeto a las ideas y emociones del otro que permitan crear un ambiente seguro. En la parte espiritual, mi rol podría aportar esa manera de crear consiencia de lo importante que es cada uno de ellos, lo importante que es respetarnos y entender de manera en la cual somos, entender de cada uno las diferencias con los otros y aceptarlas todo esto por medio de la fomentación de un ambiente seguro para ellos.

Para los mis compañeros docentes en la parte cognitiva, si se usa por ejemplo una metodología CLIL, podríamos mediar entre lo que se va a enseñar para que ambas temáticas sean relacionadas y se pueda crear un mejor trabajo colaborativo entre docentes que permita apoyarnos los unos a los otros. Por la parte emocional, se podría partir respetando las diferencias entre nosotros como maestros, entender que las otras personas nos pueden aportar o nosotros a ellos y respetandonos los unos a los otros, lo cual permitirá una mejor comunicación y mejor entendimiento. En lo espiritual podemos ayudar a fomentar el conocimiento de nosotros mismos tanto el conocimiento de los demás, entender que cada uno pensamos diferente y tratar de mediar en estarás diferencias.

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1. Cognitivo: en este punto, puedo aportar reforzando, alentando e inspirando el conocimiento de los estudiantes o colegas a raíz de las bases cognitivas que ellos ya tengan. Cuando ellos por ejemplo dicen no puedo con este tema o no soy capaz, puedo entrar yo como docente o amigo y decirle lo contrario "tu si eres capaz, tu puedes con esto y mucho mas". De esta manera se les puede enseñar a no rendirse aún en situaciones mas densas de su vida.
2. Emocional: la parte emocional es un punto muy delicado porque podemos o mejorarla o empeorarla. Creo que en este punto es muy importante la paciencia como docentes, el mejorar la comunicación con el otro individuo, sin tener roles de superioridad - inferioridad. Viéndose y desenvolviéndose como docente en el mismo nivel y contexto del estudiante o colega para así lograr que el estudiante o compañero se sienta emocionalmente tranquilo y no presionado por la imagen superior que ve en el docente, jefes o en otro individuo, como sus padres, enseñarle que el tiene el mismo derecho de hablar y expresar sus ideas e inconformidades.
3. Espiritual: dando a entender y reforzando el respeto a la manera de pensar del otro. A que el estudiante comprenda que el tiene su propio criterio y que para el es correcto, pero eso no quiere decir que el otro actué mal, simplemente es respetar el contexto, la tranquilidad o tragedia del otro, porque cada quien vive y piensa de manera totalmente distinta.

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Como docentes se tienen varios retos que pueden salirse de lo convencional a la educación, se pueden presentar problemas y/o dificultades que afectan a todos los educandos. Pienso que podría contribuir en situaciones creando espacios donde ellos se sientan seguros de lo que piensan y expresan, cambiando ambientes de exclusión y problemas con una metodología donde ellos piensen por sí mismos, aprendan a reconocer a las otras personas y a sí mism  haciendo uso de los valores, del libre pensamiento y del uso adecuado de las palabras. Creería que el trabajo colaborativo rotativo ayuda a intereactuar y a conocer a las demás personas.

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Tomando de ejemplo el paradigma del cuidado como: cuidando de nosotros mismos, del intelecto, cuerpo, aplicando esto en nuestras vidas profesionales y personales, podremos detectarlo cuando no sucedan en un aula de clase o fuera de esta y así poder ayudar a un estudiante o a un colega. Además, aplicando estos 3 cuidados, también estamos usando el cuidar de otros, cercanos y extraños. El que no sea yo quien esté tomando un comportamiento que afecte el bienestar, no significa que debe ser indiferente a las situaciones y más hablándolo desde la perspectiva de maestro. Es no tomar esa posición de indiferencia o “hacer la vista gorda” a los contextos y en este caso, ante aquellas situaciones que afecten lo cognitivo, emocional y espiritual.