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En tercer grado trabajamos haciendo rimas sobre algún tema específico, luego buscamos relación coherencia y cohesión y salen hermosas poesías 

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En tercer grado trabajamos haciendo rimas sobre algún tema específico, luego buscamos relación coherencia y cohesión y salen hermosas poesías 

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Poesía para trabajar en 6to grado....se leera una poesía, analizará y luego se trabajará  donde los estudiantes recrearan la poesía...Cada estudiante elije un verso para luego formar lo que aportaron cada uno en una estrofa donde haya rima ...y crearan una poesía nueva colocándole nombre y dibujo...

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Poesía para trabajar en 6to grado....se leera una poesía, analizará y luego se trabajará  donde los estudiantes recrearan la poesía...Cada estudiante elije un verso para luego formar lo que aportaron cada uno en una estrofa donde haya rima ...y crearan una poesía nueva colocándole nombre y dibujo...

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Hola!! Trabajo en una escuela rural. Tengo a mi cargo sexto grado. El área de lengua. Realizamos diferentes talleres para podés armar una antología poética, con variedad de textos traídos por ellos. Algunas eran canciones conocidas, las cuales fueron cantadas por todos el clase. Otras fueron trabajadas desde el arte plástico. También realizamos dramatizaciones de algunas.Después de trabajar y leer tanta variedad de poesías, el último aporte de cada uno fue su propia producción.

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Inicio la clase leyendo una poesía a los alumnos. Luego jugaremos a hacer rimas con las palabras de la poesía, también le pondríamos música y luego dramatizaremos.

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Inicio la clase leyendo una poesía a los alumnos. Luego jugaremos a hacer rimas con las palabras de la poesía, también le pondríamos música y luego dramatizaremos.

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Generar espacios para la lectura
Crear un ambiente alfabetizador

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Soy Docente rural con plurigrado a cargo. (Liliana Perusia)

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Soy Docente rural con plurigrado a cargo. (Liliana Perusia)

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Hola a todas, yo trabajé el año pasado con "Camino de hormigas" del Plan Nacional de lectura muy linda experiencia, con los diversos géneros literarios, los estudiantes participaron con mucho entusiasmo, fue un encuentro de voces entre pares y docentes. Y ellos se pusieron en el lugar si fueran hormigas... , salieron unas ideas fantásticas, sabemos de la imaginación de los chicos.
Muy lindas ideas he leído en el el grupo , felicitaciones!!!!

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La poesia en 3er grado. Partimos de textos conocidos: canciones de cuna, rimas,poemas,rondas,canciones... Indagamos en la familia que poemas recuerdan de su infancia. Escuchamos y leemos poemas. recitamos, ilustramos textos poèticos. Creamos poemas en forma colectiva e individual. Socializamos las producciones. 

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La poesia en 3er grado. Partimos de textos conocidos: canciones de cuna, rimas,poemas,rondas,canciones... Indagamos en la familia que poemas recuerdan de su infancia. Escuchamos y leemos poemas. recitamos, ilustramos textos poèticos. Creamos poemas en forma colectiva e individual. Socializamos las producciones. 

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Son infinitas las posibilidades que tenemos para trabajar sobre poesía, pero creo que nuestro trabajo como docentes es ser creativos para motivar a los estudiantes a través de las actividades. Por eso, muchas veces resulta super relevante la producción final de un podcast o videos porque no solo se relacionan con la poesía desde otro lugar sino que empiezan a manejar las herramientas digitales desde una perspectiva educativa, y aprenden a trabajar de manera colaborativa.
Incorporar las emociones, complementar con lo sonoro proponiendo escrituras creativas... etc.

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Inventar poemas en base a otros textos. 

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Inventar poemas en base a otros textos. 

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¡Hola!¡Buenas tardes! Soy Carolina Martinez Cristaldo, Profesora de Educación Primaria. En lo que respecta a la consigna, la poesía además de leerlas y analizarlas podemos inventar las propias, luego de leer una multiplicidad de ellas. Se puede proponer realizar una poesía relacionándola con los personajes de un cuento tradicional. Ejemplo; el príncipe a Cenicienta le escribe un poema ¿Qué poema podría escribirle el príncipe a Cenicienta? ¿Cómo expresará su amor por ella?¿Qué palabras utilizará? ¿Y sí mejor Cenicienta escribe el poema? ¿Cómo lo haría? ¿Utilizaría las mismas palabras que el príncipe?

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Lo llevé a cabo con un 5to grado y les gustó. Es una especie de "cadáver exquisito" pero cortando los versos en tiras, van sacando tiritas y ordenan por cómo fueron saliendo y así arman un poema nuevo, con versos mezclados. Suele quedar gracioso por lo inconexo del texto poético.

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Hola, en 3 grado he trabajado con poesías de animales. Luego elaboramos adivinanzas a partir de imágenes.

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Hola, en 3 grado he trabajado con poesías de animales. Luego elaboramos adivinanzas a partir de imágenes.

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Iniciaría escuchando con los niños distintas coplas y luego jugaríamos a formar coplas que rimen partiendo de distintas palabras haciendo volar nuestra imaginación.
Luego la escribimos en afiches, intercambiamos coplas y la recitamos.

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Crear poesías en el aula puede ser un desafío altamente garantizado.  Llevar adelante está propuesta es atrapar y descubrir múltiples talentos. Lograr que los alumnos puedan volcar sus sentimientos en una hoja en relatos de poesía y asi abrimos un mundo de oportunidades de enseñanza y aprendizajes.
1_descubrir talentos
2_lograr que ellos mismos se autoevaluen (volviendo una y otra vez sobre sus escritos)
3_Afianzar la lectura
4_Que se expresen libremente (cada uno piensa y siente diferente)
5_Estilos personales(dramático,lírico,coral)
6_Biblioteca del alumno (autor)
Rosa C.V. Charata Chaco

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leer a los abuelos y compartir una tarde de te 

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leer a los abuelos y compartir una tarde de te 

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invitar a los abuelos o personas mayores y compartir lecturas de poemas o rimas actuales y alguna de la época en la que ellos iban a la escuela. Además se pueden incluir juegos de sopas de letra, acrósticos, tuti fruta

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Armar un libro álbum con la poesía preferida de cada uno/a, ilustrada(collage, masa, etc.) con participación familiar y en formato A3. Enviar a anillar una vez que todos compartan su producción.
Julia E.García

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PROPUESTA: dejar en el patio de la escuela, unja casita, tipo biblioteca donde compartir libros de poesías de los estudiantes, el que se lleve una poesía, deberá, dejar otra

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Incluir poesías en canciones, para cantar, leer y releer: María Elena Walsh, por ejemplo, nos ofrece múltiples opciones. Sus limericks son breves, desafían la imaginación, juegan con el lenguaje e invitan a disfrutar una historia en cinco versos, con la posibilidad de ir más allá de lo que dicen...

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Se puede trabajar la poesía recitando la parte que mas les guste usando susurrador... Realizando acróstico, caligramas a partir de sus creaciones en versos breves...Cadáver exquisito en grupo donde abunda las rimas disparatadas.

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Se puede trabajar la poesía recitando la parte que mas les guste usando susurrador... Realizando acróstico, caligramas a partir de sus creaciones en versos breves...Cadáver exquisito en grupo donde abunda las rimas disparatadas.

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En 4° trabajamos con algunas poesías y coplas, cambiando palabras por sinónimos y las fuimos a susurrar a una plaza cercana a las personas que nos permitían regalárselas. Fue una experiencia maravillosa !!!!

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Se la puede trabajar en intertextualidad con la música. Vincular la musicalidad y el ritmo del lenguaje de la poesía con lo que supone la posibilidad de ser cantada. Me gusta mucho trabajar esos recursos que son bien específicos del género.

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Se la puede trabajar en intertextualidad con la música. Vincular la musicalidad y el ritmo del lenguaje de la poesía con lo que supone la posibilidad de ser cantada. Me gusta mucho trabajar esos recursos que son bien específicos del género.

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Con el uso de la bitácora, utilizando los diferentes recursos poético para lograr la autonomía en la escritura, lectura y literario, además las emociones y otras habilidades interpersonales o intrapersonales, así fomentar la socialización de los aprendido como pilar de la retroalimentación.
¡Muchas gracias por éste espacio!

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Trabajé la poesía durante el diagnóstico a partir de una canción de Carlos Rivera, "Ya pasará." Con la misma se intentó poner en juego sus emociones ya que la letra fue escrita para este tiempo de pandemia, sin embargo el objetivo principal era conectarlos con sus emociones y sus propias experiencias vividas.
Además esta no solo me permite reconocer sus conocimientos con respecto al texto poético, sino que también se puede trabajar los verbos por la cantidad que posee la letra.
Debían responder varias preguntas. Generar su propia canción y dedicársela a alguien, esto implica que deben pensar un tema o un mensaje para transmitir con claridad.

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una propuesta  para trabajar  con poesía sería,  identificar personajes, objetos ,paisajes , etc y que los alumnos, con ayuda de los docentes puedan dibujar los mismos y exponerlos ante sus compañeros...

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una propuesta  para trabajar  con poesía sería,  identificar personajes, objetos ,paisajes , etc y que los alumnos, con ayuda de los docentes puedan dibujar los mismos y exponerlos ante sus compañeros...

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Mediante un acrostico. Se elabora una poesía a partir de una palabra. Ejemplo. Otoño.

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Propuesta...organizar espacios de lectura de poesias entre grados, hacer participar a la familia, dibujamos poemas ( taller de arte), representamos poemas.

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Propuestas de lectura o escritura en torno a la poesía:

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Propuestas de lectura o escritura en torno a la poesía:

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Habilitar diferentes espacios y tiempos para la lectura de este tipo de textos.
Seleccionar y preparar con antelación los textos a utilizar en  el itinerario o recorrido lector.
Aprender de memoria el texto.  Decir la poesía con diferentes ritmos, con distintas emociones, incluyendo gestos, cantarla, ponerle música.
Reconocer las palabras que riman. Inventar nuevas rimas.
Completamiento de versos.
Construir tenderos de poesías.

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Trabajar la poesía en primer grado siguiendo un autor, memorizar las, recordarlas en voz alta, buscar las palabras que riman, dibujarlas, escribir colectivamente poesías y compartirlas con la familia y el grado paralelo.

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Hola yo propongo  poesías caligráficas o sea escribir poesías en forma de  dibujo o desde sus emociones, los alumnos del 1er ciclo lo hacen desde esa mirada ellos a esa edad no ocultan nada y son espontáneos hay que dejarlos ser. Ahora estamos armando diarios íntimos en busca de que expresen en ese diario sus emociones. Obvio previa enseñanza de la escritura. A través de la lectura de algunos modelos para la buena narración. saludos
Patricia Luz Peralta.

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Realizar un taller donde las familias  compartan poesías, coplas, canciones, de tradición oral y a partir de ahí crear un cancionero/poemario para que circule y sea compartido por el aula. El mismo puede ser enriquecido con propias producciones de las alumnas y alumnos.

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Realizar un taller donde las familias  compartan poesías, coplas, canciones, de tradición oral y a partir de ahí crear un cancionero/poemario para que circule y sea compartido por el aula. El mismo puede ser enriquecido con propias producciones de las alumnas y alumnos.

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Se puede trabajar la poesía a través de los caligramas, de esta manera, vinculamos imagen y palabras.
Se pueden hacer varias clases  para trabajar con distintos caligramas.
Hacer listas de palabras que riman y crear nuevos.
Registrar en afiches y colocarlos en la galería para que la comunidad educativa puedan disfrutar la lectura de sus producciones.

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Lograr momentos y espacios, donde podamos compartir poesías. Invitar a otros a que nos lean. Y luego animarlos a crear sus propias producciones

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se podría trabajar de forma transversal donde no solo se vea al docente como figura principal en la enseñanza.. Tomar aquellas cosas que a ellos/as les gusta y asi comenzar desde ahí a crear en conjunto poesias. Donde desde cada área se vayan haciendo aportes

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Propuesta: organizar un club de lectura, donde, luego de lo leído  las alumnas y los alumnos producirán sus propias poesías.   

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Propuesta: organizar un club de lectura, donde, luego de lo leído  las alumnas y los alumnos producirán sus propias poesías.   

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Integrar las diferentes áreas (plástica, música,etc) para ser  incorporado  a sus creaciones.
Compartir por medio de la lectura con la comunidad educativa los poemas seleccionados.
Invitar a diferentes personas a compartir una poesía.

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trabajar con poesías distintas del mismo autor o mimo tema de distintos autores; elaborar un proyecto conjunto con las áreas artísticas como ser un o una niño o niña lee una poesía, mientras que otros/otras la representan.

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trabajar con poesías distintas del mismo autor o mimo tema de distintos autores; elaborar un proyecto conjunto con las áreas artísticas como ser un o una niño o niña lee una poesía, mientras que otros/otras la representan.

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Propuestas de actividades para trabajar poesías en el primer ciclo.

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Propuestas de actividades para trabajar poesías en el primer ciclo.

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-Generar espacios para la lectura y destinar un tiempo semanalmente
-Actividades de recopilación
-No olvidemos el sentido lúdico.
-Realizar actividades de escritura.
-Realizar llibritos-acordeón de poesías
-Poesías con pictogramas.

-Lectura o recitado de poesías palmeando el ritmo, o con instrumentos musicales, o de percusión.

-Escenificación de los poemas.

-Poemas dibujados: ilustración de un poema que vaya leyendo el docente.
-Elegir o trabajar con autores argentinos.

Gonzalez Jacqueline- San Juan

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Propuesta en torno a la poesía  en primer grado 

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Propuesta en torno a la poesía  en primer grado 

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-Indagar sobre las  canciones que conocen los niños.
-Partir de las canciones tradicionales o actuales, según el interés del grupo.(medios audiovisuales)
-Registrar  en un afiche una poesía -canción. Leer entre todos (lectura modelo-lectura grupal)
-Identificar las rimas.
-Completar versos (palabras)
-Dramatizar
-Inventar nuevas rimas-títulos
-Remplazar rimas por otras.
Liliana Porcelo Ramos

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Generar espacios cortos, entretenidos y de placer por la lectura y la creación de poesías con temas diversos.
Caduc Andrea

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Propuesta en torno a la lectura y escritura de poesía  en primer ciclo. 

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Propuesta en torno a la lectura y escritura de poesía  en primer ciclo. 

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* Elegir un poema entre todos y buscarle la canción más adecuada para sus versos.
*Poner títulos a diferentes poemas.
*Realizar poemas a partir de un cuento o crear un cuento a partir de un poema.
*La tabla de multiplicar en un poema.
*Jugar con las rimas, se hace una lista de palabras que riman entre sí, para después reemplazarlas, intercambiarlas y jugar con los resultados. Se va cambiando la última palabra de cada verso con una de nuestra lista. Al final puede quedar un poema completamente diferente.

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Propuesta en torno a la Poesía en 3 grado.

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Propuesta en torno a la Poesía en 3 grado.

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Aula taller. Después de explorar libros de poesía o antologías y de haber leído las mismas ( marcas de edición, tapa contratapa, lomo ) proponer un Club de lectores y escritores. Independiente de la dinámica de trabajo que se enseñará  previamente se puede trabajar con poesías de un mismo autor y otros para luego destinar un espacio y horario en el aula (ornamentación, para tal fin). Recuperando el plan de escritura de la Unidad Pedagógica armarán su propia colección de poesías en formato papel en principio para de a poco y con mucha paciencia en formatos digitales ( se enseñará la utilización del recurso digital).
Para comunicar lo aprendido se puede citar a las familias y compartir una jornada .
Como también se invitarán a otras colegas a sumarse a la propuesta para realizar intercambios enriquecedores.
Fares Julia.

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Las situaciones de enseñanza brindarán a los alumnos oportunidades de adentrarse en el mundo de las poesias,o cancioneros  sera forma  de apropiarse de los rasgos distintivos -más o menos canónicos- de ciertos géneros, de ir detectando matices que distinguen el “lenguaje que se escribe” y lo diferencian de la oralidad coloquial, de poner en acción -en tanto practicantes de la lectura y la escritura .
Lazarte Viviana

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El trabajo de seguimiento del autor en torno a la poesía en segundo ciclo de la escuela primaria amplía los repertorios lectores permite compartir con otros las sensaciones que se trasmiten a través de las obras literarias al tiempo que invita a la creatividad . Me parecen fantástica las propuestas

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La propuesta de poesía para un 4to grado:
* Lectura de poesía de diferentes autores .
* Uso del diccionario: palabras desconocidas.
* Realizar relecturas explorando el significado de frases o palabras .
* Taller de lectura y escritura
* Socializar las producciones.

Zonia Sánchez, 4° Grado
Escuela N° 234 "GENERAL MANUEL BELGRANO", Carcarañá, Santa Fe, Región V, Sección A

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Exploración de material con rimas y poesias: 

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Exploración de material con rimas y poesias: 

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Realizar una mesa servida con material o portadores de rimas y poesias que hay en la escuela.
De alli captar el interes por medio de la exploración.
Fabrizio. Laguna Larga, Cba.

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Pienso que para trabajar con poesía primero debemos presentarles a los niños una variedad seleccionada y a partir de eso ver qué es o cuál les género algo, en el sentido de ver qué les pasa en el momento de relatar una poesía. Y a partir de eso buscar otras alternativas posibles como hacer una obra de teatro con el relato de la poesía, decir y explorar posibilidades con el cuerpo si en la poesía por ejemplo nombr@ acciones o animales e ir imitandolos, ver si una poesía la podemos transformar en canciones o compartirles alguna que conozcamos en formato de canción y presentarlas de las dos formas posible. Leerle alguna poesía para que ellos le pongan nombre, si hay algo que ellos crean que se les puede cambiar como el final o el inicio cómo lo harían, etc. Creo que hay muchas posibilidades solo aveces depende de cómo uno encara al grupo y para esto hay que conocerlos para poder seguir fortaleciendo )@ enseñanza.

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Compartir poesía todos los días, en rondas iniciales, antes de tomar el desayuno, como una celebración.
Organizar una salida para compartir poesía con la comunidad: elegir coplas, poemas cortos, limericks, haikus. Una o dos cada chico y chica. Leerlo, memorizarlo, recitarlo con musicalidad. Preparar pequeños carteles con las poesías que luego se regalarán a quienes les escuchen, escritos a mano, ilustrados. Por último, salir a recitar poesía en una plaza, lugar público, o en una fiesta escolar.
Paula

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En el noroeste del país, una costumbre es completar en rondas, y por eso es importante abordarlas retomando las expresiones lingüísticas locales, enriqueciéndolas con el análisis de la rima, para conservar el ritmo y la cadencia de las mismas. Las coplas varían su ritmo según la estación del año. Desde Iruya. Salta.
Silvia Beatriz Cruz.

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SE PUEDEN TRABAJAR EN PRIMER GRADO CON LAS RIMAS A TRAVE DE DIVERSAS IMAGENES Y CANCIONES INFANTILES, QUE ELLOS JUNTO CON LA SEÑO VAYAN INVENTANDO Y CREANDO NUEVAS POESIAS.

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Quizá lo pensaría para grados mas altos como 5º o 6º, el pensar canciones que les guste a cada uno de ellos, escribirlas, pudiendo observar la producción y continuar orientándolos para el correcto uso de la escritura, luego propondría, la creación de caligramas del verso que mas les gustó.

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Se me ocurre no solo los juegos sonoros, sino que en segundo ciclo, se puede proponer agregar, cambiar estrofas. o el hecho de presentasr una sola estrofa y ellos continuar su propia poesía.  Se puede trabajar con dos poesía  y fusionar. Si se posee el cargo de música (no es es caso de la escuela donde me desempeño), se puede dar ritmo a la misma. Se puede trabajar desde plástica, y tecnología, se pueden hacer intervenciones  con diferentes recursos para presentar a las familias.

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Poesías
Suelo utilizar la poesía, en la cotideaneidad: al decir una frase, que justo tiene rima. y los estudiantes se ríen, disfrutamos todos, ya que ellos/as comienzan enseguida a crear.
En una oportunidad, para un 5to grado, diagramé un proyecto de Cs, Sociales y Lengua (Las regiones, su música y poesía), en él leímos, cantamos, probamos distintas voces al leer, y paseamos por nuestro país, con las poesías descriptivas. También pudimos producir nuestra poesía para dar a conocer la belleza  de nuestra localidad (1992. San Clemente del Tuyú. Bs As)
Los caligramas son una opción enriquecedora, también, para 1° y 2°, realizándolo con los nombres de compañeros, o familiares, o clasificando objetos.
Juegar con palabras que riman o leyendo imágenes, invitando a crear.
Mariela Sciaini.

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Creo muy interesante el trabajar poesía en el aula, y porque no comenzar con su nombre, y con algo que al niño le guste.
De esta manera estaríamos conociendo mas sus gustos e iríamos interiorizando en la temática y tema.

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ALGUNAS ACTIVIDADES PARA POTENCIAR LA LECTO-ESCRITURA 

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ALGUNAS ACTIVIDADES PARA POTENCIAR LA LECTO-ESCRITURA 

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Para trabajar en Nivel primario:
Picni literario con poesías hechas en casa por la familia. las lecturas se pueden realizar en el patio o salón de la escuela.
Buscando palabras: consiste en dar el titulo de una poesía y entre todos los estudiantes ir armando una con palabras claves dentro de una caja sorpresa, para luego exponerla.
Además, se puede recortar imágenes de revistas y describirlas armando poesías.
Feria poética : exponer poesías de una misma temática.
Yesica D. Desde Villa Unión- La Rioja

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Se puede trabajar a apartir del nombre de cada estudiantes, cambiar  palabras que rimen y crear una nueva poesía, trabajar a partir de los personajes de los cuentos tradicionales. 

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Se puede trabajar a apartir del nombre de cada estudiantes, cambiar  palabras que rimen y crear una nueva poesía, trabajar a partir de los personajes de los cuentos tradicionales. 

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Se puede armar un libro con las poesías que se inventan, poder compartirla con la institución armando un sector de lectura donde puedan leer a través de susurradores o realizar poesías mojadas que es una actividad muy atractiva para primer ciclo

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Trabajar lectura de poesías a partir de distintas temáticas: del Lobo, la bruja, etc. A partir de ello el alumno elegirá la que mas le guste y realizará la creación de un libro viajero, que consiste en el armado de pequeñas poesías por parte de los alumnos.

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Trabajar lectura de poesías a partir de distintas temáticas: del Lobo, la bruja, etc. A partir de ello el alumno elegirá la que mas le guste y realizará la creación de un libro viajero, que consiste en el armado de pequeñas poesías por parte de los alumnos.

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Análisis de la poesía, completar poemas, cambiar palabras, representar versos y estrofas. Desarrollar la capacidad memorística.
normitaygonzalez66@gmail.com

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Propuestas de Actividades a partir de la Poesía

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Propuestas de Actividades a partir de la Poesía

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A partir de textos leídos/trabajados se puede presentar la propuesta del trabajo con poesías: con los mismos personajes/lugares  de los cuales ya conocen características peculiaridades, gustos, costumbres, etc. , es decir ya estarían "familiarizados", por ende sería factible proponer la invención de versitos con sus correspondientes rimas(pensando tales actividades para Primer Ciclo).O sea, lo que propongo es el paso de la prosa a la poesía, siguiendo con los mismos personajes/lugares/trama/temas ya trabajados.
Guadalupe Gómez-Corrientes Cap.

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La poesía,  nos permite acceder a una forma de conocimiento diferente, enriquece nuestra capacidad de uso del lenguaje, amplia nuestros horizontes de conocimiento, afirma la sensibilidad, renueva la comprensión del mundo y nos abre a una experiencia estética.

"La poesía no alude más que así misma, sopla donde quiere y es preferible que no forme parte del temario sino del recreo, que se integre más al juego que en la instrucción"

Maria Elena Walsh

Cada texto poético tiene múltiples sentidos que el lector descubre en distintos momentos y que el maestro debe saber aprovechar en el aula.

Algunas propuestas con poesía:

·         Jugar con las formas de moverse y los tonos de voz de los personajes, con los matices en las sensaciones, con la asociación de palabras al movimiento.

·          A partir de la escucha atenta dibujo personajes, lugares, collages colectivos, objetos, colores, emociones que inspira. Se trata de propuestas que permiten asociar la palabra al color, las texturas, las formas.

·         En relación con la musicalidad o la rima, proponer  sonidos que podrían acompañar la narrativa, encontrar palabras para describir ruidos o idear onomatopeyas.

·          Decir la misma poesía en “cámara rápida o lenta”, en eco, como si el que la dice estuviera triste, enojado o resfriado.

·         Preparar una biografía sobre el autor de la poesía.

·          Transformar la poesía en prosa.

·          Dramatizar o recrear. Atreverse a modificar la versión con una lectura de principio a fin o viceversa.

·          Elaborar caligramas

·         Buscar otra poesía del mismo autor o sobre el mismo tema

·          Memorizar la poesía.

·         Aprovechar nanas, cancioneros, haiku, trabalenguas y tantanes.

.        Promover espacios de encuentro a través de las tertulias, ferias, maratón de lectura. Leer por leer, donde el propósito sea el disfrute de compartir con Otros.
Vero Francesconi

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Cuando se haya leído una cantidad importante de poesías, el docente propone a los alumnos que elijan una para compartirla y ensaya para poder leerlo expresivamente. Los alumnos deberán presentar al autor, explicar su elección y, finalmente, leer el poema a la clase. La primera lectura frente a los compañeros sirve de preparación para la sesión de lectura frente a auditorios mas amplios...

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Experiencias con un Cuento titulado "Dicen que... Pinocho"

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Experiencias con un Cuento titulado "Dicen que... Pinocho"

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En primer grado el año pasado tuve la oportunidad de trabajar con esta nueva versión del cuento de Pinocho, una versión divertida y rica con rimas. Lo elegí por el contenido acorde y atractivo para al nivel de mis alumnos., en base a este libre arme varias secuencias en todas las áreas. Ahora en segundo grado pretendo continuar presentando estilos de cuentos con estas características y armar un Proyecto con un libro el cual será creado por ellos para fomentar la expresión y la escritura autónoma. Además del reconocimiento e identificación de las partes que compone un libro.
( Avila, María Celeste - Tucumán)

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lectura y escritura de poesía en primer y segundo ciclo

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lectura y escritura de poesía en primer y segundo ciclo

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hola!! soy sol, psicopedagoga de pehuajó, provincia de buenos aires.
en primer ciclo: se propone:
consultar qué canciones recuerdan del jardín de infantes. invitarlos a cantarlas de forma grupal.
escucha atenta de canciones de jardín y de cuna que traían de casa. se proponen: habia una vez un avion, mi bicicleta, arroz con leche, arroró mi niño, los pollitos dicen, el sapo fidel.
identificar en las canciones las palabras que riman y escribir por sí mismo en el cuaderno.
jugar a adivinar palabras que rimen. se arman pequeños grupos, por ejemplo, son cuatro o cinco jugadores por grupo, uno es el encargado (no siempre es el mismo, se van turnando) de decir en voz alta una palabra que se le ocurra y los demás tienen que pensar cuál rima mejor.
en el día de la tradición se propone: cada alumno debe indagar en su casa coplas tradicionales que recuerden sus familias. escribir una copla en el cuaderno por sí mismo como pueda. compartir con todo el grupo las producciones escritas. recitar las coplas dramatizando, utilizando tonos de voz, vestimenta.
en segundo ciclo: se propone:
elegir una canción que más le guste a todo el grupo. identificar los recursos poeticos.
tormenta de ideas: para señalar las emociones que conocemos en el pizarrón.
elegir tres emociones y escribir metaforas o comparaciones para cada una. compartirlas.
armar pequeños grupos . cada grupo se grabará dramatizando una escena de 2 minutos de una película que más les hayan impactado. transformar el diálogo en poema. para ello se trabajará previamente la estructura del poema y la importancia del tono de voz. se comparten en clase los videos.

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Propuesta de lectura y escritura en torno a la poesía para 1ciclo.

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Propuesta de lectura y escritura en torno a la poesía para 1ciclo.

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Primero mucha y variada lectura por parte del docente usando distintos tipo de voz.
Involucrar el cuerpo para experimentar los sentidos y las emociones.
Completar las últimas partes de cada estrofa( rimas, palabras claves)
Cambiar algunas rimas( juego con el lenguaje)
Atencio, D (787última cifra DNI)

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Actividad:

1. Una buena forma de comenzar es mediante canciones, que también suponen un modo de poesía, ya reconocido en los últimos años en los premios Nobel de literatura. Acerquémonos a los alumnos a través de la poesía de las canciones, incluida en su letra y también en sus melodías, si decidimos hacer un proyecto conjunto, por ejemplo, con la asignatura de música. Podríamos estudiar cómo la música contribuye a la transmisión de los sentimientos incluidos  en la letra de la canción. También puede haber proyectos en el aula de inglés e incluso incorporar la asignatura de educación física, si se incluyen coreografías.

Es importante Trabajar, entender y expresar las emociones, incluyendo la empatía y la tolerancia, enriqueciendo las competencias comunicativas de nuestros estudiantes.

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Actividad: proponer un libro viajero donde en cada casa 🏡 escriban pequeñas poesías con ayuda de la familia, luego hacer un encuentro donde todo los papás puedan leer  a sus 👦 niños!!!
Alcaraz Nancy
Santo Tomé

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La propuesta de poesía para un 4to grado es :
Lectura de poesía de diferentes autores .
Buscar el significado de las palabras desconocidas .
Aplicar los recursos para poder interpretar la poesía .
Realizar relecturas explorando el significado de frases o palabras .
Socializar .
PROF ADRIANA IBAÑEZ

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Propuesta en torno a la lectura y escrituras de poesía. Alumnos del 2 do ciclo.

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Propuesta en torno a la lectura y escrituras de poesía. Alumnos del 2 do ciclo.

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Armar un rotafolio con emociones poéticas.
Proponer formas de enviar mensajes poéticos ( barcos de pape, avioncitos,mensajes de whatsapp,el poetabloggero,etc.)

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Cuaderno viajero, incorporando la escritura de poesías que escucharan sus familiares adultos cuando eran chicos.
Inventar versos y agregarlos a poesías ya existentes.
En grupos, los estudiantes pueden ir escribiendo un verso cada uno, hasta llegar a un pequeño poema.
Diana

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Recursos y formas de trabajar la poesía en el aula hay muchos, pero, considero que debemos reflexionar sobre su importancia. Para ello, debemos tener en cuenta que llevar la poesía al aula puede promover y fortalecer:

El trabajo, entendimiento y la expresión de las emociones, incluyendo la empatía y la tolerancia, enriqueciendo las competencias comunicativas de nuestros estudiantes.

Favorece el hablar en público o (según los grados) leer en alto, interpretar. Considero, también, que mejorar el propio idioma y otras lenguas, en relación a destrezas orales, escritas y al vocabulario.

Fomenta la vertiente artística y creativa de los/as estudiantes, poniendo en juego sus pensamientos e imaginación.

Ayuda a comprender mejor la  música y las letras de las canciones, con dobles sentidos, metáforas u otras figuras,

Ofrece distintas visiones y perspectivas del mundo, de diferentes culturas y realidades. Lo que sirve para abrir los horizontes y la creatividad de nuestros estudiantes.

Una buena forma de comenzar es mediante canciones, que también suponen un modo de poesía, ya reconocido en los últimos años. Acercarnos a los y las estudiantes, a través de sus intereses musicales, teniendo en cuenta no solo la letra sino también sus melodías. Se puede establecer un propuesta en proyecto con el área de música.

También, se podría trabajar desde formación ética y ciudadana y Educación Sexual Integral sobre cómo la música contribuye a la transmisión de los sentimientos incluidos  en la letra de la canción. Incluso incorporar la asignatura de educación física, si se incluyen coreografías.

Otra posible manera de introducir la poesía es a través de historias que les sean cercanas o motivadoras.

Jugar con la poesía y con la lengua: ordenar versos de poemas, reordenarlos, completar poemas, cambiarlos, modificarlos, realizar dibujos o cómics sobre un poema, en coordinación con la asignatura de dibujo, se pueden completar canciones o reordenarlas, interpretarlas, buscar perspectiva, etc. Por tanto, es plausible promover debates, tertulias respecto a las interpretaciones y significados.

La poesía debe estar abierta a todos y todas, propiciando formas de inclusión y de promoción de la empatía y del valor de la cultura.

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soy docente de Entre Rios de tercer grado. El año pasado trabaje con mis alumnos la poesía "las verduras de mi barrio", abordando no solo desde la literatura sino también desde las ciencias naturales (alimentación saludable). Trabajamos la estructura de la poesía, sustantivos, rima, etc.

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Es muy enriquecedor en los chicos escuchar los distintos tonos de voz en el recitado de una poesía. Como docente de U.P (unidad Pedagógica) como se trabaja en la institucion que trabajo, hemos presentado y desarrollado un proyecto de lectura en el que los chicos disfrutan mucho ese género literario. Se entusiasman y cuando logran leer de forma autónoma intentan en ocasiones inventar sus propias poesías incorporando la rima que tanto les gusta.
Patricia. San Juan

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Se puede puede además de recitar la poesía en diferentes tono de voz , también se puede agregarle música de diferentes estilos y colocarle otro título.
María 409

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Se puede trabajar la poesía con diferentes tono de voz por ejemplo con tono enfadado, amoroso, tímido, cantando creo que les llama mucho la atención empezar de esta manera.

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Se puede trabajar la poesía con diferentes tono de voz por ejemplo con tono enfadado, amoroso, tímido, cantando creo que les llama mucho la atención empezar de esta manera.

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Propuesta de lectura y escritura, en relación a la poesía.

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Propuesta de lectura y escritura, en relación a la poesía.

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Para trabajar comprensión lectora, ampliar el uso del lenguaje distinto al cotidiano pero actual. Esta expresión artística que conjuga múltiples lenguajes, habilita a pensar variadas propuestas.
La propuesta que realice a los estudiantes es la poesía visual o la poesía collage. Después de explorar en el género, las producciones individuales y grupales fueron maravillosas.

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Acompañar la poesía con la música, realizar círculos de lectura dónde cada niño lea una estrofa. Qué niño desde una mesa servida de libros pueda seleccionar la poesía que más le guste y compartir lectura o comprensión en con todos sus compañeros.

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Acompañar la poesía con la música, realizar círculos de lectura dónde cada niño lea una estrofa. Qué niño desde una mesa servida de libros pueda seleccionar la poesía que más le guste y compartir lectura o comprensión en con todos sus compañeros.

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Se puede propone escuchar canciones, analizar la escritura de las mismas, comparar con la escritura de otros textos, registrar diferencias, analizar la letra, comparar distintos estilos de canciones y lo que transmite cada uno.

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¿ Qué propuestas de lectura y escritura podemos realizar en torno a la poesía?

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¿ Qué propuestas de lectura y escritura podemos realizar en torno a la poesía?

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Hola.
Considero que los trabajos que podemos realizar son:
Trabajar, entender y expresar las emociones, incluyendo la empatía y la tolerancia, enriqueciendo las competencias comunicativas de nuestros estudiantes.
Fomentar la vertiente artística y creativa de los alumnos, dando rienda suelta a sus pensamientos e imaginación.
Conocer la cultura propia y la de otros países, a través de sus poemas, literatura y autores.

Favorecer el uso de estrategias metacognitivas por parte de los alumnos.
Entender mejor la música y las letras de las canciones, con dobles sentidos, metáforas u otras figuras también presentes en la poesía más clásica.
Conocer, por tanto, figuras literarias o retóricas que enriquecerán el lenguaje de los alumnos, así como su comprensión lectora. Además también se deberán presentar diferentes tipos poéticos, para poder desarrollar un gusto propio.
Ofrecer, en definitiva, distintas visiones y perspectivas del mundo, de diferentes culturas y realidades que sirvan para abrir los horizontes y la mentalidad de nuestros estudiantes.

Verónica, Gualeguaychú

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Por ejemplo , temática; brujas.
Leer varias poesías. Investigar acerca de las brujas.
Dibujar cada poesía, relacionarlas.
Armar una pequeña obra sobre las brujas.
Armar adivinanzas sobre los elementos  que usan las brujas.
Buscar rimas con esos elementos.
Armar nuevas poesías.
Las poesías nos invitan a realizar diferentes tipos de actividades .
Saludos!!!!

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Espacios de lectura de poesías de distintos autores, donde cada niño sea el protagonista de las mismas. Que pueda leerlas, recitarlas y/o representarlas, dejar volar su imaginación.
Buenas tardes soy Verónica docente de primaria.

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Soy Maria Azcárate de Cosquín, Córdoba. En primer ciclo y segundo los audio libros son muy interesantes, es un buen recurso  para que se escuchen y también otros escuchen sus producciones o lecturas poéticas.
En segundo ciclo he realizado una Mesa Servida de poemas. Lo hice con distintas temáticas durante el año (Día de la mujer: Autoras Mujeres, Malvinas, un tema específico: Animales, Países, etc) Fue una muy buena experiencia porque ellos tenían variedad y podían elegir a su gusto. Para que los estudiantes después realizaran ese espacio de intercambio lector del que ustedes hablaban.
Muy productivo todo lo que nos ofrecieron en ese primer encuentro! Gracias!

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Se podría trabajar la poesía con los alumnos a través de rimas, o por medio del canto y musicalización para lograr entrar a los hábitos de lectura de poesías, no solo en las aulas sino en la casa también.

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Se podría trabajar la poesía con los alumnos a través de rimas, o por medio del canto y musicalización para lograr entrar a los hábitos de lectura de poesías, no solo en las aulas sino en la casa también.

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Lograr un mundo de fantasía al leer no solo en la escuela, sino en la casa habituarlos a la lectura por placer, poesías llenas de magia y seres especiales que transporten al lector a otro mundo.

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Lograr un mundo de fantasía al leer no solo en la escuela, sino en la casa habituarlos a la lectura por placer, poesías llenas de magia y seres especiales que transporten al lector a otro mundo.

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Desafiarlos a memorizar la poesía en grupo. Poder recitar por frases, entre los integrantes, grabarse y luego escuchar el resultado final para observar qué debe mejorarse o cambiar.

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Buenas noches, en 2do grado, trabajamos itinerarios de lectura con poesías de María Elena Walsh.
Se creó un espacio enriquecedor de escucha, intercambios y reflexión; donde los niños no sólo aprendieron los versos sino que dramatizaron cada poesía.
Considero que acercar a los estudiantes al lenguaje poético, permite que descubran ya desde pequeños el ritmo de las palabras, jugando con ellas, mientras ejercitan su memoria, enriquecen la expresión y aumentan el vocabulario.
Saludos.
Dalma, Entre Ríos

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Podemos trabajar desde primer grado con las rima. Utilizando imágenes y trabajando la oralidad con los niños. Integrar a la familia para que se continúe el trabajo en casa.
Trabajar con sus nombres creando rimas.
Leerles poesías tanto en la escuela como en el hogar.
Seño Doris. Escuela 353 (Corrientes)

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En primer ciclo le pondremos música a las palabras haciéndolas rimar. Comenzaremos con los nombres y de a poco iremos creando versos que se unifiquen en una poesia

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Podemos representar las Poesias (teatralizarlas), realizar los sonidos con diferentes objetos y ambientarlas.
Poner todos los sentidos en juego es clave. No solo lo auditivo, lo visual, corporal etc.

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Es interesante despertar la curiosidad por leer poesías. En primer ciclo se puede trabajar con canon musicales , en la que los chicos puedan cantar una estrofa o varias en diferentes tonalidades, por ejemplo:
"Una vieja piso un gato
con la punta del zapato
pobre vieja
pobre gato
pobre punta del zapato".
es una manera muy atractiva y divertida.
En segundo ciclo, trabajar con susurradores(invitando a los alumnos a salir a la vereda de la escuela para regalarles lecturas de poesías a vecinos que pasen por el lugar).

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Propuesta...organizar espacios de lectura de poesias entre grados, hacer participar a la familia, dibujamos poemas ( taller de arte), representamos poemas.

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Trabajar poesías permite un trabajo grupal de armado de rimas y estrofas. El recitado también es un momento recreativo y de exploración.

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Trabajar poesías permite un trabajo grupal de armado de rimas y estrofas. El recitado también es un momento recreativo y de exploración.

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Con segundo ciclo podemos trabajar en una actividad que me gusta mucho implementar y a los chicos les encanta. Trabajo interdisciplinariamente con matemáticas y llevamos las tablas de multiplicar a una poesía buscando como puede rimar colectivamente.
Saludos.

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La poesía nos invita a un sin fin de actividades para trabajar en nuestras aulas y fortalecer tanto la lectura como la escritura.
Una de ellas puede ser elaborar una poesía con dos palabras dadas por un compañero y luego leerla al grado o a ese compañero para que hagan una auto y co evaluación.

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Junto con la poesía podemos trabajar actividades de diferentes instancias. Por ejemplo completar poemas en grupos, ponerles títulos, realizar un poema corto a partir de un cuento, recitar la lectura a nuestros compañeros.
La poesía nos abre un abanico de oportunidades como docentes para trabajar con los estudiantes.

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La poesía es enriquecedora para poder fortalecer vínculos, entender expresiones, sentimientos e incluso poder dar a conocer lo que pensamos a través de rimas, de elegir una temática. Es inspiradora para que los estudiantes amen la literatura.

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Conjunto a la poesía podemos hacer que los estudiantes interactuen entre ellos fortaleciendo vínculos, respondiéndose con estrofas, versos, vivencias, etc.
También se puede trabajar con el análisis de texto, con clases de palabras, etc pero utilizándola para que no sea monótono sino interactivo y distintos a los otros textos.

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Para abordar el tema de poesía lo principal es comenzar a trabajar en conjuntos, en donde uno dice una palabra y los otros tienen que decir palabras que rimen. Luego, podrán ir armando ellos sus propias poesias con pequeñas oraciones, a las cuales después se les dirá que estas oraciones van formando las estrofas que componen una poesía. Se puede elegir una temática en particular.

Pelaez, Monica.

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¡Buenos días! ¡Muy enriquecedora la Jornada!.

En relación a la propuesta, el trabajo con poesía nos permite incentivar la “lectura por placer”, partiendo previamente de los intereses de nuestro alumnado, por supuesto.

El disfrute del texto, la musicalidad, las ideas que transmite (ideas personales, interpretaciones propias, no forzadas), da lugar a la apertura de un diálogo que puede ser muy enriquecedor, respetando las propias sensaciones que los estudiantes pudiesen llegar a transmitir.

Este género da lugar al trabajo con las emociones desde un lugar muy personal, pero también colectivo, en tanto se permita la expresión de supuestos, la hipotetización, y la focalización en los escenarios que podrían haber dado lugar a las situaciones que se perciben en el poema, generando espacios de diálogo que permitan trabajar la empatía con los personajes, y la mirada desde el posicionamiento hacia el otro, estimulando una  mirada social de respeto.

¡Nos leemos!

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Hola buenos días!!! muy linda la primera jornada, el año pasado trabajamos con los "caligramas", como parte del proceso del aprendizaje de la poesía, a los alumnos les gusto mucho la propuesta.

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Buenos días muy interesante todo lo planteado por el equipo de las jornadas.
El año pasado trabajamos poesía institucionalmente. Se realizó una articulación  con todas las áreas lo cual resultó altamente significativo para los estudiantes. En primer ciclo se enfatizó en el proceso de alfabetización y los grados mas grandes armaron sus propias poesías, con todo lo que ello implica. Se escogieron diferentes temas y luego se presentaron al resto de la escuela.

Navarrete, Iris