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Durante los nueve meses que dura normalmente el embarazo, el óvulo fecundado se desarrolla siguiendo una serie de fases: la preembrionaria, la embrionaria y la fetal. El concepto de “desarrollo prenatal” o “intrauterino” se utiliza para hacer referencia estas tres etapas en su conjunto, si bien el paso de una a otra es progresivo y la distinción es de tipo práctico.

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La cognición es el grupo de procesos mentales que incluye el pensamiento abstracto, la resolución de problemas, la memoria y la atención, lo cual ayuda a los niños a comprender mejor el mundo que los rodea.

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El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad, su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus pares significativos, ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta

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proceso por el cual el embrión se convierte en un bebé a lo largo de las fases del desarrollo intrauterino. Aunque el parto es entendido por muchas personas como el hito que marca el inicio del crecimiento, el desarrollo posnatal es en buena medida una continuación natural del que tiene lugar en el útero materno

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Fases del desarrollo intrauterino o prenatal

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Fases del desarrollo intrauterino o prenatal

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1. Periodo preembrionario

2. Periodo embrionario

3. Periodo fetal

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https://youtu.be/8JTQhy1MRmQ

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El desarrollo emocional y afectivo del niño abarca cada uno de los factores asociados con su afectividad y su bienestar, tanto emocional como psicológico. Por ende, el desarrollo emocional consiste en un proceso en el que los pequeños, con la influencia de su figura de sus progenitores y del mundo que los rodea, se convierten en los artífices de su propia identidad.

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El crecimiento físico tiene un desarrollo lineal y ascendente que se advierte de forma inmediata y es fácil de comprender. En cambio, debido a la enorme complejidad del sistema nervioso, el neurodesarrollo (que otros llaman desarrollo psicomotor), no tiene una evolución tan claramente definida.

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Este delicado proceso comienza con una única célula, el óvulo fecundado – cigoto – y termina en un cerebro adulto funcional. Para que culmine con éxito debe haber una información genética sin anomalías y un ambiente propicio, además de la ausencia de accidentes o interferencias durante su transcurso.

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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL NEURO-DESARROLLO 

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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL NEURO-DESARROLLO 

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Si en la mayoría de las especies el sistema nervioso es el más complejo del organismo, esta complejidad es máxima en los mamíferos ya que hasta un tercio de todos sus genes se expresan en el sistema nervioso central (SNC).

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Después del nacimiento, simultánea pero sucesivamente se irán desarrollando las capacidades motoras, cognitivas y emocionales en el largo proceso que nos lleva a la vida adulta.

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El crecimiento y el desarrollo del niño son dos fenómenos íntimamente ligados. Sin embargo conllevan diferencias

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Este proceso se inicia en el momento de la concepción del ser humano y continúa a través de la gestación, la infancia, la niñez y la adolescencia. El crecimiento es inseparable del desarrollo y, por lo tanto, ambos están afectados por factores genéticos y ambientales.

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El crecimiento físico de cada persona está sujeto a diversos factores condicionantes: factor genético, nutrición, función endocrina, entorno psicosocial, estado general de salud y afectividad. Lo englobaremos en tres áreas: área del desarrollo físico, área adaptativa y área del desarrollo personal-social.

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Implica la diferenciación y madurez de las células y se refiere a la adquisición de
destrezas y habilidades en varias etapas de la vida.

El desarrollo está inserto en la cultura del ser humano. Es un proceso que indica cambio, diferenciación, desenvolvimiento y transformación gradual hacia mayores y más complejos niveles de organización, en aspectos como el biológico, el psicológico, el cognoscitivo, el nutricional, el ético, el sexual, el ecológico, el cultural y el social.

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El ciclo vital puede dividirse en diferentes etapas del desarrollo, aunque no deben tomarse en forma absoluta y recordar que existe diversidad individual y cultural. La siguiente clasificación es un ejemplo: in utero y nacimiento, primera infancia (0-5 años), infancia (6 - 11 años), adolescencia (12-18 años), juventud (14 - 26 años), adultez (27 - 59 años) y vejez (60 años y más).

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EL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO FÍSICO INFANTIL

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Durante los primeros cinco años de vida, el cerebro de los niños crece a un ritmo asombroso. Este periodo de crecimiento incluye también el desarrollo físico y de la coordinación, es decir, el niño aprende a moverse y a usar su cuerpo. Esto se conoce como desarrollo motor.

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El desarrollo motor abarca los pequeños y grandes movimientos, así como los sentidos del cuerpo. Cuando los bebés sacuden un sonajero o dan sus primeros pasos, en su cerebro se forman conexiones que envían señales a ciertos músculos para que realicen dichos movimientos

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Las habilidades motoras finas consisten en pequeños movimientos que son muy importantes para el desarrollo de tus hijos.

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Las habilidades motoras gruesas involucran el uso de músculos grandes de manera coordinada como brazos, piernas, pies y torso para mover el cuerpo. ¡Con la práctica, los niños aprenden a desarrollar y usar las habilidades motoras gruesas para explorar el mundo que los rodea con equilibrio, coordinación, facilidad y confianza.

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Desarrollo y aprendizaje motor en la infancia

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Desde los primeros meses de vida, el bebé tendrá una curiosidad insaciable y estará buscando nuevas conquistas todos los días. Demostrará una mejora creciente y continua en la capacidad de procesar información, recordar y conceptualizar; todo esto es parte del rápido desarrollo cognitivo en la infancia.

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Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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En los primeros 12 meses del bebé se da un intenso desarrollo cognitivo. Y la misión no es fácil, ya que el cuerpo también sufre profundas transformaciones.

En las primeras semanas, el recién nacido reconoce la luz y la oscuridad, percibe sonidos y comunica sus necesidades a través del llanto. Con el tiempo, tu bebé adquirirá conciencia de su propio cuerpo y la capacidad de explorar su entorno con las manos.

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Desarrollo cognitivo en la infancia: De 1 a 2 años

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Desarrollo cognitivo en la infancia: De 1 a 2 años

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Uno de los grandes avances que tendrá tu bebé en esta fase es el desarrollo de un sentimiento de independencia, es decir, una necesidad de hacer las cosas por sí mismo. Esto está relacionado con la comprensión de causa y efecto, que comenzó en el primer año, y es muy importante para comprender cómo funciona el mundo.

En el primer cumpleaños del bebé, ya sabrá que las personas y los objetos siguen existiendo incluso cuando no están presentes y no puede verlos. Notarás este progreso cuando comience a encontrar juguetes, incluso si están fuera de su campo visual, lo que hace que algunas actividades como jugar al «escondite» sean mucho más divertidas.

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Durante esta fase, el niño manifiesta egocentrismo, es decir, su pensamiento se centra en sí mismo. Debemos enfatizar que esto no es un defecto de carácter, sino una parte normal del desarrollo cognitivo de los niños.

Esta es la etapa en la que los pequeños comienzan a comprender lo que está bien y lo que está mal, y lo que pueden y no pueden hacer. También es la edad típica de los berrinches, y el momento para poner a prueba los límites y desafiar a sus padres. Si bien es una conducta desaprobada por los adultos, hacer pataletas en medio del centro comercial o en el supermercado es común, y nos toca a nosotros lidiar con los ataques, sin gritar y manteniendo la calma.

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Facultad de Psicología Universidad de la República

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Desarrollo cognitivo en primera infancia

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Cada aspecto del desarrollo infantil (cognitivo, emocional, afectivo, lingüístico, social) es importante para alcanzar nuevos aprendizajes a medida que crecemos, y permitirán la adquisición de habilidades y capacidades necesarias para desenvolverse en el contexto social de cada uno, permitiendo la adaptación adecuada al ambiente.

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El desarrollo social se refiere a la capacidad del niño para crear y mantener relaciones significativas con los adultos y otros niños.

El desarrollo social del niño se basa inicialmente en la relación madre-hijo. Si es positiva, las relaciones posteriores serán adecuadas, pero si la relación es negativa, a no ser que se compense por un “sustituto adecuado” (tía, abuela, etc.), las otras relaciones serán diferentes, y no siempre adecuadas. Aproximadamente cuando el niño puede expresar sus emociones, a través del lenguaje, comienza a pensar sobre las interacciones sociales. A partir de los 3 años el comportamiento en la escuela y en los juegos es un buen marcador de las relaciones sociales

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Estudiar el desarrollo implica describir etapas que abarcan todo el ciclo vital de una persona. Los momentos más esenciales del desarrollo social en un niño ocurren desde el nacimiento hasta los 6 años de edad. Lo que pase en este período influirá positiva o negativamente en el posterior desarrollo integral, por esto, nos centraremos en estas etapas.

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Reconocimiento de voces, rostros y de sí mismo

Los primeros intercambios sociales son las miradas y sonidos de gorjeo.

Identifica su figura de apego y aparece la sonrisa social

Entre los 8 y los 15 meses, aparecen habilidades sociales sencillas, como el saludo, además, las relaciones giran en torno a la manipulación de objetos y a la exploración de su ambiente.

Al término de los 2 años, el niño amplía el numero de relaciones con los adultos, se autoreconoce claramente, realiza el juego paralelo con sus pares y asimila hábitos y habilidades básicas sociales.

Entre los 2 y los 3 años, surge el verdadero interés social por los demás niños y con los adultos, establece relaciones más activas y desafiantes.

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En relación con los adultos: al inicio de esta etapa continúa la crisis de oposición iniciada al final del segundo año. Se vuelve terco, negativo y oposicionista. Siente la necesidad de situarse como un miembro más dentro de su circulo y es consciente del efecto que provoca, sabe que lo observan y busca llamar la atención, hacerse notar y valer. Pero, además, va aumentando su autonomía en relación al adulto.

Desde los 3 años los pares ejercen influencia en la socialización y aparece más clara la relación con ellos. Comienza la cooperación, el sentido de solidaridad y la aceptación de las normas de convivencia en grupo.

A partir de los 4 años, comienzan los lazos de amistad, pero con rasgos egocéntricos. El juego paralelo avanza hacia uno simbólico, cooperativo y con reglas. Se expresan emocionalmente con sus pares y pueden ser influenciados por ellos.

Va comprendiendo que los otros tienen sus sentimientos, necesidades e intereses propios. Es capaz de adaptarse a ellos en situaciones familiares. Aunque si su propia perspectiva está implicada en la situación, ahí no será capaz de diferenciarla de la del otro, o de poder manejarlas a la vez, eso es debido al egocentrismo social que es tan marcado en esta etapa.

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La importancia del óptimo desarrollo social en la infancia

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La importancia del óptimo desarrollo social en la infancia

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El desarrollo adecuado de habilidades sociales le permite a un niño no solo hacer amigos, sino también, a manejar la frustración, aprender y reconocer su entorno, entender y expresar emociones, tolerar cambios en su entorno y seguir reglas.

Un adecuado desarrollo social conlleva a potenciar en ellos un progreso apropiado de la autoestima, mejores habilidades de comunicación, el aprendizaje de nuevas habilidades y destrezas, el respeto a las diferencias, la asimilación de los límites y las normas y el sentido de la responsabilidad y la empatía hacia los demás.

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Si el desarrollo es inadecuado (dejando fuera ciertos trastornos o necesidades educativas especiales) primarán conductas negativas, inadaptabilidad al entorno, dificultades en la relación con sus pares, el no respeto por las normas y posibles dificultades emocionales, ya que estos aspectos están relacionados entre sí.

Por esto, es importante potenciar y reforzar adecuadamente en la niñez las habilidades emocionales, tanto en casa como en la escuela, ya que son los ambientes más próximos e influyentes en su desarrollo integral.

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Cuando un niño o niña llega a este mundo, empieza a expresar sus necesidades y emociones a través del llanto. A medida que crece va refinando sus habilidades de comunicación emocional mediante el tacto, expresiones faciales, la postura, y finalmente, a través de la palabra. Este es un proceso complejo, ya que al principio nuestro pequeño no es capaz de identificar y gestionar sus emociones. Por lo tanto, para garantizar su bienestar e integración social en un futuro, resulta indispensable trabajar con ahínco y constancia el desarrollo emocional y afectivo del niño.

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A través de este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los aspectos conscientes como los inconscientes.

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conocer qué es lo esperable en el desarrollo de un niño hasta los tres años es fundamental. Nos permite acompañarlo, observarlo, respetando el tiempo individual que cada uno necesita para crecer. Pero también permite adquirir criterios de alarma cuando el desarrollo queda obstaculizado. Es por ello muy importante conocer los hitos en el desarrollo emocional, qué aspectos son esperables y qué necesidades emocionales tienen un niño pequeño para estar en disposición de detectar cualquier dificultad o problema en este ámbito con el fin de poder intervenir de la forma más rápida y eficaz, dentro de un proceso de prevención y detección temprana.