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conectar aprendizajes a la realidad y contexto de la escuela y el alumno

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conectar aprendizajes a la realidad y contexto de la escuela y el alumno

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utilización de castigo físico como método de aprendizaje

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utilización de castigo físico como método de aprendizaje

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Cada vez se da más importancia al alumno, a sus necesidades y a los métodos activos de aprendizaje, por ello el aula invertida cada vez está siendo más practicada en las aulas.

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Intenta hacer ver que los castigos físicos no ayudan al aprendizaje de los alumnos.

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La docente es la depositoaria del saber único, es una "enciclopedia" que pretende transmitir sus conocimientos al alumnado.. Enseñanza rígida 

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La docente es la depositoaria del saber único, es una "enciclopedia" que pretende transmitir sus conocimientos al alumnado.. Enseñanza rígida 

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Adelantado a su tiempo, gracias a él se empieza a trabajar con las bases que luego se adoptarían en la escuela nueva. También contempla enfoque político de la enseñanza.

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Adelantado a su tiempo, gracias a él se empieza a trabajar con las bases que luego se adoptarían en la escuela nueva. También contempla enfoque político de la enseñanza.

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Aprendizaje cooperativo, procesos de aprendizaje. Inclusiva. Amable. Un sitio seguro.

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Distintas formas de trabajo para distintas personas.

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Alumno pasivo. solo memoristico. disciplina autoritaria. No se tienen en cuenta la diversidad en el aula.

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Unidireccional. Docente única fuente de saber. Igual para todos.

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Fomentar la motivación del alumno, una enseñanza integral y con una gran escucha activa hacia el niño/a

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Fomentar la motivación del alumno, una enseñanza integral y con una gran escucha activa hacia el niño/a

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Aprendizaje cooperativo, signficativo y activo

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Aprendizaje cooperativo, signficativo y activo

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el actor de su proceso, reforzando sus intereses y sus motivaciones. potenciando sus capacidades en una relación de confianza

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el actor de su proceso, reforzando sus intereses y sus motivaciones. potenciando sus capacidades en una relación de confianza

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desinterés, falta de motivación, impráctico en la vida diaria e impersonal 

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desinterés, falta de motivación, impráctico en la vida diaria e impersonal 

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referente, inclusión en educación para todos

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referente, inclusión en educación para todos

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Autoritativo

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Tenemos que complementar un aprendizaje nuevo con el avance imparable de las TIC

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que permita a los alumnos crear su propio proceso de aprendizaje y en definitiva su propio proyecto de vida

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significativo y metacognitivo

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Eficiente y significativo, que contribuya al desarrollo integral de la persona

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Eficiente y significativo, que contribuya al desarrollo integral de la persona

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Integral e integradora atendiendo a la necesidades específicas de cada alumno.

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Alumnos con costumbres mecanizadas

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comprender, recordar y practicar

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Activo, participativo, aprender de una forma lúdica y que motive al alumno

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Metodologías activas, participación, colaboración, creación. Alumno como actor principal de su aprendizaje.

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Métodos rígidos que formaban máquinas, sin atender a la parte humana del alumno

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Integra la relación con el entorno, no es un conocimiento aislado y ajeno

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Integra la relación con el entorno, no es un conocimiento aislado y ajeno

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Debe ser personalizada, adaptandose a las necesidades de nuestros alumnos, para potenciar todos sus radicales

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Debe ser personalizada, adaptandose a las necesidades de nuestros alumnos, para potenciar todos sus radicales

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alumno pasivo, obediente y sumiso al docente

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Significativo, para que el alumno sea consciente de lo que aprende y pueda aplicarlo en diversos contextos de su día a día

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Significativo, para que el alumno sea consciente de lo que aprende y pueda aplicarlo en diversos contextos de su día a día

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Aprendizaje general, sin tener en cuenta al alumno ni sus capacidades.

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lineal, docente es el depositario del saber

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lineal, docente es el depositario del saber

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Personalizada

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El alumno es activo y participa en un rol protagonista en el proceso de e-a

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El alumno es activo y participa en un rol protagonista en el proceso de e-a

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la escuela tiene que ser todo para todos

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la escuela tiene que ser todo para todos

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Metodologías activas, profesor como guía del aprendizaje, motivación

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integral y participativa

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Activo, implicando al alumno, guiándolo y ayudándolo

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Activo, implicando al alumno, guiándolo y ayudándolo

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estimula y motiva al alumno

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debe adaptarse a la diversidad de alumnado

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debe adaptarse a la diversidad de alumnado

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Docente como guía que acompaña el aprendizaje del alumno, en donde este es proactivo.Obteniendo así un aprendizaje significativo por parte del alumno

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Docente como guía que acompaña el aprendizaje del alumno, en donde este es proactivo.Obteniendo así un aprendizaje significativo por parte del alumno

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la sociedad nos exige cambios y hemos de adaptar el proceso de enseñanza a esos cambios, como la aceptación de nuevos roles

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participativa teniendo como protagonista al alumnado

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El aprendizaje como una evolución del alumno. El error como un avance no como un retroceso. Tener en cuenta las capacidades del alumno, para adaptar los métodos

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Un alumno protagonista de su aprendizaje

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Metodologías activas, integradora, cercana a la realidad

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Metodologías activas, integradora, cercana a la realidad

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Posibilidad de equivocarse y de ello obtener un nuevo aprendizaje

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Posibilidad de equivocarse y de ello obtener un nuevo aprendizaje

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El padre de la didáctica

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El alumno dirige su propio proceso de aprendizaje, es activo

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El alumno dirige su propio proceso de aprendizaje, es activo

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Comunicación Bidireccional, escucha y atiende a todas las personas

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Comunicación Bidireccional, escucha y atiende a todas las personas

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compartir información, trabajar en el equipo

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compartir información, trabajar en el equipo

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El docente como fuente de saber y el alumno reactivo.Discentes como vasos vacios que se debían llenar de conocimiento.

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El docente como fuente de saber y el alumno reactivo.Discentes como vasos vacios que se debían llenar de conocimiento.

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integradora, en la que se tengan en cuenta al alumno, que se le escuche y que se le intente comprender.

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la enseñanza para todos igual.

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Memorístico y aburrido

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colaborativo, participativo

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Profesor Guía, alumno protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje

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Profesor Guía, alumno protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje

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Adaptada a las características individuales

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Adaptada a las características individuales

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Significativo, activo, basado en valores 

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Significativo, activo, basado en valores 

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sin imposición, maestro tiene que ser guía y modelo para el alumno. 

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sin imposición, maestro tiene que ser guía y modelo para el alumno. 

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El alumno no es el centro de su proceso de enseñanza-aprendizaje

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Alumno pasivo como receptor del conocimiento. Aprendizajes memorísticos y repetitivos.

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El alumno es el protagonista del aprendizaje

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El alumno es el protagonista del aprendizaje

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Docente autoritario que tiene el conocimiento