# data[].attributes.body
At skolene og NTNU har organisert seg på en sånn måte at man sikrer at kunnskapen videreføres og tas i bruk i praksis.

Spredning. Både internt i organisasjonen, men også i form av publikasjoner og presentasjoner for et større publikum.

# data[].attributes.body
Studentperspektiv: Studentenes stemme, innhold i praksis og på campus, opparbeidelse av erfaringer. Viktig for rekruttering, motivasjon, relevant kunnskap, mestring.

# data[].attributes.headline
Endret/ forbedret. praksis må være målet

# data[].attributes.subject
Endret/ forbedret. praksis må være målet

# data[].attributes.headline
Måling kan være problematisk og begrensende. 

# data[].attributes.subject
Måling kan være problematisk og begrensende. 

# data[].attributes.body
Bygge strukturar som kan gjøre nytte av den kunnskapen vi får.

Noen får tid/tar tid til å forske på USSiT

# data[].attributes.body
Evaluering
Resultat

Har vi fått ny kunnskap?

Utforskende læringsformer, brukes det?

Aktuelt for andre, er andre interesserte?

# data[].attributes.headline
Må føles/ oppleves nyttig for alle parter. 

# data[].attributes.subject
Må føles/ oppleves nyttig for alle parter. 

# data[].attributes.body
Vi knytter nytte i denne sammenheng til at aktørene opplever kunnskapen som anvendelig eller viktig. Prosjekter som søker svar på spørsmål og problemstillinger som aktørene har eller strever med, kan ha større sjanse for å utvikle nyttig/viktig/anvendelig kunnskap.

Forskere med god kjennskap til fagfeltet, kan være med å sikre at de problemstillingene man reiser står i en god relasjon til det man allerede vet, og til annen forskning.

# data[].attributes.body
Selv i det tilsynelatende unyttige vil det ligge noe nyttig.

# data[].attributes.body
Evaluere det som er gjort for å videreutvikle arbeidet.
Forventning om at resultat deles.
I delinger må kunnskapen ses som nyttig for andre. Kunnskapen bør deles på ulikt vis til forskjellige målgrupper.
Ha følgeforskning.

# data[].attributes.body
Forankring

Samskaping

Mål og virkemidler

Bedre samarbeid og sammenheng

Møtes i meningsbrytning

Mulighet for å korrigere

# data[].attributes.body
Må kunne generaliseres slik at det framstår som allmenngyldig

# data[].attributes.body
Forskningen må være grunnet i kunnskap fra før, hva vet vi? Må være behov for kunnskap fra praksisfeltene.
Forskningen må være forståelig for både forskningsmiljøet og utdanningsmiljøene.
Veien er også et mål i seg selv for å fremme utviklingsarbeid.
Et merke på kvalitet er når aktørene har lyst til å fortsette samarbeidet etter en gjennomføring.
Dersom kunnskapen tas i bruk, er det nyttig.
Må også være rom for skroting av ideer.

# data[].attributes.body
Tydelige mål og ordentlige evalueringer for det vi jobber med. Behovsprøvd. Må koordineres!

# data[].attributes.body
Hva er nyttig? Hvordan forstår vi nyttebegrepet? Når læreren har en praksis- og elevnær problemstilling for samskapning i USSiT, da er det vel nyttig? Når vi ser spor av endring? Da er det vel nyttig? I skole og lærerutdanning☺️

# data[].attributes.body
Det skjer en kultur- og profesjonsutvikling gjennom den metakognisjon som skjer via felles referanser og fagspråk. Gir en større profesjonalitet. Samskaping. Begge lærer av hverandre og bygger på felles erfaringer.

# data[].attributes.headline
Hva er nytte? Vanskelig å måle. Hva skal være parametere?

# data[].attributes.subject
Hva er nytte? Vanskelig å måle. Hva skal være parametere?

# data[].attributes.body
Kunnskap skapt tatt i bruk av lærere

Tatt i bruk i læreritdanningen

# data[].attributes.headline
Hvis den brukes frivillig av mange er den trolig nyttig.

# data[].attributes.subject
Hvis den brukes frivillig av mange er den trolig nyttig.

# data[].attributes.headline
Nytte for hvem ? F.eks fullføring for elever at lærestudenter blir stående lenge i yrket som lærer. 

# data[].attributes.subject
Nytte for hvem ? F.eks fullføring for elever at lærestudenter blir stående lenge i yrket som lærer. 

# data[].attributes.headline
Differensiere mellom nytte på ulike nivå

# data[].attributes.subject
Differensiere mellom nytte på ulike nivå

# data[].attributes.body
Samfunnsoppdraget
Praksisfeltet (spor i klasserommet)
Lærerutdanningen
For studenter

For å vite om det er nyttig må vi spørre de som er involvert

# data[].attributes.body
Tydelige målsetninger med prosjekt/ framdriftsplan med en koordinator

# data[].attributes.body
Ta utgangspunkt i noe av det forskere sier er viktig/nyttig å vite mer om

# data[].attributes.body
Generalisering av kunnskap og at det består «the test of time»

# data[].attributes.body
Strukturerte dypdykk under faglig ledelse

# data[].attributes.body
At kunnskapen blir tatt i bruk.

Spres til andre skoler/universitet