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Impulsreferat von Ingrid Brodnig beim Forum Kommunikationskultur 2020

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Impulsreferat von Ingrid Brodnig beim Forum Kommunikationskultur 2020

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08:48: "Klimakrise, Coronavirus, Migrationsdebatte"
Vortrag der wiener Journalistin und Autorin Ingrid Brodnig über die rasante Verbreitung von Falschmeldungen und Verschwörung

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Informationsbroschüre "Verschwörungsideologien und Fake News – erkennen und widerlegen"

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Informationsbroschüre "Verschwörungsideologien und Fake News – erkennen und widerlegen"

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Die gemeinnützige Organisation "Der goldene Aluhut gUG" stellt auf ihrer Website einen umfassenden Leitfaden zu Verschwörungstheorien 2020 kostenlos zum Download zur Verfügung. Neben Tipps für den Umgang mit Verschwörungs-ideologen, werden viele praktische Tools erklärt und via QR-Code verlinkt.

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Bei dem Spiel "Facts & Fakes" müssen Fake News zwischen echten und falschen Informationen entlarvt werden. Jugendliche erlangen spielerisch Basiskompetenzen zur Bewertung von Quellen und können diese direkt anwenden.

IOS-App: https://apps.apple.com/de/app/facts-fakes/id1549198572
Android-App:  https://play.google.com/store/apps/details?id=de.telekomstiftung.factsandfakes&gl=DE
Web-App: www.factsandfakes.de

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Facts & Fakes – Deutsche Telekom Stiftung

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Fakten prüfen, Fakes entlarven – spielerisch lernen

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Online-Fortbildung "Fake News im Unterricht" von Fobizz

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Online-Fortbildung "Fake News im Unterricht" von Fobizz

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Orts- und zeitunabhängige, praxisorientierte Online-Fortbildung (Dauer: 2 Stunden, Kosten: 29€)
Inhalte der Fortbildung:

Was sind Fake News?

Warum verbreiten sich  Falschmeldungen so schnell?

Wie erkenne ich Falschmeldungen?

Die Zukunft der Falschmeldungen

Falschmeldungen im Unerricht

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Alle sprechen von "Fake News" und davon, dass sie unsere Demokratie gefährden. Doch viele Jugendliche können Fakten und Falschmeldungen im Netz nicht unterscheiden.
In dieser Online-Fortbildung lernst du, die Grundlagen zu Fake News kennen und wie du diese im Unterricht behandeln kannst. Was sind Falschmeldungen eigentlich? Wie verbreiten sie sich und was können wir tun, um sie besser zu erkennen? Du erhältst wichtiges, theoretisches Hintergrundwissen zu Fake News und lernst, was die Algorithmen von YouTube, Twitter und Co. damit zu tun haben, und was "Deep Fakes" sind. Außerdem bekommst du zahlreiche, konkrete Unterrichtsideen und Materialien für den praktischen Einsatz im Unterricht.

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Ein Drittel aller Schüler*innen in Deutschland ist nicht in der Lage, Fake News zu erkennen. Lerne, wie du das Thema Fake News im Unterricht thematisieren kannst und wie du die Medienkompetenz deiner Schüler*innen stärkst, um einen reflektierten Umgang mit Medien zu fördern.

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Wesentliche Herausforderungen des Projekts liegen darin, Fake News zuverlässig und schnell erkennen zu können.

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Über das Projekt

Bei Desinformationen (Fake News) handelt es sich um Veröffentlichungen, die nachweislich faktisch falsch oder irreführend sind und in manipulativer Absicht erscheinen, geteilt und halb- bis vollautomatisch weiterverbreitet werden.

Sie werden zur allgemeinen Stimmungsmache oder gezielten Hetze gegen einzelne Personen genutzt und verbreiten sich rasant über das Internet. Allerdings ist es oft schwierig und zeitaufwendig, Fake News zu identifizieren. Hier setzt DORIAN an. Das interdisziplinäre Forschungsprojekt unter Leitung des Fraunhofer-Instituts für Sichere Informationstechnologie SIT hat zum Ziel, Desinformation aufzudecken und umfassend zu bekämpfen.

Wesentliche Herausforderungen des Projekts liegen darin, Fake News zuverlässig und schnell erkennen zu können, sowie Ansätze zur wirksamen Bekämpfung zu konzipieren und zu evaluieren. Dabei müssen die Grundrechte beachtet werden, wie das Recht auf freie Meinungsäußerung und die Pressefreiheit (Zensurfreiheit) sowie datenschutzrechtliche Aspekte. Das DORIAN-Team erarbeitet einen Katalog möglicher technischer, politisch-normativer und soziokultureller sowie organisatorischer Empfehlungen zur Bekämpfung von Desinformation im Internet. Diese Empfehlungen richten sich an Bürger, Medien, Politik und Wissenschaft. Neben diesen Empfehlungen, die sich auf die Weiterentwicklung der Rechtsordnung, Mediendidaktik, und den weiteren Forschungsbedarf beziehen, wollen die Wissenschaftler auch mögliche technische Lösungen zur Erkennung und Bekämpfung von Desinformation und Meinungsmanipulation im Internet aufzeigen und deren mögliche Wirkung auf Nutzer und deren Akzeptanz überprüfen.

Das Projekt DORIAN - Desinformation aufdecken und bekämpfen - wird seit 1.8.2017 vom Bundesforschungsministerium gefördert und läuft bis 2019.

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Bei Desinformationen (Fake News) handelt es sich um Veröffentlichungen, die nachweislich faktisch falsch oder irreführend sind und in manipulativer Absicht erscheinen, geteilt und halb- bis vollautomatisch weiterverbreitet werden. Sie werden zur allgemeinen Stimmungsmache oder gezielten Hetze gegen einzelne Personen genutzt und verbreiten sich rasant über das Internet.

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Für den Unterricht konzipierte Materialien von „So geht Medien“

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Für den Unterricht konzipierte Materialien von „So geht Medien“

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„So geht Medien“ stellt auf der Internetseite vielfältige Materialien zur Außeinandersetzung mit Fake News zur Verfügung.

"So entlarvt man Verschwörungstheorien"

"Wie sich Lügen im Netz verbreiten"

"Fake News im Netz erkennen"

"Damit die Nachricht stimmt"

"Die Tricks von Fake News-Machern durchschauen"

"Deepfakes"

➤ Tutorials, Erklärvideos, Quizze, Arbeitsblätter, Stundenabläufe und co. zum Download verfügbar

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Alle Unterrichtseinheiten zum Thema im Überblick: Stimmt das? Fake News entlarven | BR.de

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Hier finden Sie alle Unterrichtseinheiten rund um das Thema Fake News, Falsch- und Desinformationen im Netz.

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Repräsentative Befragung junger Menschen über Desinformation in der Coronakrise

➤ Drei Viertel (76 Prozent) der 14- bis 24-Jährigen werden mindestens einmal pro Woche online mit Falschnachrichten konfrontiert
➤ Ein Drittel (34 Prozent) fühlen sich im Umgang mit Fake News und Verschwörungserzählungen unsicher

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Von fragwürdigen Tipps zum Gesundheitsschutz über Verharmlosungen der Auswirkungen des Virus bis hin zu wilden Verschwörungserzählungen: Immer mehr Jugendliche und junge Erwachsene in Deutschland begegnen in der Coronakrise Falschnachrichten. Neben der Pandemie - so die Weltgesundheitsorganisation WHO - grassiert eine „Infodemie".
Welches Ausmaß nimmt Desinformation im Kontext der Coronakrise im Leben junger Menschen, deren Alltag sich während der pandemie-bedingten Einschränkungen noch mehr als vorher im digitalen Raum abspielt, ein? Welche Unterstützung suchen sie beim Umgang mit Falschnachrichten? Und inwiefern beunruhigen Jugendliche und junge Erwachsene falsche Nachrichten oder Verschwörungserzählungen? Die Ergebnisse der neuen Studie „Die Jugend in der Infodemie" der Vodafone Stiftung Deutschland zeigen das Ausmaß des Problems: Drei Viertel (76 Prozent) der 14- bis 24-Jährigen werden mindestens einmal pro Woche mit Falschnachrichten online oder in den sozialen Medien konfrontiert - das sind 50 Prozent mehr als noch vor zwei Jahren. Gleichzeitig fühlt sich ein Drittel (34 Prozent) im Umgang mit Fake News und Verschwörungserzählungen unsicher. Orientierung erhoffen sich junge Menschen hier vor allem von Bildungseinrichtungen. 85 Prozent von ihnen sprechen sich in der Befragung dafür aus, das Thema Desinformation verpflichtend in die Lehrpläne an Schulen aufzunehmen.

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Von fragwürdigen Tipps zum Gesundheitsschutz über Verharmlosungen der Auswirkungen des Virus bis hin zu wilden Verschwörungserzählungen: Immer mehr Jugendliche und junge Erwachsene in Deutschland begegnen in der Coronakrise Falschnachrichten. Neben der Pandemie - so die Weltgesundheitsorganisation WHO - grassiert eine „Infodemie".

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Podcast „Die "Wahrheit" in Zeiten von Corona“ 

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Podcast „Die "Wahrheit" in Zeiten von Corona“ 

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Der Podcast der Bundeszentrale für politische Bildung widmet sich den

Verschwörungstheorien und Mythen rund um das Virus. In den jeweils 30-40 Minuten langen Folgen kommen vier verschiedene Fachleute zu Wort.

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In der vierten Folge diskutiert Schröder mit dem Soziologen David Begrich von Miteinander e.V. und der Geschichtsprofessorin Hedwig Richter über den “Widerstand” in Zeiten von Corona. Begrich berichtet über die Demonstrationen, die sich gegen die Maßnahmen richten, er spricht über verbreitete Versch…

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Mit der Google-Bilder-Rückwärtssuche kann die Herkunft und der Hintergrund eines Bildes recherchiert werden.

1. Webseite für Google-Bilder öffnen

2. Kamera-Symbol auswählen

3. URL des Bildes einfügen oder selber hochladen

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Google Images. The most comprehensive image search on the web.

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Das Spiel vermittelt Kentnisse über die Methoden der Veröffentlichung und Verbreitung von Desinformation. Hierfür schlüpfen die Spieler*innen in die Rolle des Bösen und müssen selbst Fake News verbreiten.

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Ich bin Fake-News-Experte, und du? Spiel den Bösewicht und mische das Internet mit Desinformationen auf! Dein Ziel: Möglischt viele Follower gewinnen, ohne an Glaubwürdigkeit zu verlieren.

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Webinare "Fakten checken, Algorithmen verstehen, mit dem Smartphone kreativ werden" von Klickwinkel

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Webinare "Fakten checken, Algorithmen verstehen, mit dem Smartphone kreativ werden" von Klickwinkel

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Kostenlose virtuelle Fortbildungsveranstaltungen für Lehrer*innen an weiterführenden Schulen und Betreuer*innen aus der Jugendarbeit

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Social Media, Algorithmen, Fake News, Faktenchecken, Smartphone-Filmen: Wir bieten zu diesen Themen kostenlose (Online-)Fortbildungen für Lehrkräfte an.

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Correcitv ist ein spendenfinanziertes deutsches Recherchezentrum, dessen Team aus Journalisten tagtäglich Falschinformationen aufdeckt. BürgerInnen können Behauptungen zur Überprüfung an das Team schicken.

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Fakten für die Demokratie. CORRECTIV.Faktencheck deckt tagtäglich Falschinformationen, Gerüchte und Halbwahrheiten auf.

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Inhalt: Der Begriff "Fake News" ist inzwischen zu einer Art Kampfbegriff geworden. Fakt ist: Falschmeldungen sind tatsächlich ein Problem. Wie erkennt man sie?
Dauer: 4 Minuten
Link: https://ogy.de/FakeNewsExplainity

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Unterrichtseinheit "Fake News und Social Bots im digitalen Zeitalter"

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Unterrichtseinheit "Fake News und Social Bots im digitalen Zeitalter"

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Das niedersächsischen Kultusministerium veröffentlichte  für den Einsatz in der Sekundarstufe I und II Unterrichtseinheiten. Gegliedert sind diese in die drei Module;

1. Einschätzung von bekannten Quellen und Förderung der Quellenkritik

2. Irreführung durch Manipulation und Unwahrheiten im Internet

3. Extremistische Inhalte im Netz

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Befragung junger Internetnutzer*innen zu Falschmeldungen 

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Befragung junger Internetnutzer*innen zu Falschmeldungen 

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Im Auftrag der EU-Initiative klicksafe wurden deutschsprachige Internetnutzer:innen zwischen 14 und 24 Jahren zu ihren Nachrichteninformationsquellen und zum Thema Falschmeldungen befragt.

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Vortrag "Social Bots, Fake News und Filterblasen" von Michael Kreil 

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Vortrag "Social Bots, Fake News und Filterblasen" von Michael Kreil 

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Der Datenjournalist Michael Kreil stellt seine Analysen der Metadaten von Twitter auf dem Chaos Communication Congress 34C3 2017 dar.

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34C3 -  Social Bots, Fake News und Filterblasen

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Bei Videos kann nicht direkt nach anderen Versionen eines Clips gesucht werden, aber Screenshots und Thumbnails können untersucht werden. Der Data-Viewer extrahiert sämtliche Metadaten, wie die exakte Zeit des Uploads und alle Thumbnails, die mit einem Klick rückwärtsgesucht werden können.

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Action Reporter Tool | Amnesty International USA

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Quiz "Fake News - Bist du Falschmeldungen im Netz auf der Spur?" von klicksafe

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Quiz "Fake News - Bist du Falschmeldungen im Netz auf der Spur?" von klicksafe

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Online-Quiz über das Phänomen Fake News, Wissensabfrage und ausführliche Erklärungen zu Begriffen und Mechanismen.

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neuer Inhaltsbereich zum Thema Verschwörungstheorien

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Was sind Verschwörungstheorien? Warum glauben Menschen an sie? Wie werden sie verbreitet? Welche Präventionsstrategien und Unterrichtsmedien gibt es?

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Hinter Mimikama steht ein Verein, der Internetmissbrauch aufdeckt und sich für den Schutz der NutzerInnen einsetzt. Eingehende Nutzer-Meldungen werden geprüft und der Recherchebericht auf der Webseite www.mimikama.at veröffentlicht. NutzerInnen erhalten nach Nutzeranfragen persönliche Hilfestellungen.

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Im Rahmen der diesjährigen Online-SchulKinoWochen wurde der Dokumentarfilm „The Cleaners“ in das Programm für die Sekundarstufe II aufgenommen. Ein Film über Content-Moderatoren, die über Löschen und Veröffentlichen entscheiden.

Er steht in der bpb-Mediathek zum Streaming zur Verfügung:

https://www.bpb.de/mediathek/273199/the-cleaners . Ausführliches Begleitmaterial findet man unter kinofenster.de

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Facebook, Twitter, Google und YouTube ersetzen bereits heute für viele Menschen die klassischen Informationsmedien wie Rundfunk oder Tageszeitungen. Was die User/-innen durch diese Kanäle über die Welt erfahren, entscheiden zum Großteil bereits Algorithmen. Medieninhalte sind jedoch komplex und von elektronischer Datenverarbeitung bisher nicht zweifelsfrei einzuordnen. Deshalb werden insbesondere kontroverse Inhalte in den sozialen Medien von menschlichen Content-Moderatorinnen und -Moderatoren ausgewertet, die alles löschen, was nach den Richtlinien der Unternehmen als unangemessen gilt. Die neuen Gatekeeper agieren nicht im Silicon Valley, sondern unter anderem in der philippinischen Hauptstadt Manila, wo sie als billige Angestellte von Sub-Unternehmen versuchen, das Internet "sauber" zu halten. The Cleaners macht begreiflich, was für eine Sisyphos-Aufgabe das ist: 25.000 Bilder muss jeder einzelne "Cleaner" am Tag kontrollieren. Da bleibt keine Zeit, um über Zensur und Meinungsfreiheit zu philosophieren.

Der Dokumentarfilm zeigt, dass die in der Content-Moderation tätigen Angestellten die ersten Opfer dieser Zensurmaßnahmen sind. Fünf von ihnen erzählen (teils anonymisiert), unter welchem psychischen Druck sie stehen. Täglich müssen sie drastisches Bildmaterial sichten - und bezahlen ihren Job teils mit Alpträumen und Psychosen. Rasant geschnittene Bilder, die sich in den übermüdeten Augen der "Cleaner" spiegeln, veranschaulichen das deutlich - der geheime Arbeitsplatz wurde dafür in einem Studio nachgebaut. Hate Speech, Gewaltvideos und pornografische Inhalte werden massenhaft in den sozialen Medien verbreitet. Aus diesem Grund bezeichnen die Managerinnen und Manager der Internetkonzerne ihr Vorgehen im Interview und bei Anhörungen vor dem Kongress der USA als notwendiges Übel. Dieser Behauptung stellen die Regisseure wiederum Aussagen von international renommierten Datenschutzexperten und Aktivistinnen entgegen, in deren Augen die Demokratie ohne frei verfügbare Informationen ernsthaft bedroht ist. Am Ende bleibt das ambivalente Fazit, dass die User/-innen selbst durch die Anerkennung der Nutzungsbedingungen den Konzernen einen Freibrief ausstellen.

Die Frage, wie viel die Meinungsfreiheit wert ist, erscheint nur so lange abstrakt, bis User/-innen selbst in den sozialen Medien zensiert oder gesperrt werden. Jugendliche, die auf Social-Media-Plattformen aktiv sind, haben diese Erfahrung möglicherweise schon gemacht und können in Gemeinschaftskunde ganz praktisch über Zweck und Gefahr von Zensurmaßnahmen diskutieren - etwa am Beispiel des 2017 verabschiedeten Netzwerkdurchsetzungsgesetzes (NetzDG). Der untrennbare Zusammenhang zwischen Demokratie und Meinungsfreiheit kann nicht nur aus gesellschaftspolitischer, sondern auch aus philosophischer Sicht erörtert werden. Im Film wird deutlich, dass eine Unterscheidung zwischen satirischen oder künstlerisch kontroversen Positionen auf der einen Seite und menschenverachtenden oder verleumderischen Inhalten auf der anderen Seite ohne Wissen um den diskursiven Kontext oft nicht möglich ist. Im Unterricht können die im Film gezeigten Beispiele (etwa die gelöschten Fotografien des syrischen Fotografen Khaled Barakh oder die Trump-Bilder von Illma Gore) im Rahmen einer Pro- und Contra-Debatte diskutiert werden.

Autor/in: Luc-Carolin Ziemann, 16.05.2018

Mehr zum Thema auf kinofenster.de:

Weitere Texte finden Sie mit unserer Suchfunktion.

Der Text ist lizenziert nach der Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Germany License.

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Facebook, Twitter, Google und YouTube ersetzen bereits heute für viele Menschen die klassischen Informationsmedien wie Rundfunk oder Tageszeitungen. Was die User/-innen durch diese Kanäle über die Welt erfahren, entscheiden zum Großteil bereits Algorithmen. Medieninhalte sind jedoch komplex und von elektronischer Datenverarbeitung bisher nicht zweifelsfrei einzuordnen.

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Unterrichtseinheit „Realität und Fiktion in den Medien"

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Unterrichtseinheit „Realität und Fiktion in den Medien"

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Unterrichtsmaterialreihe über die Unterscheidung von Realität und Fiktion in medialen Kontexten

3 Module:

1. "Realität und Fiktion - Was ist das?"

2. "Realität und Fiktion im Fernsehen"

3. "Realität und Fiktion im Internet"

jeweils ca. 90-180 Minuten

mit Materialien und Arbeitsblättern

https://t1p.de/realitaetundfiktion

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Die digitale Nachrichten- und Informationskompetenzen der deutschen Bevölkerung wurde erstmals getestet und ausgewertet.
https://t1p.de/StudieQuelleInternet

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Das fobizz Schulentwicklungsprogramm begleitet Schulen ganzheitlich und nachhaltig im kontinuierlichen Prozess der digitalen Transformation. Denn Schulen für die Herausforderungen der digitalen Welt zu stärken und die digitalen Potenziale zu nutzen, ist ein kontinuierlicher Schulentwicklungsprozess.

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Fake News: Jugendliche wünschen sich mehr Aufklärung

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Das fobizz Schulentwicklungsprogramm begleitet Schulen ganzheitlich und nachhaltig im kontinuierlichen Prozess der digitalen Transformation. Denn Schulen für die Herausforderungen der digitalen Welt zu stärken und die digitalen Potenziale zu nutzen, ist ein kontinuierlicher Schulentwicklungsprozess.

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Checkliste zum Umgang mit Fake News in Pandemiezeiten 

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Checkliste zum Umgang mit Fake News in Pandemiezeiten 

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Vom deutscher Volkshochschul-
Verband zusammengestellte Checkliste zum Erkennen von Fake News in Zeiten von Corona und Linksammlung zum Thema.

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Spiel "KonterBUNT" gegen Hetze und Parolen 

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Spiel "KonterBUNT" gegen Hetze und Parolen 

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Die App "KonterBUNT" enthält Informationen und Gegenstrategien zu Parolen. Indem die Spieler*innen die Strategien spielerisch angewenden, lernen sie, wie sie auf menschenfeindliche Parolen reagieren können.
Die App ist für iOS, Android oder direkt im Browser verfügbar.

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Hier findest Du nützliche Informationen über Stammtischparolen und den Umgang mit der App Konterbunt.
Außerdem erfährst Du auf dieser Seite mehr über die Köpfe hinter der App und wie Du mit ihnen in Kontakt treten kannst.

KonterBUNT ist eine App, die Informationen und Gegenstrategien zu Stammtischparolen bietet und ermöglicht, diese Strategien spielerisch anzuwenden. Nutzer_innen können sich die App kostenlos auf ihre Smartphones oder Tablets („iOS" und „Android") herunterladen oder die App im Browser anwenden. Auf der Website www.konterbunt.de finden sich weiterführende Informationen für Interessierte - Fachtexte, Linklisten und Ansprechpersonen zu konkreten Themen und Fragen.

Eine App gegen Stammtischparolen - warum?

Viele Menschen verspüren das Bedürfnis, gegen Pauschalisierungen, Vorurteile und menschenverachtende Aussagen einzuschreiten. Wenn sie gegen derartige Äußerungen, auch Stammtischparolen genannt, das Wort ergreifen, engagieren sie sich für ein demokratisches Miteinander. Nicht wenigen verschlägt es allerdings die Sprache, wenn sie plötzlich mit solchen Parolen konfrontiert sind. Um diese Menschen zu ermutigen und zu unterstützen - sie sprech- und handlungsfähig zu machen -, hat sich in der politischen Bildung die Methode des Argumentationstrainings bewährt. In einem solchen Training werden die Teilnehmer_innen mit der Funktionsweise von Vorurteilen, Stammtischparolen und Argumentationsstrategien vertraut gemacht. Ein besonderer Fokus liegt darauf, Reaktionsmöglichkeiten zu trainieren; daher dauert ein solches Argumentationstraining auch meist mehrere Stunden bis mehrere Tage. Folglich müssen die Teilnehmer_innen genügend Zeit zur Verfügung haben - weshalb diese Trainings nur für wenige Menschen infrage kommen.

Um die zentralen Inhalte eines Argumentationstrainings möglichst vielen Menschen zugänglich zu machen, hat sich die Niedersächsische Landeszentrale für politische Bildung für die Entwicklung einer App zum Umgang mit Parolen entschieden. Die Form einer App bietet besondere Vorzüge: Das Smartphone ist für viele Menschen zu einem alltäglichen Begleiter geworden und hat sich zu einer wichtigen Informationsquelle entwickelt. Artikel, Zeitungen und auch Bücher werden auf dem Smartphone gelesen, Handyspiele erfreuen sich großer Beliebtheit. Das trifft, wie aktuelle Studien eindrücklich belegen, nicht nur auf Jugendliche und junge Erwachsene zu - auch ältere Generationen nutzen das Smartphone zur Informationsbeschaffung und Unterhaltung. Mit der App KonterBUNT können sich interessierte Menschen ortsunabhängig mit beispielhaften Parolen, möglichen Antworten und Strategiehinweisen auseinandersetzen und das Kontern in einem Minispiel erproben.

Was kann KonterBUNT leisten?

Ob im privaten, beruflichen, schulischen oder ehrenamtlichen Kontext: Eine gute Vorbereitung hilft, um im richtigen Moment gegen Stammtischparolen einzuschreiten. Wer sich bereits mit solchen Situationen beschäftigt und über mögliche Reaktionen und Antworten nachgedacht hat, findet auch leichter eine passende Erwiderung. KonterBUNT ermöglicht eine niedrigschwellige und spielerische Auseinandersetzung mit Stammtischparolen, Gegenargumenten und Argumentationsstrategien. Ohne Vorwissen und völlig ortsunabhängig stellt die App einen ersten Zugang zum demokratischen Widerspruch dar. Wir wissen: Das „Daddeln" am Handy, das kurze Nachlesen am Bildschirm, kann ein intensives Argumentationstraining nicht ersetzen. Aber das ist auch gar nicht unser Ziel.

Die Gewissheit, KonterBUNT immer dabeizuhaben, kann ein Gefühl der Sicherheit geben und damit das Selbstvertrauen stärken - auch wenn in den meisten konkreten Situationen der Blick aufs Handy nicht ohne Weiteres möglich ist. Damit ist die App auch ein Ansatz, um Menschen zu ermutigen, sich überhaupt auf eine Diskussion einzulassen und für eine demokratische Gesellschaft zu streiten.

KonterBUNT liefert kein „Rezept", um Menschen, die Parolen von sich geben, vom Gegenteil zu überzeugen. KonterBUNT ist auch keine Empowerment-App mit Tipps für Betroffene von Parolen oder Vorurteilen. Vielmehr gilt es, eine Parole nicht unkommentiert stehen zu lassen. Potenziell Betroffenen wird signalisiert, dass sie nicht alleine sind und dass nicht alle Anwesenden die vorurteilsbehaftete Meinung teilen; unentschiedenen Zuhörer_innen wird verdeutlicht, dass die jeweilige Aussage problematisch ist und nach Widerspruch verlangt. Indem sie Menschen, die einschreiten möchten, unterstützt, trägt die App zu einem demokratischen Miteinander bei.

Für wen ist KonterBUNT gedacht?

KonterBUNT ist für alle gedacht, die sich auf ein mögliches Einschreiten gegen Stammtischparolen vorbereiten möchten. KonterBUNT kann von Einzelpersonen oder Gruppen, z.B. Schulklassen, verwendet werden, um sich mit Stammtischparolen, dem Umgang damit und dem zugrundeliegenden Phänomen „Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit" auseinanderzusetzen. Die Nutzung ist immer kostenfrei und in den jeweiligen App-Versionen auch offline möglich.

Wer kann die App nutzen und was kostet das?

Die App KonterBUNT. Einschreiten für Demokratie steht kostenlos zur Verfügung. Sie kann bei „Google Play" für „Android"-Geräte und im „App Store" für IOS-Geräte heruntergeladen werden. Auf der Website www.konterbunt.de lässt sich die App auch direkt im Browser nutzen.

Warum sind Stammtischparolen überhaupt problematisch?

Wissenschaftliche Untersuchungen und Alltagserfahrungen von Betroffenen zeigen, dass die Abwertung und Diskriminierung von Menschen allein aufgrund ihrer Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe weitverbreitet ist. Das heißt, dass Menschen aufgrund ihrer Gruppenzugehörigkeit von anderen abgewertet, diskriminiert und ausgegrenzt werden. Die Person wird dann nicht auf Basis ihrer persönlichen Eigenschaften, sondern „nur" anhand zugeschriebener Vorurteile gegenüber einer Gruppe, der sie zugeordnet wird, bewertet. Solche Stereotypisierungen können von der Entindividualisierung von Menschen bis zur Entmenschlichung der Gruppenangehörigen reichen.

Im Konzept der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit (GMF) von Wilhelm Heitmeyer werden Vorurteilskategorien gebildet, die sich auf verschiedene Gruppen beziehen und sich in Abwertungen und Diskriminierungen der Gruppenangehörigen ausdrücken. Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit richtet sich dabei vor allem gegen Bevölkerungsgruppen, die als Minderheiten bezeichnet werden und/oder sich in einer weniger machtvollen Position in der Gesellschaft befinden. Dabei erfüllt GMF für die Vertreter_innen solcher Vorurteile eine höchst selbstwertdienliche Funktion: Indem die „andere" Gruppe abgewertet wird, erfolgt eine Aufwertung der eigenen Gruppe.

Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit zeigt sich auch in uns bekannten Stammtischparolen. Dabei handelt es sich um „drastische Behauptungen, die kein Wenn und Aber zulassen. Sie polarisieren ‚wir sind gut' und ‚die Anderen sind schlecht' und richten sich mit harten Urteilen gegen Menschen anderer Hautfarbe, Lebensart, Religion oder sozialer Situation" (Prof. Dr. Klaus-Peter Hufer).

In modernen Demokratien besitzen alle Menschen die gleichen Rechte und sollen die Möglichkeit haben, so zu leben, wie sie möchten. Dieses Prinzip ist auch im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland verankert. Die Ausgrenzung oder Abwertung einer Minderheit widerspricht also den Grundsätzen der Demokratie in Deutschland und den universell geltenden Menschenrechten. Stammtischparolen - als eine Erscheinungsform von GMF - sind folglich nicht nur problematische individuelle Einstellungen jener Personen, die andere Gruppen abwerten, sondern auch unvereinbar mit einer offenen Gesellschaft und der liberalen Demokratie insgesamt.

Warum lohnt es sich, gegen Stammtischparolen einzuschreiten?

Stammtischparolen sind Ausdruck Gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und unvereinbar mit einer offenen Gesellschaft sowie einer liberalen Demokratie. Sie sind keineswegs bloß leicht dahingesagtes Alltagsgerede - sie können sich festsetzen, verbreiten und in politisches Handeln umgesetzt werden.

Wer Stammtischparolen äußert, ist davon überzeugt, eine Mehrheitsmeinung bzw. den „gesunden Menschenverstand" auszudrücken. Obwohl die Einstellungen hinter den Parolen tatsächlich weitverbreitet sind, zeigen wissenschaftliche Untersuchungen auch, dass sie von der gesellschaftlichen Mehrheit abgelehnt werden. Stammtischparolen lösen bei den meisten Menschen Emotionen aus: Während sie bei einigen womöglich auf Zustimmung stoßen, fühlen sich viele andere unwohl, abgestoßen oder zumindest unsicher, wie mit solchen Aussagen umzugehen ist. Das Einschreiten unterstützt auch diese verunsicherten Menschen.Gleichzeitig wird Umstehenden, die vielleicht noch unentschieden sind, das Signal gesendet, dass solche Aussagen nicht toleriert werden.

Auch wenn die Person, welche die Parole äußert, nur in seltenen Fällen überzeugt werden kann, dass sie unzutreffenden Vorurteilen aufgesessen ist, bestätigt ein engagierter Widerspruch doch immerhin all jene, die diese Einstellung nichtteilen. Darüber hinaus wird möglicherweise Betroffenen signalisiert, dass die Parole nicht mehrheitsfähig ist. Bei Stammtischparolen gilt es also, einzuschreiten und für eine demokratische Gesellschaft Stellung zu beziehen.

Wie wurden die Themen ausgewählt?

Die Auswahl der Themen, die im Rahmen der App behandelt werden, orientiert sich am Konzept der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit (GMF, nach Wilhelm Heitmeyer). Dieses Vorgehen bietet sich an, da sich Stammtischparolen vor allem gegen jene Gruppen richten, die im Rahmen dieses Konzepts identifiziert wurden. Da es sich um ein wissenschaftliches Konzept handelt, das einiges Vorwissen und die Vertrautheit mit akademischem Jargon voraussetzt, haben wir im Hinblick auf Verständlichkeit und Alltagsnähe in Rücksprache mit unseren Kooperationspartner_innen, die in den jeweiligen Themenbereichen praxisorientiert arbeiten, Anpassungen vorgenommen. Beispielsweise finden sich nicht alle Dimensionen von Ungleichwertigkeitsvorstellungen, die im GMF-Konzept identifiziert werden, wortgleich in der App wieder. Zudem haben wir eine Auswahl getroffen und einzelne Kategorien zusammengefasst.

Die Kategorie ‚Trans- und Homofeindlichkeit' entspricht der GMF-Dimension ‚Homophobie'. Unter ‚Sozialer Härte' wurden die GMF-Dimensionen ‚Abwertung von Langzeitarbeitslosen' und ‚Abwertung von Obdachlosen' kombiniert. ‚Behindertenfeindschaft' entspricht der Kategorie ‚Abwertung von Behinderten' im GMF-Konzept. Die Kategorie ‚Abwertung von Asylbewerbern' wird in der App als ‚Abwertung von Geflüchteten' bezeichnet. ‚Islamfeindschaft' und ‚Rassismus' werden in der App unter ‚Rassismus' gefasst, wobei ‚Islamfeindschaft' als ‚antimuslimischer Rassismus' verstanden wird. ‚Antisemitismus' und ‚Sexismus' entsprechen den gleichlautenden Kategorien des GMF-Konzeptes. Die Kategorien ‚Etabliertenvorrechte' und ‚Fremdenfeindlichkeit' aus dem GMF-Konzept werden in der App vorerst nicht gesondert behandelt.

Wie sind die Parolen und Gegenargumente entstanden?

Ausgehend von den Vorurteilskategorien, die im Konzept der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit identifiziert wurden, hat die Niedersächsische Landeszentrale für politische Bildung gemeinsam mit der Landeszentrale für politische Bildung des Landes Sachsen-Anhalt zahlreiche Kooperationspartner_innen aus Niedersachsen und Sachsen-Anhalt gewinnen können, die praxisorientiert im jeweiligen Themenfeld oder mit Betroffenen von Abwertung und Diskriminierung aufgrund einer bestimmten Gruppenzugehörigkeit zusammenarbeiten.

Die Kooperationspartner_innen haben eine Auswahl von gruppenbezogenen Vorurteilen und Stammtischparolen getroffen und gemeinsam mit Betroffenen inhaltliche Antwortmöglichkeiten entwickelt. Dabei wurden Vorurteile und Parolen gewählt, die von den Kooperationspartner_innen als typische Beispiele für die jeweiligen Kategorien Gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit wahrgenommen werden. Die zugehörigen Argumentationsvorschläge sind Antwortmöglichkeiten, die aus Sicht der Betroffenen wünschenswert erscheinen.

In einem Peer-Review-Verfahren wurden die Vorurteile und Parolen diskutiert und die Antworten einer Qualitätsprüfung unterzogen. Die Ergebnisse wurden in drei Workshops unter Beteiligung der Kooperationspartner_innen vorgestellt und diskutiert. An diesen Workshops haben sich auch die Kooperationspartner_innen und Anbieter_innen von Argumentationstrainings des Landespräventionsrats sowie des Zentrums Demokratische Bildung Wolfsburg und Hannover beteiligt.

Wer war an der Entwicklung von KonterBUNT beteiligt?

KonterBUNT ist ein Angebot der Niedersächsischen Landeszentrale für politische Bildung. Sie hat es in Kooperation mit der Landeszentrale für politische Bildung des Landes Sachsen-Anhaltentwickelt. Die Parolen und Einführungstexte zu den Vorurteilskategorien wurden von folgenden Kooperationspartner_innen erstellt:

Beratend zur Seite standen die Anbieter_innen für Argumentationstrainings in Niedersachsen: der Landespräventionsrat Niedersachsen sowie das Zentrum für demokratische Bildung Wolfsburg und Hannover.

Wissenschaftliche Beiträge wurden von Prof. Dr. Klaus-Peter Hufer (Strategieguide der App und der Einführungstext „Was sind Stammtischparolen?") und Wilhelm Heitmeyer (Einführungstext „Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit: Vergiftung von Alltag, Gesellschaft und Demokratie") verfasst.

Die App und die spielerischen Elemente wurden gemeinsam mit der Berliner Agentur waza! entwickelt.

Idee, Konzept, Gesamtkoordination und Betreuung lagen und liegen bei der Niedersächsischen Landeszentrale für politische Bildung.

Was ist das Ziel des Minispiels?

Das Minispiel in der App KonterBUNT soll helfen, sich mit möglichen Reaktionen auf Stammtischparolen auseinanderzusetzen. Genau wie im echten Leben geht es dabei nicht darum, die Person, die eine Stammtischparole äußert, sofort zu überzeugen. Ein solches Unterfangen ist meist aussichtslos. Wichtiger sind die Umstehenden, die vielleicht noch Unentschiedenen und eventuell Betroffenen, an die das Signal gesendet werden soll, dass die jeweilige Äußerung problematisch ist. Möglicherweise wirkt die Auseinandersetzung aber auch beim Gegenüber nach. Um dies zu erreichen, im Gespräch zu bleiben und Umstehende nicht zu verschrecken oder gar gegen uns selbst aufzubringen, geht es im Minispiel darum, inhaltlich treffende Antworten und deeskalierende Strategien anzuwenden. Wer eskaliert, verliert!

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Hier findest Du nützliche Informationen über Stammtischparolen und den Umgang mit der App Konterbunt. Außerdem erfährst Du auf dieser Seite mehr über die Köpfe hinter der App und wie Du mit ihnen in Kontakt treten kannst. KonterBUNT ist eine App, die Informationen und Gegenstrategien zu Stammtischparolen bietet und ermöglicht, diese Strategien spielerisch anzuwenden.

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Ziel der Bürgerakademie ist es, interessierten Bürger*innen journalistisches Wissen und Handwerk zu vermitteln, Medien durchschaubar und Desinformation erkennbar zu machen. Hierfür wurde eine Lernplattform mit einer Vielzahl von Workshops entwickelt.
Die Bürgerakademie ist ein Bildungsprojekt der CORRECTIV GmbH Essen

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© Bürgerakademie. Alle Rechte vorbehalten sofern nicht anders vermerkt. edX, Open edX sowie die zugehörigen Logos sind eingetragene Marken oder Marken der edX Inc.

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Online-Medium „Fake News?! - Informationskompetenz in der digitalen Welt"

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Online-Medium „Fake News?! - Informationskompetenz in der digitalen Welt"

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Inhalt: Was sind Fake News und wie kann man sie erkennen?, Absichten und Gefahren, Social Bots, Filterblasen und Echokammern
Dauer: 23 Minuten
Link: https://ogy.de/FakeNewsFWU

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Unterrichtseinheit „Meinung im Netz gestalten"

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Unterrichtseinheit „Meinung im Netz gestalten"

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Unterrichtsmaterialreihe über  Meinungsbildung im Netz und die Verbreitung von Falschinformationen

4 Module:

1.  "Ich im Netz"

2. "Wer macht Meinung im Netz"

3. "Verschwörungstheorien im Netz"

4. "Ich im Netz und in der Gesellschaft"

Dauer: jeweils zwischen 90-300 Minuten

mit Materialien und Arbeitsblättern

https://t1p.de/meinungimnetz

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Zusammenstellung aktueller Befragungen/Studien zum Thema Jugend und Medien 

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Zusammenstellung aktueller Befragungen/Studien zum Thema Jugend und Medien 

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Das internationales Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen stellte aktuelle Ergebnisse zur Mediennutzung deutscher Jugendliche zusammen. Unter anderem:

Welche Medien nutzen sie?

Wie informieren sie sich im Internet?

Wo und wie oft begegnen ihnen Fake News?

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Der 2019 veröffentlichte Song "Wer Sagt Denn Das?" und das dazugehörige Musikvideo der Band Deichkind kritisieren den Umgang unserer Gesellschaft mit Informationen und werfen die Frage auf, wem man in der heutigen Zeit überhaupt noch trauen kann. Mit dem Song positionieren die Musiker sich gegen Fake News und Meinungsmache im Internet und plädieren für das Hinterfragen von Informationen.
Weitere Informationen gibt es hier. https://t1p.de/wersagtdenndas

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Deichkind - Wer Sagt Denn Das? (Official Video)

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Volksverpetzer ist ein Anti-Fake-News-Blog, der sich politischen Fakten- und Framechecks widmet. Das ehrenamtliche Team hat es sich zur Aufgabe gemacht Falschmeldungen zu entlarven und über die Hintergründe politischer und populistischer Narrative aufzuklären.

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Eine Plattform für kritische, ehrliche und ethisch aufmerksame Berichterstattung und Meinungsbildung. Wir sind stets offen für Artikeleinsendungen.

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Online-Film „Lügen im Internet erkennen"

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Online-Film „Lügen im Internet erkennen"

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Inhalt: Jeden Tag erscheinen weltweit Millionen neue Informationen im Internet. Doch woher soll man wissen: Stimmt das wirklich, was da zu lesen ist? Wie kann man Fakes im Netz erkennen? Und warum ist es gefährlich, Meldungen im Internet mehr Glauben zu schenken als seriöser Berichterstattung? In einem dritten Kapitel wird das Urheberrecht erklärt.
Dauer: 16 Minuten
Link: https://ogy.de/LuegenImInternetErkennen

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Unterrichtsmaterialien der EU für Lehrkräfte der Sekundarstufen

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Unterrichtsmaterialien der EU für Lehrkräfte der Sekundarstufen

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Thema: "Entlarve und bekämpfe Desinformation"

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Was ist Künstliche Intelligenz (KI)? Was bedeutet KI? Wo wird KI eingesetzt? Was kann KI und wie funktioniert sie? In diesem Kurzvideo erklärt KI-Spezialistin Aleksandra Przegalińska drei Generationen (Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen), was Künstliche Intelligenz ist. So können Sie die Idee und Technologie, die der KI zugrunde liegen, besser verstehen ... und vielleicht sogar versuchen, sie Ihren Eltern zu erklären.

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Entlarve und bekämpfe Desinformation - Lernecke European Commission

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Was ist Künstliche Intelligenz (KI)? Was bedeutet KI? Wo wird KI eingesetzt? Was kann KI und wie funktioniert sie? In diesem Kurzvideo erklärt KI-Spezialistin Aleksandra Przegalińska drei Generationen (Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen), was Künstliche Intelligenz ist. So können Sie die Idee und Technologie, die der KI zugrunde liegen, besser verstehen ...

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frosa-Befragung zur Wahrnehmung von Hassrede

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frosa-Befragung zur Wahrnehmung von Hassrede

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Jährliche Umfrage der Landesanstalt für Medien NRW über die Wahrnehmung und Reaktion auf Hate Speech im Internet.

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Seit 2016 veröffentlicht die Landesanstalt für Medien NRW jährlich eine repräsentative forsa-Umfrage zur Wahrnehmung von Hassrede in der Bevölkerung und auch in diesem Jahr liegen wieder aktuelle Zahlen vor. Auffällig sind dabei vor allem zwei Dinge - erfreulich ist, dass immer mehr Menschen aktiv gegen Hassrede vorgehen, unerfreulicher hingegen ist es, dass besonders häufig die jüngeren Befragten angeben, selbst bereits von Hassrede betroffen gewesen zu sein.

Der Anteil der Befragten, denen Hate Speech im Internet begegnet ist, bleibt mit 76 Prozent auf konstant hohem Niveau. Dabei zeigen sich deutliche altersspezifische Unterschiede bei der Wahrnehmung von Hate Speech im Internet: Je jünger die Befragten sind, desto mehr Hassrede nehmen sie wahr. Und sie sind überdurchschnittlich häufig selbst von Hassrede betroffen. Knapp 40 Prozent der 14- bis 24-Jährigen, die schon Hasskommentare wahrgenommen haben, geben außerdem an, selbst schon einmal von Hassrede betroffen gewesen zu sein.

Über die Jahre zeichnet sich immer deutlicher ab, dass sich Menschen mit Hasskommentaren beschäftigen (2019 - 36%, 2023 - 40%) und mehr Menschen, Hasskommentare bzw. ihren Verfasser bei den Plattformen melden (2019 - 25%, 2023 - 30%). Auch hier sind die jungen Zielgruppen aktiver als die älteren.

Gute Neuigkeiten auch für Strafverfolgung und Medienaufsicht: Trotz leichtem Rückgang des Wertes nehmen immer noch Dreiviertel (75%) der Befragten die strafrechtliche Verfolgung von Hasskommentaren im Netz als wirksamstes Mittel im Kampf gegen diese wahr, direkt gefolgt vom Löschen solcher Kommentare wie es die medienrechtlichen Verfahren vorsehen (71%).

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forsa-Befragung zur Wahrnehmung von Hassrede

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Mehr Menschen nehmen Hassrede im Internet wahr, gleichzeitig steigt auch die Zahl derer, die Hasskommentare melden und sich dagegen positionieren.

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Broschüre "Vertraust du noch oder checkst du schon?" von klicksafe

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Broschüre "Vertraust du noch oder checkst du schon?" von klicksafe

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Klicksafe informiert in ihrer Broschüre über Falschmeldungen und Verschwörungsideologien und gibt Antworten auf die Frage was dahinter steckt und wie man sie aufdecken kann. Die Broschüre steht zum Download bereit oder kann für einen Unkostenbeitrag von 0,15 € bestellt werden.

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Falschmeldungskarte aus dem Jahr 2016, die Falschmeldungen im Kontext der Flüchtlingskrise in Europa ab 2015 mit Ursprungssort samt Auflösungen sammelt.
https://hoaxmap.org

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Online-Film „Wie sich Lügen im Netz verbreiten"

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Online-Film „Wie sich Lügen im Netz verbreiten"

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Inhalt: An einem konkreten Beispiel wird gezeigt, wie schnell sich Gerüchte im Netz verbreiten und wie gefährlich sie sind. Der Reporter interviewt die Polizei, die Internetnutzer und den Verbreiter der Fake News.
Dauer: 9 Minuten
Link: https://t1p.de/WieSichLuegenImNetzVerbreiten

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Material für einen Fake-News-Workshop von der Intiative "Medienkompetenz in der Sozialen Arbeit"

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Material für einen Fake-News-Workshop von der Intiative "Medienkompetenz in der Sozialen Arbeit"

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Konzept und Zusammenstellung von Materialien für die Durchführung eines ca. zweistündigen Workshops mit Jugendlichen.
➤ mit Arbeitsblättern/Vorlagen zum Thema "Fake News erstellen", Auflösung des wahren Hintergrunds der Bilder, Infofilm und Präsentation samt Impulsfragen und kleinem Quiz

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Die FakeHunter - ein Planspiel für Jugendliche

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Die FakeHunter - ein Planspiel für Jugendliche

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Das Projekt "FakeHunter" wurde von der Büchereizentrale Schleswig-Holstein entwickelt und wird inzwischen bundesweit von Bibliotheken für Schulen angeboten. Während des Planspiels lernen die Jugendlichen Fake News aufzudecken, indem sie in kleinen Teams auf einem fiktiven Nachrichtenportal detektivisch tätig werden.

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FakeHunter SH Magazin 5 3 2019 korr LangVersion

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Inhalt: Interview mit Verfassungsschützer Dr. Thomas Pfeiffer über die Leugnung des Holocausts im Internet
Dauer: 5 Minuten
Link: https://t1p.de/NetzDerLuegen

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Der Verein ichbinhier e.V. setzt sich für digitale Zivilcourage und eine bessere Diskussionskultur ein, indem er für das Thema Hass im Netz sensibilisiert und zur Gegenrede aufruft.

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Digitale Zivilcourage - Gemeinsam für eine bessere Diskussionskultur

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Was sind Fake News? Definition, Typen und Erkennungsmethoden

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Fake News sind Teil der Informationslandschaft und haben Einfluss auf die gesellschaftliche Meinungsbildung. Was sind Fake News und wie erkennt man sie?

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Es gibt nichts Neues zum Thema Fake News. Denn so lange, wie es Nachrichten gibt, gibt es auch - beabsichtigte wie unbeabsichtigte - Fehlinformationen.

Einen besonderen Höhepunkt (oder Tiefpunkt) von Fake News stellt der Zeitraum um den Beginn des 20. Jahrhunderts dar, als die Regenbogenpresse - ein Begriff, der im Jahr 1895 geprägt wurde, um Journalismus zu beschreiben, der Verkaufszahlen über Faktenberichterstattung stellt - dazu beitrug, die Vereinigten Staaten in einen Krieg mit Spanien zu drängen.

Zwar gab es schon immer Fehlinformationen und schlechten Journalismus, aber die Situation scheint sich im Zeitalter von Social Media deutlich zu verschlechtern. So stellte eine kürzlich durchgeführte Studie des Pew Research Center fest, dass Amerikaner Fake News und Fehlinformationen als ein größeres Problem als Rassismus, illegale Einwanderung und Terrorismus betrachten.

Aber weshalb sind Fake News so ein großes Problem? Wenn sich so viele Menschen einig sind, dass Fake News ein Problem darstellen, weshalb lesen, teilen und fördern sie diese dann? Der Grund liegt darin, dass Fake News nicht nur irreführend sind, was ihren Inhalt angeht, sondern auch in der Art und Weise, wie sie mit unseren Vorurteilen und unserer Empfänglichkeit spielen.There's nothing new about fake news. For as long as there has been news, there has been misinformation, both deliberate and unintentional.

1. Grund: Verbreitungsweise

Die häufigste Verbreitungsweise für Fake News sind Social Media. Diese Form der persönlichen Übermittlung ist nicht nur unglaublich schnell, sondern baut auf Vertrauen auf.

Zum größten Teil sind wir auf Social Media mit Menschen befreundet, die wir mögen und denen wir vertrauen. Daher neigen wir eher dazu, den Informationen, die dort geteilt werden, zu vertrauen und diese zu glauben. Einfach ausgedrückt: Fake News nutzen das Vertrauen, das wir unseren Freunden und der Familie entgegegenbringen, um uns dazu zu ermutigen, auch ihnen zu vertrauen und sie zu glauben.

In einer britischen Studie gab ein Sechstel der Befragten zu, alles zu glauben, was ihre Freunde auf Social Media teilen. Dieselbe Studie zeigte, dass Informationen auf Facebook als zuverlässiger angesehen werden als solche von echten Experten.

Kurz gesagt, basieren Fake News auf dem Vertrauen, das wir unseren Freunden und der Familie entgegegenbringen, um uns dazu zu bewegen, unsere Zweifel beiseite zu schieben und nicht zu genau hinzusehen.The most common vector for spreading fake news is social media. This form of person-to-person transmission isn't just incredibly fast, but breeds large amounts of trust.

2. Grund: Sie verstärken unsere Vorurteile

Die Verbreitung über Social Media hilft Fake News auch noch in anderer Weise. Online verbringen wir die meiste Zeit damit, mit Menschen in Kontakt zu sein, mit denen wir einer Meinung sind. Wird dies mit Algorithmen kombiniert, die Ihnen Inhalte liefern, denen Sie zustimmen, nennt man das Ergebnis eine Social-Media-Blase.

Dies führt direkt zu einer Bestätigung der eigenen Voreingenommenheit, sodass wir eher das herausfiltern und glauben, was unsere Meinungen und Ansichten stützt. Kurz gesagt: Menschen irren sich ungern und Social Media minimieren die Häufigkeit der Konfrontation mit herausfordernden Ideen und Informationen.

Das heißt, wenn jemand auf Social Media auf Fake News stößt, werden diese wahrscheinlich die eigenen Vorurteile bestätigen und nicht solch einer Prüfung unterzogen, wie es der Fall wäre, wenn sie der bestehenden Meinungen zuwiderlaufen würden. Dies erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass dann die Nachrichten als Fakten akzeptiert und an andere weitergeleitet werden, womit der gesamte Prozess von vorne beginnt.

3. Grund: Publikationsbias

Zusätzlich zur Verstärkung unserer Vorurteile nutzen Fake News auch noch eine weitere Neigung zu unseren Ungunsten aus: die Voreingenommenheit in Bezug auf eine bewiesene Hypothese.

In der akademischen Forschung wird dies im Allgemeinen als Publikationsbias bezeichnet. Das Problem besteht darin, dass Studien, die zu einem Nullresultat führen, also die Hypothese nicht beweisen können, oftmals nicht publiziert werden. Dies ist der Fall, obwohl Studien mit Nullresultaten häufig genauso wichtig sind wie diejenigen, welche die Hypothese beweisen.

Fake News liefern immer den Beweis für die Behauptung, selbst wenn dieser Beweis komplett konstruiert ist. Da wir dazu neigen, dass uns derartige Ergebnisse stärker und im Detail interessieren, sind diese interessanter und schlüssiger.

4. Grund: Sensationsgier und Naivität

Schließlich sind viele Nachrichten sehr banal. Anhörungen im Stadtrat oder Debatten über Steuerpolitik haben vielleicht einen großen Einfluss auf unser Leben, es ist jedoch sehr langweilig, diese anzusehen oder darüber zu lesen.

Fake News sind fast immer sensationell. Sie erzählen fast immer eine Geschichte, die noch dazu verblüffend ist. Die Geschichten, die in Fake News transportiert werden, sind einfache Narrative, die auf die Spitze getrieben werden. So ist einer der Tricks bei Fake News, ein relativ banales Ereignis anhand von übertriebener Sprache und Fehlinformationen zu übertreiben.

Die beliebtesten Themen bei Fake News sind oftmals Dinge, die schockieren und beleidigen, weil sie eine emotionale Reaktion hervorrufen und uns veranlassen, die Informationen nicht zu überprüfen, sondern zu teilen und weiterzugeben.

Über Fake News soll nicht nachgedacht werden und die einfache, aber sensationelle Geschichte soll jeden ermutigen, nicht zu genau darüber nachzudenken.

Schlussfolgerung

Alles in allem gibt es bei Fake News keine irgendwie geartete geheime Formel, die dazu führt, dass sie geteilt und schnell verbreitet werden. Sie basieren einfach auf den Vorurteilen, die wir alle in uns tragen. Hinzu kommt die Tatsache, dass die Leser oft vorschnelle Urteile fällen müssen, was sie glauben und was sie verwerfen. So ist es überraschend einfach, dafür zu sorgen, dass sich eine interessante Lüge wie ein Lauffeuer verbreitet.

Der einzige Schutz vor Fake News ist Wachsamkeit. Zwei wichtige Maßnahmen lauten, sich vor dem Weiterleiten die Zeit zu nehmen, um die Quellen zu prüfen, und zu lernen, wie Fake News zu erkennen sind. Newsguard kann dazu beitragen, legitime Quellen zu erkennen, und so dafür sorgen, dass das Ratespiel in diesem Prozess ein Ende hat.

Leider hat die Wahrheit normalerweise nicht die Vorzüge von Verzerrungen, mit denen Heldentaten fingiert werden. Fakten kümmern sich nicht darum, wie unser Gehirn tickt, und deswegen finden sie oft nur schwer Gehör.

So schrieb schon Jonathan Swift im Jahr 1710, „Die Unwahrheit fliegt und die Wahrheit humpelt hinterher". Dies trifft auf nichts so sehr zu wie auf die Online-Situation.

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4 Gründe, weshalb Fake News so überzeugend sind

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Es gibt nichts Neues zum Thema Fake News. Denn so lange, wie es Nachrichten gibt, gibt es auch - beabsichtigte wie unbeabsichtigte - Fehlinformationen. Einen besonderen Höhepunkt (oder Tiefpunkt) von Fake News stellt der Zeitraum um den Beginn des 20.

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1. Sie befinden sich hier:

2. Medien und Bildung

Aktuelles

Landesmedienzentrum

Beratung

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3. Jugendmedienschutz

SESAM-Mediathek

Medienwissen

Grundschule

Weiterführende Schulen

4. Fake News

Cybermobbing

Digitale Spiele

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Sexualität und Pornografie

Extremismus

Hatespeech

Verschwörungstheorien

Jugendmedienschutz im Unterricht

Smartphones/Apps

5. Was kann man gegen Fake News tun?

Fake News: Ein Überblick

Was sind Fake News?

Warum sind Menschen empfänglich für Fake News?

Wie kann man Fake News erkennen?

Das Thema Fake News im Unterricht

Filterblasen: Wenn man nur das gezeigt bekommt, was man eh schon kennt

Welche Möglichkeiten der Gegenwehr Opfer von Hatespeech haben, zeigen wir Ihnen hier auf.

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Fake News: Ein Überblick

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Fake News in Verbindung mit Hatespeech

Falsche Nachrichten dienen nicht selten dem Zweck, Hatespeech zu verbreiten. Hasserfüllte Kommentare treffen Menschen wegen ihrer Hautfarbe, Herkunft, ihres Geschlechts, ihrer Glaubensrichtung, politischen Einstellung, sexuellen Orientierung oder körperlichen Beeinträchtigung.

Fake News können verunglimpfende oder beleidigende Aussagen bis hin zu rechtswidrigen Grenzüberschreitungen enthalten. Entsprechende Inhalte und Beiträge können dem sozialen Netzwerk gemeldet oder Anzeige erstattet werden. Seit Inkrafttreten des Netzwerkdurchsetzungsgesetzes Mitte 2017 müssen Anbieter sozialer Netzwerke „offensichtlich rechtswidrige Inhalte“ wie Volksverhetzung, Anleitungen zu schweren Straftaten oder verbotene Symbole innerhalb von 24 Stunden nach Beschwerde sperren oder löschen. Ansonsten drohen ihnen Bußgelder in Höhe von bis zu 50 Millionen Euro.

Ist eine Falschmeldung von Hass geprägt und mit strafrechtlich relevanten Aussagen gespickt, könnte es ein Fall für die Polizei sein. Die neue Plattform Hassmelden.de ermöglicht es, einen Link direkt an die „Zentralstelle zur Bekämpfung der Internetkriminalität“ zu melden. Zusätzlich bietet die Plattform eine Chatberatung für Betroffene von Hassattacken. Weiterhin können über die Meldestelle respect! des Demokratiezentrums Baden-Württemberg Fälle eingereicht werden, die im Zweifel strafrechtlich verfolgt werden.

asiandelight via Getty Images

Counterspeech: Strategien gegen Fake News

Sind die Aussagen nicht strafrechtlich relevant, kann dennoch bewusst darauf reagiert werden, um Solidarität mit den betroffenen Gruppen zu bekunden. Die Reaktionsmöglichkeiten werden unter dem Begriff Counterspeech zusammengefasst. Um Fake News zu entgegnen, können beispielsweise die folgenden drei Strategien angewendet werden:

1. Ignorieren: Die Falschmeldung wird nicht weitergeschickt, gelikt oder geteilt. Hier steht dem Vorteil, Hasskommentaren keine Aufmerksamkeit zu schenken und ihnen dadurch Auftrieb zu geben, der Nachteil gegenüber, dass Debatten im Netz im Umkehrschluss von aggressiven, extremen Gruppen dominiert werden.

2. Diskutieren: Die Falschmeldung wird entlarvt und entkräftet, indem auf weitere Argumente und Quellen hingewiesen wird. Zwar kann die Gegenrede stille Mitleser/-innen vor falschen Fakten bewahren. Sie erreicht jedoch selten die Festgefahrenen und kann bei einer ausufernden Diskussion sehr kräftezehrend sein.

3. Ironisieren: Auf die Falschmeldung wird mit Humor und Ironie reagiert. Dies kann einerseits Widersprüche und Absurditäten aufzeigen, andererseits entkrampfend wirken. Allerdings birgt diese Strategie die Gefahr, allzu leicht in Zynismus überzugehen und dadurch zu einer Verhärtung der Fronten zu führen.

Die App Konterbunt bietet eine spielerische Möglichkeit, verschiedene Strategien der Gegenrede kennenzulernen und in einem interaktiven Chat unmittelbar anzuwenden.

Wichtig bei jeder Form von Counterspeech ist jedoch immer, dass der Selbstschutz vorgeht. Stecken gezielte Mechanismen (wie z.B. das Silencing durch gezielte und immerwährende Beleidigungen) dahinter, sollte man sich nicht selbst als Zielscheibe in Gefahr begeben.

Getty/SIphotography

Journalistische Sorgfaltspflicht durch den Pressekodex

Im Zeitalter der rasanten Verbreitung von Fake News und des Vorwurfs der „Lügenpresse“ ist es wichtig, weiterhin Qualitätsjournalismus zu kultivieren. Bereits im Jahr 1973 hat der Presserat einen umfänglichen Pressekodex vorgelegt und stetig weiterentwickelt. Die neun Medienverbände haben dem Pressekodex zugestimmt. Viele Journalistinnen und Journalisten verpflichten sich, die 16 enthaltenen Aspekte in ihrer täglichen Arbeit zu berücksichtigen.

Sie legen unter anderem eine Sorgfaltspflicht bei der Recherche sowie die Achtung der Menschenwürde und Persönlichkeitsrechte Einzelner nahe. Auch die unangemessene Darstellung von Gewalt sowie die Diskriminierung gesellschaftlicher Gruppen und Minderheiten sollen vermieden werden.

Der Aspekt Sorgfalt wird im Pressekodex besonders hervorgehoben. Es gilt, unbestätigte Gerüchte als solche erkennbar zu machen, und Informationen in Schrift, Bild oder Grafik stets auf ihren Wahrheitsgehalt zu prüfen. Der Sinn darf nicht entstellt oder verfälscht werden. Sollten dennoch Fehler bei der Berichterstattung unterlaufen, sind Richtigstellungen unverzüglich zu veröffentlichen.

Kritiker werfen dem Presserat allerdings vor, dass die Einhaltung der Vorgaben nicht garantiert werden kann. Der Selbstverpflichtung können Medienverbände, Verlage und Journalistinnen bzw. Journalisten nachkommen oder auch nicht. Spricht der Presserat eine Rüge aus, hat dies keine spürbaren Konsequenzen.

Getty/svetikd

Mehr Transparenz durch den Medienstaatsvertrag

Der Anfang Dezember 2019 beschlossene Medienstaatsvertrag der Länder nimmt erstmals sogenannte Medienintermediäre in die Pflicht. Medienintermediäre zeichnen sich dadurch aus, dass sie unter anderem journalistisch-redaktionelle Inhalte von Dritten präsentieren, allerdings keine abgeschlossene Auswahl von Inhalten bieten. Typische Medienintermediäre sind das Videoportal YouTube, das soziale Netzwerk Instagram, die Suchmaschine Google oder der Sprachassistent Alexa.

Um die Transparenz zu stärken, werden diese im Medienstaatsvertrag dazu verpflichtet, die Kriterien offenzulegen, nach denen sie ihre Inhalte ausspielen. Inhalte, die von Social Bots erstellt wurden, sollen zukünftig als solche gekennzeichnet werden. Für die Veröffentlichung von Nachrichten, Informationssendungen und Berichterstattung gilt eine Sorgfaltspflicht: Sie müssen unabhängig und sachlich gestaltet sein sowie auf ihre Herkunft und ihren Wahrheitsgehalt hin geprüft werden. Ob die Landesmedienanstalten die teils ambitionierten Regelungen wirklich umsetzen können, bleibt abzuwarten.

GettyImages/Dimitri Maruta

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Welche Melde- und Anzeigemöglichkeiten können Opfer von Hatespeech nutzen? Welche Strategien für Counterspeech gibt es?

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Die meisten Fake News werden heutzutage über die Sozialen Medien verbreitet. Wem eine Nachricht verdächtig vorkommt, sollte als erstes die Schlüsselwörter in eine Suchmaschine eingeben:

Wird die Nachricht auch noch über andere, größere Medien verbreitet?

Geben andere Medien noch Zusatzinformationen, die etwas an der grundlegenden Sache ändern?

Wie aktuell ist die Nachricht - geht es um Ereignisse, die angeblich gerade stattgefunden haben oder wurde eine alte Meldung wieder hochgekocht?

Inzwischen gibt es viele journalistische Angebote, die dabei helfen, Fake News zu identifizieren und zu widerlegen. Dazu zählen der Faktenfinder von Tagesschau.de, das Recherchekollektiv Correctiv oder Spezialseiten wie mimikama.at oder hoaxmap.org.

Auch die Sozialen Medien haben das Problem erkannt. Facebook etwa appelliert an die Nutzer selbst: Sie können mutmaßliche Fake News melden und von einem externen Anbieter auf Korrektheit prüfen lassen. Beiträge von großen überregionalen Medien, die von vielen Menschen als vertrauenswürdig eingestuft wurden, sollen den Nutzern in Zukunft verstärkt an prominenter Stelle angezeigt werden.

Sollte die Internetrecherche noch nicht für endgültige Klarheit gesorgt haben, empfiehlt es sich, den Verfasser einer Nachricht genauer anzuschauen.

Wie lange ist derjenige bereits bei Twitter oder Facebook aktiv und was hat er bisher geschrieben?

Machen die bisher veröffentlichten Beiträge Sinn und erscheinen glaubhaft?

Wer und wie viele Leute haben die Beiträge geteilt?

Hat der Twitter-Account einen blauen Verifizierungshaken?

Wie viele Freunde oder sogenannte Follower hat er?

Handelt es sich um ein neues Profil mit nur wenigen Followern, sollte man vorsichtig sein. Eventuell handelt es sich gar nicht um einen echten Menschen, sondern um ein Roboter-Computerprogramm, das selbstständig Nachrichten verfasst und weiterleitet ("Social Bot").

Wenn Beiträge auf Websites verlinken, sollte man sich diese genau anschauen. In Deutschland müssen Websites ein Impressum haben. Sie geben Auskunft über den Urheber einer Nachricht. Einer Seite ohne Impressum sollte man kein Vertrauen schenken.

1. ...mit einer Website: "Faktenfinder" ist ein Projekt der ARD. Ein Rechercheteam der ARD durchsucht hierzu Online-Netzwerke und klärt im Faktenfinder Nutzer darüber auf, wie man Fake-News erkennen und Verfasser überprüfen kann.

2. ...mit einem Video: "Lügen im Internet erkennen". Der Bayerische Rundfunk (BR) hat ein Video-Tutorial entwickelt, mit dem man Fake News in drei Schritten enttarnen kann. Es gehört zu der BR-Sendereihe "So geht Medien", die die Medienkompetenz von Jugendlichen und Lehrern schult.

3. ... mit einem Quiz: "SWR fakefinder". Die Oberfläche erinnert an Facebook, mit einem "Daumen hoch" oder "Daumen runter" kann der Spieler eine Nachricht als Fake oder wahr einordnen. Zusätzlich liefert der Fakefinder zu jedem Beispiel eine Erklärung mit praktischen Tipps, wie man eine Falschmeldung erkennt.

4. ...mit einer Suchmaschine: Auf Hoaxsearch. com. kann man nach Schlagzeilen suchen. Wenn diese bereits von dem Aufklärungs-Verein "Mimikama - Zuerst denken, dann klicken" auf Wahrheit untersucht wurden, werden die Google-Links zu der entsprechenden Webseite mit den Richtigstellungen angezeigt.

5. ...mit einer App: "Fake News Check". Der in Kooperation mit dem Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ) entwickelte "Fake News Check" kann Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, Fake News im Netz zu erkennen. Die App erkennt Fake News dabei nicht automatisch, sondern sie soll helfen, wichtige Fragen zu stellen und Fake News durch angeleitetes Nachdenken von echten Nachrichten zu unterscheiden zu lernen. Auf diese Art und Weise soll die App allgemein für den kritischen Umgang mit Nachrichten sensibilisieren.

6. ... mit den passenden Unterrichtsmaterialien: Das Niedersächsische Kultusministerium hat Unterrichtsmaterialien zum Thema " Fake News und Social Bots im digitalen Zeitalter" erstellt. Die Unterrichtsmaterialien sind für den Einsatz in Jahrgang 10 des Sekundarbereichs I/BBS sowie für den Sekundarbereich II entwickelt und in jeweils drei Themenmodule gegliedert, die sich mit den folgenden Themen befassen:
- Einschätzung von bekannten Quellen und Förderung der Quellenkritik
- Irreführung durch Manipulation und Unwahrheiten im Internet sowie
- extremistische Inhalte im Netz

Auch Bilder und Videos können gefälscht sein. Bei Bildern ist es häufig so, dass die Bilder zwar echt sind, aber in einen falschen und sinnverzerrenden Kontext gesetzt wurden. Hier hilft die Google-Bildersuche: Sie kann anzeigen, wo und in welchem Kontext das Bild zum ersten Mal veröffentlicht wurde.

Bei Videos ist die Überprüfung schon kniffliger. Es ist inzwischen möglich, Politikern in einem Videoclip andere Worte in den Mund zu legen. Dazu braucht man nur drei Zutaten: ein Original-Video des Politikers; einen anderen Menschen, dessen Gesicht beim Reden abgefilmt werden kann; und ein entsprechendes Computer-Schnittprogramm, das beides kombiniert.

Wer nicht sicher ist, ob ein bestimmtes Youtube-Video echt ist, kann den Link zum Video bei einer speziellen Suchmaschine von Amnesty International eingeben. Sie funktioniert wie eine Rückwärtssuche und findet heraus, ob es möglicherweise ähnliche Videos gibt, die in einem anderen Kontext stehen oder anders geschnitten sind.
(Erstveröffentlichung: 2018. Letzte Aktualisierung: 26.04.2021)

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Jeden Tag erscheinen unzählige Nachrichten, Meldungen, Posts, Videos, Twitternachrichten. Woher soll man wissen, ob es sich dabei um eine wahre Nachricht oder um Fake News handelt? Hier einige Tipps.

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Übersicht der UNESCO zu Verschwörungstheorien

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Übersicht der UNESCO zu Verschwörungstheorien

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Eigene Fake News generieren

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A fake Instagram post generator is a tool that allows users to create fake Instagram posts and comments, typically for the purpose of creating humorous or satirical content. These generators typically include a range of customization options, such as the ability to choose the user's profile picture, write a caption, and select a background image or video.

Mimic Marketing Content is a game changing simulation for students in all areas of business. Generate Fake Instagram Post and build dummy digital marketing content that looks like real Instagram posts. Fake Instagram Post Generator is an easy and best fictional Instagram Tool for school, teachers and student.

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Team at zeoob has developed an ultimate Instagram Simulator which will help you to create Fake Instagram posts with your words of desired content, images and comments... How do you make a fake Instagram post in 2023?

Features of Fake Instagram Post Generator

Instagram Post Editor - Our fake Instagram Post generator tool is very easy to use. You can edit fake post template with pencil icons and directly edit the post.

Support Dark Mode - Generate fake instagram posts with dark and light mode. Users can easily switch between light or dark mode based on their convenience.

Support comments - Add as many comments to your fake instagram post with this tool.

Support emojis - You can use emojis while building fake instagram posts. You can also use your own mobile/device emojis.

The most realistic Instagram post Design - Our instagram template is the most realistic fake instagram post generator having the latest updates of Instagram.

Live Preview of your editing - Our tool lets users edit and simultaneously preview the customization done in real-time to make further changes accordingly to your fake instagram post.

Save your projects - Save your generated fake post projects and resume once you come back.

In summary, generating a fake Instagram post is a simple process that requires a fake Instagram post generator, some customization options, and a responsible approach to sharing the content.

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Zeoob: Use Fake Tweet Generator, Instagram Post

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Create realistic social media posts in seconds with Zeoob's tools. Generate fake Instagram, Facebook, & Twitter posts with our post generators. Perfect for content creators & teachers.