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Em uma primeira analise podemos perceber que o ensino remoto emergencial trouxe vários sentimentos para os estudantes e os professores ,  muita gente não conseguiu acompanhar o ensino remoto emergencial gerando uma evasão escolar.
Além disso,  para o ensino não presencial  houve uma analise de varias possibilidades ,foram feitos vários debates contemporâneos sobre a educação a distância EAD ,a educação online ,o ensino remoto  e o ensino híbrido.
A educação a distância :  se dividi em diversas gerações . A internet é um grande hipertexto onde é um texto que cada link remete a um vídeo um áudio ou um texto. Para criar qualquer curso ,o qualquer material na educação à distância precisamos de um  planejamento e de um suporte que são as interfaces de comunicação e de conteúdo , a EAD está prevista na LDB 9.394/96. É importante perceber que a ausência de presencial não significa EAD , porque a EAD é regularizada de forma específica . A EAD na universidades públicas vai buscar os aspectos que estão nas diretrizes,  não é um curso de  massa. O aluno precisa ter um polo para ter um acompanhamento onde eles tem que ter os materiais que possam estar em PDF para que possam ler , e a avaliação deve ser presencial.
A educação online não está na legislação,  educação online precisa de  uma prática pedagógica e mediadora com hiperatividade , produção interativa e com disponibilidade de materiais em forma de hipertexto ou hipervídeo.  Também a educação online precisa de mediação e interatividade.
Ensino remoto emergencial  houve transposição das aulas presenciais. Na nossa legislação essa nomenclatura de ensino remoto emergencial nunca existiu e  começamos adotar com a pandemia, é algo novo para garantir minimamente esse vínculo educacional .
Por fim , o ensino híbrido,  essa expressão não é uma expressão nova , onde a aprendizagem é um processo contínuo que pode ocorrer de várias formas com a mistura de modalidade presencial e modalidade online mediadas pelas tecnologias digitais, e também misturas de linguagens diferentes em uma mesma matéria . E para que esse ensino híbrido aconteça é necessário haver um planejamento . O ensino híbrido é regulamentado pelo MEC

https://www.revistaponte.org/post/ensino-remoto-ens-hibrido-possibilidades-reflexoes

BY: Jayne de Oliveira Santana e Luana Menezes Pacheco

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Antes de mais, é importante   conhecer que o Software de  modo geral  é o que faz qualquer computador/smartphone funcionar porque é um tipo de conjunto de instruções por meio de códigos que faz aquele aparelho funcionar . Cada Software tem sua função mais tem alguns que tem múltiplas funções e todos são liberados segundo uma licença.
Na sequencia o Software Livre é o recurso que paga uma vez pelo projeto da pessoa que desenvolve , e pode ser utilizado sem paga pela licença ao desenvolvedor , além de ter a possibilidade de estudar e editar o código.  No mais ele dá mais liberdade de uso . Exemplos: Mozilla(navegador) , Linux , libre Office.
Logo depois, o Software proprietário é o recurso que paga pelo projeto e pela distribuição e que geralmente não é possível editar o código fonte. Exemplos: Windows,  IOS,  Microsoft Office.

Como os Software implica na educação?
Como os computadores/ smartphones tá cada vez mais presente no cotidiano das pessoas, na área educativa seria um meio de introduzir uma maneira prazerosa de aprendizagem.
Além disso, temos que levar em consideração que o computador apresenta recursos necessários para utilizar e auxiliar o processo de transformação na escola no processo de ensino aprendizagem.  É necessário enfatizar que tem atividades que podem ser feitas com o computador que dessa forma os educandos são levados a buscar informações e processá-las e dessa forma utilizar na resolução de problemas.  O software são coisas que podem colaborar Para uma mudança de paradigma da apropriação do conhecimento no sentido de avançar no ato de fazer realizar uma atividade para conhecer e compreender os conceitos que estão envolvidos nessa atividade.
Por fim ,como sabemos o softwares é pode ser definido como os programas que comandou o funcionamento de um computador . Também o resultado de uma linguagem de programação de códigos instruções que resultam em programas ou aplicativos, que podem ser  de sistemas ,de programação e de aplicação.

BY:  LUANA MENEZES PACHECO E JAYNE DE OLIVEIRA SANTANA

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11/02/2022 Educação, Comunicação e tecnologias digitais.

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11/02/2022 Educação, Comunicação e tecnologias digitais.

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Na aula do dia 11/02/2022 construímos uma diferenciação entre ferramenta e tecnologia digital .

Em suma ferramenta seria :ampliar aquilo que podemos fazer manualmente , um tipo de recurso quase sempre manual que é projetado para melhorar nossas habilidades . Exemplo: tesoura, faca. Tecnologia digital algo que não se limita como uma tesoura , que serve principalmente para comunicar/ informar ou seja não é ferramenta é uma linguagem.

Podemos perceber que as tecnologias  digitais estão se desenvolvendo cada vez mais. Ademais,  quanto as tecnologias digitais em relação à educação , na história de fundação no Brasil foi perceptível que embora teve avanços e retrocessos desde quando foi cogitado para implementar nas escolas colocaríamos como ponto positivo : seria uma prática que tentou trazer dinâmicas para o processo de ensino através da utilização de recursos virtuais . E como ponto negativo ( em um certo período quis tirar a figura do professor e substituir).

É importante salientar que é muito necessário colocar as tecnologias digitais dentro da escola.

É importante não colocar os alunos de uma condição passiva que só fique assistindo a aula , pois estamos vivenciando uma geração que é mais digital.  Mas também é necessário colocar que o acesso para navegar na internet com aprendizado das disciplinas que tem na escola é também um desafio para os educadores , principalmente na questão do precário acesso à rede de internet, pois muitas escolas públicas ainda não tem um acesso digno a internet.

Além disso,  outro desafio dos educadores  é o de utilizar a tecnologia para deixar a aula mais atrativa para os alunos e  a falta de infraestrutura nem sempre é um problema,  porque ainda infelizmente muitos não conseguem utilizar a tecnologia em atividades pedagógicas.

A tecnologia pode e tem que facilitar a vida do professor e também a dos estudantes , porque o espaço da escola pode ser ampliado através da tecnologia e que os alunos participem além da sala de aula.

BY: Jayne de Oliveira Santana e Luana Menezes Pacheco

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18 de fer. 2022 Educação, Comunicação e tecnologias digitais.

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18 de fer. 2022 Educação, Comunicação e tecnologias digitais.

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Na aula do dia 18 de fer. 2022 a palavra chave que destacamos é “inclusão” .

Em uma  primeira analise, podemos destacar que a pandemia expôs vários problemas na sociedade dentre tudo evidenciando a exclusão digital. E com o distanciamento social  forçado a desigualdade e diferenças logo apareceram e com o novo cenário também não foi diferente para a educação e precisamos refletir como ficou essa questão.

Como sabemos o acesso à internet ao mundo digital foi uma das saídas a qual mais foi recorrida, mas precisamos  evidenciar que muitos dos estudantes não possuem o acesso a internet de forma digna ou ainda não dispõem de dispositivo dos quais poderiam auxiliá-los. Afinal , o acesso a internet no Brasil estar vinculado muitas das vezes a questão de classe social, é um acesso desigual. Ademais, é podemos destacar e perceber que a exclusão digital é um enorme problema social no Brasil , e essa exclusão digital é um reflexo da desigualdade social existente que inclusive na pandemia esse aspecto piorou e ficou mais evidente.

Com base no que foi dito ficamos  indignadas quanto ao descaso das políticas públicas em relação ao acesso igualitário de internet . E podemos fazer alguns  questionamentos:

Será mesmo que o acesso à internet de qualidade não é tão importante?

Alguns passos já foram dados e caíram  em  retrocesso, outros só prometeram mesmo e como sabemos boa parte dos bens está sendo privatizado e como esses que buscam lucro iria chegar às periferias, comunidades rurais, quilombolas entre outros?

Com esses questionamentos podemos refletir que o  recurso ao acesso a internet  por ser caro e não trazer retorno imediato fica longe de ser universalizado. É necessário compreender que  o direito a conexão da Internet e ao mundo digital deve estar sem dúvidas não somente nas falas dos governadores, mas que de fato eles priorizem essa questão e diminuam essa desigualdade digital existente. Porque, afinal não está só levando o acesso à internet , mas também abrange muito mais do que isso , é também o acesso ao ensino , ao conhecimento, a cultura ,a lazer e etc.

Aqui também enfatizamos e destacamos que as escolas deveriam prestar ,apoia e provocar as pessoas a tornarem mentes  críticas e pesquisadores para não os tornar meros consumidores.

Essa charge por si já resume alguns descasos que foram citados e poderia ser definida pelas seguintes palavras: desigualdade , exclusão social.

BY: Jayne de Oliveira Santana e Luana Menezes Pacheco