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EXPLORACIÓN DEL MEDIO.AVENTURAS POR DESCUBRIR

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EXPLORACIÓN DEL MEDIO.AVENTURAS POR DESCUBRIR

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La exploración del medio en la educación inicial.

la expresión del medio en la primera infancia, hace referencia a todo aquello qué los niños hacen en estas etapas para conocer y desarrollar  el mundo, como por ejemplo tantear, manosear o coger, probar y explicar lo que sea ya a su pasó, exploración del medio en los niños entienden el mundo y lo que significa ser parte de el. explorando descubre cómo funcionan las cosas y que pueden cambiar de su entorno explorando viven la alegría el descubrimiento a la hora de sorprenderse. explorando y preguntando sedán cuenta del interés de sus familiares en ellos.

COMO SE EXPLORA.

Para alcanzar el proceso de exploración  del medio en la primera infancia es fundamental retomar dos principios de la enseñanza como lo es la autonomía y la libertad del infante.

·         El primero relacionado con la autonomía o independencia para distinguir, sin la compañía del adulto, así como para realizar por si solitos actividades que les permitan satisfacer requerimientos y conocimientos básicos como vestirse, comer, jugar y asearse.

·         Por lo segundo, me refiero a la libertad de moverse y actuar, de expresar en un entorno  que ofrece el ambiente dispuesto para cualquier actividad, en que los niños y niñas tomen decisiones sobre qué hacer, con quien y como, con quien hacerlo.

A continuación podemos observar los siguientes video para mas profundidad del tema.

*LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN LA ED. INICIAL

https://youtu.be/oPa4YO1P6WA

*La Exploración del Medio en la Educación Inicial
https://youtu.be/0m9eY4-JyS4

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Creatividad

Termino que proviene del latín creare, y significa crear, hacer algo nuevo o que no existe.
La creatividad es un proceso mental que todos realizamos en algunas ocasiones y que depende de muchos factores externos (eco) e internos (auto) ademas el regocijo, la motivación, las sensaciones y los sentimientos de autoestima, afecto y comprensión ayudan a la aventura del aprendizaje.
La creatividad no puede verse desde una sola visión, como una sola cosa, de unos genios, con un solo sentimiento; es mas que ello. No hay que dudar que la creatividad está en la persona y se desarrolla en un contexto (Torres, 2003).

Elementos que las personas deben desarrollar para generar ideas:
- Capacidad
- Actitud
- Inventar
- Solucionar problemas
- Relacionar
- Reorganizar
- Combinar
Para que la creatividad sea potenciada se debe partir de un enfoque humanistas, es decir, el valor que tiene una persona, lo que hace, lo que sabe, o que es.

La manera de educar del docente debe ser:
- Humanista
- Creativo
- Flexible
- Motivador
- Tolerante

Proceso creativo
Puede ser una actitud o capacidad que tiene cada persona y que se da en diferente grado, es decir,  que la persona puede ser creativa dentro de un contexto y quizás en otro no.
Potenciar la creatividad no es solo emplear técnicas atractivas o ingeniosas, construir nuevas estrategias o acondicionar un buen ambiente, para que una idea se considere creativa debe ser producto de:
- Fluidez
- Flexibilidad
- Originalidad
- Sensibilidad
- Elaboración

La creatividad no es sólo la forma de hacer, de pensar, de decir, sino que también involucra la forma de ser, de percibir la realidad, de imaginar, de sentir, de vivir.

Videos que podemos abordar para profundizar sobre el tema.

* Sátiro, A. (2019). La creatividad es imprescindible para pensar mejor.
https://www.youtube.com/watch?v=Uhu-EoslGw4

* Sátiro, A. (2019). Como despertar la creatividad. https://www.youtube.com/watch?v=CgHaqeOTkwE

* Xiol, G. El proceso creativo en los niños.
https://www.youtube.com/watch?v=K8HVrsq92BE

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Tecnología
Las nuevas tecnologías y medios se han convertido en algo común en la vida educativa,  juega un papel muy importante,  por ejemplo en las pruebas de campo de nuevas pedagogías. El uso de la tecnología se ha ido extendiendo de manera rápida por lo que día a día se van repensando y re imaginando, debido a estos continuos  cambios se deben tener los conocimientos para saber manejarla y como usarla en los diferentes  entornos laborales, es por esto que se le debe ofrecer a los niños y niñas una forma correcta de aprendizaje para que así mismo aprendan a darle un uso adecuado y de una forma responsable.

Aprendizaje por medio de la tecnología

Los niños aprenden por medio de la tecnología a través de juegos,  actividades, recreación de personajes retos y experimentos que le ayudan a adquirir un mejor desarrollo del pensamiento.
Según el MEn (2010) plantea que los

pequeños  nacen  con  sofisticadas  capacidades,

diseñan   nuevas   herramientas   para   pensar,

procesar   y   transformar   la   información   que

reciben de su entorno; construyen activamente

su conocimiento y tienen habilidades cognitivas

y sociales que cotidianamente usan para resolver

problemas  y,  finalmente,  comprenden  con  ello

las situaciones de la vida cotidiana.

https://youtu.be/Hh48w_CWK_M

Valencia, D. y. (2016). “Las TIC y la educación en el grado de transición: perspectiva integradora del pensamiento científic. Revista Academica e Institucional, Páginas de la UCP, 99, p.129-p.142. Obtenido de https://revistas.ucp.edu.co/index.php/paginas/article/view/1876

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El DBA se organiza guardando coherencia con los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias (EBC), su importancia radica en que planeta los elementos para construir rutas de enseñanza que promueven la consecución de aprendizajes para obtener resultados óptimos según el EBC, el docente podrá desarrollar experiencias de aprendizaje según el tema y así aportar al desarrollo de aprendizaje de los estudiantes

La educación es fundamental donde se garantiza un desarrollo de conocimientos, habilidades y valores que forman a la persona de manera integral. En el desarrollo del área de ciencias naturales los estudiantes aprenden la clasificación de animales, comprenden cuales son los seres vivos y no vivos, reconocen las características observadas (tamaño, cubierta corporal, cantidad de seres vivos que nos rodean, es este punto es muy importante en la educación de los niños, donde se preguntan y proponen acciones de cuidado a plantas y anímales donde se plantean las características como tipo de alimentación y entorno de vida de cada animal.

Por medio de la exploración que tienen los estudiantes pueden clasificar materiales de su entorno según su estado (sólidos, líquidos o gases) a partir de sus propiedades básicas (si tienen forma propia o adoptan la del recipiente que los contiene, si fluyen, entre otros).

bibliografía
https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DBA_CNaturales.pdf

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Ciencia en la educación.

Actualmente, es indiscutible la necesidad de una sólida formación científica desde la educación inicial, la cual despierta en los niños y niñas el interés por la ciencia siendo una guía en el mundo de la investigación, de la misma manera convirtiéndolos en protagonistas de los cambios que la sociedad necesita.

Es importante tener en cuenta que a través de la ciencia se puede llegar al juego y con esta enseñar de una manera didáctica y creativa permitiendo el desarrollo de habilidades y capacidades que fortalezcan el conocimiento de cada uno de los infantes.

Para Acher (2014) la participación de los niños en la ciencia debe empezar antes de la educación primaria de una forma gradual, es decir que en esta edad los niñ@s intentan darle sentido a los fenómenos naturales que tienen entre manos.
Es fundamental acceder a los conocimientos científicos porque nos permite explorar el potencial de la naturaleza, sin dañarla y respetando nuestro planeta.

https://www.youtube.com/watch?v=XPXLyWaFpv4

Ciencia y la actividad humana.

Etimológicamente la palabra ciencia proviene del latín scientia, cuyo significado es conocimiento o saber.
podríamos decir que la ciencia es todo el conocimiento adquirido a través de la practica y el estudio, desde este punto es toda la actividad humana basada en las experiencias y aprendizajes que realmente son consideradas gratificantes y enriquecedoras para la actividad del ser humano. Para la UNESCO la ciencia es la mayor empresa colectiva de la humanidad, la cual nos permite vivir más tiempo y mejor, además de cuidar la salud y respondiendo las necesidades de toda la sociedad.

https://es.unesco.org/themes/ciencia-al-servicio-sociedad

Ortiz, G. y Cervantes, M. (2015). La formación científica en los primeros años de escolaridad (pp. 10-23). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5585223