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Abbiamo confrontato diverse immagini che potessero rappresentare questa fascia d'età e abbiamo ritenuto che quest'ultima fosse la più idonea in quanto rappresenta non solo un gruppo di pari, ma anche la collaborazione che avviene tra educatore e bambino riuscendo così a creare sinergia tra i componenti.
Inoltre rappresenta un insieme di bambini , affiancati da un’educatrice che ha il compito di riconoscere i bisogni dei bambini e cercando di raggiungere specifici obbiettivi attraverso un processo educativo.
L'immagine rappresenta la progettazione educativa come co-educazione per educare insieme bambini e bambine al fine di insegnare loro le modalità più idonee per collaborare nel rispetto delle peculiarità di ciascun soggetto.

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Come gruppo abbiamo scelto l’immagine di un sudoku perché, nella sua semplicità grafica ed estetica, riteniamo che abbia un forte significato simbolico. Il sudoku permette alla persona anziana di rimanere vigile, allenata quotidianamente; infatti è un gioco matematico che stimola costantemente le funzioni intellettive, migliora le abilità cognitive e previene il declino cognitivo.

In secondo luogo, in età anziana, spesso succede che il fisico e il corpo cedano, ciò che rimane e ciò su cui si dovrebbe scommettere e puntare è il pensiero, la mente, la capacità cognitiva e la creatività della persona anziana. Dunque, un modo per stimare la persona anziana e farla sentire sempre riconosciuta potrebbe essere un gioco come quello del sudoku in cui, sul campo, c’è proprio l'abilità cognitiva.

La sequenza dei numeri che vengono inseriti, infine, in ordine progressivo nel sudoku potrebbe anche, metaforicamente, rappresentare le diverse fasi che costituiscono la progettazione educativa.

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L’immagine ci rimanda al concetto di condivisione, cooperazione e di relazione, intesa come rapporto reciproco sia tra bambini, che tra colleghi e famiglie. Ogni persona nei servizi educativi è come se aggiungesse un pezzo di puzzle costruendo nuovi significati e progettando un orizzonte educativo comune al gruppo dei pari. Inoltre la progettazione, come è stato sottolineato, è un processo che deve tenere insieme diversi aspetti come l’osservazione, la riflessività, l’attuazione, la scelta degli obiettivi da raggiungere e infine la documentazione. È come se unendo tutti questi aspetti si uniscano tutti i pezzi del puzzle realizzando così un’immagine condivisa e completa che si traduce nella messa a punto di un progetto educativo personalizzato.

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Abbiamo scelto questa immagine rifacendoci alle parole chiave: Collaborazione; Cura che secondo noi rappresentano la progettazione educativa. Per noi non sono rappresentati solo dei bambini che innaffiano dei semplici fiori, ma delle piccole persone che, attraverso piccole attenzioni si prendono cura dei fiori e, in senso lato, degli altri. Uno degli obiettivi principali della progettazione educativa è quello di insegnare a lavorare insieme prendendosi cura degli altri per agevolare processi di integrazione e di accoglienza.

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ATTIVITA’ DI ANIMAZIONE SOCIO EDUCATIVA A VILLA RANUZZI

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Piacenza, anziani e bambini insieme per l'anno educativo

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Comunità Educativa per Minori - Villa Lucia (Mestre-Ve)

DESTINATARI
La Comunità educativa "Villa Lucia" è una struttura residenziale per minori.
Il Servizio ha il compito di sostituire, anche temporaneamente, il nucleo familiare, qualora questo sia impossibilitato o non idoneo ad assolvere il proprio compito.
La Comunità (operativa 24 ore su 24, per tutto l'anno) è destinata a ragazzi e ragazze, di età compresa tra i 6 e i 18 anni, inclusi minori stranieri non accompagnati. La struttura può accogliere fino ad 8 utenti, di cui 2 in Pronta Accoglienza.

La Comunità offre un intervento educativo personalizzato di accompagnamento alla crescita, con l'obiettivo di promuovere l'emancipazione e l'autonomia individuale dei ragazzi e delle ragazze accolti.

LA STRUTTURA
La struttura, autorizzata ed accreditata dalla Regione Veneto, è caratterizzata da una organizzazione interna improntata ad uno stile di vita familiare e permette comodi collegamenti con sedi scolastiche e servizi essenziali e ricreativi (cinema, spazi di aggregazione, luoghi di culto, centri sportivi, ecc.).
L'articolazione e l'organizzazione degli spazi della struttura segue il criterio di assicurare ai minori una ospitalità familiare con ambienti personalizzati e spazi comuni, ma allo stesso tempo funzionali al lavoro educativo.
"Villa Lucia" è una casa singola, che si trova nel centro di Mestre ed è dotata di camere da letto singole con bagno, un stanza studio, un ampio soggiorno ed una cucina.
Per il servizio di Pronta Accoglienza è prevista un'area dedicata, ma collegata con il resto della Comunità.

METODOLOGIA
La Comunità è un ambiente di vita in cui ragazzi e ragazze possono trovare risposte personalizzate al proprio diritto a una crescita equilibrata.

Gli obiettivi che si prefigge possono essere intesi fondamentalmente come processi evolutivi:

costruzione dell'identità personale di ogni ragazza o ragazzo ospite, dando continuità alla storia personale e aiutando ciascuno a dare significato e ad elaborare i vissuti dolorosi, nonché a costruire nuove prospettive per il proprio presente e per il proprio futuro;

costruzione dell'identità sociale di ogni ragazza o ragazzo ospite.

In questa prospettiva gli obiettivi fondamentali del Servizio sono:

Mantenimento e ridefinizione del rapporto con l'ambiente familiare

Sviluppo di abilità e competenze sociali

Individuazione e attivazione di percorsi di formazione scolastica e/o professionale

Promozione della socializzazione.

Tutto lo spazio sociale della vita in Comunità, inteso sia come relazioni sia come attività, svolge una possibile "funzione riparativa" e promuove processi di cambiamento.
La Comunità è un laboratorio attivo in cui affetti, emozioni, intenzionalità, regole e routine della vita quotidiana consentono ai soggetti di dare avvio a tutti gli apprendimenti possibili attraverso la relazione. Si propone quindi un approccio interattivo-costruzionista basato sull'attività di guida e supporto svolta dall'educatore/educatrice adulti.

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Comunità educativa per minori "Villa Lucia" - Fondazione Venezia Servizi alla Persona

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Comunità Educativa per Minori - Villa Lucia (Mestre-Ve) DESTINATARI La Comunità educativa "Villa Lucia" è una struttura residenziale per minori. Il Servizio ha il compito di sostituire, anche temporaneamente, il nucleo familiare, qualora questo sia impossibilitato o non idoneo ad assolvere il proprio compito.

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Comunità alloggio per minori in difficoltà e l’esempio della struttura San Nicolò di Merano

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OSSERVAZIONE: da dicembre a settembre osserviamo l'andamento dei bambini nel servizio per poter valutare gli obiettivi e le finalità; ad aprile svolgiamo un'altra osservazione più specifica nei bambini, nel loro sviluppo e nell'acquisizione di competenze
DOCUMENTAZIONE: svolta a febbraio/marzo dove si documenta il percorso dei bambini nel servizio e svolta a luglio per avere una documentazione finale dell'intero percorso svolto
SPAZI: gli spazi vengono presi in considerazione tutti i mesi in quanto sono in continua modificazione in base alle richieste e esigenze dei bambini e alle proposte educative
MONITORAGGIO VERIFICA:  svolta ad aprile perché si trova a metà percorso e fare una verifica intermedia; svolta a luglio e dicembre che sono i mesi di "chiusura" così da avere un quadro su ciò che è stato svolto e sul come all'interno della nostra struttura;

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Osservazione-> settembre-ottobre: come i bambini si adattano all'ambiente. Novembre-Dicembre: come i bimbi si relazionano con i compagni e allo spazio e la loro crescita psichica e motoria.
Documentazione-> Luglio: dell'anno appena concluso e gli obiettivi che si vogliono raggiungere nell'anno successivo.
Dicembre: Prima della pausa natalizia per documentare la prima parte dell'anno dei bambini, specialmente dei nuovi inseriti
Spazi-> Luglio e Gennaio: per riorganizzazione degli spazi prima del rientro dei bambini
Monitoraggio/ Verifica-> Dicembre e Maggio: Comprende una restituzione e un confronto con le famiglie attraverso i colloqui

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Osservazione-> Gennaio-Giugno: verificare eventuali difficoltà dopo il rientro dalla pausa natalizia. Verificare conquiste di autonomia (Mangiare da soli- Igiene ecc)
Documentazione-> Maggio: restituzione alle famiglie e documentazione propria per scuola primaria.

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Format progettazione concluso e definitivo

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Format progettazione concluso e definitivo

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FORMAT PROGETTAZIONE EDUCATIVA concluso 

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FORMAT PROGETTAZIONE EDUCATIVA GRUPPO 1 ANZIANI

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FORMAT PROGETTAZIONE EDUCATIVA - GRUPPO A (MINORI)

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-        ASPETTI POSITIVI: l’anziano risulta continuamente sollecitato nella valorizzazione delle sue risorse e delle sue capacità. Si gioca sia sull’aspetto emotivo che cognitivo. Interessante la mostra proposta al termine del progetto educativo in quanto favorisce socializzazione e intergenerazionalità. Interessante è la libertà che si lascia agli anziani nell’invitare i propri cari alla mostra con la modalità da loro preferita (creazione di un bigliettino, collage).

-        ASPETTI DA RIVALUTARE: potrebbe risultare complicato, dal punto di vista emotivo e diagnostico, esporre verbalmente in una intervista i loro prodotti finali durante la mostra essendo presenti anche anziani con demenza o decadimento.

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-        ASPETTI POSITIVI: il progetto educativo risulta innovativo in quanto situato in una cascina. Stare a contatto con la natura fin da piccoli è innovativo oltre che educativo. Crescere in un ambiente naturale può essere un modo significativo per imparare a rispettare l’ambiente.

-        ASPETTI DA RUVALUTARE: sono carenti le attività di maieutica in quanto sembrerebbero molto guidate, sarebbe necessario pensare di dare più spazio al gioco libero e all’espressività dei singoli bambini.

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-        ASPETTI POSITIVI: le attività da svolgere in pasticceria e nell’orto risultano coinvolgenti e favoriscono la cooperazione. Interessante è la decisione di coinvolgere i genitori in questo progetto.

-        ASPETTI DA RIVALUTARE: la terza attività, che prevede di invitare a scuola i genitori durante alcune festività (come la festa della mamma o del papà) risulta poco realizzabile a livello pratico.