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lavorare insieme agli alunni

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appassionare gli alunni alle nuove tecnologie

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appassionare gli alunni alle nuove tecnologie

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dall'america arrivano studi che testimoniano gli effetti negativi delle tecnologie sullo sviluppo globale nell'alunno

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investimento economico da parte della scuola

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investimento economico da parte della scuola

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fornire agli allievi nonostante tutto nuove esperienze didattiche

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fornire agli allievi nonostante tutto nuove esperienze didattiche

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Possibilità di sperimentare che le tecnologie ci permettono di abbattere la situazione in presenza

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Possibilità di sperimentare che le tecnologie ci permettono di abbattere la situazione in presenza

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i nostri alunni sono "nativi digitali", per loro è più accattivante una lezione laboratoriale, dove il digitale è alla base rispetto ad una lezione tradizionale

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i nostri alunni sono "nativi digitali", per loro è più accattivante una lezione laboratoriale, dove il digitale è alla base rispetto ad una lezione tradizionale

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uso costante e non occasionale o estemporaneo delle nuove tecnologie

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Presenza di problemi con urgenza maggiore

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poca collaborazione tra colleghi e compoenti della scuola

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poca collaborazione tra colleghi e compoenti della scuola

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lavoro in rete (scuole, associazioni, enti...): uscire fuori dalla scuola per fare scuola

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lavoro in rete (scuole, associazioni, enti...): uscire fuori dalla scuola per fare scuola

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possibilità di dare nuove competenze ai nostri studenti

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possibilità di dare nuove competenze ai nostri studenti

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Molti docenti non hanno competenze informatiche ,non hanno interesse ad aggiornarsi e non vogliono usare neppure il registro elettronico

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Spinta verso le innovazioni che ci chiedono i nostri alunni

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Non tutte le scuole sono dotate di connessione veloce

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Non tutte le scuole sono dotate di connessione veloce

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spirito di condivisione e supporto costante

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spirito di condivisione e supporto costante

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possibilità di "giocare"

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ENTUSIASMO DEGLI STUDENTI E DI ALCUNI COLLEGHI

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ENTUSIASMO DEGLI STUDENTI E DI ALCUNI COLLEGHI

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La volontà di innovare e sperimentare strade nuove sganciandosi dai vecchi programmi ministeriali per rendere più piacevoli le lezioni e coinvolgere maggiormente gli studenti

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1. La diffusione incontrastata delle nuove tecnologie

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1. La diffusione incontrastata delle nuove tecnologie

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2. L'utilità delle nuove tecnologie nel facilitare il lavoro
3. Le possibilità incredibili offerte dalle nuove tecnologie come supporto fondamentale nello sviluppo di idee e pogetti

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Entusiasmo degli studenti .. anche se ..
Semplificazione introdotta dalle nuove tecnologie, anche se ...
Gusto per l'innovazione, anche se ...
Possibilità di fornire una preparazione al passo con i tempi

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Scoprire che condividere materiali con le nuove tecnologie è molto facile

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burocrazia

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motivazione degli alunni

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i risultati raggiunti nella didattica, dovrebbero incoraggiare a proseguire sulla strada del digitale

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i risultati raggiunti nella didattica, dovrebbero incoraggiare a proseguire sulla strada del digitale

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si stava meglio quando si stava peggio

carenze strutturali (alibi e non solo)

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entusiasmo e consapevolezza delle possibilità didattiche nuove.

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colleghi che chiedono e non si formano a spese lor

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colleghi che chiedono e non si formano a spese lor

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paura di quello che non si conosce insieme a mancanza di volontà di autoformarsi

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paura di quello che non si conosce insieme a mancanza di volontà di autoformarsi

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La "carta" piace molto di più rispetto allo schermo

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La "carta" piace molto di più rispetto allo schermo

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la buona volontà, seppur  di pochi,  può essere un buon propulsore per iniziare

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la buona volontà, seppur  di pochi,  può essere un buon propulsore per iniziare

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scarsissizime risorse economiche

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la condivisione di idee e progetti
un minimo di capacità di base a livello informatico

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strutture inadeguate;
mancanza di collaborazione;
tempo scuola non funzionale;
colleghi disinteressati;

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Esiguo tempo a disposizione per corsi di formazione

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Esiguo tempo a disposizione per corsi di formazione

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1)Desiderio di imparare e adeguare ai tempi gli strumenti dell'insegnamento.
2) Inclusività naturale delle nuove tecnologie.
3) Facilitazione.

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ogni docente è talmene concentrato sulla necessità di svolgimento del programma che qualsiasi proposta di utilizzo di strumenti "nuovi" viene percepita come una perdita di tempo

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mancanza nelle scuole di trumenti digitali

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mancanza nelle scuole di trumenti digitali

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NON SONO CAPACE E NON MI VA DI STUDIARE

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Resistenza ad usare le nuove tecnologie

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fortissima resistenza a cambiare le porprie abitudini

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fortissima resistenza a cambiare le porprie abitudini

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Scarsa preparazione degli insegnanti

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esempi concreti di risultati  dalle classi

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esempi concreti di risultati  dalle classi

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scarso coordinamento tra i dipartimenti scolastici

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scarso coordinamento tra i dipartimenti scolastici

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limiti strutturali

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Manca di formazione e di interesse da parte di molti colleghi

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Manca di formazione e di interesse da parte di molti colleghi

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1.Strurrure inadeguate
2.Assenza di formazione adeguata e pagata
3.Non conoscenza dei supporti informatici come mezzo utile al raggiungimento di un fine
4. Assenza di un adeguato riconoscimento professionale della figura dell'insegnante

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pregiudizi dei docenti riguardo l'utilità degli strumenti informatici

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mancanza di volontà di usare le nuove tecnologie

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Mancanza di investimenti concreti
Inerzia culturale di parte della classe docente
Mancanza di una definizione dell'AD che fornisca tempi e risorse
Problemi strutturali
Timore verso l'approccio BYOD

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1) Imposizione .
2) Innovazione fine a se stessa.
3) Scarsa integrazione tra innovazione e didattica, sulla base delle effettive esigenze della scuola e delle classi.
4)Resistenza della "classe insegnanti"

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resistenza alla flessibilità di pensiero

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Strutture inadeguate

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persone, come sono "fatte"
la mancanza di dispositivi
dispositivi datati, poco veloci, difficoltosi nell'uso

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Connessione Wi-Fi ( potenza del segnale etc) che non sempre permette di fruire in toto di strumenti molto utili alla didattica.

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Connessione Wi-Fi ( potenza del segnale etc) che non sempre permette di fruire in toto di strumenti molto utili alla didattica.

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Scarsa volontà da parte di molti colleghi ad effettuare una sorta di ricerca- azione relativa alle effettive potenzialità del digitale quale strumento metodologico .