# data[].attributes.body
Omvendt undervisning er en undervisningsform der elevene ser videoforelesninger på nett/hjemme og bruker tiden på skolen til å oppgaveløsning og gruppearbeid. Denne form for undervisning snur opp ned på den tradisjonelle undervisningen. Målet er å frigjøre lærernes tid fra enveiskommunikasjon til personlig veiledning på skolen. Dessuten gir det elevene mulighet til følge undervisning tilpasset eget nivå og i eget tempo når de har tid, noe som gir nær ubegrensede muligheter for spoling og repetisjon.

Uttrykket kommer fra det engelske ordet: "flipped classroom".

# data[].attributes.body
- Innledningsloven: Hjem-borte-hjem-struktur
- Hvileloven: Nedtrappende slutt med oppsummerende ord og lykkelig slutt
- Tretallsloven: Gjør eventyret fyldig og forutsigbart
- Gjentakelsesloven: Bygger opp spenning og markerer høydepunkt
- Fremvektsloven: De med høyest rang nevnes først
- Bakvendtsloven: Den som er viktigst for handlingen nevnes sist

# data[].attributes.body
Propp mente at et eventyr måtte inneholde en eller flere av disse funksjonene:
- Mangel
- Oppdrag
- Reise
- Kvalifiserende prøve
- Magiske hjelpemiddel
- Kamp
- Seier
- Mangel blir opphevet
- Hjemkomst
- Siste prøve
- Bryllup

# data[].attributes.body
Greimas lagde en aktantmodell som viser relasjonene mellom typene i eventyret.

# data[].attributes.body
Alle land og kulturer har ulike eventyr.

Eventyret gir uttrykk for hver enkelts kultur og identitet.

Eventyr, som vi kjenner til fra Norge, stammer fra nasjonalromantikken. En tid der etablering av nasjonalitet var viktig.

Eventyrene overlevde på folkemunne, ble samlet inn og skrevet ned av blant annet Asbjørnsen og Moe.

Det at et eventyr starter med: "Det var en gang...", gir konkrete forventninger til innholdet.

"Snipp snapp snute..." er en klassisk avslutning på et eventyr.