# data[].attributes.body
수업 준비가 힘들었다. 하지만 수업 시뮬레이션을 할 수록 수업의 질이 좋아진다는 것을 느꼈다.

# data[].attributes.body
세안을 쓰는 것이 굉장히 힘들고 명호초라 지하철의 피로가 말이 아니었지만 아이들이 다들 순하고 귀여워서 좋았다

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'좋은 수업'을 위해서는 수업적인 면보다 학급 경영적인 면에서 (학생들 분위기 - 틀려도 부끄럽지 않고 자유롭게 의견을 낼 수 있도록, 사과가 부끄럽지 않도록 등등) 실제로 신경써야 하는 면들이 많은 것 같다. 수업의 질은 교사의 질을 넘어설 수 없다는 말을 들었다. 이는 아마 이러한 점들이 반영된 사실일 것이다. 교생의 권한으로는 이룰 수 없는 부분들이었지만, 나에게 숙제로 남겨두면서 실제 교사가 되었을 때 좋은 수업 분위기를 형성하기 위해 어떻게 해야할지를 꾸준히 고민해 보는 계기가 되었다.

# data[].attributes.body
실험등 다양한 유형의 수업을 경험해 볼 수 있었고 학급을 운영하는 방법이나 아이들을 다루는 방법들을 세세하게 듣고 경험할 수 있는 기회라 좋았던 것 같다.

# data[].attributes.body
교육과정이나 각론 같은 지식적인 측면뿐만 아니라 발문이나 수업 방법과 같은 부분도 부족한 점이 많다는 것을 알게 되었고 앞으로 더 많은 걸 공부하고 고민해봐야겠다고 생각했습니다.

# data[].attributes.body
다양한 과목의 수업을 보고 배울 수 있었다

# data[].attributes.body
많은 것을 배울 수 있는 시간이었습니다. 특히 수업을 하는 방법과 지도안을 쓰는 방법들이 기억에 남습니다.

# data[].attributes.body
부설초등학교에 대한 무서움이 가득했지만 직접 가보니깐 아이들도 순수하고 선생님들도 좋았다. 또한 많은 것을 배울 수 있었다.

# data[].attributes.body
연구수업에서 구글 문서와 띵커벨 보드를 활용했었다.

패들렛과 유사한 띵커벨 보드를 사용하는 것은 아이들도 익숙하게 잘 했다.

그러나 동시 작업이 가능한 구글문서의 경우, 이러한 장점이 곧 단점이 되었다. 작성한 내용이 섞이고 지워지면서 활동 진행이 어려웠다.

생각보다 아이들의 디지털 기기 활용 역량을 고려하지 못한 것 같다. 다음에는 더 잘 하고싶다.

# data[].attributes.body
수업을 준비하는게 너무 재밌었다

# data[].attributes.body
Aidt로 수업해보면서 정말 시대가 변했다는 것을 느꼈고, 또 교사입장 aidt 수업이 편해서 좋았습니다. 3학년 아이들과 4번의 수업을 하면서 교사라는 직업ㅇㅣ 더 좋아졌습니다.

# data[].attributes.body
학생들과 라포를 형성하는 것이 수업에 큰 영향을 미침을 몸소 느꼈습니다

# data[].attributes.body
아이들이 귀여워서 수업하는 게 재밌었다

# data[].attributes.body
아무리 모든 상황을 예상한다고 한들, 언제나 변수는 존재한다는 걸 다시 느꼈습니다.

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수업을 4개 준비하는 과정이 쉽지 않았지만, 그 과정 속에서 분명히 배울 수 있었던 점이 있었다.

# data[].attributes.body
실습을 해보니 초등학생들의 신체적 인지적 발달 수준에 맞추어 배워야 하는 내용을 가르치는 일이 생각보다 쉽지 않다는 것을 강하게 느꼈다.

전문성을 갖추고, 아이들과 함께 성장하는 교육 전문가가 되기 위해 노력할 것을 다시금 다짐하게 되는 시간이었다.

# data[].attributes.body
준비해야하는 수업의 개수가 많아지 만큼 부담도 커지고 힘들었지만 실습 갈 때마다 반겨주는 아이들이 있어 힘을 내게 되는 것 같다. 언젠가 내반이 생기고 내 아이들이 생기면 더 잘해주고싶다.

# data[].attributes.body
너무 힘들었지만 그보다 얻은게 훨씬 많은 2주였다

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완성도 있는 수업을 만들기 위해서는 단순히 내용 전달만 잘해서 되는 것이 아니라 발문이나 수업 자료를 깔끔하게 정리하는 능력, 학생 주도적 수업을 위한 활동을 구성하는 능력, 말하기 태도 모두 노력해야 한다는 것을 배웠다.

# data[].attributes.body
디지털 도구를 잘 써야겠다고 느꼈습니다.

# data[].attributes.body
힘들었지만 많은 것을 배울 수 있었다

# data[].attributes.body
고학년을 맡기를 원했으나 실제로는 1학년을 배정받아 수업을 하게 됐는데, 생각했던 것보다 괜찮은 경험이었다. 해당 실습이 좋은 추억으로 남은 것 같다.

# data[].attributes.body
교생실습을 통해 교사의 역할과 수업 준비의 중요성을 직접 경험할 수 있었다.

# data[].attributes.body
처음으로 선생님이 되고 싶다는 생각을 했습니다

# data[].attributes.attachment_link.description
URL 단축, 링크 줄이기, 링크 단축, URL 줄이기, 단축 URL, QR 코드 만들기, 큐알 코드 만들기 서비스를 제공하여 긴 인터넷주소를 짧고 간편하게 만들어 드립니다.

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환경부 산하, 생태조사·연구, 멸종위기종 복원, 전시·교육기관

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내용 쓰기

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ZEP은 온라인에서 실제 세상처럼 돌아다니며 서로 소통할 수 있는 화상 회의 공간입니다. 누구나 쉽게 만들고 경험할 수 있는 메타버스, ZEP으로 초대합니다.

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디지털관련_성취기준 표시하기

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디지털관련_성취기준 표시하기

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2022 개정 교육과정 초등학교 성취기준 (디지털 관련)_수정

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디지털은 내친구 1234

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디지털은 내친구 1~4학년, 교재 선택하기

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디지털은 내친구 1~4학년, 교재 선택하기

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디지털은 내친구 1~4학년 선택하기

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네이버에서 얼마나 많이 검색되는지 궁금한 주제가 있으신가요? 네이버 검색데이터를 직접 조회해 보세요!

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Train a computer to recognize your own images, sounds, & poses. A fast, easy way to create machine learning models for your sites, apps, and more - no expertise or coding required.

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Anyone can learn computer science. Make games, apps and art with code.

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신경망이 학습을 통해 낙서를 인식할 수 있을까요? 내 그림은 얼마나 잘 맞추는지 확인하고, 더 잘 맞출 수 있도록 가르쳐 주세요. 게임을 플레이하기만 하면 됩니다.

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디지털은 내친구 5학년(학생교재)

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디지털은 내친구 5학년(학생교재)

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디지털은 내친구 5학년

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디지털이 생각보다 많이 사용되고있는 것 같다.

디지털에 의존하는 수업은 지양하는 것이 맞다고 생각합니다.

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디지털을 사용하는 수업이 많은 것 같다. 물론 효과적인 수업 방식을 위해 필요할 수 있지만, 다른 방법으로도 수업을 할 수 있을 것이라 생각한다.

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모든 교과에서 디지털 수업이 나타날 수 있고 검색등의 디지털 사용의 빈도가 높다. 이렇게 되면 불필요한 광고 등에 노출이 과도할 수 있으므로 교육용 매체의 개발이 필요하다

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교육과정에서 디지털 활용 교육을 명시적으로 요구하고 있는 부분을 직접 표시해보는 활동을 하였습니다. 이를 통해 교과의 성격을 이해하고, 적절한 디지털 매체를 선택하여 수업에 적용하는 능력이 반드시 필요하다는 것을 배우고 느끼게 되었습니다. 이러한 관점에서 디지털 수업혁신은 기존의 것을 완전히 갈아엎는 것이 아니라, 이미 교육과정에서 요구하던 것을 조금더 체계적으로 지원하기 위해 필요한 것이라고 생각합니다. 그러나 '혁신'의 측면을 과하게 조명하여 디지털 매체를 남발하는 수업은 지양할 필요가 있다고 생각합니다.

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2015개정교육과정과 비교했을 때 명시적으로 디지털 소양을 요구하는 성취기준이 다수 추가되었음을 알 수 있었다. 때문에 예비교사뿐만 아니라 현직에서 근무하고 있는 교사들에게도 관련 연수가 필수적으로 제공되어야 할 것 같다. (성취기준에 맞는 학습도구로써 디지털 매체를 활용해야 한다는 것.)

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성취기준에 도달하는데 수단으로서 디지털 매체를 활용하는 것을 넘어서 디지컬 매체의 활용 능력 그 자체가 성취기준에 반영되눈 경우가 많이 증가한 것 같았습니다

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시대에 맞춰 디지털을 이용하는 것은 당연히 필요하다고 생각합니다. 오늘 본 교육과정 내에서는 적절하게 나와있지만, 디지털 관련된 부분은 교사가 선행학습에 대한 경각심이 부족하다거나 학생들의 집중력 부족 등 수업 현장에서는 어떻게 적용될지 우려되는 부분이 있습니다. 특히 현재 교사들은 초등학생 때 디지털 관련 수업을 받은 적이 대부분 없기 때문에 교사나 예비교사들을 교육하는 시간이 필요하다고 생각합니다.

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디지털 매체 활용법을 사전에 지도하고, 교사가 학생들의 수준을 넘지 않는 선에서 활용한다면 학습 효과를 높일 수 있는 좋은 매체가 될 것 같다.

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디지털 관련 내용이 점차 많아지는것이 직관적으로 느껴지지만, 어떻게 활용하고 수업을 구상해야할지에 대해서는 아직 모호하게 다가오는 것 같다.

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2022성취기준을 살펴본 결과 디지털 매체와 관련된 수업 성취기준이 많다는 것을 확인할 수 있었습니다. 이를통해 디지털 매체를 적절히 사용한다면 학생들의 학습 과정이 더욱 효율적이고 효과적으로 이루어질 수 있을것이라고 생각됩니다.

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디지털 교육 혁신은 접근성과 학습 기회의 확대를 가져온다. 전통적인 교실 수업의 한계를 넘어, 온라인 플랫폼과 AI 기반 학습 도구를 활용하면 지역이나 환경에 관계없이 누구나 양질의 교육을 받을 수 있다. 특히 장애 학생, 다문화 가정 학생 등 다양한 배경을 가진 학습자들에게도 보다 포용적인 학습 기회를 제공할 수 있다고 생각한다.

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성취기준에 적합하도록 디지털 기술을 활용한다면 수업의 질이 개선될 것 같다. 교육청 및 정부는 실무에서 수업하는 교사의 이야기를 귀담아 듣고 이를 수업에 적용할 수 있도록 지원해야 한다고 생각한다.

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시대에 맞추어 디지털 요소를 학교에도 도입하고 있다는 것이 체감된다. 그러나 정말 해당 학습에 디지털 요소를 추가하는 것이 필요한지, 효과적인지는 교사가 적절히 판단하여 수업하여야 할 것 같다.

# data[].attributes.body
2022 성취기준을 하나씩 보면서 디지털 내용이 많아졌다는 걸 실감했다. 교육에서 디지털 혁신이 중요해지고 있고, 예비교사로서 이를 어떻게 활용할지 고민이 필요하다고 생각한다. 단순한 디지털 기술 활용을 넘어서 학생들이 디지털 환경에서 배우며 사고력을 키울 수 있도록 돕는 것이 중요한 시대가 된 것 같다.

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디지털 도구와 플랫폼이 다양해지면서 학생 개개인에게 맞춤형 학습을 제공할 수 있다는 점은 분명히 긍정적으로 보여진다. 또한 코딩이나 로봇교육과 같은 디지털 역량을 기르는 일 또한 미래 사회의 필수 역량임이 분명하다. 그러나 학급별로 담임 교사의 지도에 따라 디지털 격차가 발생할 수 있다는 점, 정보의 과부하나 아직 초긍학생들이 가짜 정보와 필수적인 정보를 구별할만한 능력이 부족하다는 점들은 우려스러운 점이다.

# data[].attributes.body
디지털 플랫폼을 활용하여 많은 학생들이 다양한 학습 자원에 접근 할 수 있다고 생각한다

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성취기준에 맞게 잘 사용하면 학생들의 학습에 도움이 될 수 있을 것 같다.

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디지털 혁신으로 대부분 교과의 성취기준에 디지털과 관련된 내용이 반영되었다. 어떤 교사가 해당 수업을 진행하는지에 따라 성취기준 달성 여부와 그 정도의 차이가 클것 같다. 디지털도구는 학습목표 달성에 도움이되는 수준으로 활용해야한다.

# data[].attributes.body
디지털 수업을 통해 다양한 자료와 학습 다원에 언제든지 접근이 가능하고, 다양한 콘텐츠를 활요왜 학습 할 수 있다는 점과 자원과 자료의 접근성이 점점 향상되고 있는 것이 느껴졌습니다.

# data[].attributes.body
최근 교육의 핵심 역량인 디지털 소양 역량을 기르기 위해 디지털 수업혁신을 계획하고 시행하려는 노력은 의미가 있다고 생각한다. 대신, 교과성취기준을 우선시하고 디지털 도구는 보조가 되도록 잘 제어하는 것이 필요하지, 주객전도 현상이 일어나면 오히려 역효과가 날 것이라 생각한다.

# data[].attributes.body
잘만 활용한다면 아이들에게 어떤 내용을 설명할때 아주 효율적으로 학습시킬 수 있는 것 같아 긍정적으로 보인다

# data[].attributes.body
성취기준에도 매체 부분이 따로 생긴 것을 보았을 때 확실히 디지털 소양이 강조가 되고 있다는 느낌을 받았다.

# data[].attributes.body
학습의 개인화가 가능해졌고 협업과 소통 능력 또한 강화되었다

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디지털을 활용하여 보다 쉽게 다양한 자료와 매체를 수업에 사용할 수 있겠다

# data[].attributes.body
많은 부분에서 디지털 매체가 이용되고있는데 이를 확인하면 디지털 매체가 학습에 도움이 될 수 있다는

사실은 분명하지만 단점도 존재하기때문에 불필요한 디지털 수업은 지양해야 한다고 생각하였다

# data[].attributes.body
예전에 비해 디지털 매체를 활용하는 성취기준이 많이 늘었다

# data[].attributes.body
내용 쓰기

# data[].attributes.body
생성형 AI가 사고력향상에 도움이 되지 않는다고 생각한다. 스스로 생각하지 않고 AI에 의존하기 쉽기때문이다.

# data[].attributes.body
생성형 AI는 사고력 향상에 도움이 되지 않는다. 사고력이란 스스로 생각하고 판단하는 힘인데 AI는 그러한 과정을 생략하게 한다. 정답을 찾기 보다 그 과정이 중요한데 그것을 막는다고 생각한다.

# data[].attributes.body
저하시킨다.

생성형 AI를 쓰다보면 나중에는 인공지능없이 생각하는 것이 불가능해진다. 초등학생의 경우 올바른 지식을 구분할 수 있는 비판적 사고가 어렵기때문에

생성형 AI를 활용하기에는 부적절하다.

# data[].attributes.body
사고력 향상에 충분히 큰 도움이 된다고 생각합니다. 학생의 생각을 정리해줄 수 있어 발전에 도움이 될 수 있고, 또 그럿한 ai 답변을 비판적으로 평가해보면서 비판적 사고력도 키울 수 있습니다.

# data[].attributes.body
도움이 되지 않는다고 생각한다. 성인에 비해 사용, 응용 능력이 떨어지기 때문에 사고력 향상 수준으로 ai를 사용하지 못할 가능성이 크다. 결국 쉽게 문제를 해결하는 방법 그 이상이 될 수 없다고 생각하고 이는 오히려 사고력을 저하시킨다.

# data[].attributes.body
당장의 나이에는 도움이 되지 않을 수 있어도, 사용방법을 익혀두고 나면 차후 학생들이 필요로 하는 바를 실현할 능력이 생기는 시기에 사고력 및 삶의 질을 확장시켜주는 유용한 틀로써 작용할 것입니다.

# data[].attributes.body
수업에서 생성형ai를 사용하게 되면 학생들이 스스로 생각해 볼 기회를 빼앗을 뿐만 아니라 학생들이 잘못된-부적절한 정보에 노출될 여지를 남기기 때문에 수업에서의 생성형ai 사용은 지양해야 한다.

# data[].attributes.body
도움이 될 수 있다고 생각한다. 단, 초등학생의 발달단계를 고려하여 교육용으로 개발된 생성형 AI를 사용하면 좋을 것 같다. 미래 사회는 책과 글을 직접 읽고 정보를 찾는 것 보다 온라인 상의 방대한 정보를 필요에 맞게 선택하고 사용하는 능력이 더 중요시된다고 생각한다. 따라서 초등학생들도 교육용으로 개발된 생성형 AI를 사용해서 자신이 필요한 정보를 효과적으로 물어보는 프롬프트 엔지니어링 기술을 수업 속에서 일상적으로 배우고 관련 능력을 기르는 것이 일종의 미래사회 사고력이라고 할 수 있을 것 같다.

# data[].attributes.body
초등학생들의 경우 아직 본인의 사고가 확립이 된 상태가 아니기에 스스로 생각을 해보는 것이 좋지 AI의 도움을 받는 것은 그 어떤 도움도 되지 않는다고 생각한다

# data[].attributes.body
도움이 되지 않는다. 생성형 ai는 학생들로 하여금 답을 쉽게 찾게 하기 때문에 답까지 가는 과정, 그 사고 기회를 앗아간다고 생각한다.

# data[].attributes.body
학생들이 접하기 어려운 사실이나 아이디어를 얻을 때를 제외하고는 도움이 되지 않을 것 같다.

# data[].attributes.body
생성형 ai를 쓰기보다는 학생들 스스로 생각하면서 어떠한 프로젝트들을 만드는 것이 사고력 향상에 도움이 된다고 생각한다

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수업에서 AI 활용에 있어 교사가 키워드를 제공하는 등의 형태로 사용 범위에 제약을 두고 활용 하도록 한다면 도움이 될 수 있다고 생각한다. 같은 생성형 AI이더라도 누가 어떻게 사용하는지에 따라 출력되는 결과물은 다르게 나오며, 원하는 결과물을 얻기 위해 인공지능을 조작하는 과정에서 얻어지는 사고력이 분명히 존재한다고 생각한다.

# data[].attributes.body
생성형 ai는 사고력에는 도움이 되지 않는다고 생각합니다. 발표를 할때 사진이 필요한데 마땅한 사진이 없을 때 그림을 그려달라고 하는 것처럼 보조도구로만 이용하는 건 나쁘진 않지만, 과제물 자체를 만들어달라고 하는 것은 학생들이 사고력을 키우는 데에는 좋지 않다고 생각합니다.

# data[].attributes.body
생성형 AI는 초등학생의 사고력 향상에 도움이 될 수 있다. 질문을 유도하고 다양한 관점을 제시하며, 창의적 사고를 촉진하는 역할을 한다. 또한 논리적 사고와 문제 해결력을 키우는 데 기여할 수 있다. 학생들은 AI와의 상호작용을 통해 비판적 사고를 연습하고, 새로운 아이디어를 탐색하며, 자신의 생각을 정리하는 경험을 쌓을 수 있다. 그러나 AI의 답변을 무조건적으로 받아들이기보다 교사의 지도 아래 적절히 활용하는 것이 중요하다. AI는 보조 도구로서 학습을 지원하는 역할을 해야 한다.

# data[].attributes.body
AI가 대신 계산하여 만들어내기에 초등학생들의 사고력을 향상시키기보다는 오히려 제한하고 방해한다고 생각합니다.

# data[].attributes.body
초등학생의 사고력 향상에 도움되지 않는다

# data[].attributes.headline
도움이된다고 생각합니다

# data[].attributes.subject
도움이된다고 생각합니다

# data[].attributes.body
202313019 이종호

# data[].attributes.body
노출된 정보가 올바른지, 그른지를 판단할 수 있는 능력이 아직 갖추어지지 않았고, 생각하지 않으려할 수 있기때문에 도움이 되지 않을 것이다.

# data[].attributes.body
신선한 자극이 될 수는 있겠지만 사고력 향상에는 도움이 될 것 같지 않다

# data[].attributes.body
o

신선한 생각

가이드라인이 될수도 있을 것 같습니다.

# data[].attributes.body
생성형 ai를 사용하여 문제를 해결하는 과정에서 학생들의 창의성과 사고력이 향상 될 수 있다고 생각한다.

# data[].attributes.body
학생들이 생각을 하지 않고 검색으로 쉽게 답을 찾으려해서 도움이 되지 않는다.

# data[].attributes.body
사고력 향상에 부정적 영향을 끼칠 것 같다

# data[].attributes.body
X

생성형 ai가 대신 사고하기 때문이다

# data[].attributes.body
기본적인 컴퓨터 사용법, 온라인 환경, 기초적 코딩, 멀티미디어의 활용 등 기초부터 차근차근 교육

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스크래치, 엔트리를 통해서 기초 프로그래밍을 가르쳐주고, 컴퓨팅 사고력 또한 길러줘야 한다고 생각합니다.

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기본적으로 컴퓨터를 사용하는 방법 (껐다 끄기, 검색하기 등)

파일을 관리하는 방법

올바른 인터넷 문화

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컴퓨터와 인공지능이 어떤 것인지, 그로 인해 인간에게 도움이 되는 점 등을 가르쳐서 우리가 앞으로 컴퓨터를 왜 공부해야 하는지에 대해 가르쳐야 한다고 생각합니다.

또한 교사가 하는 것을 그대로 따라하기보다는 학생이 먼저 생각해보고 자유롭게 컴퓨터를 경험해보는 것이 중요하다고 생각합니다.

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기초적인 컴퓨팅사고

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컴퓨터 사용법

알고리즘 기초 지식