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Disconnect - Trailer subtitulado español HD

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Recomiendo: https://www.youtube.com/watch?v=LDAf0Pybd1w Título original: Disconnect Año: 2012 Duración: 115 min. País: Estados Unidos Director: Henry Alex Rubin Guión: Andrew Stern Música: Max Richter Fotografía: Ken Seng Reparto: Jason Bateman, Hope Davis, Frank Grillo, Paula Patton, Andrea Riseborough, Alexander Skarsgård, Michael Nyqvist, Max Thieriot, Jonah Bobo Productora: LD Entertainment / Wonderful Films Género: Drama.

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Película del año 2012, donde puede observarse como hacen uso de la tecnología y redes sociales todos los estratos familiares, acercando a desconocidos y alejando a aquellos que tenemos más cerca.

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Disconnect - Trailer subtitulado español HD

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Recomiendo: https://www.youtube.com/watch?v=LDAf0Pybd1w Título original: Disconnect Año: 2012 Duración: 115 min. País: Estados Unidos Director: Henry Alex Rubin Guión: Andrew Stern Música: Max Richter Fotografía: Ken Seng Reparto: Jason Bateman, Hope Davis, Frank Grillo, Paula Patton, Andrea Riseborough, Alexander Skarsgård, Michael Nyqvist, Max Thieriot, Jonah Bobo Productora: LD Entertainment / Wonderful Films Género: Drama.

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Pensaba hacer algún comentario sobre el artículo monográfico de Piscitelli. Prefiero anexar a este padlet cuatro dibujos de Pawel Kuczynski, ilustrador polaco, que actúen de disparador para reflexionar.

Una pequeña salvedad: es mi humilde opinión que, sea cuál sea la red social que uno utilice, siempre debe aprender a tener control sobre la misma. Ser usada y no ser usados nosotros. Por eso, enseñar sobre las mismas, sus usos, limitaciones, formas en que uno mismo se expone con ellas, debe de ser importante para los adultos -sean educadores o no-.

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Un título presente en la 3er clase es "Las culturas cambian, las instituciones aprenden, los sujetos construyen". Como psicopedagogo valoro los aportes que traen mis pacientes y comienzo trabajando a partir de sus fortalezas. Los instrumentos digitales (tablets, celulares, ipod) me permiten trabajar de forma lúdica y divertida diversos aspectos cognitivos, e incluso motrices.
Existen varias aplicaciones con las que podemos trabajar "aprender a leer", "vocales", "mathvszombies", donde los niños aprenden jugando, usando una herramienta que les es familiar y agradable.
El collage de imágenes debajo corresponde a un juego de interés de un paciente de 4 años, con el cuál, luego de 1 o 2 partidas, nos ponemos a trabajar con plastilina y crayones, trabajando su motricidad fina, correcta prensión, memoria, funciones ejecutivasvocabulario y diversos aspectos que necesite.
Trabajar a partir del interés o de lo que proponga el alumno-paciente, y de los medios/materiales que nos acerque, podría ser un cambio cultural de nuestra época.

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Hoy día se debe tener en cuenta la riqueza y diversidad cultural que presenta nuestra sociedad. La libertad de expresión, las diversas tribus urbanas, los cambios en las estructuras familiares... Los jóvenes vienen con múltiples características y factores, cada uno rico y valioso de ser compartido y escuchado.
Ellos se apropian de la cultura digital, la absorben a su manera y participan de ella. Se amoldan y la amoldan a su criterio. La viven constantemente. Incluso, como vemos en el dibujo debajo, a veces es la única opción que como adultos les dejamos...

La escuela no debe ser ajena a sus intereses y necesidades, porque en definitiva la escuela construye para y por ellos. Sus intereses/inquietudes han de ser tenidos en cuenta si queremos una adecuada participación de ellos en la construcción conjunta de los saberes a promover.

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La humanidad evoluciona. Eso es innegable. A veces con aciertos, a veces comete errores. Pero evoluciona. No permanece nada igual que antes, todo muta y se transforma. El ser humano, generación tras generación, se apropia de lo ya dado e innova sobre ello, crea, cambia. En todos los ámbitos. Tecnológico, de salud, educacional. En ocasiones los cambios pueden asustar, y se puede entrar en crisis. Pero no olvidemos que los chinos también entienden dicha palabra como "oportunidad". Y eso siempre nos abre una puerta.

Cuando elegí el video que presenté a los alumnos, para posterior análisis de los resultados, no sólo lo hice pensando en si los jóvenes aprenderían mejor de un formato digital o de un formato escrito. Considero pertinente decir en este momento que, una de las mejores cosas que puede hacer trabajar a la imaginación, es un formato escrito. Convertir las palabras que uno lee en ideas en su cabeza, imaginar situaciones, colores, aromas, épocas, personajes… la palabra escrita es un disparador de sensaciones sin mostrar más nada que grafismos.

No. No sólo pensé en los jóvenes que estarían en la muestra, sino en los educadores que me acompañaban.

Éste pequeño hallazgo –alumnos de la escuela de Neuquén haciendo varios “facebooks” de personajes históricos, y entrecruzamientos entre los mismos durante la semana del 25 de mayo de 1810- podría ser utilizado por otros profesores, para realizar lo mismo en sus ámbitos, con otros personajes. O ser disparador de múltiples ideas, compartiendo el video con el alumnado y esperando propuestas que de ellos surjan y sean consensuadas entre todos. Unir conocimiento y tecnología, con fines educativos, en una forma lúdica y distendida. Innovar en la forma de dar clases. Hacer que los alumnos, con herramientas de su agrado, puedan ponerse a indagar conocimiento e incluso a impartirlo.

Hoy día el educando ha dejado de ser un ser pasivo, digno de ser “llenado” de conocimiento, para convertirse en un ser dinámico. En mi caso particular, yo me “amoldo” a las necesidades de mis pacientes, y -como expliqué anteriormente en “¿Cambio de paradigma?”- partiendo de sus intereses y fortalezas, construyo el camino para llegar a lo que necesite aprender.

Estamos transitando una época donde ha de ser necesario discutir (en el buen sentido de la palabra) y negociar con los alumnos el conocimiento y las formas en que el mismo ha de ser impartido. Como vimos en la clase 5, los mass media que invaden la sociedad actual proponen un placer hedonista, todo a corto plazo y sin esfuerzo alguno. La “tiranía blanda”, impuesta con seducción que impulsa a un consumo fácil. Los medios golpean valores básicos que enseñaba la escuela. La misma no debe negar la presencia de estas tecnologías, ni tampoco su uso. No puede -ni debe- levantarse contra la evolución. Deberá, en cambio, empezar a convivir con las mismas más abiertamente, enseñando sus ventajas y desventajas, y preservando sus propios valores.

La humanidad evoluciona. Allá por 1895 algunos espectadores se asustaron y corrieron despavoridos cuando un tren se les venía encima. Sin embargo, el film de los hermanos Lumière no mató a nadie, y la gente hoy día sigue conviviendo con ese invento. Dicen que la historia es cíclica... bueno, quizás es nuestro turno y debamos aprender de ellos.

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Dos aspectos interesantes:
-  Cómo la escuela actual ha perdido sentido al ver horadadas sus bases, debido a los cambios en ciertas percepciones sociales con respeto a la disciplina, el esfuerzo a largo plazo, el respeto por la jerarquía y autoridades.

-  “La popularización de los dispositivos digitales de información y comunicación (sobre todo los portátiles) no generó esta crisis (…) pero ayudó a profundizarla”.

Se puede ver cómo el malestar en la escuela se presenta desde hace décadas, cuando ya se la mencionaba como un lugar para igualar sujetos, eliminando las individualidades y formando sujetos productivos para la sociedad.
Hoy día, los jóvenes alzan sus voces y tienen los medios para hacerse escuchar -y participar más activamente- lo que nos pone en las puertas de un nuevo cambio de paradigma, en cuanto a cómo enseñar, qué enseñar y cómo los jóvenes son participantes plenamente activos de lo que se imparte en las aulas, e incluso conocimientos que arraigan de sus propias vivencias personales dentro de los variados ámbitos culturales en los que se desenvuelven.

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Implementado desde 2011 en escuelas públicas primarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, busca acercar a los más jóvenes con la tecnología, implementándola dentro del aula con fines educativos y lúdicos. Un avance en la búsqueda de actualizar formas y procesos educativos, en consonancia con las nuevas generaciones y cambios culturales vividos.

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Antes de ser psicopedagogo obtuve el título de analista en medios de comunicación social y ejercí la profesión en diversos medios de comunicación y agencias de publicidad. Siempre me interesaron los temas relacionados a los medios de comunicación y la influencia de los mismos en la cultura.
Hoy día las comunicaciones avanzan tan rápidamente que brindan un escaso tiempo para su correcto análisis. No sólo eso, actualmente las personas ya no son seres pasivos en esta trama, como simples receptores de información. hoy día participan activamente en redes sociales, comparten información (propia o de otros medios), critican, son criticados. Todo en cuestión de minutos, incluso segundos. El feedback es casi inmediato.
La escuela no es ajena a estas cuestiones. Las mismas fueron traídas en principio por los alumnos y luego adoptadas poco a poco por las instituciones. La cultura digital invade todos los ámbitos y las instituciones escolares no deben ser ajenas si se pretende educar a los jóvenes de una manera adecuada para su correcta inserción social.

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Retomando lo dicho en la anterior presentación, el video “linkeado” (realizado por alumnos de una escuela de Neuquén) fue utilizado para un trabajo donde a un grupo de alumnos se les mostraba el mismo y a otro grupo se presentaba, en formato escrito, la misma información que presenta el video. Posteriormente, al realizar el mismo cuestionario en ambas muestras, se pudo percibir que las respuestas dadas por los que habían visto el video eran más satisfactorias.

Éste pequeño trabajo nos indicaría que los alumnos podrían captar mejor ciertos conocimientos en formatos que incluyen la tecnología de por medio. Pero no sólo captar los conocimientos sino también el ser capaz de inmiscuirse en la presentación o elaboración de los mismos de una forma que sea más asertiva para ellos. El crear “facebooks” de personajes históricos y que los mismos lidien entre ellos, conservando las circunstancias y hechos sucedidos y al mismo tiempo aprehendiéndolos, puede ser una forma de acercar el saber a un formato más adecuado o agradable para los jóvenes de hoy.

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25 de mayo (de 1810) - ¿Y si los próceres usaran facebook? (HD) - Colegio Confluencia - Neuquen

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El abuso o uso incorrecto de las tecnologías es siempre una posibilidad latente. Dussel, al hablar de las nuevas alfabetizaciones (tecnológica y audiovisual) "plantea a la escuela en su función de inscribir a los chicos y la chicas en la cultura implica, entre otros desafíos, mostrar los usos y las consecuencias de las tecnologías en la vida cotidiana y en las transformaciones globales que está experimentando nuestro planeta" (clase 4).