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Présentation de l'alliance éducative à l'école Primaire Jean Moulin de Nîmes 

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Présentation de l'alliance éducative à l'école Primaire Jean Moulin de Nîmes 

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Présentation par Johann MOUYSSET Directeur de l'école 

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Présentation par Johann MOUYSSET Directeur de l'école 

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Ouvrir l’Ecole aux Parents... Johann Mouysset et Cyprien Krier

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Geneviève Zoïa, professeur d’université en ethnologie à l’université de Montpellier    Café pédagogique,

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Par fjarraud , le jeudi 07 février 2019.

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Poster OEP E. E. Jean Moulin (Nîmes) 2014 2015

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Propsition de formation Ecole-Famille - JB et JM

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MONOGRAPHIE OEP - E. E. Jean Moulin (Nîmes) - JUIN 2014

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Tazouti, Y. (2014). Relations entre l’implication parentale dans la scolarité et les performances scolaires de l’enfant : que faut-il retenir des études empiriques ?. La revue internationale de l'éducation familiale, 36(2), 97-116. doi:10.3917/rief.036.0097.

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24 janvier 2019 à NIMES,
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Ouvrir sa classe aux familles : Plus que donner les codes de l’école, C’est participer à transmettre les valeurs de la laïcité

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Ouvrir sa classe aux familles : Plus que donner les codes de l’école, C’est participer à transmettre les valeurs de la laïcité

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Clothilde JOUZEAU KRAEUTLER
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La classe plaisir et l'alliance éducative en maternelle
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Lorsque j'ai annoncé aux parents d'élèves que nous allions recevoir une délégation de collègues madrilènes qui souhaitaient voir comment nous travaillons en classe, j'ai été surprise et ravie par l'engouement des mamans. En effet une particularité de ma classe c'est que j'invite les parents à intervenir chaque jour. Ils nous accompagnent à la préparation de la collation, dans des ateliers...
Les mamans ont décidé de se mettre en scène pour l'occasion. Ce jour-là nous étions si nombreuses en classe que nous peinions à trouver une place. J'ai d'ailleurs dû expliquer à nos invités que d'ordinaire elles viennent par deux, quatre au maximum. Elles étaient sept. Sept à montrer comment elles prenaient en charge différents ateliers. Autonomes les mamans et à l'écoute des enfants. Elles étaient heureuses de participer à présenter ce fonctionnement qu'elles affectionnent. Pendant une heure elles ont mené des ateliers tournants : jeux de société et collation avec réalisation d'un gâteau pour l'après-midi.

Quelle joie aussi lorsqu'elles ont participé aux présentations. Elles se sont jointes à notre cercle et se sont présentées. Comme les enfants, elles ont dit ce qu'elles aimaient. Une maman d'origine espagnole, nouvellement arrivée était même restée pour l'occasion. Elle s'est présentée en espagnol, et même si elle n'a pas osé dire ce qu'elle aimait, son sourire, ce jour où elle a pris la parole pour la première fois, et le regard brillant de son fils étaient une récompense. Petite conséquence plus qu'anecdotique, depuis ce jour son fils prend la parole en français, depuis ce jour il est très demandeur, avide de nouvelles activités et de validation de ce qu'il a fait en autonomie...

Les mamans aussi se sont prêtées au jeu et depuis, à chaque fois qu'une collègue veut venir, ou lorsque l'inspectrice en charge des maternelles a annoncé sa visite, j'ai pu compter sur leur présence en grand nombre. Beaucoup des mamans qui participent sont peu ou pas allées à l'école lorsqu'elles étaient enfants. Beaucoup sont issues d'une immigration récente (fuite de pays en guerre), d'autres ont un mauvais souvenir de leur scolarité. Pour ces mamans, venir à l'école et intervenir, c'est être valorisée par l'Institution, être reconnue dans leur capacité à éduquer leur enfant, même lorsque les valeurs familiales et celles de l'institution sont différentes.

Les enfants en sont les premiers bénéficiaires. Eux aussi en retirent de la fierté, ils peuvent sortir du conflit de loyauté qui parfois les gêne dans leurs apprentissages. Ces rencontres sont riches pour tous les adultes. Les parents reconnus ont une meilleure estime d'eux-mêmes. Ils appréhendent l'école et ses codes autrement, avec bienveillance dans un esprit de partage et de co-éducation. J'apprends à mieux les connaître et mon regard sur les enfants n'en est que plus riche...
Clothilde Jouzeau Kraeutler
Enseignante en grande section

Maternelle Edouard Herriot, Perpignan
Retrouvez tous les mercredis (normalement !) La Classe Plaisir !

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La Classe Plaisir : Faire de la place aux parents en classe

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Lorsque j'ai annoncé aux parents d'élèves que nous allions recevoir une délégation de collègues madrilènes qui souhaitaient voir comment nous travaillons en classe, j'ai été surprise et ravie par l'engouement des mamans. En effet une particularité de ma classe c'est que j'invite les parents à intervenir chaque jour.

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RESSOURCES, ARTICLES sur l'alliance éducative 

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RESSOURCES, ARTICLES sur l'alliance éducative 

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Rapport sur le décrochage remis au Ministre

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Rapport sur le décrochage remis au Ministre

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ARMAND/LHERMET et BISSON VAIVRE de juin 2013
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AFEF : Association Française des Enseignants de Français

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Aucune réforme de l'enseignement ne devrait être engagée désormais sans qu'elle ne contienne des modalités de prévention du décrochage. L'objectif de réduire à 9,5 % les sortants sans qualification d'ici 2020 peut être atteint, comme peut être atteint celui de diminuer de moitié dans les cinq prochaines années le flux des décrocheurs.

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Présentation par Frédéric  PALLESI,

Chef de service REPI/PRE Direction éducation

0466703733

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Enfance et parentalité
Sylvie Raynaud et Olga Baudelot

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Professeur d'Université Associé, LIRDEF, Montpellier 3

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Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation " Guy-Noël Pasquet

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Je m'intéresse particulièrement aux moments limites de l'éducation. J'avais développé dans ma thèse la " ressource humaine " comme objet qui croise éducation et activité professionnelle. J'ai poursuivi en Hdr mon intérêt pour les lieux limites de l'éducation en essayant de penser les non-publics de l'éducation.

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Formation des conseillers CARDIE
"Alliance éducative avec les parents"

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LES RESSOURCES institutionnelles et autres

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LES RESSOURCES institutionnelles et autres

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Des fiches outils pour construire l'alliance éducative 

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Des fiches outils pour construire l'alliance éducative 

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Académie de MOntpellier et ATD Quart Monde

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Le site ONISEP  de la malette des parents

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Le site ONISEP  de la malette des parents

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Un guide méthodologique à destination des professionnels

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Un guide méthodologique à destination des professionnels

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La loi du 8 juillet d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République a fait du renforcement de la coopération avec les parents un des leviers de la réussite de tous les élèves. Cela implique la construction d’une relation de confiance à laquelle le déploiement des espaces parents et l’organisation d’échanges réguliers doivent contribuer. De nouveaux outils sont mis à votre disposition pour vous accompagner dans cette exigeante mission

Sophie Chatel, Proviseur Vie Scolaire Académie Montpellier, sept 2016

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Ouvrir l'école aux parents : passer du face à face au coude à coude

Fiche en ligne expérithèque

Lauréats de la journée nationale de l'innovation à Paris en mars 2015 , voir les vidéos

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EXPERIENCES de l'ACADEMIE de MONTPELLIER

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Faire équipe avec les parents pour mieux vivre l'école maternelle

Fiche en ligne expérithèque