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1.  Derecho al acceso a la información y la tecnología

2.  Derecho al esparcimiento, al ocio, a la diversión y al juego

3.  Derecho a la intimidad de las comunicaciones por medios electrónicos

4.  Derecho al desarrollo personal y a la educación

5.  Derecho a beneficiarse y a utilizar en su favor las nuevas tecnologías

6. Derecho a la libre expresión y asociación, a buscar, recibir y difundir información e ideas de todo tipo por medio de la red

7.  Derecho de los niños y niñas a ser consultados y a dar su opinión cuando se apliquen leyes o normas a internet que los afecten

8.  Derecho a la protección contra la explotación, el comercio ilegal, los abusos y la violencia de todo tipo que se produzcan utilizando internet.

9.  Los padres tendrán el derecho y la responsabilidad de orientar, educar y acordar con sus hijos un uso responsable de internet

10. Los gobiernos de los países desarrollados deben comprometerse a cooperar con otros países para facilitar el acceso de estos y sus ciudadanos a internet y otras tecnologías de la información para promover su desarrollo y evitar la creación de una nueva barrera entre los países ricos y los pobres

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Está basada en el derecho a la privacidad, que es uno de los derechos humanos consagrado y garantizado en la Constitución Nacional. Nadie puede ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, etc.

Por otra parte, todas las personas tenemos el derecho de conocer quién tiene nuestros datos, para qué los tiene y cuál es su fin último, es decir, tener control sobre ellos, para proteger nuestro honor, intimidad y privacidad.

Estos son:

Derecho de información

Derecho de acceso

Derecho de rectificación, actualización o supresión

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Los datos aportados voluntariamente
Se facilitan datos personales en variadas ocasiones:

En el momento de solicitar el alta como usuario de un sitio web, correo electrónico o red social, se suele pedir nombre y apellido, correo electrónico, fecha de nacimiento, entre otros datos.

Al realizar la compra de un objeto o pagar un servicio a través de internet, además de los datos antes mencionados, se deja el número de una tarjeta de crédito.

Durante el uso de redes sociales, foros, etcétera, se aportan datos sobre los gustos,  las preferencias personales, o la ubicación.

Los datos publicados por terceros

Muchas veces se pueden encontrar en internet datos personales que las personas no han publicado ni han consentido expresamente. Puede ocurrir en sitios web, redes sociales, portales de video, blogs, foros, boletines, etcétera. Esto ocurre cuando:

una persona etiqueta a otra en una red social o sube una foto, sin consentimiento, en la que aparecen varias personas;

alguien publica en un sitio o blog información de otras personas;

el Estado difunde información pública sobre los ciudadanos.

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Los datos personales son información de cualquier tipo que pueda ser usada para identificar, contactar o bien localizar a una persona. Dentro de los datos personales existe un grupo de ellos, denominados datos sensibles, que exige mayor protección. Estos se refieren a ciertas circunstancias que hacen a la vida íntima de un sujeto y deben ser tratados de manera diferente, ya que requieren un mayor cuidado. Estos datos son los que revelan: origen racial y étnico, opiniones políticas, convicciones religiosas, filosóficas o morales, afiliación sindical e información referente a la salud o a la vida sexual.

Los datos personales en internet

Hay tres tipos diferentes de datos personales que se dejan en la web al navegar:

• Los datos personales que se entregan de forma voluntaria, en las redes sociales, webs de compras en línea, etcétera; (ej. Al realizar una compra se deja el número de tarjeta de crédito)

• Los datos publicados por terceros.(Ej. Una persona etiqueta a otra o sube una foto, sin consentimiento)

• Los datos de navegación y de comportamiento en la red.

De acuerdo con el Art. 4 de la Ley de Protección de Datos Personales las preguntas para obtener información deben ser: adecuadas, pertinentes y no excesivas en relación con el ámbito y la finalidad para la cual se obtienen.

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Por lo general, los jóvenes no tienen información sobre los diversos peligros y la necesidad de proteger los datos personales, por lo que se manejan con relativa ingenuidad en el uso de las redes sociales y el consumo de datos en la web. la necesidad de proteger los datos aparece en un contexto marcado por las siguientes variables:

• La conexión permanente y ubicua a través de las tecnologías móviles incrementó el tiempo de contacto entre los jóvenes y el mundo virtual y la posibilidad de contactarse con personas y contenidos en tiempo real. Los jóvenes tienden a borrar las divisiones entre el mundo sin conexión y el mundo en línea; a ignorar la diferencia entre actuar en el mundo presencial y hacerlo en internet, donde algo dicho o publicado permanece, se hace público y se multiplica.

• La cultura participativa está basada en el uso de redes sociales, redes de juegos, sitios para comprar y descargar herramientas y programas, videos, etcétera. Durante esta participación, los jóvenes suelen publicar en el espacio público información personal.

• Más allá de la cultura juvenil, la sociedad de la información conduce a que cada vez, en mayor medida, todas las generaciones realicen actividades en forma digital. De esta manera, la adquisición de competencias para el cuidado de los datos personales es valiosa tanto para los jóvenes como para los adultos para manejarse en estos espacios cada vez más habituales.

• Finalmente, el uso de internet en la escuela también promueve la utilización de plataformas colaborativas, redes sociales, aulas virtuales, bibliotecas, portales, etcétera, en el aprendizaje. En este sentido, los jóvenes también brindan datos personales cuando realizan su trabajo escolar buscando información, diseñando blogs y participando en internet de diversas maneras.

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Los juegos en línea son videojuegos en los que el usuario se conecta a internet e interactúa con dos o más jugadores que se encuentran en un sitio remoto. Muchas veces se trata de usuarios desconocidos que pueden estar en cualquier lugar del mundo.  Ingresando en una computadora a través de un juego en línea es posible:

robar datos personales: obtener el nombre, apellido, edad, sexo, correo electrónico, contraseñas, número de tarjeta de crédito, in- formación personal o sensible almacenada por el usuario en el dispositivo que utilice para jugar;

hackear dispositivos y controlar la computadora para enviar desde allí mensajes de propaganda o virus;

robar la cuenta de un usuario avanzado en cierto juego y “venderla” a otros que pagan por estar en un nivel adelantado;

violar la intimidad. En ocasiones, los juegos en línea animan a los niños a hacer amistades, compartir datos de carácter personal o, incluso, reunirse con otros jugadores desconocidos fuera del juego.  Algunas de las maneras en que se vulnera la seguridad de los juegos son las siguientes:

Se publican enlaces a sitios con la excusa de ofrecer productos y servicios o bien aportar información sobre algún tema del juego. Así se venden servicios o se obtiene información.

Aparece —destacada en la pantalla— la invitación a instalar aplicaciones, aparentemente necesarias para poder jugar, pero con funciones inexistentes en el juego, y que, en realidad, contienen virus o propaganda.

Se envían correos electrónicos al buzón de entrada que cada usuario tiene en el juego simulando ser la empresa que lo ha desarrollado. De esa manera, logran engañar al usuario y obtienen información sensible como datos bancarios —en el caso de los adultos—, contraseñas, información personal, etcétera.

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Al navegar por la web se brinda información de manera involuntaria. Al mismo tiempo, algunos sitios envían archivos que se almacenan en la computadora. Se denominan cookies y envían información a estos sitios sobre las actividades que se realizan en esa máquina. De esta manera, hay sitios web que pueden detectar fácilmente cómo se navega por internet, ver los gustos y preferencias de cada usuario, hacer estrategias de marketing y elaborar perfiles de comportamiento.

Los datos personales en los dispositivos móviles

Los teléfonos inteligentes son dispositivos móviles que permiten al usuario tener en su propio teléfono celular funciones que antes eran reservadas para las computadoras.

Es más fácil perder o que roben un celular que una computadora. La portabilidad de dispositivos con muchos datos puede hacer que gran cantidad de información personal quede en otras manos. Los teléfonos de contactos, el acceso a las cuentas de correo electrónico y redes sociales, imágenes y videos personales, aplicaciones, etcétera, corren peligro si se pierde o es robado un dispositivo portátil de estas características.

Aplicaciones y virus en smartphones

En los celulares y en las tabletas se pueden descargar aplicaciones, que son programas para participar de juegos, obtener localizaciones, acceder a noticias, videos, música, etcétera desde el dispositivo móvil. Algunas aplicaciones que se ofrecen en forma gratuita resultan básicas y no sirven demasiado. Entonces, se invita al usuario a descargar una versión paga. En ese caso, se recomienda tomar las mismas precauciones que en otras compras en internet.

Geo localización a través del móvil

Los teléfonos móviles pueden activarse para enviar información sobre el lugar en el que se encuentran porque cuentan con funciones especializadas que, gracias a la red de satélites, permite determinar la posición de un objeto en cualquier parte del mundo.

Estos servicios de geo localización pueden tener un gran impacto en la privacidad de los usuarios, ya que permiten el monitoreo constante de los datos de localización. Al conocer los hábitos y patrones de movimiento habituales, los proveedores pueden crear perfiles precisos de sus usuarios.

Contraseñas seguras para el acceso a redes y sitios

Todos los sistemas pueden estar protegidos por una contraseña de acceso. Los aspectos por considerar son los siguientes:

·         No usar la misma clave para todo.

·         Claves largas, complejas, y si no tienen sentido, mejor.

·         No compartir las claves con nadie.

·         Contraseñas fáciles, pero difíciles de olvidar y de adivinar.

·         Usar mayúsculas.

·         Evitar información personal.

·         Cambiar la clave luego de un período de tiempo prudencial.

·         Preguntas secretas.

·         Guardar las claves en un documento de texto.

Las redes wi-fi

Si una red no es segura, cualquier persona pueden utilizarla. El usuario que se conecte podrá ver los sitios web visitados, los documentos en los que se trabaja y, sobre todo, los nombres de usuario y las contraseñas que se usan para registrarse en cada sitio.

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La incorporación de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) genera a las escuelas y a las familias un nuevo desafío: acompañar a los jóvenes en el uso de los espacios sociales que promueve el internet,ayudarlos, protegerlos y enseñarles a aprovecharlos con responsabilidad, para no ser dañados y no dañar. Henry Jenkins, profesor e investigador del MIT Comparative Media Studies Program, señala que los jóvenes son parte de lo que se denomina "cultura colaborativa", la cual incluye prácticas organizadas a través de consumos de multimedia, la existencia de comunidades y la participación en espacios de creatividad. Pero los chicos no dominan completamente el mundo digital, es decir, hay determinados aspectos que ellos no saben y no pueden aprender solos. Entre esos aspectos se encuentra el área del comportamiento ético y los cuidados en internet.

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La incorporación de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) genera a las escuelas y a las familias un nuevo desafío: acompañar a los jóvenes en el uso de los espacios sociales que promueve el internet,ayudarlos, protegerlos y enseñarles a aprovecharlos con responsabilidad, para no ser dañados y no dañar. Henry Jenkins, profesor e investigador del MIT Comparative Media Studies Program, señala que los jóvenes son parte de lo que se denomina "cultura colaborativa", la cual incluye prácticas organizadas a través de consumos de multimedia, la existencia de comunidades y la participación en espacios de creatividad. Pero los chicos no dominan completamente el mundo digital, es decir, hay determinados aspectos que ellos no saben y no pueden aprender solos. Entre esos aspectos se encuentra el área del comportamiento ético y los cuidados en internet.