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lta de conservación del Patrimonio Intangible
Es importante que las comunidades preserven este patrimonio a través de su constante recreación, en contacto con el medio natural ya que constituyen un factor esencial para la construcción y andamiaje de la memoria colectiva y la identidad cultural e los pueblos
El patrimonio inmaterial se construye con un elemento fundamental que es la memoria colectiva, integrado por relatos , refranes, modos de decir, etc, 
En este mundo tan globalizado, donde la mayoría de lo que consumimos a través de diferentes pantallas, no pertenece a nuestra zona, conservar estos elementos permitirá construir nuestra identidad como ciudadano de este país. 

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Falta de conservación del Patrimonio Intangible

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Falta de conservación del Patrimonio Intangible

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Es importante que las comunidades preserven este patrimonio a través de su constante recreación, en contacto con el medio natural ya que constituyen un factor esencial para la construcción y andamiaje de la memoria colectiva y la identidad cultural e los pueblos
El patrimonio inmaterial se construye con un elemento fundamental que es la memoria colectiva, integrado por relatos , refranes, modos de decir, etc,
En este mundo tan globalizado, donde la mayoría de lo que consumimos a través de diferentes pantallas, no pertenece a nuestra zona, conservar estos elementos permitirá construir nuestra identidad como ciudadano de este país.

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" La violencia familiar afecta la salud mental de niños y adolescentes"
Se  percibe en las aulas alumnos distraídos, dispersos, que reflejan en sus rostros y actitudes signos de estar atravesando por alguna situación adversa y  a la vez, no quieren hablar del tema que los involucra.Una de esas situaciones muchas veces se trata de violencia familiar.Pensando en el tema a trabajar me pareciò interesante  hacer foco de atenciòn en el mismo:" La violencia familiar afecta la salud mental de niños y adolescentes"

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Contaminación de la curtiembre de mi ciudad.

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Contaminación de la curtiembre de mi ciudad.

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La curtiembre estaba ubicada en la periferia de la ciudad de Las Flores. Hace 25 años atrás, se construyo un barrio cercano a la curtiembre, y hoy la zona esta toda poblada. Desde el municipio dicen que se realizan los controles correspondientes y que no han detectado nada irregular, pero los vecinos sienten olores nauseabundos (sobre todo los findes de semana) y los niveles de cromo de la laguna local se han incrementado.
La laguna se encuentra en el Parque Plaza Montero, lugar donde se acampa y se realizan deportes acuáticos. La pesca esta prohibida, pero no se realizan los controles correspondientes.
Nadie se compromete, no hay estudios ambientales de la región, y mucho menos en la salud de la población vecina.

Cecilia Pérez

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Cada vez hay menos playa pública y crecen las quejas

Sergio Di Santo.

Ocurre en la mayoría de los balnearios de Mar del Plata. El espacio para los turistas que no alquilan carpas es un cuarto de la arena total y pasan el día apiñados, uno encima del otro.

Basta pararse sobre alguna escollera para notar el contraste. De un lado, filas largas, prolijas y ordenadas de carpas, una interrupción de sombrillas y una línea recta de sogas o redes que marca el límite de lo que sobreviene: turistas que se acomodan como pueden sobre la arena húmeda, marcando fronteras endebles con reposeras y lonas, sucumbiendo al avance del mar. En Mar del Plata, la playa pública y la privada es un problema. Además de espacio, para los veraneantes faltan accesos y baños públicos en los balnearios. Los balnearios aseguran que son controlados cada año por el municipio y que no agregan sombra de más. Y el municipio, que reconoce que debería dar más servicios a quienes no quieren pagar los de un parador, afirma que hay más arena pública que privada. Eso sí: ya avisaron que no licitarán más sombra.

Hace 25 años -en 1991- se midió por última vez la línea de ribera, es decir, la última marca que deja la orilla en la costa durante el pico de crecida del mar. Hace 18 años -en 1998- se realizó el último refulado, un método que consiste en sacar arena del mar para tirarla en la playa. Por esos años, Playa Grande tenía más de dos cuadras costa disponible. Al tiempo que las construcciones balnearias se ampliaban, la erosión y la falta de infraestructura hicieron que esos metros se perdieran y la línea de ribera quedara “dentro” del mar. ¿El resultado? Turistas apiñados y con pocas opciones.

Es el caso de los Veccini, que llegaron hacia el mediodía a unos de los balnearios del sur y armaron una carpa en la que entran los seis integrantes de la familia. Aquí pasarán la tarde y verán cómo su entorno se transforma. Un rato después de armar su “living”, llegarán otros con el suyo y en un momento, se verán acorralados entre el balneario que hay detrás y la orilla que cada vez está más cerca. “Hay que venir temprano -dice Raúl, el mayor de la familia- porque después no tenes donde meterte”. Por tradición, nunca alquilaron una carpa en un balneario. Si quisieran hacerlo, no les daría el presupuesto. Es curioso: el parador está vacío y esta franja de arena, llena de turistas.

El año pasado el municipio midió con Google Earth cuánto espacio privado y cuánto público hay: 33% contra 67%. “Hay más playa pública que privada”, dice Emiliano Giri, presidente del Ente Turístico de esta ciudad, cuya familia es dueña del balneario Mariano, y sigue: “Pero tenemos que ganar terreno, es cierto. Por lo pronto no vamos a permitir que se coloquen más carpas y sombrillas de las que hay, y pediremos más baños públicos en los paradores privados y que estén equipados con opciones de gastronomía”. Desde el municipio reconocen que este verano hubo episodios poco amables, como que personal de seguridad de algunos paradores le piden a los turistas que se alejen de la red que marca el límite con el sector privado porque “queda feo”.

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Como proceder ante situaciones de Emergencias Ambientales.               Adriana Paredes

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Como proceder ante situaciones de Emergencias Ambientales.               Adriana Paredes

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Dias atrás sufrimos en Campana un grave problema Ambiental y los ciudadanos nos encontramos con muchos interrogantes sobre que hacer al respecto.

Informan cómo proceder ante casos de emergencias ambientales

A través de la línea 15-580353 los vecinos pueden denunciar escape de gases, olores fuertes, explosiones, ruidos provenientes de la actividad industrial, problemas de agua de consumo (cuando persista durante 10 horas). También disponen de una línea gratuita del OPDS 0800-222-1362.

El servicio de emergencia ambiental dispone de una línea telefónica para recibir denuncias

A los efectos de resguardar la integridad de las personas y evitar, la Subsecretaría de Medio Ambiente brinda recomendaciones sobre cómo proceder ante casos de emergencias ambientales.

En tal sentido, informó que estos sucesos pueden causar graves daños al ambiente, así como la pérdida de vidas humanas y bienes. "Son el resultado de factores naturales, tecnológicos o provocados por el ser humano, o una combinación de estos factores", especificaron.

Por ello, uno de los objetivos de dicha Subsecretaría es dar respuesta ante denuncias de accidentes y situaciones de emergencia industrial con el fin de verificar la situación, investigar y determinar el nivel de peligrosidad o riesgo potencial al que se encuentra expuesta la población y el ambiente circundante.

"En caso de que el vecino requiera información con respecto a emergencias ambientales industriales, recomendamos dentro de sus posibilidades ingresar a la página web del Organismo Provincial para el Desarrollo Sostenible - www.opds.gba.gov.ar - y observar en la ventana denominada Mapa de Alertas Tempranas cuáles son las industrias que se encuentran en paradas programadas o con algún problema operativo".

Además aseguró que es muy importante que ante un evento de emergencia ambiental relacionado con las industrias de la zona, el vecino efectúe la correspondiente denuncia a través de la línea gratuita del OPDS 0800-222-1362 "lo que le permite conocer a la Provincia el accionar, funcionamiento, nivel de compromiso ambiental y cumplimiento de la normativa que presenta cada una de las industrias".

El Municipio también cuenta con una línea telefónica de emergencias ambientales (03489) 15-580353 para denuncias referidas a escape de gases, olores fuertes, explosiones, ruidos provenientes de la actividad industrial, problemas de agua de consumo (cuando el inconveniente persista durante 10 horas), entre otros.

No obstante, explicaron que "la misma debe ser utilizada para denunciar hechos que impliquen un grave peligro de daño inminente tanto para los habitantes como para el medio circundante y no ocupar la línea por otro tipo de circunstancias que no se condigan con una urgencia ya que al hacerlo se está obstaculizando la rápida respuesta ante casos de emergencia".

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Los problemas ecológicos que produce la basura

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Los problemas ecológicos que produce la basura

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Marcelo Molinas

Hay una realidad que avanza de forma silenciosa, pero que puede afectar peligrosamente a nuestra calidad de vida. Hablamos del gran incremento en la generación de desechos que se observa en todo el planeta, tanto en forma sólida como líquida o gaseosa. De esta manera, la contaminación de los suelos y los cursos de agua aumenta en gran medida, con consecuencias que pueden llegar a ser realmente comprometedoras para la vida en el planeta.

La acumulación de residuos de distinto tipo es una problemática urbana que la mayoría de las ciudades del mundo no puede resolver de forma orgánica. Esto provoca inmensos focos de contaminación, capaces de reproducir enfermedades de toda clase y de trasladar esa contaminación a las corrientes subterráneas de agua e, incluso, introducir nuevos elementos tóxicos en la cadena alimentaria.

Un gran inconveniente en las ciudades es la mezcla de los residuos industriales con los desechos del hogar. Peligrosos fluidos contaminantes se combinan con los residuos familiares, para luego dejarse a cielo abierto en precarios vertederos o eliminarse en cursos de agua. En muchas ciudades con litoral marítimo hasta se eliminan directamente en el mar, prácticamente sin ningún tratamiento.

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Walter Ale
La importancia de la apariencia física en jóvenes y adolescentes, la obsesión por estar bien puede llevarlos a cometer locuras.

Enfermedades mentales, sobre todo en la mujer, como resultado de los cambios sociales y culturales, el un nuevo patrón de belleza impulsado por los medios, la delgadez extrema es lo más importante.

Cada vez más casos de trastornos de la conducta alimentaria (la anorexia, la bulimia o el trastorno por atracón).

Las enfermedades mentales que sufren los adolescentes son trastornos de la conducta alimentaria, los jóvenes perciben su imagen con sobrepeso u obesidad. Estas actitudes pueden resultar altamente perjudiciales para la salud: ortorexia, vigorexia, diabulimia, drunkorexia, manorexia, pregorexia, potomanía.

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Anorexia y bulimia ponen en riesgo miles de vidas

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Anorexia y bulimia, desordenes físicos considerados como enfermedades de transtorno psíquico y nutricional, ponen en riesgo la vida de miles de jóvenes obsesionadas por su apariencia. La anorexia nerviosa se puede identificar por el rechazo a mantener el peso corporal igual, miedo intenso a convertirse en obeso incluso estando por debajo del peso normal, alteración de la percepción de la silueta corporal, falta de menstruación.

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Silvia L. Giorgetta

El problema de los agrotóxicos en nuestro país es una situación que nos involucra a todos. Si bien son utilizados en todo el mundo, particularmente en la Argentina no existe ningún tipo de control.
Los agroquímicos son utilizados en toda la producción agraria. Afectando directamente a quienes fumigan, peones de campo y sus familias, pero también son afectadas las familias que viven en la zona rural, contaminando la tierra el aire y el agua. También llegan a nuestros hogares por medio de alimentos y productos de consumo como el algodón, gazas, tampones, etc.
Estos productos no son biodegradables, por lo tanto no podemos eliminarlos cuando lavamos las frutas o verduras que consumimos.

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Los herbicidas perjudican la Salud? Informe Italiano sobre Argentina. subtitulado completo.

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Los herbicidas perjudican la Salud? Informe de Italia sobre los efectos dañinos y los enfermos debido a la producción agrícola con agroquímicos en los últimos 20 años en Argentina. Enfermar a las personas para producir Alimentos para cerdos? Reportajes y pauta de entrevistas que se hicieron en la Argentina fueron realizadas por patricio Eleisegui, escritor del libro ENVENENADOS.

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Los basurales en el Conourbano Bonaerense

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Los basurales en el Conourbano Bonaerense

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Laura Mattioli
“Lejos de ser un fenómeno que se soluciona, los basurales a cielo abierto siguen propagándose en la mayoría de los distritos del Conurbano Bonaerense. Ya sea por el accionar de vecinos, empresarios o incluso autoridades estatales, cada vez es más común la acumulación de residuos de todo tipo sin el tratamiento adecuado, situación que, además de provocar una fuerte contaminación en el medio ambiente, atenta contra la salud de las familias que viven en las inmediaciones.
Según un relevamiento de la red del Espacio Intercuencas, algunos de los distritos más afectados son La Matanza, Moreno, Quilmes, Berazategui, Florencio Varela, Lomas de Zamora y Tigre, con terrenos y arroyos que son constantemente rellenados con restos de alimentos, ramas, plásticos, cascotes y diferentes elementos."
https://www.diariopopular.com.ar/general/los-basurales-siguen-siendo-un-problema-el-conurbano-n310374

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Protección ambiental                      Energía eólica no convencional-Árboles artificiales-Aerogeneradores.

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Protección ambiental                      Energía eólica no convencional-Árboles artificiales-Aerogeneradores.

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Sandra Galiano
El artículo que transcribo aporta información a una investigación que realizan los alumnos de 3º ES sobre energías no convencionales.
Revista Seguridad ( Abril-mayo -junio 2017- nº 433)
Prof. Roberto Ángel Urriza Macagno.
"Es un desarrollo de una empresa de Francia NEW WIND, denominado Lábre a vent, osea viento del árbol .Es un árbol de unos tres metros de alto, que se intercala entre los demás árboles de la ciudad.Las hojas de estos aerogeneradores, son llamadas AROLAF. El Prof. Jeronne Michaud-Lariviere, es fundador de la empresa New Wind, que los fabrica y los comercializa, como árboles del viento.
En estos momentos se alimentan farolas LED,  e incluso estaciones de recarga de automóviles.
Según sus cálculos, el inventor dice que pueden llegar a generar 280 días al año, y que estima que su invento, ya genera aproximadamente 5 KW
El autor también informa que estas turbinas, con un solo árbol, evitamos la emisión de 3,20 toneladas de CO2 a la atmósfera, siendo un aliado al medio ambiente..."

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Rojo Aldana

La inadecuada utilización de las redes sociales es una de las problemáticas que actualmente se están presentando en los jóvenes, quienes son los principales usuarios de estas y al ser menores de edad o no contar con la madurez necesaria pueden estar en peligro sin siquiera enterarse.

Un aporte importante es incentivar a los adolescentes a tomar conciencia sobre el uso de estas Tecnologías de Información y Comunicación e iniciar un uso responsable que no genere peligros ni adicciones, para esto existen centros educativos y profesionales que brindan programas que ofrecen información adecuada sobre esta problemática.

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"Reflexión crítica sobre el uso de nuevas tecnologías y redes sociales tanto dentro como fuera de la escuela"

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"Reflexión crítica sobre el uso de nuevas tecnologías y redes sociales tanto dentro como fuera de la escuela"

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Mariela Colasanto

El objetivo es recuperar la discusión sobre cuánto y cómo los nuevos medios afectan nuestra percepción del tiempo, el espacio y la realidad en general. Hacer hincapié sobre las "Fake News". Involucarar a los alumnos en tareas de investigación y creación  de nuevos productos para lograr transmitir un buen mensaje.

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Las noticias falsas y el futuro del periodismo

Uno de los eventos más importantes para el periodismo ante la elección de Donald Trump fue la proliferación de noticias falsas en las redes. ¿Por qué? ¿Y qué significa para el futuro del periodismo a corto plazo? El especialista Pablo J. Boczkowski dice que siempre hubo noticias inventadas pero que al público le cuesta más detectar información tendenciosa proveniente de la curaduría web, y analiza la crisis cultural que afecta no solo al periodismo, sino a la ciencia, la medicina y la educación.
"Cada público tiene su propio universo de discurso y... humanamente hablando, un hecho es solamente un hecho en algún universo de discurso".[1]
Tres cuartos de siglo antes de que los Oxford Dictionaries nombraran "post-verdad" la palabra del 2016, Robert Park -ex periodista y uno de los fundadores de la Escuela de Sociología de Chicago- comprendió que las noticias falsas son un elemento intrínseco de cualquier ecología de la información. Mucho antes de que Mark Zuckerberg comenzara a ser tratado como un hombre de negocios rapaz, editores notables como William Randolph Hearst y Charles Foster Kane explotaron el potencial comercial de las noticias falsas. Lo mismo hicieron otros que los precedieron y sucedieron. Además de los empeños deliberados en distorsionar o desinformar, los errores no intencionales detectados por el público -y la sospecha de que podrían existir incluso otros no identificados- han reforzado una postura escéptica entre las audiencias sobre la presunta veracidad de las noticias. Sin embargo, no es exagerado decir que la historia principal del periodismo en el primer mes después de la elección de Donald Trump como el 45vo. presidente de los Estados Unidos ha sido una sensación colectiva de shock, indignación, y desesperación sobre la creciente prevalencia de noticias falsas. ¿Por qué ha ocurrido esto? ¿Y qué significa para el futuro del periodismo a corto plazo?

La mayoría de los reportes post-electorales sobre noticias falsas se ha centrado en temas de producción tales como la ubicación y las posibles motivaciones de los diversos proveedores de información errónea, el cambiante panorama geopolítico de la guerra de información, los beneficios económicos para los medios de comunicación y los motores de búsqueda, y la necesidad y conveniencia de implementar restricciones técnicas y/o financieras que pudieran minimizar la difusión de noticias falsas, entre otros. Un enfoque sobre temas de producción es importante y todas estas son instancias válidas. Sin embargo, en este artículo examinaré la otra cara de la moneda. Me ocuparé de algunas dinámicas críticas de recepción que podrían subyacer en la mayor presencia de noticias falsas en el entorno contemporáneo que en el pasado.

Dejando de lado discusiones sobre los efectos de cámaras de eco y burbujas de filtro, que han sido bastante analizados, quisiera abordar tres tendencias simultáneas en nuestras prácticas de recepción de medios que considero relacionadas con la creciente presencia de noticias falsas. En primer lugar, la ambivalencia respecto de la infraestructura de información actual, donde las barreras de acceso para hacerse escuchar son mucho más bajas que en el pasado y el alcance es potencialmente mucho más amplio. En segundo lugar, al público le cuesta más detectar información tendenciosa proveniente de la curaduría algorítmica que llevan a cabo los medios sociales que aquella que resulta de la selección editorial de los medios tradicionales. En tercer lugar, la crisis cultural en el conocimiento que afecta no solamente al periodismo, sino también a otras instituciones clave de la vida moderna como la ciencia, la medicina y la educación.

Las noticias falsas han existido durante tanto tiempo como las verdaderas. Pero un elemento diferenciador del momento contemporáneo es la existencia de una infraestructura de información con una escala, un alcance y una horizontalidad en los flujos informativos sin precedentes en la historia. Facebook, por ejemplo, llega cada día a más de mil millones de usuarios. Esta infraestructura hace posible que la gente sea creadora de contenido junto con instituciones de medios establecidas, y no simple consumidora. Esto, a su vez, ha permitido oír voces antes silenciadas, no solo en sus lugares de origen sino también en todo el mundo. Le hemos dado crédito a estos cambios como contribuyentes en la ruptura de regímenes autoritarios, como en el caso la primavera árabe. Pero estos mismos cambios son los que han hecho posible que una noticia falsa sobre el Papa Francisco respaldando la candidatura a Donald Trump fuera compartida miles de veces.

Celebramos la nueva infraestructura cuando ayuda a socavar las prácticas de información de gobiernos opresores y la denunciamos cuando contribuye a desinformar a los ciudadanos de estados democráticos liberales. Pero, desafortunadamente, parece poco realista tener lo uno sin lo otro, porque son las dos caras de la misma moneda. Esto no significa que relatos verídicos sobre gobiernos opresores sean equivalentes a historias falsas sobre candidatos democráticos, sino que la infraestructura de información que contribuye a la difusión de ambos tipos de reportes es una sola. La ambivalencia con respecto a esta infraestructura puede tentarnos a exigir la vigilancia de sus capacidades desestabilizadoras en algunos casos, pero esto podría tener la consecuencia no deseada de restringir su potencial emancipatorio en otros.

Esta ambivalencia se relaciona con una segunda tendencia, a saber, las limitaciones de mucha gente para detectar información tendenciosa que resulta de la curaduría algorítmica en las redes sociales en comparación con aquella que proviene la edición humana llevada a cabo por las organizaciones de noticias. Los medios tradicionales han existido por mucho tiempo; con el paso de los años, el público ha desarrollado colectivamente formas de identificar matices ideológicos en la cobertura periodística, y también de distinguir las historias verídicas de las paródicas o satíricas. La investigación de Watergate fue vista como veraz, a la historia de Swiftboat se le dio al comienzo cierta credibilidad pero más adelante fue desacreditada, y las publicaciones satíricas de Barcelona no suelen interpretarse de manera literal.

Por el contrario, plataformas como Google y Facebook son adiciones mucho más recientes al ecosistema de medios, por lo que sus procedimientos de selección son menos conocidos por el público. Además, su dependencia de la curaduría algorítmica dota a dichos procedimientos de cierta opacidad que hace aún más difícil para el público desarrollar estrategias que identifiquen con éxito sus tendencias ideológicas o de otro tipo. Los algoritmos no vienen de la nada: están escritos por personas que a menudo trabajan para organizaciones complejas y que llevan a cabo sus tareas con sesgos conscientes e inconscientes. Esto resulta en, como Larry Lessig y otros han propuesto, la política plasmada en el código de programación. Sin embargo, aún nos sentimos menos capaces de descifrar la política de esta manera, que aquella encarnada por personas y organizaciones.

La ambivalencia y la limitación en la detección de matices ideológicos en redes convergen con una profunda crisis en la autoridad cultural del conocimiento. La confianza en los medios de comunicación como instituciones ha sido baja durante mucho tiempo. En un proyecto de investigación en curso sobre el consumo de noticias, mis colaboradores y yo hemos encontrado, por ejemplo, que a la misma noticia se atribuye a veces un mayor nivel de credibilidad si es compartida por un contacto en una plataforma de medios sociales, que si es leída directamente en el sitio de noticias donde se publicó. Cuando se les pregunta acerca de esta diferencia, los entrevistados dicen que a menudo no confían en los medios de comunicación ya que son inherentemente tendenciosos y, al contrario, su postura hacia sus contactos está basada, por defecto, en la confianza.

La crisis en la autoridad cultural del conocimiento no es propiedad exclusiva de los medios: se aplica a otras instituciones clave de la vida moderna, como la medicina, la ciencia y la educación. Se ha expresado, por ejemplo, en los debates sobre el papel de las vacunas en el autismo, de la que se han hecho eco los medios de comunicación y que ha preocupado a muchos padres, a pesar de las reiteradas declaraciones contrarias de expertos en medicina. También vemos rastros de esta crisis en la ciencia. La controversia de la evolución versus el creacionismo sigue viva y afecta la enseñanza de la biología en muchas escuelas de Estados Unidos, a pesar de la falta de apoyo hacia el creacionismo de fuentes científicas de buena reputación. Instituciones sociales como los medios, la medicina, la ciencia y la educación tenían la capacidad de moderar de manera eficaz la noción propuesta por Robert Park de que "un hecho es solamente un hecho en algún universo del discurso", y así crear un terreno común entre segmentos diversos de la población. Pero esta capacidad parece ser menos efectiva en estos días que en el pasado.

¿Qué significa todo esto para el futuro del periodismo, al menos en el corto plazo? A pesar del clamor generalizado por soluciones técnicas y sanciones comerciales, es poco probable que las cosas cambien drásticamente hasta que no haya transformaciones concurrentes en las prácticas de recepción. Podría ser posible desarrollar algoritmos que identifiquen fuentes recurrentes de información falsa e impongan automáticamente restricciones sobre su capacidad de obtener ingresos publicitarios. Eso traería una solución temporal a los intentos centralizados de desinformar de forma maliciosa. Pero sospecho que esos perpetradores podrían desmantelar una operación y abrir otra enseguida. Además, esto dejaría de ser eficiente para detener las fuentes descentralizadas de noticias falsas que intencional o involuntariamente crean y/o difunden historias falsas en los medios sociales. Estos procedimientos podrían también tener un efecto negativo no deseado sobre la parodia y la sátira, que durante mucho tiempo han desempeñado un papel saludable en la calidad del discurso democrático, y aumentar el espectro de la censura en general.

Si mi predicción a corto plazo sobre las limitaciones de los remedios del lado de la producción fuera correcta, lo que podríamos ver junto con estos intentos de restringir algorítmicamente la difusión de noticias falsas es que las organizaciones periodísticas convencionales tendrían que demostrar cada vez más al público la veracidad de las noticias -y denunciar la falsedad de las historias falsas. Es posible que esto no redujera la dependencia de noticias falsas entre aquellos predispuestos a creer lo que estas historias dicen, pero podría aumentar la concientización en el segmento menos comprometido del público.

Debajo de la superficie de muchas discusiones post-electorales sobre noticias falsas se encuentra cierto malestar colectivo sobre el desajuste entre las rutinas asociadas con los medios gráficos y de radiodifusión del siglo veinte, y las prácticas de información de la vida cada vez más digital del siglo veintiuno. Tal vez ya no es realista suponer que basarse en los procesos editoriales del periodismo tradicional sea suficiente para generar las historias que informan la toma de decisiones común entre la mayoría de la ciudadanía. No se trata de una afirmación normativa sobre si esto es deseable o no, sino de una observación empírica basada en las prácticas de información de grandes segmentos de la población. Podemos sentir nostalgia de un mundo de los medios de comunicación que se está desvaneciendo lenta pero continuamente o, en su lugar, imaginar que tal vez una cultura cotidiana más descentralizada y eficaz de la crítica y la argumentación podría surgir con el tiempo. Como Leonard Cohen escribió en Himno: "Haz que suenen las campanas que todavía pueden sonar / Olvídate de tu oferta perfecta / Hay una grieta en todo / Así es como entra la luz."

**

[1] Park, R. (1940). News as a form of knowledge: A chapter in the sociology of knowledge. American Journal of Sociology, 45 (5), 669-686, p. 679.

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"Cada público tiene su propio universo de discurso y... humanamente hablando, un hecho es solamente un hecho en algún universo de discurso".[1] Tres cuartos de siglo antes de que los Oxford Dictionaries nombraran "post-verdad" la palabra del 2016, Robert Park -ex periodista y uno de los fundadores de la Escuela de Sociología de Chicago- comprendió ...

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Inundaciones en Pilar por la crecida del Rìo Lujàn

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Inundaciones en Pilar por la crecida del Rìo Lujàn

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Karina Arrieta

Este tema me parece el adecuado para que los alumnos trabajen con problemáticas a escala local.
A su vez este tema permitirá relacionarlo con la problemática de los humedales y la destrucción de estos a través de los negocios inmobiliarios ( barrios cerrados). Como asì el tambièn impacto social de las inundaciones en Pilar.

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Los Jovenes y las dificultades para conseguir un trabajo

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Los Jovenes y las dificultades para conseguir un trabajo

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Jorge Etchetorena
A menudo leemos que en el mercado laboral, a la hora de conseguir trabajo, los jóvenes son los que más dificultades tienen. Esto suele crear en ellos un fuerte sentimiento de frustración y de exclusión. Los requisitos, las exigencias, la falta de experiencia requerida, y la falta de preparación para afrontar la experiencia de salir a buscar trabajo, son algunos de los elementos que crean el los jóvenes esa sensación de que "no sirven" o de que la sociedad les va cerrando las puertas. A esto se suma situaciones de trabajo a prueba, el saberse afectados por la precariedad laboral, y el ser los más vulnerables a perder el empleo en contextos de crisis.

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Marcela Kippke
El engranaje capitalista se pone en marcha y es posible con la Revolución Industrial, que inició en el siglo XVIII y se profundizó en el siglo siguiente, con la utilización de los combustibles fósiles, (Fernández Durán y González Reyes, 2014). La energía que éstos proveían, junto al desarrollo tecnológico, permitió el abaratamiento de los procesos y la expansión de la industria y el consumo voraz.   La consecuencia inmediata fue una profundización y aceleración de la huella ecológica, es decir, el impacto ambiental generado por el consumo humano en relación a la capacidad que tiene la tierra para regenerar esos recursos utilizados.

Asimismo somos protagonistas de otro fenómeno producto del engranaje capitalista: la “Globalización”, espacios donde unos se enriquecen y otros se sumergen cada vez más en la pobreza.

https://www.youtube.com/watch?v=fIl_Lr5Rf5A

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Gabriel Wagner.

Este tema me resulta particularmente interesante ya que trabajo con adolescentes. Ellos mismos hace unos dos meses atrás, plantearon en una jornada de educación sexual que se llevó a cabo en una fundación la ignorancia y el descuido para abordar el consumo de alcohol y drogas. El consumo de dichas sustancias en niños entre 13 y 17 años resulta alarmante y los valores no cesan de aumentar estadísticamente.

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Mirtha Susana Vazquez.

Es importante crear consciencia lo que provoca la compra de mascotas, la explotación de las hembras, el maltrato que sufren cuando ya no sirven.
Lo bueno que es acoger un gato o perro de la calle y ofrecerle un hogar para que puedan tener  una vida digna.
Adoptar una mascota nos llena de felicidad y ellos siempre estarán agradecidos

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¿De dónde vienen y a dónde van los objetos que usamos a diario? El ciclo de producción y sus implicaciones

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¿De dónde vienen y a dónde van los objetos que usamos a diario? El ciclo de producción y sus implicaciones

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En la vida en sociedad es inevitable que usemos, renovemos, gastemos, tiremos, acumulemos...que seamos consumidores. ¿Qué tanto sabemos sobre las vueltas de las COSAS que usamos a diario, desde sus orígenes hasta que las perdemos de vista? ¿Qué factores influyen y de qué modo en que decidamos descartarlas y adquirir algo nuevo? Este ciclo de la historia de las cosas, del  que sólo participamos por un corto período, es muchísimo más amplio y tiene implicaciones sociales, políticas, ecológicas y económicas (entre otras) que desconocemos.
https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY

imagen de:

http://obseciononecesidad.blogspot.com.ar/2012/03/la-historia-de-las-cosas.html

Marcelo Burstein

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Mediación Escolar y Relaciones Interpersonales

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Mediación Escolar y Relaciones Interpersonales

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“La escuela, además de un escenario de instrucción debe formar la personalidad individual y social de sus protagonistas y agentes. Debe prevenir conflictos, tarea de carácter interdisciplinar en la que estarían involucradas todas las instituciones de protección social. El éxito escolar, el reconocimiento del esfuerzo del estudiante constituye un medio para lograr la motivación y evitar la conflictividad. El fracaso académico alimenta la sensación de fracaso general que conduce al rechazo de las tareas, al aburrimiento ante las iniciativas del profesorado o a la clara disruptividad. En los últimos años y como consecuencia de la visibilidad de los conflictos internos y externos se va comprendiendo que la vida en común necesita unas normas, una regulación a la que es imprescindible dedicar tiempo, trabajo profesional y atención social.”
Ezequiel Puccio

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BullyingEl acoso escolar en un problema en las aulas desde años. El acoso puede ser directo: físico o indirecto: verbal y psicológico.El Bullying consiste en agresiones físicas, burlas, amenazas… por parte del agresor o agresores hacia la víctima. Esta tiene miedo y no explica su problema a profesores.Las consecuencias para la víctima son aislamiento, pérdida de confianza, disminución del rendimiento académico, problemas físicos (moratones, huesos rotos), depresión, etc. La ignorancia o la pasividad de las personas que le rodean como pueden ser compañeros de clase o profesores, implica mayores riesgos.El agresor identifica que la violencia o la degradación a las otras personas es una forma de obtener algo o de sentirse respetado, aumentado su agresividad y su egoísmo.

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BullyingEl acoso escolar en un problema en las aulas desde años. El acoso puede ser directo: físico o indirecto: verbal y psicológico.El Bullying consiste en agresiones físicas, burlas, amenazas… por parte del agresor o agresores hacia la víctima. Esta tiene miedo y no explica su problema a profesores.Las consecuencias para la víctima son aislamiento, pérdida de confianza, disminución del rendimiento académico, problemas físicos (moratones, huesos rotos), depresión, etc. La ignorancia o la pasividad de las personas que le rodean como pueden ser compañeros de clase o profesores, implica mayores riesgos.El agresor identifica que la violencia o la degradación a las otras personas es una forma de obtener algo o de sentirse respetado, aumentado su agresividad y su egoísmo.

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Cristina Freijeiro

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Soy Graciela Ortiz, este tema es de mi interés dado q creo q los adolescente se sienten muchas veces abandonados e incomprendidos por sus padres que trabajan durante todo el día y le dedican muy poco tiempo a sus hijos en esta etapa tan crucial como es la adolescencia!! Por eso hay que acompañar a nuestros hijos!! especialmente cuando nos manifiesten el deseo de abandonar la escuela!!
Conversa con tu hijo. Escucha con calma. Mantén tu boca cerrada, tus oídos muy atentos y, si es necesario, toma pequeñas notas. El propósito es descubrir exactamente qué está sucediendo con tu hijo que le lleva a dar tal declaración. Encontrar la causa precisa y exacta, te ayudará a solucionar las cosas, por lo que, por favor, concéntrate en el problema. Bajo ninguna circunstancia te metas con tu hijo en el sentido de cuestionar quién es él, concentra tu atención en las circunstancias que pueden estar en torno a su decisión.
https://www.youtube.com/watch?v=hvxsRM17BYU

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Ma.Alejandra Poggi
El Sexting: Tanto psicólogos como expertos en nuevas tecnologías están advirtiendo de los riesgos que conlleva. ¿Qué puede llevar a un adolescente a enviar una imagen de alto contenido sexual de sí mismo a su pareja o a alguien con quien quiere conquistar usando el teléfono móvil?

Una problemática que preocupa a quienes estamos pendientes de una relación saludable de los menores con las tecnologías.

*  El Sexting (contracción de sex y texting) es un anglicismo que se refiere al envío de mensajes sexuales (eróticos o pornográficos), por medio de teléfonos móviles.

En general son contenidos generados por ellos mismos o con su consentimiento, creados normalmente como regalo para su pareja o como una herramienta de seducción No es necesaria coacción ni en muchos casos sugestión, ya que generalmente el propio protagonista es el productor de los contenidos y el responsable del primer paso en su difusión.

El sexting se suele practicar con la pareja en su fase romántica, y lo que en este momento puede parecer divertido y excitante puede volverse en la contra cuando terminan las relaciones. De hecho, la mayoría de las divulgaciones de contenidos se hacen por parte de las exparejas, por venganza en rupturas complicadas o incluso como soporte de chantaje para evitar el fin de relaciones

¿Por qué los adolescentes de hoy en día practican el sexting en su forma más común?

La adolescencia y el espíritu transgresor desencadenan ciertos desafíos que incluso resultan simplemente divertidos y la natural falta de percepción del riesgo que acompaña 1)- Creen que una imagen en un terminal móvil está segura y no son capaces de proyectar, de imaginar, las variadas formas en que esa imagen puede salir del dispositivo. 2)- Confían plenamente en la discreción del destinatario del envío. 3)-Carecen de experiencia vital suficiente que les invite a pensar en riesgos y consecuencias que esa imagen comprometida sea de dominio público. 4)- Sienten cierta presión de grupo motivada por el deseo de aceptación y notoriedad en este contexto digital 4)- Las influencias y modelos sociales de exposición de la vida privada incluyen la exposición del cuerpo, si pueden ver a cualquier persona anónima en su intimidad a través de la red, no parece tan grave que uno aparezca. El “desnudeo” es algo común, hasta cierto punto normalizado.

Lo cierto es que, una vez enviado la persona, quien lo envía pierde el control del contenido y las posibilidades de difusión aumentan exponencialmente. El problema es cuando esta conducta trasciende de la esfera íntima.

Esta sensación de falta control sobre imágenes propias puede ser muy dañina para la persona. Una difusión no deseada de la intimidad y privacidad puede tener efectos devastadores en la persona; Entre las consecuencias y serios problemas por el resultado de esta práctica que figuran: Desde la pérdida de la privacidad y la merma de la imagen y el propio honor; riesgo de exposición a pederastas y otros acosadores o chantajistas; responsabilidad penal; graves trastornos psicológicos muchos casos de ansiedad, depresión, pérdida de autoestima, trauma, humillación, aislamiento social, etc . Hasta la victimización en el marco de una espiral de ciberbullying.

El daño emocional que esta práctica ocasiona para la víctima, se vuelve una pesadilla por la burlas, la humillación y el desprecio al que se enfrenta; por otro lado como estos contenidos también suelen distribuirse en Internet, están expuestos al chantaje y el acoso.

guia-adolescentes-y-sexting-que-es-y-como-prevenirlo-INTECO-PANTALLASAMIGAS

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Paredes Luisa E.
A menudo vemos en las noticias un caso estremecedor sobre violencia escolar. Incluso, hace pocos días nada más, un adolescente decidió terminar con su vida por no poder sobrellevar el hostigamiento permanente que sufría por parte de sus compañeros de clase.
Frente a ésto, la sociedad se conmueve por algunos instantes pero la realidad, el día a día de quienes son maltratados, no cambia en lo absoluto.
Para tomar dimensión de la problemática en cuestión debemos tener en consideración que la Argentina lidera el ranking de insultos y agresiones físicas en los colegios. Según la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas) 4 de cada 10 estudiantes secundarios admite haber sufrido acoso escolar (ONG "BULLYING sin fronteras"), según revela la página Bigbangnews.
El 70 % de los chicos tiene conocimiento de peleas.
El 66% de los alumnos tiene conocimiento de situaciones constantes de humillación, hostigamiento o ridiculización;El 18% reconoce sufrir burla de manera habitual por alguna característica física; el 16,4% comentarios desagradables en público y el 5% haber sido obligados a hacer algo contra su voluntad.

El 3,1% declara haber sido tocados o tratados de tocar de manera sexual en contra de su voluntad de manera habitual o mas de una vez.
Desde un análisis rápido y frío de las estadísticas se concluye indefectiblemente que estos "números" no deben ni pueden ocultarse, negarse ni subestimarse. Muy por el contrario, deben resultar una alerta para todos los "adultos responsables", sean éstos institucionales - docentes, directivos y autoridades políticas locales y nacionales - como familiares, sólo así se podrá recuperar a la escuela como ámbito de socialización y de contención por excelencia.

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¿El uso del celular en  la sociedad es un problema? 

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¿El uso del celular en  la sociedad es un problema? 

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Adriana Gallero
El celular se convirtió en un artículo indispensable en la vida de los adultos y cada vez más entre los niños; y es que no sólo es un medio para recibir y contestar.

Las desventajas que puede presentar el uso excesivo del celular son las siguientes:

• Genera alto grado de dependencia para todo tipo de persona.

• Desmotiva la actividad física y los juegos al aire libre podiendo causar desinterés en otras formas de entretenimiento.

• Puede difundir material obsceno, perjudicial o comentarios agresivos para las personas.

• Problemas de salud (más en niños).

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El problema de los basurales a cielo abierto.

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El problema de los basurales a cielo abierto.

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Nuestras ciudades son grandes consumidoras de energia y diversos recursos naturales. El nivel de desarrollo y el estilo de vida que tenga cada comunidad
determinarán la cantidad y el tipo de residuos producidos y su disposicion final está cantidad de residuos producida por todos nosotros debe ser tratada de una manera adecuada de manera que no contamine el aire, el agua y el medio que nos rodea ocasionando entre otras cosas daño a la salud.
María del Pilar Lomba

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Andrés Máximo Cerri
El teléfono celular no solo se usa para

hacer y recibir llamadas, sino que está ampliando cada vez más sus pers-

pectivas comunicativas, multimedia y ofimáticas. También para muchos docentes el celular se convirtió

en un enemigo, ya que genera distracción por parte de los alumnos. Esto ocurre ya que los profesores desconocen su potencial educativo; y los alumnos no saben que lo pueden utilizar como un fín educativo.

El celular ocupa un lugar privilegiado,

omnipresente y hasta imprescindible en la vida cotidiana de nuestros estudiantes, por ello es necesario introducir el celular como un

elemento más del proceso pedagógico, ya que se lo utiliza de manera cons-

ciente y racional y como una estrategia para vencer la apatía de los estudiantes y mostrarles que las nuevas tecnologías no sólo sirven para entretenerse, sino que también pueden ser fuente de construcción del co-

nocimiento.

Para poder introducir el celular con el fin de crear un aprendizaje en los alumnos, es necesario, capacitarnos para el adecuado uso del

celular.

que se puede

aprender en cualquier momento y lugar. En otras palabras, es “la moda-

lidad educativa que facilita la construcción del conocimiento.

Este tipo de aprendizaje es en esencia

colaborativo, flexible, espontáneo e informal. Se caracteriza por la portabi-

lidad, la inmediatez, la conectividad, la ubicuidad y la adaptabilidad.

El estudiante, como “nativo digital” nacido en un entorno altamen-

te tecnificado, posee a priori un /saber-hacer/ relacionado con los cono-

cimientos y habilidades en el manejo del celular y esta capacidad cognos-

citiva no se debe desaprovechar.

proceso de aprendizaje le permitirá: participar en actividades extraesco-

lares, conectarse con la vida cotidiana, fomentar su autonomía en el aprendi-

zaje, mejorar su atención y concentración; igualmente, le facilita la evalua-

ción personalizada, la continua, la coevaluación y la autoevaluación.
http://www.telam.com.ar/notas/201603/137978-uso-del-celular-en-el-aula-herramienta-pedagogica-educacion.html

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Los perros callejeros y su incidencia en la Salud Pública 

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Los perros callejeros y su incidencia en la Salud Pública 

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Sandra Botasi
La cantidad de perros abandonados, en la vía pública, trae como consecuencias accidentes, mordeduras, daños en bolsas de residuos , enfermedades zoonóticas, y contaminación ambiental a partir de la materia fecal.
es una problemática que puede ser abordada como eje vertebrador de varios espacios, interdisciplinariamente.
los perros aparecen en las instituciones educativas buscando comida y compañía de  los alumnos.

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Patricia Gutiérrez

La Argentina no posee medidas de control adecuadas para el tratamiento y disposición de aguas contaminadas, residuos peligrosos sólidos y desechos industriales, que finalmente terminan contaminando cuerpos de agua superficiales y subterráneos.
El mayor problema de contaminación está en las áreas urbanas que reciben contaminantes al por mayor desde todas partes. La contaminación del agua actúa lentamente y genera enfermedades de todo tipo, no sólo trastornos infecciosos.
El agua transporta metales y sustancias tóxicas que van acumulándose en los organismos hasta afectar de diferente manera los diversos tejidos corporales.
La contaminación de las aguas de superficie provenientes de las aguas residuales industriales y de aguas negras sin tratar es una de las causas principales de daños a la propiedad (en combinación con las inundaciones), pérdidas de espacios para recreación y daños ecológicos alrededor de las principales áreas urbanas y de varios lagos interiores.

http://ccontaminacion.blogspot.com.ar/2011/07/contaminacion-del-agua-en-argentina.html

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Viviana Arce

¿Qué es consumo? Podemos definirlo como el simple hecho de consumir para satisfacer necesidades o deseos. El problema llega cuando esta actividad se vuelve patológica. Entonces ya no hablamos de ‘consumo’, sino de ‘consumismo’.
Clasificación
1. Consumo improductivo. El que destruye la utilidad de un producto sin dar lugar a otro producto como el uso de la ropa el consumo de los comestibles.
2. Consumo productivo. El que destruye la utilidad de un producto dando lugar a otros productos, como el consumo que hace del algodón en rama un fabricante de medias

https://tuotrodiario.hola.com/noticias/2017061068472/claves-evitar-consumo-alcohol-adolescentes/

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Claves para prevenir el consumo de alcohol en adolescentes

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Foto 1 - Lo más importante es la implicación de la familia en la vida de sus hijos

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Zoila Álvarez

El acceso a redes sociales de niños y jóvenes es generalizado, pero desconocen  en la mayoría de los casos medidas de seguridad básicas, no  conocen delitos de los que pueden ser víctimas, ni cómo evitarlos.

Femicidio de Micaela Ortega: Comenzó el primer juicio oral por grooming

http://infocielo.com/nota/84556/femicidio_de_micaela_ortega_comenzo_el_primer_juicio_oral_por_grooming/

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Reflexiones sobre el uso del celular en clase. 

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Reflexiones sobre el uso del celular en clase. 

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María Marcela Petrecca

Reflexiones sobre el uso del celular en clase

A raíz de una nota de Clarín Educación, docentes y lectores debaten sobre las ventajas y desventajas de animarse a utilizar los móviles como instrumentos de aprendizaje.
“Los chicos tienen otras formas de socializarse, utilizan los celulares para comunicarse o jugar. ¿Por qué no aprovechar entonces esta herramienta para que descubran que pueden hacer otras cosas con ella?
Fuente: Diario Clarín. Suplemento Educación.
https://www.clarin.com/suplemento-educacion/debaten-uso-celular-clase_0_H1bBGgLiP7x.html

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¿Es posible aprovechar los teléfonos móviles como herramientas al servicio de la educación? Clarín Educación abrió el debate con la nota " Cuando los celulares son aliados del aprendizaje". Allí se contaba la experiencia de Ana María Sánchez, docente de Arte y Plástica Visual en el Colegio Nuestra Señora de Luján, de Lomas de Zamora, cuyos alumnos utilizan los celulares en clase para fotografiar obras de arte, intervenir imágenes, diseñar afiches y otras actividades creativas. A partir de esa historia, varios lectores escribieron para dar su opinión sobre el vínculo entre nuevas tecnologías y enseñanza. Ana María también se sumó al debate en las redes sociales y respondió los comentarios.

"Los chicos tienen otras formas de socializarse, utilizan los celulares para comunicarse o jugar. ¿Por qué no aprovechar entonces esta herramienta para que descubran que pueden hacer otras cosas con ella? Por ejemplo, entrevistas, fotografías, edición de videos educativos, afiches, diseño gráfico, animación, filmar el proceso de aprendizaje en un laboratorio durante la clase de Biología, etcétera. Son muchas las aplicaciones que pueden utilizar con la orientación de un docente, y los chicos desconocen ese potencial", explicó Ana María.

Varios docentes resaltaron la importancia de incorporar la tecnología a la dinámica del aula, y compartieron sus propias experiencias. Stella Maris, profesora de Lengua, contó: "Hace años que permito a mis alumnos usar el celular para modificar su ortografía. La primera consigna es tener un diccionario enciclopédico en él y, ante la duda, ver el diccionario. Además, muchas veces envío archivos con material de lectura o biografías de escritores".

A su mirada se sumó la de Graciela García, que también es docente Lengua y Literatura: "En mis clases de literatura les mando por mail a los alumnos textos que a veces no se consiguen y los leen desde los celulares, o les corrijo por Internet los trabajos hasta que solamente la versión final se imprime". Graciela recomienda: "Son buenísimos los diccionarios y enciclopedias digitales".

Victoria Larrosa, docente de Arte, también utiliza los teléfonos en sus clases: "Me parece súper importante y atractiva la propuesta de darles otra finalidad a los celulares. Yo trabajé todo un trimestre con fotografía (planos, posiciones de cámara, secuencia fotográfica, foto arte y foto documental), desde una mirada artística. Por más que uno como docente intente evadir la tecnología, esta está, existe dentro y fuera de la institución educativa y, si estamos formando futuros ciudadanos activos, creo que debemos prepararlos para que se inserten dentro de la sociedad, la cultura y la economía actual".

Otra experiencia es la de Maru Duro, docente de Educación Artística Audiovisual en la Escuela Secundaria Nº 415 de Arroyo Seco, a 30 kilómetros de Rosario: "Con mis alumnos de tercer y cuarto año hacemos todos los años un taller de fotoperiodismo utilizando las cámaras de sus celulares y sus netbooks. Para eso llamamos a profesionales de la zona para que les den clases prácticas". Luego las publican en la revista escolar, que se llama Eureka y se puede ver en Facebook. Maru aseguró que la tecnología es una gran motivadora para los alumnos: "Yo dicto también Lengua y Literatura, y cada año me sorprende ver cómo alumnos que reprueban esta materia, realizan trabajos de excelencia y extrema creatividad en Audiovisual, gracias a la incorporación de elementos tecnológicos".

Por otro lado, algunos comentarios cuestionaron la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula. Por ejemplo, Ciro Torrente, de Acassuso, apuntó: "Lamento disentir con este tipo de enseñanza. Lo que vamos a lograr es una dependencia total del celular en nuestros hijos. Y no lo digo porque sea malo el uso 'controlado', sino porque la distracción con los aparatos va a llevar a que tengamos chicos peor educados. En el transporte público y por todos lados vemos a los jóvenes (y no tanto) embobados con el celular. Y no están estudiando".

Una lectora, Mariana Cecilia Fidanza, respondió a esta opinión con una mirada crítica sobre el uso que los adultos hacen de estos dispositivos: "He visto adultos usar el celular mucho más que los adolescentes, en reuniones de padres, en citas con el médico, en el aula... Los adultos manejan vehículos hablando por celular y mandando mensajitos con total imprudencia, y acá ya no estamos hablando de usar el celular mientras se resuelven los ejercicios de matemática". Para Mariana, muchas veces los chicos y adolescentes "respetan más las normas que los adultos".

Otro lector, Lisandro Puig, se mostró escéptico con respecto al potencial pedagógico de los celulares: "La realidad es que los chicos utilizan el teléfono para chatear, Facebook, porno, etcétera. Y es normal que eso suceda, porque para los chicos es un juguete. Los chicos necesitan libros, no celulares. Una vez formados ya pueden incorporar más herramientas". Para Lisandro, no tiene sentido "darles un smarthphone cuando no saben siquiera escribir sin faltas de ortografía".

Desde otro punto de vista, Nicolás Perceq, estudiante en un instituto de formación docente, planteó una distinción generacional: "Yo cuento con la tecnología de mi lado prácticamente desde pequeño. Pero hay docentes que no son amigos de la tecnología, y esto desequilibra un poco el tema de enseñar". Para aquellos docentes que son "inmigrantes" digitales, a quienes les cuesta más entrar en confianza con los nuevos dispositivos, Ana María Sánchez ofreció un consejo avalado por su propia experiencia: "Solo hay que animarse y correr los riesgos, tanto el docente como el equipo directivo. El temor paraliza y no nos deja poner en juego nuevas estrategias". Y aclaró que, en el aula, " las reglas del juego las pone el docente, avalado por su equipo directivo".

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Reflexiones sobre el uso del celular en clase

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¿Es posible aprovechar los teléfonos móviles como herramientas al servicio de la educación? Clarín Educación abrió el debate con la nota " Cuando los celulares son aliados del aprendizaje".

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Es moneda corriente ver que los estudiantes se encuentren inmersos en distintas situaciones de violencia escolar: entre pares o con los demás miembros de la comunidad educativa.
Las causa más común es la intolerancia y el tipo de violencia que se da mayormente es la violencia verbal y las amenazas; y escasamente la física.
Estos datos se obtuvieron mediante una encuesta dirigida al alumnado de una escuela en la que trabajo.

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Violencia en las escuelas (Sociedades Complejas)

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Material audiovisual realizado en el marco de la convocatoria al "2do. Congreso Internacional sobre Conflictos y Violencia en las Escuelas" el 14 al 16 de junio de 2012, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Co-producido por Sociedades Complejas y La Granja Cine.

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La escuela es un espacio privilegiado de encuentro entre quienes enseñan y aprenden. muchas veces estos espacios se tranforman en una "caja de resonancia" de los conflictos que atraviesan a los grupos humanos.
En este sentido nos proponemos deconstruir el concepto de "Violencia escolar" y repensarlo como "Violencia EN la escuela".

Jorge Folonier.

fuente: https://www.unicef.org/argentina/spanish/Violencias_y_escuelas_OK.pdf

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Cómo reconocer fuentes confiables en Internet

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Cómo reconocer fuentes confiables en Internet

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Hay que aprender  a ser  muy críticos con cualquier información que encontremos en la Web y examinar cuidadosamente cada sitio. Comparemos la información que elijamos de acuerdo a nuestras necesidades informativas, pues no todas las páginas web nos son de ayuda para determinado propósito de estudio.

Marcela Fernandez

Fuente: http://www.infotecarios.com/reconocer-fuentes-confiables-internet/

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El manejo del agua de las lagunas Encadenadas es uno de los temas más destacados de la realidad  alsinense actual.
La tensión por los intereses contrapuestos de los diferentes distritos que forman parte de las Lagunas Encadenadas del Oeste ha ido en aumento en estos días en la región, tras las últimas lluvias registradas, con promedio de 100 mm en algunos casos.
Los distritos de  Guaminí, Coronel Suárez y Adolfo Alsina, se ven obligados a consensuar medidas tendientes a solucionar esta problemática. Las autoridades en el tema manifiestan la importancia de que prevalezca un criterio de solidaridad entre los distritos y la Provincia tome la decisiones adecuadas.
Melisa Diez

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El día 14 de Octubre los medios locales confirmaron la presencia de dos casos de Hantavirus.
Los dos casos confirmados son uno de zona urbana y otro de zona rural del partido de Campana.
Es visible en los últimos meses la aparición de roedores pero hasta el momento no se habían presentado, o confirmados, casos de la presente enfermedad la cual es sumamente compleja y riesgosa.
Esto nos lleva a la necesidad de trabajar sobre la higiene personal, la higiene en el hogar y extremar las precauciones para evitar la expansión de la enfermedad.

Fuente:http://www.campananoticias.com/noticia/45988/confirman-casos-de-hantavirus-en-campana

Autor: Ariel Leibouski

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Las TIC nos han facilitado numerosas actividades, como estar en contacto con personas a miles de km o bien acceder a grandes volúmenes de información. Pero a su vez, que muchas personas permanezcan en su "cueva aterciopelada" (Gubern, 2000) hace que el espacio público se vea como hostil y ajeno. En este entorno, "trapitos", "manteros", "piqueteros" y otros agentes invaden el espacio que es de todos, el espacio público, para adueñarse del mismo.

Autora: Flavia Ricci

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El ausentismo escolar argentino es el más alto del mundo.

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El ausentismo escolar argentino es el más alto del mundo.

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Alcanza al 58 por ciento de los estudiantes. En China y Japón es menor al 2 por ciento, y en Chile afecta apenas al 8 por ciento.
http://www.ub.edu.ar/centros_de_estudio/cea/cea_numero_37.pdf
María Rial

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02/01/2017     Clarin.comLas impactantes imágenes del incendio forestal en La PampaYa se consumió el equivalente a 15 veces la superficie de la Capital Federal. También hay focos en Río Negro y Buenos Aires.   

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02/01/2017     Clarin.comLas impactantes imágenes del incendio forestal en La PampaYa se consumió el equivalente a 15 veces la superficie de la Capital Federal. También hay focos en Río Negro y Buenos Aires.   

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https://www.clarin.com/sociedad/incendio-pampa-quemaron-300-mil-hectareas_0_B1-Lq8_He.html
Lizeth Genovessi

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Cada vez es mayor la cantidad y gravedad de accidentes automovilísticos en la ciudad, incluso con pérdida de vidas.  Los adolescentes comienzan a manejar desde temprana edad. Es necesario un cambio cultural significativo respecto a la seguridad vial.
María Teresita Andrich

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Su barrio, su escuela, el ambiente significativo, debemos aprender a mirar nuestro alrededor para poder concientizarnos de los problemas ambientales que nos rodean.

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"El consumo de alcohol en los adolescentes"

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"El consumo de alcohol en los adolescentes"

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Cada lunes se repite el comentario "como quebró"....fulanito, durante sus salidas nocturnas y la falta de conciencia de sus actos. Los chicos ,cada vez mas chicos,consumen alcohol sin medir consecuencias.
Alicia Pombo

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"siempre es más importante lo no escolar" los adolescentes de hoy están sobrecargados de actividades como parte del gran terror adultos al "estoy aburrido". Entonces los padres se desesperan porque sus hijos practiquen un deporte especialmente si es competitivo, estudien un idioma, tengan acceso a internet, netflix, etc. Entonces qué tiempo queda para la escuela? Porque si practica un deporte competitivo tiene que entrenar dos o tres veces por semana, jugar el fin de semana, por lo que para el día siguiente están cansados, no agarraron la mochila, no estudiaron, ni buscaron la tarea, ni se enteraron que tenían una evaluación. Entonces viene la típica respuesta: "ayer estuve todo el día en el club XX en XX ciudad y volví recansado", los padres te mandan una nota todos los lunes justificando que el hijo estuvo compitiendo, pero sólo tenemos clases los lunes con él.  Entonces, ¿qué lugar ocupa la escuela en ese contexto?

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"Influencia de la tecnología en las relaciones sociales"

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"Influencia de la tecnología en las relaciones sociales"

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Es cierto que que la tecnología tiene sus ventajas pero "nuestra muerte social" no es por culpa de la tecnología, sino por nuestra propia involuntad de matarnos. Es notable que mucho de nosotros, colegas, solicitamos a nuestros alumnos dejen de mal utilizar los celulares o prestarles atención a ellos; cuando nosotros mismos como adultos y profesionales caemos en las mismas situaciones frente a sus ojos, ya sea como sus padres o como sus docentes.

Por otro lado, en lo que se refiere a nuestros alumnos, ellos dan el uso a las tecnologías en todo aquello que les produce gozo y diversión, en muy pocos casos podemos encontrar, excepto que se les pida, una observación por parte de ellos referente a los temas cotidianos de los contenidos que comentamos en nuestras aulas. En muchísimos casos creen totalmente irrelevante la búsqueda de soluciones a través de los dispositivos, a los temas que no pudieron comprender, por lo que generan así total indiferencia a los mismos.
Alejandro Adrian Picasso

imagen tomada desde http://rincondelahumildad.blogspot.com.ar/2015/02/texto-argumentativo-el-uso-del-movil-en.html

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No poder comprender la dinámica adulta de la generación de sus padres, la generación del hedonismo, que en muchos casos les impide estudiar, relacionarse con sus pares y entrar en estados de pánico permanente. En una sensación de vértigo ante la cuál no tienen herramientas
Alicia Pérez

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Se han detectado en varios cuerpos de agua de la ciudad de Buenos Aires, contaminantes que ponen en riesgo la salud de la poblacion. ¿Que podemos hacer?Matilde Cobeñas

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La angustia, la ansiedad y la depresión que hoy envuelve a los adolescentes argentinos golpean a la sociedad toda. En nuestra comunidad es un problema, lamentablemente muy común, las estadísticas manejan un alto porcentaje de suicidios con respecto a la totalidad de la provincia. Ésta sería la problemática que me gustaría plantear.
Andrea Torres

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"Influencia de la tecnología en las relaciones sociales".
La falta de conciencia de los daños que se puede causar con el mal uso de las redes sociales y la falta de comunicación existente pese a la alta tecnología que nos permite estar cada vez más conectados ¿pero más comunicados?
Elsa Ursino

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Uploaded by Mundo Diverso on 2016-10-29.

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El tirulo "Desconocimiento de delitos cibernéticos (lectura de mensajes ajenos)"  fue realizado por mi, pero no me di cuenta que no  había entrado con mi cuenta
Saludos
German Rubio

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Desconocimiento de delitos cibernéticos (lectura de mensajes ajenos)

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Desconocimiento de delitos cibernéticos (lectura de mensajes ajenos)

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Uno de los temas que me preocupa es ver como entre novios, los adolescentes (y muchos adultos también) espían mail , chats etc. entre ellos, sin saber que están cometiendo un delito.

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Mariano Durante: la situación problema que sucede comunmente en el aula es el mal uso del telefono celular ya que cuando los alumnos lo tienen generalmente lo usan a modo de entretenimiento y no como herramienta de informacion.

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Mariano Durante: la situación problema que sucede comunmente en el aula es el mal uso del telefono celular ya que cuando los alumnos lo tienen generalmente lo usan a modo de entretenimiento y no como herramienta de informacion.