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                                                                                                                                                                                               ORIENTACIÓN 2017

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                                                                                                                                                                                               ORIENTACIÓN 2017

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MODALIDAD DE EXAMEN:

Semana de orientación: deberá presentarse con la carpeta completa, cuaderno de comunicados y uniforme. Siendo la asistencia obligatoria.

Contenidos a evaluar: El examen teórico-práctico incluirá todo lo trabajado en clases, así como las guías de estudio, investigación y trabajos de laboratorio.

Modalidad de evaluación: escrita.

Criterio de acreditación: el alumnos deberá resolver correctamente el 60% de cada una de las unidades evaluadas.

Deberá presentarse el  día y hora indicado con los elementos necesario para el desarrollo escrito y la calculadora. NO PODRÁN COMPARTIRLOS DURANTE LA EVALUACIÓN .

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Como padre/tutor del alumno………………………………………………..............................de.......……año de Sec.Básica/Superior, me notifico del presente Programa de Examen, la preparación previa, la modalidad de examen y las condiciones de acreditación de la materia.

Firma- Aclaración. ……………………………………………………………………….

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Realizada en el colegio en el mes de noviembre  abierta a la  comunidad educativa.
Se entrega a cada asistente, el folleto explicativo, donde se detalla como realizar la composta casera.
Las alumnas brindan información y responden a las dudas y consultas realizadas.

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Composta

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MRU, MRUV, Caída libre y tiro vertical.

*Una moto se encuentra detenida en un semáforo, al cambiar a verde alcanza una velocidad de 80km/h en 30 segundos. ¿Cúal será la aceleración y la distancia recorrida en ese tiempo?

*Comienzan las vacaciones y la familia comienza el viaje a las 8 hs. saliendo del km 15, a las 12hs paran para almorzar durante 2 hs, en el km 265, luego continúan el viaje, durante 2 hs a 70 km/h.Indicar la velocidad en cada tramo, y la hora de arribo..

*Del quinto piso de un edificio cae una maceta indicar, el tiempo tarda en llegar al suelo.Considerar que cada piso tiene 3m de altura.

Masa, peso y fuerza:

*Cuál será el peso de un cuerpo de 50 Kg, cuando se encuentra en la luna . (Gravedad de la luna: 1,6 m/seg2 )                                                                                                                        *Un cuerpo detenido de 60 N, recibe una fuerza de 80 N, desplazándose durante 10 seg. Indicar la distancia recorrida.                                                                                                                  *Una partícula de 0,0005 Kg , varía su velocidad de 10 m/seg  a  30 m/seg en  5 seg. ¿Cuál será el valor de la fuerza recibida?                                                                                                          *Un cuerpo recibe una fuerza de 30 N  formando un ángulo de 30°  y otra de 60 N formando un ángulo de 120° . Calcular la fuerza y el ángulo resultantes.                                                        Energía cinética, potencial y mecánica

*Calcular la energía cinética, potencial y mecánica de un cuerpo de 90 N que se encuentra a 95 metros del suelo
a) al comienzo de la caída
b) a 35 metros del suelo
c) al llegar al suelo
*Un alpinista de 75 kg trepa 400 metros por hora en ascensión vertical ¿Qué energía potencial gravitatoria gana en una ascensión de 2 horas?

*Calcule la energía cinética, potencial y mecánica de un cuerpo de 8 N que se encuentra a 115 metros del suelo, que comienza a caer hasta llegar a 50 metros. Indicar la velocidad y el tiempo del movimiento, ¿cuánto tardará en llegar al suelo.?                                                         *Una maleta de 65 kg se encuentra en lo alto de un contenedor de una altura tal que dispone de una energía potencial de 1764 J, si la maleta se deja caer libremente en el momento justo en que su energía cinética tiene un valor de 80 J ¿ a qué altura se encuentra.?
Potencia y energía.
*Se desea bombear 500 kg de agua, hasta una altura de 200 metros utilizando una bomba de 50 watt de potencia. ¿Cuál será el tiempo empleado?
*Se utiliza un calentador eléctrico para elevar la temperatura de 40 kg de agua de 50°C a 90°C , en 1 minuto.¿Cuál será su potencia? (Ce H2O= 1cal/ g °C )
*Se mezclan 500 gramos de agua a 30 °C con 900 gramos de aluminio a 200°C- ¿Cuál será la temperatura del equilibrio?  ( Ce Al= 0,22 cal/g °C )
Energías:

Identificar las distintas formas de energía. Interpretar la idea de energía asociada a diferentes formas de generación y aprovechamiento. Energía potencial y energía cinética. Unidades. Energía eólica, solar, geotérmica, mareomotriz, hidráulica , su aprovechamiento e impacto ambiental.

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Contenidos Primer trimestre

Reseña del uso de la energía por parte del hombre. Energía potencial, cinética y mecánica. Aplicación, vinculándola a los movimientos (cinemática). Concepto de potencia. Unidades. Trabajo mecánico. Transformaciones de la energía.

Contenidos Segundo trimestre

Identificar las distintas formas de energía. Interpretar la idea de energía asociada a diferentes formas de generación y aprovechamiento. Energía potencial y energía cinética. Unidades. Energía eólica, solar, geotérmica, mareomotriz, hidráulica y su aprovechamiento.

Contenidos Tercer trimestre

Energía, calor y trabajo. Concepto de trabajo, fuerza y aceleración. (Dinámica). Noción de energía interna y conservación de la energía.

Transmisión del calor por conducción, convección y radiación. Calor y temperatura

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EXPECTATIVAS DE LOGROS INSTITUCIONALES:

Promover un sentido de convivencia social basada en el diálogo constructivo y el intercambio dinámico.

Generar espacios reales para la construcción de hábitos y disciplinas en el estudio, en post del desarrollo de las funciones intelectuales.

Fomentar las habilidades para la interpretación de los diversos lenguajes tales como los numéricos, gráficos, verbales, corporales, informáticos y técnicos.

Lograr el desarrollo de la personalidad integral de los alumnos basados en los valores de la vida cristiana y en relación con actitudes coherentes con el sentido de trascendencia de la vida humana.

Favorecer el trabajo cooperativo y en equipo, fundado en el respeto por el otro, a fin de optimizar los resultados del proceso de enseñanza.

EXPECTATIVAS DEL AREA:

Valorear la función de la matemática como instrumento de ayuda a desarrollar el pensamiento lógico-deductivo.

Adquirir conductas que permitan la adaptación al medio sociocultural y el mantenimiento de la salud individual y de la comunidad.

Interpretar la naturaleza a través de las leyes químicas y físicas que la rigen.

EXPECTATIVAS DE LA MATERIA:

Que el alumno:

Establezca relaciones entre los datos experimentales y los modelos teóricos.

Utilice técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia escolar.

Describa los procesos fisicoquímicos mediante las expresiones adecuadas, sean éstas simbólicas,matemáticas o discursivas.

Diseñe y realice trabajos experimentales de ciencia escolar utilizando instrumentos y/o dispositivos adecuados.

Valore críticamente el impacto de las nuevas tecnologías en los distintos procesos físicos  y logre comprender, interpretar y actuar sobre los problemas que afectan a la sociedad y participar activa y responsablemente en ella, valorando estos conocimientos.

Comunicar a diversos públicos (al grupo, a estudiantes más pequeños, a pares, a padres, a la comunidad, entre otros) una misma información científica como forma de romper con el uso exclusivo del texto escolar.

Elaborar hipótesis pertinentes y contrastables sobre el comportamiento de sistemas físicos e indagar las    relaciones entre las variables involucrad