# data[].attributes.body
Hvilke betydning har de tre grundværdiers definition og begreb for mig?

# data[].attributes.body
Hvordan vil I i teamet lære nogle om:

-Dannelse?

-Fællesskab?

-At blive faglig nysgerrig og ambitiøs?

Skriv input på padlet

# data[].attributes.body
I skolen er fællesskabet frem for individet.
Alle voksne omkring børnene, forældre, lærer, pædagoger, har fælles ansvar for fællesskabet.

# data[].attributes.body
Når man går ud fra Hanebjerg skole har man lært andet end kompetencer.
Man har fået nogle værktøjer til at håndtere livet.
Man har lært at begå sig i forskellige kontekster.
Man har lært at anderkende andre kulturer og værdier.

# data[].attributes.body
Vi er alle en del af fællesskabet og vi gør alle noget ift fællesskabet.

# data[].attributes.body
Alle er lige og ingen skal opleve at stå udenfor.

# data[].attributes.body
Man er aldrig alene om ansvaret - vi løfter i flok.

Alle fagpersoner, forældre og elever har et ansvar for fællesskabet.

# data[].attributes.headline
Vi er stærkere i et fællesskab end individuelt.

# data[].attributes.subject
Vi er stærkere i et fællesskab end individuelt.

# data[].attributes.body
Alle personer er vigtige i et fællesskab.
Alle er ansvarlige for fællesskabet/og forpligtet til at bidrage ind i det.

# data[].attributes.body
Vi har positive forventinger til alle.

# data[].attributes.body
Vi skaber et læringsmiljø som fremmer den faglige nysgerrighed.

# data[].attributes.body
Det vi lærer børnene i skoletiden, tager de med sig hele livet.

# data[].attributes.body
Samarbejde i respekt for hinanden.
Vi sætter hensyntagen meget højt.
Vi lærer eleverne de gode vaner.

# data[].attributes.body
Vi er nysgerrige på det enkelte barn, for at skabe mest mulig læring for den enkelte.
Vi er opmærksomme på omverdenen og dens skiftende krav og muligheder.
Vi lader os ikke nøjes med hvad der var godt nok sidste år. Vi forbedrer og udvikler os,  både i vores egen undervisning og i vidensdeling.

# data[].attributes.body
Vi skaber hele mennesker som kan begå sig i fremtidens samfund.

# data[].attributes.body
Sociale, kulturelle og fagfaglige kompetencer som kan anvendes og videreudvikles hele livet - både i og uden for skolen.

# data[].attributes.body
Loyal over for de ting, man bliver enige om

Traditioner giver fællesskab

# data[].attributes.body
Vi udviser respekt for hinandens professionalisme.

# data[].attributes.body
Vi er vigtigere end mig.
Vi er fælles både med teams, kollegaer og forældre om iagttagelser, prioriteringer og beslutninger angående eleven og klassen.

# data[].attributes.headline
Dannelse er også en social ansvarlighed/en forståelse af, at du er en del af en større helhed.

# data[].attributes.subject
Dannelse er også en social ansvarlighed/en forståelse af, at du er en del af en større helhed.

# data[].attributes.body
Læreren er også en del af det nysgerrige.

# data[].attributes.headline
Vi vil gerne hjælpe eleverne til at udnytte og udvikle deres potentialer 😁

# data[].attributes.subject
Vi vil gerne hjælpe eleverne til at udnytte og udvikle deres potentialer 😁

# data[].attributes.body
Alle vil læring - sætte sig mål og stræbe efter dem.
Fordybelse.

# data[].attributes.headline
Udvidet undervisningsdifferentiering og klare signaler på, at elev har ansvar i at være medspiller i den proces der udvikler deres faglighed og kompetencer. 

# data[].attributes.subject
Udvidet undervisningsdifferentiering og klare signaler på, at elev har ansvar i at være medspiller i den proces der udvikler deres faglighed og kompetencer. 

# data[].attributes.body
Vi går forrest i stilladsering af faglige kompetencer.

# data[].attributes.body
Vi anerkender den enkelte elevs sociale kompetencer.

# data[].attributes.body
Det vi lærer eleverne skal gælde hele livet.

# data[].attributes.body
- Vi er på ture på tværs af klasserne.
- Vi er lærere på tværs af klasser og øger vores kendskab til de enkelte klasser og elever.

# data[].attributes.body
Vi sørger for at alle er ansvarlige for at toilettet også er OK til den næste bruger.
Vi sørger for at alle bliver inviteret til leg.

# data[].attributes.body
- Alle bidrager fx til morgenmaden til sidste skoledag (sommer/jul)
- Formulere de krav/sætte rammen for, hvordan man deltager i fællesskabet
- Eksemplificere i dagligdagen, at alle indgår (lærerens daglige praksis)

# data[].attributes.body
Holde fast i en demokratisk process i løbet af klassedagen, både i forhold til medbestemmelse, beslutninger og arbejdsprocesser.

# data[].attributes.headline
Ved at skabe en åben kultur i klassen ved at tale om det der er svært. Eks. Klassemøder. 

# data[].attributes.subject
Ved at skabe en åben kultur i klassen ved at tale om det der er svært. Eks. Klassemøder. 

# data[].attributes.body
Tage eleverne alvorligt.
Respektere demokratiet.

# data[].attributes.body
Ansvar for egen læring

# data[].attributes.body
Reglerne er anderledes i et fællesskab

# data[].attributes.body
- Vi står klar hver morgen og giver eleverne hånd/kram og siger "God morgen til hinanden."
- Eleverne undskylder overfor hinanden."

# data[].attributes.body
Gribe børnene, når de har spørgsmål og ikke udelukkende følge ens årsplan.

# data[].attributes.body
Alle samler op på gulvet når vi forlader klassen.
Man bliver "tvunget til" at samarbejde med nogle man ikke ville vælge selv.
Man bliver "tvunget til" at tale om konflikter (og løse dem).

# data[].attributes.headline
Tage elever ud i andre konstellationer for at udfordre deres sans for fællesskab andre steder og med andre mennesker.

# data[].attributes.subject
Tage elever ud i andre konstellationer for at udfordre deres sans for fællesskab andre steder og med andre mennesker.

# data[].attributes.body
I løbet af evalueringerne sikre sig at det er tydeligt hvorfor vi gør det vi gør i skolen. Ikke bare fordi de skal bruge det til eksamen, men fordi det gør dem til større mennesker og øger deres livsvalg (det gælder selvfølgelig ikke i regning ;) )

# data[].attributes.body
- Vi sætter læringsmål op for eleverne, så eleverne oplever, at der er et formål.
- Vi evaluerer! Undervisning, ture etc.
- Vi følger op på tidligere undervisning.
- Styrke elevernes opfattelse af "Ansvar for egen læring."

# data[].attributes.body
Inddrage eleverne i årsplan/undervisning

# data[].attributes.body
Vi gør eleverne bevidste om fællesskabet ved at sætte ord på hvorfor vi gør som vi gør i dagligdagen; dukseordninger, samlinger, frikvartersregler,gruppearbejde osv

# data[].attributes.body
Anerkende de gode eksempler på fællesskab.

# data[].attributes.body
Holde fast i elevernes potentiale, lad opgaverne vokse og ikke holde fast i et forudbestemt endepunkt.
Bruge virkeligheden og omverdenen meget i sin undervisning.

# data[].attributes.headline
Vi går forrest som forbilleder for eleverne.

# data[].attributes.subject
Vi går forrest som forbilleder for eleverne.

# data[].attributes.body
Tydelige faglige mål.
Klare forventninger.
Personlig/menneskelig indlevelse og begejstring for det faglige vi er sammen om.
Varieret undervisning.

# data[].attributes.body
Bruge humor og konsekvens.

# data[].attributes.body
Holde fast i trivsels -og motionsdage. Den slags der binder skolen sammen om andet end det fag-faglige.
Generelt tydeliggøre traditioner, der giver eleverne en oplevelse af et fælles narrativ.

# data[].attributes.body
- Vi oplyser eleverne om, at de selv tager et valg om at deltage i undervisningen, arrangementer, overholde reglerne osv.

# data[].attributes.body
Vi behandler eleverne efter, hvordan de er som personer, og hvor i livet de er.

# data[].attributes.body
- Præsenterer fx eleverne for kultur, emner/temaer, og etiske dilemmaer som de ikke selv er i berøring med
- Gode rollemodeller for fx den adfærd vi ønsker i fællesskabet

# data[].attributes.body
Eleverne skal stå lidt på tå for at løse opgaverne.

# data[].attributes.headline
Vi holder fast i traditioner og faste normer og regler i dagligdagen. Vi tager på ture 

# data[].attributes.subject
Vi holder fast i traditioner og faste normer og regler i dagligdagen. Vi tager på ture 

# data[].attributes.body
Skole og hjem skal stå sammen om barnets læring.