# data[].attributes.headline
МОН України: ДОШКІЛЬНА ОСВІТА

# data[].attributes.subject
МОН України: ДОШКІЛЬНА ОСВІТА

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Дошкільна освіта є важливим етапом для цілісного розвитку дитини. Нині її зміст органічно пов'язаний з ідеями Нової української школи: він забезпечує наступність між дошкільною та початковою освітою в умовах шкільної реформи.

В Україні дошкільна освіта є обов'язковою частиною у системі безперервного навчання. Відповідальність за навчання дитини у дитсадку несуть її батьки або особи, які їх замінюють, та навчальні заклади, де діти перебувають.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - дошкільна освіта

# data[].attributes.attachment_link.description
Дошкільна освіта є важливим етапом для цілісного розвитку дитини. Нині її зміст органічно пов'язаний з ідеями Нової української школи: він забезпечує наступність між дошкільною та початковою освітою в умовах шкільної реформи. В Україні дошкільна освіта є обов'язковою частиною у системі безперервного навчання.

# data[].attributes.headline
Верховна Рада України. Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.subject
Верховна Рада України. Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Новини парламенту

Новини комітетів

Оголошення про роботу парламенту

Оголошення про призначення

23 лютого 2022

22 лютого 2022

17 лютого 2022

Календар подій

Понеділок, 06 червня 2022

Вівторок 31 травня 2022

Середа 01 червня 2022

Четвер 02 червня 2022

П'ятниця 03 червня 2022

Голосування

Останні

Статистика

Лідери

Антилідери

Чекайте незабаром

Чекайте незабаром

Чекайте незабаром

Голосування

Останні

Статистика

Лідери

Антилідери

Поки що не відбулось жодного голосування…

Чекайте незабаром

Чекайте незабаром

Чекайте незабаром

Голосування

Останні

Статистика

Лідери

Антилідери

Поки що не відбулось жодного голосування…

Чекайте незабаром

Чекайте незабаром

Чекайте незабаром

Голосування

Останні

Статистика

Лідери

Антилідери

Поки що не відбулось жодного голосування…

Чекайте незабаром

Чекайте незабаром

Чекайте незабаром

Наживо

Трансляція пленарного засідання Верховної Ради України

Законопроекти

Газета Верховної Ради України. Новини парламенту та України онлайн

Перейти на сайт

# data[].attributes.attachment_link.title
Офіційний портал Верховної Ради України

# data[].attributes.attachment_link.description
Колективний договір Апарату Верховної Ради України

# data[].attributes.headline
Міністерство освіти і науки України ЛИСТ МОН № 4/3250-22 від 10.11.2022 Щодо захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства. На сайті Міністерства освіти і науки України розміщені актуальні матеріали, відео та анімації для батьків, учителів та дітей щодо запобігання сексуальному насильству

# data[].attributes.subject
Міністерство освіти і науки України ЛИСТ МОН № 4/3250-22 від 10.11.2022 Щодо захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства. На сайті Міністерства освіти і науки України розміщені актуальні матеріали, відео та анімації для батьків, учителів та дітей щодо запобігання сексуальному насильству

# data[].attributes.attachment_link.title
Щодо захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства.pdf

# data[].attributes.headline
Нормативно-правове забезпечення здобуття освіти осіб з ООП на 2022/2023 навчальний рік

# data[].attributes.subject
Нормативно-правове забезпечення здобуття освіти осіб з ООП на 2022/2023 навчальний рік

# data[].attributes.body
Заклади дошкільної освіти
ЗАКОН УКРАЇНИ “Про освіту”
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
ЗАКОН УКРАЇНИ про дошкільну освіту.
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2628-14#Text
ПОЛОЖЕННЯ про заклад дошкільної освіти
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/305-2003-%D0%BF#Text
ПОРЯДОК організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/530-2019-%D0%BF#Text
ПРИМІРНЕ ПОЛОЖЕННЯ про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП в закладі загальної середньої освіти та дошкільної освіти
https://mon.gov.ua/.../pro-zatverdzhennya-primirnogo...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ про організацію освітнього процесу дітей з ООП у 2022/2023 навчальному році
https://mon.gov.ua/.../pro-organizaciyu-osvitnogo-procesu...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році
https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v8504729-22#Text
ПРО ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ПІДТРИМКИ у дітей з особливими освітніми потребами, які здобувають дошкільну освіту в інклюзивних групах
https://mon.gov.ua/.../pro-viznachennya-rivnya-pidtrimki...
ПОРЯДОК забезпечення допоміжними засобами для навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах освіти
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1289-2020-%D0%BF#Text
ТИПОВИЙ перелік допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0582-18#Text
2.  Заклади загальної середньої освіти
ЗАКОН УКРАЇНИ “Про освіту”
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
ЗАКОН УКРАЇНИ “Про повну загальну середню освіту”
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text
ЗАКОН УКРАЇНИ про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1324-18#Text
ПОРЯДОК організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти
https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/957-2021-%D0%BF#n8
ПОЛОЖЕННЯ про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0184-

# data[].attributes.headline
Лист МОН від 10.06.2022 № 1/6267-22 "Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України"

# data[].attributes.subject
Лист МОН від 10.06.2022 № 1/6267-22 "Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України"

# data[].attributes.body
Лист МОН від 10.06.2022 № 1/6267-22 “Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України”

# data[].attributes.attachment_link.title
лист_патріотичне_виховання-08.06.2022.pdf

# data[].attributes.headline
Про методичні рекомендації щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку (лист МОН України від 08.06.2022 № 4/1196-22)

# data[].attributes.subject
Про методичні рекомендації щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку (лист МОН України від 08.06.2022 № 4/1196-22)

# data[].attributes.body
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИЗНАЧЕННЯ ОСВІТНІХ

ТРУДНОЩІВ ТА РІВНІВ ПІДТРИМКИ У ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

# data[].attributes.headline
Про методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти в літній період (лист МОН України № 1/6894-22 від 22.06.2022)

# data[].attributes.subject
Про методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти в літній період (лист МОН України № 1/6894-22 від 22.06.2022)

# data[].attributes.headline
ПРЕЗЕНТОВАНО КОМПЛЕКСНІ ОСВІТНІ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ, НАВЧАННЯ ТА ВИХОВАННЯ ДЛЯ ДОШКІЛЬНЯТ

# data[].attributes.subject
ПРЕЗЕНТОВАНО КОМПЛЕКСНІ ОСВІТНІ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ, НАВЧАННЯ ТА ВИХОВАННЯ ДЛЯ ДОШКІЛЬНЯТ

# data[].attributes.body
У межах Всеукраїнського педагогічного марафону відбулася стратегічна сесія «Інновації в освітньому процесі ЗДО: педагоги, батьки, діти. Віночок освітніх програм українського дошкілля». Під час заходу було презентовано комплексні освітні програми розвитку, навчання та виховання, що затверджені МОН і рекомендовані для використання в закладах дошкільної освіти.

Педагогічні колективи дошкільних закладів повноважні самостійно визначати, які з чинних комплексних програм обрати для якісної реалізації базового змісту дошкільної освіти. Вибір може робити не лише колектив, а й особисто кожен педагог.

Для вибору програм команда Українського інституту розвитку освіти створила опис комплексних освітніх програм розвитку навчання та виховання.

Зазначимо, що в освітньому процесі закладу дошкільної освіти може бути впроваджено декілька комплексних освітніх програм.

Перелік комплексних освітніх програм для ЗДО:

Впевнений старт;

Дитина;

Освіта і піклування;

Світ дитинства;

Соняшник;

Стежинки у Всесвіт;

Українське дошкілля;

Я у світі.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У межах Всеукраїнського педагогічного марафону відбулася стратегічна сесія "Інновації в освітньому процесі ЗДО: педагоги, батьки, діти. Віночок освітніх програм українського дошкілля". Під час заходу було презентовано комплексні освітні програми розвитку, навчання та виховання, що затверджені МОН і рекомендовані для використання в закладах дошкільної освіти.

Педагогічні колективи дошкільних закладів повноважні самостійно визначати, які з чинних комплексних програм обрати для якісної реалізації базового змісту дошкільної освіти. Вибір може робити не лише колектив, а й особисто кожен педагог.

Для вибору програм команда Українського інституту розвитку освіти створила опис комплексних освітніх програм розвитку навчання та виховання.

Зазначимо, що в освітньому процесі закладу дошкільної освіти може бути впроваджено декілька комплексних освітніх програм.

Перелік комплексних освітніх програм для ЗДО:

Нагадаємо, затверджено меню на зимовий період для дитячих садочків.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Презентовано комплексні освітні програми розвитку, навчання та виховання для дошкільнят

# data[].attributes.attachment_link.description
У межах Всеукраїнського педагогічного марафону відбулася стратегічна сесія "Інновації в освітньому процесі ЗДО: педагоги, батьки, діти. Віночок освітніх програм українського дошкілля". Під час заходу було презентовано комплексні освітні програми розвитку, навчання та виховання, що затверджені МОН і рекомендовані для використання в закладах дошкільної освіти.

# data[].attributes.headline
МОН України! 

# data[].attributes.subject
МОН України! 

# data[].attributes.body
Щодо здійснення заходів захисту вихованців під час освітнього процесу в умовах воєнного стану та надзвичайних ситуацій

# data[].attributes.attachment_link.title
Щодо_здійснення_заходів_захисту_вихованців_під_час_освітнього_процесу_в_умовах_воєнного_стану_та_надзвичайних_ситуаціях

# data[].attributes.headline
МОН України! Методичні рекомендації щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану

# data[].attributes.subject
МОН України! Методичні рекомендації щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану

# data[].attributes.attachment_link.title
Додаток_1_методичні_рекомендації

# data[].attributes.headline
МОН України. План реагування на надзвичайні ситуації вихователя закладу дошкільної освіти

# data[].attributes.subject
МОН України. План реагування на надзвичайні ситуації вихователя закладу дошкільної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство_освіти_і_науки_УКраїни_2 (5).pdf (1)

# data[].attributes.headline
МОН України! Рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні bit.ly/3u7BGBK   

# data[].attributes.subject
МОН України! Рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні bit.ly/3u7BGBK   

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист_про_рекомендації

# data[].attributes.headline
УДОСКОНАЛЕНО ОРГАНІЗАЦІЮ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.subject
УДОСКОНАЛЕНО ОРГАНІЗАЦІЮ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Упровадження диференційованого підходу до забезпечення підтримки дітей з особливими освітніми потребами (ООП), затвердження нової форми індивідуальної програми розвитку та визначення рівнів підтримки в освітньому процесі дітей під час інклюзивного навчання. Ці зміни внесено до Кабінету Міністрів "Про затвердження Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти" сьогодні, 28 липня 2021 року.

Попередній Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти (ЗДО) потребував удосконалення. Зміни в оновленому Порядку організації інклюзивного навчання в ЗДО спрямовані на індивідуалізацію освітнього процесу для дошкільнят з особливими освітніми потребами та допомогу в підтримці кожної дитини у відповідності до її потреб.

З-поміж змін - запроваджено 5 рівнів підтримки: від труднощів І ступеня прояву (незначні чи поодинокі) у дітей, яким надаватиметься підтримка першого рівня (визначається та надається у закладі освіти), до труднощів V, найтяжчого ступеня прояву, тобто дітям надаватиметься підтримка другого-п'ятого рівня (визначається фахівцями ІРЦ та зазначається у Висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини).

Як і в попередній редакції постанови, кількість дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивних групах має становити не більше трьох осіб. Проте кількість дітей з ООП тепер визначається за рівнями підтримки:

не більше однієї дитини, яка потребує четвертого чи п'ятого рівня підтримки;

не більше двох дітей, які потребують третього рівня підтримки;

не більше трьох дітей, які потребують другого рівня підтримки.

Якщо інформація про рівень підтримки, якої потребує дитина, не міститься у висновку ІРЦ, то вона розподіляється у групу закладу дошкільної освіти відповідно до рекомендацій команди психолого-педагогічного супроводу та складності порушень.

Для дошкільнят, труднощі у яких було виявлено під час навчання в закладі дошкільної освіти (їх помітив уважний вихователь, вони незначні і заклад може докласти власних зусиль для їх подолання), за рішенням закладу освіти може надаватись підтримка першого рівня. Для цього за письмовою заявою батьків керівник дитсадка утворює команду психолого-педагогічного супроводу, яка визначає обсяг такої підтримки. Якщо ж зусиль закладу буде недостатньо і дитині потрібна буде спеціальна допомога, заклад рекомендуватиме батькам звернутись до ІРЦ для проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини.

Для всіх дітей з особливими освітніми потребами, незалежно від визначеного рівня підтримки, команда психолого-педагогічного супроводу складає індивідуальну програму розвитку, а для тих дошкільнят, які цього потребують, - індивідуальний навчальний план. Зазначимо, що діти з ООП здобувають дошкільну освіту відповідно до державного стандарту дошкільної освіти як і всі діти, проте за допомогою найбільш прийнятних методів, що враховують їхні потреби та можливості.

Нагадаємо, що Міністерство освіти і науки України рекомендації щодо створення плану роботи закладу дошкільної освіти на рік.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Удосконалено організацію інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти - рішення Уряду

# data[].attributes.attachment_link.description
Упровадження диференційованого підходу до забезпечення підтримки дітей з особливими освітніми потребами (ООП), затвердження нової форми індивідуальної програми розвитку та визначення рівнів підтримки в освітньому процесі дітей під час інклюзивного навчання. Ці зміни внесено до Кабінету Міністрів "Про затвердження Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти" сьогодні, 28 липня 2021 року.

# data[].attributes.headline
Лист МОН від 09.08.2021             № 1/9-404 "Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих МОН України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2021/2022 навчальному році"

# data[].attributes.subject
Лист МОН від 09.08.2021             № 1/9-404 "Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих МОН України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2021/2022 навчальному році"

# data[].attributes.headline
Лист МОН № 1/9-406 від 10.08.21 року «Щодо окремих питань діяльності закладів дошкільної освіти у 2021/2022н.р.

# data[].attributes.subject
Лист МОН № 1/9-406 від 10.08.21 року «Щодо окремих питань діяльності закладів дошкільної освіти у 2021/2022н.р.

# data[].attributes.attachment_caption
Лист МОН Планування роботи ЗДО на рік

# data[].attributes.headline
Лист МОН  № 1/9-344 від 07.07.2021 «Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік»

# data[].attributes.subject
Лист МОН  № 1/9-344 від 07.07.2021 «Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік»

# data[].attributes.attachment_link.title
5. Лист МОН Планування роботи ЗДО на рік

# data[].attributes.headline
Базовий компонент дошкільної освіти - 2020! 

# data[].attributes.subject
Базовий компонент дошкільної освіти - 2020! 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталя Бабіч

# data[].attributes.headline
Новий правопис: повний текст та основні зміни

# data[].attributes.subject
Новий правопис: повний текст та основні зміни

# data[].attributes.body
Повний текст нової редакції опублікували на сайті Інституту мовознавства НАН України. Жодних «индиків» чи єдиноправильних «етерів» там немає, але є «проєкт» та варіанти написання.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Нагадаємо, 22 травня 2019 року Кабмін ухвалив нову редакцію Українського правопису. Безліч ЗМІ поширили інформацію про зміни, які були лише в проєкті 2018 року, але після громадського обговорення їх відхилили або пропонують лише як варіативні.

Так, літера "и" на початку можлива лише у двох давнозасвоєних українських словах: і́рій та и́рій, і́род та и́род (у значенні "дуже жорстока людина").
Також "и", як і раніше, можлива на початку вигуків (ич!), часток (ич який хитрий), дієслова и́кати та похідного від нього іменника и́кання. Та в деяких загальних і власних назвах, які походять з тюркських та інших мов, відповідно до їх оригінальної вимови: ийбе́н, ир, Ич-оба́, Кім Чен Ин.

Мабуть, єдиною найбільш радикальною зміною в написанні слів стала безкомпромісна "є" у словах: проєкт, проєкція, адже вони творяться так само як ін'єкція, траєкторія, об'єкт та інші слова з латинським коренем -ject-.

Також спростили й передання звукосполучень [je], [ji], [ju], [ja]. Тепер це літери "є", "ї", "ю", "я" у всіх випадках: Савоя замість Савойя, фоє замість фойє та ін.

Спростили написання числівника "пів" у значенні "половина"з іменниками. Тепер завжди правильно буде писати окремо: пів áркуша, пів годúни, пів відрá, пів мíста, пів огіркá, пів óстрова, пів я́блука, пів я́щика, пів я́ми, пів Єврóпи, пів Кúєва, пів Украї́ни.

Якщо ж "пів" з іменником становить єдине поняття і не виражає значення половини, то їх пишемо разом: півáркуш, пíвдень, півзáхист, півкóло, півкýля, півмі́сяць, півóберт, півовáл, півострів.

Разом пишемо слова з першим іншомовним компонентом, що визначає кількісний вияв чого-небудь: архі-, архи-, бліц-, гіпер-, екстра-, макро-, максі-, міді-, мікро-, міні-, мульти-, нано-, полі-, преміум-, супер-, топ-, ультра-, флеш-.
Та слова з першим іншомовним компонентом анти-, віце-, екс-, контр-, лейб-, обер-, штабс-, унтер-.

Прикметникове закінчення російських прізвищ "-ой" пропонують передавати через "-ий": Донськúй, Крутúй, Луговськúй, Полевúй, Соловйо́в-Сєдúй, Боси́й, Трубецькúй. Виняток: Лев Толстой.

Раніше слово "священик" було винятком і писалося з однією "н", тепер його підпорядкували загальному правилу подвоєння приголосних у разі збігу кореня або основи -н- (-нь-) і суфіксів -н-(ий) -н-(ій), -ник, -ниц-(я).

Буквосполучення ck, що в англійській, німецькій, шведській та деяких інших мовах передає звук [k], відтворюємо однією українською буквою "к": Ді́кенс, Ді́кінсон, Дже́ксон, Те́керей, Бе́кі, Бу́кінгем, Бі́смарк, Брю́кнер, Бро́кес, Лама́рк, Што́кманн, Стокго́льм, Ру́дбек, Ше́рлок.

У словах, що походять з давньогрецької й латинської мов, буквосполучення au звичайно передається через ав: автенти́чний, автобіогра́фія, автомобі́ль, а́втор, авторите́т, автохто́н, ла́вра, Авро́ра, Маврита́нія, Павло́.

У запозиченнях з давньогрецької мови, що мають стійку традицію передавання буквосполучення au шляхом транслітерації як ау, допускаються орфографічні варіанти: аудіє́нція і авдіє́нція, аудито́рія і авдито́рія, лауреа́т і лавреа́т, па́уза і па́вза, фа́уна і фа́вна.

Буквосполучення th у словах грецького походження передаємо звичайно буквою т: антоло́гія, антрополо́гія, апте́ка, а́стма, бібліоте́ка, католи́цький, теа́тр, тео́рія, ортодо́кс, ортопе́дія, Амальте́я, Промете́й, Те́кля, Таї́сія, Теодо́р.

У словах, узвичаєних в українській мові з ф, допускається орфографічна варіантність на зразок: ана́фема і ана́тема, дифіра́мб і дитира́мб, ефі́р і ете́р, ка́федра і кате́дра, логари́фм і логари́тм, міф, міфоло́гія і міт, мітоло́гія, Агата́нгел і Агафа́нгел, Афі́ни і Ате́ни, Борисфе́н і Бористе́н, Демосфе́н і Демосте́н, Ма́рфа і Ма́рта, Фесса́лія і Тесса́лія та ін.

Іменники на -ть після приголосного, а також слова кров, любо́в, о́сінь, сіль, Русь, Білору́сь у родовому відмінку однини можуть набувати як варіант закінчення -и: гі́дности, незале́жности, ра́дости, сме́рти, че́сти, хоро́брости; кро́ви, любо́ви, о́сени, со́ли, Ру́си́, Білору́си.

У прізвищах та іменах людей допускається передавання звука [ g] двома способами: шляхом адаптації до звукового ладу української мови - буквою г (Вергі́лій, Гарсі́я, Ге́гель, Гео́рг, Ге́те, Грегуа́р, Гулліве́р) і шляхом імітації іншомовного [ g] - буквою ґ (Верґі́лій, Ґарсі́я, Ге́ґель, Ґео́рґ, Ґе́те, Ґреґуа́р, Ґулліве́р і т. ін.

Окрім того, новий правопис визначає, за допомогою яких суфіксів можна утворювати фемінітиви, при цьому не зобов'язує їх використовувати.

Документ підготувала Українська національна комісія з питань правопису, яка працювала впродовж 2015-2018 років. Урахували окремі зауваження та пропозиції громадськості. У ході підготовки до друку можливі деякі видавничо-редакційні корективи.
Завантажити повний текст ухваленого нового Українського правопису 2019

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Раренко Лариса

# data[].attributes.attachment_link.title
Новий правопис: повний текст та основні зміни - журнал | "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
Нагадаємо, 22 травня 2019 року Кабмін ухвалив нову редакцію Українського правопису. Безліч ЗМІ поширили інформацію про зміни, які були лише в проєкті 2018 року, але після громадського обговорення їх відхилили або пропонують лише як варіативні.

# data[].attributes.headline
Концепція освіти дітей раннього та дошкільного віку

# data[].attributes.subject
Концепція освіти дітей раннього та дошкільного віку

# data[].attributes.attachment_link.title
Концепція освіти дітей раннього та дошкільного віку від 09_07_2020.pdf

# data[].attributes.body
Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному роц

# data[].attributes.headline
Лист МОН від 22.07.2020 № 1/9-394 “Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2020/2021 навчальному році”

# data[].attributes.subject
Лист МОН від 22.07.2020 № 1/9-394 “Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2020/2021 навчальному році”

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.headline
Законодавство України в сфері дошкільної освіти

# data[].attributes.subject
Законодавство України в сфері дошкільної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Законодавство України в сфері дошкільної освіти (Підвищення якості дошкільної освіти в Україні ч.2 )

# data[].attributes.headline
Щодо організації роботи закладів дошкільної освіти під час карантину

# data[].attributes.subject
Щодо організації роботи закладів дошкільної освіти під час карантину

# data[].attributes.body
Лист МОН № 1/9-219 від 23.04.20 року

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталя Бабіч

# data[].attributes.attachment_link.title
Робота закладів дошкільної освіти в умовах карантину 2020.pdf

# data[].attributes.headline
Нормативно-правова база ЗДО: закони, освітні програми та постанови

# data[].attributes.subject
Нормативно-правова база ЗДО: закони, освітні програми та постанови

# data[].attributes.body
Конституція України

Закони України:

«Про освіту» (редакція від          16. 01. 2020);

«Про дошкільну освіту» (редакція від 16. 07. 2019);

«Про охорону дитинства» (редакція від 09. 08. 2019);

«Про місцеве самоврядування в Україні» (редакція від 01. 03. 2020);

Конвенція про права дитини (редакція від 20.11.2014);

Базовий компонент дошкільної освіти;

Концепція національного патріотичного виховання дітей та молоді (редакція від 29. 07. 2019) та інших нормативних документів, які стосуються дошкільної освіти

Завдання дошкільної освіти

Стаття 7 Закону України «Про дошкільну освіту»

збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров'я дитини;

виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови, регіональних мов або мов меншин та рідної мови, національних цінностей Українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;

формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;

виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;

здійснення соціально-педагогічного патронату сім'ї.

Освітня програма ЗДО
Освітні програми розробляються закладами освіти, науковими установами, іншими суб’єктами освітньої діяльності та затверджуються відповідно до цього Закону та спеціальних законів (Стаття 33 Закону України «Про освіту»).

Освітня програма – це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих закладом дошкільної освіти для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти (Стаття 23 Закону України «Про дошкільну освіту»).
Освітня програма має містити:
загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти;

перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх галузей та/або предметів, дисциплін тощо, логічну послідовність їх вивчення;

форми організації освітнього процесу;

опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

інші освітні компоненти, за рішенням закладу дошкільної освіти, (П. 2 ст. 23 Закону України «Про дошкільну освіту»).

Зміст освітньої програми повинен передбачати:

формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;

утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;

розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей (П. 3 ст. 23 Закону України «Про дошкільну освіту»).

Педагогічна рада ЗДО
Стаття 20 закону України «Про дошкільну освіту»

Схвалює освітню програму закладу, оцінює результативність її виконання та виконання Базового компонента дошкільної освіти, хід якісного виконання програм розвитку, виховання і навчання дітей у кожній віковій групі;

формує систему та затверджує процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, зокрема систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;

розглядає питання вдосконалення організації освітнього процесу у закладі;

розглядає питання впровадження в освітній процес найкращого педагогічного досвіду та інновацій, участі в дослідницькій, експериментальній, інноваційній діяльності, співпраці з іншими закладами освіти, науковими установами, фізичними та юридичними особами, які сприяють розвитку освіти тощо.

Навчально-методичне забезпечення: правові засади

Закони України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про видавничу справу»;

Державний стандарт України «Видання. Основні види. Терміни та визначення»;

Базовий компонент дошкільної освіти;

Порядок надання навчальній літературі, засобам навчання і навчальному обладнанню грифів та свідоцтв Міністерства освіти і науки України (наказ МОН України від 17.06.2008 № 537);

Нормативні документи щодо розроблення навчально-методичної літератури для дошкільної освіти

Інструктивно-методичні рекомендації «Про розроблення програм для дошкільної освіти» (лист Міністерства освіти і науки України від 28.02.2013 № 1/9-152);

Методичні рекомендації щодо розроблення навчальної літератури для дітей дошкільного віку (наказ МОН України від 12.05.2014 № 572);

Наказ Міністерства освіти і науки України від 20.11.2012 № 1298 «Про започаткування серії видань “Бібліотека дошкільника”».

Кадрове забезпечення системи дошкільної освіти
Постанова від 27 грудня 2019 р. № 1133 «Про внесення змін до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників»

Кабінет Міністрів України постановив внести зміни до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 р. № 800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників» (Офіційний вісник України, 2019 р., № 69, ст. 2431).

Постанова КМУ від 27.12.2019 № 1133 «Про внесення змін до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково педагогічних працівників»

об’єднали два види підвищення кваліфікації (навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо; стажування);

розширили інформацію про програму підвищення кваліфікації;

уточнили пункт про розробку та оприлюднення програми підвищення кваліфікації (суб’єкти підвищення кваліфікації можуть розробляти програми підвищення кваліфікації на основі типових програм підвищення кваліфікації, затверджені МОН; забезпечують відкритість і доступність інформації про кожну власну програму підвищення кваліфікації оприлюднюють на своїх сайтах)

# data[].attributes.headline
ПРІОРИТЕТИ РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У 2019–2020 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ (методичний аспект)

# data[].attributes.subject
ПРІОРИТЕТИ РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У 2019–2020 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ (методичний аспект)

# data[].attributes.attachment_link.title
Пріоритети розвитку  ЗДО в новому навчальному році

# data[].attributes.headline
Про застосування державної мови в освітньому процесі

# data[].attributes.subject
Про застосування державної мови в освітньому процесі

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист МОНУ Про використання української мови

# data[].attributes.headline
Інструктивно-методичні рекомендаціїщодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти

# data[].attributes.subject
Інструктивно-методичні рекомендаціїщодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти

# data[].attributes.body
лист МОН України

від 19.04.2018
№ 1/9-249

# data[].attributes.attachment_link.title
Рекомендації щодо забезпечення настурності дошкільної та початкової освіти

# data[].attributes.headline
Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців 

# data[].attributes.subject
Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців 

# data[].attributes.body
Лист від 11.10.2017 р. №1/9-546

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист МОНУ  для ДНЗ.pdf

# data[].attributes.headline
Про перелік навчальної літератури в закладах освіти 2019 2020

# data[].attributes.subject
Про перелік навчальної літератури в закладах освіти 2019 2020

# data[].attributes.body
Лист МОНУ 365_10062019

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Бабіч

# data[].attributes.attachment_link.title
List_MON_365_10062019 Про перелік навчальної літератури в закладах освіти 2019 2020.pdf

# data[].attributes.headline
Оновіть Положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти

# data[].attributes.subject
Оновіть Положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти

# data[].attributes.body
Наказ МОН № 372 від 16.04.2018

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 372 від 16 квітня 2018 року
Про затвердження Примірного
положення про методичний кабінет
закладу дошкільної освіти
На виконання статті 75 Закону України "Про освіту", статей 25, 26 Закону України "Про дошкільну освіту" та з метою вдосконалення: методичної роботи, стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників закладів дошкільної освіти НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Примірне положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти, що додається.

2. Рекомендувати департаментам (управлінням) освіти і науки обласних, Київської міської державних адміністрацій, керівникам місцевих органів управління освітою та закладів дошкільної освіти застосовувати це Примірне положення у своїй роботі.

3. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника міністра Хобзея П. К.

Міністр Л. М. Гриневич

Затверджено
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 16.04.2018 року
Примірне положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти
1. Загальні положення

1.1. Методичний кабінет закладу дошкільної освіти (далі - методичний кабінет) є центром методичної допомоги педагогічним працівникам закладу дошкільної освіти та поширення серед батьків психолога-педагогічних знань щодо забезпечення цілісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок.

1.2. Діяльність методичного кабінету організовує і скеровує вихователь-методист закладу дошкільної освіти.

У малокомплектному закладі дошкільної освіти, де посада вихователя-методиста не передбачена, створює методичний кабінет і здійснює керівництво методичною роботою директор закладу.

На період відпустки чи тимчасової непрацездатності вихователя-методиста його обов'язки можуть бути покладені на директора або вихователя цього закладу із числа найбільш досвідчених фахівців.

1.3. Робота методичного кабінету організовується згідно з вимогами Законів України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", інших нормативно-правових актів та відповідно До цього Примірного положення.

2. Мета, основні принципи діяльності та функції методичного кабінету закладу дошкільної освіти

2.1. Метою роботи методичного кабінету є:

надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо їх професійного розвитку, підвищення кваліфікації, професійної компетентності;

підготовки та проведення освітнього процесу з дітьми, роботи з батьками вихованців, інших законних представників здобувачів освіти;

навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;

поширення серед батьків психолого-педагогічних знань;

створення сприятливих умов для самовдосконалення педагогів, розвитку творчої ініціативи у них;

забезпечення методичної підтримки щодо реалізації педагогічних ініціатив та апробації навчальної літератури, методичних розробок тощо.

2.2. Діяльність методичного кабінету ґрунтується на таких принципах:

демократизму і гуманізму;

відкритості;

системного підходу до методичного та інформаційно-аналітичного супроводу діяльності закладу дошкільної освіти;

рівності умов для кожного педагогічного працівника щодо повної реалізації його духовного, творчого та інтелектуального потенціалу;

безперервності професійного вдосконалення;

науковості, гнучкості і прогностичності методичної роботи з педагогічними кадрами.

2.3. Функції методичного кабінету:

2.3.1. Цільові:

врахування перспектив розвитку дошкільної освіти та специфіки діяльності даного закладу дошкільної освіти;

використання сучасних наукових психолого-педагогічних досягнень, інноваційних технологій;

розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти;

оновлення інформації, яка постійно змінюється в результаті розвитку науки та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

2.3.2. Організаційні:

відбір і методичне опрацювання наукових, практичних досягнень у галузі дошкільної освіти, надання рекомендацій щодо їх впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти;

розроблення методичних рекомендацій, зразків дидактичних ігор і вправ, розвивальних посібників з різних видів роботи з дітьми тощо;

надання консультативної і практичної допомоги працівникам дошкільного закладу з питань складання, корекції планів освітньої роботи з дітьми;

надання консультативної допомоги батькам вихованців щодо організації життєдіяльності дітей;

систематичне вивчення стану освітнього процесу, динаміки змін у розвитку дітей дошкільного віку, професійної компетентності педагогічних працівників;

моделювання змісту, форм і методів підвищення фахової кваліфікації, майстерності педагогів закладу дошкільної освіти, підвищення рівня психолого-педагогічної культури батьків вихованців;

виявлення, вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду з метою його застосування в освітньому процесі та удосконалення професійної компетентності педагогів;

організація роботи творчих груп педагогів закладу дошкільної освіти з метою аналізу перспективного педагогічного досвіду, розроблення моделей планування та проведення освітнього процесу з дітьми, методичних рекомендацій для вихователів і батьків, зразків наочно-дидактичного матеріалу та іншого навчально-методичного забезпечення;

узгодження діяльності методичного кабінету з роботою психологічної служби, методичних кабінетів (центрів) міста (району) та інших структур;

створення позитивного психологічного клімату, запобігання виникненню конфліктних ситуацій у педагогічному колективі закладу дошкільної освіти, їх вивчення і розв'язання;

організація взаємодії із закладами загальної середньої освіти з метою забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою.

3. Основні завдання діяльності методичного кабінету

3.1. Основними завданнями діяльності методичного кабінету є:

3.1.1. Забезпечення організаційно-педагогічних умов для життєдіяльності дітей, організація розвивального простору в закладі дошкільної освіти.

3.1.2. Створення рефлексивно-інноваційного середовища, організація системи роботи, спрямованої на удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогічних працівників, підвищення їх кваліфікації, активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду.

3.1.3. Виявлення перспективного педагогічного досвіду в колективі закладу дошкільної освіти і за його межами, сприяння його вивченню, узагальненню, впровадженню та розповсюдженню шляхом висвітлення у засобах масової інформації, організації та участі у виставках, презентаціях, роботі методичних об'єднань, шкіл перспективного педагогічного досвіду тощо.

3.1.4. Впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти нових концептуальних засад функціонування системи дошкільної освіти, освітніх програм, інноваційних технологій і методик розвитку, виховання і навчання дітей.

3.1.5. Здійснення внутрішнього моніторингу якості освіти з метою виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в закладі, встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності в межах державних вимог до змісту, рівня її обсягу дошкільної освіти (Базового компонента дошкільної освіти) її заявленим цілям, а також оцінювання ступеня, напряму і причин відхилень від цілей.

3.1.6. Інформування педагогів про нормативні документи в галузі дошкільної освіти, різні види навчальної літератури з дошкільної освіти та періодичні фахові видання, надання практичної допомоги у їх використанні.

3.1.7. Надання практичної допомоги молодим спеціалістам та іншим педагогічним працівникам в т. ч. у періоди підготовки їх до атестації, курсової перепідготовки.

Сприяння формальної, неформальної та інформальної освіти дорослих.

Забезпечення здійснення підвищення кваліфікації педагогічних працівників за різними видами (стажування, участь у сертифікаційних програмах, тренінгах, семінарах, семінарах-практикумах, семінарах-нарадах, семінарах-тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо) та у різних формах (інституційна, дуальна, на робочому місці тощо).

3.1.8. Сприяння участі колективу закладу дошкільної освіти в інноваційній освітній діяльності різних рівнів за пропозицією органів управління освітою чи з власної ініціативи відповідно до наказу про проведення експерименту або реалізації інноваційного освітнього (науково-педагогічного, науково- психологічного, психолого-педагогічного) проекту.

3.1.9. Пошук і впровадження нових ефективних форм взаємодії закладу дошкільної освіти із сім'ями вихованців, батьківською, педагогічною і науковою громадськістю у здійсненні завдань цілісного всебічного розвитку дітей, популяризації роботи закладу дошкільної освіти.

3.1.10. Координація діяльності закладу дошкільної освіти з іншими закладами освіти, культури тощо для повнішої реалізації завдань формування життєвої компетентності дошкільників.

Супровід участі та допомога педагогічним працівникам у реалізації міжнародних проектів і програм.

3.1.11. Створення та/або поповнення фондів нормативно-правових, інструктивно-методичних документів на паперових та/або електронних носіях, наукової, науково-популярної, методичної психолого-педагогічної, довідкової, енциклопедичної, дитячої художньої літератури, періодичних педагогічних видань, аудіо-, відеоматеріалів, електронних та наочних друкованих засобів навчання, предметної наочності, а також зразків моделей планування, організації і проведення освітнього процесу, інших матеріалів з досвіду роботи педагогів.

3.1.12. Формування та/або поповнення, оновлення інформаційного банку даних (каталогів чи картотек на електронних або/та паперових носіях) з питань змісту дошкільної освіти, організації освітнього процесу, психолого-педагогічних досягнень, наповнення методичного кабінету. При укладанні електронної картотеки чи каталогу може використовуватися інформація, розміщена на офіційних веб-сайтах Міністерства освіти і науки України, Інституту модернізації змісту освітні Національної академії педагогічних наук України, закладів освіти, видавництв тощо.

У разі відсутності електронного інформаційного банку в методичному кабінеті закладу дошкільної освіти можна звернутися до інформаційного банку районного (міського) методичного кабінету (центру).

4. Наповнення методичного кабінету

4.1. Наповнення методичного кабінету повинно відповідати таким вимогам:

інформативність та змістовність;

доступність;

сучасність;

естетичність;

задоволення потреб педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні.

4.2. 3 метою забезпечення вільного доступу і орієнтування в наповненні методичного кабінету його матеріали групуються за окремими розділами:

інформація про педагогічні кадри (кількісний і якісний склад) і матеріали для атестації педагогічних працівників;

законодавчі та нормативно-правові акти (закони України, укази і розпорядження Президента України, постанови і розпорядження Кабінету Міністрів України);

галузеві нормативно-правові акти та інструктивно-методичні документи, що регламентують діяльність закладу дошкільної освіти (накази, розпорядження, листи, інструктивно-методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України, місцевих органів виконавчої влади та інші нормативно-правові акти);

Базовий компонент дошкільної освіти України (державний стандарт дошкільної освіти), програми (основні й додаткові, комплексні, парціальні), навчальні, навчально-методичні, методичні посібники з різних змістових напрямів дошкільної освіти;

наукова література з різних галузей знань (педагогіка, психологія, біологія, соціологія та ін.);

довідкова й енциклопедична література (довідники, словники, енциклопедій);

зразки перспективного і календарного планування освітньої роботи з дітьми за різними моделями, а також методичних розробок різних форм організації дитячої життєдіяльності (свят, розваг, походів за межі закладу дошкільної освіти, ігор, дослідне-пошукової, організованої навчально- пізнавальної діяльності (занять) та ін.);

методичні розробки консультацій для педагогів і батьків (педагогічного, методичного, психологічного, медичного, дефектологічного змісту тощо), плани проведення семінарів, практикумів, тренінгів, засідань "круглих столів", ділових ігор та інших форм методичної роботи з кадрами;

бібліотека художньої літератури для дітей (з програмовими й позапрограмовими творами різних жанрів вітчизняних і зарубіжних авторів, українського фольклору);

зразки навчально-наочних, ігрових та дидактичних матеріалів, посібників;

добірка фахових періодичних видань (газети, журнали, альманахи, часописи тощо);

переліки навчальних видань. рекомендованих Міністерством освіти і науки України, ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти, а також перелік наявних наочних засобів розвитку і навчання (репродукції картин, альбоми ілюстрацій, фотоматеріалів, схеми, таблиці, муляжі, аудіо- та відеоматеріали, електронні засоби навчання тощо) із зазначенням місця їх розташування;

досвід роботи закладів дошкільної освіти міста, району, області, країни (з анотаціями);

технічні засоби розвитку i навчання.

У разі потреби наповнення методичного кабінету може групуватися за іншими розділами, тематичними блоками.

Директор департаменту загальної
середньої та дошкільної освіти Ю. Г. Кононенко

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
затвердження

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Примірного положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАКАЗ № 372 від 16 квітня 2018 року Про затвердження Примірного положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти На виконання статті 75 Закону України "Про освіту", статей 25, 26 Закону України "Про дошкільну освіту" та з метою вдосконалення: методичної роботи, стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників закладів дошкільної освіти НАКАЗУЮ: 1.

# data[].attributes.headline
Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами, обрядами

# data[].attributes.subject
Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами, обрядами

# data[].attributes.headline
Лист МОН від 25.07.2016 № 1/9-396 "Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах"

# data[].attributes.subject
Лист МОН від 25.07.2016 № 1/9-396 "Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах"

# data[].attributes.headline
Лист МОН від 25.07.2016 № 1/9-396 "Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах"

# data[].attributes.subject
Лист МОН від 25.07.2016 № 1/9-396 "Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах"

# data[].attributes.headline
Лист МОН від 02.09.2016 № 1/9-454 "Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах"

# data[].attributes.subject
Лист МОН від 02.09.2016 № 1/9-454 "Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах"

# data[].attributes.headline
Лист МОН від 02.09.2016 № 1/9-456 "Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах"

# data[].attributes.subject
Лист МОН від 02.09.2016 № 1/9-456 "Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах"

# data[].attributes.headline
Лист МОН від 17.08.2017 № 1/11-8268 "Про Перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році"

# data[].attributes.subject
Лист МОН від 17.08.2017 № 1/11-8268 "Про Перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році"

# data[].attributes.headline
Лист МОН від 13.06.2017 № 1/9-322 "Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році"

# data[].attributes.subject
Лист МОН від 13.06.2017 № 1/9-322 "Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році"

# data[].attributes.headline
Про затвердження Державних санітарних норм та правил "Влаштування, обладнання, утримання дошкільних навчальних закладів та організації життєдіяльності дітей"

# data[].attributes.subject
Про затвердження Державних санітарних норм та правил "Влаштування, обладнання, утримання дошкільних навчальних закладів та організації життєдіяльності дітей"

# data[].attributes.attachment_link.title
Наказ, Правила, Норми №678 от 01.08.2013, Про затвердження Державних санітарних норм та правил "Влаштування, обладнання, утримання дошкільних навчальних закладів та організації життєдіяльності дітей"

# data[].attributes.attachment_link.description
Наказ, Правила, Норми №678 от 01.08.2013, Про затвердження Державних санітарних норм та правил Влаштування, обладнання, утримання дошкільних навчальних закладів та організації життєдіяльності дітей

# data[].attributes.headline
ТИПОВІ ПРАВИЛА ВНУТРІШНЬОГО РОЗПОРЯДКУ ДЛЯ ПРАЦІВНИКІВ ДЕРЖАВНИХ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ ЗАКЛАДІВ УКРАЇНИ*

# data[].attributes.subject
ТИПОВІ ПРАВИЛА ВНУТРІШНЬОГО РОЗПОРЯДКУ ДЛЯ ПРАЦІВНИКІВ ДЕРЖАВНИХ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ ЗАКЛАДІВ УКРАЇНИ*

# data[].attributes.attachment_link.title
Шаблон от 25.02.2000, Типові правила внутрішнього розпорядку для працівників державних навчально-виховних закладів України

# data[].attributes.attachment_link.description
Шаблон от 25.02.2000, Типові правила внутрішнього розпорядку для працівників державних навчально-виховних закладів України

# data[].attributes.headline
Про порядок створення, реорганізації і ліквідації навчально-виховних закладів

# data[].attributes.subject
Про порядок створення, реорганізації і ліквідації навчально-виховних закладів

# data[].attributes.attachment_link.title
Постанова КМ №228 от 05.04.1994, Про порядок створення, реорганізації і ліквідації навчально-виховних закладів

# data[].attributes.attachment_link.description
Постанова КМ №228 от 05.04.1994, Про порядок створення, реорганізації і ліквідації навчально-виховних закладів

# data[].attributes.headline
Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад

# data[].attributes.subject
Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ

ПОСТАНОВА
(зі змінами внесенеми згідно з Постановами КМУ №1124 від 05.10.09 р., №1204 від 16.11.11р.)

№305 від 12 березня 2003 року
Про затвердження Положення про
дошкільний навчальний заклад
Відповідно до статті 13 Закону України " Про дошкільну освіту" Кабінет Міністрів України постановляє:

1. Затвердити Положення про дошкільний навчальний заклад (додається).

2. Визнати такою, що втратила чинність, постанову Кабінету Міністрів України від 1 вересня 1993 р. №688 "Про затвердження Положення про дошкільний виховний заклад України".

Прем'єр-міністр України В.ЯНУКОВИЧ

ЗАТВЕРДЖЕНО
постановою Кабінету Міністрів України
від 12 березня 2003 р. №305

ПОЛОЖЕННЯ
про дошкільний навчальний заклад
Загальні питання
1. Це Положення поширюється на всі дошкільні навчальні заклади, крім будинків дитини, дитячих будинків сімейного типу, дитячих будинків інтернатного типу, центрів розвитку дитини, діяльність яких регулюється відповідними положеннями про ці заклади.

2. Дошкільний навчальний заклад у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України " Про освіту", " Про дошкільну освіту", іншими законодавчими актами, актами Президента України, Кабінету Міністрів , наказами МОНмолодьспорту, інших центральних органів виконавчої влади, рішеннями місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування, цим Положенням та власним статутом.
Типи дошкільних навчальних закладів
3. Відповідно до потреб громадян створюються такі дошкільні навчальні заклади:

ясла - для дітей віком від двох місяців до трьох років, де забезпечуються догляд за ними, а також їх розвиток і виховання;

дитячий садок - для дітей віком від трьох до шести (семи) років, де забезпечуються їх догляд, розвиток, виховання та навчання;

ясла-садок - для дітей віком від двох місяців до шести (семи) років, де забезпечуються їх догляд, розвиток, виховання та навчання;

ясла-садок компенсуючого типу (спеціальні і санаторні) - для дітей віком від двох до шести (семи) років, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку; тривалого лікування та реабілітації відповідно до їх особистісних можливостей. Спеціальні дошкільні навчальні заклади функціонують для дітей з порушеннями слуху, зору, мови, опорно-рухового апарату, інтелекту, затримкою психічного розвитку. Санаторні дошкільні навчальні заклади функціонують для дітей з ранніми проявами туберкульозної інфекції, малими формами туберкульозу, хронічними неспецифічними захворюваннями органів дихання, серцево-судинної, ендокринної систем, хворобами органів травлення, психоневрологічними захворюваннями;

ясла-садок комбінованого типу - для дітей віком від двох місяців до шести (семи) років, до складу якого можуть входити групи загального розвитку, спеціальні, санаторні, сімейні, прогулянкові, короткотривалого перебування у різних поєднаннях;

центр розвитку дитини - для дітей віком від двох до шести (семи) років, які виховуються вдома чи відвідують інші заклади, і де забезпечується їх фізичний, розумовий і психологічний розвиток та оздоровлення, а в разі потреби - корекція фізичного (або) розумового розвитку.

Абзац сьомий п.3 виключений на підставі Постанови КМУ № 1124 від 05.10.09 р. Організаційно-правові засади діяльності дошкільного навчального закладу
4. Дошкільний навчальний заклад є юридичною особою і діє на підставі статуту, який затверджується засновником (власником) за погодженням з відповідним органом управління освітою і реєструється місцевим органом виконавчої влади.

Дошкільний навчальний заклад має печатку і штамп встановленого зразка, бланки з власними реквізитами, реєстраційний рахунок в органах Державного казначейства (для державних і комунальних закладів), рахунки в банках (для приватних закладів).

5. Створення, ліквідація, реорганізація дошкільного навчального закладу здійснюється відповідно до законодавства.

6. Прийом дітей до дошкільного навчального закладу здійснюється керівником протягом календарного року на підставі заяви батьків або осіб, які їх замінюють, медичної довідки про стан здоров'я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати дошкільний навчальний заклад, довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення, свідоцтва про народження.

(Абзац зі змінами згідно Постанови КМУ №1204 від 16.11.11 р.)

Для прийому дітей до дошкільного навчального закладу (групи) компенсуючого типу додатково подається висновок психолого-медико-педагогічної консультації, територіального лікувально-профілактичного закладу чи тубдиспансеру, направлення місцевого органу управління освітою.

7. Під час прийому дитини до дошкільного навчального закладу, керівник зобов'язаний ознайомити батьків або осіб, що їх замінюють, із статутом дошкільного закладу, іншими документами, що регламентують його діяльність.

8. Групи у дошкільному навчальному закладі комплектуються за віковими (одновіковими, різновіковими), сімейними (родинними) ознаками.

Комплектування групи за віком передбачає перебування в ній дітей однакового віку або з різницею у віці.

Комплектування групи за сімейними (родинними) ознаками передбачає перебування в ній дітей, які знаходяться між собою у родинних стосунках.

Групи комплектуються відповідно до нормативів наповнюваності, санітарно-гігієнічних норм і правил утримання дітей у дошкільних навчальних закладах з урахуванням побажань батьків або осіб, які їх замінюють.

Засновник (власник) може встановлювати меншу від нормативів наповнюваність груп дітьми у дошкільному навчальному закладі.

9. До груп з цілодобовим перебуванням зараховуються діти віком від 1 року 6 місяців до 6 (7) років.

До груп з короткотривалим перебуванням зараховуються діти віком від 2 років 6 місяців до 6 (7) років.

10. Переведення дітей з однієї вікової групи до іншої, формування новостворених груп здійснюється наприкінці оздоровчого періоду (серпень).

(Пункт 10 зі змінами згідно постанови КМУ №1204 від 16.11.11 р.)

11. За дитиною зберігається місце в дошкільному навчальному закладі державної та комунальної форм власності у разі її хвороби, карантину, санаторного лікування, на час відпустки батьків або осіб, які їх замінюють, а також у літній оздоровчий період (75 днів).

12. Відрахування дитини з дошкільного навчального закладу державної та комунальної форми власності може здійснюватись:

за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють;

на підставі медичного висновку про стан здоров'я дитини, що виключає можливість її подальшого перебування у дошкільному навчальному закладі даного типу;

у разі несплати без поважних причин батьками або особами, які їх замінюють, плати за харчування дитини протягом двох місяців.

Адміністрація дошкільного навчального закладу зобов'язана письмово повідомити батьків або осіб, які їх замінюють, про відрахування дитини не менш як за 10 календарних днів.

Забороняється безпідставне відрахування дитини з дошкільного навчального закладу.

13. Порядок прийому, відрахування та збереження за дитиною місця у дошкільному навчальному закладі приватної форми власності визначається засновником (власником).

14. Для задоволення потреб населення дошкільний навчальний заклад може функціонувати протягом року чи сезонно (неповний календарний рік, але не менш як три місяці на рік).

Режим роботи дошкільного навчального закладу встановлюється його засновником (власником) за погодженням з відповідними органами управління освітою та охорони здоров'я.

У зоні екологічного лиха за рішенням місцевого органу виконавчої влади може встановлюватися особливий режим роботи дошкільного навчального закладу.

15. Режим роботи дошкільного навчального закладу компенсуючого типу встановлюється з урахуванням проведення корекційно-відновлювальної та соціально-реабілітаційної роботи.

16. За бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, у дошкільному навчальному закладі дитина може перебувати цілодобово, протягом дня або короткотривало (неповний день). Для дітей, які перебувають у дошкільному навчальному закладі короткотривало можуть створюватися окремі групи. У дошкільному навчальному закладі можуть функціонувати чергові групи в ранкові та вечірні години, у вихідні та святкові дні.

Зарахування дітей до таких груп здійснюється на загальних підставах.

17. Якщо для створення дошкільного навчального закладу компенсуючого типу немає достатньої кількості дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, відкриваються відповідні групи у дошкільних навчальних закладах інших типів.

Порядок комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу, організація корекційно-відновлювальної роботи, специфіка діяльності визначається МОНмолодьспорту за погодженням з МОЗ.

18. Дошкільний навчальний заклад здійснює соціально-педагогічний патронат сім'ї з метою забезпечення умов для здобуття дошкільної освіти дітьми дошкільного віку, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, але не відвідують дошкільних закладів, та надання консультаційної допомоги сім'ї.

19. Діти, які перебувають у дошкільному навчальному закладі короткотривало чи під соціально-педагогічним патронатом, беруться на облік у цьому закладі.
Організація навчально-виховного процесу
20. Зміст дошкільної освіти визначається Базовим компонентом дошкільної освіти та реалізується згідно з Державною базовою програмою та іншими додатковими програмами розвитку дітей, затвердженими МОНмолодьспорту.

(Пункт 20 зі змінами згідно постанови КМУ №1204 від 16.11.11 р.)

21. З метою своєчасного виявлення, підтримки та розвитку обдарованості, природних нахилів та здібностей дітей дошкільний навчальний заклад може організовувати освітній процес за одним чи кількома пріоритетними напрямами (художньо-естетичний, фізкультурно-оздоровчий, музичний, гуманітарний тощо).

22. Дошкільний навчальний заклад, що організовує освітній процес за одним або кількома пріоритетними напрямами чи провадить інноваційну діяльність, має право обирати програму з варіантних, затверджених МОНмолодьспорту.

23. Навчально-виховний процес у спеціальних дошкільних навчальних закладах здійснюється за окремими програмами і методиками, розробленими на основі Державної базової програми та затвердженими в установленому порядку.

У таких закладах проводиться корекційно-відновлювальна робота з предметно-практичного навчання, лікувальної фізкультури, соціально-побутової та комунікативної діяльності, просторової орієнтації, розвитку слухового, зорового, дотикового сприймання, формування мовлення.

24. Діяльність дошкільного навчального закладу регламентується планом роботи, який складається на навчальний рік і оздоровчий період, схвалюється педагогічною радою, затверджується керівником закладу та погоджується з відповідним органом управління освітою. План на оздоровчий період додатково погоджується з територіальною санітарно-епідеміологічною службою.

25. Навчальний рік у дошкільному навчальному закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, а оздоровчий період - 1 червня по 31 серпня.

26. Дошкільний навчальний заклад відповідно до статутних цілей і завдань може надавати додаткові освітні послуги, які не визначені Державною базовою програмою, лише на основі угоди між батьками або особами, які їх замінюють, та дошкільним закладом у межах гранично допустимого навантаження дитини, визначеного МОНмолодьспорту разом з МОЗ.

Відмова батьків або осіб, які їх замінюють, від запропонованих додаткових освітніх послуг не може бути підставою для відрахування дитини з дошкільного навчального закладу.

Платні послуги не можуть надаватися замість або в рамках Державної базової програми.
Організація харчування дітей у дошкільному навчальному закладі
27. Дошкільний навчальний заклад забезпечує збалансоване харчування дітей, необхідне для їх нормального росту і розвитку із дотриманням натурального набору продуктів, визначених МОЗ спільно з МОНмолодьспорту за погодженням з Мінфіном.

28. Харчування дітей у дошкільному навчальному закладі та його кратність залежить від режиму роботи закладу та тривалості перебування в ньому дітей.

29. Для дітей, які перебувають у дошкільному навчальному закладі менше шести годин, організація харчування, його форми і кратність визначаються за домовленістю з батьками або особами, які їх замінюють.
Медичне обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі
30. Медичне обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі здійснюється на безоплатній основі медичними працівниками, які входять до штату цього закладу або відповідних закладів охорони здоров'я, і передбачає проведення обов'язкових медичних оглядів, у тому числі медичних оглядів перед профілактичними щепленнями, проведення профілактичних щеплень згідно з календарем щеплень, надання невідкладної медичної допомоги на догоспітальному етапі, організацію заходів для госпіталізації (у разі показань) та інформування про це батьків або осіб, які їх замінюють.

До основних обов'язків медичних працівників дошкільного закладу належать:

моніторинг стану здоров'я, фізичного та нервово-психічного розвитку дітей, надання їм невідкладної медичної допомоги;

організація і проведення медичних оглядів, у тому числі, поглиблених, профілактичних та лікувально-оздоровчих заходів, оцінка їх ефективності;

здійснення контролю за організацією та якістю харчування, дотриманням раціонального режиму навчально-виховної діяльності, навчального навантаження;

медичний контроль за виконанням санітарно-гігієнічного та протиепідемічного режиму;

проведення санітарно-просвітницької роботи серед дітей, батьків або осіб, які їх замінюють, та працівників закладу.

31. Дошкільний навчальний заклад надає приміщення і забезпечує належні умови для роботи медичного персоналу та проведення лікувально-профілактичних заходів.

32. Для здійснення лікувально-оздоровчої, корекційно-відновлювальної роботи у дошкільних навчальних закладах компенсуючого та комбінованого типів, які мають спеціальні та санаторні групи, обладнуються відповідні кабінети та приміщення.
Учасники навчально-виховного процесу
33. Учасниками навчально-виховного процесу у дошкільному навчальному закладі є діти дошкільного віку, педагогічні працівники, помічники вихователів, няні, медичні працівники, батьки або особи, які їх замінюють.

34. На посаду педагогічного працівника дошкільного навчального закладу призначається особа, яка має відповідну вищу педагогічну освіту, а саме, освітньо-кваліфікаційний рівень магістра, спеціаліста, бакалавра або молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України " Про освіту" - вищу або середню спеціальну освіту), а також стан здоров'я якої дозволяє виконувати професійні обов'язки.

35. Педагогічні працівники дошкільних навчальних закладів підлягають атестації, яка є обов'язковою і здійснюється один раз на п'ять років.

36. Педагогічні працівники дошкільного навчального закладу мають право:

на вільний вибір педагогічно доцільних форм, методів і засобів роботи з дітьми;

брати участь у роботі органів самоврядування закладу;

на підвищення кваліфікації, участь у методичних об'єднаннях, нарадах тощо;

проводити в установленому порядку науково-дослідну, експериментальну, пошукову роботу;

вносити пропозиції щодо поліпшення роботи закладу;

на соціальне та матеріальне забезпечення відповідно до законодавства;

об'єднуватися у професійні спілки та бути членами інших об'єднань громадян, діяльність яких не заборонена законодавством;

на захист професійної честі та власної гідності.

37. Педагогічні працівники дошкільного навчального закладу зобов'язані:

виконувати статут, правила внутрішнього розпорядку, умови трудового договору;

дотримуватися педагогічної етики, норм загальнолюдської моралі, поважати гідність дитини та її батьків;

забезпечувати емоційний комфорт, захист дитини від будь-яких форм експлуатації та дій, які шкодять її здоров'ю, а також від фізичного та психологічного насильства.

38. Права, обов'язки та соціальні гарантії інших працівників дошкільного навчального закладу регулюються трудовим законодавством та правилами внутрішнього розпорядку дошкільного навчального закладу.

39. Працівники дошкільного навчального закладу несуть відповідальність за збереження життя, фізичне і психічне здоров'я вихованців згідно із законодавством.

40. Працівники дошкільного навчального закладу проходять періодичні безоплатні медичні огляди в установленому законодавством порядку.
Управління дошкільним навчальним закладом
41. Керівництво дошкільним навчальним закладом здійснює його директор (завідувач).

42. Колегіальним постійно діючим органом управління дошкільним навчальним закладом є педагогічна рада закладу. Порядок її створення, склад та повноваження визначені Законом України " Про дошкільну освіту".

43. На посаду керівника дошкільного навчального закладу призначається особа, яка є громадянином України, має відповідну вищу педагогічну освіту не нижче освітнього кваліфікаційного рівня "спеціаліст", стаж педагогічної роботи у сфері дошкільної освіти не менш як три роки, а також організаторські здібності, та стан здоров'я якої не перешкоджає виконанню професійних обов'язків.

44. Керівник дошкільного навчального закладу:

здійснює керівництво і контроль за діяльністю дошкільного навчального закладу;

діє від імені закладу, представляє його в державних та інших органах, установах і організаціях, укладає угоди з юридичними та фізичними особами;

розпоряджається в установленому порядку майном, коштами дошкільного навчального закладу і відповідає за дотримання фінансової дисципліни та збереження матеріально-технічної бази закладу;

приймає на роботу та звільняє з роботи працівників дошкільного навчального закладу;

затверджує штатний розпис за погодженням із засновником (власником) дошкільного навчального закладу;

контролює організацію харчування і медичного обслуговування дітей;

затверджує правила внутрішнього трудового розпорядку, посадові інструкції працівників за погодженням з профспілковим комітетом;

забезпечує дотримання санітарно-гігієнічних, протипожежних норм і правил техніки безпеки, вимог безпечної життєдіяльності дітей і працівників;

відповідає за реалізацію завдань дошкільної освіти, визначених законом України "Про дошкільну освіту", та забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту і обсягу;

контролює відповідність застосовуваних форм, методів і засобів розвитку, виховання і навчання дітей їх віковим, психофізіологічним особливостям, здібностям і потребам;

підтримує ініціативу щодо вдосконалення навчально-виховної роботи, заохочує творчі пошуки, дослідно-експериментальну роботу педагогів;

організовує різні форми співпраці з батьками або особами, які їх замінюють;

щороку звітує про свою діяльність на загальних зборах (конференціях) колективу закладу та батьків або осіб, які їх замінюють.

45. Органом громадського самоврядування у дошкільному навчальному закладі є загальні збори (конференція) колективу закладу та батьків або осіб, які їх замінюють, що скликаються не рідше одного разу на рік.

46. Загальні збори (конференція):

обирають раду дошкільного навчального закладу, її членів і голову, встановлюють строк їх повноважень;

заслуховують звіт керівника з питань статутної діяльності закладу, голови ради дошкільного навчального закладу, дають їй оцінку шляхом таємного або відкритого голосування;

розглядають питання навчально-виховної, методичної та фінансово-господарської діяльності дошкільного навчального закладу;

затверджують основні напрями вдосконалення роботи і розвитку дошкільного навчального закладу.

47. У період між загальними зборами (конференціями) діє рада дошкільного навчального закладу, діяльність якої регулюється статутом.

Рада дошкільного навчального закладу організовує виконання рішень загальних зборів (конференцій), розглядає питання поліпшення умов для здобуття дошкільної освіти, зміцнення матеріально-технічної бази, поповнення й використання бюджету закладу, вносить пропозиції щодо морального і матеріального заохочення учасників навчально-виховного процесу, погоджує зміст і форми роботи з педагогічної освіти батьків.

До складу ради дошкільного навчального закладу обираються пропорційно представники від педагогічного колективу і батьків або осіб, які їх замінюють.

Засідання ради дошкільного навчального закладу є правомірним, якщо в ньому бере участь не менше двох третин її членів.

48. У дошкільному навчальному закладі може створюватись і діяти піклувальна рада - орган самоврядування, який формується з представників органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій, навчальних закладів, окремих громадян з метою залучення громадськості до розв'язання проблем освіти, забезпечення сприятливих умов ефективної роботи дошкільного навчального закладу. Піклувальна рада (у складі 7-15 осіб) створюється за рішенням загальних зборів (конференції) або ради дошкільного навчального закладу. Члени піклувальної ради обираються на загальних зборах (конференції) дошкільного навчального закладу і працюють на громадських засадах. Очолює піклувальну раду голова, який обирається шляхом голосування на її засіданні з числа членів піклувальної ради. Кількість засідань визначається їх доцільністю, але, як правило, не менше ніж чотири рази на рік.

Основними завданнями піклувальної ради є:

співпраця з органами виконавчої влади, підприємствами, установами, організаціями, навчальними закладами, окремими громадянами спрямована на поліпшення умов утримання дітей у дошкільному навчальному закладі;

сприяння зміцненню матеріально-технічної, культурно-спортивної, корекційно-відновлювальної, лікувально-оздоровчої бази дошкільного навчального закладу;

сприяння залученню додаткових джерел фінансування дошкільного навчального закладу;

сприяння організації та проведенню заходів, спрямованих на охорону життя та здоров'я учасників навчально-виховного процесу;

організація дозвілля та оздоровлення дітей і працівників дошкільного навчального закладу;

стимулювання творчої праці педагогічних працівників; всебічне зміцнення зв'язків між родинами дітей та дошкільним навчальним закладом;

сприяння соціально-правовому захисту учасників навчально-виховного процесу.

Фінансово-господарська діяльність та матеріально-технічна база дошкільного навчального закладу
49. Фінансово-господарська діяльність дошкільного навчального закладу провадиться відповідно до законодавства та його статуту.

50. Фінансово-господарська діяльність дошкільного навчального закладу провадиться на основі кошторису, який складається і затверджується відповідно до законодавства.

Джерелами фінансування дошкільного навчального закладу є кошти:

засновника (власника);

відповідних бюджетів (для державних і комунальних дошкільних навчальних закладів) у розмірі, передбаченому нормативами фінансування;

батьків або осіб, які їх замінюють;

добровільні пожертвування і цільові внески фізичних і юридичних осіб та інші надходження, не заборонені законодавством.

51. Штатні розписи державних і комунальних дошкільних навчальних закладів затверджуються відповідним органом управління освітою, приватних - власником (засновником) на основі Типових штатних нормативів дошкільних навчальних закладів, затверджених МОН за погодженням з Мінфіном.

52. Матеріально-технічна база дошкільного навчального закладу включає будівлі, споруди, земельні ділянки, комунікації, інвентар, обладнання, транспортні засоби, службове житло, інші матеріальні цінності, вартість яких відображено у балансі дошкільного навчального закладу або централізованої бухгалтерії, яка обслуговує цей заклад.

53. Дошкільний навчальний заклад за погодженням із засновником (власником) може придбавати і орендувати необхідне обладнання та інше майно; отримувати допомогу від підприємств, установ, організацій або фізичних осіб; здавати в оренду приміщення, споруди, обладнання юридичним та фізичним особам для провадження освітньої діяльності згідно із законодавством.

54. Порядок ведення діловодства, бухгалтерського обліку та статистичної звітності у дошкільних навчальних закладах здійснюється відповідно до законодавства.
Контроль за діяльністю дошкільного навчального закладу
55. Державний контроль за діяльністю дошкільних навчальних закладів здійснюють МОНмолодьспорту, інші центральні органи виконавчої влади, яким підпорядковані дошкільні навчальні заклади, Державна інспекція навчальних закладів, Рада міністрів Автономної Республіки Крим, обласні, Київська та Севастопольська міські державні адміністрації, районні державні адміністрації та підпорядковані їм органи управління освітою, органи місцевого самоврядування.

56. Основною формою державного контролю за діяльністю дошкільних навчальних закладів є державна атестація, яка проводиться не рідше одного разу на десять років у порядку, встановленому МОНмолодьспорт.

57. Зміст, форми та періодичність контролю, не пов'язаного з навчально-виховним процесом у дошкільних навчальних закладах, встановлюється їх засновником (власником).

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
затвердження

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
навчальний заклад

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад

# data[].attributes.attachment_link.description
КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ ПОСТАНОВА(зі змінами внесенеми згідно з Постановами КМУ №1124 від 05.10.09 р., №1204 від 16.11.11р.) №305 від 12 березня 2003 року Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад Відповідно до статті 13 Закону України " Про дошкільну освіту" Кабінет Міністрів України постановляє: 1. Затвердити Положення про дошкільний навчальний заклад (додається).

# data[].attributes.headline
КОНВЕНЦІЯ про права дитини від 20 листопада 1989 року

# data[].attributes.subject
КОНВЕНЦІЯ про права дитини від 20 листопада 1989 року

# data[].attributes.attachment_link.title
Конвенція от 20.11.1989, Конвенція про права дитини від 20 листопада 1989 року

# data[].attributes.attachment_link.description
Конвенція от 20.11.1989, Конвенція про права дитини від 20 листопада 1989 року

# data[].attributes.headline
СТВОРЕННЯ ДОДАТКОВИХ МІСЦЬ У ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ: ПЛАН ДІЙ НА 2017-19 РОКИ

# data[].attributes.subject
СТВОРЕННЯ ДОДАТКОВИХ МІСЦЬ У ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ: ПЛАН ДІЙ НА 2017-19 РОКИ

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Законодавство України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Про затвердження плану дій на 2017-2019 роки поетапного створення додаткових місць у закладах освіти для дітей дошкільного віку

1. Затвердити:

план дій на 2017-2019 роки поетапного створення додаткових місць у закладах освіти для дітей дошкільного віку, що додається;

очікувані кількісні показники створення додаткових місць у закладах освіти в 2017-2019 роках для дітей дошкільного віку згідно з додатком.

2. Міністерствам, обласним та Київській міській державним адміністраціям:

забезпечити під час формування переліків інвестиційних програм і проектів регіонального розвитку та заходів щодо соціально-економічного розвитку територій включення до них у першочерговому порядку видатків на виконання плану дій, затвердженого цим розпорядженням;

забезпечити виконання плану дій, затвердженого цим розпорядженням, за рахунок та в межах видатків державного та місцевих бюджетів, а також за рахунок інших не заборонених законодавством джерел фінансування;

подавати щороку до 1 лютого Міністерству освіти і науки інформацію про стан виконання плану дій, затвердженого цим розпорядженням, для її узагальнення та подання до 1 березня Кабінетові Міністрів України та Міністерству економічного розвитку і торгівлі.

Прем'єр-міністр України

В.ГРОЙСМАН

Інд. 73

ПЛАН ДІЙ
на 2017-2019 роки поетапного створення додаткових місць у закладах освіти для дітей дошкільного віку

Найменування

Значення показника

усього

у тому числі за роками

кількість закладів

кількість місць в них

2017

2018

2019

кількість закладів

кількість місць в них

кількість закладів

кількість місць в них

кількість закладів

кількість місць в них

у тому числі за регіонами:

у тому числі за регіонами:

у тому числі за регіонами:

у тому числі за регіонами:

у тому числі за регіонами:

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження плану дій на 2017-2019 роки поетапного створення додаткових місць у закладах освіти для дітей дошкільного віку

# data[].attributes.attachment_link.description
Про затвердження плану дій на 2017-2019 роки поетапного створення додаткових місць у закладах освіти для дітей дошкільного віку 1. Затвердити: план дій на 2017-2019 роки поетапного створення додаткових місць у закладах освіти для дітей дошкільного віку, що додається; очікувані кількісні показники створення додаткових місць у закладах освіти в 2017-2019 роках для дітей дошкільного віку згідно з додатком.

# data[].attributes.headline
БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

# data[].attributes.subject
БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

# data[].attributes.headline
Наказ МОН про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція)

# data[].attributes.subject
Наказ МОН про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція)

# data[].attributes.headline
Закон України "Про освіту

# data[].attributes.subject
Закон України "Про освіту

# data[].attributes.body
презентація

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Крамаренко