# data[].attributes.headline
Maakt op een positieve wijze contact met de leerlingen.

# data[].attributes.subject
Maakt op een positieve wijze contact met de leerlingen.

# data[].attributes.body
Op de onderstaandefoto is het verslag van mijn stagebezoek te zien. Ik kreeg de positieve terugkoppeling dat ik de kinderen veel complimenten gaf. Dit heb ik geleerd van mijn mentor. Zij vertelde mij dat positieve benadering van een kind, beter is dan te benoemen wat de rest niet goed doet.

# data[].attributes.headline
Maakt bij (methode)lessen gebruik van het digitale bord en kan basishandelingen verrichten. 

# data[].attributes.subject
Maakt bij (methode)lessen gebruik van het digitale bord en kan basishandelingen verrichten. 

# data[].attributes.body
Op onderstaande foto staat de feedback van mijn mentor op mijn rekenles. Ik had voor deze rekenles een prowise gemaakt in het thema Sint. De kinderen en mijn mentor waren hier heel enthousiast over.

# data[].attributes.body
Als energizer voor de rekenles doen we vaak het spelletje ‘hoger, lager’. Tijdens dit spel neem ik een getal in mijn hoofd en moeten de kinderen dit door middel van vragen erachter komen welk getal dit is. Omdat sommige kinderen de volgorde van de getallen nog lastig vinden gebruiken ik bij dit spel de getallenlijn om aan te geven welke kant hoger is en welke kant van een getal lager is.

# data[].attributes.headline
Leeft zich in in de belevingswereld van het kind.

# data[].attributes.subject
Leeft zich in in de belevingswereld van het kind.

# data[].attributes.body
De kinderen zitten in groep 3 en zijn nu dus volop aan het leren lezen. dit moeten we onderhouden door middel van woorden en letters flitsen. De kinderen vinden dit minder leuk omdat ze hierbij niet mogen bewegen. In het volgende filmpje is te zien dat ik de kinderen na elk geflitste woord de kinderen even laat bewegen zodat ze het flitsen leuker vinden.

# data[].attributes.body
Tijdens mijn geschiedenisles over hunebedden heb ik kiezelsteentjes meegenomen om zo dit moeilijke vak aan de kinderen uit te leggen. Door de kiezelsteentjes kon ik de kinderen laten zien hoe de grote stenen hierheen gekomen zijn en hoe het eruit zag als de stenen op elkaar lagen.

# data[].attributes.headline
Kan aan de hand van het lesvoorbereidingsformulier een leeractiviteit voorbereiden volgens de opbouw: Motiverende opening - kern - afsluiting. 

# data[].attributes.subject
Kan aan de hand van het lesvoorbereidingsformulier een leeractiviteit voorbereiden volgens de opbouw: Motiverende opening - kern - afsluiting. 

# data[].attributes.body
Op de onderstaande foto staat mijn beoordeling van periode 2, hierop is te zien dat ik mijn vaardigheid goed ontwikkeld heb. Eerst vond ik het nog erg lastig om het lesvoorbereidingsformulier goed in te vullen. Nu gaat me dat goed af. Soms heb ik nog moeite om alles wat ik in mijn lesvoorbereiding heb gezet ook uit te voeren, maar met tips van mijn mentor gaat dat steeds beter.

# data[].attributes.body
Tijdens het rekenen hebben de kinderen allemaal een eigen rekenrek. Ze proberen de som daarmee eerst zelf uitrekenen voordat ik kom helpen.

# data[].attributes.body
Mijn rekenles ging over even en oneven getallen. Deze les heb ik verrijkt met viesjes. als ik een even getal had kon ik de viesjes eerlijk verdelen, had ik een oneven getal dan kon ik de viesjes niet eerlijk verdelen.