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Cosa abbiamo imparato di nuovo...

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il nostro gruppo...

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Traguardi per le competenze

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Fare musica è importante. Psicologi dell'età evolutiva, pedagogisti, esperti del settore sono concordi nell'affermare che un'attività musicale ben strutturata possa contribuire in maniera sostanziale allo sviluppo globale ed armonico del bambino.

La musica è uno strumento multidimensionale. Musica è corporeità e movimento, suono, voce. Musica è un canale attraverso cui favorire l'esplorazione di sé e dell'altro, l'espressione verbale e non verbale dell'emozione e del sentimento, la creatività. Musica è l'incontro con l'altro, lavoro di gruppo. Musica è un linguaggio in trasformazione nello spazio e nel tempo. Musica è cultura e intercultura.

A partire dall'ingresso e per tutta la sua permanenza nella scuola dell'infanzia il bambino vive una serie di trasformazioni sostanziali.

Le metamorfosi di quest'età, decisive per la costruzione della sua personalità, impegnano il corpo, la mente, l'affettività: il bambino è naturalmente proteso a sviluppare una coordinazione sempre maggiore, a comprendere eventi, a manipolare sistemi di simboli, a dare nome alle proprie esperienze e alle proprie emozioni, a relazionarsi consapevolmente ad altri. Il bambino abbandona la dimensione dell'accudimento materno e afferma se stesso conquistando progressivamente la propria autonomia. Fare musica significa in questa fase, un intreccio costante di campi di esperienze; corporeità e motricità, suono e ascolto, creatività ed espressione, contatto e interazione.

I bambini possono esprimersi in linguaggi differenti : con la voce, il gesto, la drammatizzazione,

i suoni, la musica, la manipolazione...La musica è un linguaggio universale, carico di emozioni e ricco di tradizioni culturali.

Il bambino, interagendo con il paesaggio sonoro, sviluppa le proprie capacità cognitive e relazionali, impara a percepire, ricavare e discriminare i suoni all' interno di contesti di apprendimento significativi.

Esplora le proprie abilità sonoro-espressive e simbolico- rappresentative, accrescendo la fiducia nelle proprie potenzialità.

L' ascolto delle produzioni sonore personali lo apre al piacere di fare musica e alla condivisione di repertori appartenenti a vari generi musicali..

Il bambino :

"Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti.

Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro - musicale.

Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli.

Metodologia

Avvicinare i bambini alla musica in modo spontaneo e creativo partendo dai 3 anni.

Introdurre l'educazione musicale attraverso il gioco.

Integrare il fare ed ascoltare musica con l'espressione corporea.

Scegliere tempi adeguati all'età dei bambini

Predisporre un rituale che caratterizzi l'inizio e la conclusione dell'attività. Ogni incontro di musica dovrebbe essere suddiviso in varie fasi "rituali" da ripetere nel corso degli incontri. Es.:1)seduti in cerchio per radunarci 2)canzoncina di benvenuto 3)ripasso di ciò che si è fatto la volta precedente 4)nuova proposta 5) canzoncina di saluto.

Inserire tutti i giochi e le attività in uno sfondo integratore fantastico o magico( "La pentola magica, "Mago Silenzio"..).

Utilizzare diverse tecniche espressive prima di arrivare al linguaggio musicale convenzionale (espressione grafica, pittorica).

Ricercare uno spazio idoneo, non troppo vasto ma che dia possibilità di movimento, e con il materiale a disposizione (strumentario orff, sussidi multimediali, cartelloni, colori..).

maestro Alessandro Di Millo

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Quale emozione prevale...?

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L'importanza della DRAMMATIZZAZIONE a scuola...

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L'importanza della DRAMMATIZZAZIONE a scuola...

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L'intelligenza emotiva...

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Lo psicologo statunitense Daniel Goleman ha formulato il costrutto di Intelligenza Emotiva, con cui identifica un particolare tipo di intelligenza legato all' uso corretto delle emozioni. Secondo Goleman, sviluppare questo tipo di intelligenza può costituire un fattore determinante nel raggiungimento dei propri successi personali e professionali!
Con Intelligenza Emotiva ci si riferisce a un costrutto psicologico che si sviluppa negli anni '90 e definisce la capacità di usare le emozioni con intelligenza; identificandole, comprendendole, gestendole per riuscire ad affrontare meglio la vita.
Le emozioni sono dotate di una forza dirompente che può ostacolarci nel raggiungimento dei nostri obiettivi, per esempio paralizzando la nostra capacità di agire o di decidere lucidamente. Se adeguatamente gestite, possono però regalarci una marcia in più aiutandoci a comunicare efficacemente, a saperci automotivare, a reagire meglio agli stimoli provenienti dall'ambiente.

Ecco perché allenare questa abilità può costituire la chiave per il nostro successo personale e professionale.
L'Intelligenza Emotiva si basa su tre abilità fondamentali: autoconsapevolezza, autocontrollo ed empatia.
Per sviluppare tali abilità e quindi la capacità di usare le emozioni in maniera intelligente dobbiamo:

Porre attenzione ai nostri stati interiori e interrogarci sulla loro natura e origine

Accettare le emozioni come parte fondamentale di noi

Imparare a riconoscere e bloccare i pensieri illogici e automatici che spesso accompagnano le emozioni

Connotare gli eventi come temporanei e dipendenti da cause specifiche

Ascoltare gli altri sospendendo il giudizio e l'interpretazione dei messaggi cercando di capire cosa l'altro vuole realmente comunicare

Imparare a prestare attenzione al linguaggio non verbale

Intelligenza emotiva. Un costrutto psicologico che a prima vista sembra quasi paradossale nel suo voler abbinare l'emotività e la razionalità. Cuore e cervello. In realtà così non è in quanto intelligenza ed emotività non sono in contrapposizione fra loro, anzi. Un uso intelligente delle emozioni non solo è possibile, ma è anche auspicabile per vivere meglio il rapporto con sé stessi e con gli altri.

Il concetto nasce nel 1990. Salovey e Mayer definiscono l'intelligenza emotiva come " la capacità che hanno gli individui di monitorare le sensazioni proprie e quelle degli altri, discriminando tra i vari tipi di emozione e usando questa informazione per incanalare pensieri ed azioni ". In sostanza si tratta della capacità di:

identificare le emozioni: essere in grado di riconoscerle in sé stessi e negli altri;

utilizzare le emozioni in maniera funzionale: nel guidare e assistere il pensiero in compiti di ragionamento, giudizio e memoria, problem solving, nel dirigere le proprie motivazioni e azioni;

comprendere le emozioni: capire le cause che hanno generato un'emozione, le situazioni che le hanno scatenate, i loro effetti sulle persone o sulle interazioni, interpretare i significati delle emozioni e comprendere sentimenti complessi;

gestire le emozioni: riuscire a gestire l'effetto dirompente delle emozioni evitando che riescano a ostacolare le nostre azioni.

Nel 1995 Goleman pubblica il libro "Intelligenza Emotiva" in cui definisce questo particolare tipo di intelligenza come quell'insieme di competenze fondamentali per sapere affrontare bene la vita: autocontrollo, entusiasmo, perseveranza e capacità di automotivarsi; e introduce il concetto di autoconsapevolezza, cioè la consapevolezza dei propri processi di pensiero e delle proprie emozioni, la capacità di identificarle dando loro un nome.
Per Goleman si tratta della " capacità di motivare sé stessi, persistere nel perseguire un obiettivo nonostante le frustrazioni, di controllare gli impulsi e rimandare la gratificazione, di modulare i propri stati d'animo, evitando che la sofferenza ci impedisca di pensare, di essere empatici e di sperare ".

L'intelligenza emotiva pertanto si basa su due grosse competenze:

una competenza personale data dalla consapevolezza e dalla padronanza di sé nonché dalla motivazione;

una competenza sociale che è determinata dal modo in cui gestiamo le relazioni con gli altri; la base di questa competenza è costituita dell'empatia e dalle abilità sociali, intese come la capacità di saper guidare ad arte le emozioni di un'altra persona e trarre vantaggio dal fatto che gli stati d'animo s'influenzano reciprocamente.

Ma, al di là degli aspetti puramente teorici, come può tornarci utile il concetto di intelligenza emotiva nella vita di tutti i giorni? E' una dote innata o si può migliorare? A che pro?

Qualche indizio sulle ripercussioni pratiche dell'intelligenza emotiva ce lo fornisce lo stesso Goleman: la competenza emotiva aiuta ad affrontare positivamente la complessità del mondo in cui abitiamo.
Essere "emotivamente intelligenti" vuol dire saper conoscere e gestire le nostre risorse interiori e allo stesso tempo intuire, comprendere, rispondere correttamente alle emozioni degli altri.
Grazie a questa dote siamo in grado di comunicare, motivare, reagire nel modo giusto alle frustrazioni, coniugare le aspirazioni personali con le possibilità effettive di realizzare i nostri sogni.
Provare empatia nei confronti degli altri ci consente di relazionarci meglio con loro, comprendere i loro bisogni, regolare i nostri comportamenti per non calpestarli quando siamo intenti a soddisfare i nostri, di bisogni, o a perseguire i nostri obiettivi. Essere intelligenti emotivamente significa mantenere un rapporto equilibrato tra il mondo intrapersonale ed il mondo interpersonale, significa riconoscersi nella proprie qualità ed accettarsi nei propri limiti, ottimizzare le proprie risorse per giungere a un risultato atteso.

E' facile intuire come questo genere di competenze possa risultare fondamentale nel favorire il raggiungimento degli obiettivi e la realizzazione di sé, nel comunicare efficacemente con gli altri (il capo, i colleghi, il partner, i propri genitori o figli ecc...) e gestire meglio i conflitti, nel reagire alle situazioni problematiche o ai fallimenti, nel rivestire ruoli di leadership o di coordinamento ma anche il lavoro di gruppo ecc...

In una parola: nell' affrontare meglio la vita reagendo in maniera funzionale e adattiva agli stimoli che provengono dall'ambiente che ci circonda. Sfruttare al massimo le potenzialità della nostra intelligenza emotiva ci consente infatti di ottenere degli effetti molto concreti in vari ambiti legati alla sfera emozionale che hanno ripercussioni dirette sul modo in cui gestiamo la nostra quotidianità:
AUTOCONSAPEVOLEZZA EMOZIONALE

Migliore capacità di riconoscere e denominare le nostre emozioni

Migliore capacità di comprendere le cause dei sentimenti

Capacità di riconoscere la differenza tra sentimenti, stati fisici e azioni

CONTROLLO DELLE EMOZIONI

Migliore sopportazione della frustrazione e controllo della collera

Condotta meno aggressiva o autodistruttiva

Migliore capacità di affrontare lo stress

Minor solitudine e ansia nei rapporti sociali

INDIRIZZARE LE EMOZIONI IN SENSO PRODUTTIVO

Maggior senso di responsabilità

Maggiore capacità di concentrarsi sul compito che si ha di fronte e di fare attenzione

Minore impulsività, maggiore autocontrollo

Migliori risultati

EMPATIA

Migliore capacità di assumere il punto di vista altrui

Maggiore sensibilità verso i sentimenti altrui

Migliore capacità di ascoltare gli altri

GESTIRE I RAPPORTI

Migliore capacità di analizzare e comprendere i rapporti

Migliore capacità di risolvere i conflitti e di negoziazione

Migliore capacità di risolvere i problemi nei rapporti

Maggior sicurezza di sé e capacità di comunicare

Maggior simpatia e socievolezza

Maggior interesse e premura verso gli altri

Minor individualismo e maggiore disposizione alla collaborazione in gruppo.

L'intelligenza emotiva, al pari degli altri tipi di intelligenza comunemente intesi, è presente in ognuno di noi e ha un suo potenziale intrinseco che dev'essere sviluppato. Si impara fin da piccoli a fare i conti con le proprie emozioni ed è molto importante che i genitori e gli educatori guidino i bambini nel percorso di " alfabetizzazione emozionale", cioè nell'imparare a riconoscere, esprimere e gestire le loro emozioni. Tuttavia anche una volta adulti non è troppo tardi per migliorare le proprie competenze in questo senso, e di conseguenza migliorare la qualità della propria vita e delle proprie relazioni.

I 3 cardini su cui agire per sviluppare l'Intelligenza Emotiva:

1. AUTOCONSAPEVOLEZZA: è la capacità di riconoscere e differenziare le proprie emozioni e le loro manifestazioni. Si sviluppa prestando attenzione ai propri stati interiori. Il primo passo è interrogarsi sulle proprie emozioni, scomponendole in tanti pezzi, per comprenderne la natura e l'origine. Spesso utilizziamo termini vaghi per definire un'emozione o lo stesso termine per definire emozioni diverse (per esempio potremmo definirci "nervosi" sia quando siamo in ansia per qualcosa sia quando proviamo rabbia o frustrazione). O ancora capita di non essere capaci di capire da dove nasce l'emozione che stiamo provando, a quali eventi è legata. Se emerge per un evento presente o se invece è stata richiamata al presente un'emozione del passato. Essere autoconsapevoli significa essere in grado di comprendere quale emozione stiamo provando, di comunicarla a chi ci sta vicino, di usarla per guidare le nostre azioni e il nostro pensiero.

2. AUTOCONTROLLO: è la capacità di dominare l'emozione senza reprimerla. E' diretta conseguenza dell'autoconsapevolezza e consente di recuperare velocemente il benessere psichico turbato dall'insorgere dell'emozione. Il primo passo per sviluppare questa capacità è accettare le emozioni e accoglierle come parti di noi necessarie e inevitabili. Spesso le emozioni forti sono accompagnate da pensieri illogici automatici che prendono il sopravvento facendoci perdere lucidità (per esempio: "certe cose capitano a me perché sono uno stupido", "questo momentaccio durerà per sempre", "mi ha lasciata perché non valgo niente", "nessuno mi ama e mi amerà mai" ecc...). Imparare a riconoscere e bloccare questi pensieri è molto importante per limitare l'effetto dirompente delle emozioni. Riuscire a connotare gli eventi che ci capitano come momentanei e dipendenti da cause specifiche permette di individuare e accedere alle risorse interiori che ci consentiranno di superare la difficoltà e di sentirci padroni di noi stessi e, quindi, delle nostre emozioni.

3. EMPATIA: è la capacità di percepire lo stato d'animo ed i sentimenti di un'altra persona, realizzando una sintonia emotiva nei suoi confronti che permette di condividerne i vissuti interiori e le emozioni ma senza esserne sopraffatti. Anch'essa è legata all'autoconsapevolezza, in quanto la conoscenza profonda delle proprie emozioni è alla base della capacità di riconoscere e comprendere le emozioni negli altri. Si sviluppa imparando innanzitutto ad ascoltare, che non è semplicemente udire. L'ascolto attivo ci pone nella posizione di comprendere quello che l'altro ci dice senza giudicarlo e senza interpretarloalla luce delle nostre conoscenze/esperienze/convinzioni; di prestare reale attenzione a ciò che gli altri ci comunicano sforzandoci di capire non solo il contenuto ma anche i motivi per cui stanno comunicando. Nell'ascolto attivo si presta attenzione anche al linguaggio del corpo, perché non si comunica solo con le parole. Sviluppiamo la nostra empatia imparando a riconoscere i segnali non verbaliche comunicano le emozioni e che, poiché difficilmente controllabili, sono in grado di rivelare molto più di quanto non venga espresso esplicitamente.

Dott.ssa Laura Caminiti
HR Consultant, specialista in selezione e formazione delle Risorse Umane Socia fondatrice, amministratrice e responsabile di PsicologiaOK EMAIL: caminiti.laura@gmail.com Sono una persona socievole e dinamica, aperta alle novità e al cambiamento. Da bambina ho sognato di fare il prestigiatore, il meccanico, lo scienziato, l'artista, il veterinario...poi a un certo punto mi sono accorta che mi piaceva osservare le persone. Volevo conoscere le loro storie, comprendere i motivi per cui si comportavano in un certo modo, scovare cosa le accomuna e cosa le rende così diverse, sapere dove si trovano le risorse per reagire ai momenti difficili che la vita a volte ci impone. Così ho scelto la Psicologia e, poco più avanti nel percorso, ho conosciuto e mi sono innamorata della Psicologia del Lavoro e di tutto ciò che ruota intorno al settore delle Risorse Umane. Oggi sono una Psicologa del Lavoro e delle Organizzazioni (iscrizione all'Albo n° 18846 - Ordine degli Psicologi del Lazio), laureata a Firenze con ordinamento quinquennale. Ho un master in Gestione, Sviluppo e Amministrazione del Personale. Attualmente lavoro presso la Baby & Job s.r.l., società che opera nell'ambito dei servizi dedicati all'infanzia. Mi occupo di selezione, sviluppo, progettazione e supporto alla Direzione. Coordino anche il centro di ricerca e formazione interno, Infanzia & Dintorni. In passato, ho acquisito una discreta esperienza nel campo dell'accoglienza e del supporto al disagio sociale grazie al mio lavoro di educatrice di sostegno ai bambini disabili nelle scuole d'infanzia e operatrice in casa famiglia; ma anche di ricerca e sviluppo nel campo degli strumenti di assessment psicologico. La mia frase preferita: " Accadono cose che sono come domande. Passa un minuto, oppure anni, e poi la vita risponde " (Alessandro Baricco)

Fonte: http://www.psicologiaok.com/60/intelligenza-emotiva-la-chiave-per-il-successo/

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L'intelligenza emotiva secondo Daniel Goleman: una chiave per il successo! - L'INTELLIGENZA DEL CUORE

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Lo psicologo statunitense Daniel Goleman ha formulato il costrutto di Intelligenza Emotiva, con cui identifica un particolare tipo di intelligenza legato all'uso corretto delle emozioni. Secondo Goleman, sviluppare questo tipo di intelligenza può costituire un fattore determinante nel raggiungimento dei propri successi personali e professionali!