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FUTUROS PROFESORES LOS INVITAMOS A SEGUIR FORMÁNDONOS YA QUE ESTAS SERÁN LAS AULAS DEL FUTURO. GRACIAS.
KESQUE, BETTINA, RAMÍREZ EMMANUEL.

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“LAS TECNOLOGÍAS, SON HERRAMIENTAS QUE NUTREN LA EDUCACIÓN”. SILVIA BACHER.

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“LAS TECNOLOGÍAS, SON HERRAMIENTAS QUE NUTREN LA EDUCACIÓN”. SILVIA BACHER.

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Innovar significa reaprender y redistribuir lo que hacemos y cómo lo hacemos, es un puente hacia una situación distinta, por eso es importante entender que “Las tecnologías no salvan ni causan desastres, son herramientas que nutren la educación” Silvia Bacher.

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Abrigamos la esperanza que las nuevas tecnologías digitales lleguen a tener, eventualmente, una enorme importancia para la educación de las futuras generaciones. Como así también estamos convencidos que las innovaciones en educación son acciones que comienzan con una intuición sobre la necesidad u oportunidad de dar una mejor respuesta a la relación enseñanza – aprendizaje.

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TIC-ALFABETIZACIÓN:Las TIC no son en sí mismas un código nuevo sino que utilizan los tradicionales (letras, íconos, números) pero, al usarlos de una forma integrada, con unas características particulares, podrían suponer un cambio de tipo cualitativo. Como sucedió con la alfabetización en un momento determinado del desarrollo de la humanidad.

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TIC-ALFABETIZACIÓN:Las TIC no son en sí mismas un código nuevo sino que utilizan los tradicionales (letras, íconos, números) pero, al usarlos de una forma integrada, con unas características particulares, podrían suponer un cambio de tipo cualitativo. Como sucedió con la alfabetización en un momento determinado del desarrollo de la humanidad.

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Pone el énfasis en el origen social del conocimiento, destaca también que el conocimiento se construye porque hay una mediación semiótica. Es decir, porque quien ayuda en un momento determinado a otra persona, quien co-construye con esa persona, puede hacerlo porque cuenta con un código que le permite las tres acciones que los lenguajes posibilitan: representarse el mundo, comunicarse con otros y regular la conducta del otro. Por tanto, distintos códigos nos permiten regular la conducta del otro, autorregular la nuestra, comunicarnos con otros de forma cualitativamente distinta porque tienen esas características propias que permitirían que las tres funciones se llevaran a cabo de una manera peculiar.

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Una de las características de las TIC que ofrece una mayor potencialidad para modificar la forma en que aprendemos los humanos sería la de conectividad, esta idea de aprender con otros, que conecta perfectamente con la teoría sociocultural de Vygotski.

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NUEVAS COMPETENCIAS QUE NECESITAN ADQUIRIR LOS DOCENTES:

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NUEVAS COMPETENCIAS QUE NECESITAN ADQUIRIR LOS DOCENTES:

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Unas son de manejo técnico.

Otras las competencias pedagógicas, que tienen que ver con el desarrollo de capacidades para poder aprovechar significativamente las tecnologías disponibles en la escuela y en los hogares de los alumnos.

Y las competencias son las que permiten al profesor producir una efectiva integración curricular, alcanzando así el corazón del sistema escolar.

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DOCENTES FRENTE A UN CAMBIO TECNOLÓGICO:

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DOCENTES FRENTE A UN CAMBIO TECNOLÓGICO:

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Estamos frente a un proceso de cambio tecnológico que va captando en forma sucesiva a distintos grupos de profesores con diferentes grados de interés y compromiso, se debería ver cómo sería posible acelerar el proceso y mejorar la difusión de la tecnología, creando un nuevo ambiente o entorno de aprendizaje para los alumnos.

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Es necesario aceptar que para que este modelo educativo brinde respuestas, depende de varios factores tales como la formación docente, la organización de la dinámica escolar, el compromiso de las familias, las estrategias didácticas, los recursos educativos digitales, entre otros.