# data[].attributes.headline
АУДІОБІЛЕТ для Я.В.Дворнікової

# data[].attributes.subject
АУДІОБІЛЕТ для Я.В.Дворнікової

# data[].attributes.attachment_link.title
Питання Я.В.

# data[].attributes.body
Яно Вікторівно, яка буде Ваша порада колегам, які ще вагаються: іти їм на сертифікацію чи ні?

# data[].attributes.attachment_link.title
сертифікація вчителів початкових класів Дворнікова

# data[].attributes.headline
                                                            1.Продовжити роботу над реалізацією методичної теми, обраної  педколективом ЗО «Впровадження інноваційних технологій навчання та виховання учнів  в умовах модернізації освіти та особистісного розвитку суб’єктів освітнього процесу», удосконалюючи  роботу з дистанційного навчання учнів. 2.Сприяти самоосвіті педагогів з питань впровадження інноваційних технологій, особливо з питань дистанційного навчання.                      3.Організація заходів для неформального спілкування і психологічної підтримки  усіх учасників ДН.  В умовах дистанційного навчання впроваджувати різні форми комунікації (як інноваційні, так і традиційні).                                         4. Впровадження інноваційних вправ щодо організація зворотного зв’язку: учитель - учень, учителі - батьки. 5.Розробити систему оцінювання, яка б відповідала особливостям дистанційного навчання і не перевантажувала дітей та вчителів.                                                6. Поповнити інтерактивну дошку «Простір можливостей педагога нової формації» та розповсюджувати  ППД учителів.                                                         

# data[].attributes.subject
                                                            1.Продовжити роботу над реалізацією методичної теми, обраної  педколективом ЗО «Впровадження інноваційних технологій навчання та виховання учнів  в умовах модернізації освіти та особистісного розвитку суб’єктів освітнього процесу», удосконалюючи  роботу з дистанційного навчання учнів. 2.Сприяти самоосвіті педагогів з питань впровадження інноваційних технологій, особливо з питань дистанційного навчання.                      3.Організація заходів для неформального спілкування і психологічної підтримки  усіх учасників ДН.  В умовах дистанційного навчання впроваджувати різні форми комунікації (як інноваційні, так і традиційні).                                         4. Впровадження інноваційних вправ щодо організація зворотного зв’язку: учитель - учень, учителі - батьки. 5.Розробити систему оцінювання, яка б відповідала особливостям дистанційного навчання і не перевантажувала дітей та вчителів.                                                6. Поповнити інтерактивну дошку «Простір можливостей педагога нової формації» та розповсюджувати  ППД учителів.                                                         

# data[].attributes.headline
         Інтерактивна вправа -  Ваш  залік на сесії 

# data[].attributes.subject
         Інтерактивна вправа -  Ваш  залік на сесії 

# data[].attributes.attachment_link.title
Сесію здає Алла Фоменко

# data[].attributes.attachment_link.description
Шановна Алло Володимирівно! Ви гідні високої оцінки. Доведіть нам це.

# data[].attributes.headline
Інтерактивна вправа "Випадкове колесо"

# data[].attributes.subject
Інтерактивна вправа "Випадкове колесо"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Цей ресурс не загальнодоступний.

Якщо ви його власник чи власниця, будь ласка, Увійдіть, щоб отримати до нього доступ. Щоб зробити його загальнодоступним, натисніть кнопку Поділитися.

# data[].attributes.attachment_link.title
Приватний ресурс

# data[].attributes.attachment_link.description
Цей ресурс не загальнодоступний. Якщо ви його власник чи власниця, будь ласка, Увійдіть, щоб отримати до нього доступ. Щоб зробити його загальнодоступним, натисніть кнопку Поділитися.

# data[].attributes.headline
СЕСІЯ. Академічний тлумачний словник української мови

# data[].attributes.subject
СЕСІЯ. Академічний тлумачний словник української мови

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Періодичні засідання представницького органу, суду, наукової установи чи громадської організації, а також період таких засідань. Питання про охорону природи розглядала сесія Верховної Ради УРСР (Радянська Україна, 19.IX 1962, 2); Сесії обласних рад депутатів трудящих скликаються їх виконавчими комітетами не менше чотирьох разів на рік (Конституція УРСР, 1969, 18); Прийшла з РВК до сільради оповістка, що в неділю отакого числа в селі Щербанівці виїзна сесія губсуду буде розглядати справу "Матюшиної банди" (Андрій Головко, II, 1957, 183); Сесія Генеральної Асамблеї ООН; Сесія Академії наук.

2. Екзамени у вищих і спеціальних середніх навчальних закладах, а також період таких екзаменів. На зимовій сесії він не набрав потрібної кількості балів і з нього було знято стипендію (Григорій Тютюнник, Вир, 1964, 63).

# data[].attributes.attachment_link.title
СЕСІЯ - Академічний тлумачний словник української мови

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Періодичні засідання представницького органу, суду, наукової установи чи громадської організації, а також період таких засідань. Питання про охорону природи розглядала сесія Верховної Ради УРСР (Радянська Україна, 19.IX 1962, 2); Сесії обласних рад депутатів трудящих скликаються їх виконавчими комітетами не менше чотирьох разів на рік (Конституція УРСР, 1969, 18); Прийшла з РВК до сільради оповістка, що в неділю отакого числа в селі Щербанівці виїзна сесія губсуду буде розглядати справу "Матюшиної банди" (Андрій Головко, II, 1957, 183); Сесія Генеральної Асамблеї ООН; Сесія Академії наук.

# data[].attributes.headline
           Питання від Ковальової І.В.

# data[].attributes.subject
           Питання від Ковальової І.В.

# data[].attributes.body
Наталіє В’ячеславівно,що допомагає вчителеві, на Вашу думку,   завоювати повагу учнів? І як  Ви  над цим працюєте?

# data[].attributes.headline
Оцінка : відмінно (відповідь на білет №3)

# data[].attributes.subject
Оцінка : відмінно (відповідь на білет №3)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Пашкевич

# data[].attributes.headline
                                      БІЛЕТ № 

# data[].attributes.subject
                                      БІЛЕТ № 

# data[].attributes.headline
Олександре Віталійовичу, раніше Ви один  на «ти»  був     з комп’ютерними технологіями. А сьогодні ми всі  настільки підвищили  цифрову грамотність , що можемо бути конкурентами інформатикам. Як Ви  до цього ставитеся?

# data[].attributes.subject
Олександре Віталійовичу, раніше Ви один  на «ти»  був     з комп’ютерними технологіями. А сьогодні ми всі  настільки підвищили  цифрову грамотність , що можемо бути конкурентами інформатикам. Як Ви  до цього ставитеся?

# data[].attributes.headline
                             Відеобілет 

# data[].attributes.subject
                             Відеобілет 

# data[].attributes.body
Успішний вчитель - успішні учні.
Алло Володимирівно, яке досягнення учнів у цьому році наповнює Вас гордістю?

# data[].attributes.headline
                              ВІДЕОЗАВДАННЯ

# data[].attributes.subject
                              ВІДЕОЗАВДАННЯ

# data[].attributes.headline
Слово заступника директора з НВР

# data[].attributes.subject
Слово заступника директора з НВР

# data[].attributes.body
Методична сесія 2022 – 2023 н.р передбачає творчі звіти, презентації портфоліо (кейсів), що проводяться членами педколективу ЗО, де пропагують власний досвід роботи, проводять уроки-панорами, презентують методичні рекомендації.
Сьогодні наші атестанти здадуть іспит за міжатестаційний період:  усі ми маємо доступ до матеріалів з досвіду роботи наших колег, ми підготували питання (відео-, аудіопитання, інтерактивні вправи й тести, усні та письмові завдання. Тож атестанти сьогодні в ролі учнів, студентів, а учасники педради - шанована екзаменаційна комісія.

# data[].attributes.headline
ТЕЗАУРУС                        Рекомендації               

# data[].attributes.subject
ТЕЗАУРУС                        Рекомендації               

# data[].attributes.headline
ПОРТФОЛІО УСПІХУ УЧИТЕЛЯ ЛОМАКИ О.В.

# data[].attributes.subject
ПОРТФОЛІО УСПІХУ УЧИТЕЛЯ ЛОМАКИ О.В.

# data[].attributes.headline
Сертифікаційні матеріали Я.В.Дворнікової

# data[].attributes.subject
Сертифікаційні матеріали Я.В.Дворнікової

# data[].attributes.attachment_link.title
Самопрезентація сертифікація

# data[].attributes.attachment_link.title
Досвід роботи Погребняк В.І.

# data[].attributes.headline
Тестові завдання для дистанційних уроків англійської мови. Учитель Ковальова І.В.

# data[].attributes.subject
Тестові завдання для дистанційних уроків англійської мови. Учитель Ковальова І.В.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Exercises Explanation Downloads

Past simple, past continuous, past perfect

Exercise 1

Choose past simple, past continuous or past perfect to complete the sentences below.

Past simple, past continuous, past perfect - grammar chart

Past simple

We use the past simple to talk about completed actions in the past.

In a story, we use the past simple to talk about past events in chronological order; i.e. the main events of a story.

When she opened the door, she pretended that we weren't there and she went to her room.

He called me and told me to go, but when I arrived he wasn't there.

We also use the past simple to talk about past habits or past states.

Past continuous

We use the past continuous the set the scene in a story.

We use the past continuous for actions in progress in the past or longer actions interrupted by shorter actions in past simple.

Past perfect

We use the past perfect simple to talk about an earlier past: events which happened before the main event.

Earlier single events

We use the past perfect simple to talk about earlier events and experiences, or single actions completed earlier in the past.

We use the past perfect simple to say how much or how many we had done of something earlier in the past.

Duration from earlier in the past (stative verbs)

We use the past perfect simple with stative verbs to talk about states or situations that had started earlier in the past. We often use how long, for or since, always, etc.

In the picture below, you can see an example of a narrative with the past tenses explained.

We are working on this!

We're developing a NEW LEARNING PLATFORM with a subscription plan that includes additional features at an affordable price. One of those features will be PDF downloads.

Learn more!

Personalized English Lessons

Test-English is delighted to announce our partnership with Gymglish to deliver short, personalized and fun online English lessons.

Learn more!

# data[].attributes.attachment_link.title
Past simple, past continuous, past perfect - Test-English

# data[].attributes.attachment_link.description
Past simple, past continuous, past perfect. Narrative tenses. I did, I was doing, I had done. English intermediate grammar exercises.

# data[].attributes.headline
Н.В.Гайворонська  представляє вебквест

# data[].attributes.subject
Н.В.Гайворонська  представляє вебквест

# data[].attributes.headline
Спільна гугл - презентація з англ.мови, уч. Русанова Н.В.

# data[].attributes.subject
Спільна гугл - презентація з англ.мови, уч. Русанова Н.В.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталья Русанова

# data[].attributes.headline
Дистанційний урок української мови, учитель Дворнікова Я.В.

# data[].attributes.subject
Дистанційний урок української мови, учитель Дворнікова Я.В.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Пашкевич

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційний урок української мови в 4 класі.

# data[].attributes.headline
У Киркач Н.В. є досвід  роботи  на дистанції в wordwall 

# data[].attributes.subject
У Киркач Н.В. є досвід  роботи  на дистанції в wordwall 

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Назви компоненти дії додавання a) доданок, доданок, сума b) ділене, дільник, частка c) зменшуване, від'ємник, різниця 2) Прямокутник, у якого всі сторони рівні, називається a) прямокутник b) квадрат c) трикутник 3) Чотирикутник, у якого всі кути прямі, називається ...

# data[].attributes.headline
Киркач Н.В. урізноманітнює дистанційну роботу, створюючи вправи  в wordwall

# data[].attributes.subject
Киркач Н.В. урізноманітнює дистанційну роботу, створюючи вправи  в wordwall

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.title
Казка І.Франко "Лисичка і Рак"

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Хто автор казки "Лисичка і рак" 2) Головні герої казки "Лисичка і рак" 3) З кого глузувала Лисичка?

# data[].attributes.headline
Спільна презентація з етики  в гугл - додатку       ( 5 клас ), учитель Колгашева Т.Г.    

# data[].attributes.subject
Спільна презентація з етики  в гугл - додатку       ( 5 клас ), учитель Колгашева Т.Г.    

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/1JsIQb7eWu3tojcrsH8F2hVwM9okymPP7aPyO_QYW6BM/edit
(учні коментують одне одного )

# data[].attributes.headline
Спілкуємося рідною мовою на дистанції. Учитель Пашкевич В.М.

# data[].attributes.subject
Спілкуємося рідною мовою на дистанції. Учитель Пашкевич В.М.

# data[].attributes.headline
Спільна гугл - презентація (для  позакласної роботи на дистанції), кл.керівник Т.Г.Колгашева

# data[].attributes.subject
Спільна гугл - презентація (для  позакласної роботи на дистанції), кл.керівник Т.Г.Колгашева

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/1zLc4D1_ULot9MoIY-2iI0mtGfPeyB2NgQHFJ0XUAfTc/edit#slide=id.g774d64d7d1_0_283

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Колгашева

# data[].attributes.attachment_link.title
Сімейна пам'ять зберігає

# data[].attributes.headline
Т.Г.Колгашева .Приклад Е-контенту 

# data[].attributes.subject
Т.Г.Колгашева .Приклад Е-контенту 

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/drive/folders/1GCM7BAWfkK078ockXk-inlOy-9NyCiYh?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Колгашева

# data[].attributes.attachment_link.title
Е-контент. Бредбери

# data[].attributes.headline
Скористайтеся порадою від В.І.Погребняк: програма          Jigsaw Planet - це безкоштовний онлайн-ресурс для створення власних пазлів або збирання пазлів-головоломок, зроблених іншими користувачами

# data[].attributes.subject
Скористайтеся порадою від В.І.Погребняк: програма          Jigsaw Planet - це безкоштовний онлайн-ресурс для створення власних пазлів або збирання пазлів-головоломок, зроблених іншими користувачами

# data[].attributes.headline
Вебквест як форма роботи бібліотекаря з читачами

# data[].attributes.subject
Вебквест як форма роботи бібліотекаря з читачами

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Трохи більше місяця тривав краєзнавчий вебквест " У ПОШУКАХ СКАРБІВ ЗЕМЛІ ЛИМАНСЬКОЇ". І ось нарешті підведено підсумки та визначено переможців. Найактивнішими квестерами були семикласники, тому й переможцями квесту стали їхні три команди. А ось в особистому заліку переміг теж учень 7 класу Євтушенко Максим. І переможці, і призери отримали солодкі нагороди. Вітаємо!

Проводити захід та підводити підсумки в ньому допомагала теж учениця 7 класу Лобода Емілія. Вона ж презентувала виставку книг про нашу Лиманщину, матеріал з яких було використано при складанні завдань для квесту.

Гадаю, що всі учасники отримали не тільки задоволення, а й нові знання!
Дякую всім за участь!
А якщо ви теж зацікавились нашим вебквестом, то у вас ще є можливість перевірити свої знання з краєзнавства, але вже поза конкурсом. Варто тільки зайти на бібліотечну сторінку нашого сайту в розділ "Новини".

# data[].attributes.attachment_link.title
Вебквест! Переможців визначено!

# data[].attributes.attachment_link.description
Трохи більше місяця тривав краєзнавчий вебквест " У ПОШУКАХ СКАРБІВ ЗЕМЛІ ЛИМАНСЬКОЇ". І ось нарешті підведено підсумки та визначено переможців. Найактивнішими квестерами були семикласники, тому й переможцями квесту стали їхні три команди. А ось в особистому заліку переміг теж учень 7 класу Євтушенко Максим. І переможці, і призери отримали солодкі нагороди.

# data[].attributes.headline
Маємо досвід участі в олімпіадах, конкурсах в дистанційному режимі 

# data[].attributes.subject
Маємо досвід участі в олімпіадах, конкурсах в дистанційному режимі 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Знання- неоціненне багатство, якого маєш набути в роки отроцтва, ранньої юності", - вислів В.О. Сухомлинського, великого педагога, став девізом заходів, які другий тиждень проходять у закладі освіти. Учні беруть участь у І етапі учнівських олімпіад з навчальних предметів та Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка. На жаль, не всі заняття провели в очному режимі через коронавірусну інфекцію та вимушений перехід на дистанційну форму навчання . Але є досвід роботи на дистанційній платформі Microsoft 365. Тож, творчі роботи діти виконують на онлайн - заняттях під відеонаглядом учителів. Також діти виходять в чат для консультацій з педагогами.

Сподіваємося на покращення ситуації та успішну участь гімназистів у наступних етапах олімпіад та інтелектуальних конкурсів.

# data[].attributes.attachment_link.title
Знання - це сила!

# data[].attributes.attachment_link.description
" Знання - неоціненне багатство , якого маєш набути в роки отроцтва , ранньої юності ", - вислів В.О. Сухомлинського, великого педагога, став девізом заходів, які другий тиждень проходять у закладі освіти. Учні беруть участь у І етапі учнівських олімпіад з навчальних предметів та Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка.

# data[].attributes.headline
від А.К.Ломако. Бібліотека проводить квести

# data[].attributes.subject
від А.К.Ломако. Бібліотека проводить квести

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Трохи більше місяця тривав краєзнавчий вебквест " У ПОШУКАХ СКАРБІВ ЗЕМЛІ ЛИМАНСЬКОЇ". І ось нарешті підведено підсумки та визначено переможців. Найактивнішими квестерами були семикласники, тому й переможцями квесту стали їхні три команди. А ось в особистому заліку переміг теж учень 7 класу Євтушенко Максим. І переможці, і призери отримали солодкі нагороди. Вітаємо!

Проводити захід та підводити підсумки в ньому допомагала теж учениця 7 класу Лобода Емілія. Вона ж презентувала виставку книг про нашу Лиманщину, матеріал з яких було використано при складанні завдань для квесту.

Гадаю, що всі учасники отримали не тільки задоволення, а й нові знання!
Дякую всім за участь!
А якщо ви теж зацікавились нашим вебквестом, то у вас ще є можливість перевірити свої знання з краєзнавства, але вже поза конкурсом. Варто тільки зайти на бібліотечну сторінку нашого сайту в розділ "Новини".

# data[].attributes.attachment_link.title
Вебквест! Переможців визначено!

# data[].attributes.attachment_link.description
Трохи більше місяця тривав краєзнавчий вебквест " У ПОШУКАХ СКАРБІВ ЗЕМЛІ ЛИМАНСЬКОЇ". І ось нарешті підведено підсумки та визначено переможців. Найактивнішими квестерами були семикласники, тому й переможцями квесту стали їхні три команди. А ось в особистому заліку переміг теж учень 7 класу Євтушенко Максим. І переможці, і призери отримали солодкі нагороди.

# data[].attributes.headline
Наказ УОМС про участь у корпоративних курсах педагогів ЗО

# data[].attributes.subject
Наказ УОМС про участь у корпоративних курсах педагогів ЗО

# data[].attributes.attachment_link.title
Наказ № 546 - К- тр корпор. курси

# data[].attributes.headline
17.12.2021 р. Засідання міського Клубу директорів ЗО. Коучинг - студія "Побудова ефективної траєкторії закладу освіти - вектор  успішного розвитку". Виступили Ломако О.В. та Фоменко А.О.

# data[].attributes.subject
17.12.2021 р. Засідання міського Клубу директорів ЗО. Коучинг - студія "Побудова ефективної траєкторії закладу освіти - вектор  успішного розвитку". Виступили Ломако О.В. та Фоменко А.О.

# data[].attributes.headline
Дистанційний урок математики, учитель Тиха І.В.

# data[].attributes.subject
Дистанційний урок математики, учитель Тиха І.В.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Пашкевич

# data[].attributes.attachment_link.title
ДИСТАНЦІЙНИЙ урок математики

# data[].attributes.headline
Зворотний зв'язок: виконання домашніх завдань з фізичної культури (уч.Тихий Р.М.)

# data[].attributes.subject
Зворотний зв'язок: виконання домашніх завдань з фізичної культури (уч.Тихий Р.М.)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Пашкевич

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційне навчання. Фізична культура.

# data[].attributes.headline
Спільні презентації як форма зворотного зв'язку в  ДН. Учитель Пашкевич В.М.

# data[].attributes.subject
Спільні презентації як форма зворотного зв'язку в  ДН. Учитель Пашкевич В.М.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Пашкевич

# data[].attributes.attachment_link.title
8 Узагальнення Тренувальні вправи

# data[].attributes.headline
Гугл - форми (тест) та зворотний зв'язок

# data[].attributes.subject
Гугл - форми (тест) та зворотний зв'язок

# data[].attributes.headline
Від В.Є.Шепель:  Створюйте вправи в Wordwall 

# data[].attributes.subject
Від В.Є.Шепель:  Створюйте вправи в Wordwall 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Управління освіти, молоді та спорту Лиманської міської ради

# data[].attributes.attachment_link.title
Психологи - проти насильства - Управління освіти, молоді та спорту Лиманської міської ради %

# data[].attributes.attachment_link.description
1 грудня 2021 року відповідно до плану роботи навчально-методичного кабінету практичної психології й соціальної роботи та враховуючи актуальність і необхідність проведення заходів з підвищення професійної компетентності педагогічних працівників, у рамках Всеукраїнської акції "16 днів проти насильства", на базі Комунальної установи "Лиманський молодіжний центр "Вайб", для практичних психологів закладів освіти був проведений воркшоп з теми "Особливості просвітницько-профілактичної й розвивальної роботи практичного психолога щодо запобігання проявам маніпуляції як форми психологічного насилля".

# data[].attributes.headline
О.О.Мозгова як психолог обговорює з дітьми питання безпечного інтернету (і в дистанційному, і в очному режимі)

# data[].attributes.subject
О.О.Мозгова як психолог обговорює з дітьми питання безпечного інтернету (і в дистанційному, і в очному режимі)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Мозгова

# data[].attributes.attachment_link.title
4.ДумкиДітейРеклама.mp4

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Мозгова

# data[].attributes.attachment_link.title
1.Як тобою маніпулюють_.mp4

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Мозгова

# data[].attributes.attachment_link.title
4.ДумкиДітейРеклама.mp4

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Мозгова

# data[].attributes.attachment_link.title
5.Як розпізнати маніпуляції в медіа. Покрокова інструкція.mp4

# data[].attributes.headline
Т.Ф. Куковська - адміністратор платформи, на якій організовано ДН учнів  НВК - гімназії

# data[].attributes.subject
Т.Ф. Куковська - адміністратор платформи, на якій організовано ДН учнів  НВК - гімназії

# data[].attributes.headline
від М.О.Іванисенко, учителя початкових класів: тут можна знайти цікаві ідеї

# data[].attributes.subject
від М.О.Іванисенко, учителя початкових класів: тут можна знайти цікаві ідеї

# data[].attributes.attachment_link.title
Український освітній портал - EDUC.com.ua

# data[].attributes.attachment_link.description
EDUC.com.ua - Український освітній портал: все про освіту в Україні, довідник шкіл і навчальних закладів, практичні завдання для дітей

# data[].attributes.headline
С.А.Кислюк рекомендує ресурси з ДН на уроках фізичної культури: фізичні вправи можна використати для фізхвилинок, на перервах між дистанційними вправами

# data[].attributes.subject
С.А.Кислюк рекомендує ресурси з ДН на уроках фізичної культури: фізичні вправи можна використати для фізхвилинок, на перервах між дистанційними вправами

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційне навчання з фізичної культури: відео-уроки (з досвіду роботи вчителів) | Ура! Фіз-ра! | Сайт присвячений фізичному вихованню

# data[].attributes.attachment_link.description
Дмитро Миколайович Лазебний-Чоловський, учитель фізичної культури спеціалізованої школи № 216 Оболонського району, заслужений учитель України, майстер спорту України

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сергій Бруско

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційне навчання на уроці фізичної культури #2. Веселі вправи / Фізичні вправи в домашніх умовах

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сергій Бруско

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційне навчання на уроці фізичної культури. Майбутні олімпійці.Фізичні вправи в домашніх умовах

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сергій Бруско

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційне навчання на уроці фізичної культури #6. "Ранкове тренування для дітей і дорослих"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сергій Бруско

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційне навчання на уроці фізичної культури #11."Спортивна родина - здорова Україна"/ Пума-Юніор

# data[].attributes.headline
З досвіду організації ДН учнів. Учитель Т.Ф.Куковська

# data[].attributes.subject
З досвіду організації ДН учнів. Учитель Т.Ф.Куковська

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Федоровна

# data[].attributes.headline
ПАНОРА́МА - сукупність творчих засобів, що є в розпорядженні того чи іншого виду мистецтва, окремого митця і т. ін.

# data[].attributes.subject
ПАНОРА́МА - сукупність творчих засобів, що є в розпорядженні того чи іншого виду мистецтва, окремого митця і т. ін.

# data[].attributes.headline
ПІДВИЩЕННЯ кваліфікації - шлях до удосконалення інформаційно - цифрової компетентності

# data[].attributes.subject
ПІДВИЩЕННЯ кваліфікації - шлях до удосконалення інформаційно - цифрової компетентності

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Міністерством розроблені організаційно-методичні рекомендації щодо навчання за допомогою дистанційних технологій в позашкільній освіті ( лист МОН від 19.05.2020 №6/643-2020), в яких описані загальні принципи організації дистанційного навчання в закладах позашкільної освіти, розміщено довідкову інформацію про інструменти та платформи, на яких можна навчати дистанційно. Також підготовлено методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в новому навчальному році, значна частина яких присвячена саме дистанційному навчанню в позашкільній освіті ( лист від 17.08.2021 №1/9-414).

Необхідна інформація стосовно організації дистанційного навчання у закладах позашкільної освіти та приклади позитивних практик роботи державних закладів позашкільної освіти у цьому напрямі розміщені на офіційному вебсайті МОН за посиланням.

Використовуючи кращий досвід організації дистанційної освіти, заклади позашкільної освіти ретельно підготувалися до роботи у 2021-2022 навчальному році в умовах карантину.

Зокрема, державні заклади позашкільної освіти, підпорядковані МОН, підготували та розмістили на своїх вебсайтах необхідну інформацію стосовно організації дистанційного навчання в закладах позашкільної освіти у 2021-2022 навчальному році та приклади позитивних практик роботи центрів:

Так, Національний центр "Мала академія наук України" дистанційно проводять Всеукраїнські наукові профільні школи МАН України, науковий проєкт "День з професором", який, зважаючи на епідеміологічну ситуацію, успішно адаптувався до онлайн-формату та завдяки своїй популярності зі щоквартального став щотижневим.

Новацією освітньої діяльності НЦ "МАНУ" в період карантину є використання для навчання форм комунікації, які діти звикли розуміти як дозвілля, зокрема, Telegram-каналів й чатів, стрімів на Facebook, блогів на YouTube тощо.

Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді на своєму офіційному сайті розмістив навчальні програми з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму, матеріали переможців Всеукраїнського конкурсу "Джерело творчості", практики організації дистанційного навчання, структуровані навчальні та мультимедійні лекційні матеріали; відеолекції тощо. Для батьків вихованців на сайті НЕНЦ розміщено методичні матеріали "Хвилини з дитиною", реалізація яких забезпечує як практичну частину навчальних програм, так і продуктивну самоосвіту батьків.

У новому навчальному році НЕНЦ спільно з профільними інститутами Національної академії наук України ініціюють проведення нових дистанційних науково-освітніх проєктів, інформація про які теж є на сайті НЕНЦ.

Український державний центр національно-патріотичного виховання, краєзнавства і туризму учнівської молоді розмістив на своєму сайті теоретичні теми для вивчення в дистанційному режимі та окремі практичні теми, які не вимагають доступу до спеціального обладнання та/або спорядження (наприклад: "В'язання вузлів", "Вимірювання відстані на карті" тощо). Цікавим і корисним є використання онлайн-ігор, зокрема зі спортивного орієнтування. Останнім часом значного поширення набули пазли з карт спортивного орієнтування різного рівня складності, які дозволяють розвивати увагу, пам'ять, зосередженість. Набуває популярності серед дітей участь у дистанційних змаганнях з різних видів орієнтування, зокрема з Трейл-орієнтування, зокрема, організованих УДЦНПВКТУМ.

Також під час роботи у змішаному та дистанційному режимах використовуються існуючі електронні ресурси, розміщені на сайті УДЦНПВКТУМ та обласних центрів національно-патріотичного виховання, туризму і краєзнавства учнівської молоді, станцій юних туристів.

Український державний центр позашкільної освіти крім необхідної інформації на своєму сайті для розвитку дистанційної освіти відкрив окремий канал YouTube центру - це 7 тис.унікальних підписників, 1,5 тис.відеороликів, 6 млн показів, 12 тис.годин переглядів за останній рік.

Звертаємо увагу на необхідність дотримання протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у зв'язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19), затверджених Постановою Головного державного санітарного лікаря України від 26.08.2021 № 9.

Тим не менше, заклади позашкільної освіти можуть продовжувати свою роботу дистанційно. МОН підготувало рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах позашкільної освіти під час карантину. Режим роботи усіх працівників та форму дистанційного навчання визначає керівник закладу, враховуючи особливості регіону та закладу.

Педагогам радять пройти навчання на Національній онлайн-платформі з цифрової грамотності "Дія", де представлено освітні серіали " Базові цифрові навички" та " Цифрові навички для вчителів ". Ці серіали навчать вільно користуватись комп'ютером, смартфоном та планшетом і планувати більш інтерактивне онлайн-навчання.

Педагоги також можуть навчитись організації дистанційного навчання на Онлайн EdCamp 2020 . У відео розповідають про використання інструментів, платформ та ресурсів для організації онлайн-навчання.
Як обрати платформу та ресурси для дистанційного навчання?
З переліком платформ для онлайн-навчання, які рекомендує МОН можна ознайомитись у рекомендаціях. При виборі платформи, інструментів та ресурсів для дистанційного навчання необхідно звертати увагу на такі критерії:

наскільки ресурс та онлайн-інструмент допомагає досягнути очікуваних результатів навчання;

універсальність - можливість використовувати ту саму платформу для всіх занять;

зрозумілість інтерфейсу для дітей різного віку;

доступність для дітей з особливими освітніми потребами;

можливість використовувати на пристроях з різними операційними системами;

безпечність - варто мінімізувати платформи, що збирають персональні дані дітей та педагогів.

Де можна переглянути приклади позашкільних занять?
Державні центри позашкільної освіти продовжили свою роботу дистанційно в період карантину. З прикладами занять та майстер-класів державних центрів можна ознайомитись на їхніх сторінках:
Організація дистанційного навчання в системі позашкільної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Дистанційне навчання

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерством розроблені організаційно-методичні рекомендації щодо навчання за допомогою дистанційних технологій в позашкільній освіті ( лист МОН від 19.05.2020 №6/643-2020), в яких описані загальні принципи організації дистанційного навчання в закладах позашкільної освіти, розміщено довідкову інформацію про інструменти та платформи, на яких можна навчати дистанційно.

# data[].attributes.headline
Список відтворення на Ютуб - каналі

# data[].attributes.subject
Список відтворення на Ютуб - каналі

# data[].attributes.headline
Робота на дистанції з обдарованим учнем.

# data[].attributes.subject
Робота на дистанції з обдарованим учнем.

# data[].attributes.attachment_link.title
з обдар учнем

# data[].attributes.attachment_link.title
онлайн- заняття

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Загальні рекомендації міністерства часом бувають надто загальними. Тому для організації дистанційного навчання кожна школа мала напрацювати власні правила, знайти шляхи і використати можливості, які пасують саме їй. І головну роль в цьому відіграє директор школи.
Своїм досвідом діляться:

Оксана Добровольська, директорка загальноосвітньої школи №14 в Тернополі

Дмитро Ламза, директор спеціалізованої школи №210 в Києві

- З якими труднощами ви, як адміністратор, стикнулись під час впровадження дистанційного навчання і як ви їх подолали? Оксана Добровольська
Дистанційне навчання застало нас зненацька і в перші дні ми не знали, з чого починати і як все організувати. Не було відомо, скільки триватиме карантин, не зрозуміло, як переформатувати навчальні плани, щоб можна було узагальнити теми з певних предметів. Спочатку все було в хаосі.

Ми видали наказ щодо дистанційного навчання. Усі вчителі погодилися, що вони мають працювати в новому режимі, адже якщо в нас карантин, а не канікули, діти повинні отримувати знання. Одразу вирішили використовувати ті засоби дистанційного навчання, які кожному підходять - і відповідають тим можливостям, які мають наші учні та учениці.

Тобто спочатку кожен класний керівник зробив опитування, якими засобами можуть користуватися учні вдома. Вивчивши ситуацію, ми вирішили що краще за все буде працювати у Google classroom - там відтворені наші курси, вчителі можуть завантажувати свої відеоуроки, користуватися додатковими відео чи матеріалами.

Додатково кожен вчитель, відповідно до своїх потреб і маючи педагогічну свободу у виборі методів, використовує ті онлайн-інструменти, які йому зручні. В нашій школі педагоги обрали Skype-конференції, в яких вони проводять онлайн-уроки відповідно до розкладу - такі уроки дуже подобаються дітям і навіть батьки писали про них схвальні відгуки. Все ж таки живе спілкування, хоч і через комп'ютер, дітям потрібне найбільше. Додатково використовуємо Viber та електронну пошту, де діти можуть відправляти виконані завдання.
Дмитро Ламза
Коли 11 березня нам повідомили про дистанційну освіту і карантин, для нас це було несподівано та незрозуміло. Перше, що я зробив, - зібрав педколектив на нараду, де вчителі почали говорити: "Ми не знаємо, не вміємо цим користуватися".

Також вчителі сильно перейматися своїми персональними даними, інтернет-шахрайством. Тому я почав їм пояснювати, як працює будь-яка система онлайн-трансляцій. Писав їм на дошці, малював і показував графіки з поясненнями. Ця нарада тривала десь півтори години, але наприкінці майже всі отримали відповіді на свої запитання.

Перший тиждень ми налаштовувалися, пробували, працювали переважно через Viber. Але коли ми зрозуміли, що дистанційна освіта буде продовжуватись, весняні канікули стали для нас часом, за який ми отримали ще одну "вищу освіту" - з дистанційного навчання.

Всі вчителі нашої школи пройшли курс з роботи в Zoom, ми почали вчити проводити онлайн-уроки - починаючи з понеділка канікулярного тижня ми активно працювали. Уже в четвер я приймав у вчителів неофіційний "залік". З 89-ти вчителів залишилося тільки чотири, які не засвоїли нові знання. Я дякую своїм заступникам - Златиній Світлані Миколаївні та Столяр Олені Миколаївні, які долучилися до цього процесу і разом зі мною запустили цю величезну махіну дистанційної освіти.
- Чи були вчителі, які потребували технічної або організаційної підтримки і як ви вирішили це питання? Оксана Добровольська
Перед нарадою ми поговорили з вчителями інформатики та іншими вчителями, які протягом навчального року застосовували технічні засоби, - це вчителька початкової школи і заступник директора з початкової школи. Тоді зібрали Skype-конференцію з вчителями і сказали: "Якщо у вас виникають якісь проблеми, ви можете звертатися до цих вчителів у індивідуальному порядку - і вони вам нададуть допомогу".

Буквально два-три дні - і всі вчителі добре включилися в роботу. Ми хвилювалися про людей більш поважного віку - але й вони зараз не мають жодних проблем, всі працюють і їм навіть подобається. Проте, звісно, підготовка займає дуже багато часу - набагато більше, ніж до звичайних уроків.
Дмитро Ламза
Спочатку в учителів були суто організаційні питання: немає техніки, сучасного телефона, інтернету вдома і таке інше. Тоді я запропонував вчителям взяти під розписку шкільні ноутбуки, які використовувались у школі в повсякденній роботі - в різних класних кабінетах або в розпорядженні адміністрації. Якщо була проблема з інтернетом - я зв'язувався з провайдером, спілкувався особисто і налагоджував їм інтернет. Навіть було таке, що я телефонував сусідці, просив, аби вона дала можливість тимчасово покористуватися інтернетом.

Після того, як всі вчителі пройшли навчання з роботи дистанційно, ми спілкувались у вчительській Viber-групі, де я виставляв меми та короткі інструкції, як працювати дистанційно. Якщо виникали питання, я ще раз пояснював телефоном. В окремих випадках я навіть їздив додому до педагогів - із дотриманням всіх санітарних норм та рекомендацій МОЗ, які тоді ще не були такими жорсткими. Після цього я бачив результат.
- Як ви проводите педради під час карантину? Оксана Добровольська
Ми проводимо їх у Skype, всі вчителі мають там акаунти. Також маємо групу колективу школи у Viber, де є оперативна інформація.
Дмитро Ламза
В понеділок в перший день після канікул о 9:00 я провів першу онлайн-педраду. Коли весь колектив вийшов в онлайн-трансляцію, ми одне одного бачили, чули - це було так круто, так урочисто! Це було невеличке свято, яке називається конференція школи. Ми поспілкувалися, і о 10:00 розпочався перший дистанційний урок, на цей день вже був графік онлайн-уроків.
- Який зараз розклад уроків у вашій школі? Оксана Добровольська
Ми ще на початку домовились, що всі працюють на базі свого звичайного розкладу і уроки починаються у звичний час - о 8:30. Я маю доступ до всіх курсів, тож слідкую, щоб не було перенавантаження. Моніторинг також робить заступник з початкової школи. Вчителі зробили спільну інтерактивну дошку, і всі бачать, чим вони користуються.
Дмитро Ламза
Ми вирішили починати уроки трошки пізніше - о 10:00. Нічого не буде, якщо вчителі і діти трохи більше посплять, головне - щоб уроки відбувалися. Ми регулярно виставляємо у Facebook-групу розклад, який оновлюємо, щоб діти не "засиджувались" на одному розкладі.

Кожен вчитель підбирає, коли йому зручно працювати, уроки тривають максимум 35 хвилин, є перерви, зокрема й рухливі. До цього активно долучаються вчителі фізичної культури та хореографії. Також обов'язково кожного тижня ми робимо якийсь челендж для дітей.
- Чи використовуєте ви в своєму навчальному плані телеуроки Всеукраїнської школи онлайн? Оксана Добровольська
Я надала вчителям можливість вибору. Якщо вчитель вважає за потрібне - він може сказати дітям подивитись телеуроки, навіть для порівняння. На жаль, їхні теми зараз не збігаються з нашими, але для повторення - так, цілком можливо. Вчителі можуть використовувати телеуроки як додаткові матеріали.
Дмитро Ламза
Наші дистанційні уроки і школа онлайн йдуть в один час. Спочатку батьки розгубилися і не знали, що робити, але ми пояснили їм, що онлайн-уроки можна дивитись у записі.

Так, наші вчителі їх використовують: на кожному своєму уроці обговорюють попередній урок на телебаченні, аби отримати від дітей зворотний зв'язок і відчути, наскільки вони розуміють тему.
- Як відбувається ваша взаємодія з батьками? Оксана Добровольська
Ми зрозуміли, що треба спілкуватися з батьками, тому що дистанційне навчання вимагає серйозної допомоги з їхнього боку. Наші діти не готові до самоосвіти, вони не мають мотивації, щоб сісти і працювати самостійно - не важливо, з книжкою або з комп'ютером.

Ми розуміли, що всім зараз важко, і проханнями заохочували батьків допомагати дітям, але потроху надавати їм більше самостійності - насправді просто правильно організувати робочий день дитини. Тоді дитина буде розуміти, що вона, як і раніше, перебуває у школі, але ця школа перенесена додому.

Звісно, не всі батьки це сприймають, вони вважають, що роблять частину роботи за вчителів. Але вчителі дуже стараються і намагаються зробити так, щоб батьки якнайменше виконували додаткові завдання з дітьми. Тут кожна мама і тато повинні вирішити для себе: ми лише надаємо можливості, а вони або користуються ними, або ні.
Дмитро Ламза
У перший тиждень було важко, тому що батьки не могли звикнути до нової системи - якщо вчителів ми навчили, то навчити всіх батьків не мали змоги. Перше, що я написав в соцмережі - "Друзі, якщо щось не так - пишіть мені в приватні повідомлення, я протягом лічених хвилин вирішу ваше питання".

Одна з претензій батьків була в тому, що вони заплуталися, який вчитель на якій платформі працює, кожен вимагає своє. Дійсно, у вчителів є свобода вибору платформи. Хтось працює в Zoom, хтось вибрав Skype, хтось - Google Classroom, хтось вибрав конференції у Viber. Але я сказав батькам: "У вас є можливість запропонувати вчителю працювати в тому ресурсі, який вам більш зручний. Я не даю вказівок вчителю, у вас є можливість вибрати - і вчитель мені потім просто повідомить, що ви разом обрали".

Були також ситуації, коли в домі двоє школярів і один комп'ютер - ми намагалися допомогти, за можливості змінивши розклад. Але зрозуміло, що незадоволення залишиться. Начебто ми зробили все можливе, аби дитина отримувала знання, але водночас ми обмежили батькам можливість працювати і взагалі доступ до комп'ютера - техніка зайнята, інтернет перевантажений. Тож до кожного треба підходити індивідуально, знаходити компроміс - тільки тоді буде результат.
- Чи налагоджено у вашій школі зворотний зв'язок? Оксана Добровольська
У нас у Viber є спільний чат ініціативної групи батьків школи. Наша шкільна психологиня провела в цій групі опитування щодо ставлення до дистанційного навчання. Ми побачили, що ставлення загалом схвальне, але умовою дистанційки має бути соціальна відповідальність - як дітей і батьків так, звісно, і вчителів.
Дмитро Ламза
Після першого тижня дистанційного навчання я зробив опитування в інтернеті - мені було цікаво, яка методика подобається, що не подобається, які зауваження. Це була Google-форма, яку я розповсюдив через батьківські групи класів. Так, були зауваження, якісь казуси, але з 780-ти опитаних 97 відсоткам сподобалося, як в школі організоване дистанційне навчання.

Я завжди кажу батькам: "Ваша скарга - це подарунок для мене". Адже ніхто краще вас не побачить і не почує, що насправді відбувається і що можна покращити. Тому я кажу: "Скаржтеся, кажіть, повідомляйте про все, що вам не подобається".
- Який досвід ви отримали після першого місяця дистанційного навчання? Оксана Добровольська
Ми зрозуміли, як використовувати весь наш педколектив без винятку під час дистанційного навчання. Наприклад, вчителів груп подовженого дня вчителі початкової школи залучають до створення відеоуроків, вони шукають інформацію або пропонують теми. Наша шкільна психологиня активно працює з дітьми в Google Classroom.

До того ж, саме зараз наша школа бере участь у пілотному проєкті впровадження в школі СЕЕН (соціально-емоційного та етичного навчання). В кожного є свій індивідуальний розклад.

Головне питання зараз - майбутнє оцінювання учнів. Є рекомендації з оцінювання від міністерства, але вони недосконалі, тому ми найближчим часом будемо збирати Skype-конференцію і виробляти свої. Будемо приходити до спільної думки, як оцінювати, якщо доведеться закінчувати навчальний рік в онлайн-режимі.
Дмитро Ламза
Єдина проблема дистанційного навчання - нестача часу. Перша половина дня іде на уроки, а потім - зворотний зв'язок. Ми до ночі передивляємось світлини з роботами, перечитуємо відповіді, переслуховуємо аудіоповідомлення і передивляємось відео - тож вчителям часто просто не вистачає часу на себе.

Особисто в мене кожного вечора о 18:00 зустріч з усіма учнями у Facebook-групі нашої школи. Я питаю, що нового вони дізналися, навчилися, які були проблеми і як вони взагалі провели цей день. Вони мене бачать, я їх ні, але вони пишуть мені в чаті і я з ними розмовляю. Ми робимо математичні вечори, танцювальні, вечір загадок, вікторини - робимо незвичайне. І вони цим палають, хочуть навчатися, хочуть щось робити.

Ще одне питання - технічної підтримки дистанційного навчання з боку держави. Чому, наприклад, не можна зробити посилений інтернет-трафік для учнів і вчителів? Ми зараз багато говоримо про медиків, робота яких дуже важлива, - але ж і вчителі зараз роблять надважливу справу. Вони виховують майбутніх медиків, майбутніх солдатів, зрештою, виховують усіх майбутніх надважливих працівників. І ми теж зараз на передовій.
Алгоритм роботи з організації дистанційного навчання в школі:

1. Інвентаризація наявних навичок, технічних можливостей та необхідного обладнання у педагогів та учнів.

2. Вибір загальноприйнятних та зручних платформ для проведення дистанційних уроків, їхнє тестування в педколективі.

3. Підвищення комп'ютерної грамотності вчителів - "експрес-курси" для тих, хто цього потребують (силами "просунутих" вчителів).

4. Складання розкладу уроків і частковий перерозподіл педпрацівників з урахуванням особливостей дистанційних уроків, норм навантаження дітей та технічних можливостей сімей.

5. Організація технічної підтримки, що працюватиме впродовж всього дистанційного навчання (силами вчителів, що мають відповідні навички).

6. Організація системи електронного спілкування з класами - налагодження системи сповіщення про розклад, комунікації з дітьми, отримання домашніх завдань тощо.

7. Організація системи зворотного зв'язку з батьками.

8. Проведення періодичних педагогічних нарад із колективом школи для спільного обговорення перебігу дистанційного навчання, обміну досвідом, спільного пошуку рішень допомоги слабшим учням чи учням, які мають проблеми з організацією дистанційного навчання.

9. Організація заходів для неформального спілкування і психологічної підтримки.

10. Розробка системи оцінювання, яка б відповідала особливостям дистанційного навчання і не перевантажувала дітей та учителів.

Зоя Звиняцьківська, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - AllaSerebrina, Depositphotos Публікація підготовлена за підтримки Представництва "Фонду Фрідріха Науманна за Свободу" в Україні. Фонд Фрідріха Науманна за Свободу - фонд ліберальної політики, що сприяє зміцненню свободи та гідності людини в усіх сферах суспільства. Детальніше за посиланням.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як організувати дистанційне навчання: досвід директорів шкіл | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Загальні рекомендації міністерства часом бувають надто загальними. Тому для організації дистанційного навчання кожна школа мала напрацювати власні правила, знайти шляхи і використати можливості, які пасують саме їй. І головну роль в цьому відіграє директор школи.

# data[].attributes.headline
Вебквест від Н.В.Гайворонської

# data[].attributes.subject
Вебквест від Н.В.Гайворонської

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо організації ДН в школі

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо організації ДН в школі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Пашкевич

# data[].attributes.attachment_link.title
1.2 Дистанційне навчання: переваги та недоліки – копія

# data[].attributes.headline
свідоцтво  про публікацію

# data[].attributes.subject
свідоцтво  про публікацію

# data[].attributes.attachment_link.title
Математична гра Зоряна сімка

# data[].attributes.attachment_link.title
вправи для дистанційного навчання з фізкультури - Google Search

# data[].attributes.attachment_link.description
Дистанційне навчання з фізичної культури під час карантину#Дистанційне навчання#Спорт#Фізична культура#СШ 101#Фіз-ра#Уроки ...

# data[].attributes.headline
З досвіду роботи Л.А.Назаренко. Дистанційний асинхронний урок

# data[].attributes.subject
З досвіду роботи Л.А.Назаренко. Дистанційний асинхронний урок

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Пашкевич

# data[].attributes.attachment_link.title
Математика в 3 класі   16 02

# data[].attributes.headline
Супервізія класів НУШ, проведена облІППО

# data[].attributes.subject
Супервізія класів НУШ, проведена облІППО

# data[].attributes.attachment_link.title
Киркач Дворнікова