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Según Howard Gardner en la entrevista define concepto muy enriquecedor sobre que la inteligencia es uno de esos percepciones abstractos que resultan más difíciles de definir y no hay nada físico ni tangible a lo que podamos llamar inteligencia. Es algo que forma parte del mundo de las relaciones, no del de los objetos. Pero dado que nuestro mundo, el humano, es un mundo de relaciones, ser inteligente no es precisamente algo carente de significado e importancia. Entonces, una cualidad única que pueda asociarse a la inteligencia, acaso la rapidez y eficiencia en el procesamiento neural de la información. La inteligencia, no obstante, parece expresarse de variadas formas y en diversos contextos. Los psicólogos realizan numerosos cálculos estadísticos a partir de unos test estandarizados por ejemplo, y llegan al coeficiente de inteligencia general, el llamado factor “g”. El número que arroja dentro de una escala no parece decir nada concreto de nosotros y, ha de añadirse, de nuestro éxito en la vida y nuestra felicidad. Los seres humanos somos adaptaciones al ambiente social y natural. A lo largo de millones de años de evolución el ser humano, como especie, ha surgido y se ha expandido por la tierra, enseñoreándose de todo gracias a su desarrollado cerebro y a la particular manera de procesar y crear la información del mismo. Esta inteligencia de nuestra especie no admite dudas, si por tal entendemos nuestra capacidad simbólica y de comunicación y nuestra autoconciencia, que nos distinguen sin duda de los otros seres que pueblan la tierra. Ahora bien, cuando se trata de medir diferencias entre grupos humanos y entre individuos el asunto toma una apariencia compleja, tanto por las reacciones emocionales que suscita como por el hecho indudable de que no todos somos iguales ni valemos igualmente para las mismas cosas, y de que cualquier valoración global de una persona es esencialmente imposible. Al ser adaptaciones, además, puede suceder y sucede que los más inteligentes no necesariamente son los que tienen una mayor supervivencia diferencial, los que dejan más de sus genes en el acervo genético de la especie. Acaso las diferencias sean, en términos evolutivos, hay muy poca distancia entre el hombre más sabio y el más necio.

Sebastian Ruiz

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Rescato dos ideas que me parecieron interesantes en la entrevista a H. Gardner:

La primera, es cuando le preguntan que entiendes por inteligencia. Gardner hace una metáfora entre las distintas inteligencias y los ordenadores. Los “ordenadores” en nuestro cerebro funcionan de acuerdo a nuestra necesidad, es decir cada persona tiene todas las inteligencias, pero depende de como adquirimos el conocimiento usarlas a cada una o combinando algunas de ellas.

En síntesis, no se trata de encasillar por inteligencias sino, como usarlas para resolver situaciones de aprendizaje.

La segunda idea es sobre el trabajo en equipo, muchas veces dejamos a los alumnos que armen grupo de trabajo por sí solo o el docente arma los grupos para no generar conflictos partiendo de la afinidad (en la primaria es común sentar un varón y una mujer para no generar roces), pero tomando la anécdota de Gardner. Es interesante que aparezca la diversidad en el grupo más allá de las dificultades y los conflictos. Hace interesante el aprendizaje y también un desafío para el docente.

Coloco esta imagen , creo que es la mas conocida, respecto al rol docente, en la diversidad.

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Me resultó muy interesante la entrevista y las ideas centrales que rescato son:
•  "Así que la cuestión es descubrir cómo aprende una persona, descubrir sus pasiones, que son muy importantes, y utilizar todos los recursos humanos y tecnológicos que nos sirvan de ayuda".
•  "Hay cosas que todos debemos aprender, pero no hay ninguna razón para que las aprendamos de la misma manera".

Personalmente me llamó mucho la atención la segunda frase y pensando en mis prácticas cotidianas me doy cuenta de que  es tal cual Gardner lo dice, y puedo evidenciarlo día a día con mi grupo de alumnos, por eso es bueno brindarles distintas estrategias y herramientas para que puedan resolver situaciones utilizando el camino que le resulte mejor a cada uno.
Y aunque muchas veces veamos estas cuestiones  como un "ideal" como dice Gardner, "cada vez estamos más cerca"...

Gisela Guerrero

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Las ideas más importantes para aplicar a mis prácticas pedagógicas son:
L a irrupción de las nuevas tecnologías son una gran herramienta para transformar nuestra forma de enseñar.Ésta debe ser personalizada porque todos somos distintos.Descubrir como aprende cada uno de nuestros alumnos, su historia de vida.Sus gustos,fortalezas y debilidades es fundamental para saber que forma especial debo aplicar para enseñar a un ser único. Trabajar en equipo , en red y colaborativamente es fundamental porque ver las cosas desde diferentes perspectivas es enriquecedor. Creo que hoy las escuelas están cambiando para bién. Creo yo gracias a las capacitaciones que algunos docentes están dispuestos a realizar.Saludos. Nos estamos comunicando. Gracias por todo

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como primera medida quiero decir que me resulto muy dificil esta actividad, es mas no se como estoy escribiendo, vi muchas veces el tutorial, me suscribí .. hice todos "los pasos", pero nunca me dio la opcion de escribir en el muro, creo que copie la publicacion de otro compañero, la borre y escribi en ella, espero no haber perjudicado a nadie, pero la verrdad que esto me supero.

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Que grande es ese nombre en la historia de la educación y de las personas. Sin explayarme demasiado elegi una imagen para significar a lo que Gardner apuntaba. A lograr que los estudiantes disfruten hacer de aquello que debwn hacer, y para lograrlo, la acción docente cobra fundamental relevancia. Dejar de lado lo tradicional y jugar con las emociones, los sentimientos, escuchar y ser escuchados, comprender a nuestros estudiantes, y poner en practica estrategias diferentes para adquirir nuevos conocimientos. No podemos pretender aprender todos de la misma manera cuando todos somos diferentes y eso es lo que nos hace seres humanos únicos.
Liaudat Fiama

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Mariela Lucero. "Entrevista a Howard Gardner"

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Mariela Lucero. "Entrevista a Howard Gardner"

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A través de esta entrevista, Gardner expresa que para favorecer el desarrollo de la autonomía en los/as niños/as, es necesario que el docente se vuelva un guía, pero que busca y aprende con ellos, no como aquel que todo lo sabe, sino descubriendo intereses, pasiones, gustos de nuestros/as alumnos/as. Para ello debemos de utilizar todos los recursos que tenemos disponibles, tanto humanos como tecnológicos:
La disponibilidad de ordenadores, ordenadores personales, dispositivos portátiles, tabletas
gráficas… significa que ya no tenemos que enseñar la misma cosa del mismo modo ni
examinar de una sola manera. Tenemos la suerte de vivir en esta época. Quienes parece que no lo entienden son los ministros de educación.(Howard Gardner).
Con respecto a esto es que surge mi interrogante, también es un miedo: ¿Estamos preparados para utilizar estos recursos tecnológicos? ¿Contamos con el apoyo necesario, con las capacitaciones necesarias para poder aprovechar estos recursos?. La idea de Conectar Igualdad, me parece muy buena, pero debe estar acompañada de capacitaciones o cursos que podamos compartir con nuestros/as alumnos/as, ya que creo que sería muy enriquecedor y ellos/as podrían enseñarnos mucho sobre estás tecnologías, ya que como sabemos ellos/as han nacido en este mundo tecnológico, rodeados por esto. En mi pueblo, por ejemplo: sucede que las computadoras se han entregado, pero no saben como utilizar todos los recursos que traen disponibles, por lo tanto, los jóvenes las utilizan para jugar o usar las redes sociales, o simplemente, quedan guardadas en un armario... una verdadera pena.
Otra idea que rescató de esta entrevista, es la de trabajo en  equipo, lo que Gardner menciona es que, es necesario crear dentro de las escuelas entornos que modelen este tipo de comportamientos entre maestros, entre maestros y padres, y entre los chicos mayores y los pequeños. Porque, cuando ves lo que puedes conseguir cuando trabajas en equipo con los demás, en especial con personas que tienen distintas perspectivas, es muy liberador. Todos pueden sumar. En cuanto a esto, consideró que es muy importante y valioso, pero muy difícil de lograr, con mi "poca experiencia", lo que he podido apreciar es que no se suele trabajar mucho en equipo, cuando hablamos de docentes, por lo general, están los de materias específicas por un lado y los de especiales (música, plástica, educación física, etc.), por otro, y esto me remonta a un interrogante que se hacía una compañera ¿En qué actividades y/o propuestas se nos dificulta el trabajo en equipo?, y yo consideró que en muchas, demasiadas diría yo. Veo alguna colaboración al momento de realizar algún acto, pero no he podido apreciar un trabajo en equipo realmente.
Saludos....

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Nora Vidal:                          Se favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos a través de la guía del docente, reivindicando las inteligencias múltiples que poseemos. Tenemos que descubrir las pasiones, intereses y gustos de nuestros estudiantes; utilizando todos los recursos humanos y tecnológicos que nos sirvan de ayuda.¿Los maestros tienen que cambiar?“Los maestros deben cambiar porque una materia concreta no se enseña de una manera determinada. Puede enseñarse de maneras distintas.” afirma Howard Gardner. Es importante el trabajo en equipo, colaborar afectivamente, construir confianza y combatir las reacciones propias (inteligencia interpersonal) para brindarles a los estudiantes “aprendizaje de por vida”. Nora Beatriz Vidal

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Nora Vidal:                          Se favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos a través de la guía del docente, reivindicando las inteligencias múltiples que poseemos. Tenemos que descubrir las pasiones, intereses y gustos de nuestros estudiantes; utilizando todos los recursos humanos y tecnológicos que nos sirvan de ayuda.¿Los maestros tienen que cambiar?“Los maestros deben cambiar porque una materia concreta no se enseña de una manera determinada. Puede enseñarse de maneras distintas.” afirma Howard Gardner. Es importante el trabajo en equipo, colaborar afectivamente, construir confianza y combatir las reacciones propias (inteligencia interpersonal) para brindarles a los estudiantes “aprendizaje de por vida”. Nora Beatriz Vidal

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Gracias Nora !! Una escuela para la vida, con docentes con ganas de seguir aprendiendo.

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En dicha entrevista hace referencia a las inteligencias múltiples. Gardner expresa en la misma “la cuestión es descubrir como aprenden una persona, descubrir sus pasiones, que son muy importantes, y utilizar todos los recursos humanos y tecnológicos que sirvan de ayuda.

La disponibilidad de ordenadores, ordenadores personales, dispositivos portátiles, tabletas, gráficas… significa que ya no tenemos que enseñar la misma cosa del mismo modo ni examinar de una sola manera. Tenemos la suerte de vivir en esta época. Quienes parece que no lo entienden son los ministros de educación.

El interrogante que me surgió es  ¿El sistema educativo permite a los docentes focalizarse en las  habilidades, intereses y capacidades de los alumnos para poder construir aulas heterogéneas?

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En la entrevista de Gardner, encontré dos ideas centrales que me hacen repensar mi tarea cotidiana. Una de ellas es la siguiente:
"...  la cuestión es descubrir cómo aprende una persona, descubrir sus pasiones, que son muy importantes, y utilizar todos los recursos humanos y tecnológicos que nos sirvan de ayuda..." Esta frase me hace repensar en lo cotidiano, ya que estamos tan abocados a "lo que hay que enseñar" y los tiempos escolares que muchas veces pasamos por alto la forma y el tiempo en que aprenden nuestros alumnos, sin tomarnos un momento para indagar en sus intereses y prefencias.
Otra idea que considero central es:
"...Hay cosas que todos debemos aprender, pero no hay ninguna razón para que las aprendamos de la misma manera..."  Creo que esta frase es la central del texto y la que todos los docentes deberíamos tener en cuenta al momento de encontrarnos con nuestros alumnos. De aquí partir para facilitar el proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta la primer idea: los intereses y particularidades de cada alumno.

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Griselda Natalia Cardozo- Entrevista a Howard Gard

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Griselda Natalia Cardozo- Entrevista a Howard Gard

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Dos ideas centrales que rescato del texto y que resultan significativas, pensando en la tarea cotidiana:

Gardner sostiene que el problema con las mediciones de los test de inteligencia, no son las mediciones sino las personas que les atribuyen demasiada importancia. Es la sobre-valoración que históricamente se le ha otorgado a la inteligencia académica, cognitiva,  única,  en el ámbito educativo; así desenvolverse correctamente en las materias tradicionales como Lengua y Matemática garantizaba y garantiza cierto éxito en la escuela.   También desencadena en el encasillamiento y rotulación de los alumnos que  no cumplen con dichas expectativas.

¿Por qué seguimos valorando una sola inteligencia? ¿Qué nos impide ampliar nuestra mirada y considerar las inteligencias múltiples?

La importancia del trabajo en equipo,  creando, dentro de las escuelas, entornos que modelen este tipo de comportamiento entre los maestros, entre maestros y padres, y entre los chicos mayores y los pequeños. Porque, cuando ves lo que puedes conseguir si trabajas en equipo con los demás, en especial con personas que tienen distintas perspectivas, es muy liberador.  El trabajo en equipo permitirá saber y decidir cuál es la mejor manera de aprender para una persona.

¿En qué actividades  y/o propuestas escolares se nos dificulta el trabajo  en equipo?

Saludos cordiales

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MAGALÍ DOGLIOLI- CURSO: ENFOCAR LA ENSEÑANZA DESDE LA DIVERSIDAD 

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MAGALÍ DOGLIOLI- CURSO: ENFOCAR LA ENSEÑANZA DESDE LA DIVERSIDAD 

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Interesante entrevista realizada a Howard Gardner. Las dos ideas centrales que me han resultado significativas son:
- "La cuestión es descubrir cómo aprende una persona,
descubrir sus pasiones, que son muy importantes, y utilizar todos los recursos humanos y
tecnológicos que nos sirvan de ayuda".
- "Hay cosas que todos debemos aprender, pero no hay ninguna
razón para que las aprendamos de la misma manera".

Los docentes hoy en día tienen un gran desafío. Por una lado, tal como expresa Gardner, identificar cuales son sus intereses, como los alumnos resuelven las distintas tareas y de que manera les resulta más sencillo aprender. Por otro lado, deberán reconocer los contextos socioculturales y económicos de sus alumnos para desarrollar sus fortalezas y compensar sus debilidades. Tarea difícil pero no imposible.

Antes de despedirme quiero destacar lo atractivo de este recurso, una excelente herramienta para intercambiar opiniones. La verdad, no lo conocía.

Nos leemos. Saludos.