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El grupo se reunió los días 11 y 13 de abril. Con el motivo de realizar el plan para la campaña, la rubrica, y los prototipos. La encargada de realizar el protocolo para los dos días fue Maribeth Granados.

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Exposiciones de ensayos, trabajo extraclase 7.

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Lluvia de ideas. Trabajo Extraclase 7.

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Lluvia de ideas. Trabajo Extraclase 7..docx

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Trabajo Extraclase 7.

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Tuvimos una charla de la biblioteca e hicimos una actividad de refuerzo

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Con base en el trabajo extraclase 6, se anoto en la pizarra los elementos importantes de cada uno de los trabajos como una referencia para realizar el ensayo del trabajo extraclase 7, se anoto datos relevantes en el ámbito social, tecnología y económico de las redes sociales.

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¿Que debemos saber para hacer un uso inteligente de las redes sociales?
Tema de investigación del Proyecto 2.
El video visto en clase nos enseñaba como poder realizar una buena investigacion.
- Llenamos la hoja de frases incompletas.

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Con base en un vídeo basado en las redes sociales y el trabajo extraclase 5, entre todo creamos inquietudes acerca de las redes sociales en el ámbito social, tecnológico y económico para obtener una retroalimentacion.

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Se hizo una actividad en la charla de emprendedurismo donde se expuso que es un emprendedor y que lo caracteriza.

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Extraclase V. Portafolio

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Observacion presentación grupo 03 y al Tribunal Examinador grupo 01.

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Observacion presentación grupo 03 y al Tribunal Examinador grupo 01.

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Observaciones presentación grupo 04 y al Tribunal Examinador grupo 02.

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Observaciones presentación grupo 04 y al Tribunal Examinador grupo 02.

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Observaciones presentación grupo 04 y al Tribunal Examinador grupo 02.

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Observaciones al grupo 02.

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Observaciones al grupo 02.

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Observaciones al grupo 02.

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Presentación grupo 02.
Tribunal Examinador grupo 04.

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Presentación grupo 02.
Tribunal Examinador grupo 04.

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Tribunal Examinador grupo 02.
Presentación grupo 04.

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Trinabul Examinador grupo 02.
Presentación grupo 04.

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Se realizaron los grupos para la presentación de la argumentación al tribunal examinador. Conforme a los grupos se comentó acerca de los trabajos soñados de cada persona y se escogió uno, el cual es el que hay que argumentar. La segunda actividad trato sobre que la mitad del grupo debía argumentar, la otra mitad servir como Tribunal Examinador, después intercambiar roles para saber que puntos debíamos mejorar para la presentación real.

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Se anotaron las caracteristicas necesarias expuestas por cada grupo, para tener una mejor realimentación, seguidamente por parte del profesor hubo una exposición donde se explicaba de mejor forma el cómo realizar una argumentación científica

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Seguidamente hicimos un semi circulo para que cada redactor desde su asiento comentara lo que se habló en cada grupo para compartir la conversación con todo el grupo, cada persona de igual forma tuvo su momento para dar su punto de vjsga

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Formamos grupos para comentar entre nosotros cómo habíamos hecho el trabajo extraclase II, se hizo la escalera de la realimentacion a cada persona después de contar su experiencia con el trabajo.

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Los compañeros como sugerencia les dijeron a el primer grupo que debían hablar un poco más alto. Valoraban la forma de exponer y el orden en el cartel. Al segundo grupo, valoraban la actitud de pasar al frente y como inquietud, el poco orden del cartel. Y por último, al tercero, le valoraron la forma clara y precisa de exponer o de detallar la idea.

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Al terminar los carteles, el redactor exponía el trabajo a la clase. Según la escalera de la realimentacion que consiste en:
➡Hacer sugerencias.
➡Expresar inquietudes.
➡Valorar y
➡Clarificar.
Debíamos aplicar esta escalera a la presentación de los compañeros para practicar su función.

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La clase se inicia con la explicación del trabajo extraclase II para la próxima semana.
Seguidamente el profesor creo grupos donde cada integrante tuvo un cargo como: administrador del tiempo, facilitador, secretario y/o dibujante y por último el relator, en el grupo se discutió sobre la toma de nuestras desiciones, así notamos en cuáles aspectos cada integrante coincidia. Asimismo se elaboró un cartel donde describiamos las partes del proceso de las desiciones.

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Escuchamos un audio donde se explica el proceso de sinapsis en nuestro cerebro.
Modos de pensamiento: Enfocado - Difuso.

✔Para aprender tengo que comprender que tengo potencial.
✔Se decide ser ignorante.
✔Somos nosotros mismos quienes nos ponemos barreras.
✔Las experiencias nos hacen enfrentar nuevas experiencias.
✔Podemos esculpir nuestro cerebro.
✔Dormir para regenerar el cerebro.

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Se realiza una actividad en parejas, la cual consiste en preguntarle al compañero algo que haya aprendido bien, cómo lo aprendió y cómo sabe que lo aprendió bien. En está actividad se pudo comprender que todos los procesos de enseñanza llevan constante disciplina, persistencia, práctica, trabajo en equipo, y los valores que nos inculcan nuestros padres desde niños es fundamental en el proceso de enseñanza.

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Metacognitivo - Aprender a aprender.
Inicia la clase con la explicación de las actividades durante el curso.
Se aprueba con asistencia y participación en clase. Se califica de forma cualitativa.