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COURS 1 - DG6129 - H2026

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Répertoire d'activités Desmos en lien avec les sigles de cours de la FGA.

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Desmos ou Scratch? Cliquez sur votre choix.

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A website with a multitude of resources (lesson plans, videos, parent resources...) to help you integrate different components of digital citizenship in your class./Un site web contenant une panoplie de ressources (plans de leçon, vidéos, ressources pour les parents...) pour vous aider à intégrer différentes facettes de la citoyenneté numérique à votre enseignement.

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Comment utiliser les codes QR, créer des URL raccourcis et des exemples d'utilisation.

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Un Padlet évolutif qui rassemble des ressources pertinentes dans une perspective d'éducation aux médias

https://monurl.ca/cliquer

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Parcours d'activités et de création avec la Suite Google

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Parcours d'activités et de création avec la Suite Google

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Ateliers de création avec la Suite Google

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Rendu public en octobre 2018, le rapport Développer la citoyenneté à l’ère du numérique: portrait de la situation au Québec et recommandations propose un regard innovant sur les enjeux du numérique, des spécifications théoriques ainsi que des recommandations visant l'accompagnement des milieux scolaires dans leur mise en place de stratégies éducatives cohérentes avec la visée de former des citoyens à l’ère du numérique.

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Citoyenneté à l'ère du numérique - Portrait et recommandations - Publication

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Développer la citoyenneté à l'ère du numérique Portrait de la situation au Québec et recommandations Rapport final pour publication Par Benoit Petit Conseiller pédagogique Service national du RÉCIT dans le domaine du développement de la personne Présenté le 5 juillet...

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La trousse de littérature Télé-Québec primaire 1er cycle...

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La trousse de littérature Télé-Québec primaire 1er cycle...

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Sur le site de campus RÉCIT!

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Les albums du Musée de la civilisation à Québec.

La collection du MNBAQ.

La ligne du temps BAnQ.

La Fabrique culturelle de TQ.

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Breakout, Escape Game, jeux d'évasion pour apprendre en s'amusant, voici une banque de jeux en lien avec le PFEQ

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Breakout, Escape Game, jeux d'évasion pour apprendre en s'amusant, voici une banque de jeux en lien avec le PFEQ

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http://bit.ly/mstbreakout

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Outils TIC pour les adultes en formation

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Outils TIC pour les adultes en formation

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Quelques outils en aide à l'apprentissage ou à l'évaluation pour les élèves en formation générale des adultes.
Présentation préparée pour les étudiants du bac en enseignement à l'UQAM.

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Présentation de quelques outils en aide à l'apprentissage pour les futurs enseignants en formation générale des adultes.

Cette présentation est offerte dans le cadre du bac en enseignement à l'UQAM, cours de monsieur Jean-Pierre Mercier (EFA-7801).

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Présentation de quelques outils en aide à l'apprentissage pour les futurs enseignants en formation générale des adultes. Cette présentation est offerte dans le cadre du bac en enseignement à l'UQAM, cours de monsieur Jean-Pierre Mercier (EFA-7801).

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Document interactif mettant en lumière des pratiques innovantes et probantes qui intègrent le numérique en Éthique et culture religieuse (ÉCR).

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Le numérique au service de l'apprentissage

en Éthique et culture religieuse

Expérimentations

Outils

Intentions

Le numérique au service de l'apprentissage en Éthique et culture religieuseFinancé par la mesure " Virage numérique dans le réseau scolaire ", le présent document rassemble un ensemble de ressources qui visent à mettre en lumière des pratiques innovantes et probantes qui intègrent le numérique en Éthique et culture religieuse (ÉCR).Clientèle visée :Enseignante et enseignants d'Éthique et culture religieuse (ÉCR) au secondaireConseillères et conseillers pédagogiquesÉtudiants universitaires en formation initiale

ExpérimentationsAu cours des dernières années, plusieurs situations d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) ont été créées par l'équipe du RÉCIT dans le domaine du développement de la personne.Généralement, ces SAÉ sont le résultat d'un accompagnement et d'un travail de co-construction. Elles sont expérimentées en classe et rendues disponibles aux enseignants*es et conseillers*ères pédagogiques du Québec.

OutilsLes travaux du RÉCIT permettent de démontrer l'apport que peut avoir l'intégration des technologies pour l'apprentissage des élèves.Plus qu'une finalité en soi, ces outils sont des moyens pour accomplir une intention pédagogique. Cela dit, nous tenons à mentionner que ce document présente des pistes d'intégrations des outils proposés, et non une liste exhaustive.Les possibilités sont infinies lorsqu'il est question de numérique : être innovant, en éducation, c'est de savoir les explorer !

IntentionsAvoir une intention pédagogique claire est la clé lorsque vient le temps de créer une activité ou une situation d'apprentissage et d'évaluation. C'est elle qui guidera le choix d'une approche ou des ressources utilisées.En naviguant dans ce document en y accédant par cette section, vous découvrirez des outils qu'il est possible de mobiliser au serviced'intentions pédagogiques ciblées.Notez que les outils proposés ne constituent pas une liste exhaustive, mais une indication sur les expérimentations réalisées dans le cadre de ce projet. Innover, en éducation, c'est imaginer de nouvelles façons de mettre à profit le numérique au service de l'apprentissage des élèves. Donnez vous le droit de "penser en-dehors de la boîte" afin de réaliser vos intentions pédagogiques !

SV

GB

EC

IN

RA

EV

Expérimentations

La recette des

algorithmes

Les grands

grand

virtuels

Le

explorateurs

bourdonnement

chez nous

Ensemble

Sacré

voyage

Vers une identité

numérique

positive à l'ère du

Secondaire * 1er cycleC2

Secondaire * 1er cycleC1

Primaire * 2e cycleC1

Primaire * 2e cycleC1

Secondaire * 2e cycleC2

Primaire * 3e cycleSecondaire * 1e + 2e cyclesC1

consulter la SAÉ

+

+

Dans cette situation d'apprentissage interdisciplinaire (français, sciences, ÉCR), les élèves son amenés à expliquer l'impact sur l'environnement des gestes qui sont posés collectivement par les humains.À l'aide des outils numériques proposés, ils serontinvités à se pencher sur des questions mobilisatrices, à prendre part à une délibération et à nommer des options qui favorisent le vivre-ensemble.Primaire * 2e cycle (C1)

Proposer une amorce engageante

Réfléchir à des questions éthiques

Proposer une amorce engageante

Favoriser la collaboration

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer ledialogue

+

Amener l'élève à développer sa créativité

+

+

+

grand

Le

bourdonnement

Réfléchir à des questions éthiques

Pratiquer ledialogue

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

canevas ouverts

balado (" podcast ")

consulter la SAÉ

Ensemble chez nous est une situation d'apprentissage interdisciplinaire (univers social et ECR). À partir de l'oeuvre Payage avec un orateur s'adressant aux Indiens de Joseph Légaré disponible sur la plateforme ÉducArt, les élèves sont amenés à réfléchirà la diversité culturelle et aux conditions qui favorisent le vivre-ensemble dans le contexte de la rencontre entre les Premières Nations et les Européens.À la suite d'une réflexion à propos des options susceptibles de favoriser le vivre-ensemble, les élèves produisent une infographie qui présente des recommandations qui vont dans le sens d'une relation interculturelle harmonieuse.Primaire * 2e cycle (C1)

Proposer une amorce engageante

Réfléchir à des questions éthiques

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer ledialogue

Amener l'élève à développer sa créativité

+

+

+

chez nous

Ensemble

Activer les connaissances antérieures

+

Proposer une amorce engageante

Activer les connaissances antérieures

+

Activer les connaissances antérieures

Vidéo à venir.

consulter la SAÉ

À partir des visites virtuelles de lieux de culte proposées sur le site du RÉCIT en ECR, les élèves sont amenés à découvrir le patrimoine religieux du Québec, à comprendre que les lieux de cultes ont des éléments constitutifs communs et à porter un regard sur la présence de rites dans la société actuelle.Dans le cadre de l'activité Les grand explorateurs virtuels, la réalité virtuelle est ici utilisée pour permettre aux apprenants d'entrer de manière privilégiée à l'intérieur de lieux qui ne sont pas nécessairement facilement accessibles, mais qui façonnent néanmoins leur société.Secondaire * 1e cycle (C2)

Les grands

virtuels

explorateurs

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

+

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Vidéo à venir.

consulter la SAÉ

+

À travers l'activité La recette des algorithmes, les élèves sont amenés à saisir l'impact que peuvent avoir les algorithmes sur leurs choix et sur leurs habitudes de consommation. Plus largement, ils réfléchissent aux conditions de leur autonomie et à la notion de liberté.Bien qu'elle soit rattachée à des compétences et éléments de contenu en ECR, cette situation d'apprentissage et d'évaluation aborde des éléments-clés de la Citoyenneté à l'ère du numérique et pourrait aisémentêtre réinvestie dans d'autres disciplines,Secondaire * 1er cycle (C1)

Proposer une amorce engageante

Favoriser la collaboration

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

+

Pratiquer ledialogue

+

+

La recette des

algorithmes

Réfléchir à des questions éthiques

Réfléchir à des questions éthiques

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

canevas ouverts

document collaboratif

consulter la SAÉ

Grâce à la réalité virtuelle, les élèves sont amenés à mieux comprendre l'expérience religieuse. à travers le voyage et l'exploration virtuelle de lieux sacrés.Les élèves sont ensuite invités à créer un site internet qui présente des photos à 360 degrés et qui détaille l'itinéraire et le déroulement d'un voyage religieux. À terme, les productions sont consultées par les autres élèves, qui peuvent ainsi en apprendre davantage sur les différentes expériences religieuses tout en profitant de l'aspect immersif de la réalité virtuelle.Secondaire * 2e cycle (C2)

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer ledialogue

Amener l'élève à développer sa créativité

+

+

+

Sacré

voyage

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Vidéo à venir.

consulter le site

+

+

Développée par les conseillers*ères pédagogiques de la commission scolaire de Laval, la plateforme Vers un identité positive à l'ère du numérique permet aux élèves du primaire et du secondaire d'aborder divers enjeux du numérique. Une courte capsule-vidéo permet aux élèves de se familiariser avec chacun des thèmes, à la suite de quoi ils sont accompagnés dans une réflexion éthique qui les amènera à aborder différents éléments de contenu en ECR.Médias sociaux, algorithmes, liberté sur le web: cette plateforme est un incontournable pour développer la citoyenneté à l'ère du numérique chez les jeunes.Primaire * 3e cycle (C1)Secondaire * 1er + 2e cyles (C1)

Proposer une amorce engageante

Réfléchir à des questions éthiques

Pratiquer ledialogue

Vers une identité

numérique

positive à l'ère du

Outils

canevas ouverts

balado (" podcast ")

document collaboratif

Mentimeter est un outil en ligne permettant de créer des présentations interactives (nuages de mots, sondages, quiz, etc.) auxquelles les élèves contribuent à l'aide d'un appareil mobile, d'une tablette ou d'un ordinateur.La formule gratuite permet de créer un nombre illimité de présentations, dont chacun ne peut cependant contenir que trois questions (dispositives) différentes.Dans le cadre des SAÉ Le grand bourdonnement, La recette des algorithmes et Ensemble chez nous, cet outil a été utilisé pour sa fonction de création de nuages de mots.Grâce à cette fonctionnalité, les élèves sont aménés à répondre à une question par des mots-clés. Au fur et à mesure que les élèves répondent, le nuage de mots grossit, change de forme et met l'emphase sur les mots les plus récurrents. Fort utile pour proposer une amorce engageante, cette fonction permet aussi à l'enseignant d'activer les connaissances antérieures.

Proposer une amorce engageante

Activer les connaissances antérieures

SAÉ associées

Le grand bourdonnement

La recette des algorithmes

Ensemblechez nous

Intentions

En Éthique et culture religieuse, le nuage de mots pourrait aussi être utilisé pour...

Activer les connaissances antérieures des élèves à propos d'un fait religieuxNommer des éléments du patrimoine religieux présents dans l'environnementComparer des points de vueDécrire une situationProposer des options qui favorisent le vivre-ensemble

consulter le tutoriel

EC

RA

GB

Autres outils permettant de créer des nuages de mots :WordleWord It OutAnswerGaarden

Les canevas ouverts sont des dispositifs permettant à chaque élève de s'approprier un espace d'écriture et d'y contribuer simultanément avec les autres élèves.Réalisés à partir d'un outil de présentation, les canevas ouverts proposés ici sont gratuits, libres de droit et modifiables. Il est aussi facile de créer son propre canevas ouvert en utilisant un outil collaboratif en lign (ex.: Google Présentations)Dans le cadre de La recette des algorithmes, le canevas ouvert proposé permettait aux élèves de nommer, à la façon d'un remue-méninges,les applications utilisant les algorithmes qu'ils connaissent.Pendant la réalisation de l'activité Le grand bourdonnement, le canavas ouvert a permis de placer les élèves en situation de délibération à propos des favorables ou nuisibles pour l'environnement. Le canevas ouvert est donc apparu comme un outil efficace permettant depratiquer le dialogue.

SAÉ associées

Intentions

En Éthique et culture religieuse, le canevas ouvert pourrait aussi être utilisé pour...

Activer les connaissances antérieures des élèvesÉlaborer les conditions favorables au dialogueIdentifier des points de vueProposer des options qui favorisent le vivre-ensembleNommer des éléments du patrimoine religieux présents dans l'environnementIdentifier des symboles sacrés présents dans des manifestations artistiques religieuses et profanes

consulter les canevas ouverts

Réfléchir à des questions éthiques

Favoriser la collaboration

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer ledialogue

La recette des algorithmes

RA

GB

Le grand bourdonnement

canevas ouverts

Autres outils permettant de collaborer à l'intérieur d'un même document:Google DocumentPadletMentimeter (outil de réponses ouvertes)

La baladodiffusion (aussi appelée Podcast) est un format d'enregistrement de plus en plus populaire.Un enregistrement simple est requis (à l'aide d'un appareil mobile, d'une tablette ou d'un ordinateur muni d'un micro), à la suite duquel l'enseignant*e peut déposer les capsules sur une plateforme d'écoute en ligne (ex.: SoundCloud)qui permet le dépôt, la publication et la diffusion de contenu audio.Dans le cadre de l'activité Le grand bourdonnement, les élèves ont été amenés à nommer des gestes favorables ou nuisibles pour l'environnement et à mettre en lumière le pouvoir du nombre.La création d'une liste de lecture offre de nombreux avantages pédagogiques, dont la conservation de traces potentiellement interdisciplinaires (en effet, les balados produites par les élèves servaient ici de traces en fraçais, en sciences et en ÉCR).

SAÉ associée

Intentions

En Éthique et culture religieuse, la balado pourrait aussi être utilisée pour...

Analyser une situation d'un point de vue éthiqueÉvaluer des options ou des actions possiblesDécrire des éléments patrimoniaux dans l'environnementMobiliser différents moyens d'élaborer un point de vue (comparaison, description, la synthèse, etc.)Mettre à profit différentes formes du dialogue (entrevue, narration, etc.)

consulter le tutoriel

balado (" podcast ")

Réfléchir à des questions éthiques

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer ledialogue

Amener l'élève à développer sa créativité

Le grand bourdonnement

GB

Wix est un outil en ligne qui permet de créer gratuitement un site internet. Facile à utiliser, cet outil de création fonctionne sous forme de blocs et permet aisément d'intégrer des ressources ainsi que des éléments d'interactivité.À travers la SAÉ Sacré voyage, les élèves utilisaient Wix pour produire et documenter un itinéraire fictif présentant des lieux sacrés qui aident à comprendre le concept d'expérience religieuse. De cette façon, ils sont amenés à manifester une compréhension du phénomère religieux.Parce qu'il permet rapidement d'obtenir un résultat attrayant et de développer des stratégies pour organiser l'information, cet outil contribue à renforcer le sentiment d'efficacité des apprenants, et ainsi, leur engagement face à la tâche.

SAÉ associée

Sacrévoyage

Intentions

En Éthique et culture religieuse, la création de site web pourrait aussi être utilisée pour...

Décrire une situation éthique et en dégager les enjeuxNommer et décrire des œuvres d'art présentes dans l'environnement social et culturel qui comportent une référence au religieuxPrésenter différents jalons des religions au fil du temps

Accéder au site

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer ledialogue

Amener l'élève à développer sa créativité

Manifester une compréhension du phénomène religieux

SV

Autre option permettant de créer un site Internet :Google Sites

Créée par le Musée des beaux-arts de Montréal, la plateforme ÉducArt est une ressource gratuite qui rassemble un grand nombre d'oeuvres d'arts classées par thèmes. En plus des fiches d'analyse qui accompagnement chacune des oeuvres disponibles, un corpus de questions mobilisatrices permettent d'engager l'élève dans une réflexion plus large.Par exemple, dans le cadre des activités Le grand bourdonnement et Ensemble chez nous, les oeuvres sélectionnées étaient les éléments déclencheurs pour aborder les thèmes tels que l'environnement, l'interdépendance entre les êtres vivants, la diversité culturelle et les exigences de la vie de groupe.Il est possible de se créer gratuitement un compte afin d'accéder à une banque d'activités créées par les enseignants et consseillers*ères pédagogogiques de tout le Québec, en plus d'avoir la possibilité d'y déposer nos propres créations pédagogiques.

Proposer une amorce engageante

Activer les connaissances antérieures

SAÉ associées

Intentions

En Éthique et culture religieuse, la plateforme ÉducArt pourrait aussi être utilisée pour...

Élaborer une réflexion sur l'avenir de l'humanitéDécrire différents types de libertéFormuler des questions éthiquesCibler différents enjeux éthiquesExaminer le rôlede la femme dans différents contextes

Accéder au site

Réfléchir à des questions éthiques

Ensemblechez nous

Le grand bourdonnement

EC

GB

Canva est un outil en ligne qui permet de créer gratuitement des documents infographiques soutenus par du texte et des images. Cet outil propose à l'usager des options quant à la disposition des ressources, aux pallettes de couleurs et aux polices.Au-delà de son attrait esthétique, cet outil peut permettre à l'enseignant d'engager ses élèves les plus créatifs dans une production innovante et nouvelle. Ainsi, Canva pourrait par exemple être utilisé en classe comme piste de différenciation pédagogique afin de diversifier les modes de production. De plus, la production d'un document infographique demande à l'élève de déployer un effort de synthèse afin de cibler l'essentiel de son message.Dans le cadre de l'activitéEnsemble chez nous, cet outil a par exemple été utilisé par des élèves du primaire. Ces derniers devaient formuler des recommandations pour, dans une perspective de vivre-ensemble, favoriser les relations interculturelles entre les populations.

SAÉ associées

Intentions

En Éthique et culture religieuse, Canva pourrait aussi être utilisé pour...

Proposer une vision du mondeDécrire des attributs donnés aux êtres mythiques et surnaturels dans les cultures et dans les traditions religieusesRepérer des expressions du religieux dans l'espace ou dans le temps

Accéder au site

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Amener l'élève à développer sa créativité

Réfléchir à des questions éthiques

Pratiquer ledialogue

Ensemblechez nous

EC

Autres outils technologiques permettant de produire une infographie :Adobe SparkGenially

Padlet est un outil en ligne qui permet de créer des murs virtuels (tableaux) que les élèves peuvent consulter et auxquels ils peuvent contribuer. Chacun des tableaux peut contenir diverses ressources (images, des commentaires, des liens externes, des articles, des vidéos, etc.) et être partagé aisément.Il est à noter que depuis peu, Padlet a modifié les termes d'utilisation, et la formule gratuite ne permet désomais que la création de trois murs par personne. Bien que l'outil demeure utile, cette contrainte peut néanmoins freiner certaines initiatives comme la collaboration entre collègues ou avec les parents.Dans le cadre de l'activité Les grands explorateurs virtuels, chaque élève devait créer un Padlet pour partager ses découvertes à propos du patrimoine religieux. Cette consigne pourrait être modifiée au besoin (par exemple,les élèves pourraient contribuer au mur virtuel créé par l'enseignant*e). En plus de permettre de conserver des traces de l'élaboration de la pensée des élèves, Padlet deviendrait ainsi un outil collaboratif puissant.

SAÉ associée

Les grands explorateurs virtuels

Intentions

En Éthique et culture religieuse, le Padlet pourrait aussi être utilisé pour...

Accéder au site

Répertorier des situations qui illustrent des procédés susceptibles de nuire au dialogueConstituer un corpus d'enjeux et de questions éthiquesDécrire, à partir de cas tirés de la littérature ou de l'actualité, des exemples de tolérance et d'intolérancePrésenter des œuvres d'art comportant une référence au religieux

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Manifester une compréhension du phénomène religieux

EV

Autres outils permettant de créer des murs virtuels :MiddlespotLino

La gratuité des outils et leur accès libre sont des enjeux cruciaux en éducation. Sachez qu'à partir du moment où un outil gagne en popularité, celui-ci devient souvent payant après un certain temps... Vous avez sans doute des exemples en tête !Heureusement, la concurrence est forte, et de nouveaux outils similaires (voire même plus efficaces) ne tardent rarement à émerger !

La Suite Google recèle d'outils collaboratifs. Feuilles de calcul (" Sheets "), présentations (" Slides ") et documents (" Docs ") qui sont grandement appréciés en éducation pour l'ensemble des fonctionnalités qu'ils offrent.Dans le cadre de l'activité La recette des algorithmes, Google Document a été utilisé pour permettre aux élèves de contribuer à une charte de consignation d'actions numériques posées par un individu dans le but de dégager traces laissées qui pourraient alimenter des algorithmes. De façon collaborative, les élèves sont donc amenés à alimenter une réflexion éthique qui s'inscrit dans le thème de l'autonomie. Comme cet outil permet de retracer assez précisément les modificaftions et contributions au document, l'enseignant*e est donc à même de conserver des traces de l'élaboration de la pensé des élèves.Bien que cet aspect n'ait pas été mis en lumière dans ce projet, les documents collaboratifs de ce type dotent aussi l'enseignant*e d'un puissant outil de rétroaction, puisque qu'il peut rapidement (et à distance) formuler des commentaires et suggestions qui permettront à l'élève de se réguler dans son travail.

SAÉ associée

Intentions

En Éthique et culture religieuse, le document collaboratif pourrait aussi être utilisé pour...

Décrire une situation éthique (Qui? Quoi? Quand? Etc.)Proposer des options ou actions possiblesTrouver les principaux repères présents dans différents points de vueDécrire et mettre en contexte des expressions du religieuxExprimer son point de vue et être attentif à celui des autresFormuler des questions de clarification (fonction Commentaire)

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Favoriser la collaboration

Réfléchir à des questions éthiques

La recette des algorithmes

RA

document collaboratif

Par souci de transparence, nous souhaitions présenter les outils précisément utilisés pour bâtir les situations d'apprentissage et d'évaluation. Or, il est nécessaire de mentionner que les alternatives foisonnent et que certaines contraintes peuvent limiter l'usage de certains outils dans les milieux.La G Suite en est un exemple évocateur. En effet, chaque commission scolaire répond à des politiques propres en matière deXXX.Ainsi, mentionnons que bien que " Google Docs " soit proposé pour la réalisation de cette SAÉ, Office 365 propose un ensemble d'outils qui offrent pratiquement les même fonctionnalités et le même degré de collaboration.

Autres options permettant de participer à un document collaboratif :Microsoft Word

Émergeant notamment de considérations à propos des médias sociaux, des fausses nouvelles, de la dépendance aux technologies et de l'impact des algorithmes, la plateforme Vers une identité positive à l'ère du numérque s'inscrit dans une perspective d'éducation à la citoyenneté à l'ère du numérique.Cet outil propose de s'éloigner d'une approche moralisante pour, plutôt, accompagner l'élève dans une réflexion à propos des enjeux du numérique à travers la compréhension de phénomènes et le développement d'une pensée critique.Conseillers pédagogiques à la commission scolaire de Laval, les concepteurs de cette plateforme vous proposent d'amorcer la réflexion à propos de différents thèmes avec de courtes capsules-vidéos, pour ensuite modéliser différentes étapes de la réflexion éthique. Des fiches d'animation ainsi que des documents pour l'élève sont disponibles, et chaque thème proposé est accompagné d'une section qui explicite l'arrimage avec les éléments de contenu et les composantes de compétences en ECR.

SAÉ associée

Intentions

...

Vers une identité positive à l'ère du numérique

Réfléchir à des questions éthiques

Proposer une amorce engageante

Pratiquer ledialogue

IN

Google Street View est un outil en ligne qui permet de visiter virtuellement des lieux grâce à des assemblage d'images captées à 360 degrés.En utilisant l'application sur un appareil mobile et des lunettes de réalité virtuelle, les élèves peuvent ainsi explorer des lieux éloignés géographiquement.Dans le cadre desactivités Les grands explorateurs virtuels et Sacré voyage, la réalité virtuelle était utilisée pour amener les élèves à manifester une compréhension du phénomène religieux en visitant respectivement des lieux de culte du Québec et en explorant des lieux sacrés à travers la planète.En plus de consulter du contenu de réalité virtuelle, les élèves peuvent aussi créer du contenu (sous forme de photosphères) à partir de l'application Google Street View.

SAÉ associées

Intentions

En Éthique et culture religieuse, Google Street View pourrait aussi être utilisé pour...

Décrire, à partir de cas tirés de l'actualité, des exemples de tolérance et d'intoléranceExpliquer certains défis actuels en matière de relations entre les êtres humainsAssocier une œuvre d'art avec la tradition religieuse appropriée

Proposer une amorce engageante

EV

SV

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Les grands explorateurs virtuels

Sacrévoyage

Accéder à l'autoformation

Autres outils permettant de consulter ou de créer du contenu en réalité virtuelle :Application Google ExpéditionsTour Creator

Intentions

Proposer une amorce engageante

Activer les connaissances antérieures

Favoriser la collaboration

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Amener l'élève à développer sa créativité

Réfléchir à des questions éthiques

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Pratiquer ledialogue

Proposer une amorce engageante

avec

Le grand bourdonnement

La recette des algorithmes

Sacrévoyage

Vers une identité positive à l'ère du numérique

Ensemblechez nous

Ensemblechez nous

Le grand bourdonnement

RA

GB

SV

IN

EC

EC

GB

Activer les connaissances antérieures

avec

Ensemblechez nous

Ensemblechez nous

EC

EC

Favoriser la collaboration

avec

Le grand bourdonnement

La recette des algorithmes

La recette des algorithmes

canevas ouverts

document collaboratif

GB

RA

RA

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

avec

Le grand bourdonnement

balado (" podcast ")

La recette des algorithmes

Les grands explorateurs virtuels

Ensemblechez nous

Sacrévoyage

Le grand bourdonnement

La recette des algorithmes

GB

RA

EV

EC

SV

GB

RA

canevas ouverts

document collaboratif

Amener l'élève à développer sa créativité

avec

Le grand bourdonnement

Ensemblechez nous

Sacrévoyage

balado (" podcast ")

GB

EC

SV

Réfléchir à des questions éthiques

avec

Le grand bourdonnement

balado (" podcast ")

La recette des algorithmes

Ensemblechez nous

Vers une identité positive à l'ère du numérique

Le grand bourdonnement

GB

RA

EC

IN

GB

RA

La recette des algorithmes

canevas ouverts

document collaboratif

Manifester une compréhension du phénomène religieux

avec

SV

EV

EV

SV

Sacrévoyage

Les grands explorateurs virtuels

Les grands explorateurs virtuels

Sacrévoyage

Pratiquer le dialogue

avec

Le grand bourdonnement

La recette des algorithmes

Ensemblechez nous

GB

EC

RA

IN

SV

GB

Vers une identité positive à l'ère du numérique

Sacrévoyage

Le grand bourdonnement

balado (" podcast ")

canevas ouverts

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Le numérique au service de l'apprentissage en Éthique et culture religieuse Expérimentations Outils Intentions Le numérique au service de l'apprentissage en Éthique et culture religieuseFinancé par la mesure " Virage numérique dans le réseau scolaire ", le présent document rassemble un ensemble de ressources qui visent à mettre en lumière

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Visitez le site RÉseau PédagoNumérique pour consulter de nombreuses ressources en lien avec ce projet.

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Visitez le site RÉseau PédagoNumérique pour consulter de nombreuses ressources en lien avec ce projet.

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Guide de pilotage - Album On n'a pas allumé la télé

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Autoformation - Premiers pas avec Scratch

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Autoformation - Premiers pas avec Scratch

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https://campus.recit.qc.ca/math%c3%a9matique-science-et-technologie/scratchpremierspas

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Ateliers créatifs pour faire autrement avec la tablette

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Ateliers créatifs pour faire autrement avec la tablette

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https://docs.google.com/presentation/d/1YipLDOTnlgZPBK8C0cIp8gfgMpq9u5wUGLDDzqd_mNo/edit?usp=sharing

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Expo science 2.0 - Projet en littératie numérique multimodale 

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Expo science 2.0 - Projet en littératie numérique multimodale 

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Visitez le site RÉseau PédagoNumérique pour consulter de nombreuses ressources en lien avec ce projet.

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Littératie numérique multimodale : Expo-science - guide pilotage 

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Une proposition d'un continuum en programmation et en robotique

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Une proposition d'un continuum en programmation et en robotique

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http://bit.ly/progCSC

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Lisez le blogue des conseillers pédagogiques en intégration du numérique du Centre de services scolaire des Affluents (CSSDA).

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Communautés de pratique en FGA et plus...

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Dossier spécial - Le numérique en éduc@tion

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Dossier spécial - Le numérique en éduc@tion

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Un dossier spécial préparé par le Carrefour FGA en collaboration avec le RÉCIT!
http://bit.ly/numeriqueFGA

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De la visio-conférence gratuite et facile

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De la visio-conférence gratuite et facile

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Pas besoin que les personnes ne soient dans des listes de contacts réciproques, pas besoin d'installation.  Une personne choisi un nom de salle et le communique aux autres.  C'est tout.  Version gratuite bonne pour 4 personnes en même temps et permet un court partage d'écran.

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Video Meetings, Video Conferencing and Video Call API

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Easy video meetings with no login or downloads, screen sharing, recording and much more. Integrate video calls into your platform with our easy to use API.

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Liste de liens des outils de PLANIFICATION en ARTS

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Nous avons collaboré avec Judith, enseignante de 6e année à l’école de l’Harmonie-Jeunesse de la Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles et Mélissa conseillère pédagogique pour créer une activité où les élèves sont à la recherche de traces du passé dans des photos 360 d’aujourd’hui.

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À titre d'enseignant, vous aurez peut-être à enseigner les arts plastiques par exemple. Voici un outil pour vous faciliter la vie : bit.ly/PlanifierARTS

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François Hudon, CS Marie-Victorin.
Voici le lien vers la présentation

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Pédago 21 : Influencer le virage au numérique

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Pédago 21 : Influencer le virage au numérique

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Blogue de Marius Bourgeoys.
https://mariusbourgeoys.ca/

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Des activités pédagonumériques pour communiquer oralement

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Des activités pédagonumériques pour communiquer oralement

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Voir des fiches d'activités :
Vivre son expression grâce à la vidéo
Rencontre-express avec Clips

Accéder à d'autres ressources pour communiquer oralement en cliquant sur l'image.

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Des activités pédagonumériques pour écrire des textes variés

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Des activités pédagonumériques pour écrire des textes variés

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Voir des fiches d'activités :
Les règles de grammaire en mode collaboratif
Prendre position sur Epad RÉCIT
Accédez sur le site à d'autres ressources pour écrire.

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Pour une panoplie de Ressources éducatives libres

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Pour une panoplie de Ressources éducatives libres

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Voir la présentation de : Réseau Pédagonumérique
Accéder au site en cliquant sur l'image.

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Le projet CAP TNI est né en 2012 d'un partenariat entre l'Université du Québec à Montréal (UQAM), la Commission scolaire des Hautes-Rivières (CSDHR) et le Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire. Ce projet a pris la forme entre 2012 et 2015 d'une communauté d'apprentissage réunissant des enseignants de l'éducation préscolaire et du 1 er cycle du primaire, des chercheuses et des conseillers pédagogiques intéressés par un même objet : l'utilisation collaborative du TNI par les élèves. Il a été financé par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport dans le cadre du Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire (Chantier 7).

Le projet a pris une nouvelle tangente lors du renouvellement de son financement par le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur entre 2015 et 2018. En effet, le projet CAP TNI 2 a permis de réunir des enseignants à l'éducation préscolaire, leurs stagiaires de deuxième année de l'UQAM, avec des chercheurs et des conseillers pédagogiques de la CSDHR et de la Commission scolaire de Montréal. La conseillère pédagogique du Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire a également contribué à l'avancement des travaux de recherche.

Ce site présente les fruits de ces deux phases du projet (2012-2015 et 2015-2018) en proposant un contenu théorique et pratique s'adressant au personnel oeuvrant en éducation. Toutefois, de nombreuses activités présentées dans le Coin des enseignants ont été conçues spécifiquement pour les élèves de l'éducation préscolaire, et d'autres, en moins grand nombre, ont été planifiées et expérimentées avec des élèves du premier cycle du primaire. Évidemment, plusieurs de ces activités pourraient être inspirantes pour concevoir des activités adaptées aux apprentissages des élèves des autres cycles du primaire.

Toutes les activités impliquent de petites équipes (dyades, triades ou de quatre élèves) qui s'engagent dans la réalisation d'une activité ou d'un projet collaboratif avec le TNI. L'idée derrière ces activités est de bénéficier du potentiel du TNI comme outil de dialogue entre les élèves et de coconstruction, tout en rendant visibles leurs stratégies et leurs apprentissages.

En espérant que ce site puisse vous inspirer à engager vos élèves dans l'utilisation du tableau numérique interactif (TNI) de manière collaborative pour apprendre,

L'Équipe de CAP TNI 1 et 2

CAP TNI 2 (2017-2018)

CAP TNI 2 (2016-2017)

CAP TNI 2 (2015-2016)

CAP TNI1 (2012-2015)

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Le projet CAP TNI est né en 2012 d'un partenariat entre l'Université du Québec à Montréal (UQAM), la Commission scolaire des Hautes-Rivières (CSDHR) et le Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire.

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Une ressource enseignante, enfant, parent  pour faire équipe  Le portfolio numérique à l'éducation préscolaire

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Une ressource enseignante, enfant, parent  pour faire équipe  Le portfolio numérique à l'éducation préscolaire

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http://recitpresco.qc.ca/portfolio/

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Apprendre grâce à la Réalité virtuelle (RV)

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Apprendre grâce à la Réalité virtuelle (RV)

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Au terme de ce parcours de formation, vous serez initié, à votre rythme et selon votre niveau de connaissance actuel, à l’utilisation de la réalité virtuelle en classe.

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Réalité virtuelle en géographie et en histoire

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Réalité virtuelle en géographie et en histoire

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Vous trouverez des tâches à expérimenter dans notre parcours de formation sur la réalité virtuelle.
http://recitus.qc.ca/parcours

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Des activités pédagonumériques pour lire et apprécier des textes variés

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Des activités pédagonumériques pour lire et apprécier des textes variés

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Voir des fiches d'activités :
Lecture interactive avec Pear Deck
Recherche et écriture collaboratives
Accédez sur le site à d'autres ressources pour lire.

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Use iPads and other technology to make learning more accessible to ALL students.

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Every Apple product and service is designed with accessibility features that work the way you do.

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La technologie dans un environnement flexible

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La technologie dans un environnement flexible

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Venez voir comment Natasha exploite la technologie dans sa salle de classe aménager autrement (en anglais). http://bit.ly/flexandtech (site web)

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Flexible Learning Spaces: Technology? Natasha's Teacher Story

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26 usages pour votre TBI (sans même ouvrir votre tébéiciel)

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26 usages pour votre TBI (sans même ouvrir votre tébéiciel)

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https://blogues.csaffluents.qc.ca/recit/2018/02/20/26-usages-pour-votre-tbi-sans-meme-ouvrir-le-tebeiciel/

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Ce site regroupe des vidéos explicatives pour toutes les notions de français, mathématique et anglais des programmes de formation de l'éducation des adultes.

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Sur ce site, vous trouverez des vidéos concernant le français , les mathématiques et l' anglais

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Partir du bon pied avec Google Workspace

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Puisque les comptes sont valides pour la durée de la scolarité de l'élève, il est possible pour les secrétaires, les TOS et les enseignants de générer des listes afin de savoir qui a déjà des comptes Google éducation. Il faut sélectionner l'année en cours, compte Google, le numéro de votre école et entrer le groupe repère (pour le primaire) OU la matière-groupe (pour le secondaire). Il est important de laisser le signe % dans l'autre case. : Générer des listes

* Si vous souhaitez vous connecter en télétravail, vous devrez d'abord connecter votre VPN. Procédure ici. Pour des raisons de sécurité, cette procédure est réservée pour le personnel qui utilise un portable du CSSMB.

N.B. Vous pouvez également générer une liste de tous les élèves de votre école qui n'ont pas de compte en sélectionnant " Compte: aucun " et mettre " % " dans les cases matières et groupes.
* Il n'est pas nécessaire de faire signer à nouveau le contrat pour un élève du secondaire qui avait un compte au primaire.

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Puisque les comptes sont valides pour la durée de la scolarité de l'élève, il est possible pour les secrétaires, les TOS et les enseignants de générer des listes afin de savoir qui a déjà des comptes Google éducation.

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Des tâches pour le nouveau  programme de formation d'histoire du Québec et du Canada. http://documents.recitus.qc.ca

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Venez découvrir différentes pistes et ressources pour intégrer le numérique en ECR.
http://ecr.recitdp.qc.ca/

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Il est parfois difficile de se déplacer avec ses élèves pour leur faire découvrir le patrimoine de leur propre quartier. C'est notamment le cas en ECR. Bien qu'ils soient omniprésent dans leur environnement, plusieurs élèves n'ont jamais vu de l'intérieur les nombreux lieux de culte qui les

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Vous cherchez des façons d'intégrer le numérique en Éducation physique et à la santé? Visitez notre site!

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RÉCIT DP - Éducation physique et à la santé - Le numérique en EPS

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Les TIC sont des ressources externes supplémentaires qui permettent à l'enseignant de bonifier ses stratégies d'enseignement et aux élèves de mieux apprendre. Il existe plusieurs outils technologiques et ressources pouvant être au service de la pédagogie dans les cours en EPS.

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Le modèle des fonctions d'aide technologique

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Le modèle des fonctions d'aide technologique

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Une démarche d'analyse des besoins pour identifier et choisir une aide technologique pertinente pour l'élève en situation de besoins pédagogiques.
https://tinyurl.com/y9oxoe3t

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Augmenter sa compréhension et sa mémoire
http://www.recitarts.ca/IMG/pdf/multimodalite_sketchnoting_17_01_2018_uqam.pdf

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http://www.recitarts.ca/IMG/pdf/9applis_creer.pdf

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http://www.recitarts.ca/IMG/pdf/9applis_creer.pdf
Andrée-Caroline Boucher,
Service national du RÉCIT, ARTS

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Quelques sujets en lien avec ce domaine de formation.

Mots-clés : robotique, GeoGebra, programmation, outils mathématique...

http://campus.recitmst.qc.ca/
et nouveau site pour programmer et créer en MST https://japprendsdelamaison.recitmst.qc.ca/

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http://www.recitarts.ca/IMG/pdf/realite_virtuelle_artsplastiques_aqesap24112017vf.pdf

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Dans le contexte d'intégration de la technologie, celle-ci ne constitue pas une fin en soi mais bien un outil pour mieux approfondir l'apprentissage  (lorsqu'on ne parle pas de cours d'informatique...)

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Dans le contexte d'intégration de la technologie, celle-ci ne constitue pas une fin en soi mais bien un outil pour mieux approfondir l'apprentissage  (lorsqu'on ne parle pas de cours d'informatique...)

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Kish Gué
Conseiller pédagogique TIC -Animateur RÉCIT
ICT Pedagogical Consultant
Twitter @Kish_Gue

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Partagez vos créations en ajoutant une licence d'utilisation. http://creativecommons.fr/

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Partagez vos créations en ajoutant une licence d'utilisation. http://creativecommons.fr/

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https://cybersavoir.csdm.qc.ca/

Annie Dumay, CP TIC au secondaire, RÉCIT local

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Le RÉCIT à la formation générale aux adultes (FGA)

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Le RÉCIT à la formation générale aux adultes (FGA)

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Les technologies font aussi partie du monde de la formation aux adultes. Dans chacune des régions administratives, un conseiller récit est disponible pour former et accompagner les enseignants dans leurs projets TIC. De plus, je vous invite à visiter quelques ressources dont les communautés de partage des Après-cours. Les enseignants et conseillers pédagogiques se réseautent partout en province pour discuter de différents sujets.
http://aprescours.ticfga.ca/
Les récits régionaux proposent aussi différentes plateformes, forums et sites web que vous pouvez trouver à http://recitfga.ca/
Par Anick Fortin, Récit BSL

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8 éléments incontournables de la classe d'aujourd'hui - Par Fred Lavoie CSDD (atelier présenté à l'AQUOPS 2017)

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8 éléments incontournables de la classe d'aujourd'hui - Par Fred Lavoie CSDD (atelier présenté à l'AQUOPS 2017)

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L'article de l'École Branchée qui relate les propos de l'atelier : https://ecolebranchee.com/2017/06/06/8-elements-cles-classe-aujourdhui/
La présentation Google Slides de l'atelier : http://goo.gl/JUFfJ3

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Avoir une veille pédagonumérique, pour que les TIC servent aux apprentissages en classe

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Avoir une veille pédagonumérique, pour que les TIC servent aux apprentissages en classe

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Twitter (www.bit.ly/twitter-edu-2016) , la revue École branchée (https://ecolebranchee.com/), l'info-lettre du RÉCIT, participer à l'AQUOPS, RÉFER, EdCamp. Se nourrir!

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Plusieurs CS de la province offrent un service d'insertion professionnelle pour les enseignants via les services éducatifs. À explorer. Plusieurs sujets y sont abordés, dont souvent les TIC. Les personnes-ressources du RÉCIT de votre CS peuvent toujours vous épauler dans votre appropriation des TIC en classe.

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Plusieurs CS de la province offrent un service d'insertion professionnelle pour les enseignants via les services éducatifs. À explorer. Plusieurs sujets y sont abordés, dont souvent les TIC. Les personnes-ressources du RÉCIT de votre CS peuvent toujours vous épauler dans votre appropriation des TIC en classe.

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Pensez au plaisir que vos élèves auront à apprendre en classe, à explorer, à communiquer, à créer. Avec l'opportunité d'utiliser toutes sortes d'outils et ressources, dont les TIC. Ne pas avoir peur de les faire foncer. Osez être de leur époque, ils vous aideront.

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Pensez au plaisir que vos élèves auront à apprendre en classe, à explorer, à communiquer, à créer. Avec l'opportunité d'utiliser toutes sortes d'outils et ressources, dont les TIC. Ne pas avoir peur de les faire foncer. Osez être de leur époque, ils vous aideront.

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Sébastien Deschamps, Personne-ressource au RÉCIT CS Rivière-du-Nord

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Le Cadre de référence du développement de la compétence TIC au primaire de la Commission scolaire des Sommets ...

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Le Cadre de référence du développement de la compétence TIC au primaire de la Commission scolaire des Sommets ...

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propose à l’enseignant des balises et des outils qui l’aideront à enseigner les technologies de l’information et des communications et à situer l’élève dans ses apprentissages.
https://site.csdessommets.qc.ca/comp_tic_primaire/
Ian Deslongchamps
CS des Îles

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Commission scolaire des Laurentides - Robert Vivier

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Commission scolaire des Laurentides - Robert Vivier

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Il y a un animateur RECIT dans chaque commission scolaire du Québec.  N'hésitez pas à faire appel à lui :)

The future is always beginning now. -Mark Strand, auteur canadien

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Noubliez pas - l'utilisation de la technologie n'est pas le but!

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Noubliez pas - l'utilisation de la technologie n'est pas le but!

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Tracy Rosen, Service National, Éducation des adultes (CS anglophones), CS de la Seigneurie-des-Mille-Îles

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Les sites des services nationaux du RÉCIT

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Les sites des services nationaux du RÉCIT

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Services spécialisés
Nadine Martel-Octeau, personne-ressource à la CS de la Pointe-de-l'Île

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Carrefour national pour l'insertion professionnelle en enseignement :

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Carrefour national pour l'insertion professionnelle en enseignement :

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http://www.cnipe.ca/

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Référentiel des compétences TIC chez les enseignants par l'UNESCO.

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Référentiel des compétences TIC chez les enseignants par l'UNESCO.

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http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002169/216910f.pdf

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Applications diverses par l'équipe APO-DSTI, de la CS des Mille-Îles.

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Applications diverses par l'équipe APO-DSTI, de la CS des Mille-Îles.

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http://www.menuapo.com/

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Pour vivre une expérience positive avec le numérique, penser à...

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Pour vivre une expérience positive avec le numérique, penser à...

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Gestion de classe
Préparation
Citoyenneté numérique
Différenciation
Communautés de partage
Dominique Perron, personne-ressource à la CS des Sommets.

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Répertoires d'images libres chez Carrefour éducation. Trouver des images libres sur Google. Julie Beaupré, personne-ressource, CS des Affluents.

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Répertoires d'images libres chez Carrefour éducation. Trouver des images libres sur Google. Julie Beaupré, personne-ressource, CS des Affluents.

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https://blogues.csaffluents.qc.ca/recit/2017/11/08/des-repertoires-de-ressources-libres-de-droits-sous-la-main/
https://blogues.csaffluents.qc.ca/recit/2017/11/08/pour-trouver-des-images-libres-de-droits-sur-google/

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Applications Web par Steve Morissette, personne-ressource à la CS Sorel-Tracy.

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Applications Web par Steve Morissette, personne-ressource à la CS Sorel-Tracy.

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https://csda-applications-web.zeef.com/fr/tic.csda

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Des ressources, des conseils, des incontournables pour intégrer le numérique en classe par les personnes-ressources du RÉCIT.

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Des ressources, des conseils, des incontournables pour intégrer le numérique en classe par les personnes-ressources du RÉCIT.

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Une gestion de classe efficace avec les TIC. Geneviève St-Onge, personne-ressource à la CS des Hautes-Rivières.

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Une gestion de classe efficace avec les TIC. Geneviève St-Onge, personne-ressource à la CS des Hautes-Rivières.

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http://fr.calameo.com/books/005070461377d2bb3878e

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Préparez-vous des questionnaires interactifs pour briser la glace, pour amorcer une discussion sur l'actualité, sur les Fake News.
Que ce soit un Kahoot, un Plickers, un menti.com. C'est une manière simple de débuter une période de suppléance. Parce qu'on oublie parfois ce moment dans la carrière. J'aurais vraiment aimé avoir ce genre d'outil pour les journées de suppléance.

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Être réseauté sur Facebook. 30 groupes à suivre. Julie Beaupré , personne-ressource à la CS des Affluents.

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Être réseauté sur Facebook. 30 groupes à suivre. Julie Beaupré , personne-ressource à la CS des Affluents.

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https://blogues.csaffluents.qc.ca/recit/2014/06/18/30-groupes-a-suivre-sur-facebook/

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Pour développer et favoriser un comportement éthique, sécuritaire et responsable, il est important de définir les concepts et d’organiser les contenus.  Que l’on parle de courriel, de réseaux sociaux, de vente en ligne, d’empreinte numérique ou de recherche d’information, cet outil présente une progression des apprentissages dont le but est de faire évoluer positivement l’élève dans l’univers des technologies qui nous entourent.

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L'infolettre et le site du RÉCIT, Campus RÉCIT et l'outil Padlet. Pascale-D. Chaillez, personne-ressource à la CS de Montréal.

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L'infolettre et le site du RÉCIT, Campus RÉCIT et l'outil Padlet. Pascale-D. Chaillez, personne-ressource à la CS de Montréal.

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http://recit.qc.ca/