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 O processo avaliativo, a relação com o conhecimento e o uso do portfólio/webfólio no ensino superior.

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 O processo avaliativo, a relação com o conhecimento e o uso do portfólio/webfólio no ensino superior.

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Inicialmente, o texto mostra a aprovação de diversos autores mediante o estratégia de ensino e aprendizagem adotada pelo portfólio, já que permite ao aluno meios de autonomia e observação do conhecimento em sua produção, se tornando um método bem avaliado de conhecimento para ser trabalhado na escola.Com isso, inova também no quesito avaliativo tradicional, trazendo um novo processo de ensino para escola que muitas vezes se mostra robotizada pelos processos estruturais antigos, assim como, estabelece uma melhor relação de professor e aluno devido cargo de conhecimento prévio que o estudante detém perante mundo tecnológico.

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- O primeiro benefício a ser destacado é a contribuição de uma avaliação de si mesmo sem ajuda do professor, o que acaba tornando o aluno mais autônomo tanto de si mesmo, quanto do seu processo de ensino aprendizagem.

- O segundo benefício é o ato de possibilitar e proporcionar uma experiência baseada em áreas de interesse, logo o internauta passa por um processo de aprendizagem seletiva, tendo em vista que ele escolhe o que ele irá estudar, fazendo com que o aluno se aprofunde e busque entender qual a sua área forte de conhecimento.

- E o terceiro ponto é que, tanto os professores quanto os alunos passam a se familiarizar mais às novas ferramentas tecnológicas, o que dado as circunstâncias do século XXI os avanços e os instrumentos tecnológicos que estão fazendo parte cada vez mais da sala de aula, essa familiarização acaba ajudando ambas as partes a se adaptar aos novos processos que irão compor a escola do futuro.

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- Em contexto educativo, o portefólio digital pode ser definido como uma seleção de materiais recolhidos, selecionados e refletidos, através da qual é possível avaliar a evolução de conhecimentos (Barrett, 2006) e qualificações.

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- A grande dificuldade que precisa de atenção é o fato de que não são todos os estudantes e os profissionais que compõem o corpo docente da escola que têm acesso a internet e consequentemente a essas novas tecnologias, logo o uso do Webfólio nos dias de hoje ainda não é de um acesso democrático, consequentemente todos os benefícios listados estão apenas favorecendo alguns poucos alunos e igualmente poucos profissionais.

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- Caracteriza-se pelo processo de autorrevisão com a participação de outros componentes. O processo cria uma cadeia de coavaliadores(as), facilitando um processo mútuo e progressivo e de melhoria das aprendizagens.

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Ferramenta possível e bastante eficiente para fins educacionais.

Auxilia os docentes como um suporte para avaliar os estudantes;

promove uma autoavaliação e autorregulação da aprendizagem;

superação da relação linear entre processo-produto na avaliação e na relação professor/aluno;

auxilia no desenvolvimento de processos de aprendizagens significativos e investigativos;

possibilita a publicização das informações com toda uma rede de ensino.

serve também como uma forma de fixação dos conteúdos, além de propiciar uma aprendizagem coletiva e dinâmica.

autonomia dos estudantes em seu processo reflexivo e na instrução de conhecimento.

Maior transparência na explanação de conteúdos através do uso de recursos tecnológicos (portfólio digital/webfólio)

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AMBRÓSIO Márcia, NICÁCIO Wagner. O uso do webfólio e das tecnologias no ensino de física. São Paulo: Pimenta Cultural, 2021.

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Componentes:
- Ana Flávia Alexandre Reinaldo;
- Ana Júlia Silva Fernandes;
- Giordan Victor Santos Costa;
- Jonatas Marques da Silva Barros;
- Layane do Nascimento Santos;
- Maria Eduarda Tavares da Silva
- Roberta Lis Cunha de Almeida.