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Desenvolvimento motor

A criança descobre tudo aquilo que o seu corpo é capaz de fazer: salta, corre, trepa,… o desenvolvimento motor acompanha e alimenta toda esta atividade física.

Imita o rabisco circular (pode fazê-lo espontaneamente), bem como linha vertical (após demonstração).

Gosta de ver livros, reconhecendo detalhes e nomeando algumas figuras.

Vira uma página de cada vez.

Pode ser testada a visão binocular (2 olhos em simultâneo).

Corre com segurança evitando obstáculos.

Sobe e desce escadas com os dois pés no mesmo degrau, apoiando-se no corrimão/parede.

Corre com mais à vontade, parando sem dificuldade e evitando obstáculos.

Começa a tentar ter equilíbrio só num pé (ao dar pontapés numa bola por exemplo).

Consegue andar de triciclo e mexer nos pedais.

Desenvolvimento cognitivo

Domina um vocabulário de 50 a 300 palavras e usa verbos e adjetivos em frases até 4 palavras. Como a sua mente anda mais rápido que do que a sua capacidade de verbalizar palavras e pensamentos, tropeça em algumas palavras.
A maioria das crianças entende o conceito de tempo em termos amplos. Muitas crianças com 2 e 3 anos de idade acreditam que tudo o que aconteceu no passado aconteceu "ontem", e tudo o que acontecerá no futuro, acontecerá "amanhã". Uma criança nessa idade tem imaginação fértil, mas tem dificuldade de distinguir fantasia da realidade.

Identifica o gênero (feminino/masculino).

Nomeia pelo menos uma cor.

Nomeia partes simples do corpo humano.

Reconhece membros da família e objetos comuns.

Distingue tamanhos (grande/pequeno).

Fala para ela própria enquanto brinca.

Pode apresentar uma “gaguez” natural, quando excitado com algum acontecimento, repetindo palavras completas.

Começa a usar o passado.

Usa frases simples do tipo sujeito-verbo-objecto.

Envolve-se e estabelece contacto ocular durante as conversas.

Demonstra as suas frustrações através das palavras e menos com “amuos” e choro.

Quer mostrar coisas ao adulto e obter a sua atenção constantemente, usando palavras, ex.: "Olha!".

Desenvolvimento emocional e social

As crianças começam a brincar de maneira mais interativa com outras crianças. Embora ainda possam ser possessivas em relação aos brinquedos, elas podem começar a compartilhar e até mesmo se revezar nas brincadeiras. Afirmar a posse dos brinquedos dizendo: "isso é meu!" ajuda a estabelecer o sentido do eu. Embora crianças nessa idade lutem por independência, elas ainda precisam dos pais por perto para sentir-se seguras e apoiadas. Por exemplo, elas podem se afastar dos pais quando se sentem curiosas e logo depois se esconderem atrás deles quando estão com medo.

Tem dificuldade de partilhar os brinquedos e objetos pessoais.

Prefere brincar sozinha, com os seus brinquedos, no seu espaço.

Ainda não compreende o conceito de esperar pela sua vez.

Pode recorrer à birra para expressar a frustração.

Começa a relacionar causa e efeito.

Aprecia hábitos e rotinas porque transmitem segurança e previsibilidade.

Pode demonstrar alguma timidez e reserva em relação à presença de estranhos.

Apesar de poder já estar integrada na cresce, a separação dos pais ainda é motivo de ansiedade.

https://maemequer.sapo.pt/desenvolvimento-infantil/desenvolvimento-fase-a-fase/etapas-desenvolvimento/a-crianca-aos-2-anos/

https://maemequer.sapo.pt/desenvolvimento-infantil/desenvolvimento-fase-a-fase/etapas-desenvolvimento/a-crianca-aos-2-anos-e-3-meses/

https://www.msdmanuals.com/pt-pt/profissional/pediatria/crescimento-e-desenvolvimento/desenvolvimento-infantil

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A febre é a subida de temperatura, pelo menos, 1°C acima da média da temperatura basal diária individual, em função do local de medição.

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2-Como se caracterizam as diferentes fases da febre?

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2-Como se caracterizam as diferentes fases da febre?

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1a- Subida térmica
2a- Manutenção da temperatura
3a- Descida de temperatura

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Dar medicação para a febre, na dose
adequada, se a criança estiver desconfortável;

Despir e dar um banho de água tépida apenas na fase da descida térmica;

Dar de beber muita água.

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4-Qual é o método mais eficaz para medição de febre em crianças pequenas?

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4-Qual é o método mais eficaz para medição de febre em crianças pequenas?

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O método mais eficaz é medir a temperatura retal, pois é mais fácil manter o termómetro durante 5 minutos no ânus do que na axila ou outro local do corpo do bebé devido aos movimentos do bebé.

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5-O que não se deve fazer num quadro febril?

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5-O que não se deve fazer num quadro febril?

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Dar banho de água morna ou despir completamente a criança na fase da subida térmica - Quando o organismo conserva o calor, forçar a sua descida artificialmente apenas aumenta o desconforto da criança e não traz nenhum benefício ao quadro, podendo inclusive aumentar o risco de convulsão febril em crianças pequenas;

Sobreaquecer a criança;

Dar medicação sem ter certeza que a criança tem febre.

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6-Enumere 7 sinais de alerta num quadro febril.

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6-Enumere 7 sinais de alerta num quadro febril.

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Sonolência excessiva ou incapacidade em adormecer;

Face/olhar de sofrimento;

Irritabilidade e/ou gemido mantido;

Choro inconsolável;

Não tolerar o colo;

Dor perturbadora;

Convulsão;

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7-Enumere 7 sinais tranquilizadores numa criança com febre.

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7-Enumere 7 sinais tranquilizadores numa criança com febre.

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A criança brinca e tem atividade normal;

Come menos mas não recusa os alimentos líquidos;

tem sorriso aberto ou fácil;

Acalma ao colo e fica com um comportamento quase habitual;

Tosse seca e irritativa muito frequente, sendo o sintoma que mais perturba a criança;

Dor a engolir com placas brancas na garganta e/ou associada a olhos vermelhos e/ou a tosse;

Gengivas dolorosas, vermelhas, sangrantes;

Aftas orais;

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8-Quais os dois antipiréticos (medicamentos usados para baixar a febre) mais comuns?

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8-Quais os dois antipiréticos (medicamentos usados para baixar a febre) mais comuns?

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Os dois antipiréticos mais usados para baixar a febre são paracetamol e ibuprofeno.

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9-Em que situações se considera que o antipirético é eficaz? 

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9-Em que situações se considera que o antipirético é eficaz? 

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Considerar-se que o antipirético é eficaz se baixar a temperatura de 1,0º a 1,5ºC dentro de 2 a 3 horas.

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10-Qual o objectivo da administração do antipirético? 

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10-Qual o objectivo da administração do antipirético? 

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O objetivo do antipirético é aliviar o desconforto da criança e não eliminar a febre a todo o custo.

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11-Em que situações não se deve administrar ibuprofeno (Brufen)? 

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11-Em que situações não se deve administrar ibuprofeno (Brufen)? 

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Idade inferior a 6 meses;Na varicela;Perante diarreia e vômitos moderados ou graves;Se a criança tiver uma alergia a qualquer medicamento anti-inflamatório.

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12-Em que situações se deve procurar o médico em caso de febre na criança? 

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12-Em que situações se deve procurar o médico em caso de febre na criança? 

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Idade inferior a 3 meses;Manchas na pele nas primeiras 24h de febre;Dores de cabeça forte e vômitos; Convulsões , gemidos e dificuldade respiratória;Se tem uma doença crônica grave;Se tem febre há 5 ou mais dias, ou se a febre reaparecer após 2 a 3 dias de temperaturas normais .

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13-Como se chamam as manchas/pontos vermelhos ou arroxeados que não branqueiam à pressão e que poderão representar uma doença potencialmente muito grave? 

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13-Como se chamam as manchas/pontos vermelhos ou arroxeados que não branqueiam à pressão e que poderão representar uma doença potencialmente muito grave? 

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Petéquias.

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14-Quais as situações que poderão aumentar o risco de convulsão febril? 

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14-Quais as situações que poderão aumentar o risco de convulsão febril? 

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Quando o organismo conserva o calor,esforça a sua descida artificialmente, aumenta o desconforto da criança e não traz nenhum benefício ao quadro, podendo inclusive aumentar o risco de convulsão febril em crianças pequenas.