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Karen Ferrada Fuentes
Magaly González Menares
Sylvia Pinto Rojas

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Nuestro grupo esta conformado por Miriam Bravo, Macarena Fuentealba, Yohana Morales y Carolina Quintanilla. Tuvimos la oportunidad de conocernos y tener una conversación sobre las modalidades del Desarrollo Profesional Docente, oportunidad enriquecedora para nuestra labor de lideresas en los establecimientos en los cuales trabajamos. Compartimos que las distintas modalidades de observaciones de clases son una fuente primordial de información de la que podemos rescatar las interacciones que ocurren en el aula entre el docente y los estudiantes las que permiten generar acciones para la mejora continua de las prácticas.
Estas observaciones siempre deben tener un carácter formativo y no punitivo para el observado bajo una mirada objetiva y  considerando que el momento observado es solo un extracto de la realidad y corresponde a ese momento.
Relevamos el valor de la retroalimentación que también posee un carácter formativo y como  una herramienta poderosa para enriquecer y mejorar las prácticas. Esto conduce el docente realizar una metacognición, lo que le permitirá  reflexionar, darse cuenta de sus aciertos, errores,  tomando decisiones fundamentadas sobre su labor docente para generar oportunidades de mejora.

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Participantes de esta experiencia:
Caroll Marambio
Yanet Mena
Myriam Olivares
Yenifer Espinoza

LA EXPERIENCIA DE ENCUENTRO ENTRE PARES FUE GRATIFICANTE Y MUY SIGNIFICATIVA PARA NUTRIR NUESTRAS PRÁCTICAS EN TORNO A LAS MODALIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL.

LA REFLEXIÓN NOS CONDUJO A RELEVAR LA IMPORTANCIA DEL LIDERAZGO EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE, PRINCIPALMENTE PARA ENFRENTAR LOS DESAFÍOS Y LAS BARRERAS QUE SE PRESENTAN DIARIAMENTE EN LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES Y QUE MUCHAS VECES INTERRUMPEN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN.

CREEMOS QUE EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO Y EL TRABAJO COLABORATIVO ES FUNDAMENTAL PARA MOVILIZAR LAS PRÁCTICAS DOCENTES, NO OBSTANTE DEBEMOS PROFUNDIZAR EN ELLO, PUESTO QUE DE TODAS LAS MODALIDADES VISTAS EN EL MÓDULO, LAS MÁS CONOCIDAS POR NUESTRAS ORGANIZACIONES, SON VISITAS AL AULA Y COMUNIDADES PROFESIONAL DE APRENDIZAJE, QUEDANDO COMO DESAFÍO INDAGAR Y CONOCER OTRAS MODALIDADES QUE PODRÍAN IMPACTAR DE MEJOR MANERA O CONTRIBUIR MÁS PROFUNDAMENTE AL MEJORAMIENTO DE LAS PRÁCTICA.S

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El Grupo 6 está formado por: María José Ahumada, Víctor Díaz y Berta Pino. Fue una instancia enriquecedora, conocer otras realidades. Se analizaron dos modalidades de trabajo, se compartieron estas experiencias en cada uno de los establecimientos. También se comentaron como se implementaron antes estas acciones y como se trabajarán a contar de esta historia.

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Reunión junto a Gabriel Fuentes y Claudia Olate.

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Es importante mencionar que la instancia de conversación fue muy enriquecedora, desde el punto de vista de las diferencias en la forma de abordar el DPD, considerando el actual contexto en el que nos encontramos.
Como pueden observar, sólo fuimos dos personas las que logramos participar y las temáticas abordadas fueron El Club de Video y las Visitas al Aula.
Respecto a ambas acciones, presentamos nuestra experiencia, sobre cómo habíamos interactuado con estas dinámicas, pero nos quedamos con la impresión y motivación de que puedes utilizarse de forma articulada, entendiendo que la visita al aula es un trabajo uno a uno, ante la dinámica de la clase, pero aquellas similitudes o desafíos a mejorar que se encuentren en un nivel, pueden ser abordados de forma colectiva, a través del Club de video, para que al revisar clases grabadas, puedan analizarse y trabajar en aquellos aspectos que representan un desafío de mejora.
La clave, consideramos, es realizar la gestión de forma intencionada y permanente, para generar aspectos privados como colectivos de reflexión y mejora constante.
Un gran abrazo para todos!!!!!

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 Nuestro grupo estaba conformado por Mónica Donoso, Cindy Salazar, Graciela Arroyo, Erwin Fonseca, Nathaly Arias.

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¿Cómo fue la experiencia?  revisamos las distintas modalidades de trabajo propuestas para la formación local, comentamos las experiencias que hemos tenido en relación a ellas.

Idea central, todas pueden ser aplicadas en nuestros entornos, pero tomando en cuenta a los docentes en su aplicación, sobre todo, de acuerdo a los temas a trabajar con ellas.

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Luego de analizar y reflexionar sobre la estrategia de trabajo colaborativo, específicamente en la modalidad de Club de Video, podemos decir que es una estrategia bastante interesante para poder aplicarla en un establecimiento, donde la retroalimentación de la clase o foco realizada por los otros docentes ayuda y apoya la labor educativa para poder mejorar las practicas pedagógicas de los colegas. Creemos que los establecimientos poseen los recursos materiales para implementar este tipo de práctica, pero el factor humano puede que sea un inconveniente, en relación a los tiempos que ello requiere. Es interesante que el foco a observar sea predeterminado con anticipación y no centrarse en otros aspectos.
Este momento de reflexión nos llevo a analizarnos como establecimiento y ver la posibilidad de poder implementar una practica considerando los recursos materiales y humanos que tiene el Liceo para poder ejecutar tal acción.
Si bien es una estrategia bien interesante y necesaria, nosotros realizaremos otras que consideramos se ajustan mucho mas a nuestra realidad.

Atentamente: Bernardo Paredes Fernández
Branco Badilla Spanolich