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1）本文的中心论点是什么？2）在第2-6段中，作者用了什么方式来进行正面论证？论证了什么观点？                          3）与本文中心论点相反的观点（中心论点）是什么？            4)作者对这种相反的观点进行了反驳，他的三个小的分论点是什么？                                    5)作者为什么要自己提出一个相反的观点，然后再进行反驳呢？你的理解是什么 ?  

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1）本文的中心论点是什么？2）在第2-6段中，作者用了什么方式来进行正面论证？论证了什么观点？                          3）与本文中心论点相反的观点（中心论点）是什么？            4)作者对这种相反的观点进行了反驳，他的三个小的分论点是什么？                                    5)作者为什么要自己提出一个相反的观点，然后再进行反驳呢？你的理解是什么 ?  

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上个单元我们学到什么？下个单元我们会学到什么？

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上个单元我们学到什么？下个单元我们会学到什么？

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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这个广告的代言人是当红明星（王俊凯）。广告上的字：钻石般纯净。保证了这个品牌的矿泉水的质量，非常干净纯正，就如钻石般。让我们会想购买这个品牌的水

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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通常情况下，你会容易接受他人的看法吗？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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如果要让他人接受你的看法，你会采用哪些办法？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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面对不同的人，你表达观点的方式会有改变吗？

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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课前活动：找一则能打动你的平面广告（图片及文字），并说明则广告为什么能激起你的购买欲。

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这则广告在推广番茄酱，说“世上没有能像Heinz种番茄酱的人”。在广告里，番茄片被叠成瓶子的形状，表现出这家公司的番茄酱新鲜，而他们只用了番茄制作了番茄酱。这则广告的背景也是一面非常简单的红色，突出了番茄酱的瓶子，把焦点都集中在番茄酱上。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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活动1：分别用三种文体表现“握手”这一题材。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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课后作业：拟写论点——每组针对某一社会问题或现象，按照对论点的要求，拟出至少五个中心论点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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活动3：从下列段落中找到事实论据，并说说这个事实论据证明了什么观点。

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议论文写作

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上个单元我们学到什么？下个单元我们会学到什么？

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上个单元我们学到什么？下个单元我们会学到什么？

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上个单元我们学到什么？下个单元我们会学到什么？

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上个单元我们学到什么？下个单元我们会学到什么？