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Datos o información concreta sobre el tema 

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Datos o información concreta sobre el tema 

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- Artículo 1
"El estrés de los estudiantes, un 22% tiene estrés bajo, 31% medio y 46% alto, con duración tipo agudo, además el episódico y crónico no se evidencia o especifica. " Espinosa et al. (2020)

- Artículo 2

"Los factores causantes de estrés escolar :Exámenes (51%), cuando se acerca la fecha del examen (42%), que el profesor plantea,  trabajos, actividades o tareas que son contradictorias entre sí (40%), cuando el profesor plantea exámenes claramente incongruentes con lo estudiado y enseñado (50%), en la ausencia de coherencia entre los contenidos de distintas materias (50%) y en la poca práctica de las clases (50%)" Zárate et al. (2017)
- Articulo 3
“La educación superior representa el punto más alto de estrés académico y múltiples razones, que van desde las grandes cargas de trabajo hasta la adaptación a los cambios de la vida universitaria, pasando por alteraciones significativas del entorno familiar y social” Castillo et al. (2018)
-Artículo 4
“Las actividades que se realizan durante el transito académico, como tareas, exámenes, reuniones, entrevistas, compromisos, son eventos que un estudiante universitario realiza constantemente a lo largo de su proceso de aprendizaje, pero cuando ocurre una sobrecarga aparece el estrés como respuesta del cuerpo ante la exigencia escolar y personal”. Ramos et al. (2020)
- Articulo 5
“Se plantea que muchas de las demandas, conflictos, actividades y eventos implicados en la vida académica provocan estrés, y que dicho estrés repercute negativamente en la salud, el bienestar y el propio rendimiento académico de los estudiantes” Osorio et al. (2015)

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- Artículo 1
Bajo presión moderada, los estudiantes mostraron
Buen o alto rendimiento académico, que puede ser
El resultado de un manejo adecuado del estrés.
- Artículo 2
Los exámenes y acercarse a la fecha del examen son dos razones para una mayor presión académica.
- Articulo 3
Los estudiantes de Cartagena, Colombia manifestaron preocupación y nerviosismo, los estudiantes de primer semestre muestras menos presión académica que los de segundo y séptimo semestre.
- Articulo 4
Se identificó que los estímulos estresores más frecuentes son las evaluaciones de los profesores, la sobrecarga de tareas y trabajos escolares y el tiempo limitado para hacer los trabajos.
- Articulo 5
Existe mayor presión sobre los estudiantes de medicina en el tercer, quinto y noveno semestre.

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- Artículo 1
"Sí un estudiante universitario padece de estrés, éste puede desencadenar las siguientes consecuencias: Bajo rendimiento escolar; Irritabilidad; Trastornos del sueño; Complicaciones en la digestión; Propensión a enfermedades o alergias por baja defensa. Igualmente, cada una de las responsabilidades universitarias entre y extra -clase, son hechos que repercuten de manera importante en la vida y desarrollo de los estudiantes." Espinosa et al. (2020)
- Artículo 2
No posee información
- Artículo 3
Holgado (como citó Castillo, 2018) señala que “El estrés académico también está asociado a síntomas somáticos, como dolores de cabeza, mareos, problemas digestivos, agotamiento, problemas con el sueño y cansancio emocional. Es importante resaltar que no solo es capaz de afectar la salud del estudiante, sino también sus estilos de vida, llevándolos al deterioro en los hábitos alimenticios, aumento del consumo de alcohol, tabaco o café, así como al sedentarismo y descuido de la imagen corporal”.
- Artículo 4
Jiménez (como citó Ramos, López, Zamora, 2020) señala que “Cuando el exceso de trabajo es la fuente del estrés académico, los estudiantes enfrentan cada vez más exigencias, desafíos y retos que requieren una gran cantidad de recursos físicos y psicológicos, tal condición les puede hacer experimentar agotamiento, poco interés frente al estudio   y a la autocrítica e incluso llevarlos a la pérdida de control”
"En lo que respecta a las reacciones manifestadas por los alumnos, se encontraron físicas (dolores de cabeza o migraña, 38.0%), psicológicas (inquietud, 38.4% y ansiedad, angustia o desesperación, 38.4%) y comportamentales (desgano para llevar a cabo las labores escolares, 36.9% y aumento o reducción del consumo de alimentos, 31.4%)" Ramos et al. (2020)
- Artículo 5
“Algunos estudios previos han identificado una prevalencia alta de Burnout en estudiantes, relacionándolo significativamente con situaciones tales como estrés ante un examen, ansiedad, depresión y acoso laboral” Osorio et al. (2015).

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- Artículo 1
Sobre la aparición de síntomas más grandes en el estrés académico por lo general, cuando se siente estresado, es fatiga crónica, letargo o necesidad de aumentar. Sueño y ansiedad, dolor o desesperación.
- Artículo 2
No posee información
- Artículo 3
Las reacciones físicas que incidieron entre los encuestados fueron dolor de cabeza o migraña, seguidos por la somnolencia o mayor necesidad de dormir.
- Artículo 4
Los síntomas que genera el estrés afecta al organismo de las personas, las cuales van desde dolores de cabeza o migrañas hasta sentir desgano para realizar las tareas.
- Artículo 5
Las practicas propias de la carrera de medicinan generan agotamiento físico.

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-Artículo 1
"La sobrecarga de tareas y procedimientos de evaluación académica, genera más presión y estrés en los estudiantes que los factores familiares, sociales y personales. Todo ello deteriora el estado emocional, la salud física o las relaciones interpersonales de ellos" Espinosa et al. (2020)
-Artículo 2
"Pierde el control para operarlas ,manifestándose en algunas ocasiones síntomas físicos como: ansiedad, cansancio, insomnio, y expresiones académicas como bajo rendimiento escolar, desinterés profesional, ausentismo e incluso deserción.” Zárate et al. (2017)
-Artículo 3
“Las principales fuentes de estrés identificadas en estudiantes de ciencias de la salud se relacionan con  eventos académicos, psicosociales y financieros, los cuales generan reacciones que precisan adaptación” Castillo et al. (2018)
-Artículo 4
Domingues (como citó Ramos, López, Zamora, 2020) señala que “Los factores que predisponen a un individuo al estrés pueden estar determinados por la singularidad de cada uno, incluyendo factores basados en la personalidad, la autoestima y la resistencia orgánica”
Peña-Paredes  (como citó Ramos, López, Zamora, 2020) señala que " Las situaciones que siempre generaron estrés fueron incomprensión de temas abordados en clase (25.3%), tiempo limitado para hacer los trabajos (23.4%), sobrecarga de trabajos (21.5%), evaluaciones de profesores (20.9%), participación en clase (15.2%), tipo de trabajo que solicitan los maestros (14.6%), actitud y carácter del profesor (11.4%) y competencia con los compañeros (8.2%)".
-Artículo 5
No posee información.

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-Artículo 1
La presión académica puede causar síntomas negativos entre los estudiantes universitarios y hacer que experimenten muchos síntomas emocionales que pueden ser agotadores.
-Artículo 2
Lo importante es que los alumnos sepan Síntomas de estrés porque se manifiesta físicamente, Emoción o psicología y comportamiento, conocimiento. Llega a cada nivel a través de campañas u otras estrategias.
-Articulo 3
El estrés es aquella respuesta psicológica o emocional que presenta una persona  en donde las principales fuentes de estrés son eventos académicos, sociales y economía.
-Artículo 4
El alumno que presenta altos niveles de estrés por un periodo prolongado puede afectar su rendimiento académico y provocar un desequilibrio sistémico
-Articulo 5
No posee información.