# data[].attributes.headline
Маленькі чомусики

# data[].attributes.body
Маленькі чомусики

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
„Вмійте щодня відкривати перед
дитиною щось нове, і відкривати
так, щоб навколишній світ заграв
перед нею всіма барвами веселки.
Завжди залишайте щось недоказане,
щоб дитині не раз хотілося повернутися
до того, про що вона дізналася"

З постійно змінним світом природи дитина починає знайомитися з перших років життя. Її приваблюють шум дощу, шелест листя, яскравий метелик, що здійнявся над запашною квіткою, кумедне пухнасте кошеня і перламутрові рибки в акваріумі. Дітям подобається гуляти на подвір'ї, лазити по деревах, милуватися квітами, годувати домашніх улюбленців. Для дитини кожен прожитий день - це справжнє відкриття. Адже її оточують численні чудові перетворення, кожне із яких - таємниця. Маленький жолудь перетворюється на величезного дуба, жовта кульбабка за ніч стає пухнастою білою кулькою, неповоротка гусінь раптом злітає в небо легким витонченим метеликом. Малюки намагаються зрозуміти світ, обстежуючи його не тільки візуально, а й на дотик, смак, нюх, тобто залучаючи всі органи чуття. То ж, спостерігаючи за всім цим природнім дивом дуже багато запитань: як? чому? звідки? зароджується у маленькій дитячій голівці.

Формування у дітей природо - екологічної культури та екологічної свідомості - одне з найголовніших завдань сьогодення.

Сім'я і дошкільний заклад - ось де розпочинається виховання в дитині інтересу до навколишнього світу. Для розвитку пізнавальної активності дітей ми часто звертаємось до пошуково-дослідницької діяльності. Пошуково-дослідницька діяльність з дітьми - це особливий і дуже непростий вид діяльності. Саме він дає дітям можливість спілкуватися з однолітками, з дорослими, здійснювати з об'єктами різноманітні перетворення, виявляти їхні істотні зв'язки з явищами природи, з життєдіяльністю людини, вчить аналізувати й самостійно робити висновки.

Дошкільники охоче беруть участь у пошуково-дослідницькій діяльності. Під час її у дітей формуються елементарні навички пошукової роботи, посилюється інтерес до живої та неживої природи, активізується інтелектуальний розвиток. А винагородою за допитливість та роботу над поставленими завданнями для малюків є їхні самостійні відкриття у світі природи. Самостійно здобуті знання під час дослідів та експериментів залишаються в пам'яті дітей надовго і формують підґрунтя для нової розумової і творчої пошуково-дослідницької діяльності.

Як же ми організовуємо пошуково-дослідницьку діяльність з дітьми у нашому дошкільному навчальному закладі? Перш за все ми створили у дошкільному закладі оптимальні умови для розвитку дослідницьких умінь дітей, практичного пізнання ними навколишнього світу і впорядкування їхніх уявлень про явища, об'єкти довкілля та їх взаємозалежність.

Першим реальним кроком у цьому напрямку є створення сітки-плану проведення дослідів на певний період (за бажанням вихователів на місяць, квартал, рік). 2 крок - створення умов для проведення пошуково-дослідницької діяльності в ДНЗ.

У кожній віковій групі створені куточки живої природи, в молодших групах оформлено центри води і піску, де діти можуть більше дізнаватися про властивості об'єктів природи. Для вихованців старших груп створено куточки експериментування, в яких розміщено різноманітні матеріали та обладнання для дослідів. Вихователі всіх вікових груп мають можливість проводити заняття, досліди, експериментування з невеликими групами дітей або індивідуальну роботу. Є все необхідне для набуття дітьми власного пізнавального досвіду.

Так, для проведення пошуково-дослідницької діяльності з дітьми у нашій міні-лабораторії є:

спецодяг (халати та фартухи, клейонки різних розмірів;

скляний посуд (склянки, пробірки, мензурки, банки);

пластиковий посуд різний за формою, величиною (стаканчики, лійки, поливалки)

дрібні матеріали (гвинтики, ґудзики, палички, соломинки, хутро, папір, пластилін, пісок, цукор, сіль, );

прилади (термометри, ваги, годинники, ліхтарики, люстерка, сита, лопатки, магніти, губки, дощечки;

різноманітні речовини.

У своїй роботі вихователі нашого закладу використовують наступні форми, методи, і прийоми роботи з дітьми у пошуково-дослідницькій діяльності, а саме:

спостереження; бесіда; досліди; експерименти, ігрові проблемні ситуації; розглядання картин, ілюстрацій; дидактичні ігри, с/р ігри, ігри-загадки, ігри-описи, конструктивні ігри; читання художньої літератури; комплексні, тематичні, інтегровані заняття; трудова діяльність; фіксація результатів досліду.

Завдання, які ставлять перед собою педагоги, організовуючи пошуково-дослідницьку діяльність наступні:

Навчити дітей уважно й зацікавлено спостерігати за природним оточенням - дивитись і бачити, слухати і чути, пропускати отримані враження через своє серце й робити необхідні висновки;

Розвивати в дітей пізнавальні вміння і навички, розумову активність, позитивне й дбайливе ставлення до об'єктів природи та формувати екологічну культуру.

Педагоги у своїй роботі дотримуються класичної структури пошуково-дослідницької діяльності, яка складається з 4-х етапів:

Перший етап - підготовка дітей до досліду. Вихователь проводить з дітьми бесіду, щоб зацікавити їх дослідом, виявляє рівень їх знань. Наприклад: "Як ви гадаєте, діти, дерева взимку живі? Як ви думаєте, чи дерева замерзають від сильного морозу?"

Другий етап - початок досліду: обговорення умов і висування припущень: "Я читала, діти, що дерева не замерзають тому, що в їхньому соку багато цукру. Давайте поставимо на мороз дві скляночки: в одній буде проста вода, а в другій - з цукром. Як ви гадаєте, в якій склянці вода швидше замерзне?"

Третій етап - хід досліду. Спостереження дітей за ходом досліду, обмін думками.

Четвертий етап - заключний: обговорення наслідків досліду.

- це важливий шлях пізнання, вони мають велику переконуючу силу. Цінність їх полягає в тому, що під час їх проведення діти не отримують готових знань у законсервованій формі від дорослого, а здобувають у процесі пошукової діяльності. Досліджуючи те чи інше явище чи об'єкт природи, дитина отримує знання у певній логічній послідовності. Крім того, під час проведення дослідів у природі дошкільнята мають змогу відчути красу природи, побачити в ній початок життя листочка, квітки, зрозуміти, чому змінюється напрямок вітру, чому вода перетворюється на лід, куди зникає сонячний зайчик.

Кpім цього досліди цінні ще й тим, що дають можливість стежити за ходом явища і відтворювати їх щоразу з повторенням умов.

У своїй роботі вихователі використовують такі види дослідів, а саме:

Ілюстративний або демонстраційний (виявляючи та з'ясовуючи з дітьми властивості предметів та явищ, вихователь сам проводить дослід, а діти лише спостерігають, а потім всі разом роблять висновки);

Навчальний (у ході такого досліду діє кожна дитина. Цьому виду дослідів наші вихователі надають перевагу, оскільки кожна дитина самостійно перевіряє гіпотезу, поставлену на початку досліду, знаходить відповіді на свої питання, перевіряє свої знання та можливості).

Педагог має підтримувати кожну висловлену дитиною думку чи припущення, не критикувати і не підганяти юного дослідника з висновками. За необхідності потрібно ставити навідні запитання, на чомусь зосередити увагу дитини.

Пошуково-дослідницьку діяльність наші вихователі використовують у всіх видах дитячої діяльності. Основою роботи є заняття комплексного типу, на яких велику увагу приділяють розв'язанню проблемних завдань як-от: "діти, як ви вважаєте, чому...", "як довести,що...", "що вийде, якщо..." і так далі. Це дає дітям можливість краще розуміти причинно-наслідкові зв'язки у довкіллі.

Так, розвиваючи комунікативно-мовленнєві здібності дітей, вихователі пропонують вихованцям використати відповідні картки-схеми, за допомогою їх здійснити уявну мандрівку до якого-небудь об'єкта природи, а потім скласти розповідь від свого імені.

Розгорнута пошукова діяльність використовується при ознайомленні з природою дітей старшого дошкільного віку. Але використання її окремих компонентів - пошукових дій, можна починати з молодшої групи. Для встановлення впливу вологи на пластичність піску та глини в іграх дітей молодшого дошкільного віку вихователь пропонує виліпити пиріжок з сухого піску, потім з вологого і запитує: "чому з початку пиріжок не вийшов? 3 якого піску можна виліпити його?". Перші елементарні досліди діти у цьому віці можуть проводити з папером, картоном і т. д.

Дітям старших груп подобається така форма роботи як "Аукціон ідей". Під час проведення такого аукціону діти описують характерні особливості запропонованого об'єкта чи матеріалу і оцінюють їх з точки зору практичного застосування людиною у теперішньому часі і в майбутньому.

На заняттях з математики вихователі не лише навчають дітей рахувати, вимірювати, порівнювати, а й використовувати ці навички у пошуково-дослідницькій діяльності, самостійно аналізувати і робити висновки та певні припущення.

З досвіду роботи педагоги нашого закладу відмітили, що найбільшої результативності пошуково-дослідницька діяльність досягається під час реалізації проектів. Так, у ході проектів в середній та старших групах вихователі змогли створити ситуації успіху для кожної дитини завдяки диференційованому підходу проведення пошуково-дослідницької діяльності. Для самоствердження дітей дуже важливо підтримати ініціативу й активність кожного вихованця та наповнити його життя яскравими враженнями і відкриттями. Для прикладу, у реалізації проекту "Диво-овочі" за допомогою цікавих дослідів, спостережень діти ознайомилися з особливостями певних овочів, їхніми лікувальними властивостями, навчилися практично використовувати набуті знання.

Знання про природні явища здобуті на заняттях, активізуються, уточнюються, поглиблюються під час пошуково-дослідницької діяльності на прогулянках, під час цільових екскурсій, у міні-лабораторіях куточків природи, у процесі трудової і побутової діяльності. Прості, доступні дітям досліди бувають короткочасні, коли одразу пояснюється певне явище або властивість предмета, а бувають і тривалі дослідження - коли діти вчаться певний час спостерігати одне й те саме явище, а відтак робити узагальнення і висновки.

З досвіду роботи наших педагогів в даному напрямку хочу зазначити, що доцільно проводити пошуково-дослідницьку діяльність з дітьми щомісяця, опрацьовуючи одну тему протягом тижня, узагальнювати набуті знання на тематичному занятті з природи або комплексному занятті, а конкретні явища чи властивості під час індивідуальної роботи в міні-лабораторії та під час спостережень з елементами дослідницької діяльності на прогулянках в ІІ половину дня. Обов'язковим кроком у пошуково-дослідницькій діяльності є те, що результати дослідів треба обов'язково фіксувати у довільній формі за бажанням: у щоденниках, екранах, альбомах, малюнках, фотографіях, іт.д. І, звичайно, необхідно частіше залучати батьків до участі у проведенні пошуково-дослідницької діяльності у своєму дошкільному закладі.

Широке використання дитячого експериментування у різних сферах життєдіяльності дошкільників дає змогу максимально реалізувати потребу наших вихованців у нових враженнях, знаннях, самоствердженні.

Хочу застерегти від типових педагогічних помилок при здійсненні пошуково-дослідницької діяльності, а саме:

відсутність системи проведення дослідів;

надання переваги фронтальним формам роботи;

обмеження свободи дитини;

монолог дорослого;

перетворення досліду на бесіду.

А ще треба завжди пам'ятати про правила безпеки під час проведення дослідів, експериментів. Цьому треба навчати дітей:

не штовхати одне одного під час досліду;

працювати акуратно й чисто;

нічого не брати до рота;

не торкати під час досліду обличчя й очі;

тримати руки чистими;

прибирати за собою робоче місце.

Правильно організована пошуково-дослідницька діяльность з дітьми дошкільного віку є завжди результативною.

Результативність пошуково-дослідницької діяльності полягає в тому, що діти:

* мають упевненість у своїх силах і здібностях;
* самостійно знаходять альтернативні шляхи пошуку;
* розвивається в дітей чуттєвий досвід, нетрадиційне мислення;
* діти навчаються висловлювати оригінальні ідеї;
* намагаються самостійно розв'язати проблеми;
* у дітей формується сталий інтерес до експериментування.

Я бажаю всім вам плідної, успішної праці в організації пошуково-дослідницької діяльності з дошкільнятами, а позитивні результати не забаряться.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
пошуково-дослідницька

# data[].attributes.attachment_link.title
Пошуково-дослідницька діяльністьі з дітьми дошкільного віку

# data[].attributes.attachment_link.description
„Вмійте щодня відкривати перед дитиною щось нове, і відкривати так, щоб навколишній світ заграв перед нею всіма барвами веселки. Завжди залишайте щось недоказане, щоб дитині не раз хотілося повернутися до того, про що вона дізналася" З постійно змінним світом природи дитина починає знайомитися з перших років життя.

# data[].attributes.headline
Вирощуємо цибулю...<

# data[].attributes.body
Вирощуємо цибулю...

# data[].attributes.headline
Догляд за цибулею...

# data[].attributes.body
Догляд за цибулею...

# data[].attributes.attachment_link.title
5_командних_ігор_на_розвиток_координаціі_рухів

# data[].attributes.headline
Безпека дітей в інте

# data[].attributes.body
Безпека дітей в інтернеті

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як передає Укрінформ, про це повідомляє Міністерство освіти та науки України.

"Останнім часом збільшилася кількість випадків небезпечної поведінки дітей, що загрожує їхньому життю та здоров'ю. Зокрема, йдеться про вплив соціальних мереж в інтернеті. Для підвищення обізнаності вчителів, керівників закладів освіти, батьків та їхніх дітей МОН розробило рекомендації для проведення додаткових профілактичних заходів закладами освіти серед дітей та інформування батьків", - йдеться у повідомленні.

В МОН вважають, що не кожна дитина в Україні володіє достатнім рівнем знань щодо ризиків у цифровому середовищі та навичками безпечної поведінки в цифровому просторі.

" Діти мають право здобувати знання та підтримку у використанні цифрового середовища. Надавати таку підтримку є спільною відповідальністю батьків, педагогічних працівників, суспільства загалом", - повідомляють в міністерстві.

Читайте також: Загрози в мережі: омбудсмен пропонує створити "дитячий" підрозділ кіберполіції

Невід'ємною складовою цього процесу є організація профілактичних заходів.

"Найбільшої уваги щодо профілактики потребують підлітки (12-17 років), оскільки це етап активного формування самооцінки, інтересів, моральних уявлень, соціальних установок та потреби в спілкуванні з однолітками", - наголошують у МОН.

Під час організації таких заходів варто орієнтуватися на формування навичок безпечної поведінки в цифровому середовищі та здобуття знань щодо:

- прав людей (зокрема, права в цифровому середовищі);

- електронної участі (в ухваленні рішень);

- збереження здоров'я під час роботи з цифровими пристроями;

- механізмів захисту прав, що порушуються в інтернеті, а також способів отримати допомогу.

Міністерство радить батькам під час комунікації з дитиною:

- говорити про безпеку в інтернеті та допомагати розвивати критичне мислення, вчити робити аргументований вибір та нести відповідальність за його результати;

- будувати відкриті та довірливі стосунки з дитиною;

- формувати корисні звички використання ґаджетів та цифрового середовища та підвищувати самооцінку дитини, дозволяти дитині самостійно робити вибір і бути відповідальною за це;

- заохочувати користуватися ґаджетами в зонах видимості дорослих;

- встановлювати часові межі користування ґаджетами та контролювати додатки, ігри, вебсайти та соціальні мережі, якими користується дитина, та їх відповідність віку дитини;

- бути уважними до ознак страху чи тривоги, зміни поведінки, режиму сну та апетиту.

Читайте також: Захист дітей в інтернеті: Мінцифри співпрацюватиме з громадською організацією "МІНЗМІН"

У разі виявлення, що дитина стала жертвою будь-яких проявів насильства, експлуатації, вербування або маніпуляцій у цифровому просторі, варто одразу звертатися до Національної поліції України та надіслати повідомлення про правопорушення до департаменту кіберполіції Національної поліції України (цілодобово).

Психологічну допомогу та підтримку можна отримати за номерами телефонів:

- Національна гаряча лінія з питань протидії насильству та захисту прав дитини (понеділок - п'ятниця, з 12:00 до 16:00):

- 0 800 500 225 (безкоштовно зі стаціонарних),

- 16 111 (безкоштовно з мобільних);

- онлайн-консультація для підлітків у Teenergizer;

- чатбот у Телеграм та Вайбер допоможе дізнатися, куди звертатися по допомогу.

Додаткову інформацію щодо безпеки дітей в інтернеті можна знайти на сайті МОН.

Як повідомляв Укрінформ, в Україні кожна п'ята дитина в старшій школі спілкувалася з незнайомцем в інтернеті про інтимні стосунки. Про це повідомила радник з питань захищеності в інтернеті при міністрі цифрової трансформації Анастасія Дякова.

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека дітей в інтернеті - рекомендації МОН

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти та науки розробило рекомендації для проведення додаткових профілактичних заходів закладами освіти та інформування батьків щодо безпеки дітей в інтернеті. - Укрінформ.

# data[].attributes.headline
Створюємо штучний сн

# data[].attributes.body
Створюємо штучний сніг

# data[].attributes.headline
Вебінари про дошкілл

# data[].attributes.body
Вебінари про дошкілля

# data[].attributes.attachment_link.title
Вебінари про дошкілля

# data[].attributes.attachment_link.description
Вебінари, семінари та конференції про роботу в закладах дошкільної освіти

# data[].attributes.headline
Центр здоров'я та ро

# data[].attributes.body
Центр здоров'я та розвитку" В колі сім'ї "

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.headline
Безпека життя дітей 

# data[].attributes.body
Безпека життя дітей вдома

# data[].attributes.headline
Дослідження,як папер

# data[].attributes.body
Дослідження,як паперові квіти розквітають у воді

# data[].attributes.attachment_link.description
Помічник для вихователя has 96,196 members. Запропоновані матеріали допоможуть вихователям, інструкторам з фізичного виховання дошкільників, музичним керівникам, методистам при організації освітнього...

# data[].attributes.headline
Весняна праця у квіт

# data[].attributes.body
Весняна праця у квітнику

# data[].attributes.body
День Землі

# data[].attributes.headline
У гості до пані Куль

# data[].attributes.body
У гості до пані Кульбабки

# data[].attributes.headline
1 червня День захист

# data[].attributes.body
1 червня День захисту дітей

# data[].attributes.headline
Туристичний похід" У

# data[].attributes.body
Туристичний похід" У пошуках скарбів!"

# data[].attributes.headline
Співаємо залюбки

# data[].attributes.subject
Співаємо залюбки

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
З любов'ю до дітей - Дитячі пісні

# data[].attributes.attachment_link.title
Пісня про матусю - дитячі пісеньки з субтитрами - З любов'ю до дітей - Zdd

# data[].attributes.headline
Улюбленні пісні нашої малечі

# data[].attributes.subject
Улюбленні пісні нашої малечі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
З любов'ю до дітей - Дитячі пісні

# data[].attributes.attachment_link.title
БУЛЬКА - Веселі Дитячі Пісеньки й Розвиваючі Мультики

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Цікаві Саморобки

# data[].attributes.attachment_link.title
[Орігамі легке] Як зробити красиву тропічну рибку з паперу своїми руками

# data[].attributes.attachment_link.title
Легке оригамі для дітей

# data[].attributes.headline
Квіти з паперу

# data[].attributes.subject
Квіти з паперу

# data[].attributes.attachment_link.title
Квіти з паперу своїми руками Оригамі для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Курча з Паперу своїми руками 🐤Вироби з паперу на пасху для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Метелик з паперу своїми руками

# data[].attributes.attachment_link.title
Тюльпани з паперу своїми руками

# data[].attributes.headline
Напрям інтегрованного навчання та виховання дошкільників

# data[].attributes.subject
Напрям інтегрованного навчання та виховання дошкільників

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
КЗ КОІППО імені Василя Сухомлинського

# data[].attributes.attachment_link.title
STREAM-освіта як напрям інтегрованого навчання та виховання дітей дошкільного віку

# data[].attributes.headline
Майстер- клас

# data[].attributes.subject
Майстер- клас

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ірина Стеценко

# data[].attributes.attachment_link.title
Майстер-клас “STREAM-освіта: від дитячого садка до початкової школи”

# data[].attributes.headline
Наукові експерименти

# data[].attributes.subject
Наукові експерименти

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Суспільне Житомир

# data[].attributes.attachment_link.title
У Житомирі в дитячому садочку діти під час занять проводять наукові експерименти

# data[].attributes.headline
Забезпечення якості освіти

# data[].attributes.subject
Забезпечення якості освіти

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.title
Формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти: вебінар

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Аудіо Мама ᗩᑌᗪIOᗰᗩᗰᗩ

# data[].attributes.attachment_link.title
Правила дорожнього руху 🚦 для дітей 🚥 безпека на дорозі

# data[].attributes.attachment_link.title
Мультфільм ЮНІСЕФ Україна про мінну безпеку: лісовий скарб

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека дитини / правила поведінки дітей з незнайомцями

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Аудіо Мама ᗩᑌᗪIOᗰᗩᗰᗩ

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека дітей на літніх канікулах 😎 Правила поведінки влітку 🌞

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Телеканал ПЛЮСПЛЮС

# data[].attributes.attachment_link.title
Корисні підказки. Сам удома

# data[].attributes.headline
Казочки про здоров'я

# data[].attributes.subject
Казочки про здоров'я

# data[].attributes.attachment_link.title
Казочки про здоров'я

# data[].attributes.headline
Здоровий спосіб життя

# data[].attributes.subject
Здоровий спосіб життя

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Виховуємо з любов'ю

# data[].attributes.attachment_link.title
Здоровий спосіб життя. Онлайн-заняття для дошкільників

# data[].attributes.headline
Руханка для дітей

# data[].attributes.subject
Руханка для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Фізкультхвилинка "Листочки". Руханки для дітей.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Неля Яровикова

# data[].attributes.attachment_link.title
Робота з дит книжкою

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Дитина у природному довкіллі" містить доступні дитині дошкільного віку уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля. Природнича освіченість передбачає наявність уявлень дитини про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв'язки у природному довкіллі та взаємозв'язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Ціннісне ставлення дитини до природи виявляється у її природодоцільній поведінці: виважене ставлення до рослин і тварин;готовність включатись у практичну діяльність, що пов'язана з природою; дотримування правил природокористування.

Зміст освіти Результати освітньої роботи

ПРИРОДА ПЛАНЕТИ ЗЕМЛЯ

Має загальне уявлення про життя людей на планеті Земля, яка має форму кулі (глобус) та складається з повітря, суші (материки, острови) і води (океани, моря, річки, озера). Знає, що повітря знаходиться навколо нас, ним дихає все живе. Розрізняє ознаки повітря (холодне, тепле, гаряче, вологе, сухе), розуміє їх залежність від пори року. Усвідомлює, що вітер ― це рух повітря; він може бути сильним, слабким, поривчастим; може бути корисним чи завдавати шкоду.
Має уявлення, що тверда поверхня планети, суша, має різну форму (рівнини, пагорби, гори, яри). Знає, що на суші люди будують житло, обробляють ґрунт ― родючий шар поверхні. Розуміє значення води, повітря, поживних речовин для життя рослин, тварин, життєдіяльності людей. Має уявлення, що в надрах планети знаходяться корисні копалини (вугілля, газ, нафта тощо), їх добувають і використовують люди.
Знає, що на Землі вода знаходиться у річках, озерах, морях, океанах, льодовиках та під землею; вода океанів і морів солона, а в річках і озерах переважно прісна; у воді живуть тварини, ростуть рослини; вода необхідна всім живим істотам. Розрізняє стани води (рідкий, твердий, газоподібний ― пара). Володіє елементарними знаннями про надходження води до людських осель, її використання для вироблення енергії для освітлення та опалення будівель, господарських та побутових потреб, для проведення гігієнічних процедур тощо

Явища природи

Має елементарне уявлення про природні явища на планеті Земля та сезонні зміни в природі. Називає пори року, їх прикмети, характерні ознаки. Може схарактеризувати зміни в природі кожної пори року (стан погоди, рослин, поведінка тварин). Розуміє залежність змін від кількості сонячного світла, тепла. Охоче спостерігає за змінами та вміє вести календарі погоди і природи; помічає характерні особливості природних явищ, пояснює їх вплив на рослини і тварини, життєдіяльність людей.
Усвідомлює, що хмари рухаються завдяки вітру над поверхнею Землі; що хмарне небо віщує зміну погоди (із хмар вода випадає дощем, зливами, градом); зливи супроводжуються вітром, блискавками, громом; після грози може з'явитися веселка. Розуміє, що град ― це льодові кульки, які можуть зашкодити рослинам, тваринам, людям, спорудам; блискавка може бути небезпечною для людей, тварин. Вміє безпечно поводитися під час грози.
Знає, що взимку із хмар випадає сніг; розрізняє сухий і вологий сніг, характеризує його (холодний, пухкий, крихкий, липкий, м'який, пористий). Усвідомлює значення снігового покриву для рослин і тварин. Має уявлення про заметіль, хуртовину, ожеледицю, їх вплив на стан природи. Вміє одягатися та поводитися під час несприятливої зимової погоди. Знає, що навесні стрімко тане сніг, вода струмками збігає до річок, спричиняє скресання льоду; через танення снігу, льоду річки розливаються, виходять із берегів.
Має уявлення: про шторм як бурю на морі (океані), що супроводжується сильним поривчастим вітром, високими хвилями; про посуху, що є наслідком відсутності дощів на певній території впродовж тривалого часу. Усвідомлює, що посуха спричиняє висихання ґрунту, загибель рослин, ускладнення життя та харчування тварин і людей.
Орієнтується в основних властивостях вогню: корисних (зігріває, допомагає приготувати їжу) та небезпечних, руйнівних (швидко розповсюджується, знищує все на своєму шляху). Знає, що пожежу може спричинити блискавка, небезпечне поводження людини з вогнем (багаття в лісі, недопалки тощо). Володіє елементарними навичками правильного поводження з вогнем. Має елементарні уявлення, що землетрус ― це коливання поверхні Землі різної сили (слабке, сильне), який може зруйнувати споруди, спричинити загибель людей; що виверження вулканів супроводжується викидом на поверхню попелу, розпеченої лави

Рослини Гриби

Розрізняє і називає найпоширеніші у своїй місцевості: дерева, кущі, трави; дикорослі й культурні рослини; ягоди і гриби. Має уявлення про лікарські властивості рослин найближчого природного оточення. Знає, що рослини виділяють кисень, окремі з них забезпечують їжею тварин, людей, називає будову рослин. Усвідомлює, що рослини потребують достатньо світла, води, поживного ґрунту, змінюються під час росту. Має елементарні уявлення про вплив погодних умов на стан рослин. Спільно з дорослим вирощує рослини та доглядає за ними.
Здатна розрізняти найпоширеніші їстівні та отруйні гриби, ягоди, дотримуватися правил безпечної поведінки з ними

Тварини
Усвідомлює різноманітність тваринного світу. Розрізняє найпоширеніші тварини: черви, молюски, павуки, комахи, риби, земноводні, плазуни, птахи, звірі; оперує їхніми назвами, описує середовище існування. Орієнтується в особливостях: зовнішньої будови, живлення, пересування, захисту, поведінки. Називає основних представників тварин свого регіону; диких і свійських тварин; знає місце їхнього існування, облаштування житла, значення в природі та житті людей. Спільно з дорослим вміє доглядати за тваринами.
Орієнтується в тому, що рослини і тварини живуть у певному природному (ліси, луки, водойми, степи, гори) і спеціально створеному (ставки, акваріуми, оранжереї, теплиці, ботанічні сади) середовищі; живі істоти пристосовуються до умов середовища. Знає про корисні та шкідливі рослини і тварини, їх важливість в життєдіяльності людини

ЖИТТЄ-ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ У ПРИРОДНОМУ ДОВКІЛЛІ

Орієнтується в тому, що природне довкілля та життєдіяльність людини взаємопов'язані; люди обробляють землю для вирощування харчових та технічних культур; наземними, повітряними та водними шляхами здійснюється переміщення людей, різноманітних вантажів тощо. Розуміє, що природне довкілля змінюється внаслідок людської діяльності. Має уявлення, що люди здійснюють природоохоронні заходи для збереження та відновлення рослин і тварин, які зникають. Володіє знаннями про життєдіяльність людини у природному довкіллі свого регіону

ВСЕСВІТ

Орієнтується у тому, що Всесвіт ― це безліч зірок, планет, може назвати деякі з них. Володіє елементарною інформацією про Сонячну систему, в центрі якої знаходиться Сонце ― джерело світла і тепла. Розуміє, що планети різні за розміром, але всі менші за Сонце. Має уявлення, що Земля робить один оберт навколо Сонця за рік, під час обертання вона по-різному освітлюється і нагрівається його променями, що спричиняє сезонні зміни. Знає, що Місяць ― супутник Землі; має форму кулі, його добре видно на небосхилі у вечірні та нічні години; що за допомогою телескопів можна побачити зорі, планети, Місяць. Володіє елементарною інформацією про можливості вивчення Всесвіту за допомогою супутників, космічних кораблів, станцій

Природничо-екологічна компетенція

Обізнана з природним середовищем планети Земля та Всесвітом як цілісним організмом, у якому взаємодіють повітря, вода, ґрунт, рослини, тварини, люди, Сонце, Місяць тощо; усвідомлює їх значення для діяльності людини, для себе. Сприймає природу як цінність, виокремлює позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи, довільно регулює власну поведінку в природі.
Усвідомлює себе частиною великого світу природи; знає про залежність власного здоров'я, настрою, активності від стану природи, її розмаїття і краси; виявляє інтерес, бажання та посильні уміння щодо природоохоронних дій. Знає про необхідність дотримання людиною правил доцільного природокористування, чистоти природного довкілля, заощадливого використання природних багатств, використання води, електричної та теплової енергії в побуті; прикладає домірні зусилля зі збереження, догляду та захисту природного довкілля

# data[].attributes.attachment_link.title
Дитина у природному довкіллі

# data[].attributes.attachment_link.description
"Дитина у природному довкіллі" містить доступні дитині дошкільного віку уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля. Природнича освіченість передбачає наявність уявлень дитини про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв'язки у природному довкіллі та взаємозв'язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ЗДО №38 "Веселинка" м.Луцьк

# data[].attributes.attachment_link.title
Заняття з розділу "Дитина у природному довкіллі"  Тема: "Приліт птахів"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Заклад дошкільної освіти No2 м. Луцька

# data[].attributes.attachment_link.title
Дитина в природному довкіллі "Жива та нежива природа"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Перестюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Комахи (Дитина в природному довкіллі)

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційна робота вихователя

# data[].attributes.headline
Вечір з казкою

# data[].attributes.subject
Вечір з казкою

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Дитячі книжки українською мовою, купити книги для дітей - Талант

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Художня література для дітей: простий спосіб виховати генія

Щоб виховати розумну дитину, достатньо показати малечі багатогранний і барвистий світ художньої літератури. Художня література для дітей - це збірки, перевірені юними читачами багатьох поколінь, які не втратили своєї популярності. Улюблену книжку в каталозі інтернет-магазина видавництва "Талант" можна знайти для кожної дитини.

Магічний світ дитячої художньої літератури

У книг, що входять до категорії дитячої художньої літератури, є багато переваг.

На сторінках збірок дитина знайде корисну інформацію, залишену предками.

Екземпляри для читання малечі прикрашені яскравими ілюстраціями, які цікаво роздивлятись навіть дорослим.

Примірник розкаже про унікальні знання і відкриття сучасності, зроблені експертами.

Малюк зможе збільшити кругозір і розвинути свою уяву.

Дітям старшого віку дитяча художня література допоможе скорегувати життєві цілі, розкрити таланти і нові можливості.

В інтернет-магазині видавництва "Талант" зібрані кращі збірки. Ціни на літературу помірні. Тому придбати книжку зможе кожен охочий. Доставка посилок пропонується по всій Украйні.

Як обрати підходящу художню літературу

Художні читанки для дітей представлені трьома категоріями:

Для малят, які тільки знайомляться з книжками, стануть в нагоді "Чудернацькі вірші". Ерудитам також сподобається збірка "Вусохвості і лапокрилі". Автор розповідає, як тварини спілкуються між собою і виховують потомство. Запропонуйте малечі відгадати загадки про тварин і разом почитайте віршики. "Пташина колискова" - ще одна чудова книга для родинного читання на ніч.
Художня література книги також розповідає дітям про те, як важливо бути чемним і добрим, вірити в те, що з кожного скрутного становища є вихід. Саме такий зміст має роман "Маленька принцеса" Ф. Бернет.
У дівчат підліткового віку викликають інтерес пригоди школярок. "Хаос почуттів у чаті", "Серцебиття під час обміну учнями", "Любовний переполох на фермі" - найулюбленіші збірки підлітків. Подаруйте "Щоденники Вишеньки", і ваша дитина разом із головною героїнею розгадає таємницю зворушливої історії кохання.
Література для дітей також стане цікавою для хлопчиків. "Герой-Горобець", "Орден лицарів", "Легенди про козаків" і багато інших книжок чекають ваших діточок на сайті видавництва "Талант".

# data[].attributes.attachment_link.title
Художня література

# data[].attributes.attachment_link.description
Щоб виховати розумну дитину, достатньо показати малечі багатогранний і барвистий світ художньої літератури. Художня література для дітей - це збірки, перевірені юними читачами багатьох поколінь, які не втратили своєї популярності. Улюблену книжку в каталозі інтернет-магазина видавництва "Талант" можна знайти для кожної дитини. У книг, що входять до категорії дитячої художньої літератури, є багато переваг.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Навчальна книга — Богдан

# data[].attributes.attachment_link.title
Тема 12. Майстер-клас "Рельєфна скульптура веселі  жителі саду та городу"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видавництво Навчальна книга — Богдан

# data[].attributes.attachment_link.title
Майстер-клас «Хоровод»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Казочки та цікаві історії для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Казка українською  "Яблуко " / Аудіоказка на ніч / Аудіоказка на ніч

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Казочки та цікаві історії для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Аудіоказка українською / Сором'язлива мишка / Казка на ніч

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Казочки та цікаві історії для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Корній Чуковський "Мийдодір"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Казочки та цікаві історії для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Загадки. Випуск 8

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Любовь Сидаш

# data[].attributes.attachment_link.title
Пісня «Вишиваночка» (для легкого розучування з дітьми)

# data[].attributes.attachment_link.title
Пісня А коли я сорочку одягаю Вишиваночка

# data[].attributes.headline
День захисту дітей

# data[].attributes.subject
День захисту дітей

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
СПІВАНОЧКИ від НІНОЧКИ

# data[].attributes.attachment_link.title
ЯКЩО ДРУГ У ТЕБЕ Є

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Навчаємось граючи

# data[].attributes.attachment_link.title
🍞🧀ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ  «РОЗКЛАДИ ПО КОШИКАХ» «ЧИМ БУДЕ ПРОДУКТ?» «ВАРИМО БОРЩ ТА КОМПОТ»🥐🌭

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Людмила Албул

# data[].attributes.attachment_link.title
Майстер-клас з виготовлення "голуба миру" в техніці орігамі.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Полина Иванова

# data[].attributes.attachment_link.title
Математика "Задачі". Старша група

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ЕОР "Світ дошкілля"

# data[].attributes.attachment_link.title
Геометричні фігури (Старша група)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вероника Леус

# data[].attributes.attachment_link.title
ОРІЄНТУВАННЯ У ПРОСТОРІ. Логіко-математичні ігри для дошкільників.  Математика для дітей. Задачі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Дерда

# data[].attributes.attachment_link.title
Пісня "Осінь,осінь по землі крокує"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
СПІВАНОЧКИ від НІНОЧКИ

# data[].attributes.attachment_link.title
НОВОРІЧНИЙ ТАНОК

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
АРІСА ПЕТРОВА

# data[].attributes.attachment_link.title
Осінь ( мовлення/ознайомлення з довкіллям)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталия Киричук

# data[].attributes.attachment_link.title
Голосні звуки та букви, які їх позначають: А, О, У, Е, И, І.

# data[].attributes.attachment_link.description
到 Facebook 查看帖子、照片和更多内容。

# data[].attributes.headline
Свято у нашій світлиці

# data[].attributes.subject
Свято у нашій світлиці

# data[].attributes.headline
В рамках Тижня корисних  та практичних порад.

# data[].attributes.subject
В рамках Тижня корисних  та практичних порад.

# data[].attributes.body
04.02.2026

# data[].attributes.headline
В рамках Тижня корисних  та практичних порад.

# data[].attributes.subject
В рамках Тижня корисних  та практичних порад.

# data[].attributes.body
04.02.2026