# data[].attributes.headline
Курс "Навыки самообразования" 02.2021

# data[].attributes.subject
Курс "Навыки самообразования" 02.2021

# data[].attributes.body
Значок - Историк

# data[].attributes.attachment_link.title
Задние_Образовательное пространство

# data[].attributes.headline
 Курс "Навыки самообразования" 02.2021

# data[].attributes.subject
 Курс "Навыки самообразования" 02.2021

# data[].attributes.body
Значок - Средовик

# data[].attributes.attachment_link.title
Задание_Образовательная среда

# data[].attributes.headline
 Курс "Навыки самообразования" 02.2021

# data[].attributes.subject
 Курс "Навыки самообразования" 02.2021

# data[].attributes.body
Значок - Сопровождение

# data[].attributes.attachment_link.title
Задание_ Сопровождение

# data[].attributes.body
Я верю в чудеса.
Я люблю мечтать.
Я люблю учиться и создавать что-то новое.
Мне очень интересны люди и их такие разные пути.
ТЬютоство для меня про важность другого, про открытия и движение. Про смыслы и ценности, про возможности и ресурсы.

# data[].attributes.headline
"Другая школа"

# data[].attributes.subject
"Другая школа"

# data[].attributes.body
центр дополнительного образования/школа

2020-по наст.время Разработка и реализация тьюторского сопровождения дошкольников группа "Подготовка к школе" 6-7 лет.

# data[].attributes.headline
Где я училась? - ВУЗ

# data[].attributes.subject
Где я училась? - ВУЗ

# data[].attributes.body
2004-2009 ГОУ ВПО "Удмуртский государственный университет", Институт педагогики, психологии и социальных технологий, специализация "Психология личности".

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
институт педагогики

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
психологии и социальных технологий

# data[].attributes.attachment_link.title
Институт педагогики, психологии и социальных технологий

# data[].attributes.attachment_link.description
Институт педагогики, психологии и социальных технологий

# data[].attributes.headline
"Тьютор в системе высшего образования — рамки и ожидания" 

# data[].attributes.subject
"Тьютор в системе высшего образования — рамки и ожидания" 

# data[].attributes.body
публикация в сборнике "Тьюторство в университетском дискурсеАвторы: Сироткин С.Ф. (отв.ред), Мельникова М.П..Издательство: ERGO"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Авторы: Сироткин С.Ф. (отв.ред), Мельникова М.П..

Издательство: ERGO.

2010 г., мягкий переплет, 208 с.

Содержание
Тьюторство в высшей школе
Малькова И.Л. Место тьютора в системе перехода от бакалавриата к магистратуре
Зубарева Т.А. Значение института тьюторства для современных технологий управления знаниями в системе профессионального образования
Банникова Т.М., Баранова Н.А. Сопровождение студента в образовательном пространстве вуза
Боровкова Т.И. Антропологический подход в развитии педагогической позиции молодого преподавателя высшей школы
Лебедева Н.В., Изотова Ю.А., Трёхдёнова А.И., Шмаков А.Ю. Опыт тьюторского сопровождения в вузе на материалах учебной практики тьюторской магистратуры
Студитских В.В. Тьюторское сопровождение студентов специальности "Педагогика и психология", обучающихся по сокращенным срокам обучения Дерендяева Н.В. Тьютор в системе высшего образования - рамки и ожидания Баранова Н.А., Банникова Т.М. Формирование индивидуальной образовательной траектории в совместной деятельности преподавателя и бакалавра математики
Безуленко М.А., Соколова М.П. Тьюторское сопровождение проектной деятельности в художественно-педагогическом образовании
Профессиональная подготовка тьютора
Колодкина Л.С. Портфолио как дидактическое обеспечение профессионально-педагогической подготовки тьюторов
Тарасова О.В., Шикалова Т.Н. Активные методы подготовки тьюторов-студентов педагогических специальностей
Микрюкова С.М. Введение в теорию и практику тьюторства как состоявшееся "со-бытие" участников
Мурзина Г.А. Личностно-типологические особенности субъектной регуляции преподавателя как основа эффективности его тьюторской деятельности
Шихова О.Ф., Шестакова Н.В. Формирование содержания подготовки преподавателя профильной школы
Тьюторство и непрерывное образование
Ковалева Т.М. Тьюторская модель Центра наставничества молодых специалистов в сфере образования
Ворожцова И.Б. Из опыта тьюторской работы с младшими школьниками
Куляпин А.С. Создание механизма управления тьюторским сопровождением профессионального самоопределения учащихся в школе полного дня
Мелекесова Р.М. Пробное пространство предпрофильной подготовки как пространство тьюторского сопровождения
Ворожцова И.Б., Ворожцова Т.Б., Ворожцова А.Б. О речевой коммуникации в тьюторском сопровождении образовательной деятельности младших школьников
Митрошина Т.М. Социальное продюсирование как новая педагогическая технология (из опыта работы)
Тьюторство и социальное пространство
Фиофанова О.А. Воспитательное пространство города - социальная инфраструктура взросления подростков
Фиофанова О.А Научно-методическое сопровождение проектирования воспитательного пространства города
К Рефлексии тьюторства
Сироткин С.Ф. Тьюторство как разговорная антропопрактика: несколько тезисов
Прыгин Г.С., Орлов С.Б. Система субъектной регуляции как основа формирования образовательной рефлексии
Сироткин С.Ф., Гребенкин Д.Ю., Рылова Л.Б. К модели тьюторской деятельности
Рождственский В.И. Тьюторство и проблема Желания
Рылова Л.Б. Культурные формы запуска тьюторской деятельности в вузе: тезисы теоретических оснований

# data[].attributes.attachment_link.title
Тьюторство в университетском дискурсе

# data[].attributes.attachment_link.description
Авторы: Сироткин С.Ф. (отв.ред), Мельникова М.П.. Издательство: ERGO. 2010 г., мягкий переплет, 208 с. СодержаниеТьюторство в высшей школеМалькова И.Л. Место тьютора в системе перехода от бакалавриата к магистратуреЗубарева Т.А. Значение института тьюторства для современных технологий управления знаниями в системе профессионального образованияБанникова Т.М., Баранова Н.А. Сопровождение студента в образовательном пространстве вуза Боровкова Т.И.

# data[].attributes.headline
ТЬюторская команда Удмуртского отделения МТА 

# data[].attributes.subject
ТЬюторская команда Удмуртского отделения МТА 

# data[].attributes.body
- участие в орг. группе первой Российской НПК "Антропопрактики методические контексты",
- выступление на Республиканском практическом семинаре "Индивидуализация: от замысла к практике"
"Программа для старшеклассников. Планирование будущего. Выбор профессии".
- разработка и проведение образовательных, деловых игра для подростков (Воткинский Лицей, Квест-лаборатория "Активатор" для старшеклассников УР и тд).
- В 2008-2011 участие в «Экспериментальная программа «Развитие теории и практики тьюторства в Удмуртском государственном университете на 2008-2011 гг »), в качестве тьютора студентов 2 курса факультета ИППСТ, кафедра "Клиническая психология"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Митрошина Т.М. об Удмуртском региональном отделении Межрегиональной тьюторской ассоциации

Митрошина Татьяна Михайловна, руководитель Удмуртского регионального отделения Межрегиональной тьюторской ассоциации, член Правления МТА "Текущее состояние и перспективы развития теории и практики тьюторства в Удмуртской Республике"

Современный этап модернизации российского образования требует и современных подходов к организации образовательного процесса. Возрастающий в педагогическом сообществе интерес к инновационному образованию, к идеям индивидуализации и открытости образования предопределил появление в России конца ХХ - начала ХХI века новой (для отечественной системы образования) профессии - тьютор.

Тьютор - исторически сложившаяся особая педагогическая позиция, которая обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного и непрерывного образования. Впервые тьюторство возникло в виде наставничества в британских университетах: Оксфорде (XII век) и Кембридже (XIII век). В переводе с английского, тьютор - домашний учитель, репетитор, наставник, опекун.

С начала 90-х годов практика тьюторства реализуется в ряде российских инновационных образовательных организаций (Школа культурной политики, Свободный университет "Эврика", Томская школа "Эврика - развитие" и др.). С 1996 года в Томске ежегодно проводятся всероссийские научно-практические тьюторские конференции, благодаря которым начала разрабатываться теория тьюторства, и оформились тьюторские региональные команды в Брянске, Ижевске, Кемерово, Красноярске, Междуреченске, Москве, Новосибирске и других городах России. В 2007 году случилось еще одна знаменательное событие: все профессионалы, реализующие тьюторские практики и участвующие в ее продвижении в России, объединились в МОО "Межрегиональная Тьюторская Ассоциация" (МТА), куда вошли представители 17 регионов РФ. И, наконец, в 2008г., благодаря усилиям Ассоциации, должность "тьютор" была введена в реестр профессий и зарегистрирована в Минюсте.

В 2012 году в Удмуртии технология тьюторства стала внедряться благодаря инновационной деятельности Гуманитарного лицея г. Ижевска - федеральной экспериментальной площадки - где команда тьюторов начала работать с 1997 года. В 1999 году по инициативе Гуманитарного лицея в Удмуртском государственном университете были организованы курсы повышения квалификации "Школа индивидуального образования. Тьюторская программа". По окончании курсов слушателям были вручены (впервые в России) Свидетельства государственного образца о тьюторской подготовке. В 2008-2011 году тьюторство развивалось в рамках гранта на 6-ти факультетах УдГУ (целевая программа "Развитие научного потенциала высшей школы" проект №3.1.1/4903 "Экспериментальная программа "Развитие теории и практики тьюторства в Удмуртском государственном университете на 2008-2011 гг "). Данный грант позволил отработать следующие модели тьюторства в высшей школе: тьютор - навигатор для первокурсников, академический тьютор, тьютор по сопровождению исследовательской деятельности, тьютор по сопровождению проектной деятельности, тьютор на переходе из бакалавриата в магистратуру. Одной из задач гранта была разработка системы повышения квалификации по тематике тьюторства. С 2009 года сначала в УдГУ, а позднее на базе ИПК и ПРО, успешно реализуется программа "Введение в теорию и практику тьюторства в условиях внедрения ФГОС".

В 2010 году в Ижевске, на базе Удмуртского Государственного Университета, состоялась экспертиза "Регионального тьюторского центра - Удмуртия" (в дальнейшем Удмуртское Региональное отделение МТА), который стал первым сертифицированным центром МТА в России. В августе 2013 года в Одессе, на Черноморском Университете тьюторства состоялась экспертиза тьюторской практики Удмуртии, которая получила высокую оценку и была рекомендована для дальнейшего продвижения в России и странах Ближнего Зарубежья. Основными достижениями Удмуртского Регионального отделения МТА на данный момент являются: * Наличие авторских тьюторских технологий, получивших признание в педагогическом сообществе России и стран Ближнего Зарубежья; * Разработка модулей повышения квалификации по теме индивидуализации и тьюторства на базе АОУ ДПО УР "Институт развития образования" и УдГУ; * Модель Школы разных ступеней индивидуализации (Школа будущего первоклассника, Школа культуры нормы (1-4 кл), Школа культуры пробы (5-7 кл), Школа индивидуального образования (8-9 кл), Школа проектирования карьеры (10-11 кл) - реализуется на базе АМОУ "Гуманитарный лицей" г. Ижевска; * Модель ИОП в системе дополнительного образования детей (тьюторское сопровождение исследовательской и проектной деятельности в программе "Исследователь нового века" - МБОУ ДО "Центр детского творчества Устиновского района" г. Ижевска); * Модель тьюторского сопровождения педагогов на курсах повышения квалификации в области организации и сопровождения исследовательской деятельности школьников через ИОМ реализует МБОУ ДО "Центр детского творчества Устиновского района" г. Ижевска; * Модель ИОП при работе с одаренными детьми из сельских районов Республики, - реализуется на базе БУ Республиканский лицей-интернат "Республиканская школа-интернат" (Завьяловский район, с. Италмас); * Модель ИОП при работе с учащимися старшей школы, - реализуется на базе МБОУ "Воткинский лицей"; * Программа "Школа этнокультурной политики" совместно с Министерством национальной политики УР и Министерством науки и образования УР (модель тьюторского сопровождения образовательной программы учащихся национальных школ); * Модель "Тьюторское сопровождение в ресурсных центрах по работе с одаренными детьми" - реализуется на площадке Ресурсного центра по предмету "МХК"; * Модель тьюторского сопровождения пилотных площадок по внедрению ФГОС основной и старшей школы (проект тьюторской команды АОУ ДПО УР "Институт развития образования"); * Модель тьюторского сопровождения родителей и детей в коррекционных школах (МКСКОУ СКОШ VII вида № 23 г. Ижевска) и инклюзивном образовании (МБОУ СОШ № 53 г. Ижевска); * Наличие трех сертифицированных федеральных и трех региональных экспертов по тематике индивидуализации и тьюторства; * Издательская деятельность. Издательство ERGO, серия "Библиотека тьюторства". * Ежегодная Российская научно-практическая конференция "Антропопрактика" - реализуется с 2009 года на базе Удмуртского Государственного Университета,

Дальнейшие теоретические и практические разработки проблематики тьюторства в Удмуртской Республике могут быть представлены как реализация следующих направлений: 1. Формирование тьюторской компетентности у педагогов Удмуртской Республики * Создание системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки по тематике тьюторства на базе Института Развития образования и Удмуртского Государственного Университета; * Создание магистратуры по тьюторству на базе Удмуртского Государственного Университета; * Практическая реализация тьюторских моделей в образовательных системах (школа, ВУЗ, СПО, ДПО детей и взрослых); * Проведение республиканских практических семинаров по тематике индивидуализации и тьюторства; * Экспертиза практик индивидуализации и тьюторства. 2. Развитие тьюторского сопровождения в Ресурсных центрах по работе с одаренными детьми: * Введение ставки тьютора в штатное расписание центров; * Подготовка тьюторов для работы в ресурсных центрах; * Создание электронного каталога "Карты образовательных ресурсов в предметных сферах" на основе методики "Сканирование образовательных ресурсов"; * Создание сети экспериментальных ресурсных центров (4-5 школ), отрабатывающих практику внедрения тьюторства. Проведение с участием этих школ исследования эффектов тьюторских систем. 3. Развитие тьюторского сопровождения детей с ОВЗ: * Проведение фестиваля педагогических, тьюторских, оздоровительных практик для семей, воспитывающих ребенка с ОВЗ; * Создание электронного каталога "Карты ресурсов для семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ" на основе методики "Сканирование образовательных ресурсов"; * Создание эксперимента по введению ставки тьютора (из членов семьи) для ребенка с ОВЗ в 2-3 школах республики. Проведение с участием этих школ исследования эффектов данного действия. 4 Создание образовательного центра, оказывающего платные услуги по тьюторскому сопровождению детей и взрослых: * Индивидуальное консультирование школьников, студентов, взрослых; * Индивидуальные и групповые форматы работы (деловые игры, тренинги, мастер-классы, интеллектуальные турниры); * Разработка программ тьюторского сопровождения для учебного заведения; * Экспертиза практик индивидуализации и тьюторства тьюторов частной практики; * Летние/зимние школы.

# data[].attributes.attachment_link.title
Митрошина Т.М. об Удмуртском региональном отделении Межрегиональной тьюторской ассоциации

# data[].attributes.attachment_link.description
Митрошина Т.М. об Удмуртском региональном отделении Межрегиональной тьюторской ассоциации Митрошина Татьяна Михайловна, руководитель Удмуртского регионального отделения Межрегиональной тьюторской ассоциации, член Правления МТА "Текущее состояние и перспективы развития теории и практики тьюторства в Удмуртской Республике" Современный этап модернизации российского образования требует и современных подходов к организации образовательного процесса.

# data[].attributes.headline
ТЬютоская команда АМОУ "Гуманитарный лицей"

# data[].attributes.subject
ТЬютоская команда АМОУ "Гуманитарный лицей"

# data[].attributes.body
2012-2014 г. разработка и реализация программы тьюторского сопровождения учащихся 5-11 класса.

# data[].attributes.headline
Где я училась? - Школа

# data[].attributes.subject
Где я училась? - Школа

# data[].attributes.body
2001-2004 Гуманитарный Лицей г. Ижевск 9-11 класс (Школа Индивидуального образования, ИОП, тьюторское сопровождение)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Наша миссия

Базовые ценности

Принципы построения образовательного процесса

Создание образовательной среды, обращенной к человеку и его

жизненным смыслам, обеспечивающей саморелизацию и

самовыражение Личности

● Открытость образовательной среды новым образовательным содержаниям, технологиям и формам обучения

● Индивидуализация образования: создание условий для поиска и выбора образовательной траектории каждым учащимся

● Использование образовательного потенциала социального и культурного пространства в качестве ресурса развития личности

● Тьюторское сопровождение, позволяющее вводить и удерживать культуру индивидуальной образовательной программы

# data[].attributes.attachment_link.description
Наша миссия Базовые ценности Принципы построения образовательного процесса Создание образовательной среды, обращенной к человеку и его жизненным смыслам, обеспечивающей саморелизацию и самовыражение Личности ● Открытость образовательной среды новым образовательным содержаниям, технологиям и формам обучения ● Индивидуализация образования: создание условий для поиска и выбора образовательной траектории каждым учащимся ● Использование образовательного потенциала социального и культурного пространства в качестве ресурса развития личности ● Тьюторское сопровождение, позволяющее вводить и удерживать культуру индивидуальной образовательной программы

# data[].attributes.headline
Я - мама каждый день))))

# data[].attributes.subject
Я - мама каждый день))))

# data[].attributes.body
двух сыновей 6 лет и 2 года (2014- наст.время)

# data[].attributes.headline
Где я училась? - Повышение квалификации

# data[].attributes.subject
Где я училась? - Повышение квалификации

# data[].attributes.body
- Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования УР, тема " Профессиональная деятельность тьютора в образовании"