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1. Reformen:
2. "Schwieriger" SuS:
3. Beruflichen und ausserberuflichen Faktoren:
4. Ausserunterrichtliche kollegiumsbezogene Pflichten:
5. Ausserunterrichtliche schulbezogene Pflichten:
6. Grenzenlosigkeit:
7. Antinomien pädagogischen Lehrerhandelns:
8. Offentliche Bild des Lehrberuf:

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1. Reformen:
2. "Schwieriger" SuS:
3. Beruflichen und ausserberuflichen Faktoren:
4. Ausserunterrichtliche kollegiumsbezogene Pflichten:
5. Ausserunterrichtliche schulbezogene Pflichten:
6. Grenzenlosigkeit:
7. Antinomien pädagogischen Lehrerhandelns:
8. Offentliche Bild des Lehrberuf:

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1. Reformen:
2. "Schwieriger" SuS:
3. Beruflichen und ausserberuflichen Faktoren:
4. Ausserunterrichtliche kollegiumsbezogene Pflichten:
5. Ausserunterrichtliche schulbezogene Pflichten:
6. Grenzenlosigkeit:
7. Antinomien pädagogischen Lehrerhandelns:
8. Offentliche Bild des Lehrberuf:

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1. Reformen:
2. "Schwieriger" SuS:
3. Beruflichen und ausserberuflichen Faktoren:
4. Ausserunterrichtliche kollegiumsbezogene Pflichten:
5. Ausserunterrichtliche schulbezogene Pflichten:
6. Grenzenlosigkeit:
7. Antinomien pädagogischen Lehrerhandelns:
8. Offentliche Bild des Lehrberuf:

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2. Ich bleibe ruhig und nehme mir Zeit zum Nachdenken
3. Ich trenne Schule und Feierabend. Ich stelle meinen Rucksack hin und ziehe ihn am nächsten Morgen wieder an.
4. Ich bin kein Einzelkämpfer. Ich nehme Hilfe an.
6. Ich bin wie alle nur ein Mensch
7. Ich bin autoriär, wenn es die Situation verlangt
8. Ich rege mich nicht auf, wenn die anderen denken, dass ich einen "easy" Job habe.

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1. Wir bleiben positiv auch den Änderungen gegenüber. Wir wissen das es Veränderungen gibt.
2.  Verhaltensregeln definieren, Individuelles Coaching
3. Berufliches vom privaten Trennen, damit man abschalten kann.
4. LCH- Standesregeln beachten
Gleichmässiger Austausch der transparent ist, ist wichtig!
Kollegium akzeptieren und ernst nehmen.
5. LCH- Standesregeln beachten
6.  Klar Differenzieren, wann ist Arbeitszeit, wann nicht
7.  Es ist schwer immer eine andere Rolle einzunehmen, daher ist es auch nicht schlimm, wenn es einmal nicht direkt funktioniert.
8. Ist sehr Individuell und man hat auch Verständnis wenn Personen kein positives Bild einer Lehrperson haben.

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Wie viel muss ich machen dass es genug ist?

Antinomien pädagogischen Lehrerhandelns: Manchmal soll der Unterricht so offen wie möglich sein und dann aufsmal wieder geführt.

Öffentliches Bild des Lehrberufes:
Wird nicht genug wertgeschätzt im Berufsleben.

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LP soll

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nach Situationen unterscheiden, manchmal muss man selektionieren und kann nicht nur ,,Freund'' sein

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"Wenn ich es schritt für Schritt angehe, komme ich sicher wieder rein"
"Ich sehe die guten Aspekte der Neuerungen"
"Ich nehme die Herausforderung in Angriff und sehe rückblickend die Vorteile der Veränderung"

"Ich baue Verständnis auf für die Situation des Kindes"

"Ich sehe ein dass eine Störung nicht an mich persönlich gerichtet ist, sondern ein Grund besteht"

"Ich akzeptiere die Zusammenarbeit mit anderen Fachleuten wie der Sozialarbeitskraft"

"Ich kann als LP nicht alles steuern und bin nicht hundertprozentig Verantwortlich"

"Ich bin zuhause, also arbeite ich nicht mehr"

"Ich setzte mir eine klare Grenze zwischen Privatleben und Schule"

"Ich habe den Mut nein zu sagen"

"Ich sammle neue Erfahrungen"

"Nimms mit Humor", "Ich kenne die tatsächliche Schwierigkeit des Berufes und muss mich nicht rechtfertigen"

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Konkrete Ziele setzen und sich nicht in der Grenzenlosigkeit verlieren, weil man zu viel auf einmal macht