# data[].attributes.headline
Καλή Χρονιά!

# data[].attributes.subject
Καλή Χρονιά!

# data[].attributes.body
Χρόνια πολλά για την γιορτή σας κυρία.

# data[].attributes.attachment_link.title
THE BOY AND THE TREE - ΕΝΑ ΔΕΝΤΡΟ ΜΙΑ ΦΟΡΑ

# data[].attributes.headline
Η χριστουγεννιάτικη κάρτα μας!

# data[].attributes.subject
Η χριστουγεννιάτικη κάρτα μας!

# data[].attributes.attachment_link.title
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.title
Ελάτε να ζήσουμε τα Χριστούγεννα!

# data[].attributes.attachment_link.description
Ας δούμε ένα βίντεο...

# data[].attributes.headline
Η εφημερίδα του Κ. Λούση!

# data[].attributes.subject
Η εφημερίδα του Κ. Λούση!

# data[].attributes.attachment_link.title
Διαστημικα Νεα Τευχος 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Διαστημικα Νεα Τευχος 1, Author: KLousis, Length: 8 pages, Published: 2020-12-13

# data[].attributes.headline
να εχετε ολοι καλα χριστουγεννα

# data[].attributes.subject
να εχετε ολοι καλα χριστουγεννα

# data[].attributes.body
>:3 (το μονο προβλημα μαζι μου ειναι οτι αγαπαω το ΑΝΙΜΕ, πιος αλλως?) (Izuku Midoriya (στα αριστερα) (Shoto Todoroki (στα δεξια)

# data[].attributes.headline
Μου ζητησατε -.- θα σας το κανω ._.                         -Αθηνα Ανδρεεβα

# data[].attributes.subject
Μου ζητησατε -.- θα σας το κανω ._.                         -Αθηνα Ανδρεεβα

# data[].attributes.headline
Φυσικές Επιστήμες 

# data[].attributes.subject
Φυσικές Επιστήμες 

# data[].attributes.body
Επαναληπτικό Θερμότητα

# data[].attributes.headline
Φυσικές Επιστήμες 

# data[].attributes.subject
Φυσικές Επιστήμες 

# data[].attributes.body
Επαναληπτικό Θερμότητα

# data[].attributes.headline
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

# data[].attributes.subject
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

# data[].attributes.body
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ
ΦΕ1 Ο μαγνήτης
Το μάθημα 18/12/2020

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΤΣΕΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
vastsekou's blog " Blog Archive " ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ ΦΕ1 Ο μαγνήτης

# data[].attributes.attachment_link.description
quiz Ελλάδα Μπρεχτ αιγαίο πέλαγος ανάγνωση αναγέννηση ανθολόγιο αντώνυμα αριθμητικές παραστάσεις ασκήσεις ατμόσφαιρα αυτόχθονες αφαίρεση γεωμετρία γλώσσα γραμματική γωνίες δεκαδικά κλάσματα δεκαδικοί αριθμοί δραστηριότητες ε δημοτικού επίθετα επιρρήματα ηλεκτρισμός θάλασσες θερμότητα ιστορία κλάσματα κόλποι λεξιλογικά μέρη του λόγου μαθηματικά γεωγραφία ορθογραφία παιχνίδια παραθετικά πειράματα πλάγιος λόγος προστακτική πρόσθεση στ δημοτικού στρατηγικές συνώνυμα υποθετικός λόγος φυσικές επιστήμες ωκεανοί

# data[].attributes.body
Η Φιλική Εταιρεία
Το μάθημα 18/12/2020

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΤΣΕΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
vastsekou's blog " Blog Archive " ΙΣΤΟΡΙΑ: Γ1 - Η Φιλική Εταιρεία

# data[].attributes.attachment_link.description
quiz Ελλάδα Μπρεχτ αιγαίο πέλαγος ανάγνωση αναγέννηση ανθολόγιο αντώνυμα αριθμητικές παραστάσεις ασκήσεις ατμόσφαιρα αυτόχθονες αφαίρεση γεωμετρία γλώσσα γραμματική γωνίες δεκαδικά κλάσματα δεκαδικοί αριθμοί δραστηριότητες ε δημοτικού επίθετα επιρρήματα ηλεκτρισμός θάλασσες θερμότητα ιστορία κλάσματα κόλποι λεξιλογικά μέρη του λόγου μαθηματικά γεωγραφία ορθογραφία παιχνίδια παραθετικά πειράματα πλάγιος λόγος προστακτική πρόσθεση στ δημοτικού στρατηγικές συνώνυμα υποθετικός λόγος φυσικές επιστήμες ωκεανοί

# data[].attributes.headline
Το μάθημα Μαθηματικών 📕✏

# data[].attributes.subject
Το μάθημα Μαθηματικών 📕✏

# data[].attributes.body
Πολλαπλασιασμός και διαίρεση κλασμάτων (κάνε κλικ)

# data[].attributes.headline
Θάλεια, πατάς κλικ εκεί που λέει Ερωτήσεις - Απαντήσεις

# data[].attributes.subject
Θάλεια, πατάς κλικ εκεί που λέει Ερωτήσεις - Απαντήσεις

# data[].attributes.body
Από το blog η φωτό

# data[].attributes.headline
 Κυρια δεν μου βγαζε

# data[].attributes.body
Κυρια δεν μου βγαζει τις ερωτήσεις της ιστορίας για να τις μελετήσω και δεν ξέρω που να τις βρω :(

# data[].attributes.body
Η ατμόσφαιρα και η διατήρηση της ζωής στον πλανήτη
Το μάθημα 17/12/2020

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
τι είναι η ατμόσφαιρα και από τι αποτελείται

πόσο είναι σημαντική για τη διατήρηση της ζωής
στον πλανήτη μας

Σύσταση και δομή της ατμόσφαιρας

Η Γη στο συνεχές και ατελείωτο ταξίδι της προστατεύεται από μία αέρια ασπίδα που λέγεται ατμόσφαιρα.

Η ατμόσφαιρα περιέχει πολλά αέρια και αποτελείται από στρώματα. Το πυκνότερο σε αέρια στρώμα και πλησιέστερο προς τη Γη είναι η τροπόσφαιρα. Η τροπόσφαιρα είναι το σπουδαιότερο τμήμα της ατμόσφαιρας, επειδή σε αυτό αναπτύσσεται όλη η ζωή του πλανήτη μας.

Στην τροπόσφαιρα δημιουργούνται και τα μετεωρολογικά φαινόμενα, δηλαδή η βροχή, η ομίχλη, το χιόνι, το χαλάζι, οι άνεμοι κ.ά. Είναι επομένως ολοφάνερο ότι αυτό το σημαντικό στρώμα πρέπει να το διατηρήσουμε "καθαρό" και να το προστατεύσουμε από τη ρύπανση, που προκαλούν οι δραστηριότητές μας εξαιτίας του σημερινού τρόπου ζωής.

Αμέσως μετά την τροπόσφαιρα βρίσκεται η στρατόσφαιρα. Στη στρατόσφαιρα υπάρχει ένα πολύ σπουδαίο αέριο καθοριστικό για τη διατήρηση της ζωής στον πλανήτη μας, το όζον. Το όζον έχει την ικανότητα να απορροφά τις επικίνδυνες ακτίνες του Ήλιου, τις υπεριώδεις, οι οποίες προκαλούν βλάβες στον άνθρωπο και στα ζώα και καταστρέφουν τα φυτά.

Ας συζητήσουμε για τη μείωση του όζοντος, τις γνωστές μας "τρύπες του όζοντος", που συχνά ακούμε ότι αποτελούν ένα σοβαρό περιβαλλοντικό πρόβλημα.

Πάνω από τη στρατόσφαιρα βρίσκεται η μεσόσφαιρα. Το αμέσως επόμενο στρώμα είναι η εξώσφαιρα, όπου τα αέρια σώματα βρίσκονται σε πολύ μικρές ποσότητες και σιγά-σιγά παύει να υπάρχει η ατμόσφαιρα. Αυτό συμβαίνει περίπου στα 1.000 χιλιόμετρα πάνω από την επιφάνεια της Γης.

Η ατμόσφαιρα και η διατήρηση της ζωής στον πλανήτη

Γνωρίζουμε ότι ο Ήλιος θερμαίνει όλα τα ουράνια σώματα που βρίσκονται γύρω του. Έτσι και η Γη δέχεται ποσά θερμότητας από τον Ήλιο, που βοηθούν στη διατήρηση της ζωής.

Ας εξηγήσουμε πώς γίνεται αυτό:

Όταν οι ακτίνες του Ήλιου φτάνουν στην ατμόσφαιρα, άλλες βρίσκουν εμπόδιο στα αέρια της ατμόσφαιρας και γυρίζουν πίσω στο διάστημα, άλλες απορροφώνται και άλλες φτάνουν στην επιφάνεια της Γης. Από αυτές, που φτάνουν στη γήινη επιφάνεια, μερικές απορροφώνται από τη Γη και τη θερμαίνουν, ενώ οι υπόλοιπες επιστρέφουν στο διάστημα. Κατά την επιστροφή τους ένα μέρος εγκλωβίζεται από τα αέρια της ατμόσφαιρας, ενώ το υπόλοιπο επιστρέφει στο διάστημα. Με αυτόν τον τρόπο διαμορφώνεται η θερμοκρασία που διατηρεί τη ζωή στον πλανήτη.

Ας συζητήσουμε για το φαινόμενο του θερμοκηπίου, ένα άλλο περιβαλλοντικό πρόβλημα που αντιμετωπίζει σήμερα η ανθρωπότητα.

Μερικές από τις ανθρώπινες ενέργειες (παραγωγή καυσαερίων από τα εργοστάσια, τα αυτοκίνητα κ.ά.) αυξάνουν την ποσότητα του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα, με αποτέλεσμα να εγκλωβίζονται περισσότερες ηλιακές ακτίνες και να αυξάνεται η θερμοκρασία στη Γη. Το διοξείδιο του άνθρακα γίνεται ένα "σύννεφο", που δεν αφήνει τη θερμοκρασία να διαφύγει και έτσι προκαλείται το φαινόμενο του θερμοκηπίου.

Ατμόσφαιρα: μείγμα αερίων που περιβάλλει τη Γη

Εξώσφαιρα: το ανώτερο τμήμα της ατμόσφαιρας (πάνω από 700 χμ.)

Μεσόσφαιρα: τμήμα της ατμόσφαιρας πάνω από τη στρατόσφαιρα

Μετεωρολογικά φαινόμενα: η βροχή, το χιόνι, το χαλάζι, η ομίχλη, οι άνεμοι, η υγρασία, οι κυκλώνες κ.ά.

Στρατόσφαιρα: τμήμα της ατμόσφαιρας πάνω από την τροπόσφαιρα

Τροπόσφαιρα: το πλησιέστερο προς τη Γη τμήμα της ατμόσφαιρας

Xωρισμένοι σε τρεις ομάδες καταγράφουμε τα εξής: α) τις κύριες πηγές εκπομπής διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα, β) τα προϊόντα που περιέχουν ουσίες που βλάπτουν το όζον, γ) τους τρόπους μείωσης των εκπομπών των ρύπων στην ατμόσφαιρα. Πληροφορίες μπορούμε να αντλήσουμε από τα δελτία της ΠΕΡΠΑ, Πατησίων 147, Aθήνα, τηλ. 210 8650 053.

Aν θέλεις, διάβασε κι αυτό...

Το φαινόμενο του θερμοκηπίου

Το φαινόμενο του θερμοκηπίου είναι μια φυσική διαδικασία-πρόνοια της φύσης, η οποία συντελεί στη διατήρηση της μέσης θερμοκρασίας στην επιφάνεια της Γης, περίπου στους 15℃, κάτι που αποτελεί βασική προΰπόθεση για να υπάρχει ζωή στη Γη. Αυτό επιτυγχάνεται με τα αέρια που περιέχει η ατμόσφαιρα χωρίς τις ανθρώπινες παρεμβάσεις. Αν δεν υπήρχαν αυτά τα αέρια τα οποία παγιδεύουν τις ηλιακές ακτίνες, η μέση θερμοκρασία της γήινης επιφάνειας θα ήταν περίπου -18℃.

Ο άνθρωπος με τις δραστηριότητές του δυστυχώς κατέστρεψε αυτή την πρόνοια της φύσης και μετέτρεψε σήμερα το φαινόμενο του θερμοκηπίου σε ένα πιθανόν πολύ σοβαρό περιβαλλοντικό πρόβλημα...

Οι συγγραφείς

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ατμόσφαιρα

# data[].attributes.attachment_link.description
τι είναι η ατμόσφαιρα και από τι αποτελείται πόσο είναι σημαντική για τη διατήρηση της ζωής στον πλανήτη μας Σύσταση και δομή της ατμόσφαιρας Η Γη στο συνεχές και ατελείωτο ταξίδι της προστατεύεται από μία αέρια ασπίδα που λέγεται ατμόσφαιρα. Η ατμόσφαιρα περιέχει πολλά αέρια και αποτελείται από στρώματα.

# data[].attributes.headline
Διαδραστικός χάρτης

# data[].attributes.subject
Διαδραστικός χάρτης

# data[].attributes.body
Ωκεανοί και θάλασσες

# data[].attributes.attachment_link.title
Ωκεανοί και Θάλασσες της Γης by Sheila Tsekou

# data[].attributes.attachment_link.description
TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

# data[].attributes.headline
Η εργασία της Αριάδνης

# data[].attributes.subject
Η εργασία της Αριάδνης

# data[].attributes.body
στη Φυσική!
Συγχαρητήρια!

# data[].attributes.headline
Καλά Χριστούγεννα σε όλους με υγεία !!!! :)))))))) Αριάδνη ,Ευαγγελία 

# data[].attributes.subject
Καλά Χριστούγεννα σε όλους με υγεία !!!! :)))))))) Αριάδνη ,Ευαγγελία 

# data[].attributes.headline
Γεια σας! να εισαστε ολοι υγιείς και να προσέχετε τον κορονοϊό    -Αθηνα Ανδρεεβα

# data[].attributes.subject
Γεια σας! να εισαστε ολοι υγιείς και να προσέχετε τον κορονοϊό    -Αθηνα Ανδρεεβα

# data[].attributes.body
=D

# data[].attributes.headline
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

# data[].attributes.subject
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

# data[].attributes.body
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΣΤΗ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ
16/12/2020
συμπλήρωσε το Φύλλο Εργασίας και στείλε το

# data[].attributes.headline
ΓΛΩΣΣΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ 6

# data[].attributes.subject
ΓΛΩΣΣΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ 6

# data[].attributes.body
Το μάθημα της 14/12/2020

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΤΣΕΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
vastsekou's blog " Blog Archive " ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 6: Τοπικά επιρρήματα , τοπικοί προσδιορισμοί, κλίση ρημάτων

# data[].attributes.attachment_link.description
quiz Ελλάδα Μπρεχτ αιγαίο πέλαγος ανάγνωση αναγέννηση ανθολόγιο αντώνυμα ασκήσεις αυτόχθονες αφαίρεση γεωμετρία γλώσσα γραμματική γωνίες δεκαδικά κλάσματα δεκαδικοί αριθμοί δραστηριότητες ε δημοτικού επίθετα επιρρήματα ηλεκτρισμός θάλασσες θερμότητα ισοδύναμα κλάσματα ιστορία κλάσματα κόλποι λεξιλογικά μέρη του λόγου μαθηματικά γεωγραφία ορθογραφία παιχνίδια παραθετικά πειράματα πεπτικό σύστημα πλάγιος λόγος προστακτική πρόσθεση στ δημοτικού στρατηγικές συνώνυμα υποθετικός λόγος φυσικές επιστήμες ωκεανοί

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής

Με ποιον τρόπο προσπαθούμε να πείσουμε κάποιον ότι η άποψή μας είναι σωστή

Με τις αιτιολογικές προτάσεις

Αυτόχθονες λαοί

Όταν το 15ο αιώνα ξεκίνησαν τα ταξίδια τους οι μεγάλοι εξερευνητές, ήρθαν για πρώτη φορά σε επαφή με νέους, αυτόχθονες λαούς. Αυτόχθονα λέμε αυτόν που κατοικεί στη γη των προγόνων του. Σημαίνει, δηλαδή, ιθαγενής ή ντόπιος.

Οι εξερευνητές, που ήταν τεχνολογικά πιο εξελιγμένοι, τους εξόντωσαν, έκλεψαν χρυσό και ασήμι, καταπάτησαν τη γη τους, εξαφάνισαν τους πολιτισμούς τους. Οι "πολιτισμένοι" λαοί τούς θεώρησαν "πρωτόγονους" και συχνά τούς φέρονταν σαν να ήταν ζώα, γι' αυτό τους μετέτρεψαν σε σκλάβους.

Αποτέλεσμα όλων αυτών ήταν να εξαφανιστούν πολλοί λαοί, κάποιοι άλλοι να χάσουν την πολιτισμική τους ταυτότητα και μερικοί να εγκαταλείψουν τη γη τους. Όμως σε πολλές γωνιές του πλανήτη μας υπάρχουν αυτόχθονες που διατηρούν ακόμη τον παραδοσιακό τρόπο ζωής τους.

κείμενο της συγγραφικής ομάδας

Φινμαρκσβίντα, Nορβηγία 1968, George E. Mobley, εκδ. National Geographic

2. Οι "πολιτισμένοι" λαοί τούς θεώρησαν "πρωτόγονους": γιατί οι λέξεις είναι μέσα σε εισαγωγικά;

3. Στη φωτογραφία βλέπουμε μια οικογένεια Λαπώνων. Τι μπορούμε να καταλάβουμε για τον τρόπο ζωής τους;

Ποιους άλλους αυτόχθονες/ιθαγενείς λαούς γνωρίζετε; Μπορείτε να βρείτε πληροφορίες και εικόνες από τη ζωή και τον πολιτισμό των ιθαγενών πληθυσμών στην εγκυκλοπαίδεια και στο διαδίκτυο (π.χ. www.nationalgeographic.gr, www.georama.gr). Σε ποιες περιοχές του πλανήτη ζουν; Πώς είναι οι κατοικίες τους; Ποιες είναι οι συνήθειες και ο καθημερινός τρόπος ζωής τους; Κάντε μια περίληψη των πληροφοριών που βρήκατε με 150 ως 200 λέξεις, δώστε τίτλο στο κείμενό σας και γράψτε μόνο τα κύρια σημεία αυτών που διαβάσατε.

Σπίτι μας είναι η γη
Στη Βόρεια Αμερική κατοικούσαν κυρίως Ινδιάνοι. Στα μέσα του 19ου αιώνα, οι λευκοί έποικοι έδιωξαν τους Ινδιάνους από τα εδάφη τους, άλλοτε ειρηνικά κι άλλοτε βίαια. Ο δρόμος που ακολούθησαν οι Ινδιάνοι ονομάστηκε "μονοπάτι των δακρύων". Το παρακάτω κείμενο είναι απόσπασμα της απάντησης που έστειλε το 1855 ο αρχηγός των Ινδιάνων στον Πρόεδρο των ΗΠΑ, ο οποίος είχε ζητήσει να αγοράσει ένα τμήμα της γης τους.
Πώς μπορείτε να αγοράσετε ή να πουλήσετε τον ουρανό ή τη ζεστασιά της γης; Η ιδέα μάς φαίνεται περίεργη. Επειδή ακριβώς δε μας ανήκουν η δροσιά του αέρα και η διαύγεια του νερού, πώς είναι δυνατόν να τα αγοράσετε; Κάθε κομματάκι αυτής της γης είναι ιερό για τον λαό μου. Κάθε βελόνα του λαμπερού πεύκου, κάθε αμμουδερή κοίτη ποταμού, κάθε κομματάκι ομίχλης μέσα στα σκοτεινά δάση, κάθε ξέφωτο και κάθε βούισμα εντόμου είναι ιερό στη μνήμη και στην εμπειρία του λαού μου.

Είμαστε ένα μέρος της γης, κι αυτή, πάλι, ένα κομμάτι από εμάς. Τα ευωδιαστά λουλούδια είναι οι αδερφές μας. Το ελάφι, το άλογο, ο μεγάλος αετός είναι οι αδερφοί μας. Τα βράχια στους λόφους, το πράσινο χρώμα των λιβαδιών, η ζεστασιά του πόνεϊ και ο άνθρωπος, όλα ανήκουν στην ίδια οικογένεια. Γι' αυτό και όταν ο Μεγάλος Αρχηγός στην Ουάσιγκτον μας παραγγέλνει ότι θέλει να αγοράσει τη γη μας ζητάει πολλά από εμάς. Ο Μεγάλος Αρχηγός μάς παραγγέλνει ότι θα μας εξασφαλίσει ένα μέρος έτσι που να μπορούμε να ζήσουμε άνετα μεταξύ μας. Θα σκεφτούμε, λοιπόν, την προσφορά του για ν' αγοράσει τη γη μας. Αλλά δε θα είναι κι εύκολο. Γιατί αυτή η γη είναι για μας ιερή.

Ξέρουμε ότι ο λευκός άνθρωπος δεν καταλαβαίνει τα ήθη μας. Ένα κομμάτι γης μοιάζει γι' αυτόν μ' ένα οποιοδήποτε άλλο κομμάτι, γιατί είναι ένας ξένος που έρχεται μες στη νύχτα και παίρνει από τη γη αυτό που έχει ανάγκη. Η γη δεν είναι ο αδερφός του, αλλά ο εχθρός του, και μόλις την κυριεύσει πηγαίνει μακρύτερα.

Συμπεριφέρεται στη μητέρα του, τη γη, και στον αδερφό του, τον ουρανό, σαν να ήταν πράγματα που αγοράζονται, που λεηλατούνται, που πουλιούνται, όπως τα πρόβατα ή τα λαμπερά μαργαριτάρια. Η απληστία του θα καταβροχθίσει τη γη και δε θ' αφήσει πίσω της παρά μια έρημο.

Παλαιότερα οι Ινδιάνοι κατοικούσαν σε σκηνές, όπως στη φωτογραφία. Σήμερα έφτασαν να αποτελούν μειονότητες, που ζουν σε καταυλισμούς ανάμεσα στα βιομηχανικά μεγαθήρια-πόλεις των ΗΠΑ.

Ξέρουμε τουλάχιστον αυτό: η γη δεν ανήκει στον άνθρωπο, ο άνθρωπος ανήκει στη γη. Αυτό το ξέρουμε. Όλα τα πράγματα είναι αλληλένδετα, όπως το αίμα ενώνει μια οικογένεια. Όλα τα πράγματα είναι αλληλένδετα.

Ένα πράγμα που ξέρουμε εμείς -και που ο λευκός άνθρωπος θα ανακαλύψει ίσως κάποτε- είναι ότι ο Θεός μας είναι ο ίδιος Θεός. Ίσως να σκέφτεστε να τον αποκτήσετε τώρα, όπως θέλετε να αποκτήσετε τη γη μας, αλλά δεν μπορείτε. Είναι ο Θεός του ανθρώπου, και το έλεός του είναι το ίδιο και για το λευκό και για τον ερυθρόδερμο άνθρωπο. Αυτή η γη είναι πολύτιμη για τον άνθρωπο, και όταν τη βλάπτει είναι σαν να δείχνει περιφρόνηση στον Δημιουργό.

Πού είναι ο αετός; Xαιρετισμός στη γη, εκδ. KOAN, Aθήνα, 1997 (διασκευή)

1. α. Ο αρχηγός των Ινδιάνων λέει ότι η φύση είναι το σπίτι τους. Τι εννοεί;

β. Πώς βλέπει ο λευκός τη φύση, σύμφωνα με τον Ινδιάνο;

Οι λευκοί πρότειναν στους Ινδιάνους να αγοράσουν τη γη τους. Ο αρχηγός των Ινδιάνων από την αρχή κιόλας του κειμένου τονίζει:

Η ιδέα (ν' αγοράσετε ή να πουλήσετε τον ουρανό ή τη ζεστασιά της γης) μάς φαίνεται παράξενη.

Αυτή είναι η θέση του, η άποψή του. Σκοπός του είναι να πείσει λογικά. Για τον σκοπό αυτό, την άποψή του την αιτιολογεί λέγοντας:
Επειδή ακριβώς δε μας ανήκουν η δροσιά του αέρα και η διαύγεια του νερού...
Στη συνέχεια, σε όλο το κείμενο, δίνει και άλλους λόγους για τους οποίους, κατά τη γνώμη του, η γη και ο ουρανός δεν μπορούν να πουληθούν. Βρείτε άλλους δύο λόγους με τους οποίους προσπαθεί να πείσει λογικά και χρησιμοποιήστε σε μια φράση τον καθένα, όπως στο παράδειγμα:
Δεν μπορούμε να αγοράσουμε ή να πουλήσουμε τη γη, επειδή η γη δεν ανήκει στον άνθρωπο, ο άνθρωπος ανήκει στη γη.
β. Ο Ινδιάνος, για να πείσει τον "λευκό αρχηγό", χρησιμοποιεί φράσεις που δείχνουν τα συναισθήματα των Ινδιάνων απέναντι στη φύση και μπορούν να συγκινήσουν. Για παράδειγμα, προσπαθεί να προκαλέσει τον φόβο για τη συμπεριφορά του λευκού απέναντι στη φύση, λέγοντας:
Η απληστία του λευκού θα καταβροχθίσει τη γη και δε θ' αφήσει πίσω της παρά μια έρημο.
Βρείτε παρόμοιες φράσεις του Ινδιάνου και πείτε ποιο συναίσθημα σας προκαλούν (συγκίνηση, φόβο, χαρά, λύπη).

Οι "πολιτισμένοι" λαοί τούς θεώρησαν "πρωτόγονους": γιατί οι λέξεις είναι μέσα σε εισαγωγικά;

3. Σε αρκετά σημεία της επιστολής του, ο αρχηγός τονίζει την άποψη των Ινδιάνων με συγκεκριμένες φράσεις, π.χ. ξέρουμε ότι ο λευκός άνθρωπος...

Με ποιες άλλες φράσεις δηλώνουμε την άποψή μας για ένα θέμα;

Όταν εκφράζουμε μια άποψη, μια θέση, χρειάζεται συχνά να την αιτιολογήσουμε. Αυτό γίνεται κυρίως με κάποιες εξαρτημένες προτάσεις που εισάγονται (ξεκινούν) με συνδέσμους ή με λέξεις και εκφράσεις που φανερώνουν αιτία, όπως:
γιατί, επειδή, διότι, αφού, καθώς, μια και, μια που
Οι προτάσεις αυτές, όπως ξέρουμε, ονομάζονται αιτιολογικές.

4. Στηρίξτε τις παρακάτω απόψεις χρησιμοποιώντας δικές σας αιτιολογικές προτάσεις:

Οι Ινδιάνοι δεν ήθελαν να εγκαταλείψουν τη γη τους ................................................................

.............................................................................................................................................

Οι ώρες κοινής ησυχίας, παντού στον κόσμο, πρέπει να γίνονται σεβαστές από όλους ...................

.............................................................................................................................................

Η ανακάλυψη μιας αρχαίας κατοικίας είναι σπουδαίο αρχαιολογικό εύρημα...................................

.............................................................................................................................................

Οι αυτόχθονες λαοί έχουν σχεδόν εξαφανιστεί ............................................................................

..............................................................................................................................................

5. Κοντά στην περιοχή σας έχει δημιουργηθεί ένας καταυλισμός όπου φιλοξενούνται πρόσφυγες διωγμένοι από διάφορες χώρες. Όμως κάποιοι θέλουν να τους διώξουν.

Η τάξη σας, λοιπόν, αποφασίζει να ζητήσει από τον δήμαρχο να συνεχίσουν οι πρόσφυγες να φιλοξενούνται στον καταυλισμό και να τους βοηθήσει να βελτιώσουν ακόμα περισσότερο τις συνθήκες ζωής τους. Ετοιμάστε την επιστολή που ακολουθεί, με σκοπό να πείσετε λογικά αλλά και να συγκινήσετε τον δήμαρχο.

Mην ξεχάσετε:

Στην επιστολή χρειάζεται να πείτε τις απόψεις σας και να τις αιτιολογήσετε:

πώς ζουν τώρα οι πρόσφυγες στον καταυλισμό

γιατί δεν πρέπει να τους διώξουν

γιατί είναι σωστό να τους βοηθήσουμε να φτιάξουν τη ζωή τους.

Φροντίστε να χρησιμοποιήσετε:

αιτιολογικές προτάσεις

σκέψεις και φράσεις που θα συγκινήσουν το δήμαρχο

ρήματα και φράσεις που φανερώνουν την άποψή σας

λέξεις όπως βέβαια, φυσικά, λοιπόν, τελικά

Kόπσα Mίκα, Pουμανία 1990, James
Nachtwey, εκδ. National Geographic
Κύριε δήμαρχε,

Είμαστε ................................................................................................

και αποφασίσαμε να...............................................................................

Το πρόβλημα που μας απασχολεί είναι ....................................................

Οι άνθρωποι αυτοί, φυσικά, ..................................................................

Μας στενοχωρεί πολύ το γεγονός ότι .....................................................

Νομίζουμε ότι οι ταλαιπωρημένοι αυτοί πρόσφυγες...................................

............................................................................................................

Ακόμα, πιστεύουμε πως .........................................................................

διότι ....................................................................................................

Μπορούμε να αδιαφορούμε για ..............................................................................................................;

Γι' αυτό, λοιπόν, θα ήταν πολύ σημαντικό κατά τη γνώμη μας να ...............................................................

Ελπίζουμε η επιστολή μας να ..................................................................................................................

Με τιμή

6. Μετά από λίγες μέρες βλέπετε ότι δεν έχει γίνει τίποτα ακόμα για να βοηθηθεί ο καταυλισμός των προσφύγων. Αποφασίζετε, λοιπόν, να στείλετε μια επιστολή στην εφημερίδα, για να πληροφορηθούν περισσότεροι άνθρωποι το πρόβλημα αυτό και να βρεθεί μια λύση. Μπορείτε στην επιστολή σας να ακολουθήσετε τις οδηγίες που δόθηκαν για την προηγούμενη επιστολή. Θυμηθείτε μόνο ότι τώρα γράφετε προς τον διευθυντή της εφημερίδας.

Αιολική γη
Η "Αιολική γη" μάς μεταφέρει στα Κιμιντένια, βουνά της Μικράς Ασίας, όπου ζει η οικογένεια του μικρού Πέτρου με αρχηγό τον παππού. Ο Πέτρος με την Άρτεμη, την πιο αγαπημένη από τις τέσσερις αδερφές του, ζουν τα παιδικά τους χρόνια και τα όνειρα στον τόπο όπου γεννήθηκαν. Σιγά σιγά ο μαγικός τους κόσμος γκρεμίζεται, όταν έρχονται αντιμέτωποι με τον πόλεμο και αναγκάζονται να ζήσουν τον ξεριζωμό απ' τον τόπο και τη γη τους.
Τα άστρα όλα έχουν βγει. Ταξιδεύουν στο Αιγαίο τα παιδικά μας όνειρα. Το κύμα χτυπά τη μάσκα του καϊκιού μας και τα κοιμίζει. Κοιμηθείτε, όνειρά μας. Στην ξένη χώρα που πάμε, πρόσφυγες, τι άραγες να μας περιμένει, τι μέρες να είναι ν' ανατείλουν;

[...] Ταξιδεύουν στο Αιγαίο τα όνειρά μας.

Η γιαγιά μας κουράστηκε. Θέλει να γείρει το κεφάλι της στα στήθια του παππού, που έχει καρφωμένα πίσω τα μάτια του μπας και ξεχωρίσει τίποτα από τη στεριά, τίποτα απ' τα Κιμιντένια. Μα πια δε φαίνεται τίποτα. Η νύχτα ρούφηξε μέσα της τα σχήματα και τους όγκους.

Η γιαγιά γέρνει το κεφάλι της να το ακουμπήσει στα στήθια που την προστατέψανε όλες τις μέρες της ζωής της. Κάτι την μποδίζει και δεν μπορεί να βρει το κεφάλι ησυχία. Σαν ένας βόλος να είναι κάτω από το πουκάμισο του γέροντα.

- Τι είναι αυτό εδώ; ρωτά σχεδόν αδιάφορα.

Ο παππούς φέρνει το χέρι του. Το χώνει κάτω απ' το ρούχο, βρίσκει το μικρό ξένο σώμα που ακουμπά στο κορμί του και που ακούει τους χτύπους της καρδιάς του.

- Τι είναι;

- Δεν είναι τίποτα, λέει δειλά ο παππούς, σαν παιδί που έφταιξε. Δεν είναι τίποτα. Λίγο χώμα είναι.

- Χώμα!

Ναι, λίγο χώμα απ' τη γη τους. Για να φυτέψουν ένα βασιλικό, της λέει, στον ξένο τόπο που πάνε. Για να θυμούνται.

Αργά τα δάχτυλα του γέροντα ανοίγουν το μαντίλι όπου είναι φυλαγμένο το χώμα. Ψάχνουν κει μέσα, ψάχνουν και τα δάχτυλα της γιαγιάς, σαν να το χαϊδεύουν. Tα μάτια τους, δακρυσμένα, στέκουν εκεί.

- Δεν είναι τίποτα λέω. Λίγο χώμα. Γη, Αιολική Γη, Γη του τόπου μου.

Ηλίας Βενέζης, Αιολική γη, εκδ. Εστία, Αθήνα, 1992

1. Ποιος πιστεύετε ότι είναι ο αφηγητής του αποσπάσματος που διαβάσατε; Γιατί;

2. Ποια είναι τα συναισθήματα των προσφύγων όταν ταξιδεύουν για άλλον άγνωστο τόπο; Σε ποια σημεία του αποσπάσματος φαίνονται αυτά;

3. Συζητήστε μεταξύ σας τι σημαίνουν οι φράσεις του συγγραφέα "Κοιμηθείτε, όνειρά μας" και "Γη, Αιολική Γη, Γη του τόπου μου".
Στη Μικρά Ασία ζούσαν για πολλούς αιώνες Έλληνες που ασχολούνταν κυρίως με το εμπόριο. Είχαν επίσης σημειώσει μεγάλη πρόοδο σε όλους τους τομείς της καθημερινής ζωής. Με τον Μικρασιατικό Πόλεμο και την Καταστροφή του 1922 έγιναν ειδικές συνθήκες ανταλλαγής πληθυσμών, με αποτέλεσμα τον ξεριζωμό των Ελλήνων από τον τόπο τους.
4. Διοργανώστε μια εκδήλωση αφιερωμένη στο δραματικό αυτό γεγονός της ιστορίας μας. Βρείτε πληροφορίες για τη Μικρασιατική Καταστροφή από εγκυκλοπαίδειες, ιστορικά βιβλία και άλλες ιστορικές πηγές. Κρατήστε σημειώσεις από τις πληροφορίες που θα βρείτε και φτιάξτε ένα κείμενο που θα εκφωνήσετε στην εκδήλωσή σας. Συγκεντρώστε επίσης φωτογραφικό υλικό που θα εκθέσετε στην εκδήλωση.

5. Όπως γνωρίζετε και από το βιβλίο της Ιστορίας, οι Έλληνες Μικρασιάτες, αναγκασμένοι να εγκαταλείψουν τον τόπο τους, εγκαταστάθηκαν στην Ελλάδα ως πρόσφυγες. Πάρτε συνέντευξη από όσους έχουν καταγωγή από τη Μικρά Ασία (από γονείς ή παππούδες). Ρωτήστε τους ποιος ήταν ο τόπος προέλευσής τους και τι γνωρίζουν από τους συγγενείς τους για τις συνθήκες διαβίωσης εκεί, πριν από τη Μικρασιατική Καταστροφή. Ζητήστε τους να σας περιγράψουν το χρονικό της καταστροφής και της εγκατάλειψης της πατρίδας τους. Επίσης, ζητήστε τους φωτογραφίες που πιθανό να έχουν από εκείνη την εποχή. Τέλος, διαβάστε αυτές τις μαρτυρίες στην εκδήλωση που θα διοργανώσετε γι' αυτό το γεγονός. Συζητήστε μεταξύ σας τι σημαίνουν οι φράσεις του συγγραφέα "Κοιμηθείτε, όνειρά μας" και "Γη, Αιολική Γη, Γη του τόπου μου".

6. Και στις μέρες μας όμως δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις λαών που εξαναγκάζονται να εγκαταλείψουν τον τόπο τους και τα σπίτια τους. Στις φωτογραφίες βλέπετε πρόσφυγες από την Αφρική που προσπαθούν να ξεφύγουν από την πείνα και τον πόλεμο. Περιγράψτε στους συμμαθητές σας τις φωτογραφίες και μιλήστε για τα συναισθήματα που σας δημιουργούν.

Nεαροί Aφρικανοί Πρόσφυγες: Xτίζοντας το μέλλον,
Ύπατη Aρμοστεία του OHE για τους Πρόσφυγες

7. Συμπληρώστε το κείμενο με τον τοπικό προσδιορισμό που ταιριάζει.
απ' τη μεγάλη πόρτα, στο πρόσωπο, στο αγρόκτημα, μες στην αυλή, στα τριγύρω μέρη, απ' τα καράβια, απ' τις περιπολίες, μες στο πρόσωπό του
Ο ήλιος χαμήλωνε. Η μέρα μας .............................. πέρασε φοβερά ανήσυχη. Δεν ξεμυτίσαμε................................... . Οι ζευγάδες τριγυρίζουν ........................................, κάνουν παρέες παρέες, κουβεντιάζουν σιγανά. Σκοτεινό σύννεφο πέφτει ............................... του παππού. Του φέρνουν τα νέα πότε........................................, πότε .......................................... που τους στέλνει να κάνουν............................................. . Στέκομαι από μακριά και τον κοιτάζω άφωνος, προσπαθώντας να διαβάσω ............................

Ηλίας Βενέζης, Αιολική γη, εκδ. Εστία, Αθήνα, 1992 (διασκευή)

Πώς δίνουμε πληροφορίες για μια χώρα

Ποιος είναι ο ρόλος του ενεστώτα σε ένα κείμενο που πληροφορεί / περιγράφει

Σύγχρονος άτλας του κόσμου 2001,
Δημοσιογραφικός Oργανισμός Λαμπράκη

Eικονογραφημένη Nεανική Eγκυκλοπαίδεια, εκδ. Eλληνικά Γράμματα, Aθήνα

1.Διαβάστε τις πληροφορίες για την Πορτογαλία και συμπληρώστε τον πίνακα που ακολουθεί:
Πορτογαλία
3. α. Εργαστείτε ομαδικά και διαλέξτε μια χώρα για να την παρουσιάσετε στην τάξη.

Για μεγαλύτερη ευκολία, μπορείτε να συμπληρώσετε έναν πίνακα όπως ο παραπάνω με τα αντίστοιχα στοιχεία περιληπτικά. (Αν την έχετε επισκεφτεί, μιλήστε και για την εμπειρία σας εκεί. Κοιτάξτε πρώτα στο βιβλίο σας, σελ. 93.)

Μπορείτε ακόμα να φωτοτυπήσετε τη σελίδα με τον πίνακα και να τη μοιράσετε στους συμμαθητές σας για να έχουν ένα σχεδιάγραμμα όσων θα τους πείτε. Μην ξεχάσετε να έχετε μαζί σας μια φωτογραφία κι έναν χάρτη της χώρας αυτής.

β. Στο κείμενο αναφέρεται ως νόμισμα της Πορτογαλίας το εσκούδο. Γνωρίζετε ποιο είναι το νόμισμά της σήμερα; Πότε έγινε η αλλαγή;

Με την ευκαιρία αυτή μπορείτε να συζητήσετε στην τάξη τι είναι η Ευρωπαϊκή Ένωση, από πόσες χώρες αποτελείται καθώς και πότε εντάχθηκε η Πορτογαλία αλλά και η χώρα μας σε αυτή.

4. Στο δεύτερο κείμενο διαβάζουμε για μερικές από τις θρησκείες του κόσμου. Στην εφημερίδα του σχολείου σας γίνεται ένα αφιέρωμα με τίτλο "Θρησκείες στον κόσμο". Χωρίζεστε σε ομάδες, κάθε ομάδα συγκεντρώνει στοιχεία για διαφορετική θρησκεία και τα παρουσιάζει στην τάξη.

Mην ξεχάσετε να πείτε:

πότε αναπτύχθηκε η θρησκεία

πώς ονομάζονται οι πιστοί της

σε ποια θεϊκή δύναμη πιστεύουν

τι πρέπει να κάνουν κατά τη διάρκεια της ζωής τους

ποια είναι η πιο σημαντική γιορτή τους

5. Ο διπλανός σας σας υπαγορεύει τις παρακάτω φράσεις από το κείμενο για να δει αν θυμάστε πώς γράφεται η κατάληξη στα ρήματα (-ετε ή -εται). Διαλέξτε το ρήμα με τη σωστή κατάληξη:

Η πορτογαλική κοινωνία ενσωματώνεται / ενσωματώνετε γοργά στην υπόλοιπη Δυτική Ευρώπη.

Δωρεάν κρατική εκπαίδευση παρέχεται / παρέχετε σε όλους τους μαθητές από 3 έως 15 ετών.

Kοιτάζοντας τον χάρτη, βρίσκεται / βρίσκετε την Πορτογαλία στο άκρο της Iβηρικής Xερσονήσου.

Η Πορτογαλία έχει ήπιο μεσογειακό κλίμα, το οποίο μετριάζετε / μετριάζεται από τα ρεύματα του Ατλαντικού.

Η εβραϊκή γιορτή του Πάσχα γιορτάζετε / γιορτάζεται την άνοιξη. Βράχμα ονομάζετε / ονομάζεται μια μεγάλη θεϊκή δύναμη στην οποία πιστεύουν οι ινδουιστές

Ένας πιστός μουσουλμάνος προσεύχετε / προσεύχεται πέντε φορές την ημέρα.

Επαναληπτικοί πίνακες της ενότητας
για να διορθώσω το γραπτό μου

(κοίταξε πρώτα στη σελίδα 22 τον πίνακα: Διορθώνω το γραπτό μου)
Σημειώνω στη δεξιά στήλη του πίνακα ένα + για όσα νομίζω ότι έχω γράψει και ένα - για όσα δεν έχω γράψει. Στη συνέχεια συμπληρώνω όλα όσα λείπουν για να είναι το γραπτό μου πλήρες.
1. Με ποιον τρόπο προσπαθούμε να πείσουμε κάποιον ότι η άποψή μας είναι σωστή
Χρησιμοποιούμε:

Eπιχειρήματα (φράσεις που στηρίζουν λογικά τις απόψεις μας).

Φράσεις που δείχνουν τα συναισθήματά μας ή προκαλούν συναισθήματα σε αυτόν που μας ακούει.

Λέξεις που δηλώνουν την άποψή μας (π.χ. νομίζω, πιστεύω).

Aιτιολογικές προτάσεις για να δικαιολογήσουμε όσα λέμε.

2.α. Πώς δίνουμε πληροφορίες για μια χώρα
Γράφουμε: Χρησιμοποιούμε:
2.β. Πώς δίνουμε πληροφορίες για έναν τόπο που έχουμε επισκεφτεί
Aναφέρουμε:

Πότε και πώς (και για ποιο λόγο) πρωτοπήγαμε εκεί.

Γενική εντύπωση (τι βλέπει κανείς με μια πρώτη ματιά, τι του κάνει εντύπωση).

Περιγραφή του τόπου (περιγράφουμε ό,τι είδαμε με τη σειρά).

Τι κάναμε σε αυτόν τον τόπο.

Περιστατικά σχετικά με αυτόν.

Συναισθήματα και σκέψεις για όλα τα παραπάνω.

Mπορείτε να διαβάσετε από το Aνθολόγιο:

Διαβάστε - Δείτε - Aκούστε - Eπισκεφτείτε

Προσφυγική Eλλάδα, φωτογραφίες από το Kέντρο Mικρασιατικών Σπουδών

Kουτσοθανάσης Bασίλης, Λαϊκά παραδοσιακά τραγούδια της Σμύρνης, εκδ. Bασιλόπουλος Στ., 1990

Λοΐζου Mάρω, Tο τελευταίο ινδιάνικο καλοκαίρι, εκδ. Kέδρος, Αθήνα, 1984

Πέτροβιτς-Aνδρουτσοπούλου Λότη, Παραμύθια από την Aφρική, εκδ. Πατάκη, Αθήνα, 1995

Σκαλιώρα Kατερίνα, Ένα αλλιώτικο ταξίδι, εκδ. Kέδρος, Αθήνα,1988

Ψαραύτη Λίτσα, Ένα καλοκαίρι στη σκιά του Bούδα, εκδ. Kέδρος, Αθήνα, 1986

Άγνωστοι πολιτισμοί, ντοκιμαντέρ γαλλικής παραγωγής, 1996

Ένα ταξί, μια πόλη, ντοκιμαντέρ αγγλικής παραγωγής, 1999

Iμαλάια, Eρίκ Bαλί, 1999

O Kιρικού και η μάγισσα, Mισέλ Oσελό, 1998

Περίοδος συγκομιδής, Mαρίνα Pαζμπέκινα, 2003

H νήσος των Aζορών, στίχοι Mποστ, μουσική M. Θεοδωράκης

Aχ Παπουαλίλη, στίχοι M. Kριεζή, μουσική N. Kυπουργός

H χώρα των Mπεμπάντων, στίχοι M. Kριεζή, μουσική N. Kυπουργός

Mια βραδιά στο Πόρτο Λίλι, στίχοι M. Kριεζή, μουσική N. Kυπουργός

Ηλεκτρονικές διευθύνσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
Ενότητα 6: Η ζωή σε άλλους τόπους

# data[].attributes.attachment_link.description
Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Με ποιον τρόπο προσπαθούμε να πείσουμε κάποιον ότι η άποψή μας είναι σωστή Με τις αιτιολογικές προτάσεις Όταν το 15ο αιώνα ξεκίνησαν τα ταξίδια τους οι μεγάλοι εξερευνητές, ήρθαν για πρώτη φορά σε επαφή με νέους, αυτόχθονες λαούς. Αυτόχθονα λέμε αυτόν που κατοικεί στη γη των προγόνων του.

# data[].attributes.headline
Βρες πού ταιριάζει η χριστουγεννιάτικη μπάλα!

# data[].attributes.subject
Βρες πού ταιριάζει η χριστουγεννιάτικη μπάλα!

# data[].attributes.body
Πρόσεξε μην την σπάσεις!

# data[].attributes.attachment_link.description
Ball Ornaments Puzzle is a fun winter holiday activity. Kids must find as many ornaments as possible by locating matches to the example ornaments shown.

# data[].attributes.headline
Σήμερα θα στολίσουμε χριστουγεννιάτικο δέντρο!

# data[].attributes.subject
Σήμερα θα στολίσουμε χριστουγεννιάτικο δέντρο!

# data[].attributes.attachment_link.description
Celebrate the holiday season with ABCya's Make a Christmas Tree! Choose from dozens of fun Christmas tree decorations such as garlands, lights, ornaments and tree toppers to design your very own holiday creation.

# data[].attributes.body
ΙΣΤΟΡΙΑ Β8: Ο Ρήγας Βελεστινλής και ο Αδαμάντιος Κοραής

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΤΣΕΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
vastsekou's blog " Blog Archive " ΙΣΤΟΡΙΑ Β8: Ο Ρήγας Βελεστινλής και ο Αδαμάντιος Κοραής

# data[].attributes.attachment_link.description
quiz Ελλάδα Μπρεχτ αιγαίο πέλαγος ανάγνωση αναγέννηση ανθολόγιο αντώνυμα ασκήσεις αυτόχθονες αφαίρεση γεωμετρία γλώσσα γραμματική γωνίες δεκαδικά κλάσματα δεκαδικοί αριθμοί δραστηριότητες ε δημοτικού επίθετα επιρρήματα ηλεκτρισμός θάλασσες θερμότητα ισοδύναμα κλάσματα ιστορία κλάσματα κόλποι λεξιλογικά μέρη του λόγου μαθηματικά γεωγραφία ορθογραφία παιχνίδια παραθετικά πειράματα πεπτικό σύστημα πλάγιος λόγος προστακτική πρόσθεση στ δημοτικού στρατηγικές συνώνυμα υποθετικός λόγος φυσικές επιστήμες ωκεανοί

# data[].attributes.headline
ΓΛΩΣΣΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ 6

# data[].attributes.subject
ΓΛΩΣΣΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ 6

# data[].attributes.body
Τοπικά επιρρήματα, τοπικοί προσδιορισμοί

# data[].attributes.headline
ΓΛΩΣΣΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ 6

# data[].attributes.subject
ΓΛΩΣΣΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ 6

# data[].attributes.body
Τετράδιο εργασιών, σελ. 46
ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ!

# data[].attributes.headline
ΓΛΩΣΣΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ 6

# data[].attributes.subject
ΓΛΩΣΣΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ 6

# data[].attributes.body
Τετράδιο εργασιών, σελ. 47
ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ!

# data[].attributes.body
Η θερμότητα διαδίδεται με ακτινοβολία

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Παρακολούθησε το βίντεο για να κατανοήσεις την έννοια της ακτινοβολίας

Η βασικότερη πηγή ενέργειας για τον πλανήτη μας είναι ο Ήλιος. Η θερμότητα από τον Ήλιο δεν μπορεί να μεταδοθεί με αγωγή ούτε να μεταφερθεί με ρεύματα, αφού στο διάστημα δεν υπάρχει ύλη. Η θερμότητα του Ήλιου διαδίδεται ώς τη Γη με ακτινοβολία. Ο Ήλιος ακτινοβολεί τεράστια ποσά ενέργειας στο διάστημα.
Ένα πολύ μικρό μέρος της ενέργειας αυτής φτάνει στη Γη. Και όμως η ενέργεια αυτή είναι επαρκής, για να συντηρήσει τη ζωή στον πλανήτη μας. Η θερμότητα που ακτινοβολεί ο Ήλιος απορροφάται από τα σώματα στη Γη. Οι σκουρόχρωμες επιφάνειες απορροφούν περισσότερη θερμότητα απ' ό,τι οι ανοιχτόχρωμες.
Η διάδοση της θερμότητας με ακτινοβολία γίνεται με ηλεκτρομαγνητικά κύματα που σε αντίθεση με το φως, που και αυτό είναι ηλεκτρομαγνητικό κύμα, δεν είναι ορατά. Η ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία διαδίδεται και στο κενό. Η απορρόφηση του ηλεκτρομαγνητικού κύματος από ένα σώμα προκαλεί αύξηση της θερμικής ενέργειας, άρα και της θερμοκρασίας του σώματος.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΤΣΕΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
vastsekou's blog " Blog Archive " ΦΥΣΙΚΗ: Η θερμότητα διαδίδεται με ακτινοβολία

# data[].attributes.attachment_link.description
Παρακολούθησε το βίντεο για να κατανοήσεις την έννοια της ακτινοβολίας Η βασικότερη πηγή ενέργειας για τον πλανήτη μας είναι ο Ήλιος. Η θερμότητα από τον Ήλιο δεν μπορεί να μεταδοθεί με αγωγή ούτε να μεταφερθεί με ρεύματα, αφού στο διάστημα δεν υπάρχει ύλη. Η θερμότητα του Ήλιου διαδίδεται ώς τη Γη με ακτινοβολία.

# data[].attributes.headline
Ιστορία: Ρήγας Βελεστινλής και Αδαμάντιος Κοραής

# data[].attributes.subject
Ιστορία: Ρήγας Βελεστινλής και Αδαμάντιος Κοραής

# data[].attributes.body
Παρουσίαση του μαθήματος

# data[].attributes.attachment_link.title
11. Ο Ρήγας Βελεστινλής και ο Αδαμάντιος Κοραής

# data[].attributes.headline
Η εργασία της Μαριανίνας

# data[].attributes.subject
Η εργασία της Μαριανίνας

# data[].attributes.body
Για τον Ρήγα Βελεστινλή.
Παρακολουθήστε την!

# data[].attributes.attachment_link.title
Ρήγας Βελεστινλής

# data[].attributes.headline
ΙΣΤΟΡΙΑ: Το όραμα του Ρήγα

# data[].attributes.subject
ΙΣΤΟΡΙΑ: Το όραμα του Ρήγα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Successfully reported this slideshow.

Published on

1. 1. Το όραμα του Ρήγα Φεραίου. Κεφάλαιο 1 6 ο Η παρουσίαση διαμορφώθηκε από τον Πέτρο Σαμούχο.

2. 2. <ul><li>Με τις κατακτήσεις των Οθωμανών τα παλιά σύνορα των βαλκανικών κρατών καταργήθηκαν . </li></ul>

3. 3. Οι συμφορές και τα βάσανα της σκλαβιάς ένωσαν τους Έλληνες με τους άλλους βαλκανικούς λαούς.

4. 4. <ul><li>Ο κοινός τρόπος ζωής των σκλαβωμένων λαών γίνεται αισθητός από τις ομοιότητες που παρουσιάζουν τα δημοτικά τραγούδια, τα ήθη και έθιμα, η κατοικία και η ενδυμασία τους. </li></ul>

5. 5. Κλέφτες και αρματολούς είχαν και οι Βούλγαροι, τους χαϊντούτους, οι Σέρβοι τους χαϊντούκους και οι Ρουμάνοι τους πανδούρους.

6. 6. Οι εμπορικές σχέσεις που αναπτύχθηκαν έφεραν τον ένα λαό πιο κοντά στον άλλο.

7. 7. Η υποταγή στον τουρκικό ζυγό απομόνωσε τους βαλκανικούς λαούς από την Ευρώπη, με αποτέλεσμα να υστερήσουν σε πρόοδο και ευημερία.

8. 8. Την κοινή επιθυμία όλων των βαλκανικών λαών για ελευθερία εξέφρασε ο Ρήγας Φεραίος .

9. 9. Ο Ρήγας γεννήθηκε στο Βελεστίνο (Φερές) της Θεσσαλίας και γι' αυτό ονομαζόταν Βελεστινλής ή Φεραίος.

10. 10. Ο Ρήγας σπούδασε στην Κωνσταντινούπολη και στις Παραδουνάβιες ηγεμονίες.

11. 11. Έμαθε πολλές ξένες γλώσσες και γνώρισε πολλούς πνευματικούς ανθρώπους της εποχής.

12. 12. <ul><li>Ιδιαίτερα τον συγκινούσαν οι ιδέες της Γαλλικής Επανάστασης . </li></ul>

13. 13. Παρακολουθούσε με ενδιαφέρον την πορεία του Μεγάλου Ναπολέοντα , γιατί πίστευε ότι θα βοηθούσε τους Έλληνες να ανακτήσουν την ελευθερία τους.

14. 14. Ο Ρήγας έθεσε ως σκοπό της ζωής του την απελευθέρωση της Ελλάδας και των άλλων βαλκανικών λαών.

15. 15. Για το λόγο αυτό μετέφρασε στα ελληνικά βιβλία τα οποία θα μπορούσαν να βοηθήσουν το λαό να μορφωθεί.

16. 16. Επίσης έγραψε έργα με επαναστατικό περιεχόμενο. Το πιο γνωστό έργο του είναι ο Θούριος .

17. 17. Στην προσπάθειά του να μεταδώσει τις ιδέες του έφυγε από τη Βιέννη με προορισμό την Τεργέστη .

18. 18. Εκεί όμως τον συνέλαβε η αυστριακή αστυνομία και τον παρέδωσε στους Τούρκους.

19. 19. Οι Τούρκοι τον μετέφεραν στο Βελιγράδι , όπου και τον θανάτωσαν (1798) μαζί με άλλους εφτά συντρόφους του.

20. 20. Τα επαναστατικά μηνύματα του Ρήγα δεν πήγαν χαμένα, αφού λίγα χρόνια μετά ξέσπασαν επαναστατικά κινήματα που έδωσαν στους βαλκανικούς λαούς την ελευθερία τους.

21. 21. Ανακεφαλαίωση

# data[].attributes.attachment_link.title
κεφ. 16 το όραμα του ρήγα φεραίου

# data[].attributes.attachment_link.description
Successfully reported this slideshow. Published on 1. Το όραμα του Ρήγα Φεραίου. Κεφάλαιο 1 6 ο Η παρουσίαση διαμορφώθηκε από τον Πέτρο Σαμούχο. 2. Με τις κατακτήσεις των Οθωμανών τα παλιά σύνορα των βαλκανικών κρατών καταργήθηκαν . 3. Οι συμφορές και τα βάσανα της σκλαβιάς ένωσαν τους Έλληνες με τους άλλους βαλκανικούς λαούς.

# data[].attributes.headline
Κι άλλη ελεύθερη πτώση από το διάστημα

# data[].attributes.subject
Κι άλλη ελεύθερη πτώση από το διάστημα

# data[].attributes.attachment_link.title
Jumping From Space! - Red Bull Space Dive - BBC

# data[].attributes.headline
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ: Η ατμόσφαιρα

# data[].attributes.subject
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ: Η ατμόσφαιρα

# data[].attributes.body
Κάνε κλικ και μάθε περισσότερα!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Τα 4 στρώματα της ατμόσφαιρας.

Εξ' αιτίας των χαμηλών θερμοκρασιών που επικρατούν στην στρατόσφαιρα, τα καυσαέρια των κινητήρων των αεροσκαφών συμπυκνώνονται και δημιουργούν τις χαρακτηριστικές γραμμές από λεπτούς παγοκρυστάλλους που δίνουν την εντύπωση χάραξης του ουράνιου θόλου με λευκή κιμωλία.

Οι μετεωρίτες καίγονται όταν μπαίνουν στο στρώμα της μεσόσφαιρας.

Άποψη της Γης από την εξώσφαιρα

Το Σέλας: φωτεινό φαντασμαγορικό ουράνιο φαινόμενο που συμβαίνει στα ανώτερα στρώματα της ατμόσφαιρας

Η μεσόσφαιρα Η εξώσφαιραΤο Σέλας είναι το φωτεινό φαντασμαγορικό ουράνιο φαινόμενο που συμβαίνει στα ανώτερα στρώματα της ατμόσφαιρας και που παρατηρείται κυρίως στις πολικές περιοχές (εξ ου και Πολικό Σέλας), τόσο στο βόρειο ημισφαίριο όσο και στο νότιο και αποκαλείται αντίστοιχα "Βόρειο Σέλας" και "Νότιο Σέλας". (πηγές: wikipedia, http://sites.google.com/site/tophysikoperivalon/home, astronomia.gr) Α ναλυτικά :

Αιτία για το φαινόμενο αποτελεί ο βομβαρδισμός των υψηλών στρωμάτων της γήινης ατμόσφαιρας από ηλεκτρόνια, που προέρχονται από ρεύματα φορτισμένων σωματίων από τον Ήλιο. Αυτά τα ρεύματα, που καλούνται σήμερα ηλιακός άνεμος, είναι τόσο ισχυρά όσο και η εκάστοτε δραστηριότητα του Ήλιου. Τα φορτισμένα σωμάτια εκτρέπονται από το μαγνητικό πεδίο της Γης έτσι ώστε τα μεν ηλεκτρόνια να εγκλωβίζονται γύρω από τους μαγνητικούς πόλους. Ταυτόχρονα τα ηλεκτρόνια που διεισδύουν στα υψηλά στρώματα διεγείρουν τα άτομα του οξυγόνου και του αζώτου που υπάρχουν σε εκείνα τα ύψη, τα οποία εκπέμπουν φωτόνια (με μήκος κύματος χαρακτηριστικό για κάθε αέριο) ώστε εμείς να παρακολουθούμε τα διάφορα χρώματα του σέλαος. Βρέθηκε τέλος ότι το φαινόμενο εμφανίζεται κυρίως σε ύψος από 100 χλμ. μέχρι μερικές εκατοντάδες χιλιόμετρα πάνω από το έδαφος.

Η στρατόσφαιρα
Στρατόσφαιρα ονομάζεται το δεύτερο από την επιφάνεια της Γης στρώμα της ατμόσφαιρας . Επικρατούν ισχυροί άνεμοι, πολύ καλή ορατότητα, ενώ η πυκνότητα της ατμόσφαιρας είναι μικρή και οι αναταράξεις σπάνιες.
Τα σύγχρονα αεροπορικά ταξίδια πραγματοποιούνται στον πυθμένα της στρατόσφαιρας και συνήθως σε ύψος 9 - 12 km (30.000 - 39.000 ft), λόγω της μεγαλύτερης ταχύτητας και άνεσης που παρέχει. Επίσης, και για οικονομικούς λόγους, διότι αφού η ατμόσφαιρα είναι πολύ αραιότερη, συνεπώς παρουσιάζει μικρότερη αντίσταση. Τούτο σημαίνει αφενός οικονομία στα καύσιμα, αφετέρου αύξηση φορτίου προς μεταφορά. Εξ' αιτίας των χαμηλών θερμοκρασιών που επικρατούν στην στρατόσφαιρα, τα καυσαέρια των κινητήρων των αεροσκαφών συμπυκνώνονται και δημιουργούν τις χαρακτηριστικές γραμμές από λεπτούς παγοκρυστάλλους που δίνουν την εντύπωση χάραξης του ουράνιου θόλου με λευκή κιμωλία.
Στη στρατόσφαιρα υπάρχει ένα πολύ σπουδαίο αέριο καθοριστικό για τη διατήρηση της ζωής στον πλανήτη μας, το όζον. Το όζον έχει την ικανότητα να απορροφά τις επικίνδυνες ακτίνες του Ήλιου, τις υπεριώδεις, οι οποίες προκαλούν βλάβες στον άνθρωπο και στα ζώα και καταστρέφουν τα φυτά.

Πάνω από τη στρατόσφαιρα βρίσκεται η μεσόσφαιρα. Αυτό το στρώμα προστατεύει τη Γη από τους μετεωρίτες. Εισερχόμενοι οι μετεωρίτες μέσα στη μεσόσφαιρα καίγονται. Όσο περισσότερο ανεβαίνουμε στη μεσόσφαιρα η θερμοκρασία ελαττώνεται, λόγω του ότι δεν υπάρχει πλέον όζον. Η μεσόσφαιρα είναι το μεσαίο στρώμα της ατμόσφαιρας και θεωρείται η ψυχρότερη περιοχή της ατμόσφαιρας, η θερμοκρασία εδώ φτάνει μέχρι και τους -120°C.

Το αμέσως επόμενο στρώμα είναι η εξώσφαιρα,όπου τα αέρια σώματα βρίσκονται σε πολύ μικρές ποσότητες και σιγά-σιγά παύει να υπάρχει η ατμόσφαιρα. Αυτό συμβαίνει περίπου στα 1.000 χιλιόμετρα πάνω από την επιφάνεια της Γης. Εδώ σχηματίζονται το Βόρειο και Νότιο Πολικό Σέλας (σε ύψος 100 χιλιόμετρα.). Σ' αυτό το στρώμα μπαίνουν σε τροχιά γύρω από τη γη μας και οι διαστημικοί σταθμοί. Η θερμόσφαιρα είναι πολύ ευαίσθητη στις αχτίνες του ηλίου και μπορεί να φτάσει στους 1.500 °C ή και περισσότερο.

Το σέλας

Η τροπόσφαιρα

Τροπόσφαιρα ονομάζεται το πρώτο στρώμα από την επιφάνεια της γης της ατμόσφαιρας, πάχους έως και 20 χιλιομέτρων στον Ισημερινό και 7-8 χλμ. στους Πόλους. Στην τροπόσφαιρα δημιουργούνται και τα μετεωρολογικά φαινόμενα, δηλαδή η βροχή, η ομίχλη, το χιόνι, το χαλάζι, οι άνεμοι κ.ά.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ατμόσφαιρα της Γης

# data[].attributes.attachment_link.description
Τα 4 στρώματα της ατμόσφαιρας. Εξ' αιτίας των χαμηλών θερμοκρασιών που επικρατούν στην στρατόσφαιρα, τα καυσαέρια των κινητήρων των αεροσκαφών συμπυκνώνονται και δημιουργούν τις χαρακτηριστικές γραμμές από λεπτούς παγοκρυστάλλους που δίνουν την εντύπωση χάραξης του ουράνιου θόλου με λευκή κιμωλία. Οι μετεωρίτες καίγονται όταν μπαίνουν στο στρώμα της μεσόσφαιρας.

# data[].attributes.headline
8 Δεκεμβρίου από τον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό

# data[].attributes.subject
8 Δεκεμβρίου από τον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό

# data[].attributes.body
Από Σανγκάη προς Ν. Κορέα

# data[].attributes.headline
ΓΛΩΣΣΑ: αιτιολογικές προτάσεις – επιχειρηματολογικά κείμενα

# data[].attributes.subject
ΓΛΩΣΣΑ: αιτιολογικές προτάσεις – επιχειρηματολογικά κείμενα

# data[].attributes.body
Το σημερινό μας μάθημα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Διαβάζω προσεκτικά:

Για να εκφράσουμε την αιτία:

Πώς προσπαθούμε να πείσουμε τον συνομιλητή μας;

Με επιχειρηματολογικά κείμενα

πηγή: http://daskalosa.eu/glossa_st/st_glossa_06_i_zoi_se_alloys_topoys.html#%CE%A3%CF%80%CE%AF%CF%84%CE%B9_%CE%BC%CE%B1%CF%82_%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%B9_%CE%B7_%CE%B3%CE%B7

ΔΙΑΒΑΣΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΜΕΛΕΤΗΣΕ ΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΓΡΑΨΕ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΣ ΝΑ ΠΕΙΣΕΙΣ ΓΙΑΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΠΙΜΕΛΕΙΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΑΣ.

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΟΣΕΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΣΥΝΔΕΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ - ΦΡΑΣΕΙΣ ΜΠΟΡΕΙΣ

Μην ξεχάσεις να βάλεις τίτλο στο κείμενό σου, και να γράφεις σε παραγράφους!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΤΣΕΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
vastsekou's blog " Blog Archive " ΓΛΩΣΣΑ: αιτιολογικές προτάσεις - επιχειρηματολογικά κείμενα

# data[].attributes.attachment_link.description
Διαβάζω προσεκτικά: Για να εκφράσουμε την αιτία: Πώς προσπαθούμε να πείσουμε τον συνομιλητή μας; Με επιχειρηματολογικά κείμενα πηγή: http://daskalosa.eu/glossa_st/st_glossa_06_i_zoi_se_alloys_topoys.html#%CE%A3%CF%80%CE%AF%CF%84%CE%B9_%CE%BC%CE%B1%CF%82_%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%B9_%CE%B7_%CE%B3%CE%B7 ΔΙΑΒΑΣΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΜΕΛΕΤΗΣΕ ΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΓΡΑΨΕ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΣ ΝΑ ΠΕΙΣΕΙΣ ΓΙΑΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΠΙΜΕΛΕΙΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΑΣ.

# data[].attributes.headline
Σας βγάζει εσάς την πινέζα;

# data[].attributes.subject
Σας βγάζει εσάς την πινέζα;

# data[].attributes.headline
ΓΛΩΣΣΑ: Η εργασία της Μαριανίνας

# data[].attributes.subject
ΓΛΩΣΣΑ: Η εργασία της Μαριανίνας

# data[].attributes.body
Για τους Ινδιάνους.
Παρακολουθήστε την!

# data[].attributes.headline
ΓΛΩΣΣΑ: Η εργασία του Βαγγέλη

# data[].attributes.subject
ΓΛΩΣΣΑ: Η εργασία του Βαγγέλη

# data[].attributes.body
Για τους Ινδιάνους.
Διαβάστε την!

# data[].attributes.headline
Εργασία μαθητή της στ'τάξης για τους Αβορίγινες

# data[].attributes.subject
Εργασία μαθητή της στ'τάξης για τους Αβορίγινες

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Published on

1. 1. ΑΒΟΡΙΓΙΝΕΣ Εισαγωγή Πολλοί αυτόχθονες λαοί με το πέρασμα των χρόνων άρχισαν να εκ- λείπουν. Λίγοι από αυτούς επιζούν μέχρι σήμερα. Οι Αβορίγινες είναι ένας λαός που παρά τις δυσκολίες που αντιμετώπισε και συνεχίζει να αντιμετω- πίζει, κατάφερε να επιβιώσει μέχρι σήμερα. Αβορίγινες, ένας Αυστραλιανός πρωτόγονος λαός Οι Αβορίγινες περιλαμβάνονται στις πλέον αρχαίες φυλές του πλανή- τη μας. Σε πρόσφατα τεστ DNA αποδείχτηκε ότι είναι ασιατικής καταγωγής. Η παρουσία τους στην Ωκεανία (Αυστραλία) μετρά πάνω από 50.000 χρό-

2. 2. νια. Στα τέλη του 18ου αιώνα υπήρχαν 400.000 περίπου αυτόχθονες, κα- τανεμημένοι σε 500 περίπου διαφορετικές φυλές με διαφορετικές διαλέ- κτους. Σήμερα ο μέσος όρος ζωής τους είναι 20 χρόνια μικρότερος από των μη ιθαγενών και παρόλο που είναι το 2.5% του συνολικού πληθυσμού, α- ποτελούν το 25% των κρατουμένων στις φυλακές. Οι αποτρόπαιες πράξεις των Αυστραλών

3. 3. Η Αυστραλία αποικήθηκε από τους Βρετανούς το 1788 και συγκεκρι- μένα στις 26 Ιανουαρίου, ημέρα που ακόμα αποτελεί επίσημη εθνική γιορ- τή. Οι αυτόχθονες σφαγιάστηκαν, έχασαν τη γη τους και τα δικαιώματά τους Tο 1909 η Αυστραλιανή κυβέρνηση σε συνεργασία με την εκκλησία, έκλε- ψαν περίπου 100.000 παιδά Αβοριγίνων και τα έδωσαν σε οικογένειες λευ- κών. Επισήμως, το μέτρο πάρθηκε για την "προστασία" των παιδιών από τους "πρωτόγονους" γονείς τους. Στην πραγματικότητα όμως, αυτό έγινε προκειμένου οι αυτόχθονες να ενσωματωθούν με τη βία στη λευκή αυσ- τραλιανή κοινωνία και πολλά από αυτά τα παιδιά έπεσαν θύματα κακοποίη- σης, εμπορίας οργάνων και εκμετάλλευσης. Επίσης, η τοπική κληρονομιά των Αβορίγινων κινδύνευσε να εξαφανιστεί. Το 2008 η κυβέρνηση της Αυ- στραλίας ζήτησε επισήμως "συγνώμη" για τις κλεμμένες γενιές των παιδι- ών. Βέβαια, το αυστραλιανό κράτος δεν έχει ακόμα υπογράψει συνθήκες με τους αυτόχθονες και οι διακρίσεις σε βάρος τους συνεχίζονται. Οι ίδιοι ζητούν την προστασία των δικαιωμάτων τους από το Σύνταγμα, χωρίς βέ- βαια να πιστεύουν ότι κάτι τέτοιο θα μπορούσε να διαγράψει τη φτώχεια, την εξαθλίωση, τις συνέπειες της μακρόχρονης περιθωριοποίησής τους. Όταν πέρυσι το βραβείο του "Αυστραλού της Χρονιάς" δόθηκε στον Αβορί- γινα ακτιβιστή δικηγόρο Μάικλ Μάνσελ, αυτός αρνήθηκε να το δεχτεί και ξεκίνησε την ομιλία του με τη φράση "πλένοντας το αίμα δεν ξεπλένεται ο λεκές".

4. 4. Οι ασχολίες τους Από τις 500 φυλές που παλαιότερα υπήρχαν, έχουν εξαφανιστεί του- λάχιστον 50. Αυτές ζούσαν νομαδική ζωή, ως κυνηγοί τροφοσυλλέκτες, γύρω από το βράχο Άιερς γνωστό και ως Ουλούρου στη γλώσσα τους. Οι φυλές αναμείχθηκαν με αστικές και επαρχιακές κοινότητες, αποδυναμώ- θηκαν οικονομικά και εκτέθηκαν σε νέες διατροφικές συνήθειες αλλά και σε άγνωστες για αυτούς ασθένειες, που έφεραν μαζική μείωση του πλη- θυσμού. Η περιθωριοποίηση τους οδήγησε σε αυτοκτονίες, χρήση ναρκω- τικών ουσιών και παραβατικές συμπεριφορές. Στο βίντεο του τραγουδιού του "Lets dance" ο David Bowie δείχνει τον τρόπο με τον οποίο οι λευκοί προσπάθησαν να εντάξουν τους Αβορίγινες στον τρόπο ζωής τους. https://www.youtube.com/watch?v=N4d7Wp9kKjA&list=RDEMSCOvaN85sneWueWKn 6xoLw

5. 5. Η θρησκεία τους Οι Αβορίγινες πιστεύουν ότι η δημιουργία του κόσμου ξεκίνησε από έναν "άδειο χώρο" που γέμισε με τη βοήθεια των θεών τους. Τότε δημιουρ- γήθηκαν τα διάφορα στοιχεία, τα ζώα, το νερό, τα δέντρα, ο ουρανός. Όλα αυτά έγιναν σε μια εποχή "την εποχή του ονείρου" η οποία δεν έχει τελειώ- σει και δεν θα τελειώσει ποτέ αφού δεν είναι μόνο μια χρονική περίοδος αλλά και ένας χώρος με τον οποίο μπορεί να επικοινωνήσει κανείς, είτε μέ- σα από τα όνειρα, είτε αφού πεθάνει και πάει εκεί. Ο κάθε Αβορίγινος πισ- τεύει ότι έχει ένα προσωπικό πνεύμα το οποίο ταξιδεύει, ενώ αυτός κοιμά- ται και επισκέπτεται τους συγγενείς του και τους τόπους διαμονής του. Η μουσική αποτελεί μια "γέφυρα" ανάμεσα στους Αβορίγινες και στους προ- γόνους τους, τους ήρωες, τη γη και τους θεούς τους. Οι τελετές παίζουν σημαντικό ρόλο στην κοινωνική και στην καθημερινή τους ζωή. Σε αυτές τραγουδούν και χορεύουν με τη συνοδεία του didjeridoo, μια μακριά ξύλι- νη φλογέρα (από 1 έως 1.6 μέτρα) που φτιάχνουν από κορμούς ή κλαδιά ευκαλύπτου που τα είχαν σκάψει και αδειάσει τερμίτες. Υποστηρίζουν πως είναι το αρχαιότερο όργανο του κόσμου. Με το όργανο αυτό προσπαθούν να μιμηθούν τους ήχους της φύσης και να έρθουν σε επαφή με τους θεούς. Οι Αβορίγινες είναι και οι εφευρέτες του μπούμερανγκ.

6. 6. Η τέχνη τους Οι Αβορίγινες θεωρούν τη ζωγραφική ως μια μέθοδο για να γνωρί- σουν την ορατή και αόρατη φύση. Στα έργα τους αναπαριστούν σκηνές από τη γέννηση του κόσμου, θεότητες, τον ιερό βράχο Ουλούρου και ζώα της Αυστραλίας. Χρησιμοποιούν ζεστά, γήινα και άλλες φορές πολλά και έντονα χρώματα με έναν ιδιαίτερο τρόπο. Γεμίζουν το χώρο με χρωματισ- τές τελείες, τεχνική που είναι γνωστή ως dot art. Σήμερα, εκτός από τις συλλογές που φιλοξενούνται σε μουσεία, έργα από κοινότητες Αβορίγινων παράγονται με σκοπό τη διάδοση της τέχνης τους και την οικονομική τους ενίσχυση.

7. 7. Επίλογος Σήμερα, οι αβορίγινες ζουν με τους ιθαγενείς των νησιών Τόρες και δεν ξεπερνούν τους 250.000. Το έθνος τους βρίσκεται σε παρακμή.

# data[].attributes.attachment_link.title
αυτόχθονες λαοί

# data[].attributes.attachment_link.description
Published on 1. ΑΒΟΡΙΓΙΝΕΣ Εισαγωγή Πολλοί αυτόχθονες λαοί με το πέρασμα των χρόνων άρχισαν να εκ- λείπουν. Λίγοι από αυτούς επιζούν μέχρι σήμερα. Οι Αβορίγινες είναι ένας λαός που παρά τις δυσκολίες που αντιμετώπισε και συνεχίζει να αντιμετω- πίζει, κατάφερε να επιβιώσει μέχρι σήμερα.

# data[].attributes.headline
ΓΛΩΣΣΑ: Η παρουσίαση με τους αυτόχθονες λαούς

# data[].attributes.subject
ΓΛΩΣΣΑ: Η παρουσίαση με τους αυτόχθονες λαούς

# data[].attributes.attachment_link.title
Αυτόχθονες λαοί

# data[].attributes.headline
το πρόγραμμά μας 📚📕

# data[].attributes.subject
το πρόγραμμά μας 📚📕

# data[].attributes.body
το σωστό

# data[].attributes.headline
Ο Νικόλας δημοσίευσε τα λίμερίκ του!

# data[].attributes.subject
Ο Νικόλας δημοσίευσε τα λίμερίκ του!

# data[].attributes.body
Διαβάστε τα! Είναι εξαιρετικά!

# data[].attributes.headline
Φτιάχνουμε λίμερικ!

# data[].attributes.subject
Φτιάχνουμε λίμερικ!

# data[].attributes.headline
🏆🏆Οι επιδόσεις σας ως τώρα στο quiz της Ορθογραφίας! 🏆🏆

# data[].attributes.subject
🏆🏆Οι επιδόσεις σας ως τώρα στο quiz της Ορθογραφίας! 🏆🏆

# data[].attributes.body
Μια χαρά τα πάτε. Παίξτε κι οι υπόλοιποι!

# data[].attributes.headline
Η άσκηση 5 της Μαριανίνας

# data[].attributes.subject
Η άσκηση 5 της Μαριανίνας

# data[].attributes.body
Μπράβο, Μαριανίνα!

# data[].attributes.attachment_link.title
Ρήγας ΦΕΡΑΙΟΣ 1, Ένα πρωτοποριακό πνεύμα

# data[].attributes.attachment_link.description
VideoLink lets you share videos on YouTube easily, without distracting third-party content or advertisements.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ρήγας ΦΕΡΑΙΟΣ 2, Ένα πρωτοποριακό πνεύμα

# data[].attributes.attachment_link.description
VideoLink lets you share videos on YouTube easily, without distracting third-party content or advertisements.

# data[].attributes.headline
Η δουλειά της Μαριανίνας στα Μαθηματικά!

# data[].attributes.subject
Η δουλειά της Μαριανίνας στα Μαθηματικά!

# data[].attributes.body
Μπράβο! 🥇🏆🏅♥

# data[].attributes.headline
QUIZ ορθογραφίας!

# data[].attributes.subject
QUIZ ορθογραφίας!

# data[].attributes.body
Δοκίμασε!

# data[].attributes.headline
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ - ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ ☕

# data[].attributes.subject
ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ - ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ ☕

# data[].attributes.body
Η θερμότητα μεταφέρεται με ρεύματα

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Το θερμό νερό και ο θερμός αέρας μετακινούνται προς τα πάνω μεταφέροντας θερμότητα. Τη μετακίνηση του θερμού αέρα προς τα πάνω μπορούμε να τη διαπιστώσουμε εύκολα τοποθετώντας τα χέρια μας πάνω από ένα θερμαντικό σώμα. Καθώς ο θερμός αέρας μετακινείται, μεταφέρει θερμότητα.

Κατά τη μεταφορά της θερμότητας με ρεύματα μετακινείται ύλη, αντίθετα από τη μετάδοση με αγωγή, κατά την οποία δε μετακινείται ύλη.

Όταν στα υγρά και στα αέρια υπάρχουν περιοχές με διαφορετική θερμοκρασία, τα μόρια μετακινούνται από τις περιοχές με τη μεγαλύτερη προς τις περιοχές με τη μικρότερη θερμοκρασία. Κατά τη μετακίνησή τους αυτή μεταφέρουν ενέργεια. Μακροσκοπικά τη μετακίνηση αυτή την αντιλαμβανόμαστε ως ρεύματα.

Θερμότητα και τρόποι μετάδοσης

Δημιουργός: dimkalav, στις: 24-03-2015, διάρκεια: 00:02:20

Στα πλαίσια του μαθήματος της Φυσικής, οι μαθητές του Στ2΄του σχολείου μας, ασχολήθηκαν με πειράματα για τη θερμότητα και δημιούργησαν το παρακάτω βίντεο!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΤΣΕΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
vastsekou's blog " Blog Archive " ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ - Η θερμότητα μεταφέρεται με ρεύματα

# data[].attributes.attachment_link.description
Το θερμό νερό και ο θερμός αέρας μετακινούνται προς τα πάνω μεταφέροντας θερμότητα. Τη μετακίνηση του θερμού αέρα προς τα πάνω μπορούμε να τη διαπιστώσουμε εύκολα τοποθετώντας τα χέρια μας πάνω από ένα θερμαντικό σώμα. Καθώς ο θερμός αέρας μετακινείται, μεταφέρει θερμότητα.

# data[].attributes.headline
Γεια σας !!! Από τα 

# data[].attributes.body
Γεια σας !!! Από τα φυλλάδια που μας βάλατε τα εχουμε όλα ή μόνο τα κιτρινισμένα;;

# data[].attributes.body
Γεια σας

# data[].attributes.headline
Γεια σας Γιώργος

# data[].attributes.body
Γεια σας Γιώργος

# data[].attributes.body
γεια :)

# data[].attributes.body
Γεια σας!!👋👋👋👋

# data[].attributes.headline
Γεια νικολας

# data[].attributes.body
Γεια νικολας

# data[].attributes.headline
Γεια σας, παιδιά!

# data[].attributes.subject
Γεια σας, παιδιά!

# data[].attributes.headline
Θαλεια! Πως βαζουμε 

# data[].attributes.body
Θαλεια! Πως βαζουμε ονομα?

# data[].attributes.headline
Κυρία εγώ το έγραψα 

# data[].attributes.body
Κυρία εγώ το έγραψα

# data[].attributes.body
Γιώργος

# data[].attributes.headline
Είναι τέλειο 

# data[].attributes.body
Είναι τέλειο

# data[].attributes.body
Μελίνα😃😃😃😃😃

# data[].attributes.headline
Γεια σας ! (Φωτεινή)

# data[].attributes.body
Γεια σας ! (Φωτεινή)

# data[].attributes.headline
Γεια σας (Σταματίνα)

# data[].attributes.subject
Γεια σας (Σταματίνα)

# data[].attributes.body
Γειά σας

# data[].attributes.headline
Γεια σας Γιώργος

# data[].attributes.body
Γεια σας Γιώργος

# data[].attributes.headline
ΜΑΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑΣ

# data[].attributes.subject
ΜΑΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑΣ

# data[].attributes.body
Διαβάστε την άσκηση

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΤ τάξη Γλώσσα - Επαναληπτικό 4ης ενότητας