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Lista de recursos digitais que também podem ajudar na realização da segunda atividade do dia.
https://www.canva.com/
https://cmapcloud.ihmc.us/
https://bubbl.us/
https://www.mentimeter.com/
https://spark.adobe.com/pt-BR/make/comic-strips/
https://www.pixton.com/

DEIXE AQUI UMA SUGESTÃO DE FERRAMENTA

app.genial.ly

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Aqui você encontra leituras que podem te ajudar no trabalho junto às equipes gestoras.

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A forma com que as equipes gestoras percebem o programa e também são “abertas e flexíveis” ao aprendizado, ao novo, influencia no estabelecimento da parceria, diante das diversas demandas que surgem da mantenedora, que muitas vezes vão de encontro às expectativas e à realidade da escola

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Como um dos princípios da tutoria, a customização é um processo essencial para atender as especificidades de cada instituição, devendo sempre estar relacionada ao momento em que a escola está. Como o tutor(a) pode equilibrar as necessidades específicas da escola com os pontos de atenção que são indicados pela mantenedora?

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Portando, a tutoria é sempre customizada e conjuga:
- a prática/cultura escolar
- a base didática e pedagógica (O estudo acadêmico de pedagogia que é a base da intenção)
- e os prazos delimitados (parte Burocrática que abrange todas as escolas, como calendário)

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FOCO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS (1º momento)

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FOCO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS (1º momento)

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Na reunião de tutoria a equipe gestora argumenta que não está ocorrendo aprendizagem no período de aulas não presenciais, colocando em dúvida todo o processo.

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FOCO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS (2º momento)

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FOCO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS (2º momento)

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A aprendizagem é um direito dos estudantes. O acesso às diversas ferramentas tecnológicas possibilitou muitos aprendizados. Entretanto, o pouco ou quase inexistente desenvolvimento da autonomia dos estudantes no regime presencial influenciou neste processo. Entendendo a aprendizagem humana como a combinação de processos ao longo da vida, pelos quais a pessoa, em sua integralidade, vivencia/experincia as situações sociais, cujo conteúdo percebido é transformado e integrado à sua biografia individual, resultando em uma pessoa continuamente em mudança (ou

mais experienciada). É a pessoa inteira que aprende e essa aprendizagem se passa em situação social (JARVIS, 2013). No contexto de pandemia a aprendizagem situada socialmente pode ocorrer por meio da intencionalidade pedagógica nas vídeo aulas e outros momentos planejados para possibilitar interações entre estudantes, professores/as, equipe gestora e inclusive familiares. Em relação ao material impresso essa questão ficou um pouco mais difícil de ser equacionada e algumas equipes pensaram em formas mais

flexíveis e personalizadas (mediante acompanhamento pedagógico) de planejar essas atividades da forma mais adequada e personalizada possível.

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INTENCIONALIDADE E TRANSPARÊNCIA  (1º momento)

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INTENCIONALIDADE E TRANSPARÊNCIA  (1º momento)

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De que maneira objetivar com a equipe gestora a percepção da intencionalidade  e da clareza da tutoria?

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INTENCIONALIDADE E TRANSPARÊNCIA (2º momento)

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INTENCIONALIDADE E TRANSPARÊNCIA (2º momento)

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Esclarecendo e almejando alcançar os princípios da Tutoria a cada reunião, sempre que possível. Deixar muito claro a nossa intenção em relação à escola, que a Tutoria não traz demandas e sim possibilita que a equipe reflita a respeito da realidade da escola, das suas ações que foram planejadas e das que serão planejadas e/ou revistas. Deixar os objetivos claros em cada reunião. Fazer as perguntas certas no momento certo.

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Como estabelecer junto à equipe gestora encaminhamentos como o presente na escola, no período não presencial, nos pautando em argumentos didáticos e  pedagógicos?

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E através de sugestões e questionamentos que a escola delimita sua ação, e estes questionamento tem que ser uma conjugação entre a prática (funcional factível) e o que se é almejado pedagogicamente.

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Situação problema

Planilha de engajamento:

A dificuldade da equipe gestora coletar os dados, compreender os dados e sua intencionalidade com o mapeamento.

Protocolos e combinados

Estabelecer o mapeamento dos estudantes como rotina e focar nos estudantes que representam pontos de atenção (abandono e sem contato).

(Insira aqui a situação-problema elaborada pelo grupo)

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Planilha utilizada na dramatização: https://drive.google.com/file/d/1rZbJ1S_xzKcHMd-q-5KUwcRP8562keZI/view?usp=sharing