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El día de hoy iniciaremos un nuevo proyecto denominado “Promovemos acciones en favor de las niñas y mujeres: No a la violencia”, y que nos plantea un gran reto: ¿Cómo podemos fomentar acciones en favor de las niñas y mujeres para ayudar a eliminar la violencia?, ante ello nos preguntamos: ¿De qué manera la matemática nos permite plantear conclusiones sobre situaciones de desigualdad contra la mujer y proponer alternativas de solución? Ten presente que el producto que obtendremos al finalizar nuestro proyecto será hacer un “cuaderno de campo en el que describe y explica acciones o prácticas para prevenir y contrarrestar la violencia contra las niñas y mujeres en los espacios de convivencia familiar”. Y en ese sentido, al finalizar la sesión habremos logrado contribuir con la elaboración de nuestro cuaderno de campo.

Nuestra sesión de hoy se denominará “Registramos en tablas e histogramas el tiempo libre que disponen mujeres y varones para identificar situaciones de desigualdad que afectan a la mujer de nuestra familia”, en la cual recopilaremos datos de variables cuantitativas continuas mediante encuestas o empleando procedimientos adecuados al tipo de estudio. Los procesaremos y organizaremos en tablas con el propósito de analizarlos y producir información. Representaremos las características de una población en estudio asociándolas a variables cuantitativas continuas, seleccionaremos las variables a estudiar. Expresaremos el comportamiento de los datos de la población a través de histogramas.

Para lograrlo:

§  Iniciaremos recogiendo algunos saberes previos.

§  Luego, resolveremos un problema que permita construir tablas e histogramas con los datos obtenidos con el tiempo libre de las mujeres de una familia.

Finalmente, te dejaremos unos desafíos para afianzar tus aprendizajes, los cuáles debes desarrollarlos y guardarlos en tu portafolio de evidencias.

¿Qué tipos de variables estadísticas hemos aprendido?

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¿Qué tipos de gráficos estadísticos existen?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Karina desea obtener información sobre la cantidad de tiempo libre tienen las mujeres de su familia, obteniendo los siguientes datos: Karina, 1,5 horas; su hermana menor, 4 horas; su hermana mayor, 2 horas; su mamá, 1,5 horas; su prima, 3 horas; su tía, 2,5 horas. Si desea tener organizados los datos, ¿qué gráfico podría representar mejor los datos que muestren la cantidad de tiempo libre que disponen las mujeres de la familia de Karina?

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Registramos en tablas e histogramas el tiempo libre que disponen mujeres y varones para identificar situaciones de desigualdad que afectan a la mujer de nuestra fami

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GRÁFICOS ESTADÍSTICOS (HISTOGRAMA, POLÍGONO, OJIVA, SECTORES) - DATOS AGRUPADOS