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3º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública (jornadasdocentesUNLP)

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See all the wonderful things 3º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública has made

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3º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública (jornadasdocentesUNLP)

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See all the wonderful things 3º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública has made

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Trayectorias estudiantiles en los estudios superiores: del ingreso al egreso en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social

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Trayectorias estudiantiles en los estudios superiores: del ingreso al egreso en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social

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Ayelen Sidun-Rossana Viñas-Gisela Sasso

Las políticas académicas diagramadas en la FPyCS-UNLP contemplan las tres etapas dentro de la trayectoria de lxs estudiantes: el ingreso, la retención y la permanencia, y el egreso.

Conocer cada una de estas instancias permite pensar en el recorrido de lxs estudiantes atendiendo al contexto desde el cual ingresan a la universidad, sus saberes y condiciones posibles de producción y enunciación y las múltiples situaciones que pueden ir potenciando, condicionando o fortaleciendo esa trayectoria.

El trabajo se enmarca en lo concerniente al ingreso y el egreso como dos etapas en las que es necesario revisar constantemente las políticas desarrolladas, teniendo en cuenta contenidos, equipos docentes, estrategias y herramientas pedagógicas.

En este sentido, se trabaja en la articulación inter espacios institucionales, con lxs docentes, con lxs estudiantes y con todos lxs actorxs de la institución en estrategias y en la cultura general, para fortalecer las trayectorias estudiantiles.

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PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE DISPOSITIVO DE ALFABETIZACIÓN DIALÓGICA PARA DESARROLLO DE ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA: UNA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA

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PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE DISPOSITIVO DE ALFABETIZACIÓN DIALÓGICA PARA DESARROLLO DE ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA: UNA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA

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María Elena Colombo, Enrico Lombardo, Andrea Gutierrez Vargas.
Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires

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Proceso de construcción de dispositivo. Psico UBA

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IMPLEMENTACIÓN DE DISPOSITIVO DE ALFABETIZACIÓN DIALÓGICA PARA DESARROLLO DE ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA: UNA PERSPECTIVA VIGOTSKYANA

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IMPLEMENTACIÓN DE DISPOSITIVO DE ALFABETIZACIÓN DIALÓGICA PARA DESARROLLO DE ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA: UNA PERSPECTIVA VIGOTSKYANA

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María Elena Colombo, Enrico Lombardo, Andrea Gutierrez Vargas.
Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires

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Implementación de dispositivo. Psico UBA

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Fortalecimiento de las trayectorias estudiantiles en talleres participativos sobre el Derecho a la Educación

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Fortalecimiento de las trayectorias estudiantiles en talleres participativos sobre el Derecho a la Educación

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Claudia Karina Cáceres
José Luis Ramirez
FHyCS - UNaM

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Aproximaciones a los procesos de aprendizaje en la enseñanza del Derecho: trayectorias, perspectivas sobre el quehacer profesional

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Aproximaciones a los procesos de aprendizaje en la enseñanza del Derecho: trayectorias, perspectivas sobre el quehacer profesional

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Szychowski, Andrés

Acosta, Marina Isabel

Ibarra, María Inés

Staffieri, Santiago

Perotti, María Paula
UNLP

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La experiencia universitaria en contexto de aislamiento. Una reflexión centrada en los modos de vida de estudiantes y docentes de la UNPAZ 

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La experiencia universitaria en contexto de aislamiento. Una reflexión centrada en los modos de vida de estudiantes y docentes de la UNPAZ 

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Lucía Petrelli, Paula Isacovich y Mara Mattioni

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La experiencia universitaria en contexto de aislamiento. Una reflexion centrada en los modos de vida de estudiantes y docentes de UNPaz. Petrelli, Isacovich, Mattioni

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Tema: Enfoques de aprendizaje en los alumnos de 1º, 3º y 5º año de la Facultad de Odontología de la U.N.L.P.

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Evaluación diagnóstica como herramienta para la mejora continua de la materia de grado Ingeniería Bioquímica I

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Evaluación diagnóstica como herramienta para la mejora continua de la materia de grado Ingeniería Bioquímica I

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Compartiendo facultades

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Relación entre métodos de enseñanza y rendimiento académico en alumnos de asignaturas básicas de la FOLP.

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Relación entre métodos de enseñanza y rendimiento académico en alumnos de asignaturas básicas de la FOLP.

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Trabajo colaborativo para 3eras jornadas de prácticas docentes

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ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE GENÉTICA GENERAL DURANTE EL AÑO 2019. 

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ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE GENÉTICA GENERAL DURANTE EL AÑO 2019. 

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ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE GENÉTICA GENERAL DURANTE EL AÑO 2019

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ESTILOS DE APRENDIZAJE Y SU TRASFORMACION A LO LARGO DE LA TRAYECTORIA ACADEMICA EN LA FOLP-UNLP

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ESTILOS DE APRENDIZAJE Y SU TRASFORMACION A LO LARGO DE LA TRAYECTORIA ACADEMICA EN LA FOLP-UNLP

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AUTORREGULACION PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO

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AUTORREGULACION PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO

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La autorregulación es una herramienta esencial en el proceso de aprendizaje  ya que le permite al alumno impulsar el mismo y alcan. Un alumno autorregulado  es un sujeto activo del aprendizaje, capaz de asumir y formular metas  y desarrollar una mirada crítica sobre sus actos. Para la ejecución  del mismo, utilizamos como instrumento de evaluación un cuestionario de autorregulación del aprendizaje. El objetivo de este estudio fue identificar las estrategias de autorregulación desarrollados por los alumnos .

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"El acompañamiento de las trayectorias académicas estudiantiles: análisis de una experiencia en el marco de la cátedra de Didáctica de la FaHCE - UNLP"

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"El acompañamiento de las trayectorias académicas estudiantiles: análisis de una experiencia en el marco de la cátedra de Didáctica de la FaHCE - UNLP"

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La enseñanza como entorno para alojar las trayectorias de aprendizaje.

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La enseñanza como entorno para alojar las trayectorias de aprendizaje.

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¨Tutorías de pares en la Facultad de Derecho de la UNICEN - Relato de experiencia¨

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¨Tutorías de pares en la Facultad de Derecho de la UNICEN - Relato de experiencia¨

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“El vínculo pedagógico como estrategia y posicionamiento ètico/político en inclusión socio afectiva”.

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“El vínculo pedagógico como estrategia y posicionamiento ètico/político en inclusión socio afectiva”.

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Les comparto

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Invitamos a ver las reflexiones que presentaron sobre este Eje en el PANEL 1: Trayectorias, donde disertaron Aníbal Viguera, Karina Lastra y Bárbara Briscioli, con la presentación de Matías Causa.

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Invitamos a ver las reflexiones que presentaron sobre este Eje en el PANEL 1: Trayectorias, donde disertaron Aníbal Viguera, Karina Lastra y Bárbara Briscioli, con la presentación de Matías Causa.

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Jornadas sobre las prácticas docentes UNLP

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3° Jornadas sobre Las Prácticas Docentes en la Universidad Pública - Eje 1