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Las diferencias entre Sarmiento y Alberdi.

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Las diferencias entre Sarmiento y Alberdi.

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Escuela pública, participación ciudadana y la distribución de las tierras en pequeñas parcelas eran las ideas de Sarmiento. Dándole gran importancia a el Estado. Tomó ideas de EE.UU.
Mientras que Alberdi pensaba que el Estado era el último garante del orden. Tomó ideas Europeas.
Alberdi no confiaba en la capacidad de la escuela para transformar a los nativos en cuidadanos y sujetos de trabajos.

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Consideraba a las pulperías y a las estancias como bárbaras.
Sarmiento consideraba a dos tipos de "modelos" claves de sujetos para construir una Nación moderna: el productor y el ciudadano.
Creía que tenían que traer inmigrantes de Europa.
Sarmiento pensaba que el pasaje de la barbarie a la civilización debía hacerse a partir del estado: la escuela Pública.

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Alberdi escribió las bases de nuestra primera Constitución Nacional.
"En América todo lo que no es Europeo, es bárbaro".
Alberdi pretendía transformar las costumbres y los hábitos de las personas nativas de América, trayendo esa cultura europea que quería imponer. No se podía hacer nada con los nativos, indios o gauchos.
Había que traer de los "Países civilizados" a las personas.
"Gobernar es poblar"-Alberdi. Quería transformar al territorio argentino, al que pensaba como un desierto.

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Domingo Faustino Sarmiento en nuestro billete de 50 pesos.

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Domingo Faustino Sarmiento en nuestro billete de 50 pesos.

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Sarmiento escribió sobre gran variedad de temas. Sobre la escuela, sobre sus viajes, y sobre sí mismo.
Con el Facundo habló del exilio, de los mitos populares, de las masa y los caudillos. Escribió sobre la Civilización y la barbarie.

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Alberdi y Sarmiento coincidían en varias ideas, por eso crearon un plan de cómo debía ser la Nación. Despreciaban a las clases populares y compartían una misma mirada sobre el progreso económico. La economía argentina tenía que transformarse y europeizarse, atrayendo las ideas de Europa.

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El federalismo de Artigas se extiende en las provincias del Litoral. De la mano de Artigas el federalismo toma fuerza. Corrientes, Entre Ríos, Santa Fé, Misiones y la Banda Oriental del Uruguay forman la Liga de los Libres. En 1815, en una junta en Uruguay, la Liga de los Pueblos Libres declara la independencia de España.

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La razón por que Sarmiento escribe "El Facundo".

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La razón por que Sarmiento escribe "El Facundo".

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Facundo Quiroga.

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Facundo Quiroga: El caudillo - Canal Encuentro HD

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En La Rioja

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Un poco de Historia para ubicarnos en la época de Sarmiento.

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Un poco de Historia para ubicarnos en la época de Sarmiento.

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En este video habla sobre la vida de Sarmiento, sobre su exilio, su Obra El Facundo. Y habla de los conceptos Civilización y Barbarie  poniéndolos como antagónicos.
(Profe, este video está incompleto, en youtube todo el programa entero, en el que cuenta sobre la vida de Chacho Peñaloza, habla también de Rosas y Urquiza.)

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En este mapa muestra las respectivas nacionalidades según la región.

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Provincias Unidas del Río de la Plata- Bernardino Rivadavia.

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Provincias Unidas del Río de la Plata- Bernardino Rivadavia.

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Bernardino Rivadavia. Fue el primer presidente en 1826 . A pesar de haber sido un gran líder, no pudo unir a las provincias en guerra o terminar con los caudillos provinciales.
Pertenecía al Partido Unitario.
Presidente de las Provincias Unidas del Río de la Plata.

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Bernardino Rivadavia, el primer presidente argentino. Fue un político rioplatense y primer jefe de Estado de las Provincias Unidas del Río de la Plata ejerciendo con el cargo de presidente.

Introducción al método lancasterianos en todas las escuelas de Bs As.

Decretó la obligatoriedad escolar.

Fundo la sociedad de Beneficencia que dirigían escuelas para niños.

Sujeto pedagógico: aislado del resto, de mentalidad moderna, utilitaria, y desinteresado del contexto social.

Imaginario pedagógico: conservadurismo modernizante.

Busco su completa centralización de la educación en Bs As.

Aspiraba a formar una minoría privilegiada.

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Facundo Quiroga conocido como "El tigre de los Llanos" fue uno de los más famosos caudillos federales de la Argentina en el siglo XIX. Sus ideas políticas se fundamentaron en el federalismo como sistema para organizar la Argentina y por ende el Estado (en el caso de Argentina, provincias).

Sus propuestas educativas incluyen el tradicionalismo conservador, el nacionalismo y la exaltación de lo popular.

La educación era propiedad natural de la iglesia católica.

Defendió la vieja cultura y la educación tradicional, bajo el lema "religión o muerte".

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CAUDILLOS PROGRESISTAS:  ESTANISLAO LÓPEZ.

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CAUDILLOS PROGRESISTAS:  ESTANISLAO LÓPEZ.

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Militar y político argentino, nacido en Santa Fe en 1786 y muerto en esa misma ciudad en 1838. Líder de los federalistas de Santa Fe, desde 1818 hasta su muerte gobernó dicha provincia y acaudilló a su ejército en las guerras civiles que enfrentaron a federalistas y unitarios.
Asociado a los conceptos del Estado ciudadano religión sistematización y cultura moderna, no sólo en torno de la perspectiva del Progreso de su provincia, sino también nacional. La sociedad sin embargo no estaba a un madura como para aceptar definitivamente estos cambios.

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José Gervasio Artigas, el fundador de la Unión de los Pueblos Libres. Artigas nació en Montevideo. Fue miembro fundador del cuerpo de 'blandengues', que se encargaba de la defensa de la ciudad.

Pretender que la organización de la educación refleja su proximidad política con la gente a la cual gobernaban.

Obra educacional dirigida a los habitantes del pueblo y del campo.

Escuelas para varones: donde se enseñaban calculo, primeras letras, costura, moral, buenas costumbres y doctrina cristiana.

Escuela para niñas a cargo de la maestra lancasteriana francesa Amelia Revec.

Escuela oficio para varones de nivel medio donde enseñaban artes mecánicas como carpintería, herrería, relojería y pintura.

Instituto secundario para varones con cátedras de latinidad filosofía geografía e historia americana.

El gimnasio con dos niveles primario y medio para varones.

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Defensa del orden educativo colonial, nacionalismo católico y conservador.

Estableció una dura censura de prensa y destruyó libros.

La defensa de la nación era el valor más importante.

Homogeneizó los programas escolares y adecuó los contenidos al conservadurismo popular.

Estaba en contra de la educación pública y de la obligatoriedad escolar.

Estableció el cobro de aranceles en las escuelas primarias, lo que generó un aumento de la enseñanza privada.

El papel de la educación estaba ligado más al orden que al trabajo.

En 1838, se borraron del presupuesto los salarios docentes y se estableció que los padres o deudos pagaran los gastos de locales, maestros y útiles de cada escuela. Las escuelas que no pudieran sostenerse por esos medios debían clausurarse.

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Pedro de Angelis, intelectual napolitano, es una de las figuras más emblemáticas.  Se dedicó a fomentar la educación y las artes.

Creo la escuela Lancasteriana junto a Mora.

Se establece la gratuidad en la primaria.

En 1829, fue miembro de la Comisión para la revisión de libros de textos.

Pactó con el sistema estatal.

A favor de la libertad del mercado en la educación  y de la prioridad de la familia.

El estado no debía financiar la educación.

La enseñanza no debía aportarse de los contenidos ideológicos acordes con el gobierno y la iglesia católica.

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Jóvenes liberales que se sentían responsables de la "cosa pública".

Creían en la democracia liberal, no eran ni federales, ni unitarios

Intentaban retomar la tradición democrática de la Revolución de Mayo.

El hombre debía ser libre de sus creencias y libre debía ser su conciencia.

La sociedad religiosa debía ser independiente de la sociedad civil.

Echeverria: los principios de las ideas fundadoras.

Aberdi: la organización económica y las instituciones.

Sarmiento: la cultura de la población.

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En la generación del 37 estos intelectuales adhirieron a las ideas de la democrática liberal y se asumieron como continuadores de la obra de la Revolución de Mayo, propiciando una organización mixta del país como respuesta al enfrentamiento entre federales y unitarios.

Critica la concepción pedagógica de Rivadavia.

Considera que el clero debe ser desplazado del lugar de educadores.

necesidad de invertir en trabajo y esfuerzo.

Diferencio la religiverbalista de la educación religiosa.

Modo de educar sometido a la economía y a los cambios demográficos y culturales.

No solo alfabetizar sino también enseñar a trabajar.

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La educación fue una prioridad desde 1869 hasta 1960. Sarmiento creó en ese lapso 800 escuelas, logrando que se pasara de 30 mil a 110 mil el número de alumnos e instalándose los colegios nacionales de enseñanza secundaria en distintas provincias.

Fundador del diario El Zonda, que predicaba contra el rosismo.

Propuso darle a la población una educación básica integral que eleva su cultura.

Buscó una educación racional y científica.

Promovió un sistema educativo democrático, pero a la vez excluyó sectores populares.

Su modelo educativo aspiraba a controlar y cambiar la sociedad, quiso imponer los modos de ser, sentir y hablar a quienes consideraban bárbaros.