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Detención o bloqueo:

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Estable.

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Convencional.

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Planifica:

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Desarrolla situaciones e intercambios:

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Brinda oportunidades.

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El Jardín de Infantes y las ideas infantiles sobre la numeración escrita

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El Jardín de Infantes y las ideas infantiles sobre la numeración escrita

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Los niños producen "inversiones" al leer o escribir números:

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Muchas veces identifican las unidades pero cambian la denominación para las decenas:

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Ejemplo de que en la numeración oral no es posicional:

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El sistema de numeración escrita es:

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Esto también plantea dificultades para la decena del 10 y del 20.

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Algunos niños anotan:

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Para escribir:

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La producción e interpretación de números de dos cifras

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La producción e interpretación de números de dos cifras

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Para las mismas cantidades, distintas representaciones:

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Los números portan información.

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Estos "errores" infantiles son errores constructivos.

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Y así podrán:

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Por eso, los niños deben aprender la serie númerica de su propia cultura.

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Su adquisición por parte de los niños pequeños es un proceso lento, complejo, que presenta dificultades.

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Para diferenciar e identificar.

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Contar es una actividad realizada en todas las culturas.

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Sobre la complejidad involucrada en el conteo

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Sobre la complejidad involucrada en el conteo

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Problemas sobre cantidades de elementos, medidas de magnitudes o posiciones.

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También, los niños utilizan conocimientos que aún no poseen; en la situación de reproducir la cantidad dibujando en una tarjeta, es posible que algunos niños representen una pluralidad de puntos sin tener en cuenta la cantidad.

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Es importante que la composicion de los grupos sea heterogénea en cuanto a los conocimientos de los números.

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Trabajar en grupos ayuda a generar intercambios entre ellos.

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Situaciones en donde los niños construyan conocimientos matemáticos como recursos frente a problemas.