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L Lin Yutang : “Lo que define al juego es que uno juega sin razón, y que no debe haber razón para jugar. Jugar es razón suficiente, en él está el placer de la acción libre, sin trabas, con la dirección que el jugador quiere darle, que tanto se parece al arte, al impulso creador”.

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Antes de ingresar a la universidad, mi unica actividad fisica era jugar unos partidos de fútbol con mis amigos los fines de semana. Yo creía que con eso era suficiente para un desarrollo motor, que no había necesidad de hacer otra actividad. Al ingresar al taller de la universidad, más que hacer un deporte, jugábamos, nos pasabamos corriendo, desplazandonos, saltando, etc..
Con estos simples "juegos" terminaba mas cansado que un domingo de futbol, en ese entonces entendi que las habilidades motrices se podian presentar de distintas maneras y no solo en deportes.

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Niños Jugando en el Parque Infantil/Kids playing-Fun Indoor playground

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En el jugar nos sentimos libres, nos permitimos “reglas” que en el cotidiano no existen y jugamos para explorar nuestro entorno, conocernos y conocer a los/as demás (Trigo Aza, 2017)

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A mi, me paso algo parecido que a tomas; No sabia que existía la palabra habilidades motrices, sino yo clasificaba a todos los movimientos por igual , pero gracias a la facultad se que hay para cada movimiento una clasificación; Algo que me acuerdo de los juegos que realizaba yo es que siempre lo hacia en base a  Dinamizador de grupos , siempre estabamos en conjunto, mi profesor siempre decia que asi aprendiamos muchos valores y era mejor trabajar en conjunto( dinamizador de grupos), Al igual que siempre nos separaba varones de mujeres, y nos proponía a nosotros que buscáramos un juego-actividad para la clase , así no se tornaba aburrida.

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¨Lo lúdico se le puede denominar ocio, juego, o recreación, siempre y cuando sepamos que la sensación de libertad e imaginación que las personas perciben¨ (Trigo, 1990)

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Parques infantiles BENITO URBAN - Prometeo

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Cuando estaba en los primeros años de secundaria, jugábamos mucho a diversos juegos como la mancha o juegos que implicaran saltos o desplazamientos, lo cual demandaba más esfuerzo físico. En mi último año de secundaria en educación física no hacíamos nada, sólo dar una vuelta al campo y después voley, era como rutina las clases, además de las clases del colegio hacia baile así que cuando termine el colegio y empecé la Facultad no me costó volver por que entrenaba mucho y varios días a la semana.

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“El juego libre liberaliza, el juego orientado ayuda a esa liberación, el juego reglamentado exteriormente no es juego” (Trigo, 1995)

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🌈Niños JUGANDO EN EL PARQUE Infantil con la TIROLESA /🍭 LOS RATONCITOS

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En mis primeros años de secundaria las clases eran divertidas, el trote y los juegos plateados por el profesor eran entretenidos en ese entonces y disponían más energía de nuestra parte. En los últimos años, ya grandes, esas mismas clases no eran iguales, trotar, y luego jugar handball, pero no era cansador porque no eran con todas las reglas y el profesor no nos enseñaba como se jugaba realmente. Fuera del colegio yo iba a un club de handball donde un simple entrenamiento nos dejaba muy agotados,  donde yo pensaba que solo era hacer movimientos que se necesitaban para ese deporte, al entrar a la universidad,  me di cuenta que todos y cada uno de esos movimientos(lanzamientos,  giros, saltos, desplazamientos, etc) tienen una clasificación y se realizan con un fin y que no siempre implican que estén en deportes, que también en simples juegos. Ahí me di cuenta de que, lo que nos daba el profesor de Ed. Física eran juegos para hacer pasar la hora, siendo más chicos los notamos divertidos, pero de grandes ya eran algo aburridos.