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Por Noemí Sánchez

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Dpto. de OrientaciónIES MIGUEL DE CERVANTES-GRANAD

Material de asesoramiento para familias y alumando de 4º de ESO

¿OTRAS OPCIONES?

¿QUÉ BACHILLERATO ELIJO?

ALTERNATIVAS AL TERMINAR 4º ESO

3. Otras enseñanzas

1. Formación Profesional

2. Bachillerato

ALTERNATIVAS: VÍDEO

DESPUÉS DEL ESO: CON TÍTULO

SISTEMA EDUCATIVO

ÍNDICE

2/25

SIN TÍTULO DE LA ESO

2/25

OPTATIVAS DE ANDALUCÍA

OPTATIVAS

ITINERARIOS

COMUNES

TODOS LOS ITINERARIOS

QUÉ ELEGIR EN 1º DE BA

ALTERNATIVAS

PASO A 1º SI...

DESPUÉS DEL ESO

SISTEMA EDUCATIVO

QUÉ ES EL BA

4/25

sistema educativo español

3/25

ALTERNATIVAS AL TERMINAR LA ESO

6/25

OTRAS ENSEÑANZAS

FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO MEDIO

BACHILLERATO

+ info

CON TÍTULO DE LA ESO

3/25

FP GRADO MEDIO

8/25

+info

+info

QUÉ PASA SI NO APRUEBO

+info

PASO A 1º DE BACHILLERATO ...

+info

PROMOCIÓN: DECISIÓN COLEGIADA DEL EQUIPO EDUCATIVO Y CON EL ASESORAMIENTO DEL DPTO. DE ORIENTACIÓN

PASO A 1º de BACHILLERATO... SI

OFERTA BACHILLERATO: IES MIGUEL DE CERVANTES

BACHILLERATO INTERNACIONAL

TODO EL BACHILLERATO: MODALIDADES

6/25

BACHILLERATO, la opción más adecuada

+ info

EL BACHILLERATO

12/25

ACCESO DESDE BACHILLERATO A FPGS

ÁREAS DE CONOCIMIENTO

PARAMÉTROS PONDERACIÓN

3/25

el bachillerato

3/25

el bachillerato INTERNACIONAL

7/25

3.- Formación Profesional de Grado Básico: Alumnado con edad entre 15 y 17 años (cumplidos en el año natural) - Aprender una profesión y obtener título de secundaria

2.- Repetir curso (la menos recomendable)- Si no has repetido. Si ya has repetido, podrías repetir una segunda vez de forma excepcional.

Vía ordinaria

Repetición en DICU (propuesta del Equipo educativo)

Obtener el título de Educación Secundaria.

Para la determinación de la consecución de los objetivos y competencias de la etapa se tendrá en consideración:

Que el alumno haya superado todas las materias o ámbitos cursados.

Que el alumnado haya superado todas exceptuando dos asignaturas troncales.

alternativas al terminar 4º

Grados de la UGR dentro de cada rama del conocimiento

Las materias de Bachillerato están vinculadas a ÁREAS DE CONOCIMIENTO en los distintos Grados Universitarios. No me limitan pero sí me condicionan para realizar la Prueba de acceso a la Universidad y acceder así al Grado que quiera estudiar.

12/25

11/25

2º BACH

1º BACH

puedes escribir un subtítulo

ver bachilleratos IES MIGUEL DE CERVANTES

GENERAL

ARTES

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

MODALIDADES DE BACHILLERATO LOMLOE

9/25

+ info

GUÍA INFORMATIVA DE 1º DE BACHILLERATO

10/25

ART. 45 DE LA ORDEN DE 30 DE MAYO DE 2023, POR LA QUE SE DESARROLLA EL CURRÍCULO DE BACHILLERATO EN ANDALUCÍA

CONDICIONES DEL FRACCIONAMIENTO

+ifo

+info

LO AUTORIZA LA INSPECCIÓN EDUCATIVA

+info

PODRÁ ACOGERSE, EL ALUMANDO QUE TENGA ALGUNA DE LAS SIGUIENTES CIRCUNSTANCIAS

FRACCIONAMIENTO ( BACHILLERATO EN 3 AÑOS )

15/25

ASIGNATURAS COMUNESASIGNATURAS DE MODALIDAD MATERIAS OPTATIVAS

EN TODAS LAS MODALIDADES DE BACHILLERATO:

16/25

PROYECTOS TRANSVERSALES DE ED. EN VALORES 1 H

1ª LENGUA EXTRANJERA4 H

MATERIAS COMUNES

ED. FÍSICA2 H

LENGUA CASTELLANA4 H

FILOSOFÍA3 H

RELIGIÓN1 H

1º DE BACHILLERATO

17/25

BIOLOGÍA, GEOLOGÍA Y CIENCIAS AMBIENTALES

FÍSICA Y QUÍMICA(OBLIGATORIA)

TECNOLOGIA E INGENIERIA I

DIBUJO TÉCNICO

ITINERARIOCIENCIAS DE LA SALUD

ITINERARIO TECNOLÓGICO

ITINERARIO SALUD

ITINERARIO TECNOLÓGICO

OBLIGATORIA

MATEMÁTICASI

MATEMÁTICASI

FÍSICA Y QUÍMICA

BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

18/25

LITERATURA UNIVERSAL

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

GRIEGO

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

LITERATURA UNIVERSAL

ITINERARIO DE HUMANIDADES

ITINERARIO CIENCIAS SOCIALES

ITINERARIO HUMANIDADES

ITINERARIO DE CIENCIAS SOCIALES

OBLIGATORIAS

MATEMÁTICASAPLICADAS A LAS CCSS

ECONOMÍA

LATÍN

HUMANIDADES Y CIENCAS SOCIALES

19/25

LITERATURA UNIVERSAL

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

ELEGIR ENTRE

MATERMÁTICAS GENERALES

OBLIGATORIAS

ECONOMÍA, EMPRENDIMIENTO Y ACTIVIDAD EMPRESARIAL

BACHILLERATO GENERAL

COMENTARIO DE TEXTO(DISEÑO PROPIO)

20/25

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICAI

CULTURA EMPRENDERORA Y EMPRESARIAL

PATRIMONIO CULTURAL Y ARTÍSTICO DE ANDALUCÍA

ELIGE 2:2+2

TICS I

2º LENGUA EXTRANJERA

CREACIÓN DIGITAL Y PENS. COMPUTACIONAL

ANTROPOLOGIA Y SOCIOLOGÍA

ANATOMÍAAPLICADA

TALLER DE MATEMÁTICAS(DISEÑO PROPIO)

LOMLOE

1º DE BACHILLERATODO: ASIGNATURAS OPTATIVAS

21/25

QUÉ SE TE DA MEJOR

QUÉ MATERIAS TIENEN MÁS INTERÉS PARA MI

¿EN QUÉ ÁREAS TIENES MÁS DIFICULTADES?

¿QUÉ ESFUERZO ESTÁS DISPUSTO A REALIZAR?

CUÁLES SON TUS EXPECTATIVAS, EN QUÉ TE GUSTARÍA TRABAJAR CUANDO SEAS MAYOR

material de apoyo para la toma de decisiones:

22/25

Pincha en cada frase para ver la información asociada(Tomado de OrientaNava)

OTRAS VARIABLES QUE LLEVAS A CUESTAS

23/25

Experiencia de una alumna sobre su proceso de toma de decisión a partir de 4ºESOExtraer y comentar en grupolas ideas y conclusiones del vídeo.

qué estudio

24/25

Extraer y comentar en grupolas ideas y conclusiones del vídeo.

qué estudio

25/25

qué estudio

26/26

CUANTA MÁS NOTA TENGAS, TENDRÁS MÁS POSIBILIDADES, POR EJEMPLO DE ACCEDER A LA FP DE GRADO SUPERIOR Y ES EL 60% DE LA NOTA EN LA PARTE DE ACCESO DE LA PeVAU

LA NOTA MEDIA DE LA BACHILLERATO ABARCA LA MEDIA DE LAS NOTAS DE TODAS LAS ASIGNATURAS DE 1º Y 2º DE BACHILLERATO

AL FINAL DE LA BACHILLERATO, OBTENDRÁS UNA NOTA MEDIA DE ESTA ETAPA.

RECUERDA, NO TE CONFORMES CON EL

27/27

Estudia todas las opciones con tu familia, si tienes dudas acude al Dpto. de Orientación (Atención a alumando: martes y jueves en el recreo)

gracias

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start

¿Qué itinerario de 4º elijo?

AL TERMINAR DE 3º ESO

12. ITINERARIOS 4º

10. FP DE GRADO MEDIO

11. OTRAS ALTERNATIVAS

9. BACHILLERATO

7. COMUNES Y OPTATIVAS

6. DIVERSIFICACIÓN

5. FP GRADO BÁSICO

4. REPITO SI

3. LA PROMOCIÓN SI...

2. LA PROMOCIÓN

2/27

3/27

sistema educativo español

4/27

EN 4º DE LA ESO SE PODRÁ REPETIR, UNA SEGUNDA VEZ, SIEMPRE QUE EL EQUIPO DOCENTE CONSIDERE QUE VAS A APROVECHAR CON ESA SEGUNDA REPETICIÓN

SE PUEDE REPETIR EN CURSOS DISTINTOS UN MÁXIMO DE DOS VECES EN LA ETAPA

SE DECIDE EN CADA UNO DE LOS CURSOS DE LA ESO

PROMOCIÓN Y REPETICIÓN

SI APRUEBO TODAS LAS ASIGNATURAS

5/27

SI YA HE REPETIDO 3º, PODRÍA PROMOCIONAR A 4º CON LAS MATERIAS QUE ME QUEDEN.A las materias de 4º sumo las materias pendientes.

+info

NO ME QUEDAN MÁS DE 2 MATERIAS. EN TODO CASO, DECIDE EL EQUIPO DOCENTE.

+info

PROMOCIONO SI

"QUE TRAS LA APLICACIÓND E LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LAS DIFERNECIAS INDIVIDUALES DURANTE EL CURSO EL ALUMNO HAYA PARTICIPADO ACTIVAMENTE CON IMPLICACIÓN, ATENCIÓN Y ESFUERZO EN LAS MATERIAS NO SUPERADAS

EL EQUIPO DOCENTE DECIDE SI PROMOCIONO O NO EN FUNCIÓN DE UNOS CRITERIOS:

6/27

"LA EVOLUCIÓN POSITIVA DEL ALUMNOS EN TODAS LA ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PROPUESTAS"

ME QUEDAN 3 O MÁS

- Con Consejo Orientador- 2 cursos- Puedes obtener el título de secundaria- Al finalizar puedes hacer un Ciclo de Grado Medio

7/27

FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO BÁSICO

REQUISITOS: - Estar en 3º y no estar en condicones de promocionar a 4º. - El Equipo docente cree que es beneficioso para tí. PROPUESTA: - Tutor hace propuesta a E. Docente- Se informa al alumno/a y familia su consentimiento. - Se realiza informe de idoneidad que se adjunta al Consejo Orientador.

8/28

DIVERSIFIACIÓN CURRICULAR

9/27

ITINERARIOS EN 4º ESO

10/27

OTRAS OPCIONES

CICLOS DE FP DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO MEDIO

BACHILLERATO

Y DESPUÉS DE LA ESO

11/27

2º BACH

1º BACH

puedes escribir un subtítulo

ver bachilleratos IES MIGUEL DE CERVANTES

GENERAL

ARTES

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

MODALIDADES DE BACHILLERATO LOMLOE

Grados de la UGR dentro de cada rama del conocimiento

Las materias de Bachillerato están vinculadas a ÁREAS DE CONOCIMIENTO en los distintos Grados Universitarios. No me limitan pero sí me condicionan para realizar la Prueba de acceso a la Universidad y acceder así al Grado que quiera estudiar.

12/27

De la misma manera, si pretendes estudiar un CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR, despúes de haber hecho bachillerato, es necesario que sepas que para acceder, tienes preferencia si ese ciclo está vinculado con una modalidad de bachilellerato. Pincha en la información adicional para ver la tabla de correspondencias.

13/27

PARÁMETROS DE PONDERACIÓN

Tendremos que fijarnos en ellas para saber cuáles son las que más valoran, ya que nos puede ayudar a conseguir la nota que necesito para acceder al grado.

Es el valor que cada grado universitario le da a las distintas asignaturas de 2º de Bachillerato en la fase de admisión. (0, 0'1, 0'2).

NUEVOS PARÁMETROS (AFECTA AL ALUMNADO DE 1º DE BACHILLERATO)

14/27

15/27

16/27

Niveles

OBJETIVO: Adquirir la competencia profesional de un conjunto de puestos de trabajo y ocupaciones

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- Módulos profesionales

Criterio acceso: Nota media de los 4 cursos de la ESO

Puedo continuar: Bachillerato o FP GS

TÍTULO: Técnico en . . .

- Formación en Centros de trabajo (Prácticas en empresas)

- Empresa e Iniciativa Emprendedora

- Formación y Orientación Laboral

COMUNES A TODOS LOS CICLOS:

ASIGNATURAS = MÓDULOS PROFESIONALES

DURACIÓN: 2 CURSOS ACADÉMICOS (2000 HORAS)

18/27

OFERTA DE FP GMGRANADA

NOTAS DE CORTE

RELACIÓN ENTREGM Y GS

FAMILIAS DE FP DE ARTES

26 FAMILIAS PROFESIONALES DE FP

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

SIN CUALIFICACIÓN

19/27

PRUEBAS LIBRES GRADUADO ESO

PRUEBA LIBRE ACCESO A FP GRADO MEDIO

ACADEMIASPRIVADAS

SAE(Servicio Andaluz de Empleo)

TRABAJAR

OPCIONES SIN TITULACIÓN DE SECUNDARIA

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- QUÉ SE ME DA MEJOR - QUÉ MATERIAS TIENEN MÁS INTERÉS PARA MI - ¿EN QUÉ ÁREAS TENGO MÁS DIFICULTADES?- ¿QUÉ ESFUERZO ESTOY DISPUESTO A REALIZAR? - CUÁLES SON MIS EXPECTATIVAS, EN QUÉ ME GUSTARÍA TRABAJAR CUANDO SEA MAYOR

QUÉ ELEGIR EN 4º DE ESO- REFLEXIONA

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Matemáticas A: Itinerario AplicadasMatemáticas B: Itinerario Bachillerato

1ª LENGUA EXTRANJERA4

MATERIAS COMUNES

ED. FÍSICA2

LENGUA CASTELLANA4

GEOGRAFÍA E HISTORA3

MATEMÁTICASA-B4

RELIGIÓNO ATENCIÓN EDUCATIVA1 HORA

LOMLOE

TUTORÍA 1 HORA

ASIGNATURAS 4º ESO

22/27

MATEMÁTICAS VINCULADAS

MATEMÁTICASA

MATEMÁTICASA

MATEMÁTICASB

ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

MATEMÁTICASB

ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

BACH-GENERALARTES

BACH-HUM Y CCSS

BACH- CIENCIAS E INGENIERIA

LATÍN

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS: 2 DE 3 HORAS

ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

FÍSICA Y QUÍMICA

ORIENTADO A FP

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

TECNOLOGÍA

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

ITINERARIOS

Pincha para obtener + información sobre cada una de las asignaturas

EXPRESIÓNARTÍSTICA

23/27

3+3 H

TECNOLOGÍA

LATÍN

FÍSICA Y QUÍMICA

ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

ASIGNATURAS OPTATIVAS DETERMINAN EL ITINERARIO

recomendadopara alumnado que hará fp

TECNOLOGÍA

EXPRESIÓNARTÍSTICA

23/27

ELIGE 1

2º LENGUA EXTRANJERA

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

MÚSICA

DIGITALIZACIÓN

ASIGNATURAS OPTATIVAS (3H)

recomendadociencias e ingenieria

recomendado ciencias e ingenieria

25/27

DIBUJO TÉCNICO

APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL

SE ELIGE 1: 2 HORAS

FILOSOFÍA

CULTURA CIENTÍFICA

ARTES ESCÉNICAS Y DANZA

AMPLIACIÓN DE CULTURA CLÁSICA

ASIGNATURAS PROPIAS DE ANDALUCÍA- 2 H (ELIGE 1)

26/27

O SI QUIERES ACCEDER A UN BACHILLERATO DE ARTES: LOS CRITERIOS DE ACCESO RECOGEN LA NOTA MEDIA DE 3º DE ESO.

CUANTA MÁS NOTA TENGAS, TENDRÁS MÁS POSIBILIDADES, POR EJEMPLO, PARA ACCEDER A LA FP DE GRADO MEDIO, CUYO ÚNICO CRITERIO PARA EL ACCESO, ES LA NOTA MEDIA DE LA ESO.

LA NOTA MEDIA DE LA ESO ABARCA LA MEDIA DE LAS NOTAS DE TODAS LAS ASIGNATURAS

AL FINAL DE LA ESO, OBTENDRÁS UNA NOTA MEDIA DE LA ESO, QUE NO PODRÁS SUBIR MÁS ADELANTE.

RECUERDA, NO TE CONFORMES CON EL

Atención al alumando: Miércoles, jueves y viernes en el recreo

Estudia todas las opciones con tu familia, si tienes dudas acude al Dpto. de Orientación.

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El pasado 24 de enero se presentó el proyecto "Objetos Digitales Educativos (ODEs)", en el que la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional iba a poner a disposición de la comunidad docente 70.000 recursos digitales que permitieran enriquecer sus materiales.

Dicho proyecto tuvo algunas críticas, ya que, pese a que es sufragado con fondos europeos, se cuestionó la decisión de dejar la elaboración en manos de una empresa privada (Grupo Planeta), en lugar de ofertarlo a docentes andaluces, tal y como se hizo con el proyecto REA-DUA.

Dejando a un lado este debate, lo que hoy quiero compartir es que ya están disponibles estos recursos. La información está publicada en el portal eAprendizaje, donde, además, se pueden ver tutoriales sobre cómo incorporar dichos ODEs a Moodle.

El resumen de la información más importante sería:

El número de recursos es de más de 70.000, divididos en dos grupos: objetos básicos (mapas, audio, imágenes,...) y objetos de aprendizaje (actividades).

Abarcan desde 5º de Primaria hasta 4º de Secundaria.

Están clasificados en 3 grupos, según los principios DUA.

No están todas las materias.

Existen recursos en inglés.

No he tenido ocasión de poder probarlos, ya que en mi centro no usamos Moodle Centros, pero lo poco que he podido ver me da la impresión de que han reutilizado los recursos y actividades que ya tenían los libros digitales del Grupo Planeta, actualizando y añadiendo quizás algunos nuevos.

Sin entrar a valorar lo acertado o no de este proyecto, ni la calidad de los ODEs, dejo aquí una pequeña reflexión que lleva mucho tiempo rondando por mi cabeza:

En Andalucía somos, aproximadamente, 100.000 docentes. Si cada uno elaborase un recurso educativo digital (o lo compartiese, que seguro que la inmensa mayoría ya los tenemos elaborados), dispondríamos de un banco de recursos de 100.000 ODEs, de todos los niveles educativos, de todas las materias, de todo tipo de enseñanzas (infantil, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional, arte dramático, EOI, conservatorios de música y danza, educación permanente,...)

¿Alguna vez se nos dará a los docentes la posibilidad de poder compartir nuestros recursos, materiales, experiencias,... en un foro oficial, que sea bien mantenido y publicitado?

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Objetos Digitales Educativos disponibles para Moodle.

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El pasado 24 de enero se presentó el proyecto "Objetos Digitales Educativos (ODEs)", en el que la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional iba a poner a disposición de la comunidad docente 70.000 recursos digitales que permitieran enriquecer sus materiales.

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FP TOMA DE DECISIONES. Elección de ciclos formativos

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Cuando te pidan la nota MEDIA, pon una nota aproximada, si aún no la tienes.

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F.P. Grado básic0

Qué es

Es una formación en la que:

Requisitos

- Tener el Consejo Orientador estableciendo la Formación Profesional Básica como itinerario recomendado.

Si terminas con éxito, obtienes el Título Profesional Básico .

- A nivel de buscar trabajo, es equivalente al de la ESO.

- A nivel académico, te puede dar acceso a FP Grado Medio.

Si, además, has obtenido buenas notas y el equipo de profesores considera que has alcanzado los objetivos y competencias de la ESO, te pueden proponer para obtener el Título de Graduado en ESO.

Comprende2 cursos , pudiendo sacarlos máximo en 4 años.

Se distinguen los siguientes módulos profesionales en la Formación Profesional Básica:

MÓDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA:
Aportan la formación necesaria para obtener una o más Cualificaciones de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

MÓDULOS ASOCIADOS A BLOQUES COMUNES:
Aportan la adquisición de las competencias del aprendizaje permanente, equivalentes a las de la Educación Secundaria Obligatoria, que garantizarán la adquisición de las competencias del aprendizaje permanente:

Módulos de Comunicación y Sociedad I y II: Lengua castellana, Lengua extranjera y Ciencias Sociales.

Módulos de Ciencias Aplicadas I y II: Matemáticas aplicadas al contexto personal y de aprendizaje en un campo profesional, Ciencias aplicadas al contexto personal y de aprendizaje en un campo profesional.

MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO:
La duración de este módulo profesional representa, con carácter general, un mínimo del 12% de la duración total del ciclo formativo.

Solicitudes

Podrás solicitar entrar a estos estudios, en la página web de

Con el IANDE (Identificador Andaluz Educativo), podrás realizar telemáticamente los procedimientos relacionados con el centro.

Oferta Costa

Natalia Montes Ruiz

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F.P. Grado básic0 Qué es Es una formación en la que: Requisitos - Tener el Consejo Orientador estableciendo la Formación Profesional Básica como itinerario recomendado. Si terminas con éxito, obtienes el Título Profesional Básico . - A nivel de buscar trabajo, es equivalente al de la ESO.

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El Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional® es un programa educativo con su propio sistema de evaluación, destinado a alumnos de 16 a 19 años. Riguroso y equilibrado, aborda el bienestar intelectual, social, emocional y físico de los alumnos, y está reconocido en las más prestigiosas universidades de todo el mundo.

El currículo del Programa del Diploma fomenta la educación integral del alumnado, desarrolla en ellos/as la capacidad de indagar, investigar y resolver problemas, y promueve habilidades esenciales de comunicación y colaboración.

El Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional® permite desarrollar en el alumnado:

Capacidad para resolver problemas complejos

Amplitud y profundidad en los conocimientos del plan de estudio

Respeto y tolerancia hacia otras formas de vida del mundo globalizado

Gran desarrollo físico, intelectual, emocional y ético.

10 razones para estudiar Bachillerato Internacional:

El alumnado cursará las asignaturas del PIB en el tramo horario en el que coincidan con las asignaturas del bachillerato nacional, por ejemplo, en lugar de matemáticas I, cursará matemáticas: análisis y enfoques.

Las asignaturas no coincidentes con el PIB tienen una carga horaria menor, por ejemplo:

Educación Física pasa de tener 2 horas a tener 1

Filosofía, de 3 horas pasa a tener 2

Dibujo técnico, pasa a tener 3 horas.

Hay varios itinerarios: Humanidades, ciencias sociales, biosanitario y el tecnológico
Consulta las asignaturas de 1º Bachillerato del IES Padre Manjón

El programa del Diploma se cursa de manera simultánea con el Bachillerato nacional .

CAS (Creatividad, Actividad y Servicio): explorar y ampliar ideas que conducen a un producto o una actuación originales o interpretativos, participar de manera colaborativa y recíproca con la comunidad en respuesta a una necesidad real ,etc.

Teoría del conocimiento: donde el alumnado tendrá que reflexionar y desarrollar su pensamiento crítico sobre la naturaleza del conocimiento y la manera en la que conocemos lo que afirmamos saber.

Monografía: donde el alumnado deberá realizar un trabajo de investigación de 4000 palabras sobre un tema elegido por él/ella mismo/a.

Tres de nivel superior y tres de nivel medio de complejidad (150 horas lectivas) que están planificadas por el profesorado para ser impartido durante los dos años que dura el programa.

Todas las asignaturas se cursan en español, excepto las asignaturas de adquisición de Lengua: Lengua B (inglés o francés) a nivel B2.

La evaluación que se realiza del aprendizaje del alumnado en este Bachillerato ha de ser continuada y combina los mecanismos que ya existen para ello desde la normativa LOMCE con los procedimientos de evaluación externa que exige la Organización del Bachillerato Internacional.

El alumnado obtendrá dos títulos:

Bachillerato nacional, para cursar en las universidades españolas

Bachillerato internacional, de reconocimiento en las universidades del mundo

El profesorado que imparten estas enseñanzas han recibido una formación específica y la ratio de alumnos/alumnas por clase es bastante menor.

Durante los dos años que dura el programa,al alumnado se le prepara para el acceso a la universidad y para realizar el examen externo, propio del PIB que se realiza en el mes de mayo (calendario mundial).

Las calificaciones predictivas obtenidas en dicha evaluación externa (con descriptores de evaluación comunes en todo el mundo y con una calificación máxima de 45 puntos), les va a permitir solicitar/recibir oferta de plaza en universidades extranjeras.

Además, para el acceso a las universidades españolas, podrán usar las calificaciones predictivas obtenidas en el PIB y podrá elegir no presentarse a la fase general de la PEVAU. En este caso sólo podrán obtener como máximo 10 puntos, por lo que, si la carrera a la que desean acceder tiene una nota de admisión superior a 10 puntos, deberán presentarse a la fase de admisión de la PEVAU.

Si decidiera presentarse a la PEVAU como cualquier alumno/a con bachillerato nacional realizando la fase de acceso, en la primera adjudicación, el sistema elegirá la situación más favorable para el alumno o alumna.

Mira el siguiente vídeo

El PROGRAMA DEL DIPLOMA (Bachillerato Internacional) se solicita del 1 al 31 de marzo.

Podrás echar la solicitud en Secretaría Virtual / programas , en el siguiente enlace: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/solicitudes

O bien pueden presentarla presencialmente en la secretaría del centro entregando el siguiente

acreditación de la calificación media , deberás aportar la certificación médica del último curso finalizado (3º ESO) con especificación de la nota media obtenida expresada con dos cifras decimales por redondeo a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior.

Podrás presentar dos solicitudes:

una para el bachillerato nacional en cualquier centro educativo que quieras, o bien continuar en el tuyo.

otra para cursar el bachillerato internacional.

De las 35 plazas ofertadas, s e reservarán 5 plazas para aquellos que quieran cursar Francés como materia de Lengua B.

Se reservarán 5 plazas para el alumnado que elija cursar la asignatura de Latín del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional.

De las plazas restantes, 12 se reservarán para el alumnado del propio centro y de sus centros adscritos.

El resto de las plazas se ofertarán al alumnado que haya cursado la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en otros centros docentes, ordenados por nota media.

Las plazas vacantes, si las hubiera, se sumarían a las plazas del cupo de los dos últimos apartados.

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El Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional® es un programa educativo con su propio sistema de evaluación, destinado a alumnos de 16 a 19 años. Riguroso y equilibrado, aborda el bienestar intelectual, social, emocional y físico de los alumnos, y está reconocido en las más prestigiosas universidades de todo el mundo.

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Pruebas libres de Bachillerato en Andalucía 2021

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Pruebas libres de Bachillerato 2021. Enlaces visuales

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OBTENCIÓN TÍTULO GRADUADO ESO2023

MAYORES DE 18 AÑOS

CONSULTA TUS CALIFICACIONES

Publicación de las calificaciones provisionales: 1º convocatoria: 21 de abril de 2023 2º convocatoria: 22 de junio de 2023 En primer lugar, se publican las calificaciones provisionales en los tablones de anuncios de los centros sede y además, se habilitará la correspondiente consulta personalizada (disponible solo en plazo correspondiente), solo con carácter informativo, en Secretaría virtual. Plazo de reclamaciones1º convocatoria: Del 24 al 25 de abril de 20232º convocatoria: Del 23 al 26 de junio de 2023 Si lo considerases necesario podrías presentar una reclamación mediante un escrito dirigido a la persona que presida tu comisión evaluadora, en el plazo de dos días hábiles contados desde el día en el que se publiquen dichas actas de calificaciones provisionales. ANEXO PARA PRESENTAR RECLAMACIÓN Publicación de las calificaciones definitivas: 1º convocatoria: 04 de mayo de 2023 2º convocatoria: 27 de junio de 2023 Finalizado el plazo de reclamaciones, se facilitará, mediante consulta personalizada y con carácter exclusivamente informativo, tus calificaciones definitivas en Secretaría virtual introduciendo tus datos en el enlace disponible durante el plazo correspondiente. Además, se publicarán en los tablones de los centros sede. Certificados Tras la publicación de las calificaciones definitivas, puedes descargar a través de Secretaría virtual tu certificado de calificaciones (si solo superas algún ámbito) o de propuesta de expedición de título (en el caso de que tengas superados todos los ámbitos tras estas pruebas) que es un documento provisional que equivale a todos los efectos al título de Graduado en ESO. También puedes solicitarlo en la Delegación Territorial de tu provincia.

MATERIALES EDUCATIVOS

COMPRUEBA TU SOLICITUD

El acceso a todas las consultas se realiza de forma telemática. Publicación de listado provisional de solicitudes admitidas y excluidas 1º convocatoria:06 de marzo de 2023 2º convocatoria:30 de mayo de 2023 Finalizado el proceso de solicitud de inscripción,se facilitará, mediante consulta personalizada (consulta este enlace), la relación provisional de las personas solicitantes admitidas y excluidas, indicando los motivos de exclusión. Además, cada Delegación Territorial publicará, en su tablón de anuncios, el listado provisional de personas admitidas y excluidas en su provincia. En esta relación provisional también podrás consultar qué ámbitos tienes ya superados, en el caso de que hayas solicitado la exención correspondiente. Es importante tener en cuenta que esta información es de carácter provisional y, por tanto, puede cambiar con respecto a la resultante en los listados definitivos. Plazo de reclamaciones 1º convocatoria:Del 07 al 09 de marzo de 2023 2º convocatoria:Del 31 de mayo al 02 de junio de 2023 Dispondrás de un plazo de tres días hábiles, contados a partir del día siguiente de la publicación de las listas provisionales, para reclamar y subsanar el estado de tu solicitud de inscripción. En el siguiente enlace podrás cumplimentarla a través de Secretaría virtual (solo en el periodo correspondiente). Publicación listado definitivo 1º convocatoria:20 de marzo de 2023 2º convocatoria:09 de junio de 2023 Finalizado el plazo de reclamación, se facilitará, mediante consulta personalizada, la relación definitiva de las personas solicitantes admitidas y excluidas en los mismos términos descritos anteriormente. ¿Dónde me examino? Si te presentas a la prueba en la primera convocatoria, podrás conocer el centro designado para la realización de la prueba con posterioridad, mediante la consulta personalizada en Secretaría virtual, una vez se haya publicado la Resolución. (disponible solo en periodo correspondiente) Si te presentas a la prueba en la segunda convocatoria, podrás conocer el centro designado para la realización de la prueba en el momento en el que se publique la relación definitiva de personas admitidas y excluidas. ENLACE (disponible solo en periodo correspondiente)

INSCRIPCIÓN

Accede a la web para realizar la inscripción, pinchando aquí con la clave IANDE Si tienes dificultades, accede a esta información sobre cómo realizar la inscripción con la clave IANDE, pinchando aquí

MODELO DE CONVOCATORIA ANTERIORES

DESTINATARIOS

Para poder inscribirte a estas pruebas tienes que ser mayor de 18 años o cumplirlos en el año natural de la convocatoria.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

Las pruebas se estructuran en torno a tres ámbitos de conocimiento, pincha en cada una una de ellas para saber más. 1. Ámbito Científico Tecnológico, Aspectos básicos del currículo de las materias de Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Tecnología y aspectos relacionados con la salud y el medio natural de la materia de Educación Fïsica. 2. Ámbito Social Aspectos básicos del currículo de las materias de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Educación para la Ciudadanía y los derechos humanos, y los aspectos de percepción correspondientes a las materias de Educación Plástica y Visual y Música. 3. Ámbito de Comunicación. Aspectos básicos del currículo correspondientes a las materias de Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua Extranjera

CALENDARIO

1º CONVOCATORIA. Fecha para la realización del examen es el 15 de abril de 2023

El plazo de inscripción para la realización de las pruebas para obtener el título de ESO es de 1 al 15 de febrero de 2023, ambos incluidos.

El listado provisional de personas solicitantes admitidas y excluidas saldrán publicados el 6 de marzo de 2023

Tendrás del 07 al 09 de marzo 2023 para realizar alguna reclamación.

El listado definitivo se publicará el 20 de marzo 2023.

Publicación de calificaciones provisionales el 21 de abril de 2023

Plazo de reclamación: 24 y 25 de abril de 2023.

Publicación de calificaciones definitivas 4 mayo 2023

2º CONVOCATORIA: La fecha para la realización del examen es el 17 de junio de 2023
El plazo de inscripción para la realización de las pruebas para obtener el título de ESO es de 17 de abril al 8 de mayo de 2023.

El listado provisional de personas solicitantes admitidas y excluidas saldrán publicados el 30 de mayo de 2023

Plazo para reclamación 31 de mayo y 1 y 2 de junio 2023.

El listado definitivo se publicará el 9 junio 2023

Publicación de calificaciones provisionales el 22 de junio de 2023

Plazo de reclamación: del 23 y 26 de junio de 2023.

Publicación de calificaciones definitivas 27 de junio de 2023.

Accede a toda la información pinchando aquí
CONVALIDACIONES

Si has cursado y aprobado una o varias materias, ámbitos o módulos voluntarios en cursos terminales de enseñanzas formales conducentes a titulación básica, o algún ámbito en las pruebas para la obtención del título de Graduado en ESO para mayores de 18 años en convocatorias anteriores, solo tendrás que inscribirte en las pruebas de aquellos ámbitos que aún no tengas superados. En este caso, has de solicitar la exención de la parte de la prueba correspondiente, debiendo aportar la documentación justificativa que se señala en el apartado 4 de la solicitud. Estas exenciones se llevarán a cabo de acuerdo con las equivalencias establecidas en la normativa vigente y que puedes consultar a continuación pinchando aquí

JORNADA DE CELEBRACIÓN DE LAS PRUEBAS

¿Quieres saber cómo será el día que te presentes al examen?, ¿a qué hora tendrás que estar?, ¿qué documentación tienes que llevar?,... Infórmate AQUÍ

Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

# data[].attributes.attachment_link.description
OBTENCIÓN TÍTULO GRADUADO ESO2023 MAYORES DE 18 AÑOS CONSULTA TUS CALIFICACIONES Publicación de las calificaciones provisionales: 1º convocatoria: 21 de abril de 2023 2º convocatoria: 22 de junio de 2023 En primer lugar, se publican las calificaciones provisionales en los tablones de anuncios de los centros sede y además, se habilitará la correspondiente consulta personalizada (disponible solo en plazo correspondiente), solo con carácter informativo, en Secretaría virtual.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
N

22

23

05

11

12

06

07

s

LISTADO

DEFINITIVO

SOLICITANTES

PRESENTACIÓN SOLICITUDES

15

30

listado provisional

SOLICITANTES

reclama si hay errores

JUNIO

JULIO

1º ADJUDICACIÓN

21

2º ADJUDICACIÓN

13

18

Calendario Ciclos

matrícula

1º adjudicación

matrícula

2º adjudicación

22

26

si te asignan el ciclo que quieres...

si no te asignan el ciclo que quieres

reserva plaza

y espera

Noemí sánchez delgado

si no te han dado nada

espera

secretaría virtual centros educativos

consultas

¿Dónde?

13 - 18 JULIO

Fechas admisión ciclos formativos

GRADO MEDIO Y SUPERIOR

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CALENDARIO ACCESO A GRADOS CICLOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR by Noemí Sánchez on Genially

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Discover more about CALENDARIO ACCESO A GRADOS CICLOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR ✌️ - Instructional resources

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Juego de orientación académica by Alicia Camacho Adarve on Genially

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Discover more about Juego de orientación académica ✌️ - Quizzes

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprender a estudiar. Técnicas de Trabajo Intelectual by gracielagf on Genially

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Discover more about Aprender a estudiar. Técnicas de Trabajo Intelectual ✌️ - Presentation

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Enlaces útiles para desarrollar propuestas de profundización en educación secundaria. Ana Herrera Tobaruela. Docente especialista en la atención al alumnado NEAE AACCII (Jaén)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2

PMAR

FP BÁSICO

3

CF GRADO MEDIO

4

CF GRADO SUPERIOR

ENSEÑANZASARTÍSTICAS

5

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS

7

BECAS

8

PEVAU

9

ACCESO UNIVERSIDAD DESDE CICLOS

10

ORIENTACIÓN DE 1º A 4º

11

HAGO BACHILLERATO Y SI NO...

VIDEOS PEVAU

13

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS

14

PRUEBAS LIBRES GRADUADO

16

TOMA DE DECISIONES 4º

17

ALTERNATIVAS ACADÉMICAS 4º

AUTOCONOCIMIENTO

TRÁNSITO 1º

18

1

6

15

12

Recopilatorio

Geniallys

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

ORIENTACIÓN ACADÉMICANOS VAMOS A 2º ESO AQUÍNOS VAMOS A 3º ESO AQUÍNOS VAMOS A 4º ESO AQUÍ

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIOAQUÍPRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR AQUÍ

3

5

7

8

9

1

6

2

4

12

11

10

TOOL KIT TUTORES

PRE EVALUACIÓN

AFRONTAMOS3º TRIMESTRE

GESTIÓN EMOCIONAL

CON ESTE GRUPO ES ....

LO QUE DE VERDAD IMPORTA

LOS MOTES

LOS RUMORES

TÉCNICAS DE ESTUDIO

TUTORÍA

CIBERACOSO Y RIESGOS INTERNET

ED. AFECTIVO SEXUAL

LA AMISTAD

Colaboración con Paco Rivera

Noemí Sánchez

orientacioniliberis@blogspot.com

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RECOPILATORIO GENIALLYS by Noemí Sánchez on Genially

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2 PMAR FP BÁSICO 3 CF GRADO MEDIO 4 CF GRADO SUPERIOR ENSEÑANZASARTÍSTICAS 5 ENSEÑANZAS DEPORTIVAS 7 BECAS 8 PEVAU 9 ACCESO UNIVERSIDAD DESDE CICLOS 10 ORIENTACIÓN DE 1º A 4º 11 HAGO BACHILLERATO Y SI NO...

# data[].attributes.attachment_link.title
UNA COLABORACIÓN GENIALLY by Noemí Sánchez on Genially

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Discover more about UNA COLABORACIÓN GENIALLY ✌️ - Vertical infographics

# data[].attributes.attachment_link.description
En esta orla encontrarás 27 recursos TIC útiles para tus clases.

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¿Qué hay que hacer para matricularse?

El plazopara echar la solicitud de admisión para cursar un ciclo de FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA es del 1 al 8 de JulioLas solicitudesse tramitarán de manera telemática, en secretaría virtual de los centros educativos. Para acceder pincha AQUÍSólo podrás echar una única solicitud en un sólo centro educativo y, en ella, añadir, por orden de preferencia, los ciclos formativos y centros que desees cursar. En caso de presentar varias solicitudes, se reconocerá como válida únicamente la última presentada.RECUERDA QUE ES IMPRESCINDIBLE DISPONER DEL CONSEJO ORIENTADORen el que refleje expresamente que has sido propuesto/a, en el curso académico en que estuviera matriculado, por el equipo educativo, para la incorporación a un ciclo formativo de FP Básica.Además, necesitarás laclaveIANDEque has debido recibir por ipasen para poder rellenar la solicitud.Accede altutorialque te explicará, paso a paso, cómo proceder. PinchaAQUÍEn caso de que no puedas realizarlo on line, tendrás que llevar la solicitud al centro donde desees cursar el ciclo formativo que pusiste en primer lugar (recuerda que, debido a la situación que estamos viviendo, ésta debe ser tu última opción). Deberás llamar por teléfono para que te den cita.

¿Qué puedo hacer cuando consiga el título?

Como ya sabes, con el título que obtienes al terminar la Formación Profesional Básica, podrás continuar formándote en un ciclo de Grado Medio.Has de saber que, para los criterios de ordenación, tienen preferencia aquellos que hayan realizado una FPBásica relacionada con el ciclo formativo de grado medio al que quieres acceder. ¿Quieres saber cuáles son las preferencias?Accede al documento (Anexo C) de la guía de orientación vocacional y profesional de Andalucía. AQUÍSi obtienes además el Graduado en ESO, tendrásdos vías de accesoal Grado Medio:1.CON LA NOTA MEDIA DE LA ESO:entrarás en el cupo del 65% de plazas del total de la oferta del ciclo de grado medio2.CON NOTA MEDIA DE FP-BÁSICA:para esta opción se reserva el 20% del total de plazas para la oferta de grado medio.¿Quieres saber qué ciclos formativos de grado medio hay? PinchaAQUÍ.

Criterios de promoción

El alumno o alumna promocionará cuando haya superado todos los módulos profesionales y el módulo de Formación en centro de trabajo de primero.Además, podrá promocionar a 2º, el alumnado con las siguientes circunstancias:- Que haya superado los dos módulos profesionales de aprendizaje permanente y los módulos asociados a unidades decompetencia pendientes no superen el 20% del horario semanal de éstos.- Excepcionalmente, cuando a juicio del equipo docente tenga la madurez suficiente para cursar con éxito 2º, teniendo al menos uno de los módulos profesionales de aprendizaje permanente superados.¿Y si un alumno o una alumna promociona al curso siguiente con módulos sin superar?En este caso el alumnado deberá matricularse en 2º curso de los módulos profesionales pendientes de 1º y se le realizará un plan para la adquisición de aprendizajes dirigido a la superación de los módulos profesionales pendientes de primero.El alumnado que repita curso, si tiene 16 años o más, podrá optar por matricularse tanto de los módulos profesionalesno superados como de aquellos ya superados.El alumnado menor de 16 años que repita curso deberá matricularse del curso completo.

¿Qué ciclos de FP Básico hay ?

Calendario de actuación

¿Qué título obtengo?

Estructura

Los ciclos de FP Básica tienen una duración de dos cursos escolares (2000 horas)Recibirás una formación técnica, profesional y práctica.Se componen de los siguientes módulos:Módulos asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que hacen referencia al campo profesional de estudio.Módulos asociados a los bloques comunes de:Comunicación y sociedad: Lengua castellana, lengua extranjera, ciencias sociales y lengua cooficial (si la hay).Ciencias aplicadas: Matemáticas aplicadas al contexto personal y de aprendizaje de un campo profesional, ciencias aplicadas al contexto personal y de aprendizaje en un campo profesional.Módulo de formación en centros de trabajo.

¿Cuál es el orden de preferencia?

Para el acceso a la Formación Profesional Básica, entrarán,por orden de preferencialos alumnos o alumnas que se encuentren en las siguientes situaciones:No superar los 17 años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso yproceder de 3º de ESO.No superar los 17 años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso yproceder de 4º de ESO.No superar los 17 años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso yproceder de 2º de ESO o no superar los 16 años de edad en el momento del acceso ni durante el añonatural en curso y proceder de 3º de ESO.No superar los 16 años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso yproceder de 4º de ESO.No superar los 16 años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso yproceder de 2º de ESO o tener 15 años cumplidos o cumplirlos durante el año natural en curso yproceder de 3º de ESO.Tener 15 años cumplidos o cumplirlos dentro del año natural de acceso y proceder de 4º de ESO.Tener 15 años cumplidos o cumplirlosdentro del año natural de acceso y proceder de 2º de ESO.Estar matriculado en el curso anterior y no encontrarse en ninguna de las situaciones anteriores.DESEMPATE:En caso de que tras la aplicación de los criterios de admisión existiera empate entre doso máspersonas solicitantes por una plaza escolar, éste se dirimirá aplicando los siguientes criterios de modoexcluyente por el orden en que se citan:El género (el sexo) menos representativo del ciclo formativo.La mayor nota media del curso académico del que procede.El resultado del sorteo establecido en el artículo 14.2.c) de la Orden de 1 de junio de 2016.

¿ Qué es y Requisitos de acceso?

Los ciclos deFORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA, son enseñanzas destinadas a aquellos alumnos y alumnas que no han obtenido el graduado en ESO para recibir una formación sobre una profesión encaminada a la inserción laboral.Al terminar este ciclo, conseguiré las competencias profesionales correspondientes a una cualificación de nivel uno del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Video explicativo sobre FP Básica

FORMACIÓNPROFESIONALGRADOBÁSICO

Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

Relación FPB-CFGM

Cuadro elaborado por C Patricia Díaz, del IES La Paz.

Fuente: C. Patricia Díaz, IES La Paz

Los ciclos de FP Básica tienen una duración de dos cursos escolares (2000 horas)Recibirás una formación técnica, profesional y práctica.Se componen de los siguientes módulos:Módulos asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que hacen referencia al campo profesional de estudio.Módulos asociados a los bloques comunes de:Comunicación y sociedad: Lengua castellana, lengua extranjera, ciencias sociales y lengua cooficial (si la hay).Ciencias aplicadas: Matemáticas aplicadas al contexto personal y de aprendizaje de un campo profesional, ciencias aplicadas al contexto personal y de aprendizaje en un campo profesional.Módulo de formación en centros de trabajo.

El alumno o alumna promocionará cuando haya superado todos los módulos profesionales y el módulo de Formación en centro de trabajo de primero.Además, podrá promocionar a 2º, el alumnado con las siguientes circunstancias:- Que haya superado los dos módulos profesionales de aprendizaje permanente y los módulos asociados a unidades decompetencia pendientes no superen el 20% del horario semanal de éstos.- Excepcionalmente, cuando a juicio del equipo docente tenga la madurez suficiente para cursar con éxito 2º, teniendo al menos uno de los módulos profesionales de aprendizaje permanente superados.¿Y si un alumno o una alumna promociona al curso siguiente con módulos sin superar?En este caso el alumnado deberá matricularse en 2º curso de los módulos profesionales pendientes de 1º y se le realizará un plan para la adquisición de aprendizajes dirigido a la superación de los módulos profesionales pendientes de primero.El alumnado que repita curso, si tiene 16 años o más, podrá optar por matricularse tanto de los módulos profesionalesno superados como de aquellos ya superados.El alumnado menor de 16 años que repita curso deberá matricularse del curso completo.

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¿Qué hay que hacer para matricularse? El plazopara echar la solicitud de admisión para cursar un ciclo de FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA es del 1 al 8 de JulioLas solicitudesse tramitarán de manera telemática, en secretaría virtual de los centros educativos.

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GUÍAS de la tutoría

Creado por: Noemí Sánchez Delgado yhttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

Francisco Rivera Fernándezhttps://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/orientacioniesvega/

MEJORANDO LA CONVIVENCIA: LA AMISTAD

Información tutor/a

Compartir gustos

Salir junto/as

Dar y recibir

Jugar

Cordialidad

Seguro que tienes amigos/as que pueden estar, incluso, en tu misma clase, ¿qué adjetivos o cualidades te sugieren?

Información tutor/a

interés común

diversión

apoyo emocional

Puesta en común: coloquemos en la pizarra los adjetivos o ideas anteriores en estos 3 bloques

Información tutor/a

Luego lo pondremos en común

¿Qué cualidades tiene un buen amigo/a?

Definid lo que entendéis por AMISTAD

Tenéis dos tareas a realizar.

trabajemos por equipos

Información tutor/a

Documento trabajo

lo que sé, lo que sabemos

Información tutor/a

Un amigo/a me dirá si me equivoco

La amistad no entiende de género: puede darse entre chicos y chicas.

Los amigos/as son para siempre.

En una amistad TODO VALE

Si es mi mejor amigo/a, siempre tiene que quedar conmigo.

lo que sé, lo que sabemos

Información tutor/a

Puedo tener amigos/as que entre ellos no se lleven bien

Un amigo/a me va a decir en qué tengo que mejorar.

Mi amigo/a siempre me va a apoyar, aunque esté equivocado

Un amigo/a nunca me va a fallar

Si veo que mi amigo /ame falla un día, intento hablar con él para solucionarlo

lo que sé, lo que sabemos

Información tutor/a

ESCUCHA CON ATENCIÓN LA LEYENDA DEL ESPANTAPÁJAROS

¿Qué tres momentos tuvo el ESPANTAPÁJAROS?

REFLEXIONAMOS EN GRUPO:

MATERIAL DE TRABAJOALUMNADO

Información tutor/a

¿A qué crees que se refiere?

QUIÉN TIENE UN AMIGO/A TIENE UN TESORO?

¿Has escuchado la expresión...?

MATERIAL DE TRABAJOALUMNADO

Información tutor/a

Demuestra lo que sabes

¿Sabrías distinguir una buena amistad de una no tan buena?

ENFADICA

NO TE DEJA TU ESPACIO

ES ENVIDIOSO

TIENECELOS

ES UN CRITICÓN

no es amistad cuando...

Información tutor/a

RETO 4

RETO 3

RETO 2

RETO 1

¿CÓMO RESPONDER ASERTIVAMENTE CUANDO TIENES UN AMIGO/A ASÍ?

¿qué actitudes dificultan la amistad?

Muchas veces, cuando nos enfadamos, nos cuesta controlar lo que decimos, y hacemos daño a los que queremos. ¿Conoces alguna estrategia para controlar tu enfado y mal carácter? Compártela con tus compañeros/as.

un buen amigo...

Aprende a escuchar

Sácalo de aprietos

No cuentes chismes sobre tu mejor amigo

No juzgues, no compares

sé tú mismo/misma

Sinceridad amable

Alégrate de sus éxitos

Creado por: Noemí Sánchez Delgado yhttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

Francisco Rivera Fernándezhttps://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/orientacioniesvega/

ARISTÓTELES

sin amigos nadie elegiría la vida

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GUÍAS de la tutoría Creado por: Noemí Sánchez Delgado yhttps://orientacioniliberis.blogspot.com/ Francisco Rivera Fernándezhttps://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/orientacioniesvega/ MEJORANDO LA CONVIVENCIA: LA AMISTAD Información tutor/a Compartir gustos Salir junto/as Dar y recibir Jugar Cordialidad Seguro que tienes amigos/as que pueden estar, incluso, en tu misma clase, ¿qué adjetivos o cualidades te sugieren?

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Se entiende por....

ACCESO → obtener los requisitos que permiten ingresar en la Universidad

ADMISIÓN (también conocida como fase específica) --> conseguir la plaza en la carrera y centro deseado.

Por tanto, muchos estudiantes tienen acceso a la universidad y, sin embargo, no tienen admisión en algunas carreras porque no consiguen plaza.

Es la nota de admisión de la última persona solicitante que se ha matriculado en la carrera y centro de que se trate. Por tanto es variable de un curso a otro.

Es necesario estar en posesión de un título de formación profesional, técnico superior de artes plásticas y diseño, o técnico deportivo superior.

Quienes hayan cursado un título de técnico superior vinculado a los estudios de grados de que se traten, tendrán preferencia y participaran en igualdad de condiciones que quienes hayan superado la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad, sobre quienes hayan cursado un título de técnico superior no vinculado a dichos grados.

PINCHA AQUÍ PARA SABER LAS VINCULACIONES DE LOS CICLOS A LOS GRADOS UNIVERSITARIOS

NOTA DE ADMISIÓN = NMC + a*M1 + b*M2

NMC: ota media del ciclo formativo (que va a sustituir a la fase de acceso de la PEVAU del alumnado que accede desde el Bachillerato).

son parámetros de ponderación que relacionan determinadas materias del 2º curso de bachillerato con los grados universitarios.

son las notas obtenidas en la fase de admisión o de la materia troncal de modalidad de la fase de acceso (en el supuesto de que haya decidido presentarse a la fase de acceso completa con el título de técnico superior), que multiplicada por los respectivos parámetros, a y b, otorguen la mejor de las notas de admisión para cada uno de los grados solicitados por el/la alumno/a.
¿Cuándo hacer la Fase Admisión?

Deberás plantearte realizar la si la nota de corte de la carrera universitaria a la que quieres acceder es alta y sabes que con tu nota media del ciclo no vas a llegar.

Ten en cuenta que todo el alumnado que accede desde el Bachillerato puede obtener una nota máxima (realizando sólo la fase de admisión) de 12 puntos y tú, desde el ciclo formativo de grado superior, de 10 puntos.

Si ambos decidierais hacer la fase de admisión competiríais sobre 14 puntos.

Si el grado universitario tiene una alta demanda, tendrás que presentarte. Consulta las ponderaciones y prepárate al menos dos asignaturas (en Andalucía puedes presentarte de 1 a 4 materias).

Te elegirán las dos mejores notas (del resultado de la multiplicación de la nota del examen por las ponderaciones que cada grado universitario asigne a cada materia y que podrá ser por 0.10, 0.15 o 0.20) y ésta se sumará a tu nota media del ciclo.
Además, recuerda que:

La obtención del titulo de técnico superior otorga acceso a la Universidad de manera indefinida.

Podrás presentarte cuantas veces lo desees para superar o mejorar la calificación de la fase específica de años anteriores.

Las materias superadas en la fase específica en años anteriores tienen validez desde el curso en que se superan y los dos siguientes (se podrán usar en los procesos de admisión de tres cursos, en Andalucía, en el resto de comunidades autónomas sólo durante dos cursos). Transcurridos esos dos siguientes cursos caducan las calificaciones de la fase específica.
Consulta los modelos de exámenes de cursos anteriores. He aprobado la PEVAU, ¿ahora qué?
Una vez aprobada la PEvAU, puedes descargarte la papeleta de calificaciones de manera gratuita, tienes toda la información

La papeleta no te hará falta para presentarla en las universidades andaluzas, pero si la necesitarás si decides estudiar fuera de la Comunidad.

Si tienes intención de estudiar un grado universitario, tendrás que echar la solicitud de admisión en la Universidad. Accede pinchando AQUÍ

Este año, habrá cuatro adjudicaciones, consulta las fechas relevantes del proceso de preinscripción para solicitar plaza en la universidad . O EXTRAORDINARIA, según cada caso. (NO LA FASE DE EXTRANJEROS) ¡¡¡IMPORTANTE!!!: Tienes que tener en cuenta en la parte superior derecha, la

Recuerda que es un DISTRITO ÚNICO, por lo que en la misma solicitud (sólo podrás presentar una) tendrás que especificar tus distintas opciones (todas las que puedas) por orden de preferencia incluso si son de otras provincias andaluzas. OJO: si deseas estudiar fuera de Andalucía, tendrás que informarte de los plazos, suelen ser diferentes.

Durante el plazo de presentación de solicitudes se podrá hacer desistimiento de una solicitud ya presentada y presentar una nueva, o/y modificar el orden de las titulaciones solicitadas. Hasta que acabe el plazo, que será válida la última presentada.

Orden de preferencia de las peticiones (IMPORTANTE)

Cada estudiante hará constar en su solicitud una relación de los estudios y Centros en que desee ser admitido según su riguroso orden de preferencia que comenzará con la de su mayor interés.

Dicho orden será vinculante durante todo el proceso de admisión de tal forma que:

Todo solicitante podrá tener asignada, en cada una de las sucesivas adjudicaciones, una plaza y sólo una correspondiente a la titulación y centro de mayor preferencia posible de las solicitadas.

Estará en lista de espera en las titulaciones y centros que figuren en su lista de preferencia en un orden previo a la plaza asignada, y no aparecerá en las titulaciones relacionadas en un orden posterior, ni en aquellas en que figure excluido o haya hecho desistimiento durante el plazo de matrícula o reserva.

Si en siguientes adjudicaciones el solicitante es reasignado a una plaza de mayor preferencia que la anterior, automáticamente decaerá en su derecho sobre la anterior asignación, en el caso de que exista lista de espera, que será adjudicada al siguiente aspirante que corresponda.

Los resultados de las adjudicaciones se consultan AQUÍ vía Internet, accediendo al enlace donde cumplimentaste la solicitud en los plazos establecidos para ello. El acceso se realizará de forma personalizada mediante la contraseña asignada en el momento de formalizar su solicitud. Consulta la admisión a grados cuando esté abierto el plazo

Si deseas hacer una reclamación a la resolución de las listas de adjudicación, ten en cuenta que el plazo será de tres días hábiles contados desde el día de la publicación de cada lista de adjudicación.

Accede a toda la información sobre el procedimiento de admisión pinchando en el siguiente ENLACE.
Horario PEVAU

Creado por Noemí Sánchez Delgado

https://orientacioniliberis.blogspot.com/
Procedimientos administrativos

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ACCESO UNIVERSIDAD DESDE FP GRADO SUPERIOR

# data[].attributes.attachment_link.description
Se entiende por.... ACCESO → obtener los requisitos que permiten ingresar en la Universidad ADMISIÓN (también conocida como fase específica) --> conseguir la plaza en la carrera y centro deseado. Por tanto, muchos estudiantes tienen acceso a la universidad y, sin embargo, no tienen admisión en algunas carreras porque no consiguen plaza.

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Parte Amistoso

Convivencia

Dpto Orientación

J23 - Chana

Índice

02 Apartados

01 ¿Qué es el Parte Amistoso de Convivencia?

03 Instrucciones

04 El PAC

¿Qué es el parte amsitoso de convivencia (PAC)?

A la hora de solucionar un conflicto entre dos personas de una forma pacífica y educada es a través de un Parte Amistoso de Convivencia (PAC).Se trata de un documento en el que ambas partes indican los hechos y todos los datos del aconteciemiento vivido. Con esto, facilitarán la labor de los mediadores, tutores, jefatura de estudios... y así poder determinar cuál es la mejor solución al conflicto acontecido.

Índice

01

Datos. En este apartado se pondrán los datos de las partes implicadas, incluidas las de un mediador o testigo del proceso.Reflexión sobre el acontecimiento. Cada uno escribirá qué ha sucedio. A conituniación tendrán que explicar de manera conjunta porqué han respondido de esa forma. Y a la vez empezarán a buscar cuál hubiera sido la mejor respuesta en la misma situaciónLa Lógica del hecho. En este punto analizamos dónde está la lógica, si era la única solución.Compromiso. Después de analizar todo lo acontecido, buscamos un compromiso para que estas situación no se vuelva a repetir. Sería llegar a un acuerdo de tu ganas, yo gano

El PAC. presenta los siguientes apartados

02

Índice

Cuándo se puede utilizar el PAC

El PAC se usará cuando exista un conflicto entre dos alumnos, en el que se presente una alteración tal que no pueden llegar a una solución del mismo

Consejos a tener en cuenta para rellenar el PAC

Rellenamos un único formulario con los datos de los implicados.Cada uno aportará la mayor información posible.Si hay testigos se puede aportar su información.

Mediador

A la hora de cumplimentar el PAC las partes implicadas deberán buscar a un mediador para llevar a término el PAC.

Recomendaciones

Mantener la calma para poder evaluar claramente la situación.Terminado el proceso del PAC, los implicados junto con el mediador, se presentarán en la jefatura de estudios y explicarán todo lo que ha sucedido y la solución del mismo, para después archivar el parte.

Índice

Primeros pasos

Llegado el momento de intervenir con el PAC, lo primero que haremos es tranuilizar a los imlicados, hacer que se serenen, para ver con mayor claridad lo vivido

03

Parte Amistoso de ConvivenciaPAC

Pinchar en la imagen para ver el PAC

04

Índice

Parte De Amistad (Doc)Leer más publicaciones en Calaméo

Dpto Orientación J23 - ChanaGranada

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Parte amistoso de convivencia by Dpto de Orientación J23 - Chana on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Parte Amistoso Convivencia Dpto Orientación J23 - Chana Índice 02 Apartados 01 ¿Qué es el Parte Amistoso de Convivencia? 03 Instrucciones 04 El PAC ¿Qué es el parte amsitoso de convivencia (PAC)?

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Repaso Técnicas de Estudio

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rebeca Llamedo Pandiella

Entender, para aprender

Rebeca Llamedo Pandiella

La vida ¿fácil?

Rebeca Llamedo Pandiella

Todo lo que necesitas es ESFUERZO

Rebeca Llamedo Pandiella

Mente en "modo ON"

Lo primero que tienes que saber es que, para que tu tiempo invertido en el estudio tenga éxito, tu mente tiene que estar centrada en lo que está haciendo.

Preocupaciones

Distracciones

Falta de motivación

Poco interés por la asignatura

Poca confianza en uno mismo

Falta de horas de sueño

Mala alimentación

...

Condicionan tus resultados

Rebeca Llamedo Pandiella

Crea una rutina de estudio

Antes de estudiar

Deporte: Caminar, correr, estiramientos...

Me pongo cómodo

Pincha aquí

Rebeca Llamedo Pandiella

Elimina distractores

Pincha aquí

Rebeca Llamedo Pandiella

Prepara tu mente para aprender

No puedes pretender meter en tu memoria mucho contenido de una vez

Tienes que darle la información poco a poco

La memoria se satura muy fácilmente

Rebeca Llamedo Pandiella

¿Cómo puedes organizar tu semana?

Rebeca Llamedo Pandiella

Anímate y haz tu organizador

Con un folio DinA2 y postits de colores puedes hacer un simulacro de tu corcho para colocar en la pared de tu habitación

Rebeca Llamedo Pandiella

Antes de sentarte a estudiar

Reflexiona

¿Qué tengo que hacer hoy?

¿Cómo voy a organizarme?

¿Qué voy a hacer? (estudiar, repasar, ejercicios...)

Rebeca Llamedo Pandiella

Crea tu propio horario de estudio

Revisa el horario de clases para confeccionarlo
Sesiones más largas: en días de pocas clases o fines de semana. Ten en cuenta
Rebeca Llamedo Pandiella

Pautas básicas para crear tu propio horario de estudio

5 minutos para preparar el material que necesitas

20-40 minutos para concentrarse en la materia

10-15 minutos de descanso

Rebeca Llamedo Pandiella

Pautas básicas para crear tu propio horario de estudio
Utiliza los descansos para hacer cosas que te gusten
Es importante reforzarse a uno mismo

Rebeca Llamedo Pandiella

Pautas básicas para crear tu propio horario de estudio

INICIO: Asignatura para calentar motores (media dificultad)

LUEGO: Asignatura más dificil

TERMINA: Asignaturas más fáciles

Aprovecha los momentos de más rendimiento para lo más difícil

Rebeca Llamedo Pandiella

Pautas básicas para crear tu propio horario de estudio

Estudios científicos demuestran que es más eficaz
EN BLOQUE
Estudio

Repaso

Estudio

Repaso
ENTRELAZADA
Estudio

Estudio

Repaso

Repaso

Rebeca Llamedo Pandiella

Pautas básicas para crear tu propio horario de estudio
Entre col y col,
No te centres solo en la teoría,

vete intercalando actividades prácticas

Rebeca Llamedo Pandiella

Otro ejemplo de planificación semanal

Sesión de hoy

Comenzar la sesión de estudio, repasando lo que has estudiado el día anterior de manera hablada o escrita y a continuación, revisas lo que tienes más flojo, te ayudará a consolidar lo que has estudiado. Después, ya puedes continuar con tu plan del día.

Rebeca Llamedo Pandiella

Planifica varias sesiones para repasar

Estudios científicos demuestran que es más eficaz
Cuantas más sesiones puedas aprovechar para repasar, mejor
Rebeca Llamedo Pandiella

Lleva tus tareas al día

Nada de dejarlo todo para última hora

Rebeca Llamedo Pandiella

Activa tus conocimientos previos

Realiza una primera lectura del tema y anota en una hoja

Rebeca Llamedo Pandiella

De lo más simple a lo más complejo

Paso a paso

Comienza estudiando lo más fácil y vete subiendo la dificultad

Rebeca Llamedo Pandiella

Para detectar lo importante:

TIPOS DE LETRAS

EXPRESIONES

Busca el último tema que estés trabajando en clase de la materia. Saca una hoja y lee el tema prestando atención a todas las partes que lo componen. A continuación escribe:

El título

Los apartados que se contemplan en el texto

Las palabras más importantes

Rebeca Llamedo Pandiella

¿Qué hacer para comprender

mejor lo que leo?

Hazte preguntas
¿Qué trata de contarme el texto? ¿Cuál es la idea más importante?

¿Qué sé yo sobre esto?

Recuerda el tema que has leído:

¿De qué iba?

¿Cuál es la idea principal?

¿En qué te basas tú para saber que esa es la idea principal?

¿Qué tienes que tratar de saber?

¿Cuánto sabes tú de ese tema en concreto?

¿Qué relación hay del tema con lo que yas has estudiado anteriormente de esta materia?

Piensa en el tema que has leído de la materia e intenta responder a las preguntas.

Rebeca Llamedo Pandiella

Realiza comparaciones

Resulta de mucha utilidad realizar comparaciones con alguna cosa parecida

Pregúntate

¿En qué se parece esto a esto otro?

¿En qué se diferencian?

¿Tienen algo en común?

Rebeca Llamedo Pandiella

Utiliza el diccionario

Apunta y busca las palabras que no conoces

Aprende nuevo vocabulario

Rebeca Llamedo Pandiella

Entrena tu memoria

Utiliza diferentes estrategias para no olvidar lo estudiado

Pincha aquí

Rebeca Llamedo Pandiella

Visual Thinking

Piensa en imágenes que puedas relacionar con lo que estás estudiando

¿Hay alguna imagen con la que puedas representarlo?

Intenta transformar el tema que has leído en imágenes. ¿Qué ves?

Dibújalo. No hace falta que los dibujos sean muy detallados, solo necesitas saber interpretarlos.

Rebeca Llamedo Pandiella

¿Conoces las reglas nmotécnicas?

Rebeca Llamedo Pandiella

Invéntate historias

Combina las ideas y las imágenes en una historia
Cuanto más original sea, mejor la recordarás
Rebeca Llamedo Pandiella

Crea palabras nuevas

Puedes utilizar las iniciales
SIQUAGESHACONAMA
Material...

Rebeca Llamedo Pandiella

Construye frases

Puedes utilizar las iniciales
Próxima a la meta, Ana telefonéo
Rebeca Llamedo Pandiella

Busca asociaciones visuales

Aprende a buscar las diferencias
La luna es mentirosa
Tiene forma de C, pero no crece, disminuye

Rebeca Llamedo Pandiella

Escribe rimas

Muy útil para aprender palabras

Treinta días tiene noviembre con abril, junio y septiembre.

Con 28 solo hay uno, los restantes 31.

Rebeca Llamedo Pandiella

Invéntate canciones

Muy útil para aprender palabras

Utiliza como base una melodía de una canción que te guste.

Rebeca Llamedo Pandiella

La importancia de saber subrayar

Rebeca Llamedo Pandiella

Subraya bien

Rebeca Llamedo Pandiella

Subraya bien

Subrayar todo no sirve de nada

Crea tu propia leyenda de colores

Ideas secundarias

Rebeca Llamedo Pandiella

Mi guía de colores

Crea tu propio código

Utiliza como base el ejemplo que te ha contado Cristina en el vídeo

Ideas secundarias

Rebeca Llamedo Pandiella

Notas al pie del texto

Que te sirvan para llamar tu atención

Crea tu propio código

Desacuerdo

No lo entiendo

Enumeración de los hechos

Rebeca Llamedo Pandiella

Explica a alguien lo que has estudiado

Deja que te pregunte

Consolida tu aprendizaje

Rebeca Llamedo Pandiella

Haz mapas mentales

Conecta las ideas mediante flechas y de manera ordenada
No vale copiar Tiene que serte útil a tí mismo.

Rebeca Llamedo Pandiella

O esquemas

Hay muchos tipos

Pincha aquí

Rebeca Llamedo Pandiella

Recuerda: para hacer un buen esquema tiene que...

Ten claras cuáles son las ideas principales

Y las ideas secundarias

Utiliza palabras o frases cortas para reflejar esas ideas

Para organizar la información ten en cuenta

Rebeca Llamedo Pandiella

Resume lo que has leído

Con dos líneas suficiente
Relaciona lo que acabas de leer con lo que ya sabías del tema.

Utiliza tus palabras

Pincha aquí

Rebeca Llamedo Pandiella

Prepara tarjetas con preguntas

Por un lado la pregunta.

Por el otro, la respuesta.

Utilízalas para repasar y revisa tus respuestas

Rebeca Llamedo Pandiella

Repite, repite y repite

¡Pero sin mirar!

Utilízalas para repasar y revisa tus respuestas

Rebeca Llamedo Pandiella

Deja lo que ya dominas

A otra cosa mariposa

No pierdas tiempo

Si ya te lo sabes, ¿para que sigues repasando?

Nada del día de la Marmota

Rebeca Llamedo Pandiella

Los repasos, cómo cuándo y por qué

Rebeca Llamedo Pandiella

Cómo organizo mis apuntes: libretas

Rebeca Llamedo Pandiella

Cómo organizo mis apuntes: carpeta de anillas

Rebeca Llamedo Pandiella

Cómo organizo mis apuntes: folios

Rebeca Llamedo Pandiella

Apps para dormir y despertarse mejor

Rebeca Llamedo Pandiella

¿Y estas otras?

Rebeca Llamedo Pandiella

Duerme a pierna suelta

Al día siguiente recordarás con más facilidad lo estudiado

Ayuda a tu cerebro a fijar lo aprendido

Pincha aquí

Rebeca Llamedo Pandiella

Después de sentarte a estudiar

Reflexiona

¿He cumplido mis objetivos del día?

¿He conseguido aprender lo que quería?

Rebeca Llamedo Pandiella

¡Mucha suerte!

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Rebeca Llamedo Pandiella Entender, para aprender Rebeca Llamedo Pandiella La vida ¿fácil? Rebeca Llamedo Pandiella Todo lo que necesitas es ESFUERZO Rebeca Llamedo Pandiella Mente en "modo ON" Lo primero que tienes que saber es que, para que tu tiempo invertido en el estudio tenga éxito, tu mente tiene que estar centrada en lo que está haciendo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

TIPOS

Enseñanzas elementales, profesionales y superiores

MÚSICA:

Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

pRESENTACIÓN DE SOLICITUDES

1 AL 31 DE MAYO

DANZA:

E. elementales, profesionales y superiores

ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO:

E. profesionales y superiores

ARTE DRAMÁTICO:

E. superiores

DISEÑO:

E. superiores

conservación y restauración de bienes culturales :

Enseñanzas superiores

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Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

REQUISITOS DE ACCESO

DURACIÓN

ESPECIALIDADES

TITULACIÓN

MÚSICA:

Enseñanzas elementales, profesionales y superiores

02

04

01

03

05

¿dÓNDE PUEDES ESTUDIAR?

matrícula

06

Las especialidades de las enseñanzas superiores de música son:ComposiciónDirecciónFlamencologíaInterpretaciónMusicologíaPedagogíaProducción y Gestión

Las enseñanzas Elementales de Música proporcionan un conocimiento básico de la Música a través del estudio inicial de un instrumento.Las enseñanzas Artísticas Profesionales de Música conducen al título profesional de Músicay me aporta una formación para acceder a los estudios de las enseñanzas artísticas superiores.Las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música conducen al Título Superior de Música en la especialidad correspondiente y se enmarcan en elnivel 2 de los cuatro niveles en los que se estructura la Educación Superior, siendo equivalentes al título universitario de Grado.

Estos son los requisitos para acceder a las enseñanzas ELEMENTALES de Música.Requisitos de accesoPruebas específicasLos requisitos para acceder a las enseñanzasPROFESIONALESde música:Requisitos de accesoPruebas específicasLos requisitos para acceder a las enseñanzasSUPERIORESde música:Requisitos de accesoPruebas específicasPrueba de madurez académica

Puedo cursar enseñanzas de Música entres niveles:Enseñanzas Elementales. Proporcionan un conocimiento básico de la Música a través del estudio inicial de un instrumento. Se organizan en:Enseñanzas básicas. Si tengo 8 años o más, puedo estudiar en conservatorios elementales y profesionales de música.Enseñanzas de Iniciación. Tienen una duración variable y no importa la edad o si tengo formación previa de música. Puedo cursar estos estudios en las escuelas de música.Enseñanzas Profesionales. Son estudios profesionales de una especialidad instrumental. Se estructuran en seis cursos y puedo estudiar en conservatorios profesionales y centros autorizados.Enseñanzas Artísticas Superiores de cuatro cursos de duración ( y dispones de seis años como máximo para cursar estas enseñanzas) . En Andalucía puedo cursar especialidades instrumentales y no instrumentales. Se cursan en Conservatorios Superiores de Música.

Si quieres saber en qué centros puedes estudiar estas enseñanzas accede a la página oficial de búsqueda de centros de la Junta de Andalucía,pinchando AQUÍMira un extracto del vídeo de joaquín Delgado, en el que te darán instrucciones sobre los pasos que hay que dar para ver la oferta educativa.VIDEO

El alumnado que cursa enseñanzas elementales básicas o profesionalesde música, incluido aquel de enseñanzas profesionales que aún teniendo que realizar pruebas extraordinarias en septiembre el resultado de éstas no condicionen su promoción al curso siguiente,deberá formalizar su matrícula entre el 1 y el 10 de julio.Para la matriculación en las enseñanzas superiores de música, accedeaquí

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Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

REQUISITOS DE ACCESO

DURACIÓN

ESPECIALIDADES

TITULACIÓN

danza:

Enseñanzas elelmentales, profesionales y superiores

02

04

01

03

05

¿dÓNDE PUEDES ESTUDIAR?

matrícula

06

Puedo cursar enseñanzas de Danza en tres niveles:Enseñanzas Elementales. Proporcionan un conocimento básico de la danza a través del estudio inicial de un instrumento. Se organizan en:Enseñanzas básicas. Si tengo 8 años o más, puedo estudiar en conservatorios profesionales de danzaEnseñanzas de Iniciación. Tienen una duración variable y no importa la edad o el nivel de formación previa de danza. Puedo cursar estos estudios en las escuelas de danza.Enseñanzas Profesionales. Son estudios profesionales de una especialidad a elegir:Baile Flamenco, Danza Clásica, Danza Contemporánea y Danza Española.Enseñanzas Artísticas Superiores En Andalucía puedo cursar las especialidades deCoreografía e Interpretación y Pedagogía de la Danza.

La superación de las enseñanzas profesionales de danza da derecho a la obtención del título de técnico correspondiente.El alumnado que se encuentre en posesión de untítulo de Técnico de las Enseñanzas Profesionales de Danzapodrá obtener el título de Bachiller por la superación de la evaluación final de Bachillerato en algunas de las materiasLas Enseñanzas Artísticas Superiores de Danza conducen alTítulo Superior de Danzaen la especialidad correspondiente y se enmarcan en el nivel 2 de los cuatro niveles en los que se estructura la Educación Superior, siendo equivalentes al título universitario de Grado.

Además del título de Bachiller, para acceder a estas enseñanzas necesitarás realizar una prueba específica.Para acceder a las enseñanzas profesionales la prueba específicase celebrará entre el 15 de mayo y el 5 de junio y constará de tres partes diferenciadas(ejercicios de base académica en la barra, variaciones en el centro e impriovisación), de acuerdo con lo establecido en la Orden de 16 de abril de 2008.En caso de solicitar a mas de una especialidad, se deberá realizar la prueba de acceso a las mismas, indicando en la solicitud de admisión la especialidad o especialidades a las que se solicita prueba de acceso por orden de preferencia para la adjudicación de plazas.Para acceder a lasenseñanzas superiores de Danza,la prueba constará de4 ejerciciosEjercicio 1: Este ejercicio es común a las dos especialidades. La persona aspirante realizará un ejercicio escrito sobre un tema general propuesto por el tribunal, relacionado con algún aspecto de la Danza, que permitirá comprobar el grado de formación artística de la persona aspirante a través de la utilización del lenguaje, la comprensión de conceptos y la capacidad de relacionar y sintetizar. El tiempo másximo de duración de este ejercicio será de una hora.Los restantes ejercicios son específicos para cada especialidad/estilo y permitirán al tribunal valorar los conocimientos generales, técnicos, artísiticos, creativos e interpretativos de la persona aspirante.Ejercicio 2: Realización de una clase de Danza de nivel superior correspondiente a la opción formativa profesional (estilo) de la persona aspirante. La duración máxima de este ejercicio será de una hora y media.Ejercicio 3: Realización de una variación elegida por la persona aspirante con una duración máxima de cinco minutos.Ejercicio 4:Para la especialidad de Pedagogía de la Danza: Explicación didáctica de los ejercicios propuestos por el tribunal, a efectos de acreditar la aptitud para transmitir conocimientos y destrezas. Tras esta explicación la persona aspirante realizará una entrevista con el tribunal.Para la especialidad de Coreografía e Interpretación de la Danza: Realización de una improvisación a partir de un tema musical u otro soporte propuesto por el tribunal. La pieza tendrá una duración máxima de tres minutos. Tras esta improvisación, el tribunal podrá plantear al aspirante cuantas cuestiones considere oportunas.Este ejercicio tendrá una duración máxima de quince minutos.(accede a más información aquí)Si no reúnes los requisitos de acceso, deberás realizar además de la prueba anterior, una prueba de madurez que podrá ser realizada por las personas aspirantes mayores de dieciocho años, y excepcionalmente dieciséis para el acceso a los estudios superiores de danza.Más información aquí

Las enseñanzas profesionales de Danza, se estructuran en seis cursos y puedo estudiar en conservatorios profesionales y centros autorizados.Las enseñanzas superiores de Danza, tienen una duración de cuatro cursos y se cursan en el Conservatorio Superior de Danza "Ángel Pericet" de Málaga, si optas por la enseñanza pública.

Si quieres saber en qué centros puedes estudiar estas enseñanzas accede a la página oficial de búsqueda de centros de la Junta de Andalucía,pinchando AQUÍMira un extracto del vídeo de joaquín Delgado, en el que te darán instrucciones sobre los pasos que hay que dar para ver la oferta educativa.VIDEO

El alumnado que cursa enseñanzas elementales básicas o profesionales de danza, incluido aquel de enseñanzas profesionales que aún teniendo que realizar pruebas extraordinarias en septiembre el resultado de éstas no condicionen su promoción al curso siguiente, deberá formalizar sumatrícula entre el 1 y el 10 de julio.Para las enseñanzas superiores de danza,la matrícula se realiza por asignaturas y da derecho a dos convocatorias por curso académico para cada una de las asignaturas matriculadas.Las convocatorias se computan sucesivamente y se entenderán agotadas, aunque el alumnado no se presente a examen, siempre que no hubiera renunciado con antelación a la convocatoria, en el tiempo y forma establecidos en la norma. La primera matrícula en el primer curso de cualquier especialidad se realiza en la totalidad de asignaturas que integran el curso.Cada año posterior a la primera matrícula debes matricularte, como mínimo, de 12 créditos. Es importante tener en cuenta que dispones de seis años como máximo para cursar estas enseñanzas.Recuerda que cada curso debes superar un mínimo de 12 créditos para poder continuar los estudios de la especialidad que se esté cursando. Para este cómputo no se contabilizarán los créditos reconocidos.En el caso del alumnado que al finalizar un curso académico haya aprobado la totalidad de las asignaturas del plan de estudios podrá matricularse en el siguiente curso académico únicamente por el número de créditos correspondientes al TFE.Accede a más información sobre documentación e instrucciones aquí.

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Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

REQUISITOS DE ACCESO

DURACIÓN

ESPECIALIDADES

TITULACIÓN

artes plásticas y diseño

Enseñanzas Profesionales y superiores

02

04

01

03

05

¿dÓNDE PUEDES ESTUDIAR?

matrícula

06

Los alumnos que superen el grado medio de artes plásticas y diseñorecibirán eltítulo de Técnico de Artes Plásticas y Diseño en la especialidad correspondiente.El título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño permitirá el acceso directo a la modalidad de artes de bachillerato.Los alumnos quesuperen el grado superior de artes plásticas y diseñorecibirán eltítulo de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño en la especialidad correspondiente,dentro del marco del Espacio Europeo de la Educación Superior.El título de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño permitirá el acceso a las Enseñanzas Artísticas Superiores y a estudios universitarios. El título de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño permite el acceso directo, en un porcentaje reservado a tal fin, a las Enseñanzas Superiores de Diseño.

Las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseñose ordenan enciclos formativos de grado medio y de grado superior,agrupados en familias profesionales artísticas.Los ciclos formativos Incluyen una fase de formación práctica en empresas, estudios y talleres. Estas enseñanzas tienen carácter público y gratuito.

Si quieres saber en qué centros puedes estudiar estas enseñanzas accede a la página oficial de búsqueda de centros de la Junta de Andalucía,pinchando AQUÍMira un extracto del vídeo de joaquín Delgado, en el que te darán instrucciones sobre los pasos que hay que dar para ver la oferta educativa.VIDEO

Plazo de presentación de solicitudes:- Del 1 al 31 de mayo, para quienes deban realizar prueba de acceso.- Del 1 al 20 de junio, para quienes se acojan al supuesto de exención de dicha prueba.CalendarioImpresos

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Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

REQUISITOS DE ACCESO

DURACIÓN

ESPECIALIDADES

TITULACIÓN

arte dramático

Enseñanzas superiores

02

04

01

03

05

¿dÓNDE PUEDES ESTUDIAR?

matrícula

06

Las especialidades de estas enseñanzas son:ESCENOGRAFÍAINTERPRETACIÓN TEXTUALINTERPRETACIÓN GESTUAL

Las Enseñanzas Artísticas Superiores de Arte Dramático conducen alTítulo Superior de Arte Dramático en la especialidad correspondientey se enmarcan en el nivel 2 de los cuatro niveles en los que se estructura la Educación Superior, siendo equivalentes al título universitario de Grado.La finalidad de estos estudios es la formación cualificada de profesionales que dominen los conocimientos propios del arte dramático y adopten actitudes que les hagan competentes para integrarse en los distintos ámbitos profesionales de esta disciplina.

Además del título de Bachiller, para acceder a estas enseñanzas necesitarás realizar una prueba específicaque se celebrará en los meses de junio y julio.Accede a la información sobre cómo es la prueba específica pinchando aquíEn caso de que no dispongas de los requisitos de acceso deberás realizar una prueba de madurez.

Las enseñanzas superiores de arte dramáticocomprenden cuatro cursos académicos de 60 créditos cada uno, con un total de 240 créditos para cada una de sus especialidades e itinerarios. Las distintas materias que se organizan en asignaturas, incluyen Prácticas externas y el Trabajo fin de estudios.

Si quieres saber en qué centros puedes estudiar estas enseñanzas accede a la página oficial de búsqueda de centros de la Junta de Andalucía,pinchando AQUÍMira un extracto del vídeo de joaquín Delgado, en el que te darán instrucciones sobre los pasos que hay que dar para ver la oferta educativa.VIDEO

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REQUISITOS DE ACCESO

DURACIÓN

ESPECIALIDADES

TITULACIÓN

diseño

Enseñanzas superiores

02

04

01

03

05

¿dÓNDE PUEDES ESTUDIAR?

matrícula

06

Las especialidades de estas enseñanzas son:Diseño gŕafico(pincha aquí para más información)Diseño de interiores(pincha aquí para más información)Diseño de producto(pincha aquí para más información)Diseño de moda(pincha aquí para más información)

Las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño conducen alTítulo Superior de Diseño en la especialidad correspondientey se enmarcan en el nivel 2 de los cuatro niveles en los que se estructura la Educación Superior, siendo equivalentes al título universitario de Grado.La finalidad de estos estudios es la formación cualificada de profesionales que dominen los conocimientos propios del diseño y adopten actitudes que les hagan competentes para integrarse en los distintos ámbitos profesionales de esta disciplina.

Para acceder a las enseñanzas superiores de conservación y restauración de bienes culturales, tendrás que tener los siguientesrequisitos académicos (pincha aquí)Ademásdeberás realizar la prueba específicapara acceder a estas enseñanzas, que será diferente para cada especialidad que se celebrará en los meses de junio y julio. Excepcionalmente, se podrá celebrar entre el 1 y el 10 de septiembre. Si supero esta prueba podré acceder únicamente en el año académico para el que haya sido convocada, a cualquiera de los centros del Estado donde se cursen estas enseñanzas, siempre que haya plazas disponibles.¿Cómo son las pruebas específicas?Si no dispones de requisitos académicos, tendrás que realizar una prueba de madurez.¿Cómo son? Pincha aquí.

Las enseñanzas superiores de diseñocomprenden cuatro cursos académicos de 60 créditos cada uno, con un total de 240 créditos para cada una de sus especialidades e itinerarios. Las distintas materias que se organizan en asignaturas, incluyen Prácticas externas y el Trabajo fin de estudios.

DISEÑO GRÁFICODISEÑO INTERIORESDISEÑO MODADISEÑO PRODUCTOJerez - Tel. 856811523 http://www.escueladeartedejerez.es/Córdoba Mateo Inurria - Tel. 957295100 http://www.escueladeartedecordoba.esGranada - Tel. 958264462 http://www.escueladeartedegranada.es/Granada-EstaciónDiseño - Tel. 958138454 http://www.estaciondiseno.es/Jaén - Tel. 953366111 http://www.escueladeartejosenogue.es/Málaga - San Telmo - Tel. 951298363 http://www.escueladeartesantelmo.es/Sevilla - Tel. 955252525 http://escueladeartedesevilla.es/Almería - Tel. 950156158 http://www.eaalmeria.es/Jerez - Tel. 856811523 http://www.escueladeartedejerez.es/Sevilla - Tel. 955252525http://escueladeartedesevilla.es/Cádiz - Tel. 956243100http://www.eacadiz.com/easuperior/Granada - Tel. 958264462 http://www.escueladeartedegranada.es/Granada-Estación Diseño - Tel. 958138454http://www.estaciondiseno.es/Málaga - San Telmo - Tel. 951298363 http://www.escueladeartesantelmo.es/Huelva - Tel. 959524207 http://www.escueladeartedehuelva.com/

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Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

REQUISITOS DE ACCESO

DURACIÓN

ESPECIALIDADES

TITULACIÓN

Conservación y restauración...

Enseñanzas superiores

02

04

01

03

05

¿dÓNDE PUEDES ESTUDIAR?

matrícula

06

Las especialidades de estas enseñanzas son:Pintura EsculturaBienes arqueológicosDocumento gráficoTextiles

Las Enseñanzas Artísticas Superiores de Conservación y Restauración de Bienes Culturales conducen alTítulo Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales en la especialidad correspondientey se enmarcan en el nivel 2 de los cuatro niveles en los que se estructura la Educación Superior, siendo equivalentes al título universitario de Grado.

Para acceder a las enseñanzas superiores de conservación y restauración de bienes culturales, tendrás que tener los siguientesrequisitos académicos (pincha aquí)Ademásdeberás realizar la prueba específicapara acceder a estas enseñanzas, que será diferente para cada especialidad que se celebrará en los meses de junio y julio. Excepcionalmente, se podrá celebrar entre el 1 y el 10 de septiembre. Si supero esta prueba podré acceder únicamente en el año académico para el que haya sido convocada, a cualquiera de los centros del Estado donde se cursen estas enseñanzas, siempre que haya plazas disponibles.¿Cómo son las pruebas específicas?Si no dispones de requisitos académicos, tendrás que realizar una prueba de madurez.¿Cómo son? Pincha aquí.

Las enseñanzas superiores de restauración y conservación de bienes culturalescomprenden cuatro cursos académicos de 60 créditos cada uno, con un total de 240 créditos para cada una de sus especialidades e itinerarios. Las distintas materias que se organizan en asignaturas, incluyen Prácticas externas y el Trabajo fin de estudios.

Si quieres saber en qué centros puedes estudiar estas enseñanzas accede a la página oficial de búsqueda de centros de la Junta de Andalucía,pinchando AQUÍMira un extracto del vídeo de Joaquín Delgado, en el que te darán instrucciones sobre los pasos que hay que dar para ver la oferta educativa.VIDEO

La matrícula se realiza por asignaturas y da derecho a dos convocatorias por curso académico para cada una de las asignaturas matriculadas.Las convocatorias se computan sucesivamente y se entenderán agotadas, aunque el alumnado no se presente a examen, siempre que no hubiera renunciado con antelación a la convocatoria, en el tiempo y forma establecidos en la norma.A tener en cuentaLa primera matrícula en el primer curso de cualquier especialidad se realiza en la totalidad de asignaturas que integran el curso. Cada año posterior a la primera matrícula debes matricularte, como mínimo, de 12 créditos. Es importante tener en cuenta que dispones de seis años como máximo para cursar estas enseñanzas. Recuerda que cada curso debes superar un mínimo de 12 créditos para poder continuar los estudios de la especialidad que se esté cursando. Para este cómputo no se contabilizarán los créditos reconocidos.En el caso del alumnado que al finalizar un curso académico haya aprobado la totalidad de las asignaturas del plan de estudios podrá matricularse en el siguiente curso académico únicamente por el número de créditos correspondientes al TFE.

Si tienes más dudas

acude al departamento de orientación

Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

# data[].attributes.attachment_link.title
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS ANDALUCÍA by Noemí Sánchez on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS TIPOS Enseñanzas elementales, profesionales y superiores MÚSICA: Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/ pRESENTACIÓN DE SOLICITUDES 1 AL 31 DE MAYO DANZA: E. elementales, profesionales y superiores ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO: E. profesionales y superiores ARTE DRAMÁTICO: E. superiores DISEÑO: E.

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Elección del alumnado ayudante

actividad ajustada con pack dua básico

dISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

ORIENTACIÓN

Pon aquí el área y cuando lo hagas quita la etiqueta

Empezar

6ºEP

Pon aquí el curso y cuando lo hagas quita esta etiqueta

Plantilla Diseñada por:AulaDesigual

#AulaDesigual_DUA

Autor/A: Blanca ortega

Losobjetivos de esta presentación son:

programa "alumnado ayudante"

Quizás no podamos ayudar a todo el mundo, pero todo el mundo puede ayudar a alguien.¡HAGÁMOSLO POSIBLE!

¿Qué vamos a aprender?

Audio de presentación

Resumen visual

Ejemplo de programa

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Conocer el Programa de Alumnado Ayudante del colegio.

Reflexionar sobre las cualidades que debe tener un/a alumno/a ayudante.

Realizar la elecciónde los/as alumnos/as ayudantes de nuestra clase.

Todos y todas aprenderemos...

Qué es ser un alumno/a ayudante

cómo debeser un alumno/a ayudante

cómo elegir a nuestros/as alumnos/as ayudante

Pon aquí el nombre de la actividad. Te llevará a la página de descripción

AUDIO

VÍDEO

LECTURA FÁCIL

Volver

PICTOS

FUNCIONESEJECUTIVAS

COOPERATIVO

Explicación Actividad

Lo que tenéis que hacer es:Adquirir información sobre qué es un alumno/a ayudante y las cualidades que debe tener. Podéis elegir entre las opciones de audio, vídeo, pictos y lectura fácil.Trabajar con vuestro equipo cooperativo utilizando el folio giratorio para apuntar las cualidades más importantes entre todos/as.Debatir con vuestro equipo qué compañeros/as pensáis que son buenos/as candidatos/as.Escribir tres nombres en la papeleta que os dará el tutor y dejarla en la urna que hay encima de su mesa para votar.

Lectura Fácil

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audio información

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Info

VÍDEO TUTORIAL PARA INCORPORAR AUDIO EN GENIALY

cualidades del alumnado ayudante

Accede a la información por la vía audiovisual

En este vídeo podrás informate sobre...

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Pictos

La información en esta opción la tenéis a través de pictos que os presentan las ideas centrales y claves del contenido que nos gustaría que aprendiérais con esta actividad.

Accede aquí

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Pictotraductores un proyecto desarrollado para facilitar la comunicación con personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral y que se comunican más eficientementemediante imágenes.Pensada como una herramienta útilpara padres y profesionales, para poder comunicarse, en cualquier lugar fácilmente y sin perder grandes cantidades de tiempo en organizar lo que se quiere transmitir.

COOPERATIVO

Vamos a realizar la técnica del Folio Giratorio para compartir con nuestro equipo cooperativo lo que hemos aprendido sobre las cualidades que debe tener un/a alumno/a ayudante.Cuando terminéis, tendréis una lista de esas cualidades y podréis reflexionar juntos sobre qué compañeros/as tienen esas cualidades y podrían ser buenos alumnos/as ayudantes.

Técnica Cooperativa "El folio giratorio"

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# data[].attributes.attachment_link.title
Actividad Ajustada AD-ALUMNADO AYUDANTE by blancaortega.roldan on Genially

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Elección del alumnado ayudante actividad ajustada con pack dua básico dISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE ORIENTACIÓN Pon aquí el área y cuando lo hagas quita la etiqueta Empezar 6ºEP Pon aquí el curso y cuando lo hagas quita esta etiqueta Plantilla Diseñada por:AulaDesigual #AulaDesigual_DUA Autor/A: Blanca ortega Losobjetivos de esta presentación son: programa "alumnado ayudante" Quizás no podamos ayudar a todo el mundo, pero todo el mundo puede ayudar a alguien.¡HAGÁMOSLO POSIBLE!

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tutorial

EXENCIONES

CURSO DE ACCESO A LOS CICLOS

¿DÓNDE REALIZAR LA PRUEBA

INSCRIPCIÓN

Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

calendario

ejercicios de años anteriores

estructura de la prueba

requisitos de acceso

GRADO MEDIO

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS

FEBRERO

¿dÓNDE ME inscribo?

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tutorial EXENCIONES CURSO DE ACCESO A LOS CICLOS ¿DÓNDE REALIZAR LA PRUEBA INSCRIPCIÓN Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/ calendario ejercicios de años anteriores estructura de la prueba requisitos de acceso GRADO MEDIO PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS FEBRERO ¿dÓNDE ME inscribo?

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TUTORIAL

EXENCIONES

¿DÓNDE REALIZAR LA PRUEBA

INSCRIPCIÓN

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calendario

ejercicios de años anteriores

estructura de la prueba

requisitos de acceso

GRADO superior

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS

FEBRERO

¿dÓNDE ME inscribo?

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TUTORIAL EXENCIONES ¿DÓNDE REALIZAR LA PRUEBA INSCRIPCIÓN Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/ calendario ejercicios de años anteriores estructura de la prueba requisitos de acceso GRADO superior PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS FEBRERO ¿dÓNDE ME inscribo?

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ABJ Gamificación

Rosa India

Crear mis propias cartas de recompensa

Gamificación (#GAMIFICAMOOC))

Gamificación

En la gamificación lo que se cogen son las dinámicas o algunos aspectos concretos de un juego para introducir un componente lúdico en algo que normalmente no lo tiene. Su objetivo es aumentar la motivación, es algo que llevamos aplicando mucho tiempo ya que podemos incluir dentro de la gamificación los típicos sistemas de recompensas/premios.Hoy en día existen aplicaciones que usan la gamificación y que nos pueden hacer la vida más fácil como el Class Dojo, Class Craft o Classromm Screen. Ojo al utilizarlas porque se puede vulnerar la LOPD (de hecho algunos inspectores ha dicho que no se pueden usar esas aplicaciones en los centros).

Padlet Recursos

Aprendizaje basado en Juegos

Se usan juegos ya existentes, o creados específicamente, para aprender a través de ellos. El juego es un vehículo para afianzar conceptos.Es lo que hacemos cuando creamos un Kahoot con preguntas para el alumnado y también cuando usamos juegos que ya existen para aprender a través de ellos (por ejemplo usar el Risk para la Geografía, el Fantasma Blitz para trabajar la atención,...)Pero lo imprescindibles es que se juega al juegoy el aprendizaje que se produce es una extrapolación de lo que se realiza en el juego (adaptas el contenido al juego).

Ventajas

- Incrementa la motivación.- Permite abordar conceptos que son más complejos, o tienen una mayor dificultad, desde una perspectiva lúdica reduciendo el rechazo que suelen provocar en el alumnado.- Nos permiten reforzar los contenidos así como las actitudes adecuadas en el aula.- Genera emociones en el alumnado lo que facilita el aprendizaje.- Nos permite trabajar distintas competencias no sólo asociadas a las materias sino también las asociadas a lo social y emocional.

Gamificación para repasar Química 3ºESO

Ejemplo Trivia OAVP

Plantilla proyecto Gamificado

Recurso de interésObtenido de Twitter y compartido con la comunidad para aquellos que quieran embarcarse en realizar un proyecto de gamificación

Ideas y personas que me inspiranEs un padlet colaborativo así que síentete libre de comentar y participar en él

¿Qué es?

¿Quieres repartir recompensas?Una forma sencilla y atractiva para el alumnado: las cartas de recompensa.Dejo varios enlaces a plantillas de cartas que me han resultado muy sencillas, por algún sitio hay que comenzar.

El INTEF es una fuente de recursos audio-visuales que podemos encontrar fácilmente.

¿Por qué usar la gamificación o el aprendizaje basado en juegos?

Recurso obtenido de twitterSí, está en valenciano pero nos sirve para comprender el potencial real que tienen éstas estrategias y también es una base. Aprender del trabajo de los demas. curar contenidos y generar los nuestros propios es una actividad que deberíamos integrar en nuestra práctica docente.

Actividad sacada del blog:Orienta2 en Navas

¿Qué es?

Creador de cartas tipo Magic sin necesidad de descargar ninguna aplicación:Magic

Aplicación para el ordenador con la que es posible crear cartas tipo Magic de forma sencilla:App

Enlace web para crear cartas con la estética del Hearthstone:Hearthstone

Dirección web para crear cartas sin asociación a ningún juego en concreto, aunque mantiene estética de fantasía medieval:Carta Fantasía

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Genially Gamificación y ABJ by rosaindiah on Genially

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ABJ Gamificación Rosa India Crear mis propias cartas de recompensa Gamificación (#GAMIFICAMOOC)) Gamificación En la gamificación lo que se cogen son las dinámicas o algunos aspectos concretos de un juego para introducir un componente lúdico en algo que normalmente no lo tiene.

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PEVAU, NOTAS DE CORTE, PARÁMETROS, GRADOS UGR...

INFORMACIÓN PEVAU 22-23

NOTAS DE CORTEDistrito Único

PARÁMETROS DE PONDERACIÓN

GRADOSEN LA UGR

GUÍA SALIDASPROFESIONALES

MESA DE LAS PROFESIONES

ORIENTA ONLINE

Fecha de realización PEVAU, pagos y más...

Consulta la notas del Distrito Único Andaluz

¿Qué materias me puntuarán más en la fase de Admisión?

¿Qué Grados se estudian en Granada?

¿Qué salidas tienenlos distintos grados?

Casos reales contando sus experiencias

Consulta en Orienta Online Universidades Ciclos, y más...

Francisco Rivera Fernández

Última actualización 23/2/2023

(Pendiente de ver los cambios que se producen este curso 23-24)

PEVAU 2024:Junios: 4, 5,6Julio: 2, 3, 4

Dobles grados en la UGR

Estructura de la PEVAU

Consulta en otras Universidades

Tablas de ponderación (Yaq.es)

Guías docentes firmadas

RESUMEN: Las fechas de la convocatoria ordinaria y extraordinaria PARA 2023 son las siguientes: Convocatoria Ordinaria:Celebración de las pruebas: 13, 14 y 15 de junio de 2023Publicación de notas: 22 de junio de 2023 (a las 8:00 a.m.) Convocatoria Extraordinaria: Celebración de las pruebas: 11, 12 y 13 de julio de 2023Publicación de notas: 19 de julio de 2023 (a las 20:00 p.m.)

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Notas de cortes en la UGR, en el Distrito Único Andaluz, Estudios en la UGR

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BECAS Y AYUDAS AL ALUMNADO

PREGUNTAS CLAVE

B. 6000

B. GENERAL

B. ADRIANO

B. 2º OPORT

¿Quién puede solicitarla?

Plazos

¿Dónde solicitarla?

¿Cuánto recibo?

Requisitos

Más info

También puedes solicitar la beca para Universidad: grado y máster,si te has matriculado o te vas a matricular en los siguientes niveles.

del 30 marzoal 12 mayo 2022

* Si solicitas la Beca y Ayuda para estudiosde FP, Bachillerato y otros estudios no universitarios* Si solicitas la Beca y ayuda para Universidad: grado y máster

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Sigue estos pasos ENTRA EN LA SEDE ELECTRÓNICATodo el proceso de solicitud de la beca se realiza a través de lasede electrónicadel Ministerio de Educación y Formación Profesional REGÍSTRATEPara registrarte, necesitas un usuario y una contraseña:Si ya te has registrado previamente para cualquier otro trámite, tu cuenta sigue siendo válida y no hace falta que te vuelvas a registrarSi nunca te has registrado, clica en "Regístrese" y sigue los pasos para crear una cuenta.Para acceder a la solicitud de beca, puedes hacerlo de dos formas:con Cl@ve (claves electrónicas de administraciones públicas) o certificado electrónico, si dispones de ellos, omediante el mismo usuario y contraseña con los que te registraste en la sede electrónica. RELLENA EL FORMULARIOUna vez dentro, tienes que rellenar el formulario online.En este paso, no te pediremos que aportes documentación porque las unidades encargadas de la tramitación de becas consultarán todos los datos necesarios para comprobar que reúnes los requisitos (generales, académicos y económicos) para solicitarla.Si pinchas en el símbolo+accederás a un video explicativo paso a paso.Accede a la sede electrónica pinchandoAQUÍ

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Podrán solicitar esta Beca 6000 los estudiantes que vayan a cursar: -1º o 2º curso de Bachillerato. -1º o 2º curso de Ciclosformativos de Grado Medio

23 Diciembre24 Enero 2022

Más info

La solicitud de beca 6000 se deberá cumplimentar mediante el formulario electrónico que se encuentra disponible en la Secretaría Virtual de los Centros Educativos de la Consejería de Educación.Una vez cumplimentada, la solicitud deberá ser firmada y presentada por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, y enviada por el procedimiento electrónico establecido, quedando así presentada a todos los efectos.No serán tenidas en cuenta aquellas solicitudes cumplimentadas por vía electrónica que no completen el proceso de presentación establecido, obteniendo el resguardo de solicitud que deberá ser conservado por la persona solicitante para acreditar, en caso de que resulte necesario, la presentación de su solicitud en el plazo y forma establecidos.Además, en caso de imposibilidad de presentación online, la solicitud se podrá presentar en papel:En caso de que exista imposibilidad de la presentación por Secretaría Virtual, se podrá cumplimentar el formulario, incorporado como anexo a la convocatoria, en papel y presentarlo preferentemente en el centro educativo donde se vayan a seguir los estudios para los que se solicita la beca.Si se presentan varias solicitudes, durante el plazo establecido para ello, la última presentada será la única válida en plazo y anulará a todas las anteriores.

6000E

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REQUISITOS BECA 6000Estos son los requisitos que tendrás que cumplir para optar a esta beca.a) Participar en la convocatoria de becas y ayudas al estudio de carácter generalb)Todoslos miembros de la unidad familiar empadronados en Andalucía.c) Reunir los requisitos académicos para ser beneficiario de la cuantía fija ligada a larenta del solicitante de la convocatoria de becas en las enseñanzas postobligatorias nouniversitarias yestar matriculado del curso completo en estudiospresenciales.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtención de un título delmismo o superior nivelal de bachillerato o técnico de cualquier profesión.e) Haber cumplido laedad legalmente establecida para trabajar antes del 1 de enero delaño en quefinalice el curso académico para el que se solicita la beca.No obstante, el alumnado condiagnóstico de altas capacidades intelectuales que finalice la Educación SecundariaObligatoria con una edad inferior a la establecida con carácter ordinario, fruto de haberflexibilizado la duración del periodo de escolarización obligatoria, podrá acogerse a laconvocatoria de la Beca 6000, siempre que cumpla los requisitos de carácter económicoy académico establecidos en la normativa vigente.f) En el caso del alumnado de primer curso de bachillerato o ciclo formativo de gradomedio de formación profesional inicial, este deberá haber cursado los estudios deeducación secundaria obligatoriaen régimen ordinario y haber obtenido el título degraduado en Educación Secundaria Obligatoria en el curso inmediatamente anterior a laparticipación en la convocatoria correspondiente.g) En el caso del alumnado de renovación de la beca, haber obtenido evaluación positivaen todas las materias del curso anterior.h) Estar matriculado del curso completo en las enseñanzas de bachillerato o ciclosformativos de grado mediode formación profesional inicial en un centro docente de laComunidad Autónoma de Andalucía, cursando estas enseñanzas en la modalidadpresencial,quedando excluido el alumnado que curse estas enseñanzas en la modalidadde educación de personas adultas.i) Tener una renta y patrimonio familiar que no superen los umbrales que se establezcananualmente.j) No estar realizando actividad laboral alguna, por cuenta propia o ajena,ni estar inscritocomo demandante de empleo, en cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.Los requisitos señalados deben mantenerse durante todo el período queabarque elcurso académico para el que se concede la beca

21 Diciembre 20 Enero 2022

1600E

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ParasolicitarlaAyudaIndividualizadaparaelTransporte Escolar se deberácumplimentar el formulario desolicitud que aparece en lasecretaría virtual de los centroseducativos.Accede al enlace pinchando aquí,Estará disponible cuando comience el plazo para solicitarla.

Obligaciones

A. TRANSPORTE

Ayudas individualizadas para el transporte escolar.

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Tus obligacionesTen en cuenta que, cuando obtengas la beca, deberás cumplir con la obligación de utilizar el dinero para su finalidad, es decir, para estudiar, asistir a clase y aprobar las asignaturas del curso.Tendrás que devolver toda la cantidad de dinero que hayas recibido de la beca en los siguientes casos:Si te das de baja en el centro de estudios durante el curso.Si no asistes al 80 % o más de las horas lectivas, salvo excepciones.Si no superas el 50 % de las asignaturas, los créditos matriculados o las horas matriculadas en convocatoria ordinaria o extraordinaria.Si vas a solicitar la Beca y Ayuda para grado y máster, has de saber que tus obligaciones son:

ANDALUCÍA

Más info

Podrán solicitar la BECA ADRIANO aquellos estuiantes quecursen la modalidad presencial, en algunas delas siguientes enseñanzas, en centrosdocentes no universitarios deAndalucía:2º de Bachillerato.2º curso de Ciclo Formativo de Grado MedioSe encuentran excluidas las enseñanzasque se impartan en la modalidad deadultos.

Más info

Para solicitar la beca Adriano deberá cumplimentar el impreso de solicitud que aparece en la páginaweb de la Consejería de Educación, en la sección de Becas y Ayudas.Una vez cumplimentado, se debe imprimir y firmar por todos los miembros computables de la unidad familiar. La solicitud impresa y firmada, junto con la documentación que debe acompañar a la solicitud, en su caso, debe ser ser presentada, preferentemente, en el centro educativo.

Más info

a) Reunir los requisitos y condiciones para ser persona beneficiaria de labeca de cuantía fija ligada a la renta de la normativa de becas y ayudasal estudio de carácter general para estudios postobligatorios nouniversitarios del Ministerio competente enmateria de educación.b) Alcanzar una nota media igual o superior a 5 puntose inferior a lanota mínima que se establezca en la normativa del Ministeriocompetente en materia de educación,c)Superar la carga lectiva que seguidamente se indica:El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados porasignaturas deberá acreditar haber superado todas las asignaturas delcurso anterior,con excepción de dos.El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados por módulosdeberá acreditar haber superado en el curso anterior al menos unnúmero de módulos que suponga el ochenta por ciento de las horastotales del curso en que hubiera estado matriculado.No se concederá la beca a quienes estén repitiendo curso total oparcialmente.En el caso del alumnado que haya repetido curso, se entenderá quecumple el requisito académico para ser becario cuando tenga superadasla totalidad de las asignaturas de los cursos anteriores a aquel para elquesolicita la beca.Sólo podrá obtenerse beca o ayuda durante el número de años que dureel plan de estudios de las enseñanzas quecurse la persona beneficiaria.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtenciónde un título del mismo o superior nivel al correspondiente al de losestudios para los que se solicita la beca.e) No superar los umbrales de renta y patrimonio familiar que seestablezcan anualmente por la resolución del órgano competente enmateria de becas y ayudas al estudio que apruebe la convocatoria de labeca.f) Estar matriculado del curso completo o, al menos, de la mitad de losmódulos que componen el correspondiente ciclo en estudios oficiales enla modalidadpresencial.

Más info

A continuacion se enumeran los casos más frecuentes en los que procederá el reintegro de las cantidades indebidamente percibidas y la exigencia del interés de demora correspondiente desde el momento del pago de la beca hasta la fecha en que se acuerde la procedencia del reintegro.Obtención de la beca falseando las condiciones requeridas para ello u ocultando aquéllas que lo hubieran impedido.Causar baja en el centro educativo, antes de final del curso escolar correspondiente.No haber asistido a un 80% o más de las horas lectivas, salvo dispensa de escolarización.No haber superado el 50%de las asignaturas, créditos u horas matriculadas, en convocatoria ordinaria ni extraordinaria.

Más info

OBLIGACIONES PARA LA PERCEPCION DE LA BECA 6000De conformidad con las bases reguladoras para la percepción de las cantidades de la Beca 6000será obligatoria la asistencia al centro docente y superar con éxito la totalidad de las asignaturas matriculadas para las que se hubiera concedido la beca.ASISTENCIA: El pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes casos:Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.Cuando el alumnado no haya asistido a un 15% de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas. En ambos casos, y atendiendo a lo establecido en el artículo 29 de las bases reguladoras, si se hubiese producido algún pago con anterioridad a la baja en el centro o a la superación por parte del alumno de las faltas injustificadas, procederá el reintegro de las cantidades abonadas.SUPERACION ASIGNATURAS:Para el pago de la beca el alumnadodeberá de haber superado con éxito,en todo caso, la totalidad de las asignaturas en la evaluación final ordinaria, siendo ésto determinante para el pago de las primera y segunda evaluación. En el supuesto de que se hubiese procedido al pago de la primera y/o segunda evaluación y el alumno no supere en su totalidad la evaluación final ordinaria, procederá el reintegro de las cantidades que hubiese podido percibir, al no cumplir la finalidad para la que se obtuvo la beca.

23 Diciembre23 Enero 2022

Más info

Podrán solicitar la BECA 2º OPORTUNIDAD, las personas de edades comprendidas entre los 18 ylos 24 años,de la Comunidad Autónoma deAndalucía que hayan abandonadoel sistemaeducativo sin haber obtenido alguna titulación deeducación secundaria obligatoria o educaciónsecundaria postobligatoriay que se encuentra ensituación de desempleo.

Más info

La solicitud de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad podrá cumplimentarse integramente por internet, cumplimentando un formulario electrónico que se encuentra disponible en la Secretaría Virtual de los centros educativos de la Consejería de Educación.Una vez rellenada,la solicitud deberá ser firmada y presentada telemáticamente por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, enviándola por el procedimiento electrónico establecido, que quedará finalizado una vez que se obtenga el resguardo de la solicitud. Si se presentara mas de una solicitud solo tendrá validez la última presentada.En caso de que no se pueda presentar la solicitud por Secretaría Virtual, se podrá entregar, una vez cumplimentado el formulario papel, preferentemente en el centro docente donde se vayan a cursar los estudios.

Variable

De 2 a 10 km: para las enseñanzas obligatorias y deeducación infantil,192 euros.De 5 a 10 km: para lasenseñanzas postobligatorias, 192euros.De más de 10 a 30 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 386 euros.De más de 30 a 50 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 763 euros.De más de 50 km:se concederáuna cuantía proporcional alnúmero de kilómetros recorridos entre el domicilio familiar delalumnado y el centro docente en el que se encuentrematriculado, con unmáximo de 937 euros

Más info

1.Participar en la convocatoria de becas y ayudas al estudio decarácter general para enseñanzas no universitarias2.Todoslos miembros de launidad familiar empadronadosenAndalucía.3. Tener entre 18 y 24 años o hasta 25 cumplidos a 31 dediciembre del año en que se realice la convocatoria en elsupuesto de renovación de beca.4. No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para laobtención de un título del mismo o superior nivel alcorrespondiente al de los estudios para los que se solicita labeca.5. No haber estado matriculado en el sistema educativo en elcurso anterior, salvo en el supuesto de renovación de la becaobjeto de la presente Orden.6. Estar matriculada del curso completo en las enseñanzas deeducación secundaria obligatoria para personas adultas,bachillerato o ciclos formativos de grado medio de formaciónprofesional inicial o de artes plásticas y diseño.7.Figurar inscrita como desempleada demandante de empleoen cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.8. No estar percibiendo prestación por desempleo de nivelcontributivo.9. La renta de launidad familiar (entendida como la suma de lasrentas de cada miembro dividida por el número de los mismos)no puede superar el 75% del IPREM anual.Estos requisitos deberán mantenerse durante todo el períodoque abarque el curso académico para el que seconcede la beca.

Más info

Tus obligacionesPara la percepción de las cantidades de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad será obligatoria la asistencia al centro docente, en el caso de cursar enseñanzas en las modalidades presencial o semipresencial.La realización,en los plazos establecidos, de las tareas que se le asignen a través de internet en las enseñanzas semipresencial o a distancia.Y, en todas las modalidades de enseñanza, el progreso satisfactorio en las evaluaciones que se realicen a lo largo del curso.A tales efectos, el pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes supuestos:a) Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.b) Cuando el alumnado no haya asistido a un quince por ciento de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas.c) Cuando el alumnado no haya realizado en los plazos establecidos las tareas asignadas.

Aprox. 4033 E

21 DIciembre al20 Enero 2022

Más info

Podrán solicitar la beca para el transporteaquel alumnado que esté obligadoa desplazarse fuera de su localidad de residencia, por inexistencia, en la misma,de la etapa educativa correspondiente, o que resida en núcleos dispersos depoblación o en edificaciones diseminadas y no pueda hacer uso de ninguna delas modalidades de organización y prestación del servicio

Más info

Tendrás que justificar que la dotación económica asignada ha sido destinada a la finalidad por la que se solicita la beca, presentando facturas si se le solicita.

Más info

Estas ayudas están destinadas a:-Alumnado del segundo ciclo de educación infantil, de educación primaria, deeducación secundaria obligatoria, de bachillerato y de formación profesionalinicial de los centros docentes sostenidos confondos públicos, que esté obligadoa desplazarse fuera de su localidad de residencia, por inexistencia, en la misma,de la etapa educativa correspondiente, o que resida en núcleos dispersos depoblación o en edificaciones diseminadas y no pueda hacer uso de ninguna delas modalidades de organización y prestación del servicio.- El alumnado de la modalidad de artes del Bachillerato y de ciclos formativos deFormación Profesional Inicial que, por su especificidad y dificultad degeneralización, se encuentrenimplantados en centros docentes sostenidos confondos públicos alejados de su localidad de residencia.-Excepcionalmente, se podrán conceder ayudas individualizadas para colaboraren los gastos de transporte del alumnado beneficiario del servicio entresudomicilio y la parada establecida de la ruta escolar más cercana a dichodomicilio, cuando el desplazamiento sea superior a dos kilómetros.

B. NEAE

3 Agosto al30 Septiembre

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Variable

Se convocan las siguientes ayudas individualizadas1. Ayudas directas para el alumnado incluyendo el afectado por TDAH (Trastorno por Déficit de Atención eHiperactividad), que requieran por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos yatenciones educativas específicasderivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.2. Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o Trastornos Graves de Conducta parafamilias numerosas.3. Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidadespecífica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectualesAccede al enlace tendrás información más detallada. PINCHA AQUÍ

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Para más información accede al enlace, pinchando aqui

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Para obtener la BECA NEAE necesitas cumplir con los requisitos anteriormente expuestos.No se exigen resultados académicos

Noemí Sánchez Delgado

ETPOEP Granada

Preguntas frecuentes

videos ayuda

A TENER EN CUENTALas becas son incompatibles con cualesquiera otros beneficios de la misma naturaleza y finalidad, salvo que la Consejería de Educación declare la compatibilidad en casos suficientemente motivados.Las fechas de la publicación de becas son orientativas,debes estar pendiente de la convocatoria.Tendás que destinar el importe recibido a la finalidad para la que la has solicitado. Guarda las facturas por si las tienes que presentar en algún momento.Cumple con las exigencias académicas de cada beca. Si no lo haces, es motivo suficiente para tener que devolver el importe.Pide la beca siempre dentro del plazo aunque todavía no se haya abierto el periodo de matrícula en los estudios que te interesan.Deberáscomunicar de manera inmediata al órgano competente si:Has obtenido otra subvención, ayuda o beca para la misma finalidad, recuerda que son incompatibles.Si te vas a dar de baja en los estudios que estás cursando, abandonas o anulas la matrícula.Varias son las cuestiones a tener en cuenta para poder recibir los pagos de la beca en su cuenta bancaria:La persona solicitante ha de ser titular o cotitular de la cuenta.El NIF o NIE de la persona solicitante debe figurar en los datos de dicha cuenta.La cuenta debe encontrarse activa. En ocasiones las entidades financieras bloquean aquellas cuentas bancarias en las cuales no se producen movimientos en un determinado periodo de tiempo. En este caso deberá hablar con su entidad bancaria.La cuenta debe estar dada de alta como cuenta principal en la Consejería de Hacienda y Administración Pública de la Junta de Andalucía, pues es a esta cuenta principal a la que se hará el ingreso.La cuenta indicada en la solicitud se dará de alta en la Consejería de Hacienda y Administración Pública de oficio, con lo que el solicitante no tendría que hacer nada a este respecto, no obstante, en caso de que la cuenta no haya sido dada de alta por este procedimiento, bien porque presentara documentación posteriormente o bien porque desee cambiar de cuenta corriente, deberá ser el solicitante el encargado de este trámiteNo se aconseja el cambio de cuenta corriente antes de la finalización de todos los pagos de la beca,con objeto de evitar retrasos e incidencias en el abono de las mismas.Si por alguna circunstancia se viera obligado a cambiar el número de la cuenta bancaria debe seguir los pasos anteriores para dar de alta la nueva cuenta como cuenta principal en el servicio de Tesorería y para que se pueda efectuar dicho cambio en los datos de su beca deberá presentar copia en la Delegación Territorial de Educación de su provincia, así como en lugares previstos en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.

Accede a PREGUNTAS FRECUENTES Y RESPUESTAS que te pueden aclarar muchas dudas pinchando en la BECA que te interesa.Beca GeneralBeca 6000Beca 2º OportunidadBeca AdrianoBeca neaeSi lo que quieres es acceder al portal de Becas y Ayudas de la Junta de Andalucía, PINCHA AQUÍSi quieres acceder alportal de Becas y Ayudas para estudiantes del Ministerio de Educación y Formación Profesional. PINCHA AQUÍ

La cuantía mensual de la becaserá el 75% del IPREMmensual que se apruebeanualmente por la Ley dePresupuestos Generales delEstado correspondiente al añoen que se realice laconvocatoriaLa Beca Andalucía Segunda Oportunidad dotará al alumnado con 4.033,80 euros, devengándose los mismos a razón de 403,38 euros durante los meses de septiembre a junio del curso escolar.(este curso 400€mensuales).

La solicitud de beca 6000 se deberá cumplimentar mediante el formulario electrónico que se encuentra disponible en la Secretaría Virtual de los Centros Educativos de la Consejería de Educación.Una vez cumplimentada, la solicitud deberá ser firmada y presentada por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, y enviada por el procedimiento electrónico establecido, quedando así presentada a todos los efectos.No serán tenidas en cuenta aquellas solicitudes cumplimentadas por vía electrónica que no completen el proceso de presentación establecido, obteniendo el resguardo de solicitud que deberá ser conservado por la persona solicitante para acreditar, en caso de que resulte necesario, la presentación de su solicitud en el plazo y forma establecidos.Además, en caso de imposibilidad de presentación online, la solicitud se podrá presentar en papel:En caso de que exista imposibilidad de la presentación por Secretaría Virtual, se podrá cumplimentar el formulario, incorporado como anexo a la convocatoria, en papel y presentarlo preferentemente en el centro educativo donde se vayan a seguir los estudios para los que se solicita la beca.Si se presentan varias solicitudes, durante el plazo establecido para ello, la última presentada será la única válida en plazo y anulará a todas las anteriores.

También puedes solicitar la beca para Universidad: grado y máster,si te has matriculado o te vas a matricular en los siguientes niveles.

La solicitud de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad podrá cumplimentarse integramente por internet, cumplimentando un formulario electrónico que se encuentra disponible en laSecretaría Virtual de los centros educativos de la Consejería de Educación.Una vez rellenada,la solicitud deberá ser firmada y presentada telemáticamente por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, enviándola por el procedimiento electrónico establecido, que quedará finalizado una vez que se obtenga el resguardo de la solicitud. Si se presentara mas de una solicitud solo tendrá validez la última presentada.En caso de que no se pueda presentar la solicitud por Secretaría Virtual, se podrá entregar, una vez cumplimentado el formulario papel, preferentemente en el centro docente donde se vayan a cursar los estudios.

Podrán solicitar esta Beca 6000 los estudiantes que vayan a cursar: -1º o 2º curso de Bachillerato. -1º o 2º curso de Ciclosformativos de Grado Medio

a) Reunir los requisitos y condiciones para ser persona beneficiaria de labeca de cuantía fija ligada a la renta de la normativa de becas y ayudasal estudio de carácter general para estudios postobligatorios nouniversitarios del Ministerio competente enmateria de educación.b) Alcanzar una nota media igual o superior a 5 puntose inferior a lanota mínima que se establezca en la normativa del Ministeriocompetente en materia de educación,c)Superar la carga lectiva que seguidamente se indica:El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados porasignaturas deberá acreditar haber superado todas las asignaturas delcurso anterior,con excepción de dos.El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados por módulosdeberá acreditar haber superado en el curso anterior al menos unnúmero de módulos que suponga el ochenta por ciento de las horastotales del curso en que hubiera estado matriculado.No se concederá la beca a quienes estén repitiendo curso total oparcialmente.En el caso del alumnado que haya repetido curso, se entenderá quecumple el requisito académico para ser becario cuando tenga superadasla totalidad de las asignaturas de los cursos anteriores a aquel para elquesolicita la beca.Sólo podrá obtenerse beca o ayuda durante el número de años que dureel plan de estudios de las enseñanzas quecurse la persona beneficiaria.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtenciónde un título del mismo o superior nivel al correspondiente al de losestudios para los que se solicita la beca.e) No superar los umbrales de renta y patrimonio familiar que seestablezcan anualmente por la resolución del órgano competente enmateria de becas y ayudas al estudio que apruebe la convocatoria de labeca.f) Estar matriculado del curso completo o, al menos, de la mitad de losmódulos que componen el correspondiente ciclo en estudios oficiales enla modalidadpresencial.

Podrán solicitar la BECA 2º OPORTUNIDAD, las personas de edades comprendidas entre los 18 ylos 24 años,de la Comunidad Autónoma deAndalucía que hayan abandonadoel sistemaeducativo sin haber obtenido alguna titulación deeducación secundaria obligatoria o educaciónsecundaria postobligatoriay que se encuentra ensituación de desempleo.Se realiza la convocatoria de 100 becas de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad parael alumnado que se matricule en las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas, Bachillerato o Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional o de Artes Plásticas y Diseño,en la Comunidad Autónoma de Andalucía, para el curso escolar 2021/2022.

1.Participar en la convocatoria de Becas de carácter general para enseñanzas no universitarias reguladas en el Real Decreto 1721/2007, de 21 de diciembre, por el que se establece el régimen de las Becas y Ayudas al estudio personalizadas.2.Todoslos miembros de launidad familiar empadronadosenAndalucía.3. Tener entre 18 y 24 años o hasta 25 cumplidos a 31 dediciembre del año en que se realice la convocatoria en elsupuesto de renovación de beca.4. No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para laobtención de un título del mismo o superior nivel alcorrespondiente al de los estudios para los que se solicita labeca.5. No haber estado matriculado en el sistema educativo en elcurso anterior, salvo en el supuesto de renovación de la becaobjeto de la presente Orden.6. Estar matriculada del curso completo en las enseñanzas deeducación secundaria obligatoria para personas adultas,bachillerato o ciclos formativos de grado medio de formaciónprofesional inicial o de artes plásticas y diseño.7.Figurar inscrita como desempleada demandante de empleoen cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.8. No estar percibiendo prestación por desempleo de nivelcontributivo.9. La renta de launidad familiar (entendida como la suma de lasrentas de cada miembro dividida por el número de los mismos)no puede superar el 75% del IPREM anual.Estos requisitos deberán mantenerse durante todo el períodoque abarque el curso académico para el que seconcede la beca.

La cuantía de la becaserá de 6.000 euros porcurso académico. Dicha cuantía se devengará a razón de 600 euros por mensualidad, vencida desde septiembre hasta junio.

Para solicitar la beca Adriano deberá cumplimentar el impreso de solicitud que aparece en la páginaweb de la Consejería de Educación, en la sección de Becas y Ayudas.Una vez cumplimentado, se debe imprimir y firmar por todos los miembros computables de la unidad familiar. La solicitud impresa y firmada, junto con la documentación que debe acompañar a la solicitud, en su caso, debe ser ser presentada, preferentemente, en el centro educativo.En relación al alta de la cuenta corriente consignada en la solicitud, se informa que para la BECA ADRIANO no es necesario realizarlo a través de la Secretaría Virtual de la Consejería de Educación y Deporte, dado que la propia solicitud contempla ese trámite en el apartado 5. (El trámite de alta a través de la Secretaría Virtual es exclusivamente para la Beca general y las Ayudas de educación especial).

Para los socilitantes a la beca y ayuda para Grado y Máster,

Es una beca que persigue facilitar la permanencia en el sistema educativo y atender las necesidades del alumnado que cumpliendo los requisitos económicos de la convocatoria de becas de carácter general del Ministerio competentes en materia de educación no supera los académicos.La Beca Adriano se encuentra dirigida al alumnado que curse en modalidad presencial segundo curso o superior en algunas de las siguientes enseñanzas oficiales en centros docentes no universitarios de Andalucía:Bachillerato(que no repita, matriculado en curso completo y que haya suspendido exactamente DOS asignaturas en primero).CF Grado Medio (que no repita, matriculado en curso completo y haber superado entre el 80 y el 84,99% de las horas del curso anterior).CF Grado superior(que no repita, matriculado en curso completo y haber superado entre el 80 y el 84,99% de las horas del curso anterior).Enseñanzas artísticas profesionales(que no repita, matriculado en curso completo y que haya suspendido exactamente DOS asignaturas en el curso anterior).Enseñanzas deportivas(que no repita, matriculado en curso completo y haber superado entre el 80 y el 84,99% de las horas del curso anterior).Enseñanzas artísticas superiores(estar matriculado de al menos 60 créditos y haber aprobado entre el 80 y el 89,99% de los créditos del curso anterior).Se encuentran excluidas de su ámbito de aplicación las enseñanzas que se impartan en la modalidad de adultos.

REQUISITOS BECA 6000Estos son los requisitos que tendrás que cumplir para optar a esta beca.a) Participar en la convocatoria de becas de carácter general para enseñanzas postobligatorias no universitarias reguladas en el Real Decreto 1721/2007, de 21 de diciembre, por el que se establece el régimen de las becas y ayudas al estudio personalizadas. b)Todoslos miembros de la unidad familiar empadronados en Andalucía.c) Reunir los requisitos académicos para ser beneficiario de la cuantía fija ligada a larenta del solicitante de la convocatoria de becas en las enseñanzas postobligatorias nouniversitarias yestar matriculado del curso completo en estudiospresenciales.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtención de un título delmismo o superior nivelal de bachillerato o técnico de cualquier profesión.e) Haber cumplido laedad legalmente establecida para trabajar antes del 1 de enero delaño en quefinalice el curso académico para el que se solicita la beca.No obstante, el alumnado condiagnóstico de altas capacidades intelectuales que finalice la Educación SecundariaObligatoria con una edad inferior a la establecida con carácter ordinario, fruto de haberflexibilizado la duración del periodo de escolarización obligatoria, podrá acogerse a laconvocatoria de la Beca 6000, siempre que cumpla los requisitos de carácter económicoy académico establecidos en la normativa vigente.f) En el caso del alumnado de primer curso de bachillerato o ciclo formativo de gradomedio de formación profesional inicial, este deberá haber cursado los estudios deeducación secundaria obligatoriaen régimen ordinario y haber obtenido el título degraduado en Educación Secundaria Obligatoria en el curso inmediatamente anterior a laparticipación en la convocatoria correspondiente.g) En el caso del alumnado de renovación de la beca, haber obtenido evaluación positivaen todas las materias del curso anterior.h) Estar matriculado del curso completo en las enseñanzas de bachillerato o ciclosformativos de grado mediode formación profesional inicial en un centro docente de laComunidad Autónoma de Andalucía, cursando estas enseñanzas en la modalidadpresencial,quedando excluido el alumnado que curse estas enseñanzas en la modalidadde educación de personas adultas.i) Tener una renta y patrimonio familiar que no superen los umbrales que se establezcananualmente.j) No estar realizando actividad laboral alguna, por cuenta propia o ajena,ni estar inscritocomo demandante de empleo, en cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.Los requisitos señalados deben mantenerse durante todo el período queabarque elcurso académico para el que se concede la beca

Tus obligacionesTen en cuenta que, cuando obtengas la beca, deberás cumplir con la obligación de utilizar el dinero para su finalidad, es decir, para estudiar, asistir a clase y aprobar las asignaturas del curso.Tendrás que devolver toda la cantidad de dinero que hayas recibido de la beca en los siguientes casos:Si te das de baja en el centro de estudios durante el curso.Si no asistes al 80 % o más de las horas lectivas, salvo excepciones.Si no superas el 50 % de las asignaturas, los créditos matriculados o las horas matriculadas en convocatoria ordinaria o extraordinaria.Si vas a solicitar la Beca y Ayuda para grado y máster, has de saber que tus obligaciones son:

Tus obligacionesTen en cuenta que, cuando obtengas la beca, deberás cumplir con la obligación de utilizar el dinero para su finalidad, es decir, para estudiar, asistir a clase y aprobar las asignaturas del curso.Tendrás que devolver toda la cantidad de dinero que hayas recibido de la beca en los siguientes casos:Si te das de baja en el centro de estudios durante el curso.Si no asistes al 80 % o más de las horas lectivas, salvo excepciones.Si no superas el 50 % de las asignaturas, los créditos matriculados o las horas matriculadas en convocatoria ordinaria o extraordinaria.

Las solicitudes estarándisponiblesenlasecretaría virtual de loscentros educativos.Unavezcumplimentadala puedespresentartelemáticamentesin necesidad de presentarla en el centro ni en la delegación de educación correspondiente.Pincha aquí para acceder a la página

A continuacion se enumeran los casos más frecuentes en los que procederá el reintegro de las cantidades indebidamente percibidas y la exigencia del interés de demora correspondiente desde el momento del pago de la beca hasta la fecha en que se acuerde la procedencia del reintegro.Obtención de la beca falseando las condiciones requeridas para ello u ocultando aquéllas que lo hubieran impedido.Causar baja en el centro educativo, antes de final del curso escolar correspondiente.No haber asistido a un 80% o más de las horas lectivas, salvo dispensa de escolarización.No haber superado el 50%de las asignaturas, créditos u horas matriculadas, en convocatoria ordinaria ni extraordinaria.

Tus obligacionesPara la percepción de las cantidades de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad será obligatoria la asistencia al centro docente, en el caso de cursar enseñanzas en las modalidades presencial o semipresencial.La realización,en los plazos establecidos, de las tareas que se le asignen a través de internet en las enseñanzas semipresencial o a distancia.Y, en todas las modalidades de enseñanza, el progreso satisfactorio en las evaluaciones que se realicen a lo largo del curso.A tales efectos, el pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes supuestos:a) Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.b) Cuando el alumnado no haya asistido a un 15% de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas.c) Cuando el alumnado no haya realizado en los plazos establecidos las tareas asignadas.

Estas ayudas están destinadas a:-Alumnado del segundo ciclo de educación infantil, de educación primaria, deeducación secundaria obligatoria, de bachillerato y de formación profesionalinicial de los centros docentes sostenidos confondos públicos, que esté obligadoa desplazarse fuera de su localidad de residencia, por inexistencia, en la misma,de la etapa educativa correspondiente, o que resida en núcleos dispersos depoblación o en edificaciones diseminadas y no pueda hacer uso de ninguna delas modalidades de organización y prestación del servicio.- El alumnado de la modalidad de artes del Bachillerato y de ciclos formativos deFormación Profesional Inicial que, por su especificidad y dificultad degeneralización, se encuentrenimplantados en centros docentes sostenidos confondos públicos alejados de su localidad de residencia.-Excepcionalmente, se podrán conceder ayudas individualizadas para colaboraren los gastos de transporte del alumnado beneficiario del servicio entresudomicilio y la parada establecida de la ruta escolar más cercana a dichodomicilio, cuando el desplazamiento sea superior a dos kilómetros.

Tendrás que justificar que la dotación económica asignada ha sido destinada a la finalidad por la que se solicita la beca, presentando facturas si se le solicita.

ParasolicitarlaAyudaIndividualizadaparaelTransporte Escolar se deberácumplimentar el formulario desolicitud que aparece en lasecretaría virtual de los centroseducativos.Accede al enlace pinchando aquí,Estará disponible cuando comience el plazo para solicitarla.

De 2 a 10 km: para las enseñanzas obligatorias y deeducación infantil,192 euros.De 5 a 10 km: para lasenseñanzas postobligatorias, 192euros.De más de 10 a 30 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 386 euros.De más de 30 a 50 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 763 euros.De más de 50 km:se concederáuna cuantía proporcional alnúmero de kilómetros recorridos entre el domicilio familiar delalumnado y el centro docente en el que se encuentrematriculado, con unmáximo de 937 euros

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OBLIGACIONES PARA LA PERCEPCION DE LA BECA 6000De conformidad con las bases reguladoras para la percepción de las cantidades de la Beca 6000será obligatoria la asistencia al centro docente y superar con éxito la totalidad de las asignaturas matriculadas para las que se hubiera concedido la beca.ASISTENCIA: El pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes casos:Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.Cuando el alumnado no haya asistido a un 15% de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas. En ambos casos, y atendiendo a lo establecido en el artículo 29 de las bases reguladoras, si se hubiese producido algún pago con anterioridad a la baja en el centro o a la superación por parte del alumno de las faltas injustificadas, procederá el reintegro de las cantidades abonadas.SUPERACION ASIGNATURAS:Para el pago de la beca el alumnadodeberá de haber superado con éxito,en todo caso, la totalidad de las asignaturas en la evaluación final ordinaria, siendo ésto determinante para el pago de las primera y segunda evaluación. En el supuesto de que se hubiese procedido al pago de la primera y/o segunda evaluación y el alumno no supere en su totalidad la evaluación final ordinaria, procederá el reintegro de las cantidades que hubiese podido percibir, al no cumplir la finalidad para la que se obtuvo la beca.

Se convocan las siguientes ayudas individualizadas1. Ayudas directas para el alumnado incluyendo el afectado por TDAH (Trastorno por Déficit de Atención eHiperactividad), que requieran por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos yatenciones educativas específicasderivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.2. Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o Trastornos Graves de Conducta parafamilias numerosas.3. Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidadespecífica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectualesAccede al enlace tendrás información más detallada. PINCHA AQUÍ

Para más información accede al enlace, pinchando aqui

Para obtener la BECA NEAE necesitas cumplir con los requisitos anteriormente expuestos.No se exigen resultados académicos

Cuantías fijas para todos los solicitantes que reúnan los requisitos:a) Beca de matrícula. Comprenderá el precio público oficial de los servicios académicos universitarios correspondiente a los créditos en que se haya matriculado el estudiante por primera vez en el curso actual (ver art. 5 de esta Resolución)b) Cuantía fija ligada a la renta del estudiante. 1.700,00 €c) Cuantía fija ligada a la residencia del estudiante durante el curso escolar. 1.600,00 eurosd) Cuantía fija ligada a la excelencia académica.Se requerirá que el solicitante acredite haber obtenido una nota media de 8 puntos o superior en el curso, pruebas de acceso o estudios previos. Entre 50 y 125 euros.d) Beca básica: 300 euros Cuantía variable y distinta para los diferentes solicitantes que reúnan los requisitos: Su importe resultará de la ponderación de la nota media del expediente del estudiante y de su renta familiar y se determinará mediante la aplicación de una fórmula de reparto (Ver artículo 9 de la convocatoria). Su importe mínimo será de 60 eurosLa cuantía variable a la que tuviera derecho el solicitante se calculará en una fase posterior a la determinación, para todos los solicitantes, de las cuantías fijas indicadas en el anterior apartado.La página web del Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte ofrece un simulador para calcular esta cuantía

Tipos y Cuantías

BECAS Y AYUDAS AL ALUMNADO

PREGUNTAS CLAVE

B. 6000

B. GENERAL

B. ADRIANO

B. 2º OPORT

¿Quién puede solicitarla?

Plazos

¿Dónde solicitarla?

¿Cuánto recibo?

Requisitos

Más info

También puedes solicitar la beca para Universidad: grado y máster,si te has matriculado o te vas a matricular en los siguientes niveles.

Más info

* Si solicitas la Beca y Ayuda para estudiosde FP, Bachillerato y otros estudios no universitarios* Si solicitas la Beca y ayuda para Universidad: grado y máster

Más info

Sigue estos pasos ENTRA EN LA SEDE ELECTRÓNICATodo el proceso de solicitud de la beca se realiza a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesiona REGÍSTRATEPara registrarte, necesitas un usuario y una contraseña:Si ya te has registrado previamente para cualquier otro trámite, tu cuenta sigue siendo válida y no hace falta que te vuelvas a registrarSi nunca te has registrado, clica en "Regístrese" y sigue los pasos para crear una cuenta.Para acceder a la solicitud de beca, puedes hacerlo de dos formas:con Cl@ve (claves electrónicas de administraciones públicas) o certificado electrónico, si dispones de ellos, omediante el mismo usuario y contraseña con los que te registraste en la sede electrónica. RELLENA EL FORMULARIOUna vez dentro, tienes que rellenar el formulario online.En este paso, no te pediremos que aportes documentación porque las unidades encargadas de la tramitación de becas consultarán todos los datos necesarios para comprobar que reúnes los requisitos (generales, académicos y económicos) para solicitarla.Si pinchas en el símbolo+accederás a un video explicativo paso a paso.Accede a la sede electrónica pinchandoAQUÍ

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Más info

Podrán solicitar esta Beca 6000 los estudiantes que vayan a cursar: -1º o 2º curso de Bachillerato. -1º o 2º curso de Ciclosformativos de Grado Medio

15 Noviembre15 Diciembre

Más info

La solicitud de beca 6000 se deberá cumplimentar mediante el formulario electrónico que se encuentra disponible en la Secretaría Virtual de los Centros Educativos de la Consejería de Educación.Una vez cumplimentada, la solicitud deberá ser firmada y presentada por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, y enviada por el procedimiento electrónico establecido, quedando así presentada a todos los efectos.No serán tenidas en cuenta aquellas solicitudes cumplimentadas por vía electrónica que no completen el proceso de presentación establecido, obteniendo el resguardo de solicitud que deberá ser conservado por la persona solicitante para acreditar, en caso de que resulte necesario, la presentación de su solicitud en el plazo y forma establecidos.Además, en caso de imposibilidad de presentación online, la solicitud se podrá presentar en papel:En caso de que exista imposibilidad de la presentación por Secretaría Virtual, se podrá cumplimentar el formulario, incorporado como anexo a la convocatoria, en papel y presentarlo preferentemente en el centro educativo donde se vayan a seguir los estudios para los que se solicita la beca.Si se presentan varias solicitudes, durante el plazo establecido para ello, la última presentada será la única válida en plazo y anulará a todas las anteriores.

6000E

Más info

REQUISITOS BECA 6000Estos son los requisitos que tendrás que cumplir para optar a esta beca.a) Participar en la convocatoria de becas y ayudas al estudio de carácter generalb)Todoslos miembros de la unidad familiar empadronados en Andalucía.c) Reunir los requisitos académicos para ser beneficiario de la cuantía fija ligada a larenta del solicitante de la convocatoria de becas en las enseñanzas postobligatorias nouniversitarias yestar matriculado del curso completo en estudiospresenciales.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtención de un título delmismo o superior nivelal de bachillerato o técnico de cualquier profesión.e) Haber cumplido laedad legalmente establecida para trabajar antes del 1 de enero delaño en quefinalice el curso académico para el que se solicita la beca.No obstante, el alumnado condiagnóstico de altas capacidades intelectuales que finalice la Educación SecundariaObligatoria con una edad inferior a la establecida con carácter ordinario, fruto de haberflexibilizado la duración del periodo de escolarización obligatoria, podrá acogerse a laconvocatoria de la Beca 6000, siempre que cumpla los requisitos de carácter económicoy académico establecidos en la normativa vigente.f) En el caso del alumnado de primer curso de bachillerato o ciclo formativo de gradomedio de formación profesional inicial, este deberá haber cursado los estudios deeducación secundaria obligatoriaen régimen ordinario y haber obtenido el título degraduado en Educación Secundaria Obligatoria en el curso inmediatamente anterior a laparticipación en la convocatoria correspondiente.g) En el caso del alumnado de renovación de la beca, haber obtenido evaluación positivaen todas las materias del curso anterior.h) Estar matriculado del curso completo en las enseñanzas de bachillerato o ciclosformativos de grado mediode formación profesional inicial en un centro docente de laComunidad Autónoma de Andalucía, cursando estas enseñanzas en la modalidadpresencial,quedando excluido el alumnado que curse estas enseñanzas en la modalidadde educación de personas adultas.i) Tener una renta y patrimonio familiar que no superen los umbrales que se establezcananualmente.j) No estar realizando actividad laboral alguna, por cuenta propia o ajena,ni estar inscritocomo demandante de empleo, en cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.Los requisitos señalados deben mantenerse durante todo el período queabarque elcurso académico para el que se concede la beca

15 Diciembre 15 de Enero

1600E

Más info

ParasolicitarlaAyudaIndividualizadaparaelTransporte Escolar se deberácumplimentar el formulario desolicitud que aparece en lasecretaría virtual de los centroseducativos.Accede al enlace pinchando aquí,Estará disponible cuando comience el plazo para solicitarla.

Obligaciones

A. TRANSPORTE

Ayudas individualizadas para el transporte escolar.

Más info

Tus obligacionesTen en cuenta que, cuando obtengas la beca, deberás cumplir con la obligación de utilizar el dinero para su finalidad, es decir, para estudiar, asistir a clase y aprobar las asignaturas del curso.Tendrás que devolver toda la cantidad de dinero que hayas recibido de la beca en los siguientes casos:Si te das de baja en el centro de estudios durante el curso.Si no asistes al 80 % o más de las horas lectivas, salvo excepciones.Si no superas el 50 % de las asignaturas, los créditos matriculados o las horas matriculadas en convocatoria ordinaria o extraordinaria.Si vas a solicitar la Beca y Ayuda para grado y máster, has de saber que tus obligaciones son:

ANDALUCÍA

Más info

Podrán solicitar la BECA ADRIANO aquellos estuiantes quecursen la modalidad presencial, en algunas delas siguientes enseñanzas, en centrosdocentes no universitarios deAndalucía:2º de Bachillerato.2º curso de Ciclo Formativo de Grado MedioSe encuentran excluidas las enseñanzasque se impartan en la modalidad deadultos.

Más info

Para solicitar la beca Adriano deberá cumplimentar el impreso de solicitud que aparece en la páginaweb de la Consejería de Educación, en la sección de Becas y Ayudas.Una vez cumplimentado, se debe imprimir y firmar por todos los miembros computables de la unidad familiar. La solicitud impresa y firmada, junto con la documentación que debe acompañar a la solicitud, en su caso, debe ser ser presentada, preferentemente, en el centro educativo.

Más info

a) Reunir los requisitos y condiciones para ser persona beneficiaria de labeca de cuantía fija ligada a la renta de la normativa de becas y ayudasal estudio de carácter general para estudios postobligatorios nouniversitarios del Ministerio competente enmateria de educación.b) Alcanzar una nota media igual o superior a 5 puntose inferior a lanota mínima que se establezca en la normativa del Ministeriocompetente en materia de educación,c)Superar la carga lectiva que seguidamente se indica:El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados porasignaturas deberá acreditar haber superado todas las asignaturas delcurso anterior,con excepción de dos.El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados por módulosdeberá acreditar haber superado en el curso anterior al menos unnúmero de módulos que suponga el ochenta por ciento de las horastotales del curso en que hubiera estado matriculado.No se concederá la beca a quienes estén repitiendo curso total oparcialmente.En el caso del alumnado que haya repetido curso, se entenderá quecumple el requisito académico para ser becario cuando tenga superadasla totalidad de las asignaturas de los cursos anteriores a aquel para elquesolicita la beca.Sólo podrá obtenerse beca o ayuda durante el número de años que dureel plan de estudios de las enseñanzas quecurse la persona beneficiaria.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtenciónde un título del mismo o superior nivel al correspondiente al de losestudios para los que se solicita la beca.e) No superar los umbrales de renta y patrimonio familiar que seestablezcan anualmente por la resolución del órgano competente enmateria de becas y ayudas al estudio que apruebe la convocatoria de labeca.f) Estar matriculado del curso completo o, al menos, de la mitad de losmódulos que componen el correspondiente ciclo en estudios oficiales enla modalidadpresencial.

Más info

A continuacion se enumeran los casos más frecuentes en los que procederá el reintegro de las cantidades indebidamente percibidas y la exigencia del interés de demora correspondiente desde el momento del pago de la beca hasta la fecha en que se acuerde la procedencia del reintegro.Obtención de la beca falseando las condiciones requeridas para ello u ocultando aquéllas que lo hubieran impedido.Causar baja en el centro educativo, antes de final del curso escolar correspondiente.No haber asistido a un 80% o más de las horas lectivas, salvo dispensa de escolarización.No haber superado el 50%de las asignaturas, créditos u horas matriculadas, en convocatoria ordinaria ni extraordinaria.

Más info

OBLIGACIONES PARA LA PERCEPCION DE LA BECA 6000De conformidad con las bases reguladoras para la percepción de las cantidades de la Beca 6000será obligatoria la asistencia al centro docente y superar con éxito la totalidad de las asignaturas matriculadas para las que se hubiera concedido la beca.ASISTENCIA: El pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes casos:Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.Cuando el alumnado no haya asistidos a un 15% de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas. En ambos casos, y atendiendo a lo establecido en el artículo 29 de las bases reguladoras, si se hubiese producido algún pago con anterioridad a la baja en el centro o a la superación por parte del alumno de las faltas injustificadas, procederá el reintegro de las cantidades abonadas.SUPERACION ASIGNATURAS:Para el pago de la beca el alumnadodeberá de haber superado con éxito,en todo caso, la totalidad de las asignaturas en la evaluación final ordinaria, siendo ésto determinante para el pago de las primera y segunda evaluación. En el supuesto de que se hubiese procedido al pago de la primera y/o segunda evaluación y el alumno no supere en su totalidad la evaluación final ordinaria, procederá el reintegro de las cantidades que hubiese podido percibir, al no cumplir la finalidad para la que se obtuvo la beca.

Entre Diciembre y Enero

Más info

Podrán solicitar la BECA 2º OPORTUNIDAD, las personas de edades comprendidas entre los 18 ylos 24 años,de la Comunidad Autónoma deAndalucía que hayan abandonadoel sistemaeducativo sin haber obtenido alguna titulación deeducación secundaria obligatoria o educaciónsecundaria postobligatoriay que se encuentra ensituación de desempleo.

Más info

La solicitud de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad podrá cumplimentarse integramente por internet, cumplimentando un formulario electrónico que se encuentra disponible en la Secretaría Virtual de los centros educativos de la Consejería de Educación.Una vez rellenada,la solicitud deberá ser firmada y presentada telemáticamente por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, enviándola por el procedimiento electrónico establecido, que quedará finalizado una vez que se obtenga el resguardo de la solicitud. Si se presentara mas de una solicitud solo tendrá validez la última presentada.En caso de que no se pueda presentar la solicitud por Secretaría Virtual, se podrá entregar, una vez cumplimentado el formulario papel, preferentemente en el centro docente donde se vayan a cursar los estudios.

Variable

De 2 a 10 km: para las enseñanzas obligatorias y deeducación infantil,192 euros.De 5 a 10 km: para lasenseñanzas postobligatorias, 192euros.De más de 10 a 30 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 386 euros.De más de 30 a 50 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 763 euros.De más de 50 km:se concederáuna cuantía proporcional alnúmero de kilómetros recorridos entre el domicilio familiar delalumnado y el centro docente en el que se encuentrematriculado, con unmáximo de 937 euros

Más info

1.Participar en la convocatoria de becas y ayudas al estudio decarácter general para enseñanzas no universitarias2.Todoslos miembros de launidad familiar empadronadosenAndalucía.3. Tener entre 18 y 24 años o hasta 25 cumplidos a 31 dediciembre del año en que se realice la convocatoria en elsupuesto de renovación de beca.4. No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para laobtención de un título del mismo o superior nivel alcorrespondiente al de los estudios para los que se solicita labeca.5. No haber estado matriculado en el sistema educativo en elcurso anterior, salvo en el supuesto de renovación de la becaobjeto de la presente Orden.6. Estar matriculada del curso completo en las enseñanzas deeducación secundaria obligatoria para personas adultas,bachillerato o ciclos formativos de grado medio de formaciónprofesional inicial o de artes plásticas y diseño.7.Figurar inscrita como desempleada demandante de empleoen cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.8. No estar percibiendo prestación por desempleo de nivelcontributivo.9. La renta de launidad familiar (entendida como la suma de lasrentas de cada miembro dividida por el número de los mismos)no puede superar el 75% del IPREM anual.Estos requisitos deberán mantenerse durante todo el períodoque abarque el curso académico para el que seconcede la beca.

Más info

Tus obligacionesPara la percepción de las cantidades de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad será obligatoria la asistencia al centro docente, en el caso de cursar enseñanzas en las modalidades presencial o semipresencial.La realización,en los plazos establecidos, de las tareas que se le asignen a través de internet en las enseñanzas semipresencial o a distancia.Y, en todas las modalidades de enseñanza, el progreso satisfactorio en las evaluaciones que se realicen a lo largo del curso.A tales efectos, el pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes supuestos:a) Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.b) Cuando el alumnado no haya asistido a un quince por ciento de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas.c) Cuando el alumnado no haya realizado en los plazos establecidos las tareas asignadas.

Aprox. 4033 E

21 Noviembre al20 Diciembre

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Podrán solicitar la beca para el transporteaquel alumnado que esté obligadoa desplazarse fuera de su localidad de residencia, por inexistencia, en la misma,de la etapa educativa correspondiente, o que resida en núcleos dispersos depoblación o en edificaciones diseminadas y no pueda hacer uso de ninguna delas modalidades de organización y prestación del servicio

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Tendrás que justificar que la dotación económica asignada ha sido destinada a la finalidad por la que se solicita la beca, presentando facturas si se le solicita.

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Estas ayudas están destinadas a:-Alumnado del segundo ciclo de educación infantil, de educación primaria, deeducación secundaria obligatoria, de bachillerato y de formación profesionalinicial de los centros docentes sostenidos confondos públicos, que esté obligadoa desplazarse fuera de su localidad de residencia, por inexistencia, en la misma,de la etapa educativa correspondiente, o que resida en núcleos dispersos depoblación o en edificaciones diseminadas y no pueda hacer uso de ninguna delas modalidades de organización y prestación del servicio.- El alumnado de la modalidad de artes del Bachillerato y de ciclos formativos deFormación Profesional Inicial que, por su especificidad y dificultad degeneralización, se encuentrenimplantados en centros docentes sostenidos confondos públicos alejados de su localidad de residencia.-Excepcionalmente, se podrán conceder ayudas individualizadas para colaboraren los gastos de transporte del alumnado beneficiario del servicio entresudomicilio y la parada establecida de la ruta escolar más cercana a dichodomicilio, cuando el desplazamiento sea superior a dos kilómetros.

B. NEAE

9 Agosto al30 Septiembre

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Variable

Se convocan las siguientes ayudas individualizadas1. Ayudas directas para el alumnado incluyendo el afectado por TDAH (Trastorno por Déficit de Atención eHiperactividad), que requieran por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos yatenciones educativas específicasderivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.2. Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o Trastornos Graves de Conducta parafamilias numerosas.3. Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidadespecífica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectualesAccede al enlace tendrás información más detallada. PINCHA AQUÍ

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Para obtener la BECA NEAE necesitas cumplir con los requisitos anteriormente expuestos.No se exigen resultados académicos

Noemí Sánchez Delgado

ETPOEP Granada

A TENER EN CUENTALas becas son incompatibles con cualesquiera otros beneficios de la misma naturaleza y finalidad, salvo que la Consejería de Educación declare la compatibilidad en casos suficientemente motivados.Las fechas de la publicación de becas son orientativas,debes estar pendiente de la convocatoria.Tendás que destinar el importe recibido a la finalidad para la que la has solicitado. Guarda las facturas por si las tienes que presentar en algún momento.Cumple con las exigencias académicas de cada beca. Si no lo haces, es motivo suficiente para tener que devolver el importe.Pide la beca siempre dentro del plazo aunque todavía no se haya abierto el periodo de matrícula en los estudios que te interesan.Deberáscomunicar de manera inmediata al órgano competente si:Has obtenido otra subvención, ayuda o beca para la misma finalidad, recuerda que son incompatibles.Si te vas a dar de baja en los estudios que estás cursando, abandonas o anulas la matrícula.Varias son las cuestiones a tener en cuenta para poder recibir los pagos de la beca en su cuenta bancaria:La persona solicitante ha de ser titular o cotitular de la cuenta.El NIF o NIE de la persona solicitante debe figurar en los datos de dicha cuenta.La cuenta debe encontrarse activa. En ocasiones las entidades financieras bloquean aquellas cuentas bancarias en las cuales no se producen movimientos en un determinado periodo de tiempo. En este caso deberá hablar con su entidad bancaria.La cuenta debe estar dada de alta como cuenta principal en la Consejería de Hacienda y Administración Pública de la Junta de Andalucía, pues es a esta cuenta principal a la que se hará el ingreso.La cuenta indicada en la solicitud se dará de alta en la Consejería de Hacienda y Administración Pública de oficio, con lo que el solicitante no tendría que hacer nada a este respecto, no obstante, en caso de que la cuenta no haya sido dada de alta por este procedimiento, bien porque presentara documentación posteriormente o bien porque desee cambiar de cuenta corriente, deberá ser el solicitante el encargado de este trámiteNo se aconseja el cambio de cuenta corriente antes de la finalización de todos los pagos de la beca,con objeto de evitar retrasos e incidencias en el abono de las mismas.Si por alguna circunstancia se viera obligado a cambiar el número de la cuenta bancaria debe seguir los pasos anteriores para dar de alta la nueva cuenta como cuenta principal en el servicio de Tesorería y para que se pueda efectuar dicho cambio en los datos de su beca deberá presentar copia en la Delegación Territorial de Educación de su provincia, así como en lugares previstos en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.

Accede a PREGUNTAS FRECUENTES Y RESPUESTAS que te pueden aclarar muchas dudas pinchando en la BECA que te interesa.Beca GeneralBeca 6000Beca 2º OportunidadBeca AdrianoBeca neaeSi lo que quieres es acceder al portal de Becas y Ayudas de la Junta de Andalucía, PINCHA AQUÍSi quieres acceder alportal de Becas y Ayudas para estudiantes del Ministerio de Educación y Formación Profesional. PINCHA AQUÍ

La cuantía mensual de la becaserá el 75% del IPREMmensual que se apruebeanualmente por la Ley dePresupuestos Generales delEstado correspondiente al añoen que se realice laconvocatoriaLa Beca Andalucía Segunda Oportunidad dotará al alumnado con 4.033,80 euros, devengándose los mismos a razón de 403,38 euros durante los meses de septiembre a junio del curso escolar.(este curso 400€mensuales).

La solicitud de beca 6000 se deberá cumplimentar mediante el formulario electrónico que se encuentra disponible en la Secretaría Virtual de los Centros Educativos de la Consejería de Educación.Una vez cumplimentada, la solicitud deberá ser firmada y presentada por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, y enviada por el procedimiento electrónico establecido, quedando así presentada a todos los efectos.No serán tenidas en cuenta aquellas solicitudes cumplimentadas por vía electrónica que no completen el proceso de presentación establecido, obteniendo el resguardo de solicitud que deberá ser conservado por la persona solicitante para acreditar, en caso de que resulte necesario, la presentación de su solicitud en el plazo y forma establecidos.Además, en caso de imposibilidad de presentación online, la solicitud se podrá presentar en papel:En caso de que exista imposibilidad de la presentación por Secretaría Virtual, se podrá cumplimentar el formulario, incorporado como anexo a la convocatoria, en papel y presentarlo preferentemente en el centro educativo donde se vayan a seguir los estudios para los que se solicita la beca.Si se presentan varias solicitudes, durante el plazo establecido para ello, la última presentada será la única válida en plazo y anulará a todas las anteriores.

También puedes solicitar la beca para Universidad: grado y máster,si te has matriculado o te vas a matricular en los siguientes niveles.

La solicitud de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad podrá cumplimentarse integramente por internet, cumplimentando un formulario electrónico que se encuentra disponible en laSecretaría Virtual de los centros educativos de la Consejería de Educación.Una vez rellenada,la solicitud deberá ser firmada y presentada telemáticamente por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, enviándola por el procedimiento electrónico establecido, que quedará finalizado una vez que se obtenga el resguardo de la solicitud. Si se presentara mas de una solicitud solo tendrá validez la última presentada.En caso de que no se pueda presentar la solicitud por Secretaría Virtual, se podrá entregar, una vez cumplimentado el formulario papel, preferentemente en el centro docente donde se vayan a cursar los estudios.

Podrán solicitar esta Beca 6000 los estudiantes que vayan a cursar: -1º o 2º curso de Bachillerato. -1º o 2º curso de Ciclosformativos de Grado Medio

a) Reunir los requisitos y condiciones para ser persona beneficiaria de labeca de cuantía fija ligada a la renta de la normativa de becas y ayudasal estudio de carácter general para estudios postobligatorios nouniversitarios del Ministerio competente enmateria de educación.b) Alcanzar una nota media igual o superior a 5 puntose inferior a lanota mínima que se establezca en la normativa del Ministeriocompetente en materia de educación,c)Superar la carga lectiva que seguidamente se indica:El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados porasignaturas deberá acreditar haber superado todas las asignaturas delcurso anterior,con excepción de dos.El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados por módulosdeberá acreditar haber superado en el curso anterior al menos unnúmero de módulos que suponga el ochenta por ciento de las horastotales del curso en que hubiera estado matriculado.No se concederá la beca a quienes estén repitiendo curso total oparcialmente.En el caso del alumnado que haya repetido curso, se entenderá quecumple el requisito académico para ser becario cuando tenga superadasla totalidad de las asignaturas de los cursos anteriores a aquel para elquesolicita la beca.Sólo podrá obtenerse beca o ayuda durante el número de años que dureel plan de estudios de las enseñanzas quecurse la persona beneficiaria.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtenciónde un título del mismo o superior nivel al correspondiente al de losestudios para los que se solicita la beca.e) No superar los umbrales de renta y patrimonio familiar que seestablezcan anualmente por la resolución del órgano competente enmateria de becas y ayudas al estudio que apruebe la convocatoria de labeca.f) Estar matriculado del curso completo o, al menos, de la mitad de losmódulos que componen el correspondiente ciclo en estudios oficiales enla modalidadpresencial.

Podrán solicitar la BECA 2º OPORTUNIDAD, las personas de edades comprendidas entre los 18 ylos 24 años,de la Comunidad Autónoma deAndalucía que hayan abandonadoel sistemaeducativo sin haber obtenido alguna titulación deeducación secundaria obligatoria o educaciónsecundaria postobligatoriay que se encuentra ensituación de desempleo.

1.Participar en la convocatoria de becas y ayudas al estudio decarácter general para enseñanzas no universitarias2.Todoslos miembros de launidad familiar empadronadosenAndalucía.3. Tener entre 18 y 24 años o hasta 25 cumplidos a 31 dediciembre del año en que se realice la convocatoria en elsupuesto de renovación de beca.4. No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para laobtención de un título del mismo o superior nivel alcorrespondiente al de los estudios para los que se solicita labeca.5. No haber estado matriculado en el sistema educativo en elcurso anterior, salvo en el supuesto de renovación de la becaobjeto de la presente Orden.6. Estar matriculada del curso completo en las enseñanzas deeducación secundaria obligatoria para personas adultas,bachillerato o ciclos formativos de grado medio de formaciónprofesional inicial o de artes plásticas y diseño.7.Figurar inscrita como desempleada demandante de empleoen cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.8. No estar percibiendo prestación por desempleo de nivelcontributivo.9. La renta de launidad familiar (entendida como la suma de lasrentas de cada miembro dividida por el número de los mismos)no puede superar el 75% del IPREM anual.Estos requisitos deberán mantenerse durante todo el períodoque abarque el curso académico para el que seconcede la beca.

Sigue estos pasos ENTRA EN LA SEDE ELECTRÓNICATodo el proceso de solicitud de la beca se realiza a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesiona REGÍSTRATEPara registrarte, necesitas un usuario y una contraseña:Si ya te has registrado previamente para cualquier otro trámite, tu cuenta sigue siendo válida y no hace falta que te vuelvas a registrarSi nunca te has registrado, clica en "Regístrese" y sigue los pasos para crear una cuenta.Para acceder a la solicitud de beca, puedes hacerlo de dos formas:con Cl@ve (claves electrónicas de administraciones públicas) o certificado electrónico, si dispones de ellos, omediante el mismo usuario y contraseña con los que te registraste en la sede electrónica. RELLENA EL FORMULARIOUna vez dentro, tienes que rellenar el formulario online.En este paso, no te pediremos que aportes documentación porque las unidades encargadas de la tramitación de becas consultarán todos los datos necesarios para comprobar que reúnes los requisitos (generales, académicos y económicos) para solicitarla.Si pinchas en el símbolo+accederás a un video explicativo paso a paso.Accede a la sede electrónica pinchandoAQUÍ

La cuantía de la becaserá de 6.000 euros porcurso académico. Dicha cuantía se devengará a razón de 600 euros por mensualidad, vencida desde septiembre hasta junio.

Para solicitar la beca Adriano deberá cumplimentar el impreso de solicitud que aparece en la páginaweb de la Consejería de Educación, en la sección de Becas y Ayudas.Una vez cumplimentado, se debe imprimir y firmar por todos los miembros computables de la unidad familiar. La solicitud impresa y firmada, junto con la documentación que debe acompañar a la solicitud, en su caso, debe ser ser presentada, preferentemente, en el centro educativo.

Para los socilitantes a la beca y ayuda para Grado y Máster,

Podrán solicitar la BECA ADRIANO aquellos estuiantes quecursen la modalidad presencial, en algunas delas siguientes enseñanzas, en centrosdocentes no universitarios deAndalucía:2º de Bachillerato.2º curso de Ciclo Formativo de Grado MedioSe encuentran excluidas las enseñanzasque se impartan en la modalidad deadultos.

REQUISITOS BECA 6000Estos son los requisitos que tendrás que cumplir para optar a esta beca.a) Participar en la convocatoria de becas y ayudas al estudio de carácter generalb)Todoslos miembros de la unidad familiar empadronados en Andalucía.c) Reunir los requisitos académicos para ser beneficiario de la cuantía fija ligada a larenta del solicitante de la convocatoria de becas en las enseñanzas postobligatorias nouniversitarias yestar matriculado del curso completo en estudiospresenciales.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtención de un título delmismo o superior nivelal de bachillerato o técnico de cualquier profesión.e) Haber cumplido laedad legalmente establecida para trabajar antes del 1 de enero delaño en quefinalice el curso académico para el que se solicita la beca.No obstante, el alumnado condiagnóstico de altas capacidades intelectuales que finalice la Educación SecundariaObligatoria con una edad inferior a la establecida con carácter ordinario, fruto de haberflexibilizado la duración del periodo de escolarización obligatoria, podrá acogerse a laconvocatoria de la Beca 6000, siempre que cumpla los requisitos de carácter económicoy académico establecidos en la normativa vigente.f) En el caso del alumnado de primer curso de bachillerato o ciclo formativo de gradomedio de formación profesional inicial, este deberá haber cursado los estudios deeducación secundaria obligatoriaen régimen ordinario y haber obtenido el título degraduado en Educación Secundaria Obligatoria en el curso inmediatamente anterior a laparticipación en la convocatoria correspondiente.g) En el caso del alumnado de renovación de la beca, haber obtenido evaluación positivaen todas las materias del curso anterior.h) Estar matriculado del curso completo en las enseñanzas de bachillerato o ciclosformativos de grado mediode formación profesional inicial en un centro docente de laComunidad Autónoma de Andalucía, cursando estas enseñanzas en la modalidadpresencial,quedando excluido el alumnado que curse estas enseñanzas en la modalidadde educación de personas adultas.i) Tener una renta y patrimonio familiar que no superen los umbrales que se establezcananualmente.j) No estar realizando actividad laboral alguna, por cuenta propia o ajena,ni estar inscritocomo demandante de empleo, en cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.Los requisitos señalados deben mantenerse durante todo el período queabarque elcurso académico para el que se concede la beca

Tus obligacionesTen en cuenta que, cuando obtengas la beca, deberás cumplir con la obligación de utilizar el dinero para su finalidad, es decir, para estudiar, asistir a clase y aprobar las asignaturas del curso.Tendrás que devolver toda la cantidad de dinero que hayas recibido de la beca en los siguientes casos:Si te das de baja en el centro de estudios durante el curso.Si no asistes al 80 % o más de las horas lectivas, salvo excepciones.Si no superas el 50 % de las asignaturas, los créditos matriculados o las horas matriculadas en convocatoria ordinaria o extraordinaria.Si vas a solicitar la Beca y Ayuda para grado y máster, has de saber que tus obligaciones son:

Tus obligacionesTen en cuenta que, cuando obtengas la beca, deberás cumplir con la obligación de utilizar el dinero para su finalidad, es decir, para estudiar, asistir a clase y aprobar las asignaturas del curso.Tendrás que devolver toda la cantidad de dinero que hayas recibido de la beca en los siguientes casos:Si te das de baja en el centro de estudios durante el curso.Si no asistes al 80 % o más de las horas lectivas, salvo excepciones.Si no superas el 50 % de las asignaturas, los créditos matriculados o las horas matriculadas en convocatoria ordinaria o extraordinaria.

Las solicitudes estarándisponiblesenlasecretaría virtual de loscentros educativos.Unavezcumplimentadala puedespresentartelemáticamentesin necesidad de presentarla en el centro ni en la delegación de educación correspondiente.Pincha aquí para acceder a la página

A continuacion se enumeran los casos más frecuentes en los que procederá el reintegro de las cantidades indebidamente percibidas y la exigencia del interés de demora correspondiente desde el momento del pago de la beca hasta la fecha en que se acuerde la procedencia del reintegro.Obtención de la beca falseando las condiciones requeridas para ello u ocultando aquéllas que lo hubieran impedido.Causar baja en el centro educativo, antes de final del curso escolar correspondiente.No haber asistido a un 80% o más de las horas lectivas, salvo dispensa de escolarización.No haber superado el 50%de las asignaturas, créditos u horas matriculadas, en convocatoria ordinaria ni extraordinaria.

Tus obligacionesPara la percepción de las cantidades de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad será obligatoria la asistencia al centro docente, en el caso de cursar enseñanzas en las modalidades presencial o semipresencial.La realización,en los plazos establecidos, de las tareas que se le asignen a través de internet en las enseñanzas semipresencial o a distancia.Y, en todas las modalidades de enseñanza, el progreso satisfactorio en las evaluaciones que se realicen a lo largo del curso.A tales efectos, el pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes supuestos:a) Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.b) Cuando el alumnado no haya asistido a un quince por ciento de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas.c) Cuando el alumnado no haya realizado en los plazos establecidos las tareas asignadas.

Estas ayudas están destinadas a:-Alumnado del segundo ciclo de educación infantil, de educación primaria, deeducación secundaria obligatoria, de bachillerato y de formación profesionalinicial de los centros docentes sostenidos confondos públicos, que esté obligadoa desplazarse fuera de su localidad de residencia, por inexistencia, en la misma,de la etapa educativa correspondiente, o que resida en núcleos dispersos depoblación o en edificaciones diseminadas y no pueda hacer uso de ninguna delas modalidades de organización y prestación del servicio.- El alumnado de la modalidad de artes del Bachillerato y de ciclos formativos deFormación Profesional Inicial que, por su especificidad y dificultad degeneralización, se encuentrenimplantados en centros docentes sostenidos confondos públicos alejados de su localidad de residencia.-Excepcionalmente, se podrán conceder ayudas individualizadas para colaboraren los gastos de transporte del alumnado beneficiario del servicio entresudomicilio y la parada establecida de la ruta escolar más cercana a dichodomicilio, cuando el desplazamiento sea superior a dos kilómetros.

Tendrás que justificar que la dotación económica asignada ha sido destinada a la finalidad por la que se solicita la beca, presentando facturas si se le solicita.

ParasolicitarlaAyudaIndividualizadaparaelTransporte Escolar se deberácumplimentar el formulario desolicitud que aparece en lasecretaría virtual de los centroseducativos.Accede al enlace pinchando aquí,Estará disponible cuando comience el plazo para solicitarla.

De 2 a 10 km: para las enseñanzas obligatorias y deeducación infantil,192 euros.De 5 a 10 km: para lasenseñanzas postobligatorias, 192euros.De más de 10 a 30 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 386 euros.De más de 30 a 50 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 763 euros.De más de 50 km:se concederáuna cuantía proporcional alnúmero de kilómetros recorridos entre el domicilio familiar delalumnado y el centro docente en el que se encuentrematriculado, con unmáximo de 937 euros

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OBLIGACIONES PARA LA PERCEPCION DE LA BECA 6000De conformidad con las bases reguladoras para la percepción de las cantidades de la Beca 6000será obligatoria la asistencia al centro docente y superar con éxito la totalidad de las asignaturas matriculadas para las que se hubiera concedido la beca.ASISTENCIA: El pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes casos:Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.Cuando el alumnado no haya asistidos a un 15% de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas. En ambos casos, y atendiendo a lo establecido en el artículo 29 de las bases reguladoras, si se hubiese producido algún pago con anterioridad a la baja en el centro o a la superación por parte del alumno de las faltas injustificadas, procederá el reintegro de las cantidades abonadas.SUPERACION ASIGNATURAS:Para el pago de la beca el alumnadodeberá de haber superado con éxito,en todo caso, la totalidad de las asignaturas en la evaluación final ordinaria, siendo ésto determinante para el pago de las primera y segunda evaluación. En el supuesto de que se hubiese procedido al pago de la primera y/o segunda evaluación y el alumno no supere en su totalidad la evaluación final ordinaria, procederá el reintegro de las cantidades que hubiese podido percibir, al no cumplir la finalidad para la que se obtuvo la beca.

Se convocan las siguientes ayudas individualizadas1. Ayudas directas para el alumnado incluyendo el afectado por TDAH (Trastorno por Déficit de Atención eHiperactividad), que requieran por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos yatenciones educativas específicasderivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.2. Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o Trastornos Graves de Conducta parafamilias numerosas.3. Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidadespecífica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectualesAccede al enlace tendrás información más detallada. PINCHA AQUÍ

Para más información accede al enlace, pinchando aqui

Para obtener la BECA NEAE necesitas cumplir con los requisitos anteriormente expuestos.No se exigen resultados académicos

* Si solicitas la Beca y Ayuda para estudiosde FP, Bachillerato y otros estudios no universitarios* Si solicitas la Beca y ayuda para Universidad: grado y máster

REQUISITOS ACADÉMICOS

Nivel

2º curso

1º curso

Bachillerato

Ciclo Formativo Grado Medio

Ciclo Formativo Grado superior

Enseñanzas profesionales de música y danza

Enseñanzas en escuelas oficiales de idiomas

Enseñanzas artísticas ...

Estudios de grado máster

Ciclo formativo de grado medio (de F.P. o de enseñanzas deportivas o de artes plásticas y diseño):

Ciclo formativo de grado superior (de F.P. o de enseñanzas deportivas o de artes plásticas y diseño)

2º CURSO DE BACHILLERATO

1º CURSO DE BACHILLERATO

2º CURSO DE CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

2º CURSO Enseñanzas artísticas superiores y otros estudios superiores no universitarios

2º CURSO DE CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

1º CURSO DE ENSEÑANZAS DE ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS

2º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA Y DANZA

1º CURSO DE CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

1º CURSO DE CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

1º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA Y DANZA

1º CURSO DE ENSEÑANZAS DE ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS

1º CURSO Enseñanzas artísticas superiores y otros estudios superiores no universitarios

Enseñanzas artísticas superiores y otros estudios superiores no universitarios

BECAS Y AYUDAS AL ALUMNADO

PREGUNTAS CLAVE

B. 6000

B. GENERAL

B. ADRIANO

B. 2º OPORT

¿Quién puede solicitarla?

Plazos

¿Dónde solicitarla?

¿Cuánto recibo?

Requisitos

Más info

También puedes solicitar la beca para Universidad: grado y máster,si te has matriculado o te vas a matricular en los siguientes niveles.

Más info

* Si solicitas la Beca y Ayuda para estudiosde FP, Bachillerato y otros estudios no universitarios* Si solicitas la Beca y ayuda para Universidad: grado y máster

Más info

Sigue estos pasos ENTRA EN LA SEDE ELECTRÓNICATodo el proceso de solicitud de la beca se realiza a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesiona REGÍSTRATEPara registrarte, necesitas un usuario y una contraseña:Si ya te has registrado previamente para cualquier otro trámite, tu cuenta sigue siendo válida y no hace falta que te vuelvas a registrarSi nunca te has registrado, clica en "Regístrese" y sigue los pasos para crear una cuenta.Para acceder a la solicitud de beca, puedes hacerlo de dos formas:con Cl@ve (claves electrónicas de administraciones públicas) o certificado electrónico, si dispones de ellos, omediante el mismo usuario y contraseña con los que te registraste en la sede electrónica. RELLENA EL FORMULARIOUna vez dentro, tienes que rellenar el formulario online.En este paso, no te pediremos que aportes documentación porque las unidades encargadas de la tramitación de becas consultarán todos los datos necesarios para comprobar que reúnes los requisitos (generales, académicos y económicos) para solicitarla.Si pinchas en el símbolo+accederás a un video explicativo paso a paso.Accede a la sede electrónica pinchandoAQUÍ

Más info

Más info

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Podrán solicitar esta Beca 6000 los estudiantes que vayan a cursar: -1º o 2º curso de Bachillerato. -1º o 2º curso de Ciclosformativos de Grado Medio

15 Noviembre15 Diciembre

Más info

La solicitud de beca 6000 se deberá cumplimentar mediante el formulario electrónico que se encuentra disponible en la Secretaría Virtual de los Centros Educativos de la Consejería de Educación.Una vez cumplimentada, la solicitud deberá ser firmada y presentada por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, y enviada por el procedimiento electrónico establecido, quedando así presentada a todos los efectos.No serán tenidas en cuenta aquellas solicitudes cumplimentadas por vía electrónica que no completen el proceso de presentación establecido, obteniendo el resguardo de solicitud que deberá ser conservado por la persona solicitante para acreditar, en caso de que resulte necesario, la presentación de su solicitud en el plazo y forma establecidos.Además, en caso de imposibilidad de presentación online, la solicitud se podrá presentar en papel:En caso de que exista imposibilidad de la presentación por Secretaría Virtual, se podrá cumplimentar el formulario, incorporado como anexo a la convocatoria, en papel y presentarlo preferentemente en el centro educativo donde se vayan a seguir los estudios para los que se solicita la beca.Si se presentan varias solicitudes, durante el plazo establecido para ello, la última presentada será la única válida en plazo y anulará a todas las anteriores.

6000E

Más info

REQUISITOS BECA 6000Estos son los requisitos que tendrás que cumplir para optar a esta beca.a) Participar en la convocatoria de becas y ayudas al estudio de carácter generalb)Todoslos miembros de la unidad familiar empadronados en Andalucía.c) Reunir los requisitos académicos para ser beneficiario de la cuantía fija ligada a larenta del solicitante de la convocatoria de becas en las enseñanzas postobligatorias nouniversitarias yestar matriculado del curso completo en estudiospresenciales.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtención de un título delmismo o superior nivelal de bachillerato o técnico de cualquier profesión.e) Haber cumplido laedad legalmente establecida para trabajar antes del 1 de enero delaño en quefinalice el curso académico para el que se solicita la beca.No obstante, el alumnado condiagnóstico de altas capacidades intelectuales que finalice la Educación SecundariaObligatoria con una edad inferior a la establecida con carácter ordinario, fruto de haberflexibilizado la duración del periodo de escolarización obligatoria, podrá acogerse a laconvocatoria de la Beca 6000, siempre que cumpla los requisitos de carácter económicoy académico establecidos en la normativa vigente.f) En el caso del alumnado de primer curso de bachillerato o ciclo formativo de gradomedio de formación profesional inicial, este deberá haber cursado los estudios deeducación secundaria obligatoriaen régimen ordinario y haber obtenido el título degraduado en Educación Secundaria Obligatoria en el curso inmediatamente anterior a laparticipación en la convocatoria correspondiente.g) En el caso del alumnado de renovación de la beca, haber obtenido evaluación positivaen todas las materias del curso anterior.h) Estar matriculado del curso completo en las enseñanzas de bachillerato o ciclosformativos de grado mediode formación profesional inicial en un centro docente de laComunidad Autónoma de Andalucía, cursando estas enseñanzas en la modalidadpresencial,quedando excluido el alumnado que curse estas enseñanzas en la modalidadde educación de personas adultas.i) Tener una renta y patrimonio familiar que no superen los umbrales que se establezcananualmente.j) No estar realizando actividad laboral alguna, por cuenta propia o ajena,ni estar inscritocomo demandante de empleo, en cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.Los requisitos señalados deben mantenerse durante todo el período queabarque elcurso académico para el que se concede la beca

15 Diciembre 15 de Enero

1600E

Más info

ParasolicitarlaAyudaIndividualizadaparaelTransporte Escolar se deberácumplimentar el formulario desolicitud que aparece en lasecretaría virtual de los centroseducativos.Accede al enlace pinchando aquí,Estará disponible cuando comience el plazo para solicitarla.

Obligaciones

A. TRANSPORTE

Ayudas individualizadas para el transporte escolar.

Más info

Tus obligacionesTen en cuenta que, cuando obtengas la beca, deberás cumplir con la obligación de utilizar el dinero para su finalidad, es decir, para estudiar, asistir a clase y aprobar las asignaturas del curso.Tendrás que devolver toda la cantidad de dinero que hayas recibido de la beca en los siguientes casos:Si te das de baja en el centro de estudios durante el curso.Si no asistes al 80 % o más de las horas lectivas, salvo excepciones.Si no superas el 50 % de las asignaturas, los créditos matriculados o las horas matriculadas en convocatoria ordinaria o extraordinaria.Si vas a solicitar la Beca y Ayuda para grado y máster, has de saber que tus obligaciones son:

ANDALUCÍA

Más info

Podrán solicitar la BECA ADRIANO aquellos estuiantes quecursen la modalidad presencial, en algunas delas siguientes enseñanzas, en centrosdocentes no universitarios deAndalucía:2º de Bachillerato.2º curso de Ciclo Formativo de Grado MedioSe encuentran excluidas las enseñanzasque se impartan en la modalidad deadultos.

Más info

Para solicitar la beca Adriano deberá cumplimentar el impreso de solicitud que aparece en la páginaweb de la Consejería de Educación, en la sección de Becas y Ayudas.Una vez cumplimentado, se debe imprimir y firmar por todos los miembros computables de la unidad familiar. La solicitud impresa y firmada, junto con la documentación que debe acompañar a la solicitud, en su caso, debe ser ser presentada, preferentemente, en el centro educativo.

Más info

a) Reunir los requisitos y condiciones para ser persona beneficiaria de labeca de cuantía fija ligada a la renta de la normativa de becas y ayudasal estudio de carácter general para estudios postobligatorios nouniversitarios del Ministerio competente enmateria de educación.b) Alcanzar una nota media igual o superior a 5 puntose inferior a lanota mínima que se establezca en la normativa del Ministeriocompetente en materia de educación,c)Superar la carga lectiva que seguidamente se indica:El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados porasignaturas deberá acreditar haber superado todas las asignaturas delcurso anterior,con excepción de dos.El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados por módulosdeberá acreditar haber superado en el curso anterior al menos unnúmero de módulos que suponga el ochenta por ciento de las horastotales del curso en que hubiera estado matriculado.No se concederá la beca a quienes estén repitiendo curso total oparcialmente.En el caso del alumnado que haya repetido curso, se entenderá quecumple el requisito académico para ser becario cuando tenga superadasla totalidad de las asignaturas de los cursos anteriores a aquel para elquesolicita la beca.Sólo podrá obtenerse beca o ayuda durante el número de años que dureel plan de estudios de las enseñanzas quecurse la persona beneficiaria.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtenciónde un título del mismo o superior nivel al correspondiente al de losestudios para los que se solicita la beca.e) No superar los umbrales de renta y patrimonio familiar que seestablezcan anualmente por la resolución del órgano competente enmateria de becas y ayudas al estudio que apruebe la convocatoria de labeca.f) Estar matriculado del curso completo o, al menos, de la mitad de losmódulos que componen el correspondiente ciclo en estudios oficiales enla modalidadpresencial.

Más info

A continuacion se enumeran los casos más frecuentes en los que procederá el reintegro de las cantidades indebidamente percibidas y la exigencia del interés de demora correspondiente desde el momento del pago de la beca hasta la fecha en que se acuerde la procedencia del reintegro.Obtención de la beca falseando las condiciones requeridas para ello u ocultando aquéllas que lo hubieran impedido.Causar baja en el centro educativo, antes de final del curso escolar correspondiente.No haber asistido a un 80% o más de las horas lectivas, salvo dispensa de escolarización.No haber superado el 50%de las asignaturas, créditos u horas matriculadas, en convocatoria ordinaria ni extraordinaria.

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OBLIGACIONES PARA LA PERCEPCION DE LA BECA 6000De conformidad con las bases reguladoras para la percepción de las cantidades de la Beca 6000será obligatoria la asistencia al centro docente y superar con éxito la totalidad de las asignaturas matriculadas para las que se hubiera concedido la beca.ASISTENCIA: El pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes casos:Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.Cuando el alumnado no haya asistidos a un 15% de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas. En ambos casos, y atendiendo a lo establecido en el artículo 29 de las bases reguladoras, si se hubiese producido algún pago con anterioridad a la baja en el centro o a la superación por parte del alumno de las faltas injustificadas, procederá el reintegro de las cantidades abonadas.SUPERACION ASIGNATURAS:Para el pago de la beca el alumnadodeberá de haber superado con éxito,en todo caso, la totalidad de las asignaturas en la evaluación final ordinaria, siendo ésto determinante para el pago de las primera y segunda evaluación. En el supuesto de que se hubiese procedido al pago de la primera y/o segunda evaluación y el alumno no supere en su totalidad la evaluación final ordinaria, procederá el reintegro de las cantidades que hubiese podido percibir, al no cumplir la finalidad para la que se obtuvo la beca.

Entre Diciembre y Enero

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Podrán solicitar la BECA 2º OPORTUNIDAD, las personas de edades comprendidas entre los 18 ylos 24 años,de la Comunidad Autónoma deAndalucía que hayan abandonadoel sistemaeducativo sin haber obtenido alguna titulación deeducación secundaria obligatoria o educaciónsecundaria postobligatoriay que se encuentra ensituación de desempleo.

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La solicitud de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad podrá cumplimentarse integramente por internet, cumplimentando un formulario electrónico que se encuentra disponible en la Secretaría Virtual de los centros educativos de la Consejería de Educación.Una vez rellenada,la solicitud deberá ser firmada y presentada telemáticamente por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, enviándola por el procedimiento electrónico establecido, que quedará finalizado una vez que se obtenga el resguardo de la solicitud. Si se presentara mas de una solicitud solo tendrá validez la última presentada.En caso de que no se pueda presentar la solicitud por Secretaría Virtual, se podrá entregar, una vez cumplimentado el formulario papel, preferentemente en el centro docente donde se vayan a cursar los estudios.

Variable

De 2 a 10 km: para las enseñanzas obligatorias y deeducación infantil,192 euros.De 5 a 10 km: para lasenseñanzas postobligatorias, 192euros.De más de 10 a 30 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 386 euros.De más de 30 a 50 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 763 euros.De más de 50 km:se concederáuna cuantía proporcional alnúmero de kilómetros recorridos entre el domicilio familiar delalumnado y el centro docente en el que se encuentrematriculado, con unmáximo de 937 euros

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1.Participar en la convocatoria de becas y ayudas al estudio decarácter general para enseñanzas no universitarias2.Todoslos miembros de launidad familiar empadronadosenAndalucía.3. Tener entre 18 y 24 años o hasta 25 cumplidos a 31 dediciembre del año en que se realice la convocatoria en elsupuesto de renovación de beca.4. No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para laobtención de un título del mismo o superior nivel alcorrespondiente al de los estudios para los que se solicita labeca.5. No haber estado matriculado en el sistema educativo en elcurso anterior, salvo en el supuesto de renovación de la becaobjeto de la presente Orden.6. Estar matriculada del curso completo en las enseñanzas deeducación secundaria obligatoria para personas adultas,bachillerato o ciclos formativos de grado medio de formaciónprofesional inicial o de artes plásticas y diseño.7.Figurar inscrita como desempleada demandante de empleoen cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.8. No estar percibiendo prestación por desempleo de nivelcontributivo.9. La renta de launidad familiar (entendida como la suma de lasrentas de cada miembro dividida por el número de los mismos)no puede superar el 75% del IPREM anual.Estos requisitos deberán mantenerse durante todo el períodoque abarque el curso académico para el que seconcede la beca.

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Tus obligacionesPara la percepción de las cantidades de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad será obligatoria la asistencia al centro docente, en el caso de cursar enseñanzas en las modalidades presencial o semipresencial.La realización,en los plazos establecidos, de las tareas que se le asignen a través de internet en las enseñanzas semipresencial o a distancia.Y, en todas las modalidades de enseñanza, el progreso satisfactorio en las evaluaciones que se realicen a lo largo del curso.A tales efectos, el pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes supuestos:a) Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.b) Cuando el alumnado no haya asistido a un quince por ciento de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas.c) Cuando el alumnado no haya realizado en los plazos establecidos las tareas asignadas.

Aprox. 4033 E

21 Noviembre al20 Diciembre

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Podrán solicitar la beca para el transporteaquel alumnado que esté obligadoa desplazarse fuera de su localidad de residencia, por inexistencia, en la misma,de la etapa educativa correspondiente, o que resida en núcleos dispersos depoblación o en edificaciones diseminadas y no pueda hacer uso de ninguna delas modalidades de organización y prestación del servicio

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Tendrás que justificar que la dotación económica asignada ha sido destinada a la finalidad por la que se solicita la beca, presentando facturas si se le solicita.

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Estas ayudas están destinadas a:-Alumnado del segundo ciclo de educación infantil, de educación primaria, deeducación secundaria obligatoria, de bachillerato y de formación profesionalinicial de los centros docentes sostenidos confondos públicos, que esté obligadoa desplazarse fuera de su localidad de residencia, por inexistencia, en la misma,de la etapa educativa correspondiente, o que resida en núcleos dispersos depoblación o en edificaciones diseminadas y no pueda hacer uso de ninguna delas modalidades de organización y prestación del servicio.- El alumnado de la modalidad de artes del Bachillerato y de ciclos formativos deFormación Profesional Inicial que, por su especificidad y dificultad degeneralización, se encuentrenimplantados en centros docentes sostenidos confondos públicos alejados de su localidad de residencia.-Excepcionalmente, se podrán conceder ayudas individualizadas para colaboraren los gastos de transporte del alumnado beneficiario del servicio entresudomicilio y la parada establecida de la ruta escolar más cercana a dichodomicilio, cuando el desplazamiento sea superior a dos kilómetros.

B. NEAE

9 Agosto al30 Septiembre

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Variable

Se convocan las siguientes ayudas individualizadas1. Ayudas directas para el alumnado incluyendo el afectado por TDAH (Trastorno por Déficit de Atención eHiperactividad), que requieran por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos yatenciones educativas específicasderivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.2. Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o Trastornos Graves de Conducta parafamilias numerosas.3. Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidadespecífica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectualesAccede al enlace tendrás información más detallada. PINCHA AQUÍ

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Para obtener la BECA NEAE necesitas cumplir con los requisitos anteriormente expuestos.No se exigen resultados académicos

Noemí Sánchez Delgado

ETPOEP Granada

A TENER EN CUENTALas becas son incompatibles con cualesquiera otros beneficios de la misma naturaleza y finalidad, salvo que la Consejería de Educación declare la compatibilidad en casos suficientemente motivados.Las fechas de la publicación de becas son orientativas,debes estar pendiente de la convocatoria.Tendás que destinar el importe recibido a la finalidad para la que la has solicitado. Guarda las facturas por si las tienes que presentar en algún momento.Cumple con las exigencias académicas de cada beca. Si no lo haces, es motivo suficiente para tener que devolver el importe.Pide la beca siempre dentro del plazo aunque todavía no se haya abierto el periodo de matrícula en los estudios que te interesan.Deberáscomunicar de manera inmediata al órgano competente si:Has obtenido otra subvención, ayuda o beca para la misma finalidad, recuerda que son incompatibles.Si te vas a dar de baja en los estudios que estás cursando, abandonas o anulas la matrícula.Varias son las cuestiones a tener en cuenta para poder recibir los pagos de la beca en su cuenta bancaria:La persona solicitante ha de ser titular o cotitular de la cuenta.El NIF o NIE de la persona solicitante debe figurar en los datos de dicha cuenta.La cuenta debe encontrarse activa. En ocasiones las entidades financieras bloquean aquellas cuentas bancarias en las cuales no se producen movimientos en un determinado periodo de tiempo. En este caso deberá hablar con su entidad bancaria.La cuenta debe estar dada de alta como cuenta principal en la Consejería de Hacienda y Administración Pública de la Junta de Andalucía, pues es a esta cuenta principal a la que se hará el ingreso.La cuenta indicada en la solicitud se dará de alta en la Consejería de Hacienda y Administración Pública de oficio, con lo que el solicitante no tendría que hacer nada a este respecto, no obstante, en caso de que la cuenta no haya sido dada de alta por este procedimiento, bien porque presentara documentación posteriormente o bien porque desee cambiar de cuenta corriente, deberá ser el solicitante el encargado de este trámiteNo se aconseja el cambio de cuenta corriente antes de la finalización de todos los pagos de la beca,con objeto de evitar retrasos e incidencias en el abono de las mismas.Si por alguna circunstancia se viera obligado a cambiar el número de la cuenta bancaria debe seguir los pasos anteriores para dar de alta la nueva cuenta como cuenta principal en el servicio de Tesorería y para que se pueda efectuar dicho cambio en los datos de su beca deberá presentar copia en la Delegación Territorial de Educación de su provincia, así como en lugares previstos en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.

Accede a PREGUNTAS FRECUENTES Y RESPUESTAS que te pueden aclarar muchas dudas pinchando en la BECA que te interesa.Beca GeneralBeca 6000Beca 2º OportunidadBeca AdrianoBeca neaeSi lo que quieres es acceder al portal de Becas y Ayudas de la Junta de Andalucía, PINCHA AQUÍSi quieres acceder alportal de Becas y Ayudas para estudiantes del Ministerio de Educación y Formación Profesional. PINCHA AQUÍ

La cuantía mensual de la becaserá el 75% del IPREMmensual que se apruebeanualmente por la Ley dePresupuestos Generales delEstado correspondiente al añoen que se realice laconvocatoriaLa Beca Andalucía Segunda Oportunidad dotará al alumnado con 4.033,80 euros, devengándose los mismos a razón de 403,38 euros durante los meses de septiembre a junio del curso escolar.(este curso 400€mensuales).

La solicitud de beca 6000 se deberá cumplimentar mediante el formulario electrónico que se encuentra disponible en la Secretaría Virtual de los Centros Educativos de la Consejería de Educación.Una vez cumplimentada, la solicitud deberá ser firmada y presentada por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, y enviada por el procedimiento electrónico establecido, quedando así presentada a todos los efectos.No serán tenidas en cuenta aquellas solicitudes cumplimentadas por vía electrónica que no completen el proceso de presentación establecido, obteniendo el resguardo de solicitud que deberá ser conservado por la persona solicitante para acreditar, en caso de que resulte necesario, la presentación de su solicitud en el plazo y forma establecidos.Además, en caso de imposibilidad de presentación online, la solicitud se podrá presentar en papel:En caso de que exista imposibilidad de la presentación por Secretaría Virtual, se podrá cumplimentar el formulario, incorporado como anexo a la convocatoria, en papel y presentarlo preferentemente en el centro educativo donde se vayan a seguir los estudios para los que se solicita la beca.Si se presentan varias solicitudes, durante el plazo establecido para ello, la última presentada será la única válida en plazo y anulará a todas las anteriores.

También puedes solicitar la beca para Universidad: grado y máster,si te has matriculado o te vas a matricular en los siguientes niveles.

La solicitud de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad podrá cumplimentarse integramente por internet, cumplimentando un formulario electrónico que se encuentra disponible en laSecretaría Virtual de los centros educativos de la Consejería de Educación.Una vez rellenada,la solicitud deberá ser firmada y presentada telemáticamente por la persona interesada o su representante legal, en el caso de ser menor de 18 años, enviándola por el procedimiento electrónico establecido, que quedará finalizado una vez que se obtenga el resguardo de la solicitud. Si se presentara mas de una solicitud solo tendrá validez la última presentada.En caso de que no se pueda presentar la solicitud por Secretaría Virtual, se podrá entregar, una vez cumplimentado el formulario papel, preferentemente en el centro docente donde se vayan a cursar los estudios.

Podrán solicitar esta Beca 6000 los estudiantes que vayan a cursar: -1º o 2º curso de Bachillerato. -1º o 2º curso de Ciclosformativos de Grado Medio

a) Reunir los requisitos y condiciones para ser persona beneficiaria de labeca de cuantía fija ligada a la renta de la normativa de becas y ayudasal estudio de carácter general para estudios postobligatorios nouniversitarios del Ministerio competente enmateria de educación.b) Alcanzar una nota media igual o superior a 5 puntose inferior a lanota mínima que se establezca en la normativa del Ministeriocompetente en materia de educación,c)Superar la carga lectiva que seguidamente se indica:El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados porasignaturas deberá acreditar haber superado todas las asignaturas delcurso anterior,con excepción de dos.El alumnado de segundos y posteriores cursos organizados por módulosdeberá acreditar haber superado en el curso anterior al menos unnúmero de módulos que suponga el ochenta por ciento de las horastotales del curso en que hubiera estado matriculado.No se concederá la beca a quienes estén repitiendo curso total oparcialmente.En el caso del alumnado que haya repetido curso, se entenderá quecumple el requisito académico para ser becario cuando tenga superadasla totalidad de las asignaturas de los cursos anteriores a aquel para elquesolicita la beca.Sólo podrá obtenerse beca o ayuda durante el número de años que dureel plan de estudios de las enseñanzas quecurse la persona beneficiaria.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtenciónde un título del mismo o superior nivel al correspondiente al de losestudios para los que se solicita la beca.e) No superar los umbrales de renta y patrimonio familiar que seestablezcan anualmente por la resolución del órgano competente enmateria de becas y ayudas al estudio que apruebe la convocatoria de labeca.f) Estar matriculado del curso completo o, al menos, de la mitad de losmódulos que componen el correspondiente ciclo en estudios oficiales enla modalidadpresencial.

Podrán solicitar la BECA 2º OPORTUNIDAD, las personas de edades comprendidas entre los 18 ylos 24 años,de la Comunidad Autónoma deAndalucía que hayan abandonadoel sistemaeducativo sin haber obtenido alguna titulación deeducación secundaria obligatoria o educaciónsecundaria postobligatoriay que se encuentra ensituación de desempleo.

1.Participar en la convocatoria de becas y ayudas al estudio decarácter general para enseñanzas no universitarias2.Todoslos miembros de launidad familiar empadronadosenAndalucía.3. Tener entre 18 y 24 años o hasta 25 cumplidos a 31 dediciembre del año en que se realice la convocatoria en elsupuesto de renovación de beca.4. No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para laobtención de un título del mismo o superior nivel alcorrespondiente al de los estudios para los que se solicita labeca.5. No haber estado matriculado en el sistema educativo en elcurso anterior, salvo en el supuesto de renovación de la becaobjeto de la presente Orden.6. Estar matriculada del curso completo en las enseñanzas deeducación secundaria obligatoria para personas adultas,bachillerato o ciclos formativos de grado medio de formaciónprofesional inicial o de artes plásticas y diseño.7.Figurar inscrita como desempleada demandante de empleoen cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.8. No estar percibiendo prestación por desempleo de nivelcontributivo.9. La renta de launidad familiar (entendida como la suma de lasrentas de cada miembro dividida por el número de los mismos)no puede superar el 75% del IPREM anual.Estos requisitos deberán mantenerse durante todo el períodoque abarque el curso académico para el que seconcede la beca.

Sigue estos pasos ENTRA EN LA SEDE ELECTRÓNICATodo el proceso de solicitud de la beca se realiza a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesiona REGÍSTRATEPara registrarte, necesitas un usuario y una contraseña:Si ya te has registrado previamente para cualquier otro trámite, tu cuenta sigue siendo válida y no hace falta que te vuelvas a registrarSi nunca te has registrado, clica en "Regístrese" y sigue los pasos para crear una cuenta.Para acceder a la solicitud de beca, puedes hacerlo de dos formas:con Cl@ve (claves electrónicas de administraciones públicas) o certificado electrónico, si dispones de ellos, omediante el mismo usuario y contraseña con los que te registraste en la sede electrónica. RELLENA EL FORMULARIOUna vez dentro, tienes que rellenar el formulario online.En este paso, no te pediremos que aportes documentación porque las unidades encargadas de la tramitación de becas consultarán todos los datos necesarios para comprobar que reúnes los requisitos (generales, académicos y económicos) para solicitarla.Si pinchas en el símbolo+accederás a un video explicativo paso a paso.Accede a la sede electrónica pinchandoAQUÍ

La cuantía de la becaserá de 6.000 euros porcurso académico. Dicha cuantía se devengará a razón de 600 euros por mensualidad, vencida desde septiembre hasta junio.

Para solicitar la beca Adriano deberá cumplimentar el impreso de solicitud que aparece en la páginaweb de la Consejería de Educación, en la sección de Becas y Ayudas.Una vez cumplimentado, se debe imprimir y firmar por todos los miembros computables de la unidad familiar. La solicitud impresa y firmada, junto con la documentación que debe acompañar a la solicitud, en su caso, debe ser ser presentada, preferentemente, en el centro educativo.

Para los socilitantes a la beca y ayuda para Grado y Máster,

Podrán solicitar la BECA ADRIANO aquellos estuiantes quecursen la modalidad presencial, en algunas delas siguientes enseñanzas, en centrosdocentes no universitarios deAndalucía:2º de Bachillerato.2º curso de Ciclo Formativo de Grado MedioSe encuentran excluidas las enseñanzasque se impartan en la modalidad deadultos.

REQUISITOS BECA 6000Estos son los requisitos que tendrás que cumplir para optar a esta beca.a) Participar en la convocatoria de becas y ayudas al estudio de carácter generalb)Todoslos miembros de la unidad familiar empadronados en Andalucía.c) Reunir los requisitos académicos para ser beneficiario de la cuantía fija ligada a larenta del solicitante de la convocatoria de becas en las enseñanzas postobligatorias nouniversitarias yestar matriculado del curso completo en estudiospresenciales.d) No estar en posesión ni reunir los requisitos legales para la obtención de un título delmismo o superior nivelal de bachillerato o técnico de cualquier profesión.e) Haber cumplido laedad legalmente establecida para trabajar antes del 1 de enero delaño en quefinalice el curso académico para el que se solicita la beca.No obstante, el alumnado condiagnóstico de altas capacidades intelectuales que finalice la Educación SecundariaObligatoria con una edad inferior a la establecida con carácter ordinario, fruto de haberflexibilizado la duración del periodo de escolarización obligatoria, podrá acogerse a laconvocatoria de la Beca 6000, siempre que cumpla los requisitos de carácter económicoy académico establecidos en la normativa vigente.f) En el caso del alumnado de primer curso de bachillerato o ciclo formativo de gradomedio de formación profesional inicial, este deberá haber cursado los estudios deeducación secundaria obligatoriaen régimen ordinario y haber obtenido el título degraduado en Educación Secundaria Obligatoria en el curso inmediatamente anterior a laparticipación en la convocatoria correspondiente.g) En el caso del alumnado de renovación de la beca, haber obtenido evaluación positivaen todas las materias del curso anterior.h) Estar matriculado del curso completo en las enseñanzas de bachillerato o ciclosformativos de grado mediode formación profesional inicial en un centro docente de laComunidad Autónoma de Andalucía, cursando estas enseñanzas en la modalidadpresencial,quedando excluido el alumnado que curse estas enseñanzas en la modalidadde educación de personas adultas.i) Tener una renta y patrimonio familiar que no superen los umbrales que se establezcananualmente.j) No estar realizando actividad laboral alguna, por cuenta propia o ajena,ni estar inscritocomo demandante de empleo, en cualquier oficina del Servicio Andaluz de Empleo.Los requisitos señalados deben mantenerse durante todo el período queabarque elcurso académico para el que se concede la beca

Tus obligacionesTen en cuenta que, cuando obtengas la beca, deberás cumplir con la obligación de utilizar el dinero para su finalidad, es decir, para estudiar, asistir a clase y aprobar las asignaturas del curso.Tendrás que devolver toda la cantidad de dinero que hayas recibido de la beca en los siguientes casos:Si te das de baja en el centro de estudios durante el curso.Si no asistes al 80 % o más de las horas lectivas, salvo excepciones.Si no superas el 50 % de las asignaturas, los créditos matriculados o las horas matriculadas en convocatoria ordinaria o extraordinaria.Si vas a solicitar la Beca y Ayuda para grado y máster, has de saber que tus obligaciones son:

Tus obligacionesTen en cuenta que, cuando obtengas la beca, deberás cumplir con la obligación de utilizar el dinero para su finalidad, es decir, para estudiar, asistir a clase y aprobar las asignaturas del curso.Tendrás que devolver toda la cantidad de dinero que hayas recibido de la beca en los siguientes casos:Si te das de baja en el centro de estudios durante el curso.Si no asistes al 80 % o más de las horas lectivas, salvo excepciones.Si no superas el 50 % de las asignaturas, los créditos matriculados o las horas matriculadas en convocatoria ordinaria o extraordinaria.

Las solicitudes estarándisponiblesenlasecretaría virtual de loscentros educativos.Unavezcumplimentadala puedespresentartelemáticamentesin necesidad de presentarla en el centro ni en la delegación de educación correspondiente.Pincha aquí para acceder a la página

A continuacion se enumeran los casos más frecuentes en los que procederá el reintegro de las cantidades indebidamente percibidas y la exigencia del interés de demora correspondiente desde el momento del pago de la beca hasta la fecha en que se acuerde la procedencia del reintegro.Obtención de la beca falseando las condiciones requeridas para ello u ocultando aquéllas que lo hubieran impedido.Causar baja en el centro educativo, antes de final del curso escolar correspondiente.No haber asistido a un 80% o más de las horas lectivas, salvo dispensa de escolarización.No haber superado el 50%de las asignaturas, créditos u horas matriculadas, en convocatoria ordinaria ni extraordinaria.

Tus obligacionesPara la percepción de las cantidades de la Beca Andalucía Segunda Oportunidad será obligatoria la asistencia al centro docente, en el caso de cursar enseñanzas en las modalidades presencial o semipresencial.La realización,en los plazos establecidos, de las tareas que se le asignen a través de internet en las enseñanzas semipresencial o a distancia.Y, en todas las modalidades de enseñanza, el progreso satisfactorio en las evaluaciones que se realicen a lo largo del curso.A tales efectos, el pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes supuestos:a) Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.b) Cuando el alumnado no haya asistido a un quince por ciento de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas.c) Cuando el alumnado no haya realizado en los plazos establecidos las tareas asignadas.

Estas ayudas están destinadas a:-Alumnado del segundo ciclo de educación infantil, de educación primaria, deeducación secundaria obligatoria, de bachillerato y de formación profesionalinicial de los centros docentes sostenidos confondos públicos, que esté obligadoa desplazarse fuera de su localidad de residencia, por inexistencia, en la misma,de la etapa educativa correspondiente, o que resida en núcleos dispersos depoblación o en edificaciones diseminadas y no pueda hacer uso de ninguna delas modalidades de organización y prestación del servicio.- El alumnado de la modalidad de artes del Bachillerato y de ciclos formativos deFormación Profesional Inicial que, por su especificidad y dificultad degeneralización, se encuentrenimplantados en centros docentes sostenidos confondos públicos alejados de su localidad de residencia.-Excepcionalmente, se podrán conceder ayudas individualizadas para colaboraren los gastos de transporte del alumnado beneficiario del servicio entresudomicilio y la parada establecida de la ruta escolar más cercana a dichodomicilio, cuando el desplazamiento sea superior a dos kilómetros.

Tendrás que justificar que la dotación económica asignada ha sido destinada a la finalidad por la que se solicita la beca, presentando facturas si se le solicita.

ParasolicitarlaAyudaIndividualizadaparaelTransporte Escolar se deberácumplimentar el formulario desolicitud que aparece en lasecretaría virtual de los centroseducativos.Accede al enlace pinchando aquí,Estará disponible cuando comience el plazo para solicitarla.

De 2 a 10 km: para las enseñanzas obligatorias y deeducación infantil,192 euros.De 5 a 10 km: para lasenseñanzas postobligatorias, 192euros.De más de 10 a 30 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 386 euros.De más de 30 a 50 km: se concederá una cuantíaproporcional al número de kilómetros recorridos entre eldomicilio familiar del alumnado y el centro docente en el quese encuentre matriculado, con unmáximo de 763 euros.De más de 50 km:se concederáuna cuantía proporcional alnúmero de kilómetros recorridos entre el domicilio familiar delalumnado y el centro docente en el que se encuentrematriculado, con unmáximo de 937 euros

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OBLIGACIONES PARA LA PERCEPCION DE LA BECA 6000De conformidad con las bases reguladoras para la percepción de las cantidades de la Beca 6000será obligatoria la asistencia al centro docente y superar con éxito la totalidad de las asignaturas matriculadas para las que se hubiera concedido la beca.ASISTENCIA: El pago de la beca se suspenderá de forma inmediata y definitiva en los siguientes casos:Cuando el alumnado haya causado baja en el centro docente antes de la finalización del curso académico para el que se ha concedido la beca.Cuando el alumnado no haya asistidos a un 15% de las horas lectivas, computadas mensualmente, salvo que las faltas se encuentren debidamente justificadas. En ambos casos, y atendiendo a lo establecido en el artículo 29 de las bases reguladoras, si se hubiese producido algún pago con anterioridad a la baja en el centro o a la superación por parte del alumno de las faltas injustificadas, procederá el reintegro de las cantidades abonadas.SUPERACION ASIGNATURAS:Para el pago de la beca el alumnadodeberá de haber superado con éxito,en todo caso, la totalidad de las asignaturas en la evaluación final ordinaria, siendo ésto determinante para el pago de las primera y segunda evaluación. En el supuesto de que se hubiese procedido al pago de la primera y/o segunda evaluación y el alumno no supere en su totalidad la evaluación final ordinaria, procederá el reintegro de las cantidades que hubiese podido percibir, al no cumplir la finalidad para la que se obtuvo la beca.

Se convocan las siguientes ayudas individualizadas1. Ayudas directas para el alumnado incluyendo el afectado por TDAH (Trastorno por Déficit de Atención eHiperactividad), que requieran por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos yatenciones educativas específicasderivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.2. Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o Trastornos Graves de Conducta parafamilias numerosas.3. Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidadespecífica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectualesAccede al enlace tendrás información más detallada. PINCHA AQUÍ

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Para obtener la BECA NEAE necesitas cumplir con los requisitos anteriormente expuestos.No se exigen resultados académicos

* Si solicitas la Beca y Ayuda para estudiosde FP, Bachillerato y otros estudios no universitarios* Si solicitas la Beca y ayuda para Universidad: grado y máster

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BECAS Y AYUDAS AL ALUMNADO PREGUNTAS CLAVE B. 6000 B. GENERAL B. ADRIANO B. 2º OPORT ¿Quién puede solicitarla? Plazos ¿Dónde solicitarla? ¿Cuánto recibo? Requisitos Más info También puedes solicitar la beca para Universidad: grado y máster,si te has matriculado o te vas a matricular en los siguientes niveles.

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DÍA DE LA DISLEXIA. 8 de octubre de 2020

Hugo tiene Dislexia

Hugo tiene Dislexia

No me llames tonto por no saber leer

MICAL

Soy disléxico y no me escondo

La dislexia en la edad adulta

Infantil

1er ciclo EP

2º -3er ciclo EP

ESO

Bachillerato

Adultos

7 minutos

8 minutos

9 minutos

20 minutos

13 minutos

4 minutos

EOEE DEA y Asesoría de Lectoescritura. Málaga

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DIA DE LA DISLEXIA- ACCIÓN TUTORIAL by EOEE DEA y Asesoría Lectoescritura Málaga on Genially

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DÍA DE LA DISLEXIA. 8 de octubre de 2020 Hugo tiene Dislexia Hugo tiene Dislexia No me llames tonto por no saber leer MICAL Soy disléxico y no me escondo La dislexia en la edad adulta Infantil 1er ciclo EP 2º -3er ciclo EP ESO Bachillerato Adultos 7 minutos 8 minutos 9 minutos 20 minutos 13 minutos 4 minutos EOEE DEA y Asesoría de Lectoescritura.

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A partir de los años 90 los profesionales de la orientación educativa han progresado en el desarrollo de un modelo de intervención psicopedagógico integrado que busca optimizar el rendimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el adecuado asesoramiento a todos los agentes de la comunidad educativa para el avance del alumnado en el sistema educativo y en su tránsito a la vida activa.

Desde los comienzos de esta especialidad siempre ha existido la necesidad de distribuir la intervención en los centros en tres áreas complementarias entre sí y difícil de separar: apoyo a la acción tutorial, orientación vocacional y profesional y atención a las necesidades educativas especiales, aunque el reparto equitativo de los tiempos dedicadas a cada área no se ha materializado, sobre todo en los servicios de orientación que atienden a las etapas de infantil y primaria, por múltiples razones, como las inercias creadas por modelos de intervención anteriores o la continuidad de esquemas erróneos y expectativas falsas sobre el desarrollo de la práctica orientadora en los centros.

Ahora nos encontramos en un momento histórico, en el que nos azota una crisis sanitaria que afecta gravemente a todos los ámbitos de nuestra vida. En la escuela, en concreto, deben adoptarse medidas que, por un lado, buscan el distanciamiento entre grupos reduciendo la interacción entre ellos, y por otro hay que organizar grupos de alumnado que se relacionan entre ellos de modo estable.

Este modo de organizar el centro supone: la reducción de grupos flexibles, que la atención de los especialistas deberá realizarse dentro del aula ordinaria, minimizar la intervención directa e individualizada, etc. medidas que dificultan la continuidad de las actuaciones educativas tal y como se desarrollaban hasta el momento.

Además, para dar respuesta a estas nuevas estructuras de organización y tener previstas posibles situaciones de suspensión de actividad presencial, es necesario programar pensando en todo el alumnado siguiendo los principios de inclusión, seleccionando los aprendizajes imprescindibles y teniendo en cuenta todas las circunstancias personales y del entorno, siendo indispensable un conocimiento exhaustivo del alumnado.

Por tanto, este nuevo contexto supone para todo el profesorado la oportunidad de diseñar haciendo realidad nuestro modelo de escuela, de una vez por todas, y de poner en marcha todas aquellas estrategias metodológicas que necesita nuestro alumnado para desarrollar las competencias que la sociedad y el mercado laboral está demandando desde hace ya bastantes años. Para ayudar y acompañar a los docentes en esta empresa contamos con todos los servicios de orientación educativa que están deseando poder desarrollar todas sus funciones de manera equilibrada.

De manera que esta nueva realidad hace necesaria una priorización de las tareas de los profesionales de la orientación facilitando la dedicación a áreas de intervención que estaban relegadas por la inercia de la costumbre y los esquemas previos. Estamos ante la oportunidad de equilibrar todas las actuaciones dedicadas a nuestras ya históricas tres áreas de intervención: acción tutorial, orientación vocacional y atención a las necesidades educativas especiales.

Imagen Miguel Ángel Gómez

Y para promocionar que esto ocurra, este Equipo Técnico Provincial propone una priorización y distribución de tareas para todos los servicios de orientación en este comienzo de curso 2020-2021, basadas en la reciente Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/2021 en los centros docentes andaluces que imparten enseñanzas de régimen general. También se proporcionan recursos y documentos para facilitar el asesoramiento:

Asesoramiento al profesorado para las adaptaciones en el marco de la organización del currículo, de la metodología didáctica, así como de la evaluación con respeto a los principios de Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

Asesoramiento al ETCP para que las programaciones didácticas proporcionen una visión integrada y multidisciplinar de sus contenidos. Además de en el diseño de mecanismos para el uso y puesta en práctica, por parte del profesorado, de metodologías activas centradas en el alumnado que favorezcan el aprendizaje autónomo.

Asesoramiento al profesorado en el uso de las diferentes estrategias didácticas y medidas generales para la atención a la diversidad del alumnado, entre las que se destacan: El aprendizaje basado en proyectos, desarrollo de la comprensión lectora, la expresión y la comunicación oral y escrita, dominio de la competencia matemática a través de la resolución de problemas cotidianos, Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI), metodología de análisis de objetos, Aprendizaje Servicios (APS), clase invertida, uso de actividades lúdicas o juegos (Gamificación), estudio de casos, aprendizaje cooperativo, actividades prácticas, comunidades de aprendizaje (aprendizaje dialógico y grupos interactivos)

Asesoramiento al profesorado para seleccionar exclusivamente aquellos elementos curriculares que se consideren relevantes. Utilizando las siguientes estrategias: Globalización del currículo, organización de las áreas o materias en ámbitos de conocimiento y priorización y equilibrio de los contenidos de diferentes áreas o materias.

Asesoramiento al equipo directivo en relación al Programa de acogida que debe presentarse al Consejo Escolar.

Asesoramiento a los equipos docentes en la recogida de información para el aumento del conocimiento de las características de su alumnado y su entorno, a nivel individual.

Imagen Lucía Fernández

Asesoramiento y coordinación a la persona que ejerce la tutoría de un grupo de alumnos y alumnas para que disponga de las medidas precisas para facilitar la atención educativa y la tutorización inclusiva del mismo.

Coordinación en la adecuación y modificación del Plan de orientación y acción tutorial para permitir la mejora de los procesos de integración escolar, de identidad personal, de relación social y de mantenimiento de la motivación y del esfuerzo necesarios para alcanzar con éxito el proceso de aprendizaje. Asimismo, se recogerán modificaciones para atender situaciones derivadas de la docencia semipresencial o a distancia, en función de las necesidades.

Esperamos que todos los enlaces y recursos sean de utilidad para el asesoramiento al profesorado en las tareas a realizar en este comienzo de curso y animamos a que nos hagáis llegar todos aquellos materiales que consideréis que merezca la pena compartir a través de los correos electrónicos de nuestro equipo.

Manteniendo la distancia para estar más cerca.

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Ver todas las entradas de Equipo Técnico

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A partir de los años 90 los profesionales de la orientación educativa han progresado en el desarrollo de un modelo de intervención psicopedagógico integrado que busca optimizar el rendimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el adecuado asesoramiento a todos los agentes de la comunidad educativa para el avance del alumnado en el sistema educativo y...

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CADA PALABRA + CUENTA, HAZ QUE SUME

ETPOEP CÓRDOBA

La relación pensamiento-lenguaje ha sido un objeto de estudio clásico en el campo de la educación desde hace décadas. En la actualidad sabemos que las palabras pueden transformar el pensamiento y modificar las emociones de forma positiva. En los centros educativos, la comunicación es un pilar fundamental de las relaciones entre los miembros de la comunidad . Son muchas las propuestas encaminadas a la mejora de la comunicación y la participación, como la figura de delegados de padres y madres, las plataformas online entre alumnado y profesorado, las nuevas vías de comunicación en los claustros o el programa de alumnado ayudante-mediador. En todas ellas el uso de las palabras ha de estar al servicio de la comunicación positiva entre las personas.Sin embargo, en los últimos años venimos observando una tendencia negativa en los registros aprendidos por los niños/as a través de diferentes canales (televisión, redes sociales, etc) que también se refleja en los centros educativos. Los insultos, a veces, se normalizan y las malas palabras forman parte del uso social del lenguaje, mientras que las alabanzas, halagos o buenas formas han caido en desuso, parecen haber pasado de moda y, en ocasiones, suenan ridículas en la red de iguales. Por todo esto nos planteamos una campaña que incidiera en el buen uso de la palabra para fomentar las relaciones positivas en el centro. Esta campaña, dinamizada por el alumnado ayudante-mediador, pretende que cada palabra cuente, que se fomente el uso de la palabra positiva y su consecuencia en una acción también postiva.Frente a estas nuevas necesidades la ayuda entre iguales y la mediación escolar se presentan, no solo como herramientas efectivas para la resolución dialogada y colaborativa de conflictos , sino como vía de transformación cultural y del lenguaje,que pueden ser utilizados con un carácter de intervención educativa intencional.En este sentido el Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos recoge estas necesidades y establece medidas específicas a desarrollar, en concreto en su art.II capitulo 11 determina que: "Los Equipos Técnicos Provinciales para la Orientación Educativa y Profesional planificarán anualmente actuaciones dirigidas a hacer efectiva la educación para la promoción de la cultura de paz, la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia escolar,la mediación y la resolución pacífica de los conflictos, de acuerdo con lo que, a tales efectos, establezca la Consejería competente en materia de educación."Desde hace 10 años la Delegación de Educación de Córdoba a través del Gabinete de Convivencia Escolar e Igualdad, junto con los Centros del Profesorado, y el Instituto Andaluz de la Juventud coordinan y gestionan la Red de Mediación Provincial en Córdoba. A lo largo de esta trayectoria se ha desarrollado un Programa de alumnado Ayudante con actuaciones específicas y estrategias para la mejora de la participación y de la convivencia en los centros.En este sentido se ha comprobado que la actuaciones en positivo producen cambios permanentes en el clima del centro.Para esta campaña del curso escolar 20/21 se proponen realizar, con el alumnado ayudante-mediador como elemento dinamizador, una serie de 20 acciones encaminadas al uso postivo del lenguaje.

CAMPAÑA PARA EL BUEN USO SOCIAL DEL LENGUAJE

JUSTIFICACIÓN

La relación pensamiento-lenguaje ha sido un objeto de estudio clásico en el campo de la educación desde hace décadas. En la actualidad sabemos que las palabras pueden transformar el pensamiento y modificar las emociones de forma positiva. En los centros educativos, la comunicación es un pilar fundamental de las relaciones entre los miembros de la comunidad . Son muchas las propuestas encaminadas a la mejora de la comunicación y la participación, como la figura de delegados de padres y madres, las plataformas online entre alumnado y profesorado, las nuevas vías de comunicación en los claustros o el programa de alumnado ayudante-mediador. En todas ellas el uso de las palabras ha de estar al servicio de la comunicación positiva entre las personas.Sin embargo, en los últimos años venimos observando una tendencia negativa en los registros aprendidos por los niños/as a través de diferentes canales (televisión, redes sociales, etc) que también se refleja en los centros educativos. Los insultos, a veces, se normalizan y las malas palabras forman parte del uso social del lenguaje, mientras que las alabanzas, halagos o buenas formas han caido en desuso, parecen haber pasado de moda y, en ocasiones, suenan ridículas en la red de iguales. Por todo esto nos planteamos una campaña que incidiera en el buen uso de la palabra para fomentar las relaciones positivas en el centro. Esta campaña, dinamizada por el alumnado ayudante-mediador, pretende que cada palabra cuente, que se fomente el uso de la palabra positiva y su consecuencia en una acción también postiva.Frente a estas nuevas necesidades la ayuda entre iguales y la mediación escolar se presentan, no solo como herramientas efectivas para la resolución dialogada y colaborativa de conflictos , sino como vía de transformación cultural y del lenguaje,que pueden ser utilizados con un carácter de intervención educativa intencional.En este sentido el Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos recoge estas necesidades y establece medidas específicas a desarrollar, en concreto en su art.II capitulo 11 determina que: "Los Equipos Técnicos Provinciales para la Orientación Educativa y Profesional planificarán anualmente actuaciones dirigidas a hacer efectiva la educación para la promoción de la cultura de paz, la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia escolar,la mediación y la resolución pacífica de los conflictos, de acuerdo con lo que, a tales efectos, establezca la Consejería competente en materia de educación."Desde hace 10 años la Delegación de Educación de Córdoba a través del Gabinete de Convivencia Escolar e Igualdad, junto con los Centros del Profesorado, y el Instituto Andaluz de la Juventud coordinan y gestionan la Red de Mediación Provincial en Córdoba. A lo largo de esta trayectoria se ha desarrollado un Programa de alumnado Ayudante con actuaciones específicas y estrategias para la mejora de la participación y de la convivencia en los centros.En este sentido se ha comprobado que la actuaciones en positivo producen cambios permanentes en el clima del centro.Para esta campaña del curso escolar 20/21 se proponen realizar, con el alumnado ayudante-mediador como elemento dinamizador, una serie de 20 acciones encaminadas al uso postivo del lenguaje.

OBJETIVOS

El fin de la campaña es promover buenos hábitos comunicativos en el alumnado de primaria y secundaria.Para ello desarrollaremos los siguientes objetivos específicos:Hacerles ver la importancia de la forma en que nos relacionamos y nos comunicamos con los demás, no solamente del contenido.Analizar, de forma crítica, el uso social del lenguaje.Fomentar la empatía entre los miembros de la comunidad educativa.Desarrollar formas de comunicación y de relación positivas.Mejorar en el alumnado el conocimiento de la relación lenguaje-pensamiento y de las acciones que se derivan de ella.

DESARROLLO EN E. PRIMARIA

EDUACIÓN PRIMARIA1. Aconsejamos que la Campaña tenga una duración de 10 semanas, implementando dos acciones por semana. SEMANASACCIONESSemana 1Acción 1 " Saludos. Concurso saludo".Acción 2 " Pide amablemente. Por favor".Semana 2Acción 3 " Di gracias".Acción 4 " Suma una sonrisa a tus palabras".Semana 3Acción 5 " Siéntete bien, ayuda a los demás".Acción 6 " Controla. Háblame bajito".Semana 4Acción 7 " En los recreos juega limpio".Acción 8 " Reconoce lo + de los demás".Semana 5Acción 9 " Para, piensa y habla".Acción 10 " Antes de hablar...ponte en su lugar".Semana 6Acción 11 " Saludos. Concurso saludo".Acción 12 " Pide amablemente. Por favor".Semana 7Acción 13 " Di gracias".Acción 14 " Suma una sonrisa a tus palabras".Semana 8Acción 15 " Siéntete bien, ayuda a los demás".Acción 16 " Controla. Háblame bajito".Semana 9Acción 17 " En los recreos juega limpio".Acción 18 " Reconoce lo + de los demás".Semana 10Acción 19 " Para, piensa y habla".Acción 20 " Antes de hablar...ponte en su lugar".Acción 21 Reflexiono y comparto en Tutoría.2. El Alumnado Ayudanteentregará las tarjetas de las dos acciones semanales en cada grupo/clase y explicará brevemente los objetivos al tutor/a.3. Cada grupo/clase, junto con su tutor/a, desarrollará dos acciones durante la semanay depositarán las tarjetas en una " Caja Mágica*". Por último, cada viernes realizará un "Collage depalabras Mágicas", pegando todas las tarjetas de la "Caja Mágica" en una cartulina.4. Cada viernes El alumnado Ayudante recogerá todos los collages elaborados por cada grupo/clase y los colocará en un lugar visible del centro educativo formando unGran Mural.5. Por tanto, semana a semanase construirá un Gran Mural con todos los Collages de cada grupo/clase hasta que finalice la Campaña.6. Para finalizar la Campaña, en tutoría cada grupo/clase trabajará en unasesión de reflexión ( se adjunta ficha de trabajo) los contenidos de la campaña.* Cada grupo/clase diseñará y elaborará su propia " Caja Mágica".

INCLUSIÓN

Esta campaña se inscribe dentro de las Actuaciones que se desarrollan en el Programa de alumnado Ayudante Mediador.Cada curso académico el desarrollo del programa de alumnado ayudante debe incluirse ser aprobado por el claustro y Consejo Escolar, así como por las familias de aquel alumnado que participa en el mismo.Por tanto, " Cada Palabra Cuenta" es una de esas actuaciones que deben quedar recogidas.

DESARROLLO EN E. SECUNDARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA1. Aconsejamos que la Campaña tenga una duración de 10 semanas, implementando dos acciones por semana. SEMANASACCIONESSemana 1Acción 1 Usa lenguaje online en #positivoAcción 2 Piensa antes de publicar #elmañanaexisteSemana 2Acción 3 Tu información vale mucho #parapiensaescribeAcción 4 Controla y cierra.#las palabras NO se las lleva el viento.Semana 3Acción 5 Las relaciones online te pueden aislar.#noabusesAcción 6 No seas cómplice#stop bulos.Semana 4Acción 7 Reenviar y viralizar, ¿eres responsable?#viralizalopositivoAcción 8 Decide bien #publicoprivadoSemana 5Acción 9 Sé tú mismo @noteenredesAcción 10 En tus cuentas cuenta con tu familia#familikesSemana 6Acción 11 Usa lenguaje online en #positivoAcción 12 Piensa antes de publicar #elmañanaexisteSemana 7Acción 13 Tu información vale mucho #parapiensaescribeAcción 14 Controla y cierra.#las palabras NO se las lleva el viento.Semana 8Acción 15 Las relaciones online te pueden aislar.#noabusesAcción 16 No seas cómplice#stop bulos.Semana 9Acción 17 Reenviar y viralizar, ¿eres responsable?#viralizalopositivoAcción 18 Decide bien #publicoprivadoSemana 10Acción19 Sé tú mismo @noteenredesAcción 20 En tus cuentas cuenta con tu familia#familikes2. ElAlumnado Ayudante establerá en el centro un Punto de Información ON LINE, en el que informarán y asesorarán al alumnado del centro.3.Para finalizar la Campaña, en tutoría cada grupo/clase trabajará en unasesión de reflexión los contenidos de la campaña.

MATERIALES

EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

CAMPAÑA PARA EL BUEN USO SOCIAL DEL LENGUAJE

CAMPAÑA PARA EL BUEN USO SOCIAL DEL LENGUAJE

CAMPAÑA COMPLETA

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CADA PALABRA +CUENTA by apaezvarona13 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
CADA PALABRA + CUENTA, HAZ QUE SUME ETPOEP CÓRDOBA La relación pensamiento-lenguaje ha sido un objeto de estudio clásico en el campo de la educación desde hace décadas. En la actualidad sabemos que las palabras pueden transformar el pensamiento y modificar las emociones de forma positiva.

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LO QUE DE VERDAD IMPORTA

DUA

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJEEstarás de acuerdo conmigo en que existe una diversidad de diversidades. Difícilmente encontrarás a dos personas iguales. Somos diferentes en infinidad de aspectos, así como también lo somos en nuestra forma de aprender.Los últimos avances neurocientíficos demuestran que no existen dos cerebros iguales. Esta variabilidad cerebral determina los diferentes modos en que las personas acceden al aprendizaje, las múltiples maneras en que expresan lo que saben y las diversas formas en que se motivan e implican en su propio aprendizaje.En la escuela, queda patente que dar respuesta a la diversidad es una cuestión ineludible. Pero, ¿cómo podemos sostener en la práctica que estamos proporcionando a todos los alumnos y alumnas lo que precisan en su proceso de aprendizaje? .Una posible respuesta la encontramos en el enfoque denominadoDiseño Universal para el Aprendizaje (DUA) desarrollado por el Center for Applied Special Technology (Centro de Tecnología Especial Aplicada, CAST).La propuesta del CAST pasa por dotar de mayor flexibilidad al currículo, a los medios y a los materiales, de modo que todo el alumnado pueda acceder al aprendizaje.Accede a un recopilatorio de información sobre principios, pautas y propuestas pinchando en la imagen del planeta y podrás saber de qué va todo esto.Extracto de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) Pautas para su introducción en el currículo ( Carmen Alba Pastor, José Manuel Sánchez Serrano y Ainara Zubillaga del Río)

APRENDIZAJESIMPRESCINDIBLES

APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLESUna de las grandes propuestas, aunque no tan novedosa, es la que nos proporciona Juan de Dios Gálvez. La necesidad de determinar losaprendizajes imprescindibles descarga esfuerzos poco rentables y optimiza el aprendizaje de todo el alumnado.El punto de partida es claro, la pregunta que has de hacerte es... ¿Qué ha de aprender el alumnado?. La mayoría responderéis..."que aprendan, y que aprendan cosas útiles que posibiliten su desarrollo integral y un aprendizaje a lo largo de toda la vida".Si ésa es la esencia de la escuela,el enseñar es una estrategia para lo anterior, no el objetivo.Así pues,"el docente no va a la escuela a enseñar, va a que el alumnado aprenda".Una de las claves de la escuela de hoy es la selección de aprendizajes imprescindibles. Pero, ¿Cómo podemos determinar esos aprendizajes imprescindibles?. Juan de Dios Gálvez nos da dos claves que responden a la pregunta.1. La categorización de los aprendizajesEs muy importante que cada docente tome conciencia, personal y profesional, de qué es lo que sirve de tanto que aprendemos, lo que queda y se utiliza. En este ejercicio de reflexión, el docente toma conciencia de que loduradero no son aprendizajes aislados, conceptos potentes, sino el aprender a pensar, a ser responsable, y social y emocionalmente competente.Y además, en ese ejercicio de reflexión, descubrimos cuáles pueden ser los aprendizajes imprescindibles, son aquellos que dan respuesta a..."Me daría con un canto en los dientes si al comienzo de curso el 95% del alumnado, al menos, supiera..."Pues bien, sabiendo que no se trata de reducir contenidos, las reflexiones anteriores nos situarán, según Juan de Dios Gálvez, en el camino correcto, para seleccionar aquellos aprendizajes que son imprescindibles, los necesarios para avanzar, los aprendizajes deseables que nos permitan un crecimiento óptimo, y los aprendizajes extra(de ampliación)Todo esto no tendría mucho sentido si no es una propuesta en verticaly en horizontal. En horizontal, si no es consensuada y asumida por cada curso dentro de la misma etapa, y vertical, que sea aceptada por los niveles anteriores y posteriores a una misma etapa ( ejemplo, al final de primaria por los IES, al final de la ESO por Bachillerato).2. Incorporación de procesos cognitivos en las programaciones didácticas.Como bien sabéis, en nuestro currículo los procesos cognitivos están explícitos en los estándares /indicadores de evaluación. Son los verbos de acción tales como analizar, memorizar, comparar, seleccionar,..., y que permiten que los contenidos trabajados se transformen en un aprendizaje duradero garantizando así el desarrollo competencial básico.Aquí te dejo una magnífica tabla sobre losprocesos cognitivosde Jose Manuel Martínez que será clarificador.Juan de Dios nos propone el siguiente ejercicio, analizar los procesos cognitivos de todas las materias del mismo nivel. Igual descubrimos !que los procesos cognitivos son los mismos!, luego si no los aprenden con una materia, los pueden aprender con la otra.Se trata pues de cambiar la mirada de nuestra práctica docente, descubrir qué es lo fundamental para un aprendizaje para toda la vida y centrarnos más en los procesos cognitivos que en los contenidos .Léelo todoAQUI

aprendices autónomos

Siguiendo el Diseño Universal para el Aprendizaje,José Blas García y Antonio Márquez, nos presentan este magníficogenially, que incorpora pautas desde un plano vertical, atendiendo a la accesibilidad de los modelos didácticos, a la potenciación de las funciones ejecutivas del alumnado y a la internalización y transferencia de sus aprendizajes.

TAREASMULTINIVEL

Desde hace tiempo, lastareas multinivel son una metodología claramente facilitadoras de la inclusión real en el aula.Basándome en Jose Blás García: La enseñanza multinivel se basa en una premisa sencilla: " Un único diseño de unidad didáctica o lección debe servir para enseñar a todo el alumnado del aula."Aquí tienes esta magníficapresentaciónde María Zuriaga y Concha Barceló, con orientaciones prácticas que facilitarán la incorporación de los principios del diseño universal y la accesibilidad en la programación de tus unidades didácticas o de cualquier otra actividad de aula.Si quieres profundizar más, pinchaaquí

alternativas al exámen

Y como no podía ser de otra manera, es necesario pensar en alternativasa los métodos tradicionales de evaluación.El Equipo de formación de CEFIRE, ed. Inclusiva, de la Comunidad Valenciana, nos facilitan algunas herramientas eficaces.* RúbricaDiap 1,Diap 2* Diana de EvaluaciónDiap 1,Diap 2* Diario de aprendizaje.Diap 1,Diap 2* PortfolioDiap 1,Diap 2* Escalera de la MetacogniciónDiap 1,Diap 2.Antonio Márquez, por su parte, subraya la importancia de la retroalimentación en una evaluación DUA.

NOS SITUAMOS EN ÓRBITA

¿Qué imagen te suena más?Imagen de Carla, del curso #CEFIREXativa_Multinivelde Jose Blás García y Antonio Márquez

¿despegamos?

¿DESPEGAMOS?El nuevo contexto de alarma sanitaria en el que nos encontramos, nos da la oportunidad de hacer real el modelo de escuela que siempre habíamos pensado.Es el momento de poner en marcha estrategias metodológicas que permitan a nuestro alumnado adquirir las competencias clave para afrontar con éxito las demandas sociales y laborales de nuestra sociedad actual.Es por ello necesario reorganizar nuestras programaciones con una visión integrada y multidisciplinar de contenidos, de metodologías activas que fomenten el aprendizaje autónomo, de selección de aprendizajes imprescindibles, de tareas multinivel,... etcA lo largo de esta presentación iremos ofreciendo distintas pautas, recursos y estrategias para que te subas a nuestra nave, vamos en dirección a LO QUE DE VERDAD IMPORTA.Todo comienza con unY si....,y si resulta que con estas propuestas consigues lo que todo docente desea, un alumnado motivado y con ganas de aprender, autónomo, con el que conectas y con el que te sientes satisfecho laboralmente hablando. Y si.... resulta que, conseguir esto, no supone más trabajo, más burocracia sino todo lo contrario. Y si... ¿comenzamos? ATENCIÓN3>2>1.....!DESPEGUE!

para saber más...

Aquí te dejamos un gran listado de recursosque te van a facilitar iniciarte en el DUA. No tiene desperdicio.

Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

¿DESPEGAMOS?El nuevo contexto de alarma sanitaria en el que nos encontramos, nos da la oportunidad de hacer real el modelo de escuela que siempre habíamos pensado.Es el momento de poner en marcha estrategias metodológicas que permitan a nuestro alumnado adquirir las competencias clave para afrontar con éxito las demandas sociales y laborales de nuestra sociedad actual.Es por ello necesario reorganizar nuestras programaciones con una visión integrada y multidisciplinar de contenidos, de metodologías activas que fomenten el aprendizaje autónomo, de selección de aprendizajes imprescindibles, de tareas multinivel,... etcA lo largo de esta presentación iremos ofreciendo distintas pautas, recursos y estrategias para que te subas a nuestra nave, vamos en dirección a LO QUE DE VERDAD IMPORTA.Todo comienza con unY si....,y si resulta que con estas propuestas consigues lo que todo docente desea, un alumnado motivado y con ganas de aprender, autónomo, con el que conectas y con el que te sientes satisfecho laboralmente hablando. Y si.... resulta que, conseguir esto, no supone más trabajo, más burocracia sino todo lo contrario. Y si... ¿comenzamos? ATENCIÓN3>2>1.....!DESPEGUE!

Si quieres profundizar..Diseño Universal de Aprendizaje por Carmen AlbaPaquete Dua Básico de Antonio MárquezAprendices autónomos y aprender a aprender de Antonio MárquezOtros recursos digitales para los principios y pautas del DUA

DUA

2. qué aporta

1. ¿QUÉ ES EL DUA?

5. pack básico dua

PAQUETE BÁSICO DUAPartiendo de la base que alcanzar el DUA en su plenitud es aún un reto difícil (aunque no imposible), Antonio Márquez nos regala estePack DUA Básico, para conseguir que, al menos lo intentes, que te inicies en esta estupenda aventura y descubras lo fácil y útil que es hacer diseños accesibles para todos y todas.

3. pautas dua

Los tres principios del DUAque sientan las bases de este enfoque práctico y que son un referente obligado, indican que es necesario que los docentes ofrezcan al alumnado un amplio rango de opciones para acceder al aprendizaje. Estos principios son:Principio I. Proporcionar múltiples formas de representación de la información y los contenidos(el qué del aprendizaje), ya que los alumnos son distintos en la forma en que perciben y comprenden la información.Principio II. Proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje (el cómo del aprendizaje), puesto que cada persona tiene sus propias habilidades estratégicas y organizativas para expresar lo que sabe.Principio III. Proporcionar múltiples formas de implicación(el porqué del aprendizaje), de forma que todos los alumnos puedan sentirse comprometidos y motivados en el proceso de aprendizaje.Aquí te lo explicamos de forma muy visual

6. recursos dua

Aquí te dejamos una magnífica propuesta de artefactos digitales 2020 que te van a facilitar iniciarte en el DUA, elaborado por Conecta 13. ¿Cuántos conoces?

4. ideas docentes

IDEAS PARA DOCENTESY si lo visto hasta ahora te resulta complejo, empieza por aquí. Ideas de la mano de Antonio Márquez para que las tareas que los docentes enviamos a nuestro alumnado tenga una mayor dosis de accesibilidad y así podamos romper las barreras digitales y curriculares.

Elaborado porNoemí Sánchez DelgadoOrientadoraIES ILIBERIS

inicio

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

¿QUÉ APORTA EL DUA?Principalmente, el DUA hace dos aportaciones1. Romper la dicotomía entre alumnado con discapacidad y sin discapacidadLa diversidad es un concepto que se aplica a todos los estudiantes, que tienen diferentes capacidades que se desarrollan en mayor o menor grado, por lo que cada cual aprende mejor de una forma única y diferente al resto. Por tanto, ofrecer distintas alternativas para acceder al aprendizaje no solo beneficia al estudiante con discapacidad, sino que también permite que cada alumno escoja aquella opción con la que va a aprender mejor.Por ejemplo, si se organiza un recital de poesía en el aula y la maestra o el maestro permite que el alumnado escoja entre leer una poesía o recitarla de memoria una vez que la haya escuchado varias veces en una grabación, estará asegurándose de que no solo participará el alumnado con discapacidad visual, sino también el estudiante que no sepa leer o que lea muy despacio.2. Desplazar el foco de la discapacidad del alumno a los materiales y a los medios en particular, y al diseño curricular en general. Es decir, el currículo será discapacitante en la medida en que no permita que todo el alumnado pueda acceder a él.Imaginemos que se incorpora al aula un alumno que no conoce el idioma porque ha llegado a nuestro país recientemente. Si se explica un determinado tema relacionado con las ciencias naturales únicamente con el libro de texto y mediante la exposición oral del maestro o la maestra, se le estará impidiendo acceder al aprendizaje. Se le estará discapacitando para aprender. En cambio, si se usan otros recursos, como infografías, videos subtitulados, textos digitales en los que el alumno pueda acceder a una traducción simultánea..., se estará ofreciendo al estudiante el soporte necesario para que acceda a la información, sin que el periodo que tarde en aprender el idioma de enseñanza sea un tiempo perdido.Más información aquíExtracto de Diseño Universal para el Aprendizaje, pautas para su introducción en el currículo de Carmen Alba

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LO QUE DE VERDAD IMPORTA by Noemí Sánchez on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
LO QUE DE VERDAD IMPORTA DUA DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJEEstarás de acuerdo conmigo en que existe una diversidad de diversidades. Difícilmente encontrarás a dos personas iguales. Somos diferentes en infinidad de aspectos, así como también lo somos en nuestra forma de aprender.Los últimos avances neurocientíficos demuestran que no existen dos cerebros iguales.

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tools-KIT DEl SUPERTUTOR/A

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Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

bIENVENIDOS/AS

¡Hola! Si estás mirando esta presentación, es que este año te ha tocado el fascinante reto de ser tutor/a.

¿ESTÁS PREPARADO/A?

Te regalo un SÚPER PODER que será tu mejor aliado para acompañar al alumnado que tienen la suerte de tenerte como tutor/a. El poder de la empatía, de la escucha activa y de la capacidad de liderazgo, herramientas claves en esta aventura que comienza.....

No es una tarea fácil, pero trataré de asesorarte en este apasionante camino lleno de villanos y virus que pretenderán aniquilar tu entorno.

¡YA!

creatividad

positividad

escucha activa

liderazgo

motivación

¿cuál es tu super

poder?

There's no creativity without fun, No innovation without creativity, No success without innovation. Are you ready to do awesome things?

There's no creativity without fun, No innovation without creativity, No success without innovation. Are you ready to do awesome things?

There's no creativity without fun, No innovation without creativity, No success without innovation. Are you ready to do awesome things?

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¿reflexionamos?

Incorporarse al centro educativo tras seis meses representa un reto para todos.Con numerosas variantes y ámbitos a tener en cuenta.Niños, niñas y adolescentes han vivido, como todos, una situación dura. Algunos, los más vulnerables mucho (por condición personal de discapacidad o afectación en salud mental, por ejemplo, o situación socioeconómica desfavorecida...) Y lo han gestionado como han podido. Y sabido. Y, normalmente, lo han hecho adecuadamente. Siempre, claro, en función de su edad, personalidad, situación familiar y, entre otras variables, posibles impactos sufridos durante el proceso (como, por ejemplo, la pérdida de familiares o personas muy queridas...)Muchos abuelos se han quedado en el camino y ellos y ellas no han podido siquiera darles un abrazo o un beso de despedida.¿Pensamos, de verdad, que todo esto ha pasado como un mal sueño o una pesadilla breve sin consecuencias? ¿Pensamos, en serio, que esta situación ha discurrido como una nube pasajera? Nada más lejos de la realidad.De la noche a la mañana, nuestra vida cambió sustancialmente. Como quien no quiere la cosa, nuestras identidades cambiaron de forma sensible. Y casi nada, a partir de ese momento volvió a ser igual. Nuestra mente tuvo que acondicionar sus mecanismos de interpretación de la vida y, por supuesto, de respuesta a las demandas que a partir de ese momento iban a plantearse.¿Estamos realmente preparados? ¿Están nuestros alumnos y alumnas preparados para iniciar un curso escolar como si de otro primer trimestre se tratara? ¿Qué efectos ha provocado la situación vivida en ellos? ¿Cuáles son las consecuencias? ¿De qué impactos hablamos? Y, lo más importante, ¿qué podemos hacer en el contexto de nuestras funciones y responsabilidades? ¿Qué podemos hacer para acompañar, acoger y cuidar a nuestro alumnado desde el punto de vista psicológico y emocional?La buena noticia es que es posible contribuir a la mejora de la condición de vida de las personas con las que convivimos. De nuestros compañeros. Con amabilidad, afecto y ternura. Y, claro, también de nuestro alumnado y familias. También sabiendo cuidarnos. Porque daremos lo que podamos dar. Aquello para lo que nos hemos formado. Y seguramente mucho más. Pero sabiendo también cuidarnos. Entre todos.

Extracto de: José Antonio Luengo Latorre Guía básica para la intervención con el alumnado y las familias en el marco de la acción tutorial en los centros educativos de la Comunidad de Madrid (Curso 2020/21)

Esta guía pretende tener recogido todos los recursos que puedes necesitar para llevar a cabo la tutoría de tu grupo.En las distintas reuniones de coordinación os iré indicando dónde mirar para tener los materiales a vuestra disposición siempre que lo necesitéis.

FUNCIONES DEL TUTOR

FUNCIÓN TUTORIALLa tutoría es un elemento esencial de la función docente ya que otorga a la enseñanza un carácter personalizado e integral. Atendiendo a lo establecido normativamente las funciones del profesor/a tutor/a cobran singular relevancia al inicio del curso escolar 2020/21, un período marcado por la incertidumbre y por la suspensión de la actividad lectiva presencial desde el pasado mes de marzo.Este curso escolar, es imprescindible generar espacios que nos permitan hablar sobre lo vivido, reflexionar juntos, explorar situaciones vividas, el mundo de los pensamientos, de las emociones, de los comportamientos que han guiado nuestras vidas durante estos meses pasados. Nos podremos servir de la visualización de vídeos y su posterior reflexión, de la elaboración de relatos escritos, de la investigación por grupos, del dibujo,...El desahogo emocional (ser consciente de lo vivido emocionalmente, vaciar la mente y expresar las emociones) surge si generamos elclima de diálogo, escucha, reflexión y respeto que requiere una situación como la que estamos tratando.No todos los alumnos y alumnas podrán hacerlo desde el primer momento. Vamos a encontrarnos con alumnos que necesiten tiempo para expresarse y otros, sin embargo muy demandantes de atención. Por eso puede ser necesario combinar espacios de trabajo en grupo con la entrevista individual. Siempre sinforzar. La expresión de lo vivido debe fluir desde la confianza ycomplicidad.Nuestro objetivo es contribuir a generar un clima de confianza en el grupo, abrir la mente y el corazón, acondicionar nuestro trabajo desde la amabilidad, la sonrisa, el respeto, la conversación sencilla y la escucha. Nuestros alumnos y alumnas necesitan saber que nos importan, que nos importa lo que han vivido y experimentado. Y también, si es el caso, sufrido. El primer cuatrimestre puede y debe ser fundamental cimentar una relación de confianza y seguridad profesor-alumno como soporte para el desarrollo integral del alumnado. Y tutores y tutoras, en el contexto por supuesto de sus funciones y responsabilidades, deben ser actores y agentes fundamentales en esta tarea.Fuente: José Antonio Luengo Latorre. Impactos y consecuencias de la pandemia COVID-19 en el alumnado

ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL, ACADÉMICO Y PROFESIONAL DEL ALUMNADO

Acogidaa comienzos de cursoFacilitar la expresión emocional del alumnado del grupoColaborar en la reflexión individual y grupal sobre la situación vivida y las posibles repercusiones y efectos generados.Realizar un seguimiento personalizado del proceso educativo del alumnado, haciendo especial énfasis en la prevención de las dificultades de aprendizaje y el fracaso escolar.Coordinarla respuesta educativa al grupo clase, y las medidas educativas ordinarias y específicas, tales como adaptaciones curriculares, programas específicos....Recuperar el vínculo emocional con nuestro alumnado

SEGUIMIENTO DE ASISTENCIA A CLASE, FACILITAR LA INTEGRACIÓN, LA CONVIVENCIA....

Fomentar el sentimiento de grupo y de pertenencia al mismo después de meses aislados y marcados por larelación digital es imprescindible.Favorecer la salud emocionaldel alumnadoHacer unseguimiento de las faltas de asistencia del alumnado, de justificar las faltas, de comunicar a jefatura de estudios sospecha de absentismo escolar. ( Ten en cuenta que se considerará que existe una situación de absentismo escolar cuando las faltas de asistencia sin justificar al cabo de un mes sean de cinco días lectivos en Educación Primaria y veinticinco horas de clases en Educación Secundaria Obligatoria, o el equivalente al 25% de días lectivos o de horas de clase, respectivamente).Detectar y resolver los problemas de convivencia en clase fomentando la resolución positiva de los conflictos.Promover compromisos de mejora, grupales e individuales, para el trimestre.

COORDINAR Y PRESIDIR LAS REUNIONES DE COORDINACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE

Informar al equipo docentede aquellos aspectos fundamentales que favorecen o dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje para dar respuesta a las mismas.Tratar de acordar estrategias para solventar labrecha digitaldel alumnadoServir de nexo entre equipo docente y alumnado en cuanto a normas de convivencia, dificultades encontradas, aspectos positivos del grupo para seguir reforzando, etc.Coordinarlas sesiones de evaluación.Cumplimentaciónadministrativa.

INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS SOBRE EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE SU HIJO/HIJA

El tutor/a será el enlace que permita una coordinación y comunicación fluida entre el equipo docente y la familia, en ambas direcciones.Entrevistas individuales con alumnos y familias, en su caso, según las decisiones del equipo docenteFacilitar orientaciones, con el asesoramiento del departamento de orientación, para mejorar los hábitos de estudio en casa y la comunicación entre padres e hijos.Mediar y garantizar la comunicación entre el profesorado, el alumnado y los padres o tutores a fin de que se cumplan los objetivos del plan de convivencia.

Coordinación y comunicación con las familias para tener en cuenta aquellos aspectos que favorecen o dificultan el proceso de enseñanza/aprendizajeEstablecimiento de compromisos educativosetc

FUNCIÓN TUTORIALLa tutoría es un elemento esencial de la función docente ya que otorga a la enseñanza un carácter personalizado e integral. Atendiendo a lo establecido normativamente las funciones del profesor/a tutor/a cobran singular relevancia al inicio del curso escolar 2020/21, un período marcado por la incertidumbre y por la suspensión de la actividad lectiva presencial desde el pasado mes de marzo.Este curso escolar, es imprescindible generar espacios que nos permitan hablar sobre lo vivido, reflexionar juntos, explorar situaciones vividas, el mundo de los pensamientos, de las emociones, de los comportamientos que han guiado nuestras vidas durante estos meses pasados. Nos podremos servir de la visualización de vídeos y su posterior reflexión, de la elaboración de relatos escritos, de la investigación por grupos, del dibujo,...El desahogo emocional (ser consciente de lo vivido emocionalmente, vaciar la mente y expresar las emociones) surge si generamos elclima de diálogo, escucha, reflexión y respeto que requiere una situación como la que estamos tratando.No todos los alumnos y alumnas podrán hacerlo desde el primer momento. Vamos a encontrarnos con alumnos que necesiten tiempo para expresarse y otros, sin embargo muy demandantes de atención. Por eso puede ser necesario combinar espacios de trabajo en grupo con la entrevista individual. Siempre sinforzar. La expresión de lo vivido debe fluir desde la confianza ycomplicidad.Nuestro objetivo es contribuir a generar un clima de confianza en el grupo, abrir la mente y el corazón, acondicionar nuestro trabajo desde la amabilidad, la sonrisa, el respeto, la conversación sencilla y la escucha. Nuestros alumnos y alumnas necesitan saber que nos importan, que nos importa lo que han vivido y experimentado. Y también, si es el caso, sufrido. El primer cuatrimestre puede y debe ser fundamental cimentar una relación de confianza y seguridad profesor-alumno como soporte para el desarrollo integral del alumnado. Y tutores y tutoras, en el contexto por supuesto de sus funciones y responsabilidades, deben ser actores y agentes fundamentales en esta tarea.Fuente: José Antonio Luengo Latorre. Impactos y consecuencias de la pandemia COVID-19 en el alumnado

RECURSOS

plan de acogida

CUESTIONARIO INICIAL TUTORÍAS

puesta a punto

CUESTIONARIO DE VULNERABILIDAD

actividades de cohesión grupal

tutoriales de interés

LA MOCHILA QUE HAY QUE TRAER AL COLE

GUIÓN PARA REUNIÓN CON FAMILIAS

There's no creativity without fun, No innovation without creativity, No success without innovation. Are you ready to do awesome things?

puesta a punto

grupo clase

familias

equipo docente

tareas burocráticas

¿quiénes son los chicos y chicas que forman tu grupo?Alumnado neae, ¿qué medidas precisan?¿Cuáles son sus dificultades?¿Y sus fortalezas?

revisa sus teléfono y correo de contactoinforma de tu horario de atención a familiasinforma de protocolocorresponsabilidadmensaje positivo

¿cómo nos vamos a coordinar?Traslado de información sobre el grupo clase¿qué plataforma vamos a usar?Criterios comunes de actuación

educación mixta

memoria de tutoria

Al final de curso tendrás que elaborar una memoria de tutoría, que tendrás que entregar a Jefatura de estudios.Te propongo un modelo.

Consejo orientador

CONSEJO ORIENTADORAl término de cada curso escolar, el tutor o tutora debe rellenar el Consejo Orientador para cada alumno/a."(...) Al final de cada uno de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria se entregará a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo orientador, que incluirá un informe sobre el grado de logro de los objetivos y de adquisición de las competencias correspondientes, así como una propuesta a padres, madres o tutores legales o, en su caso, al alumno o alumna del itinerario más adecuado a seguir,Es una propuesta consensuada con el equipo docente que atiende al grupo clase.Te propongo un modelo de orientación para ayudarte a elaborarlo.

tutoriales de interés

PLANDEACOGIDA

1. PRESENTACIÓN DEL TUTOR/ TUTORA

Preséntate a tus alumnos y alumnas (di tu nombre, qué asignatura le vas a dar y dile algo que te gusta)Infórmales de cuáles son tus funciones como tutor/tutora.Pasa lista y pregúntales si le gusta que le llamen de otra foma (respeta su elección)señala la importancia de la comunicación para afrontar cualquier situación.Revisa los datos de los que dispones (datos personales, optativas, libros...)Muestra interés por ellos y ellas, hazles preguntas para conocerlos un poco más (que digan su nombre y alguna afición suya).Recuerda que es primordial trabajar las actividades de cohesión grupal que te propongo más adelante.

2. INFORMACIÓN SOBRE EL EQUIPO DOCENTE

¿Quién es el equipo docente que los va a atender?¿Quién es la orientadora del centro?¿Cuántas horas de cada asignatura van a tener a lo largo de la semana?¿Cuál será su horario?Resuelve dudas

4. REFLEXIÓN SOBRE LA VUELTA A CLASE

Vamos a reflexionar sobre lo que ha pasado, no podemos empezar como si nada de esto hubiera ocurrido. No podemos borrar de un plumazo los seis meses que hemos estado separados.Aquí te dejo tres tareas para trabajar los primeros días de clase,PROGRAMA PSICOEDUCATIVO PARA LA POST-EMERGENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO

5. plan contingencia covid

Explica bien el protocolo de COVID, las normas de actuación.Explica las normas básicas de contingencia. HigieneEntradas y salidas. Recreos.Qué material deben traer a claseEs importante que nos protejamos y que protejamos a los demás.Aclara situaciones que les puede generar incertidumbre y estrés.¿Qué pasa si me levanto y tengo fiebre?¿Qué hago en caso de que me contagie? ¿A quién tengo que avisar?¿Qué pasa si algún compañero/a se ha contagiado?¿Si confinan a mi clase, cómo vamos a dar las clases?¿Cuándo confinan al centro al completo?Deja claro cómo se pueden poner en contacto contigo las familiasIndica las posibles escenarios con las que se pueden encontrar en el presente curso. Una enseñanza presencial, semipresencial..Videos tutorialesLavado de manosUso de mascarilla

3. ASIGNACIÓN DE SITIOS PERSONALIZADOS

Coméntales que los sitios que dispongas en clase van a ser fijos a lo largo del curso.Nadie podrá usar ni sentarse en mesas ajenasTe recomiendo que antes revises las características del alumnado, para tenerlas en cuenta a la hora de hacer la distribución.

MISIONES

1º TRIMESTRE

La reflexión individual de nuestro modo de mirar e interpretar la realidad influye de manera significativa en nuestra tarea de activación y expresión emocional de nuestros alumnos y alumnas.

En los diferentes iconos encontrarás un montón de ideas para las primeras semanas de clase.

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ACTIVIDADES DE COHESIÓN GRUPALDurante las primeras semanas, es de vital importancia que desarrollemos actividades que fomenten la cohesión grupal, el sentido de pertenecer a un grupo. Es la base que hará que disminuyan los conflictos que, en muchas ocasiones, tambalean la convivencia. Aunque también es cierto que los conflictos están en nuestro día a día, pero el hecho de que nos conozcamos, tengamos sentimientos positivos hacia el otro/otra, hará que nos esforcemos en buscar la mejor solución para resolver el mismo.Es importante que no sólo trabaje la cohesión grupal el tutor o tutora en la hora de tutoría, sino que cada miembro del equipo docente dedique las primeras semanas en generar un clima de confianza y afecto, de diálogo y comprensión. No es tiempo perdido, es tiempo invertido.En los siguientes iconos tienes una propuesta de actividades para conseguir este importante objetivo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES. 1En lo que llevamos de presentación, huelga decir la importancia que este año tiene atender a los aspectos emocionales de nuestros alumnos y alumnas. Es para ello primordial generar en el aula un espacio de confianza y diálogo. De respeto y comprensión. De empatía y responsabilidad. De amor. A nosotros mismos y a los demás.Además de las actividades iniciales de acogida propuestas, nos vamos a servir de esta excelente guía de acompañamiento emocional del gobierno de Navarra.Recuerda que ya digerimos y expulsamos todo aquello que no nos beneficiaba y nos plantamos ante un nuevo reto.¿Cómo estoy hoy?. ¿Cuáles son mis sentimientos ante la vuelta al centro?DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.En la actividad de hoy os presento laTABLA PERIÓDICA DE LAS EMOCIONESde Orientación Andújar.Coloca a la vista de toda la clase un panel grande con la "Tabla periódica de las emociones" (o la proyectas ).Pide al alumnado que en un papelito vayan escribiendo los sentimientos y emociones que les genera estos primeros días de clase.Luego haz un repaso por la tabla y pide que levanten la mano aquellos/as que sienten esa emoción, e invita a alguno de ellos a contar por qué siente eso (cómo surgió ese sentimiento, cómo se manifestaba, qué hicieron al sentirse así...), de manera voluntaria.Tras su exposición, puedes preguntar al resto de grupo, buscando la empatía, y haz que propongan estrategias para poder lidiar mejor con dicha emoción, de esta manera nos llevaremos una mochila de recursos para cada ocasión.

Aquí te adjunto una canción, es pegadiza. Levanta el ánimo a cualquiera. Permite que se muevan en sus sillas, que se la aprendan, que la canten.Video

ACTIVIDADES DE COHESIÓN GRUPAL. 2Aquí te dejo algunos enlaces de interés que te pueden dar ideas de qué dinámicas trabajar:Propuesta de dinámicasde nuestro compañero Sergio MongeJuegos y dinámicas para el exterior a 2 metros de distancia.Selección dedinámicas para trabajar dentro de clase.Tarjetas parlanchinas. Proyéctalas en clase y señala a un alumno/a para que dé respuesta a la tarjeta. Luego pregunta quién haría lo mismo o quién coincide con lo que ha dicho ese compañero/a. Se trata de que se conozcan y vean lo que tienen en común.Dinámica de la mano.La ruleta preguntona, es una excelente dinámica que hará que los chicos y chicas se conozcan un poco más. Preguntas divertidas que te harán reír, reflexionar y recordar... ¡Hay que mojarse y contestar!

TRABAJAMOS LA INTELIGENCIA EMOCIONALTrabajaremos las emociones y uno de los materiales base será esta estupenda Guía elaborada por la Diputación de Gipuzkoa con el fin de lograr que el alumnado al acabar su proceso de formación académica, haya adquirido también, competencias emocionales que le permitan aumentar su nivel de bienestar personal y convertirse en personas responsables, comprometidas y cooperadoras.Cuaderno profesorado 12-14 añosFichas inteligencia emocional 12-14 añosCuaderno profesorado 14-16 añosFichas inteligencia emocional 14-16 añosCuaderno profesorado bachilleratoFichas alumnado de bachilleratorecursos de inteligencia emocional

GUIÓN PARA 1º ESO

TRIPTICO DELEGADO FAMILIAS

GUIÓN PARA 4º ESO

GUIÓN PARA 2º ESO

AYUDA DESDE CASA

GUIÓN PARA 3º ESO

ACTA DELEGADO FAMILIAS

PROPUESTA PRESENTACIÓN

tutoriales de interés

1. tutorial para elaboración de acns

5. google clasroom

tutoriales

2. tutorial para elaboración de programas de enriquecimiento curricular

3. tutorial para solicitar ipasen

6. crear y evaluar tareas en clasroom

7. videollamadas clasroom

8. pasar lista google meet

4. tutorial punto de recogida

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tutorial clasroom para alumnos

y qué es eso de ...?

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to be continued

(choose your contact buttons)

Elaborado por Noemí Sánchez DelgadoOrientadora IES Ilíberis

Contacta conmigo si lo necesitas en el correoorientacion@iesiliberis.com

Contacta conmigo pidiendo cita en el teléfono del centro958899339

# data[].attributes.attachment_link.title
TOOLS-KIT DEL TUTOR/A by Noemí Sánchez on Genially

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tools-KIT DEl SUPERTUTOR/A t t Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/ bIENVENIDOS/AS ¡Hola! Si estás mirando esta presentación, es que este año te ha tocado el fascinante reto de ser tutor/a. ¿ESTÁS PREPARADO/A? Te regalo un SÚPER PODER que será tu mejor aliado para acompañar al alumnado que tienen la suerte de tenerte como tutor/a.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Super

Convivencia 23-24... ¿Preparad@ PARA LA AVENTURA?

un nuevo plan

VICTORIAS

SUPER PODERES

Estrategia ganadora

la MISIÓN

LOS rehenes

el dr. conficto

informe de la situación

TÚ ERES LA PERSONA ELEGIDA

la aventura

Eres la persona elegida para empezar esta aventura, el destino (de la Junta de Andalucía divina) te ha traído aquí por algo, no será una misión fácil porque el enemigo lleva mucho tiempo entre nosotros, es fuerte y resistente pero pierde poderes cada año que pasa. El Dr. Conflicto acecha pero tienes un equipo estupendo para ayudarte a cumplir tu misión: la convivencia positiva

¡ERES TÚ!

de la SITUACIÓN

El IES Isabel la Católica es un centro de difícil desempeño con las siguientes carácterísticas:

INFORME

Es un centro de carácter voluntario (2 puntos extra por valentía)

realidad

expectativa

el dr. conflicto

Para vencer al DR. Conflicto ¡cada uno tiene que poner de su parte!

ALUMNADO TGC

Rehenes

Alumnado NEAE: 4 NEE - Trastornos graves de conducta

Profesorado, Alumnado,Familias, Personal de administración y servicios

CEIP, EOE, SS, Ayuntamiento, Técnicos medidas judiciales, absentismo...

OTROS

COMUNIDAD EDUCATIVA

OBJETIVOS

cambio de concepto en resolución de conflictos

formar al nuevo profesorado

alternativas a la expulsión

comunicación

cambio de imagen

Horario adaptado a tgc

banco de horas

alumnado tgc

aulas solidarias

aula de convivencia

comisiones

alumnado: alumnado tgc, acoso escolar

profesorado: resistencia, incomprensión tgc

familias. conflictos sociales, mal concepto del centro

ORGANIZACIÓN CENTRO

DIFICULTADES

la misión

FORMACIÓN DEL PROFESORADO: CEntro de profesorado, EL PROPIO CENTRO, individual

atención ESPECÍFICa PARA EL ALUMNADO DE TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA y alternativas a la expulsión

COORDINACIÓN DE PLANES, PROGRAMAs, pROYECTOS anuales A NIVEL DE CENTRO: #konecta2 y Graduación.com

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO, aprendizaje basado en la investigación, NUEVAS TECNOLOGÍAS...

estrategia ganadora

un nuevo plan

Ver

y las agrupamos en 3 niveles progresivos

antes de plantear la expulsión

para reconducir las conductas disruptivas

En nuestro centro utilizamos medidas

¿preparado para el cambio?​

Para afrontar un conflicto

poderes

super

apoyo emocional

diálogo

empatía

refuerzo positivo

observación

SE QUIEREN QUEDAR

SE PUEDE CONTAR

SE PUEDE HABLAR

SE PUEDE SENTIR

(choose your contact buttons)

Super

victorias

LA MEJOR VICTORIA: ELLOS Y ELLAS

Super

CONTINUARÁ...

# data[].attributes.attachment_link.title
MISIÓN CONVIVENCIA 2020-2021_INÉS MARÍN BENÍTEZ

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Super Convivencia 23-24... ¿Preparad@ PARA LA AVENTURA? un nuevo plan VICTORIAS SUPER PODERES Estrategia ganadora la MISIÓN LOS rehenes el dr. conficto informe de la situación TÚ ERES LA PERSONA ELEGIDA la aventura Eres la persona elegida para empezar esta aventura, el destino (de la Junta de Andalucía divina) te ha traído aquí por algo, no será una misión fácil porque el enemigo lleva mucho tiempo entre nosotros, es fuerte y resistente pero pierde poderes cada año que pasa.

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Idea original de

¿CÓMO APRENDER MÁS Y MEJOR?

CON MUCHO CEREBRO Y MÁS CORAZÓN

TÉCNICAS DE ESTUDIO Y DE APRENDIZAJE

EOE DE GUADIX

Jesús C. Guillén

1

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10

¿Qué nos dice la neurociencia?

PRÁCTICA INTERCALADA

PONTE A PRUEBA

Espacia el aprendizaje

hazte prefguntas

CEREBRO SOCIAL

Cerebro multisensorial

HAZ PARONES

EVITA DISTRACCIONES

Lee en voz alta

El por qué de las cosas

Con la práctica del recuerdo o recuperación, se produce un esfuerzo consciente por recordar la información (preguntas, cuestionarios,... ) optimizando el aprendizaje. Preguntas durante y sobre todo después de la exposición a la nueva información objeto de aprendizaje. En el aula se pueden emplear flashcards o tarjetas de aprendizaje.

Intercalar los procedimientos de resolución (variando enfoques o técnicas) exige del alumnado esfuerzo cognitivo (versus automatización de la resolución por repetición) y esto tiene un mayor impacto sobre el aprendizaje.

El poder de las buenas preguntas, hacerse preguntas antes de estudiar fomenta la metacognición, reflexionar sobre lo que estamos estudiando. Por ejemplo una buena estrategia son las rutinas de pensamiento: veo, pienso, me pregunto. Organizar las ideas, buscando el equilibrio entre sorpresa (al cerebro le encanta la novedad) y hábito (nos genera tranquilidad) es lo más adecuado.

"Enseña a otro" será beneficioso para ambos, incluso más para quién transmite la información porque ha de recuperar, procesar, elaborar, exponer, ... lo que ha de transmitir. Importancia de las estrategias cooperativas en el aula.

Separar el tiempo entre sesiones de estudio favorece la consolidación de las redes o circuitos neurales formados, afianzando lo estudiado en la memoria a largo plazo, en contra de aglutinar todos los contenidos en largas sesiones de estudio. Importancia del aprendizaje en espiral.

El mito de la multitarea no funciona a nivel cognitivo, (si con otras tareas como pueden ser las motoras,...). Si la tarea requiere esfuerzo cognitivo lo mejor es el SILENCIO. Si la tarea está automátizada se puede realizar con música sin letra para evitar distracciones con la evocación de recuerdos. Es importante enseñar a centrarse desde pequeñ@s: PARA - PIENSA - ACTÚA.

La autoexplicación (explicarnos en voz alta, cuestionarnos el propio proceso) optimiza el aprendizaje.

En tanto que la atención es un recurso cognitivo limitado en el tiempo y sujeto a múltiples variables, son muy beneficiosos los parones, tanto activos (4/5 minutos para que el alumnado se mueva mejora la concentración en las tareas posteriores) como pasivos (importancia del aburrimiento). Facilitarles tiempos adecuados para la reflexión.

Es altamente beneficioso integrar los distintos canales sensoriales (activando distintas regiones corticales), en contra del neuromito de los estilos de aprendizaje. Investigaciones sugieren la efectividad de la codificación dual para optimizar el aprendizaje: texto - imagen (líneas del tiempo, infografías, mapas mentales, organizadores visuales,...).

Es fundamental vincular la información novedosa con lo que ya sabemos: los conocimientos previos. Imprescindible construir sobre lo que ya se sabe y vincular a situaciones cotidianas (ABP servicios). Se pueden emplear algunos recursos digitales.

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Idea original de ¿CÓMO APRENDER MÁS Y MEJOR? CON MUCHO CEREBRO Y MÁS CORAZÓN TÉCNICAS DE ESTUDIO Y DE APRENDIZAJE EOE DE GUADIX Jesús C. Guillén 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ¿Qué nos dice la neurociencia?

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Departamento de OrientaciónIES Aricel. AlboloteMª José Álvarez Guardia.

Todo sobre Formación Profesional

Actividades físicas y deportivas Administración y GestiónAgraria Artes gráficas Artes y artesanías Comercio y marketing Edificación y obra civil Electricidad y electrónica Energía y agua Fabricación mecánicaHostelería y turismo Imagen personalImagen y sonido Industrias alimentaria Industrias Extractivas Informática y Comunicaciones Instalación y Mantenimiento Madera, mueble y corcho Marítimo-pesquera Química Sanidad Seguridad y medio ambiente Textil, Confección y Piel Servicios socioculturales y CominidadVidrio y Cerámica Transporte y Mantenimiento de Vehículos

26 Familias Profesionales

Normativa admisión y matriculación en F.P.

Vídeos familias profesionales

Familias Profesionales

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13

10

Preinscripción/Matrícula

Dudas

Oferta formativa

Pruebas específicas ART

Web interesantes

Preguntas frecuentes

Modalidades en F.P.

Importancia de la F.C .T.

Duración/ Curriculum

Titulaciones /Estudios

Cuándo estudiar F.P

Pruebas de Acceso

Acceso a cada nivel

Niveles de F.P.

ÍNDICE

DE GRADO MEDIO DE GRADO SUPERIOR

NORMATIVA admisión y matriculaión

F.P. Grado Básico

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO BÁSICO

FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO

FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR

CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN

NIVELES DE F.P.

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RECONOCIMIENTO DE MÓDULOS PROFESIONALES CON MATERIAS DEL GRADO UNIVERSITARIO

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RELACIÓN GRADOS UNIVERSITARIOS CON RAMAS DEL CONOCIMIENTO

RELACIÓN C.F.G.S. CON RAMAS DEL CONOCIMIENTOl

F.P.G.S. Grado Universitario

BACH F.P.G.S.

F.P.G.M. F.P.G.S.

F.P.Grado BÁSICO F.P.G.M.

Para pasar de F.P. de Grado Superior a un Grado Universitario tienen prioridad si la familia profesional está relacionada con la rama del conocimiento del grado universitario.

Para pasar del Bachillerato a F.P. de Grado Superior tienen prioridad si están ambos vinculados.

+info

+info

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CÓMO SE ACCEDE DE UN NIVEL INFERIOR A OTRO SUPERIOR

Para pasar de F.P. Grado Básico a F.P. de Grado Medio como obtienes título de ESO puedes optar a cualquier C.F.G.M. Para pasar de F.P. de Grado Medio a Grado Superior, tienen prioridad los que pertenezcan a familias profesionales relacionadas.

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RECONOCIMIENTO DE MÓDULOS PROFESIONALES CON MATERIAS DEL GRADO UNIVERSITARIO

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RELACIÓN GRADOS UNIVERSITARIOS CON RAMAS DEL CONOCIMIENTO

RELACIÓN C.F.G.S. CON RAMAS DEL CONOCIMIENTOl

F.P.G.S. Grado Universitario

BACH F.P.G.S.

F.P.G.M. F.P.G.S.

F.P.Grado BÁSICO F.P.G.M.

Para pasar de F.P. de Grado Superior a un Grado Universitario tienen prioridad si la familia profesional está relacionada con la rama del conocimiento del grado universitario.

Para pasar del Bachillerato a F.P. de Grado Superior tienen prioridad si están ambos vinculados.

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CÓMO SE ACCEDE DE UN NIVEL INFERIOR A OTRO SUPERIOR

Para pasar de F.P. Grado Básico a F.P. de Grado Medio como obtienes título de ESO puedes optar a cualquier C.F.G.M. Para pasar de F.P. de Grado Medio a Grado Superior, tienen prioridad los que pertenezcan a familias profesionales relacionadas.

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GENIALY F.P. BÁSICAC.PATRICIA DÍAZ

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TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR GRADO UNIVERSITARIO tienen preferencia si está relacionada la familia profesional con la rama del conocimiento del grado.

TÍTULO DE TÉCNICO EN . . . F.P. GRADO SUPERIOR tienen preferencia si están relacionadas las familias profesionales

F.P. Grado Superior

F.P. Grado Medio

TITULACIONES QUE SE OBTIENEN Y ESTUDIOS QUE PERMTEN . . .

TÍTULO TÉCNICO GRADO BÁSICO F.P. GRADO MEDIO

F.P.Grado Básico

Si tienes claro hacer F.P., no te despistes.Solicita F.P.

¡ACCEDEN 1º SIEMPRE!

El alumnado que solicita el Ciclo el año que ha acabado:- 4º ESO si va a cursar Grado Medio - 2º Bachillerato si va a cursar Grado superiorY si acabó dicha enseñanza el año anterior inmediato

¡Atención!

Decide tu itinerario

Conoce tus habilidades

qué estudiar:

Cuándo estudiar F.P.

* Me gusta mucho una profesión * Prefiero estudiar la teoría combinada con la práctica y todas las materia relacionadas con el ciclo. * Mi objetivo a corto plazo es incorporarme al M. Laboral * Sé que mi motivación va a ser alta en ese Ciclo Formativo * Voy a esforzarme para ser de los mejores

Cuándo estudiar F.P. y qué estudiar

- 2 cursos académicos (2000 horas) - Módulos Profesionales relacionados con el Ciclo - 3 módulos comunes a todos los Ciclos: Formación y orientación laboral. Empresa e iniciativa emprendedora. Formación en centros de trabajo

Duración y Curriculum en F.P.

+info

TIPOS DE ENSEÑANZAS EN F.P.

+info

F.P. DUAL

+info

- Se cursan dos años - Aquí a Formación la imparte el Centro Educativo y la Empresa - Desde 1º del Ciclo, el alumnado asiste unos días al Instituto y otros a la Empresa.

F.P. SEMIPRESENCIAL O A DISTANCIA

Es una modalidad online que tiene oferta modular (4 o 5 módulos máximo). Es para : - Mayores de 16 años - Con dominio de internet

F.P PRESENCIAL

MODALIDADES DE F.P.

- Horario de mañana o tarde - Se cursan los 2 años y el último trimestre la F.C.T. (prácticas en la empresa) - Oferta completa: curso completo - Oferta parcial: solo de algún módulo - Oferta bilingüe: en inglés

Importancia de la F.C.T y F.P. Dual

. - Aplicas lo que aprendes en el I.E.S. - Muestras tus competencias, motivación, interés, esfuerzo, iniciativa, responsabilidad, actitud, disciplina . . . - Te aseguras de tener una experiencia laboral - Puede significar un puesto de trabajo o una recomendación para otra empresa - Puedes hacer la F.C.T. en el extranjero con BECAS ERASMUS

VÍDEO

Ver cada convocatoria

Ver cada convocatoria

Requisitos:

Centros de examen

Requisitos:

Solicitar Prueba de Acceso:

Solicitar Prueba de Acceso:

Centros de examen

- Convocatoria SOLICITUD EXÁMENES - Contenido: 3 materias comunes y dos según el Ciclo Formativo

C.F.G.S

:- Sin Título de Bach ni de F.P. de Grado Medio relacionado - Si tienes más 19 años o los cumples antes del 31 de diciembre

- Convocatoria SOLICITUD EXÁMENES - Contenido: Ámbito de comunicación, ámbito social y científico-tecnológico

C.F.G.M

Pruebas de acceso sin titulación

- Sin Título de ESO ni de Profesional Básico relacionado - Si tienes más de 17 años o los cumples antes del 31 de diciembre

fechas

procedimiento

¡Ánimo, hay muchas opciones!

se estudia en:

Puedes hacer: - Un curso de 600 horas - 4 días a la semana- Tres ámbitos: Comunicación, Social y Científico-tecnológico- Y si lo superas . . . Puedes acceder a cualquier Ciclo formativo de Grado Medio

¡HAY OTRA OPCIÓN SI NOTIENES TÍTULO DE ESO!

Requisitos:- Tener al menos 17 años antes del 31 de diciembre de 2022 - No ver posibilidades de superar la Prueba de Acceso

¡Atención!

OFERTA FORMATIVA GRANADA

OFERTA FORMATIVA ANDALUCÍA

FECHAS (1 a 31 de mayo)PREINSCRIPCIÓN

Con T. Bach otro itinerario:* Priueba específica

FECHAS (1 a 31 de mayo)PREINSCRIPCIÓN

Con T. BACH Artes:* Acceso Directo

Con T. F.P.G.M de artes:* Acceso directo

Con T. BACH Artes:* Acceso directoCon T. BACH otro itinerario:* P.Acceso específica

Sin T. BACH:* Prueba de acceso general y* Prueba específica

Con T. ESO:* Solo Prueba específica

Sin T. ESO:* Prueba de acceso general y* Prueba específica

10

QUIERO HACER ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES: DISEÑO, ARTE DRAMÁTICO . . .

QUIERO HACER C.F.G.S. ARTES

QUIERO HACER C.F.G.M. ARTES

PRUEBAS ESPECÍFICAS CICLOS FORMATIVOS ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO O ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES

11

web Educaweb.com Educación, formación y orientación https://www.educaweb.com/

WEB DE F.P. DE ANDALUCÍA https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza

WEB INTERESANTES

WEB DE F.P. DEL MINISTERIO www.todofp.es

VER PICANDO EN CADA TÍTULO

Más información

Resumen normativa procedimiento F.P.

Guía Andaluca Orientación Académica y Profesional

NOTAS DE CORTE

13

F.P. BÁSICA F.P. GRADO MEDIO F.P. GRADO SUPERIOR

F.P. BÁSICA F.P. GRADO MEDIO F.P. GRADO SUPERIOR CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN

F.P. BÁSICA F.P. GRADO MEDIO F.P. GRADO SUPERIOR CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN

OFERTA DE LA PROVINCIA DE GRANADA

OFERTA DE ANDALUCÍA

OFERTA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

OFERTA FORMATIVA

VÍDEOS F.P. ANDALUCÍA

Feria virtual de Málaga.Encuentra información de tu Ciclo

Realizado por M.ª Victoria Domínguez Márquez y su alumnado

INicio

MESA DE LAS PROFESIONES

12

Resumen extraído de la Comunidad de Cantabria

VÍDEO DISTINTAS FAMILIAS PROFESIONALES

14

PRGUNTAS FRECUENTES . . .

CUPOS

Calendario de admisión Ciclos F.P. G.M y G.S y cursos de especialización Andalucia curso 22/23

Procedimiento: adjudicaciones y fechas de matrícula

Calendario de admisión F.P. Básica Andalucia curso 22/23

Seguir todo el proceso con clave iANDE

15 a 30 de junio para F.P.BÁSICA15 a 30 de junio para F.P. G.M 15 a 30 de junio para F.P.G.S15 a 30 de junio para Cursos de Especialización

En Secretaría virtual con clave iANDEEn PASEN en COMUNICACIONES: la 1ª comunicación

Cómo se hace

Fechas preinscripción

15

PREINSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA

16

PASEN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Dudas . . . Preguntas, inquietudes . . .

¡GRACIAS!

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Departamento de OrientaciónIES Aricel. AlboloteMª José Álvarez Guardia. Todo sobre Formación Profesional Actividades físicas y deportivas Administración y GestiónAgraria Artes gráficas Artes y artesanías Comercio y marketing Edificación y obra civil Electricidad y electrónica Energía y agua Fabricación mecánicaHostelería y turismo Imagen personalImagen y sonido Industrias alimentaria Industrias Extractivas Informática y Comunicaciones Instalación y Mantenimiento Madera, mueble y corcho Marítimo-pesquera Química Sanidad Seguridad y medio ambiente Textil, Confección y Piel Servicios socioculturales y CominidadVidrio y Cerámica Transporte y Mantenimiento de Vehículos 26 Familias Profesionales Normativa admisión y matriculación en F.P.

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Enseñanzas de régimen especial by Patricia on Genially

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ALTERNATIVAS A LA EXPULSIÓN

Amonestación oral

NIVEL 2

NIVEL 1

NIVEL 3

Reincidencia de la conducta disruptiva

Co-tutor

Tiempo fuera

Aula solidaria

Alumn@ viajer@

Cambio de clase/nivel

Aula de convivencia

Reincidencia de la conducta disruptiva

Conducta disruptiva

SIEMPRE

Reconocer el daño,

Pedir perdón,

Cumplir la amonestación

Comunicarlo a la familia

Inclusión de un familiar

Tareas sociocomunitarias

Aula Socioeducativa

Reincidencia de la conducta disruptiva

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Técnicas y estrategias para reconducir conductas disruptivas

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Píldora Viajando a la ESO. De Primaria a Secundaria (alumnado). Plan de Transición 2020

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RECURSOS PARA LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Herramientas para facilitar la toma de decisiones

3. Recursos para la orientación

2. Fases del proceso de orientación académica y profesional

1. Aspectos clave de la orientación académica y profesional

ÍNDICE DE CONTENIDOS

Implica indagar de forma crítica sobre la oferta formativa y la adecuación laboral.

Es un proceso de ayuda contínuo y gradual.

Permite que el alumando adquiera un conocimiento de sí mismo, de sus aptitudes y potencialidades, competencias e intereses.

Tiene como finalidad favorecer la autorientación.

LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Ideas recogidas en el artículo Martí Marí, A. (2019) ¿Podemos superar la segregación vocacional?Un proyecto vocacional coeducativo. Aula de secundaria. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/podemos-superar-la-segregacion-vocacional-as03096078

Implica tomar decisiones vocacionales respecto al itinerario académico y/o profesional más adecuado.

Conlleva el esclarecimiento de los interrogantes que surgen a lo largo del proceso, mediante información válida y contrastada.

Requiere indagar de forma crítica sobre la adecuación laboral.

Implica adquirir un conocimiento de sí mismo, de sus aptitudes y potencialidades, competencias e intereses.

Toma de decisiones

Clarificación de dudas

Búsqueda de información

FASES DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN

Autoconocimiento

Para orientarse profesionalmente

Para favorecer el autoconocimiento

Para la búsqueda de información académica

Para el acompañamiento en la toma de decisiones

Vídeo

Buscador

Plataforma

Web

App

Test

Guía

TIPOS DE RECURSOS

RECURSOS ORGANIZADOS POR CATEGORÍAS

Eres lo que te gusta

My Way Pass

El GR

Tu futuro profesional 2.0

Conoce tus habilidades

Wikigrado

Degree Advisor de JobLab

FPBide ¿Qué CF quieres estudiar?

NORA, herramienta para encontrar mi camino en la FP.

Programa Orienta

RECURSOS PARA FAVORECER EL AUTOCONOCIMIENTO

Etapas educativas

INCUAL. Las familias profesionales

Orientación profesional: decide tu itinerario

Elige profesión sin restricciones de género

Cuadernos de orientación APOCLAM

Diccionario de profesiones

Descubre la FP

Orientad@s

Uniscopio

Qué, cómo y dónde estudiar

Cómo elegir tu futuro

Qué estudiar y dónde

RECURSOS PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ACADÉMICA

Etapas educativas

Escuelas Oficiales de Idiomas

Enseñanzas de régimen especial: Artes plásticas y diseño

Enseñanzas deportivas de régimen especial

Enseñanzas de régimen especial: música y danza

Ciclos Formativos de la Comunidad Valenciana

Grados de la UMH

Grados de la UA

Grados de la UJI

Grados de la UPV

Grados de la UV

RECURSOS PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ACADÉMICA ESPECÍFICA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

Atrévete a soñar. Plan de vida.

Cómo tomar una decisión vocacional

Cómo elegir una carrera que te encante

Las 10 formas de elegir mal los estudios

Cómo elegir qué estudiar

La fórmula para tomar decisiones vocacionales

Guía de ayuda para la elección profesional no sexista

RECURSOS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO EN LA TOMA DE DECISIONES

Cómo puede mi CV destacar sobre los demás

Orientación laboral: CV

Muy válidos para el empleo

Servicio de orientación: entrevista de trabajo

Rumbo al empleo 2.0

15 años, 15 consejos para buscar empleo

Entrénate para una entrevista de trabajo

Cómo ser competente

Busca empleo: entrénate

Cómo orientar profesionalmente a tu hijo

Cómo encontrar tu meta laboral

RECURSOS PARA ORIENTARSE PROFESIONALMENTE

Para cualquier duda, sugerencia o aportación podéis dirigiros a Arantxa Martí Marí: marti_aramar@gva.es

Agradecimientos:Los materiales han sido diseñados a partir del artículo"AUTOORIENTARSE EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS: #YoMeOrientoEnCasa",de Mónica Diz y Alberto del Mazo, publicado en el Boletín de APOCLAM

¡Gracias!

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RECURSOS PARA LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Herramientas para facilitar la toma de decisiones 3. Recursos para la orientación 2. Fases del proceso de orientación académica y profesional 1. Aspectos clave de la orientación académica y profesional ÍNDICE DE CONTENIDOS Implica indagar de forma crítica sobre la oferta formativa y la adecuación laboral.

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Procedimiento Admisión en Centros Andaluces

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TÉCNICAS Y APLICACIONES PARA SER MÁS EFICACES EN EL ESTUDIO

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Read this free ebook by Antonio J Ariza Departamento Orientación IES ULIA FIDENTIA,MONTEMAYOR. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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MOTIVACIONES PARA SEGUIR ESFORZÁNDOME EN LA 3ª EVALUACIÓN

DPTO. ORIENTACIÓN IES ANTIGUA SEXI

Índice

CONSIDERACIONES PREVIAS

PROGRAMAS/CAMPUS

OTRAS MOTIVACIONES

ACCESO A ESTUDIOS

PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS

FRASES INSPIRADORAS

PROMOCIÓN YFORMACIÓN

BECAS

ÁNIMO FINAL

CONSIDERACIONES PREVIAS

Cada alumno/a tiene un expediente académico donde aparecen sus notas de cada curso. Allá donde vayas, tu expediente irá contigo.

EXPEDIENTE

Es la media aritmética de las calificaciones de todas las materias de los cuatro cursos de ESO. Todas las materias cuentan igual, así que no abandones unas en favor de otras.

NOTA MEDIA EN E.S.O.

INFORME INDIVIDUALIZADO

Además de las notas, el profesorado valora el esfuerzo, la dedicación y los tutores lo recogen en un informe individualizado de cada alumno/a. Este se traslada al equipo de profesores/as del curso próximo.

Si superas las asignaturas, podrás pasar de curso.Eso hará que continúes en una clase con compañeros/as de la misma edad que tú, y no con niños/as más pequeños/as.Te sacarás el Título ESO en 4 años.Si ya has repetido alguna vez, intenta no perder otro año y quedarte retrasado de nuevo.

PROMOCIÓN Y NO REPETICIÓN

FORMACIÓN Y PREPARACIÓN

DOPJadflooi

PROMOCIÓN Y FORMACIÓN

Cuanto más te formes este año, mejor nivel tendrás el curso próximo.Si tienes buena base el año que viene, te resultará más fácil sacar los estudios.Realizarás menos esfuerzo y tendrás buenas notas.Te aseguras empezar bien y no ir retrasado desde el principio.Cuanto mejor empieces, más motivado estarás.

ENTRAR EN UN CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Si decido hacer un ciclo de Formación Profesional de Grado Medio, tendré más opciones de entrar con una buena nota media.Al ser una enseñanza post-obligatoria y no haber plazas para todo el mundo, las solicitudes las ordenan por la nota media que cada estudiante haya sacado en toda la E.S.O.Hay muchos estudiantes que se han quedado sin hacer lo que les gustaba porque se confiaron y no tuvieron una buena nota media en la ESO.

ACCESO A ESTUDIOS

Dirigido a estudiantes de 4º ESO.Con notas medias altas.Posibilidad de investigar en la Universidad de Granada.Proyectos de todo tipo: ciencias, artes, lingüística, música, etc.En nuestro centro hay todos los años alumnos/as que participan.Posibilidad de conocer a alumnos/as de otros IES/localidades.Horario de mañana, al menos 5 sesiones entre enero y junio.

Proyecto de Iniciación a la Investigación e Innovación en Secundaria en Andalucía

PROGRAMA P.I.I.I.S.A.

PROGRAMAS/CAMPUS

PROGRAMA ANDALUCÍAPROFUNDIZA

Realización de proyectos de investigación en horario extraescolar.Dirigido a alumnos/as con interés en el aprendizaje y buen expedente escolar.Plazas limitadas.Nuestros alumnos/as admitidos/as este curso empezaron a participar en "Creatividad e impresión en 3D" y en "Creación de un cortometraje".

Enseñanzas académicas: cursar Biología y Geología + Física y Química.Enseñanzas aplicadas: cursar Ciencias aplicadas a la actividad profesional + Tecnología.

PARA ESTUDIANTES DE 4º ESO:

Física, química, matemáticas, ciencias naturales y medioambientales y sus disciplinas asociadas.

NOTA MEDIA IGUAL O SUPERIOR A 8,5 PUNTOS EN EL CURSO ANTERIOR.

PROGRAMA "CAMPUS CIENTÍFICOS DE VERANO"

PROYECTOS:

MES DE JULIO EN UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS.

CAMPUS DE PROFUNDIZACIÓN CIENTÍFICA

Alumnos/as que estén en 4º ESO.Nota media igual o superior a 9 puntos el curso anterior.Hayan cursado en 4º ESO: MatemáticasAcadémicas + Biología y Geología + Física y Química.Pretende fomentar el interés científico, potenciar sus capacidades científicas y su esfuerzo y motivación.Se desarrolla en el mes de julio, en Soria.

Dirigidos a alumnado de 4º ESO.Se desarrolla en las instalaciones del CERN (Organización Europea para la Investigación Nuclear) en Ginebra.Pretende despertar la curiosidad científica entre jóvenes estudiantes, viviendo una experiencia en contacto con el mundo de la ciencia.Enseñanzas académicas:cursar Biología y Geología + Física y Química.Enseñanzas aplicadas: cursar Ciencias aplicadas a la actividad profesional + Tecnología.Nota media de 10 en el curso anterior.Tener B1 Inglés.Entre finales de septiembre-mediados de octubre.

High-School Students Internship Programme GINEBRA

Con intereses científicos y buenas calificaciones.

PARA ESTUDIANTES DE 4º ESO

Campus Tecnológico SereIngeneira Granada (Informática y Telecomunicaciones).Campus GranaSat Granada (Electrónica).Campus de Ingeniería Química Granada (Química).Campus de Ingeniería Civil Granada (Civil).Campus de Edificación - Ingeniería Sostenible Granada (Edificación).

CAMPUS DISPONIBLES

CAMPUS DE VERANO PARA CHICAS"QUIERO SER INGENIERA"

Se podrá otorgar Mención Honorífica en una determinada materia a los alumnos y alumnas que en el conjunto de los cursos de la etapa hayan obtenido una calificación media de 9 o superior en dicha materia, y hayan demostrado un interés por la misma especialmente destacable.Esta mención se consignará en los documentos oficiales de evaluación junto a la calificación numérica obtenida.

MENCIONES HONORÍFICAS

MATRÍCULA DE HONOR

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PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS

Aquellos alumnos o alumnas que hayan obtenido en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria una nota media igual o superior a 9 podrán obtener la distinción de Matrícula de Honor.La obtención de la Matrícula de Honor se consignará en los documentos oficiales de evaluación del alumno o la alumna.

Dirigidos a estudiantes que hayan terminado 4º ESO.Haber obtenido una nota media en la ESO igual o superior a 8,75 puntos.Sobresaliente en 4º ESO en Lengua, Matemáticas y 1ª Lengua Extranjera.Diploma acreditativo, reconocimiento en el expediente académico de ESO y posibilidad de participar en los Premios Nacionales al rendimiento académico ESO.

PREMIOS EXTRAORDINARIOSDE E.S.O. EN ANDALUCÍA

PREMIOS NACIONALES AL RENDIMIENTO ACADÉMICO E.S.O.

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Dirigidos a estudiantes que hayan ganado el Premio Extraordinario de ESO en su Comunidad Autónoma.Realizarán 3 ejercicios: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas Académicas/Aplicadas y 1ª Lengua Extranjera.La concesión del premio será anotada en el expediente e historial académico del alumno/a, además de ir acompañada de una dotación económica.

Dirigidos a alumnado de 4º ESO y 1º Bachillerato con un buen expediente escolar.Se presentarán proyectos relacionados con carreteras y autopistas. Puentes y viaductos. La robótica en el ámbito portuario. Cambio climático. Transformación digital. Infraes- tructuras inteligentes. Tecnología BIM. El hiperloop. El vehículo autónomo. Big Data y Analítica de Datos en Ingeniería. Transporte Inteligente. Ciberseguridad. Inteligencia Artificial, etc.Premios: al proyecto más innovador / de mayor calidad /más sostenible, más divulgativo: 1000 euros y diploma en cada categoría.

PREMIO NACIONAL AL INGENIERO DE CAMINOS, CANALES Y PUERTOS DEL FUTURO

BECA GENERAL NIVELES POST-OBLIGATORIOS

Si quieres estudiar Bachillerato o ciclo formativo de Formación Profesional, debes saber que podrás optar a solicitar la Beca General del Ministerio de Educación.Para que te la concedan, uno de los requisitos es la nota media con la que terminas 4º ESO. Por tanto, es recomendable para tí intentar terminar con la mayor nota media que puedas.

BECAS

BECAS ECONÓMICAS

CUANTÍA LIGADA A LA EXCELENCIA ACADÉMICA

La Beca General del Ministerio para estudios post-obligatorios tiene un dinero reservado para premiar a aquellos estudiates que se han esforzado y no conformado. Es lo que se llama la "cuantía ligada a la excelencia académica".Se aplicará a los alumnos/as que terminen 4º ESO con una media en ese curso igual o superior a un 8 (cuanta más media, más dinero concedido).

BECAS EUROPA

Entre el alumnado que curse 1º Bachillerato, el centro educativo podrá proponer candidatos para estas becas, entre los que tengan mejor nota media de la ESO.Si formas parte de los seleccionados/as, podrás optar a un viaje de 20 alrededor de Europa durante el mes de julio, visitando las principales universidades y asistiendo a conferencias, encuentros con personalidades de primer nivel y participando en actividades culturales y de ocio.

BECAS "NUEVAS EXPERIENCIAS"

BECAS EUROPA

El programa Becas Europa cuenta con diferentes sedes alrededor de toda Europa como: Alcalá de Henares, Salamanca, Santiago de Compostela, Bolonia, Roma, Londres, Oxford, Cambridge, Bruselas, Luxemburgo, París, Heidelberg y Madrid.Durante las ediciones pasadas, ha habido encuentros con el Papa Benedicto XVI, la primera dama de Inglaterra, Cherie Blair o el director general del Teatro Real de Madrid, Ignacio García-Belenguer, así como un encuentro con SS.MM. D. Felipe y Dña. Letizia, Reyes de España.Visitas a lugares como la Capilla Sixtina, el Real Colegio de España en Bolonia, la Cámara Alta del Parlamento del Reino Unido, el Teatro Real de Madrid,el Congreso de los Diputados, las oficinas de la BBC en Londres o el EMBL en Heidelberg, etc.

BECAS CIENTÍFICAS

Cada año se van convocando, desde diferentes organismos, becas para actividades con gran interés, destinadas a alumnado con un buen expediente académico.Un ejemplo es la beca que convocó la Embajada de EEUU para celebrar el 50 aniversario de la llegada del hombre a la luna.Se trataba de un Space Camp dirigido a alumnado de entre 15-17 años, interesados en la ciencia y tecnología que, durante una semana de verano, disfrutaron de un entrenamiento espacial en la Advanced Space Academy de Space Camp en Huntsville, Alabama, con todos los gastos pagados.

BECAS FUNDACIÓN AMANCIO ORTEGA

Dirigidas a alumnado 4º ESO que deseen estudiar 1º Bachillerato en EEUU o Canadá.Se seleccionarán a estudiantes con los mejores expedientes, que convivirán con una familia del país de acogida y con todos los gastos pagados.Estas becas dan la oportunidad de realizar una inmersión en una cultura extranjera, a la vez que perfeccionar el aprendizaje del inglés, durante un año académico.

BECAS "MOVILIDAD INTERNACIONAL"

BECAS CAMPUS INTERNACIONAL

Desde este organismo se convocan becas para alumnado que quiera cursar 4º ESO, 1º o 2º Bachillerato en Estados Unidos.La cuantía de la beca será superior cuanto más altas sean las notas medias del alumno/a beneficiario, pudiéndose otorgar una beca de hasta 4000 euros.

BECAS BRITISH AMERICAN INSTITUTE

Dirigidas a alumnado que deseeestudiar 4º ESO o Bachillerato en Irlanda, Reino Unido, EEUU, Canadá, Australia y Nueva Zelanda.Están dirigidas al alumnado con los mejores expedientes en los dos cursos inmediatamente anteriores.Se les dotaría de 8.700 euros, dirigidos a sufragar los gastos de matrícula, alojamiento en familia y manutención durante 10 meses, seguro médico, etc.

BECAS FUNDACIÓN COLEGIOS DEL MUNDO UNIDO

Dirigidas a alumnado de 4º ESO con los mejores expedientes.Las becas permiten estudiaren Canadá, Estados Unidos, Costa Rica,China, India, Singapur, Swazilandia, Italia, Reino Unido, Noruega,Holanda y Bosnia-Herzegovina.Allí cursarán el BachilleratoInternacional y convivirán con otros chicos igualmente becados de más de80 países.

¿TODAVÍA NECESITAS MÁS RAZONES PARA ESFORZARTE DURANTE EL 3º TRIMESTRE?

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Nombre del autor

Porque el conocimiento es PODER.

Porque tratamos mejor a los demás cuando tenemos más conocimientos.

Para que no me puedan engañar el día de mañana.

Para crecer como persona.

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Nombre del autor

Porque mis padres me lo piden.

Para que mis padres no me regañen y tener buen ambiente en casa.

Porque mis padres me premiarán por ello.

Para evitar un castigo.

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Nombre del autor

Para demostrarme a mí mismo/a que consigo lo que me propongo.

Para saber pensar por mí mismo/a.

Para no decepcionar a mis profesores/as.

Porque alguien me dijo que no podría y le demostraré que está equivocado.

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Nombre del autor

Para saber contestar las preguntas del Trivial y poder ganar a mi familia/amigos.

Para ser culto/a y poder hablar de cualquier tema.

Para dejar impresionados/as a mis amigos/as con mi lógica.

Para ser más inteligente.

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Para sentirme a gusto conmigo mismo/a.

Para poder ayudar a la gente.

Por pura curiosidad.

Para no ser un ignorante.

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Porque quiero hacer estudios superiores.

Porque estudiar es mi "profesión" a mi edad

Porque voy a aprovechar mis oportunidades, ya que hay gente que no puede/ha podido estudiar.

Porque es lo que hay que hacer y punto.

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Porque ya no soy un niño/a pequeño/a al que tienen que obligar.

Para no quedar en ridículo delante de los demás si no sé algo básico.

Para conocer qué ocurrió en el pasado y qué puede ocurrir en el futuro.

Por la satisfacción del deber cumplido.

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Nombre del autor

Por las alabanzas que recibo cuando consigo aprobar o sacar buenas notas.

Porque, si me fijo, todos los días aprendo algo interesante.

Para ver la cara de satisfacción de mis padres cuando vean mis buenas notas.

Porque la ignorancia no conduce a la felicidad.

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Nombre del autor

Porque me siento mal cuando no hago lo que debería estar haciendo.

Por la emoción que me produce aprender algo nuevo.

Porque casi todo el mundo reconoce que estudiar es beneficioso.

Para tener tres meses de vacaciones.

¿SE TE OCURREN ALGUNAS MÁS?SI A TI TE AYUDAN, ¡TAMBIÉN VALEN!

CADA VEZ QUE TE ASALTEN PENSAMIENTOS BOICOTEADORES, CADA VEZ QUE ALGUIEN TE DESANIME PARA QUE LO DEJES Y NO ESTUDIES....REPASA ESTAS FRASES Y BUSCA TU MOTIVACIÓN PARA SEGUIR ESTUDIANDO. SABES QUE ES LO CORRECTO.

FRASES INSPIRADORAS

SÉNECA:

MICHAEL JORDAN

"Sin estudiar enferma el alma"

"He fallado una y otra vez a lo largo de mi vida. Es por eso por lo que he tenido éxito"

"Cuanto más trabajo, más suerte parezco tener"

THOMAS JEFFERSON

"Tus talentos y habilidades mejorarán con el tiempo, pero para eso has de empezar"

MARTIN LUTHER KING

¡VAMOS!¡ÁNIMO!¡¡YA QUEDA POCO!!

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SUBIR NOTA EN EL 3º TRIMESTRE by inmalaorientadora on Genially

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MOTIVACIONES PARA SEGUIR ESFORZÁNDOME EN LA 3ª EVALUACIÓN DPTO. ORIENTACIÓN IES ANTIGUA SEXI Índice CONSIDERACIONES PREVIAS PROGRAMAS/CAMPUS OTRAS MOTIVACIONES ACCESO A ESTUDIOS PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS FRASES INSPIRADORAS PROMOCIÓN YFORMACIÓN BECAS ÁNIMO FINAL CONSIDERACIONES PREVIAS Cada alumno/a tiene un expediente académico donde aparecen sus notas de cada curso.

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El misterio de pasar al IES Sierra Nevada

empezar.

Curso 2019 / 2020

Escape Room Virtual Tránsito by David De la Rosa is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttps://daviddelarosaedu.wixsite.com/inkludita

Guía para usar la plantilla,1.º.- Solicita acceso a través de correo electrónico a fdavid.delarosa.edu@gmail.com2º.- Cópiala en tu genial.ly (deja esta para que otras personas puedan también copiar y usarla).2º.- Modifícadla como mejor se adapte a vuestro contexto, manteniendo las señales y enlaces de autoría (CC) - las de abajo a la derecha -.4º.- Si os apetece, mandádme la versión final, y que crezcamos entre todos y todas deándo un mensaje en el correo fdavid.delarosa.edu@gmail.comLas fotos reales de profesorado han sido sustituidas por personajes ficticios.

¿vamos?

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Introducción

EL MISTERIO DEL PASO A SECUNDARIA

Introducción

Mapa/misiones

¿No sabes jugar?

Personajes

Eres un alumno o alumna de CEIP. Aún no tienes ni idea de que pasará el curso que viene (aunque sabes que será en el IES Sierra Nevada).Por cada misión que realices con éxito recibirás un número que corresponde a laclaveque necesitas para abrir un maletín, donde encontrás todas las respuestas.Consigue todas las cifras sin que te descubran.¡Suerte!

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento, pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

Mapa/misiones

Introducción

Mapa/misiones

Personajes

EL MISTERIO DEL PASO AL IES

CPR NacimientoTres Villas

CEIP Antonio Relaño

CEIP Joaquín Tena Sicilia

CEIP San Sebastián

¿No sabes jugar?

"Puedes escribir unacita increíbe aquí"

Centros

OMBRE AUTOR

Empieza aquí: CPR Tres Villas - Nacimiento

Misión 1: Antonio Relaño

Misión 2: Joaquín Tena Sicilia

Misión 3: San Sebastián

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

Luis "el director"

Introducción

Mapa/misiones

Personajes

Luis, profesor de informática y director del IES.Coordina a toda la Comunidad Educativa para que funcione todo perfectamente.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

¿No sabes jugar?

Lucha porque el IES sea el impulso de jóvenes de la zona de Fiañana para encontrar su camino personal y laboral.

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

Luis "el director"

Introducción

Mapa/misiones

Personajes

Luis, profesor de informática y director del IES.Coordina a toda la Comunidad Educativa para que funcione todo perfectamente.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

¿No sabes jugar?

Lucha porque el IES sea el impulso de jóvenes de la zona de Fiañana para encontrar su camino personal y laboral.

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

Vladimir "Jefe de Estudios"

Introducción

Mapa/misiones

Profesor de Educación Física y Jefe de Estudios del IES.Comprometido con la salud, con el deporte y con que todos convivamos de forma adecuada en el IES.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

¿No sabes jugar?

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

Paqui "la orientadora"

Introducción

Mapa/misiones

Aunque no sabe seguro si podrá repetir en el IES el curso que viene, tanto si es ella como cualquier otra persona, estára dispuesta a echarte una mano en cualquier cosa.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

¿No sabes jugar?

En el departamento de orientación se coordina la orientación académica y profesional, acción tutorial, convivencia, y muchas cosas más.¡Ven al departamento de orientación siempre que lo necesites!Está situado nada más entrar al IES, la primera puerta a la izquierda. O pregunta por mí en consejería.

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

Gemma "secretaria"

Introducción

Mapa/misiones

Forma parte del Departamento de Biología y Geología, y también es la secretaria del IES.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

¿No sabes jugar?

Forma parte del equipo directivo del instituto y vela porque todo esté en orden administrativamente.Estará encantada de resolver tus dudas a la hora de realizar gestiones con el centro

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

David "orientador del EOE"

Introducción

Mapa/misiones

Aunque no sé si estaré el cuso que viene en el mismo destino, el Equipo de Orientación Educativa trabaja en toda la zona(Colegios e instituto)

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

¿No sabes jugar?

El curso que viene tendréis a una orientadora en el propio centro todos los días (en el departamento de orientación), pero el EOE estará en contacto con ella y con el resto de profes, así que... ¡No os perderemos de vista!

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

Fran"administrativo"

Introducción

Mapa/misiones

Fran trabaja como administrativo en el Instituto.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

¿No sabes jugar?

Recepciona los documentos, a él le entregarás la matricula, becas, y te ayudará a hacer las gestiones que necesites. Al principio el "papeleo"parece difícil, pero poco a poco aprenderás a hacerlo todo.

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

CEIP San Sebastían

Introducción

Mapa/misiones

Situado en Fiñana, mismo pueblo que el IES Sierra Nevada. Está compuesto por más de 140 niños y niñas que van desde Infantil a Primaria.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

CPR Tres Villas - Nacimiento

CEIP Antonio Relaño

CEIP Joaquín Tena Sicilia

CEIP San Sebastián

¿No sabes jugar?

Está pared con pared con el IES y con la Escuela de Infantil, pero cruzar de un lado a otro cambiará algunas cosas...En septiembre tenemos pensado ir a 1º de ESO unos 15 niños y niñas

Centros

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

CEIPJoaquín Tena Sicilia

Introducción

Mapa/misiones

Localizado en Abla, estudian más de 110 niños y niñas desde Infantil a 2º de ESO, compartiendo frontera con la Escuela Infantil y con el Centro Cultural Abulense.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

CPR Tres Villas - Nacimiento

CEIP Antonio Relaño

CEIP Joaquín Tena Sicilia

CEIP San Sebastián

El curso que viene tenemos pensado pasar 12 jóvenes a 3º de ESO en el IES Sierra Nevada

Centros

¿No sabes jugar?

Personajes

1.- Conoce los personajes.2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.3.- Busca en el mapa el CPR Nacimiento Tres Villas y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

CEIP Antonio Relaño

Introducción

Mapa/misiones

A la entrada de Abrucena se encuentra el CEIP Antonio Relaño. Tiene dos edificios, uno de ellos con 1º y 2º de ESO y un gran gimnasio, otro en el que se encuentran los niños y niñas de Infantil, Primaria y Aula Específica.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

CPR Tres Villas - Nacimiento

CEIP Antonio Relaño

CEIP Joaquín Tena Sicilia

CEIP San Sebastián

Las clases se juntan de 2 en 2 cursos, por lo que el año que viene nos separmos de la mitad de nuestros compañeros y compañeras de clase. Somos 4 niñas y 1 niño quienes tenemos pensado matricularnos de 3º de ESO en el IES Sierra Nevada

Centros

¿No sabes jugar?

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

CPR Tres Villas - Nacimiento

Introducción

Mapa/misiones

Es un colegio rural con dos sedes (una en el pueblo de Doña María y otra en el pueblo de Nacimiento). Entre las dos sedes somos algo menos de 30 niños y niñas-

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

CPR Tres Villas - Nacimiento

CEIP Antonio Relaño

CEIP Joaquín Tena Sicilia

CEIP San Sebastián

En Doña María compartimos clase niños de Infantil y Primaria en un mismo aula.En Nacimiento tenemos dos clases, una de Infantil y otra de Primaria. ¡todos los cursos juntos!Iremos 3 niñas y 1 niño este año a 1º de ESO en "el insti".

Centros

¿No sabes jugar?

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

IES Sierra Nevada

Introducción

Mapa/misiones

El I.E.S. Sierra Nevada se encuentra situado en la localidad de Fiñana, Almería, enclavado en el pasillo formado por Sierra Nevada y la Sierra de Los Filabres.

EL MISTERIO DEL PASO AL INSTI

¿No sabes jugar?

En él se estudia:ESO,Bachillerato,FP Grado Medio enSistemas Microinformáticos y Redes Informática (SMyR) y FP Grado Medio enAprovechamiento y Conservación del Medio Natural (ACMN).

Personajes

1.- Conoce los personajes y los centros(pinchando en ellos).2.- Pincha en el dibujo de mapa/misiones.(es la venta principal para hacer las misiones)3.- Busca en el mapa el CPR Tres Villas - Nacimiento,pincha en él y lee las pistas que incluye (Hay un sobre donde se encuentran los documentos que debes leer para poder resolver los misterios, no tengas prisa, léelos primero. También contiene la pregunta del primer misterio).4.- Resuelve el 1er misterio (en CEIP Antonio Relaño) conseguirás un número, guárdalo.5.- Resuelve el 2º misterio (en CEIP Joaquín Tena Sicilia) guarda el número.6.- Resuelve el 3er misterio (en CEIP San Sebastián) guarda el número.7.- Pincha en el maletínque hay en el mapa.8.- Introduce los números.9.- Enhorabuena, has abierto el maletín, ahora rellena el cuestionario.

Empezamos en CPR Nacimiento Tres villas

CPR Tres Villas - Nacimiento

Pista

Para resolver los misterios puedes buscar información en internet o preguntando a amigos y amigas del IES. Aquí tienes 3 recursos fundamentales para echarte una mano. Léelos tranquilamente, si no lo haces fracasarás la misión. (luego pincha en flecha morada)

Cómo salir del hoyo

Información Departamento de Orientación

Guía Orientación Vocacional

CPR Tres Villas - Nacimiento

Información del Equipo Directivo del IES

CPR Tres Villas - Nacimiento

¿Contraseña?

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CEIP Antonio Relaño

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¿Qué etapa estudiarás el curso que viene?

¿Contraseña?

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CEIP Antonio Relaño

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¿Contraseña?

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Correcto

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CEIP Antonio Relaño

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El primer número es el 2

Espía

Yo también tengo ganas, aunque al principio me da vergüenza

Tengo ganas de que lleguen los nuevos y nuevas ¿Y tú?

Sí, pero ya conocemos algunos y algunas... ¿No tienes redes sociales?

Seguro que no saben que el IES en realidad mola.

Lo malo que hasta que te acostumbras a estudiar...

Sí, con eso hay que tener cuidado y llevar la agenda al día.

¿Contraseña?

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CEIP Antonio Relaño

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¡Lárgate!

Pista: Aunque haya una hora de tutoría, no cuenta como "asignatura"

?

A mi que me importa

6

10

11

= que en Primaria

12

01

En la ESO hay asignaturas troncales, optativas y de libre configuración. Algunas las eliges, pero todos y todas tenemos la misma cantidad. ¿Sabes cuantas asignaturas tienen en 1º de ESO? Ojo, en 3º de ESO hay una más.

CEIP Joaquín Tena Sicilia

Pista: Para repetir y sacarse el título existe la misma limitación de suspensos

?

5

0

2*

1

4

3

02

Para conseguir el título de la ESO en el IES Sierra Nevada, ¿Sabes cuántas asignaturas puedes tener suspensas como máximo? (que no hayas conseguido recuperar)

* si no están entre ellas lengua y mates. Y en casos muy concretos la normativa contempla que sea una asignatura más.

Si cumples 18 años sin la ESO o si cursas Formación Profesional Básica tendrás otras opciones. Nunca te quedarás sin oportunidades.

CEIP Joaquín Tena Sicilia

Pista: llevarse bien con el profesorado y alumnado puede ser clave

?

03

Conforme crecemos las normas de convivencia son más estrictas, ya que somos capaces de ser más responsables y se nos exige más. Respetar a compañeros y compañeras y profesorado es fundamental. Los partes de convivencia pueden provocar:

Tener una charla con equipo directivo

Resolver conflicto con mediadores/as.

Que me expulsen a casa un tiempo

Que mi familia me eche una bronca

Afecte a mis relaciones con profesorado

Todas son correctas

CEIP Joaquín Tena Sicilia

Pista: El cole está abierto a la comunidad

?

04

En el recreo debo de comer algo de media mañana (aun habiendo desayunado antes en casa), ¿Puedo comprar en la cafetería/cantina?

Si tienes hambre te aguantas hata que acabe el IES

No hay cantina, pero puedo pedir a la panadería de enfrente

Sí pero solo venden fruta

No, la cafeterías es solo para profes

CEIP Joaquín Tena Sicilia

Pista: Es una asignatura troncal

?

Matemáticas orientadas a uno u otra

05

Al matricularte de 3º de ESO eligirás entre dos opciones de asignatura troncal que te facilitan el camino si quieres ir a Bachillerato o a Formación Profesional. ¿Cuáles?

Formación Profesional Básica o ESO

Religión o valores éticos

Programa de Refuerzo u optativas

Francés o cultura emprendedora

Bilingüe o no bilingüe

Para tomar la decisión consulta a tu tutor o tutora, familia y orientador. Con las notas de 2º de ESO, además, recibirás un "consejo orientador" de tus profes, con lo que ellos piensan que sería mejor para tí.

CEIP Joaquín Tena Sicilia

Correcto

El segundo número es el 3

CEIP Joaquín Tena Sicilia

¿repetir?

INCORRECTO

CEIP Joaquín Tena Sicilia

Responde bien

¿Cuáles son las claves más importantes para que me vaya bien en el IES?

A Llevar mi agenda al día, cuaderno, actitud (ACA).

B Estudiar al menos 5 horas o 6 al día.

C Prohibido jugar a la consola ni tanto rato en la calle.

Primera pregunta

CEIP San Sebastián

Responde bien

¿Qué dos técnicas de estudio aparencen en el Manual para salir del Hoyo?

AEl subrayado y el esquema

B Las chuletas y copiarse.

C El 3x1 y las chuletas en dibujos.

Segunda pregunta

CEIP San Sebastián

Responde bien

Si llegas tardes 5 veces, sin justificación, ¿Qué pasa?

ANo pasa nada.

BUn día completo en el "Aula de reflexión"

C Expulsión a casa 3 días.

Tercera pregunta

CEIP San Sebastián

Responde bien

¿Cuántas veces puedo repetir en la ESO de forma ordinaria?

AMáximo 1 vez.

BMáximo 2 veces.

CMáximo 3 veces.

Cuarta pregunta

CEIP San Sebastián

Responde bien

¿Si tengo algún problema personal, a quién debo dirigirme?

AAl primero que pille.

BA mi tutor o tutora, u orientador u orientadora.

CMejor callarme las cosas y cada uno a lo suyo.

Última pregunta

CEIP San Sebastián

Correcto

El tercer número es el 0

CEIP San Sebastián

¿repetir?

Te he descubierto...

CEIP San Sebastián

¿Contraseña?

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Abre el maletín

¿Contraseña?

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Escape Room Virtual Tránsito by David De la Rosa is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttps://daviddelarosaedu.wixsite.com/inkludita

Ya estas "ready" para el insti.

Parece que tienes todas las respuestas (o suerte acertando preguntas).Tienes a tu disposición a tutores y tutoras del colegio y al orientador del EOE (David) para resolver cualquier pregunta, inquietud o sentimiento que tengas respecto a los cambios que vienen...Para terminar del todo rellena pinchando en el corazón.

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Plantilla1 Escape Room Tránsito by David De la Rosa on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
El misterio de pasar al IES Sierra Nevada empezar. Curso 2019 / 2020 Escape Room Virtual Tránsito by David De la Rosa is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License.

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Extras TIC,Gamificación,Evaluación,Orientación,Gestión Aula,ANUAL,APPs Ipad,Interioridad,Áreas,Presentaciones,Organizadores,Audiovisuales,Recursos Digitales,¡Colabora!,https://cutt.ly/feye-recursos,INicio,Gamificación,SuperSaber,Mundo primaria,Flipgrid,Learning Apps,Tiny Tap,Quizizz,EducaPlay,EduCandy,JigSaw Planet,EducaPeques,Juegos E.I.,Árbol ABC,Quizlet,Flipped Primary,WordWall,Flippity,Munzee,Socrative,Explain everything,Kahoot,Dictalia,Cerebriti,EdPuzzle,EduScapeRoom,WordArt,ThingLink,Baamboozle,Vedoque,Academons,INicio,Audiovisuales,iMovie,ScreenCastify,EdPuzzle,MuseMage,GarageBand,Gimp,ShotCut,MovAvi,ScreenCast-O-Matic,Loom,Madlipz,Audacity,Ivoox,WalkBand,PicsArt,INicio,Gestión Aula,Classroom,Too Noisy,ClassDojo,Google Forms,Meet,Blogger,Google Sites,Wix,RamdonNamePicker,SuperSpinner,ClassroomScreen,Cronómetro,StopWatch,WordPress,INicio,Organizadores,G. Drive,Padlet,G. Keep,WordPress,MindMapping,Coogle,MindMaster,Mind Mup,I love PDF,INicio,Evaluación,Pain Editor,Live Worksheet,Quizlet,Socrative,Kahoot,Plickers,Quizizz,G. Forms,Classkick,INicio,Apps para Ipad,Tiny Tap,Quizizz,Explain everything,Kahoot,Flipgrid,Quizlet,Flipped Primary,EdPuzzle,Munzee,Inner Body,Arloon Plants,Khan Academy,ChromVile,Arloon Anatomy,PlantNet,PBS Kids,Sesame Street,Amco,GarageBand,Tooney Tunes,Quiver Visión 3D,Aurasma,Quick Maths,TodoMaths,MathLand,La Hora,Scratch,FizzUp,Mi mejor amigaes una estatua,Arloon Solar System,Stars Walk,Gaar,Book Creator,Pixton,Tatum,Walinwa,Vaya Maraña,CreAPPcuentos,Picaa 2,My Mosaic,Alex se viste solo,Loom,iMovie,EducaPlanet,Splash Kids,Bini Bambini,Pupitre,INicio,Áreas Académicas,Música,,Educación Física,Artes Plásticas,Matemáticas,Ciencias Naturales,Lengua Castellana,Ciencias Sociales,Tecnología,Idiomas,Blog de nuestroscolegios FEyE,INicio,Atrás,Ciencias Naturales,That Quiz,Inner Body,Arloon Plants,Khan Academy,ChromVile,Arloon Anatomy,Unicoos Física,Unicoos Química,PlantNet,La Isla de las Ciencias,Proyecto Biosfera,BlinkLearning,FiQuiMates,Física 2º Bachillerato,Idiomas,INicio,Atrás,Koala Text,PBS Kids,Sesame Street,Amco,Futureme,Mr. Alonso,French Games,Mansión delInglés,ISL Collective,Pre-K,LanternFish,WorkSheetsWorks,BoardGame Maker,Rebus Club,Learn to Read,ESL Games,English to Take Away,Agenda Web,Smile and Learn,Lingua,British Council,Perfect English Grammar,Adele's ESL Corner,English Corner Coin,Astrokids English,Games4ESL,BritishCouncil for kids,Games to learn English,Epic!,Tecnología,INicio,Atrás,Code,Scratch,FreeCad,QCad,CrocClip,Unicoos Tecno,INicio,Atrás,Música,GarageBand,Noteflight,HipHop Ejay,Soundation Studio,Tooney Tunes,Sonic Pi,Oído Perfecto,Walkband,Piano virtual,Metrónomo,INicio,Atrás,Artes Plásticas,Quiver Visión 3D,Aurasma,MergeCube,INicio,Atrás,Educación Física,FizzUp,P4P,Mi mejor amigaes una estatua,Cosmic Kids,INicio,Atrás,Ciencias Sociales,Mapas interactivos,Arloon Solar System,My maps,Stars Walk,Inkarnate,Dungeon Painter,INicio,Atrás,Matemáticas, , ,Sorting Game,Arloon MentalMaths,Maths vs Zombies,GeoGebra,Khan Academy,Arcademics,Arloon Geometry,Matemáticasdivertidas,Unicoos Matemáticas,Quick Maths,TodoMaths,MathLand,La Hora,That Quiz,INicio,Atrás,LenguaCastellana,StoryBoard,Gaar,Book Creator,Lectoescritura"Familia y cole",Tatum,Lectoescritura,Walinwa,Pixton,Play Comic,Caligrafía,Vaya Maraña,CreAPPcuentos,Storybird,StoryJumper,Estrellas que saben reír,Blogs de loscolegios FEyE,INicio,Atrás,Blanca Castilla,Luz Casanova Embajadores,Luz Casanova Usera,Sagrada Familia,Santo Ángel,Santa María dela Providencia,EscuelaSanta Luisa,San Rafael,MaríaInmaculada,Virgen Milagrosa,San José,Corazón Inmaculada,VirgenMilagrosa,San José,Centro EstimulaciónTemprana,Blanca de Castilla,INicio,Atrás,Luz CasanovaEmbajadores,INicio,Atrás,Luz CasanovaUsera,INicio,Atrás,LCU Infantil,WIKILCU(Orientación),SagradaFamilia,INicio,Atrás,SFA English and Science,SFA 2EP,SFA 4EP,Santo ÁngelAlbacete,INicio,Atrás,Santa Maríade la Providencia,INicio,Atrás,EscuelaSanta Luisa,INicio,Atrás,San RafaelHellín,INicio,Atrás,Mª InmaculadaPuertollano,INicio,Atrás,VirgenMilagrosaHortaleza,INicio,Atrás,San JoséCiudad Real,INicio,Atrás,CorazónInmaculado,INicio,Atrás,La MilagrosaVallecas,INicio,Atrás,San JoséPuertollano,INicio,Atrás,Centro deEstimulación Temprana,INicio,Atrás,INicio,Orientación,Picaa 2,My Mosaic,Alex se viste solo,ARASAAC,Pictotraductor,Orientación Andújar,Aula PT,Sound Touch Lite,Touch The Sound,Sinónimos y Antónimos,Cognición Léxica,Preguntas y Respuestas,eTabu,iSecuencias,Quién es Quién,Conversation Lite,My Playhome Store,Family Trivia,Pepi Bath,Smile and Learn,Lumosity,LumiKids Park,Letras de Imprenta,INicio,Interioridad,Pranayama,Profe de Religión,Stop, Breathe and Think,INicio,Presentaciones,Easelly,Explain Everything,PowToon,Canva,Genially,Wideo,Mentimeter,Popplet,Prezi,Piktochart,TouchCast,PhotoPeach,INicio,Recursos paraser ungran TIC,Explain Everything,RealTime Board,InkScape,QrAfter,The Teacher's Room,Bitmoji,Classcraft,Voki,BookWidgets,Remove Background

# data[].attributes.attachment_link.title
Recursos TIC-TAC-TEP FEyE by Fundación Educación y Evangelio on Genially

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Cómo trabajar las funciones ejecutivas en casa sin lÁpiz ni tÁblet ?

Ayúdale a ordenar su vida.

Enséñale hábitos de autonomía.

Trabaja su autoestima y motivación.

Utiliza siempre la misma rutina para ir a la cama.

Trabaja las autoinstrucciones con todas sus tareas.

Fomenta los juegos de mesa, los ejercicios físicos y evita el abuso de videojuegos y TV.

5

1

4

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7

Enséñale a utilizar un reloj y autorregularse.

2

3

¿Cómo trabajar las funciones ejecutivas en casa sin lÁpiz ni tÁblet ?

Ayúdale a ordenar su vida.

Enséñale hábitos de autonomía.

Trabaja su autoestima y motivación.

Utiliza siempre la misma rutina para ir a la cama.

Trabaja las autoinstrucciones con todas sus tareas.

Fomenta los juegos de mesa, los ejercicios físicos y evita el abuso de videojuegos y TV.

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Enséñale a utilizar un reloj y autorregularse.

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Idea original de

Es importante evitar las profecías negativa utilizando frases del tipo del tipo "ya te lo había dicho" o "sabía que te iba a pasar", ya que esto para la único que sirve es para bajar la autoestima del niño/a.

Límites claros

Comunicación

CÓMO AYUDARLE A ORDENAR SU VIDA

ELEMENTOS BÁSICOS PARA ORDENAR LA VIDA DEL NIÑO

Evita las profecías negativas

Crea un horario

Establece rutinas

Ordena el espacio

Escucha y razona

Crea espacios en la casa para cada actividad

Asígnale responsabilidades

INICIO

Enseña de forma directa

Establece normas y consecuencias claras y ejecutables. Los niños necesitan tener normas claras que realmente se cumplan y se lleven a cabo. Para ello es importante tener en cuenta:

Que las normas sean claras, breves y expresadas en positivo.

Evitar el control excesivo en el cumplimiento de las normas.

Las normas y las consecuencias deben estar consensuadas, sobre todo con tu pareja.

Es importante ser constantes y coherentes en el cumplimiento de las mismas.

Debes evitar reprochar sobre cosas sucedidas el día anterior. Hay que poner el contador a cero cada nuevo día.

Y por último, recuerda que tú amor como padre, o madre, no debe estar condicionado al comportamiento de tu hijo.

COMUNICACIÓN El tema de conversación con tu hijo no puede girar siempre en torno al colegio o al comportamiento. Puedes ampliar los temas de conversación a otros temas como: los amigos, aficiones, deporte, juegos,etc.

Establece rutinas. El establecimiento de una rutina le da seguridad al niño, para ello es importante:

Por ejemplo:

Entorno ordenado. El orden en el espacio en el que vive, le ayudará a ser más ordenado en otros aspectos.

Ayuda a tu hijo a organizarse. Puedes darle consejos para que organice su propio espacio de trabajo, o ayudarle a través de autoinstrucciones.

Coloca cada cosa en su sitio. Ejemplo: la mochila siempre en el mismo sitio, el abrigo en su percha, el escritorio con los lápices y materiales siempre en el mismo sitio.

Es necesario que procure no acumular objetos que no usa y para los que no siempre hay lugar. Cuantas menos cosas haya que ordenar, más fácil será mantener el orden.

Es importante que en su mesa esté tan sólo aquello que precisa para realizar una tarea debe, por tanto, retirar lo que no necesita.

Cuelga en un corcho el horario y el calendario escolar para ayudarle a la hora de planificar y priorizar sus deberes, exámenes o trabajos.

Puedes colocar sus juguetes en cajas, cajones o baúles etiquetados por temáticas (coches, muñecas, puzzles, pinturas, etc...) y así encontrará más fácilmente aquello que busca. También le ayudará a la hora de ordenar.

Es importante que la habitación tenga luz natural.

Es preferible que los colores de las paredes de la habitación tengan tonos claros. Cuanto más claro sea el tono de color, más tranquilidad y sensación de relajación transmitirá al niño.

Los armarios deben estar a su alcance para que pueda vestirse solo o coger cualquier juguete sin tener que pedir la ayuda a un adulto. Esto fomentará la autonomía del niño.

Crea un rincón para lectura, o para escuchar música, de ese modo el niño sabe que en ese lugar puede estar tranquilo y concentrado.

No es recomendable que tenga televisión o consolas en su habitación ya que le sobreestimula en exceso. Es preferible que estos estén en zonas comunes de la casa para poder tener un mayor control su uso.

BENEFICIOS DE TENER HORARIOS Mantén una vida ordenada y organizada. Los niños funcionan mejor con rutinas, les da más seguridad. Puedes utilizar un calendario, siempre visible, y un menú semanal. Principios fundamentales para la elaboración de un horario:

Todo horario debe incluir periodos para las comidas, para las tareas de ayuda en casa, tiempo de dedicación al estudio y deberes, tiempo para descansar y tiempo para el juego o tiempo libre.

Para que un horario funcione realmente se debe respetar de manera rigurosa los tiempos de inicio y fin.

Recuerda que las mañanas son las horas más productivas del día.

Es fundamental garantizar el tiempo libre y el juego. El tiempo libre y el juego son una necesidad por lo que no deben estar condicionadas a otras actividades.

Ayúdale a a hacer hacer una lista con las tareas que irá realizando cada día.

Con la lista preparada, debe organizar las tareas en base a prioridades para alcanzar todos sus objetivos.

Cuida el que estime cuánto tiempo tardará en completar la tarea.

Ejemplo de Horario para un alumno de 5º de Educación Primaria en situación de confinamiento.

ESCUCHA ACTIVA: Es importante escuchar al niño, hablarle y razonar con él. Es decir, explicarle los motivos de una decisión, comunicarse con el niño de manera permanente y escucharlo sin necesidad de juzgarlo o aconsejarlo necesariamente.

EVITA LAS PROFECÍAS NEGATIVAS Es importante dejar que los niños se equivoquen por sí mismos, evitando frases del tipo: "ya te dije que te iba a pasar..", "como hagas esa letra vas a suspender", etc.

CONOCER QUE RESPONSABILIDADES PUEDEN ADQUIRIR SEGÚN EL MOMENTO EVOLUTIVO DEL NIÑ@

ESPACIOS DELIMITADOS EN CASA: Es útil para el mejorar el sentido del orden de los niños crear un espacio físico en la casa para cada actividad. Por ejemplo: un espacio para la lectura, otro para el juego de mesa, otro para conversar, etc.

ENSEÑAR DE FORMA DIRECTA: Es importante enseñarle directamente con el ejemplo cómo se hacen algunas cosas o cómo debe actuar en determinadas circunstancias. Por lo tanto, enséñale con tu ejemplo a ser ordenado y seguir una rutina.

Estrategias para poder mejorar sus capacidades temporales

Utiliza una Agenda

Utiliza con el alumno una agenda, horarios o calendarios, y enséñale técnicas para priorizar tareas. Lo más socorrido para un niño que tiene dificultades con el manejo del tiempo es utilizar ayudas externas como indicarle que ya es hora de empezar, avisarle del tiempo que tiene disponible, o utilizar con él agendas, horarios o calendarios.

Entrena la habilidad para estimar el tiempo

Entrena la habilidad de estimación temporal para sucesos pasados y futuros: ¿cuánto te parece que has tardado en...?, ¿cuánto crees que tardarás en...?. También podemos, ir cronometrando su tiempo al vestirse y dándole las prendas.

Familiarizalo con el tiempo

Familiarizale con las medidas de tiempo para actividades que tengan interés para él como: aprender la fecha de su cumpleaños, de las vacaciones, saber a qué hora se levanta, se acuesta, come, jugar a juegos en los que hay tiempo limitado para hacer las cosas, practicar deportes cronometrados.

Técnica del Pomodoro

Para la realización de actividades podemos utilizar la Técnica del Pomodoro. La técnica consiste en dividir el tiempo de trabajo en periodos de 20-25 minutos (llamados pomodoros) separados por periodos breves de descanso. Se organiza en 4 sencillos pasos:

Cada cuatro "pomodoros" hacer una pausa más larga (10-15 minutos).

2

Utilizar con el alumno una agenda, horarios o calendarios, y enseñar técnicas para priorizar tareas. Lo más socorrido cuando un alumno con TDAH tiene dificultades con el manejo del tiempo es utilizar ayudas externas como indicarle que ya es hora de empezar, avisarle del tiempo que tiene disponible, o utilizar con él agendas, horarios o calendarios

3

Entrenar la habilidad de estimación temporal para sucesos pasados y futuros: ¿cuánto te parece que has tardado en...?, ¿cuánto crees que tardarás en...?. También podemos, ir cronometrando su tiempo al vestirse y dándoles las prendas determinadas.

4

Familiarizarse con las medidas de tiempo para actividades en las que tenga interés para él como: aprender la fecha de su cumpleaños, de las vacaciones, saber a qué hora se levantan, se acuestan, comen, jugar a juegos en los que hay tiempo limitado para hacer las cosas, practicar deportes cronometrados.

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Para la realización de actividades podemos utilizar la Técnica del Pomodoro. La técnica consiste en dividir el tiempo de trabajo en periodos de 20-25 minutos (llamados pomodoros) separados por periodos breves de descanso. Se organiza en 5 sencillos pasos:

Cada cuatro "pomodoros" tomar una pausa más larga (10-15 minutos).

Utiliza un reloj.

Usa un reloj

Enseña al niño a utilizar y llevar siempre un reloj. Usar ayudas externas, como un reloj, para indicarle que ya es hora de empezar o avisarle del tiempo que tiene disponible son medidas que le van a permitir ir estimando el tiempo del que dispone.

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Enseñarle al alumno a utilizar y llevar siempre un reloj. Usar ayudas externas, como un reloj, para indicarle que ya es hora de empezar o avisarle del tiempo que tiene disponible son medidas que le van a permitir ir estimando el tiempo del que dispone.

INicio

Utilizar con el alumno una agenda, horarios o calendarios, y enseñar técnicas para priorizar tareas. Lo más socorrido cuando un alumno que tiene dificultades con el manejo del tiempo es utilizar ayudas externas como indicarle que ya es hora de empezar, avisarle del tiempo que tiene disponible, o utilizar con él agendas, horarios o calendarios.

Entrenar la habilidad de estimación temporal para sucesos pasados y futuros: ¿cuánto te parece que has tardado en...?, ¿cuánto crees que tardarás en...?. También podemos, ir cronometrando su tiempo al vestirse y dándoles las prendas determinadas.

Familiarizarse con las medidas de tiempo para actividades en las que tenga interés para él como: aprender la fecha de su cumpleaños, de las vacaciones, saber a qué hora se levantan, se acuestan, comen, jugar a juegos en los que hay tiempo limitado para hacer las cosas, practicar deportes cronometrados.

Para la realización de actividades podemos utilizar la Técnica del Pomodoro. La técnica consiste en dividir el tiempo de trabajo en periodos de 20-25 minutos (llamados pomodoros) separados por periodos breves de descanso. Se organiza en 5 sencillos pasos:

Cada cuatro "pomodoros" tomar una pausa más larga (10-15 minutos).

ES IMPORTANTE QUE LLEVEN RELOJ: Enseñarle al alumno a utilizar y llevar siempre un reloj. Usar ayudas externas, como un reloj, para indicarle que ya es hora de empezar o avisarle del tiempo que tiene disponible son medidas que le van a permitir ir estimando el tiempo del que dispone.

AUTOINSTRUCCIONES

¿qUÉ SON?

También llamadas autoverbalizaciones, las autoinstrucciones constituyen un sistema que permite "hablarnos a nosotros mismos", y que a su vez facilita una serie de pautas que nos guían y nos ayudan a resolver tareas de forma autónoma. Es decir, este sistema permite interiorizar una serie de pasos propios de una tarea o conducta, de forma que al final ya no sea necesario decir en voz alta las instrucciones de la tarea a desarrollar; todo ello favorece la interiorización de los procesos mentales.

CUESTIONES PREVIAS

FASES

EJEMPLOS

¿PARA QUÉ SE UTILIZAN?

Concretamente, el Entrenamiento de Autoinstrucciones de Meichenbaum se trata de una técnica enfocada a potenciar y mejorar la atención, reducir la impulsividad y la hiperactividad, controlar la ira y mejorar en la capacidad de organización. Además, también permite tratar las dificultades interpersonales en algunos casos.

INicio

También llamadas autoverbalizaciones, las autoinstrucciones constituyen un sistema que permite "hablarnos a nosotros mismos", y que a su vez facilita una serie de pautas que nos guían y nos ayudan a resolver tareas de forma autónoma. Es decir, este sistema permite interiorizar una serie de pasos propios de una tarea o conducta, de forma que al final ya no sea necesario decir en voz alta las instrucciones de la tarea a desarrollar; todo ello favorece la interiorización de los procesos mentales.

También llamadas autoverbalizaciones, las autoinstrucciones constituyen un sistema que permite "hablarnos a nosotros mismos", y que a su vez facilita una serie de pautas que nos guían y nos ayudan a resolver tareas de forma autónoma. Es decir, este sistema permite interiorizar una serie de pasos propios de una tarea o conducta, de forma que al final ya no sea necesario decir en voz alta las instrucciones de la tarea a desarrollar; todo ello favorece la interiorización de los procesos mentales.

10-11

8-9

AÑOS

Consideraciones previas

TAREAS PARA NIÑOS DE 8-9 AÑOS - Todas las anteriores. - Cargar el lavavajillas. - Usar la lavadora de ropa. - Colgar y doblar la ropa limpia. - Hornear galletas. - Pasear al perro. - Recoger y limpiar la mesa. - Fregar el suelo. - Ayudar a preparar la comida. - Sacar la basura.

INicio

(Leído por un niño de 1º E.P.)

HÁBITOS DE AUTONOMÍA

+ 12

AÑOS

AÑOS

6-7

AÑOS

4-5

AÑOS

2-3

AÑOS

¿Cómo se enseñan los hábitos de autonomía?

TAREAS PARA NIÑOS DE 2-3 AÑOS - Ordenar sus juguetes. - Regar las plantas. - Colocar sus libros. - Poner y quitar de la mesa vasos, servilletas, cucharas, etc. - Guardar y sacar alimentos y/o útiles de los cajones inferiores de la cocina. - Llevar su ropa sucia al cesto. - Doblar su ropa limpia. - Tirar cosas a la basura. - Traer sus pañales.

. TAREAS PARA NIÑOS DE 6-7 AÑOS - Todas las anteriores. - Ayudar a hacer y/o a escribir la lista de la compra. - Hacer la cama. - Ordenar la habitación. - Ayudar a pasar la aspiradora o barrer. - Preparar los ingredientes de la comida, cena, ... - Colocar los alimentos del frigorífico por categorías. - Clasificar la ropa limpia. - Prepara su ropa del día siguiente. - Reunir la basura para reciclar. - Doblar las toallas. - Vaciar el lavavajillas. - Pelar patatas o zanahorias. - Hacer ensalada. - Reemplazar el papel higiénico.

.

TAREAS PARA NIÑOS DE 10-11 AÑOS - Todas las anteriores. - Limpiar su habitación. - Tender la ropa. - Ayudar a los hermanos pequeños. - Limpiar los baños. - Aspirar las alfombras. - Limpiar la mesa. - Ayudar a limpiar la cocina. - Preparar una comida simple. - Pegar botones.

.

TAREAS PARA NIÑOS DE 4-5 AÑOS - Todas las anteriores. - Alimentar a las mascotas. - Ordenar sus juguetes. - Hacer la cama. - Ordenar su dormitorio. - Regar las plantas. - Preparar bocadillos simples. - Limpiar la mesa de la cocina. - Secar y guardar los platos. - Clasificar los cubiertos limpios en el cajón. - Colocar las sillas correctamente después de terminar de comer. - Ayudar en la elaboración de un postre. - Clasificar la ropa sucia en dos montones: color y blanca. - Emparejar y doblar calcetines.

TAREAS PARA NIÑOS DE 2-3 AÑOS - Ordenar sus juguetes. - Regar las plantas. - Colocar sus libros. - Poner y quitar de la mesa vasos, servilletas, cucharas, etc. - Guardar y sacar alimentos y/o útiles de los cajones inferiores de la cocina. - Llevar su ropa sucia al cesto. - Doblar su ropa limpia. - Tirar cosas a la basura. - Traer sus pañales.

¿CÓMO SE ENSEÑA LOS HÁBITOS DE AUTONOMÍA? La mayoría de los niños funcionan muy bien con rutinas, luego lo ideal será conseguir que esos hábitos se conviertan en rutinarios. Con una práctica adecuada, los hábitos se adquieren de 20 a 30 días. 1º Decidir qué le vamos a exigir y preparar lo necesario

2º Explicarle qué tiene que hacer como3º Practicar4º Supervisar

Hay que revisar cómo va realizando lo que se le encomienda. Si un niño está aprendiendo a peinarse tenemos que revisar que ha quedado bien.

Elogiad y valorad su realización. Si no está del todo bien, decidle en qué puede mejorar.

Y si no quiereFUENTE: JUNTA DE EXTREMADURA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Dirección Provincial de Badajoz Equipos de Atención Temprana Grupo de trabajo EATs, Curso 2003/04 C.P.R. Mérida
CONSIDERACIONES PREVIAS 1º CONFÍA: transmítele confianza en sus posibilidades y la aceptación de sus posibles dificultades. 2º ORGANIZA: establece el momento y lugar donde debe realizarse la tarea. Esto debe incluirse dentro de su horario. 3º FRAGMENTA: fragmenta las tareas más complejas en tareas más sencillas y correctamente secuenciadas. 4º MUESTRA: muéstrale cómo se realiza cada uno de los pasos, mientras lo vamos explicando oralmente. 5º ESTIMULA: estimula al niño para que vaya realizando cada uno de los pasos mientras los vamos diciendo en voz alta. Si necesita ayuda se la prestamos pero conforme va mejorando la vamos retirando. 6º ELOGIA: no olvidemos elogiarle por lo bien que lo está haciendo, lo mayor que es, las ventajas de saber hacer eso por sí mismo, aunque los progresos sean pequeños.

TAREAS PARA NIÑOS DE 4-5 AÑOS

Todas las anteriores.

Alimentar a las mascotas.

Ordenar sus juguetes.

Hacer la cama.

Ordenar su dormitorio.

Regar las plantas.

Preparar bocadillos simples.

Limpiar la mesa de la cocina.

Secar y guardar los platos.

Clasificar los cubiertos limpios en el cajón.

Colocar las sillas correctamente después de terminar de comer.

Ayudar en la elaboración de un postre.

Clasificar la ropa sucia en dos montones: color y blanca.

Emparejar y doblar calcetines.

TAREAS PARA NIÑOS DE 6-7 AÑOS

Todas las anteriores.

Ayudar a hacer y/o a escribir la lista de la compra.

Hacer la cama.

Ordenar la habitación.

Ayudar a pasar la aspiradora o barrer.

- Preparar los ingredientes de la comida, cena, ...

- Colocar los alimentos del frigorífico por categorías.

- Clasificar la ropa limpia.

- Prepara su ropa del día siguiente.

- Reunir la basura para reciclar.

- Doblar las toallas.

- Vaciar el lavavajillas.

- Pelar patatas o zanahorias.

- Hacer ensalada.

- Reemplazar el papel higiénico.

TAREAS PARA NIÑOS DE 8-9 AÑOS - Todas las anteriores. - Cargar el lavavajillas. - Usar la lavadora. - Colgar y doblar la ropa limpia. - Hornear galletas. - Pasear al perro. - Recoger y limpiar la mesa. - Fregar el suelo. - Ayudar a preparar la comida. - Sacar la basura.

TAREAS PARA NIÑOS DE 10-11 AÑOS

Todas las anteriores.

Limpiar su habitación.

Tender la ropa.

Ayudar a los hermanos pequeños.

Limpiar los baños.

Aspirar las alfombras.

Limpiar la mesa.

Ayudar a limpiar la cocina.

Preparar una comida simple.

Pegar botones.

TAREAS PARA NIÑOS DE MÁS DE 12 AÑOS

Todas las anteriores.

Lava y aspirar el coche.

Comprar una lista del mercado.

Cocinar una comida.

Hacer reparaciones simples.

Limpiar las ventanas.

Planchar la ropa.

Cuidar a sus hermanos pequeños.

TIEMPO LIBRE

CONTROL DEL OCIO

EJERCICIO FÍSICO

JUEGOS DE MESA

Propuestas

Beneficios

Reto de los 10.000 pasos

Organización del uso de dispositivos

"Hi Score"

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TIEMPO LIBRE

ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA

ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA CONSTRUIR LA AUTOESTIMA EN NIÑOS Algunos juegos y ejercicios prácticos que puedes realizar con tu hijo para construir su autoestima. "Yo soy"Necesitas una hoja en blanco y lápices de colores.

"Enumera los éxitos en tu vida"Con un papel y un lápiz, pídele que haga una lista con los logros que ha obtenido hasta ese momento, dejando espacio para añadir más después. Para recordarle su potencial puedes pedirle que escriba los logros obtenidos cada día antes de ir a la cama. Hacer esto cada día puede ayudarle a recordar que sabe hacer cosas y aumenta su autoconfianza. "Experiencias positivas"Se trata de una actividad grupal que se puede realizar con familiares o amigos con una caja y cartas."Tengo miedo de..."El miedo es muy poderoso y puede hacer que no hagamos cosas que realmente queremos hacer. Esta actividad puede ayudar a tu hijo a enfrentarse a cosas que teme.

Pídele que escriba aquellas cosas que tiene miedo a hacer. Por ejemplo, puede tener miedo a aprender a nadar o a hablar en público, etc. Las oraciones deben ser del tipo: "Tengo miedo a aprender a nadar porque..."

Después debes pedirle que imagine que hace aquello que teme. Por ejemplo, imaginar que está nadando.

Y que escriba los posibles resultados o consecuencias de intentar hacerlo, ¿qué puede pasar?

"Visualización"Los pensamientos negativos pueden ser muy incapacitantes hasta el punto de no poder hacer nada nuevo. Si tu hijo se encuentra en esta fase, esta actividad puede ayudar.
MEJORA SU MOTIVACIÓN

Claves para mejorar la motivación del alumno/a:

Fomentar su independencia de acción y pensamiento.

Dejarle hacer las cosas sólo/a, es importante que muestre dudas y cometa errores para aprender.

No penalizar los error y recompensarle por sus éxitos a través de palabras de elogios. Nuestra reacción ante los fracasos debe ser neutra, no manifestar ningún disgusto. Trata de ver lo positivo.

Enseñarle a nuestro hijo que el trabajo siempre tiene valor, a pesar de no estar bien del todo. Es decir, tenemos que enseñarle a no renunciar a una tarea porque no pueda lograse a la perfección.

En su aprendizaje, es importante no tratar de evitar que se equivoque.

No ver a nuestros hijos como los que realizarán nuestras ambiciones no logradas.

UTILIZA UN LENGUAJE POSITIVO

CLAVES PARA MEJORAR EL ÉXITO DE NUESTROS HIJOS

INicio

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA

ESTRATEGIAS PARA AUMENTAR LA AUTOESTIMA DE TU HIJO. 1. Ser un modelo a seguir. Es una de las estrategias más efectivas: si eres un modelo positivo para tu hijo, él aprenderá de tu manera de ser y de hacer. 2. Demostrar amor incondicional hacia tu hijo. Esto no quiere decir que debas tolerar las conductas negativas, pero sí que tienes que hacerle notar tu comprensión y afecto. 3. Poner límites y normas. Es importante que logres establecer límites. Evidentemente, estos límites han de ser coherentes y razonables. 4. Censurar el error, no la persona. Hay que evitar hacer sentir al niño excesivamente culpable del error que ha cometido. Nunca debes recalcar el fracaso. Tienes que centrarte en la conducta y no emitir juicios de valor sobre él. Lo que criticas es el acto, no a tu hijo, (puedes decirle "Lo que acabas de hacer está mal", en lugar de expresarlo como "eres un desastre", "no sirves para nada"). Las correcciones deben ser en positivo, animando y expresando la confianza en su éxito. 5. Valorar el esfuerzo, no el resultado. No debes reducir todo al resultado final, sino al reto que ha supuesto recorrerlo, incluso en el caso de que no haya podido realizarlo con éxito. De este modo podrás hacerle notar que si se esfuerza podrá ir avanzando adecuadamente. 6. Detectar y corregir sus creencias limitantes. Debes enseñarle a quererse a sí mismo tal como es. Ayudarle para que consiga un autoconcepto realista y positivo. Que aprenda a dirigirse a sí mismo con comentarios positivos cada vez que haga algo bien: "Muy bien, yo solito/a lo he conseguido", "cada día me cuesta este ejercicio menos trabajo", "cada día me sale mejor"... Asimismo, ayudarle a verbalizar y encajar los fracasos, a hacer observaciones del tipo: "me ha salido mal, pero lo intentaré otra vez", "me he equivocado en...", "la próxima vez, tendré en cuenta...", 7. Incentivar que el niño asuma ciertos riesgos. Los padres sobreprotectores crían niños con baja autoestima. Conviene desde edades tempranas que estimules a tu hijo a enfrentarse a ciertos retos. Pero tienes que ser realista, por lo que no debes fijar objetivos imposibles estos días. Empieza por pequeñas cosas. 8. Dejar que el pequeño cometa errores. Cada error es un nuevo aprendizaje.Debes fomentar que, lejos de sentir frustración, experimente con nuevos retos. 9. Reforzar sus logros. Subraya aquello que hace bien, valorando sus cualidades, capacidades y el esfuerzo. Pero hay que evitar exagerar sus logros y aptitudes. No debes tratar de halagarle todo el rato, sino que tiene que saber que sus buenos resultados son gracias al esfuerzo y al empeño que él ha puesto en la tarea. 10. Pasar tiempo de calidad con él. Debes conseguir que comprenda que él es muy importante. Para eso, has de dedicarle tiempo de calidad. El niño ha de notar que, aunque no puedas estar con él siempre que quieres, tienes un gran interés en atender sus necesidades y aportarle todo el cariño posible. Escúchale activamente. Tiene que sentirse escuchado de verdad.

Autoestima

POR QUÉ ES IMPORTANTE LA AUTOESTIMA Los niños que se sienten bien con ellos mismos tienen la confianza necesaria para probar cosas nuevas. Es más probable que hagan su mayor esfuerzo. Se sienten orgullosos de lo que son capaces de hacer. La autoestima ayuda a los niños a aceptar los errores. Los ayuda a volver a intentar, incluso si fracasan la primera vez. Como resultado de esto, la autoestima ayuda a los niños a tener un mejor desempeño en la escuela, en el hogar y con los amigos. Los niños con baja autoestima se sienten inseguros de sí mismos. Si creen que otros no los aceptan, es probable que no se integren. Tal vez, permitan que otras personas los traten mal. Quizás les cueste mucho defenderse. Probablemente, se rindan con facilidad o ni siquiera intenten. Los niños con baja autoestima tienen dificultad para aceptar cuando cometen un error, pierden o fracasan. Como resultado, tal vez no se desempeñen tan bien como podrían hacerlo.

Puedes ejercitar alguna técnica de respiración o relajación antes de dormirte:

Realiza ejercicio físico a diario.

Utiliza la lectura como hábito para dormirte.

Cena y deja de utilizar el móvil o el videojuego dos horas antes de acostarte.

Evita el consumo de bebidas estimulantes.

Sigue siempre una rutina básica para acostarte y levantarte.

Rutinas para el sueño

Vídeo Movimientos Rítmicos

INicio

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¿Cómo trabajar las funciones ejecutivas en casa sin lápiz ni tablet?

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¿Cómo trabajar las funciones ejecutivas en casa sin lÁpiz ni tÁblet ? Ayúdale a ordenar su vida. Enséñale hábitos de autonomía. Trabaja su autoestima y motivación. Utiliza siempre la misma rutina para ir a la cama. Trabaja las autoinstrucciones con todas sus tareas.

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HERRAMIENTAS TIC PARA ORIENTAR, A TRAVÉS DE ELEMENTOS DIGITALES AUDIOVISUALES,REBECA LLAMEDO PANDIELLA,Granada, mayo 2020,Sobre nosotros,Lorem ipsum dolor sit amet,READ MORE,orienta2ennava.blogspot.com,Sobre nosotros,Lorem ipsum dolor sit amet,READ MORE,1. ORIENTAMORFOSIS EN TIEMPOS DE PANDEMIA,DE QUÉ VAMOS A HABLAR HOY,2. #ORIENTADESDECASA: ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DESDE LAS TICS,3. HERRAMIENTAS QUE AYUDAN: GENIALLY Y SYMBALOO,1. ORIENTAMORFOSIS EN TIEMPOS DE PANDEMIA,ORIENTAMORFOSIS,¿Qué necesita un orientador/a para el salto a las nuevas tecnologías?,ORIENTAMORFOSIS,Cómo manejo,Volumen de información,04,Qué quiero,Objetivo,Con qué,Herramienta,01,02,03,Generación Z,Cómo llego,Blogs de Orientación,Alberto del Mazo: OrientapasLourdes Otero, Isabel Mónica Diz, Claudio del Castillo,Hilos Twitter,#orientachat#orientate#orientadesdecasa#tutorias#familias,Formación para profesorado,,Autodidacta,Tutoriales, webinars, directos, lecturas, práctica, práctica y práctica,Grupos de trabajo de centroPíldoras formativasSeminarios/Cursos,A ORIENTAMORFORSEARSE,LA PERCEPCIÓN,LA METAMORFOSIS,ORIENTAMORFOSIS,"Todo acto de creación, es ante todo un acto de destrucción". Pablo Picasso,LA CRISIS ,EL ENFOQUE ,ORIENTAMORFOSIS,LOS PRINCIPIOS,1. Aprovecha los lenguajes audiovisuales,2. Tu autobiografía como guía ,3. Parte de la realidad del alumnado ,4. Desata tu creatividad,5. Extiende tu trabajo: coworking ,6. Sal del despacho,2. #ORIENTADESDECASA,CÓMO HE ORGANIZADO MI TRABAJO,Reuniones de tutores, CCP, coordinaciones: TEAMS,Seguimientos de alumnos y familias,Orientación académica y profesional ,Cambio de etapa Primaria-Secundaria,Registros y actas: Onenote, OneDrive, Evernote,Orienta2 en Nava #yomequedoencasa,ORIENTAMORFOSIS EN TIEMPOS DE PANDEMIA,3. ARTEFACTOS PARA ORIENTAMORFORSEARSE GENIALLY Y SIMBALOO,Sobre nosotros,Lorem ipsum dolor sit amet,READ MORE,2. HERRAMIENTAS PARA FILTRAR, BUSCAR, ORGANIZAR Y CURAR CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA ORIENTACIÓN,1. HERRAMIENTAS PARA PLANIFICAR Y GESTIONAR NUESTRAS TAREAS DE ORIENTACIÓN,3. HERRAMIENTAS PARA PUBLICAR CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA ORIENTACIÓN,6. HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR MEDIANTE EL USO DE DISTINTOS DISPOSITIVOS MÓVILES EN ORIENTACIÓN,5. HERRAMIENTAS PARA LA DIGITALIZACIÓN Y EL TRABAJO EN NUBE,4. HERRAMIENTAS PARA LA PRESENTACIÓN AUDIOVISUAL DE CONTENIDOS DE LA ORIENTACIÓN,ALBERTO DEL MAZO,GENIALLY,SYMBALOO,GENIALLY,1. Aprendemos a utilizarlo: nos vamos a dar una vuelta,2. Ejemplos de uso: Coronavirus,3. Ventajas de la herramienta,¿CÓMO PODEMOS UTILIZAR GENIALLY ?,,Plan de Acción Tutorial: Gestión Emocional /,,Orientación académica y profesional / ,Cambio de etapa Primaria-Secundaria: Break Out,,Orientaciones para las familias,Tablón de anuncios virtual temático,Agenda de actividades,T. de estudio,Flippedorientando,Orientaciones para profesores,ENTRENO MIS TÉCNICAS DE ESTUDIO,1.- APRENDO A SER MÁS ORDENADO,2.- LA AGENDA ESCOLAR,3.- MI CARPETA DE ANILLAS,4.- CÓMO ME ORGANIZO PARA ESTUDIAR,PLAN,DE,VIDA,Diseña tu,PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL,,INFOGRAFÍAS PARA TRABAJAR LA GESTIÓN EMOCIONAL,,PLAN DE ACCIÓN TUTORIA,MI FAMILIA ME AYUDA A DECIDIR,1.- LA MOCHILA DE LAS EXPECTATIVAS,2.- CUÁNTO SABEMOS DEL SISTEMA EDUCATIVO ,3. -CONSEJOS PARA AYUDARLES A ESTUDIAR,4.- CONSEJOS PARA AYUDAR EN LA TOMA DE DECISIONES,PLAN,DE,VIDA,Diseña tu,ORIENTACIONES PARA FAMILIAS,TABLÓN INTERACTIVO,AGENDA DE ACTIVIDADES,ORIENTACIÓN ACADÉMICA INTERACTIVA,,DISEÑO MI PLAN DE VIDA,FLIPPED ORIENTACIÓN,,Diseña tu Plan de Vida: toda la comunidad educativa,,Correos electrónicos,,,Cuestionario Forms: 4º ESO, Bachillerato,Creación de canales en TEAMS para resolver dudas: chat/videollamadas,CAMBIO DE ETAPA,BREAK OUT,CAMBIO DE ETAPA,MÓVIL,¿QUÉ VENTAJAS NOS OFRECE ?,,Bancos de materiales para inspirarte. (Incluídos en materiales),,Grupos de Telegram para estar al día con la aplicación,Hilos y cuentas en Twitter,Plantillas gratuitas para tiempos de Coronavirus,Posibilidad de compartir el material, incrustarlo en webs/blogs,Actualización/modificación del contenido en cualquier momento,Duplicado del trabajo para futuras creaciones,Trabajo compartido. TEAMS,SYMBALOO,1. Aprendemos a utilizarlo,2. Ejemplos de uso,3. 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MÁRQUEZ,CRISTINA GARCÍA LÓPEZ,PROGRAMACIONES MULTINIVEL. ,RECURSOS TIC PARA EL APPRENDIZAJE,CORAL ELIZONDO,EDUCACIÓN INCLUSIVA EN TIEMPOS DEL COVID-19,PREGUNTAS, DUDAS, CRÍTICAS, COMENTARIOS, SUGERENCIAS...,,MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN,,rebecalp@educastur.orgrebecallamedopandiella@gmail.com

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HERRAMIENTAS TIC EN ORIENTACIÓN by rebecallamedopandiella on Genially

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HERRAMIENTAS TIC PARA ORIENTAR, A TRAVÉS DE ELEMENTOS DIGITALES AUDIOVISUALES,REBECA LLAMEDO PANDIELLA,Granada, mayo 2020,Sobre nosotros,Lorem ipsum dolor sit amet,READ MORE,orienta2ennava.blogspot.com,Sobre nosotros,Lorem ipsum dolor sit amet,READ MORE,1. ORIENTAMORFOSIS EN TIEMPOS DE PANDEMIA,DE QUÉ VAMOS A HABLAR HOY,2. #ORIENTADESDECASA: ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DESDE LAS TICS,3. HERRAMIENTAS QUE AYUDAN: GENIALLY Y SYMBALOO,1.

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Orientadora Especialista en AACC: Mª Virginia Bellido Pérez

Maestra Especialista en AACC: Mª José Martínez Miras

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RECURSOS PARA TRABAJAR CON EL ALUMNADO CON AACCII

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TUTORIALES PARA FAVORECER LA ORIENTACIÓN EN CADA ETAPA, AGRUPADOS POR TEMÁTICAS: Elaborados por orientadores/as educativos de la provincia de Málaga!

RECURSOS PARA LA AUTOORIENTACIÓN:
UNIVERSIDAD: ACCESO Y ESTUDIOS UNIVERSITARIOS:
FORMACIÓN PROFESIONAL:

Iremos colgando otros en las próximas semanas. ¡Gracias por compartir!

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TUTORIALES PARA FAVORECER LA ORIENTACIÓN EN CADA ETAPA, AGRUPADOS POR TEMÁTICAS: Elaborados por orientadores/as educativos de la provincia de Málaga! RECURSOS PARA LA AUTOORIENTACIÓN: UNIVERSIDAD: ACCESO Y ESTUDIOS UNIVERSITARIOS: FORMACIÓN PROFESIONAL: Iremos colgando otros en las próximas semanas. ¡Gracias por compartir!

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NUEVA SECCIÓN

para el alumnado

Envíanos tus geniallys

JORGE QC @frikintin

"El mundo necesita gente que ame lo que hace"

CEREBRO

Empezar

WELCOME

Banco de recursos educativos

Envíanos tus geniallys

JORGE QC

"El mundo necesita gente que ame lo que hace"

CEREBRO

Empezar

WELCOME

Banco de recursos educativos

RECURSOS

Aprende a usar Genially

Canales educativos Telegram

Protocolo Covid19 reutilizable

Formación Profesional

PT y AL

Charlas educativas

Edad 12-16 años

Edad 16-18 años

Edad 3-5 años

Edad 6-12 años

Recursos Sostenibles

Contactos

Gamificación

Gestión del Aula

Herramientas

Escape rooms & Breakouts

Bachillerato

EducaciónSecundaria

EducaciónPrimaria

EducaciónInfantil

Índice

Libro ancestral del escapismo

Recursos 3

Recursos 2

Recursos 1

Saber másejemplosrecursos,etc.

GamificaciónCANVAS

Recomendaciónes antes de gamificar

"La educación no es llenar un cubo, sino enceder un fuego."

Ilustraciones Charlas educativas

RPG MAKER GAMIFICACIÓN ODS

PÓSTERGAMIFICACIÓN ODS

Guía gamificación ODSAlianza Tierra- Koi

lenguascooficiales

Áreas del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente

science

Interland : ciudadanía digital y seguridad

SextoCurso

QuintoCurso

CuartoCurso

Tercer Curso

SegundoCurso

PrimerCurso

Índice

CULTURACLÁSICA

filosofía

lenguascooficiales

educación física

matemáticas

educación plástica, visual y audiovisual

geografía e historia

Música

biologíay geología

religión o valores

inglés

física y química

francés

tecnología

Educación Secundaria

economía

lengua y literatura

LATÍN Y GRIEGO

filosofía

educación física

geografía e historia

Música

biologíay geología

matemáticas

religión o valores

inglés

francés

física y química

Dibujo técnico

tecnología

Bachillerato

economía

lengua y literatura

Juegos de aula para repasar

GESTIÓN DE AULA 1

Técnicas cooperativas

Cargos mensuales

Class Dojo para padres

Actividades comienzo de curso

Comité de limpieza

Enseñanza de primeros auxilios

Cartelera educativa

Elección del delegado

Normas de aula 3

Redes sociales: Educación

Tarjeta del silencio

Trabajo en equipo

Normas de aula 2

Herramientas de evaluacion

Retos mentales: Dale al coco

Metodologías activas

Normas de aula 1

Juego de clanes

Gestión del aula

Piedra, papel o tijera

Cálculo mental: License plate

Stranger class

Rush hour game

Sudoku

Buble Maths

Nonogram game

Bingode números

Hogwards aventure:atención, memoria, planificación

40 juegos mentales para ordenador

Dardos game

Jeopardy Quizz

Juego de las sombras

Cifras y letras

El zorro y las ovejas

Boogle

Trivial

Battleship

Batalla Pokémon

Pictionary

GESTIÓN DE AULA 1

Pacman

Carrera de coches

Carrera de cohetes

Conecta 4

Tetris

Juegos de aula

Competencias del director

Proyecto: Camino de Santiago

Dinámica Playa desierta

¿Por qué Paisajes de Aprendizaje?

Dinámicas cooperativas

Juego Tiny Blocks

Cargos de equipo reutilizables

Generador de torneos y campeonatos

Autoevaluación alumnos

Lecturas compartidas

Tapperware 2.0

Realidad aumentada:Merge Cube

Ideas para la programación de aula

¿Has acabado ya?

La biblioteca del saber

Examen cooperativo 2

Juegos visuales

Inventa hojas de caligrafía

Examen cooperativo 1

Eventos aleatorios

Paladines

Reto del malvavisco

Protección de datos en centros educativos

Uso responsable en Internet

GESTIÓN DE AULA 2

Gestión del aula

La carrera de los sabios

ABJ y experiencias

¿Cuánto sabes sobre el coronavirus?

Ortografía: ¿Cómo dice que dijo?

Estudiar online

Feliz Navidad

Avatares Class Dojo

Retretest

Teatro de sombras

Help Greta Thunberg

Fuentes fiables

Lotería solidaria

Detectives ortográficos

¿A qué tienes miedo?

Apps Ipad para el aula

Corregimos dictados

Guía de APS

Fotos sin fondo

Quiz Día de la mujer

Herramientas para clases virtuales

Karaoke en el claustro

Breakout horarios claustro

Comprendiendo el autismo

¿Dónde está Piefcitos?

GESTIÓN DE AULA 3

Gestión del aula

Protocolo covid 19 reutilizable

Trabajo Cooperativo:CxCxCxCXC

Mujeres deportistas

Mujeres que cambiaron la historia: IGUALDAD

Lectura Loca

Relato cooperativo

DANA o gota fría

Campaña:ACENTÚATE

Hundir la flota

Matriz de Eisenhower

Cambios sociales y perspectiva de género

Carrera de caballos

ABP: aprendizaje basado en proyectos

Taxonomía de Bloom

La clase caótica

Cálculo matemático

El cuento de la igualdad

Derechos del niño

Emociones fin de curso

Huertishi

Coronavirus,¿qué hacer?

Juegos para todos y algo más

Fases de un debate

Rutina del pensamiento

GESTIÓN DE AULA 4

Gestión del aula

Normas de clase

Dinámica: La isla desierta

Conoce tu cerebro: el órgano clave para tu aprendizaje

Materiales manipulativos mate

Leo con voz de...

Leo con voz de...

Resolución de problemas matemáticos

Juegos mentales

Día de la mujer

Autogestion de insignias con Flippity

Día de la mujer y la niña en la ciencia

Historia del ajedrez

Evaluacion formativa digital

Dados para la Taxonomía de Bloom

Juegos para repasaren verano

Uso adecuado de internet

Guía sobre igualdad

¿Qué necesito para estudiar mejor?

Actividades emocionantes y motivadoras

Disparadores de motivación en el aula

6 Formas de grabar la pantalla

Técnicas de estudio y aprendizajes más efectivas

8 pasos para elaborar un monólogo

Fragmentos de películas 2020

GESTIÓN DE AULA 5

Gestión del aula

Huerto escolar

Orlas para final de curso.Modelos en Canva

Reunión de clase. Solución de conflictos

Generador de Equipos Cooperativos

Día de la mujer

Bullying

Creador de clases virtual

Teatroteca

Día de la Paz con Gandhi

Taxonomía de Bloomdigital

Recursos Navidad

Horarios de clase

Mi hijo/a no habla

POP ITOrientación espacial

Trabajando las emociones

Pensar fuera de la caja

Día de la Tierra

Salvadores de internet

Diana de evaluación interactiva

GESTIÓN DE AULA 6

Gestión del aula

Evaluación formativa

TABLA APP 2

TABLA APP 1

Herramientas TIC para la evaluación formativa

Pizarras digitales

Mi PLN

TUTORIALES

Herramientas para el aula virtual

libros digital

CREO

COMPARTO

Herramientas

Recopilación de tutoriales educativos

20. Class Dojo

19. Classroom screen

18. Generador cartas antiguas

17. Doodle

16. Wix. Crear páginas web.

10. Flipgrid

15. Quizizz

5. Crear mapas online

CREO

6. Classcraft

13. Symbaloo

12. Padlet

11. Kahoot

9. Screencast o matic

8. Socrative

7. Crear concurso de preguntas

14. Powtoon

4. Google Classroom

3. Edpuzzle

2. Crear avatares online

1. Crear insignias o badgets

TUTORIALES 1

CREO

COMPARTO

Tutoriales

40. Pear deck

35. Linoit

36. Flaticon

39. Blendspace

38. Smore

37. Voki

34. Prezi

33. Rubistar

32. Mindmeister

31. Unitag

TUTORIALES 2

Tutoriales

25. Tellagami

30. Canva

CREO

21. Plickers

28. Thatquizz

27. Corubrics

26. Baamboozle

24. Inkarnate

23. Educaplay

22. Mentimeter

29. Quizalize

CREO

COMPARTO

55. Google Forms

60. Survey Monkey

50. Touchcast

CREO

51. Zoom para conferencias

58. Kubbu

57. Popplet

56. Bounceapp

54. FotoJet

53. Pinap

52. Creación de bingos

59. Topgrade

49. Croma en el aula

48. Pholody

47. Creación de puzzles

46. Wakelet

CREO

COMPARTO

TUTORIALES 3

Tutoriales

45. Vocaroo

CREO

43. Trello

42. Educandy

41. Loom

44. Creación de MEMES

CREO

COMPARTO

80. Clideo

79. Spreaker

78. Quizlet

77. TinyTap

76. Exámenes en Google Forms automáticamente

70. Quoootes

75. Jitsi

65. Facepixelizer

CREO

66. Removebg

73. Online whiteboard

72. Échalo a suerte

71. 8x8 Video Confering

69. EzGIF

68. Chartify

67. PhotoJoiner

74. SlideShare

64. Open board

63. I love PDF

62. Be funky

61. Word Art

CREO

COMPARTO

TUTORIALES 4

Tutoriales

100. Flippity

99. Storyboardthat

98. Perusall

97. Speechtexter

96. Blockposter

95. Iframe generator

94. RPG MAKER

93. Google Slides. Aula virtual

92. MyClassGame

91. Keynote

90. APPGeyser

89. Liveworksheets

88. Emaze

87. Paint editor

86. Candados digitales con Google Forms

85. Read & Write

84. Creación de cartas en Hearthcard

CREO

81. Wordwall

83. Maglipz

82. Apps en línea

CREO

COMPARTO

TUTORIALES 5

Tutoriales

120. Filmpedia

119. Yopmail

118. Blooket

117. Videogame music

116. Conversor online

115. ProProfs

114. 99math

113. BookWidgets

112. YarnWriter

111. Lockee.fr

110. Festisite

109. ToonMe

108. PixelMe

107. Gsuite para elprofesorado

CREO

CREO

COMPARTO

CREO

CREO

COMPARTO

106. Imágenes con texto

CREO

CREO

COMPARTO

105. Text giraffeFree logo maker

104. StorygenHistorias con cubos

103. Nearpod

102. Appointlet

101. Book creator

CREO

CREO

COMPARTO

TUTORIALES 6

Tutoriales

140. ThatQuiz

139. Hero forge

138. Mathigon

137. Classtools

136. Emojuju

135. Onceuponatime

134. Juried

133. Ta-tum : biblioteca gamificada

132. Simuladores PHET:física, química, matemática, etc.

131. Topworksheets

130. Herramientas para crear crucigramas

129. Toytheater

128. Elige tu tipo de letras: Textpro

127. Senteacher

126. Fontmeme. Buscador de fuentes de series, peli...

125. Azgaar.Generador de mapas

124. Thinkio

123. Banco de imágenes (CC)

122. Dungeon map doodler

121. Wheel of names

TUTORIALES 7

Tutoriales

154, Twee for English teachers

153. Scribble diffusion

152. Estudio.d id

151. TiniWow

150. Typing club-VedoqueMecanografía

149. Otter AI

148. Mapas de piratas

147. Nubes de palabras

146. Gather

145. Generador audios genially

144. Edit.org

143. Flat.ionotación musical

142. Image to cartoon

141. APPCreator24

TUTORIALES 8

Tutoriales

Más para aprender

Tutoriales Genially ProfeVillamates

Embeber juegos de RPG Maker en genially

Genially. Integración con otras herramientas.

Pildoras: paso a paso

Academia Genially

Blog Genially

Charlas educativassobre Genially

Tutorial Genially con vídeos

Crear una CANDADO DIGITAL con Genially

Crear PASAPALABRA con Genially

Crear un QUIÉN ES QUIÉN con Genially

Crear una CLASIFICACIÓN con Google Forms y Genially

TRUCOS para tus creaciones con Genially

Insertar una o más geniallys dentro de otro

Crear un calendario con Genially

Crear una TRIVIAL con Genially

Crear una RULETA DE LA SUERTE con Genially

Crear vídeos con GIFS animados

EL HOBBIT. Genially paso a paso

Tutoriales Genially

Perfiles sociales

APP para móvil Android

Secundaria yBachillerato

Educación Primaria

Educación Infantil

Contactos

CHUSO GÓMEZ

IGNACIO PALMA

ANA ALMODÓVAR

ELENA GOZÁLVEZ

XXXX

XXXXX

XXXXXXX

XXXXX

Contacto Infantil

LYDIA

MAESTRO CARLOS EF

IÑAKI FERNÁNDEZ

CARLOS NEGRÍN

BERNARDO JAREÑO

MARCOS ORDIALES

DACIL GONZÁLEZ

FRAN QUESADA

BEATRIZ CERDÁN

JUJO

FERNANDO MARTÍ

FLIPPED PRIMARY

NORBERTO CUARTERO

TONI BERNABÉU

Contacto Primaria

JORGE QC

MANOLI FM

ADAL SEMPERE

SUSANNA BENAVENT

JESÚS DÍAZ

MAYTE JIMÉNEZ

JUAN DIEGO SENSO

LOLA CARPENTER

RAMÓN SÁNCHEZ

Contacto Secundaria y Bachiller

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NUEVA SECCIÓN para el alumnado Envíanos tus geniallys JORGE QC @frikintin "El mundo necesita gente que ame lo que hace" CEREBRO Empezar WELCOME Banco de recursos educativos Envíanos tus geniallys JORGE QC "El mundo necesita gente que ame lo que hace" CEREBRO Empezar WELCOME Banco de recursos educativos RECURSOS Aprende

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FORMACIÓN PROFESIONAL

FP presencial

FP a distancia

2 títulos en 3 años

FP Dual

Tienes enlaces para que puedas investigar

Donde estudiar. Buscador por centros

Orientación Profesional para FP

Departamento Orientación. IES Bajo Aragón.

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FP Aragón by patricia.villanueva.baselga on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
FORMACIÓN PROFESIONAL FP presencial FP a distancia 2 títulos en 3 años FP Dual Tienes enlaces para que puedas investigar Donde estudiar. Buscador por centros Orientación Profesional para FP Departamento Orientación. IES Bajo Aragón.

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ORIENTACIONACADEMICO VOCACIONAL

VISITA VIRTUAL OFERTA EDUCATIVACICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO COSTA TROPICAL

EMPEZAR

Índice

Titulación

Oferta formativa

Requisitos de acceso

Plazo presentaciòn solicitudes

Estructuración

Objetivos

Objetivos

Adquirir la competencia profesional de un conjunto de puestos de trabajo y ocupaciones.Compresión de la organización y características del sector productivo correspondiente, los mecanismos de inserción profesional, su legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.Potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora.Desarrollo una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social..

ESTRUCTURACION DE LA FORMACION PROFESIONAL

FAMILIAS PROFESIONALES

CICLO MEDIO

CICLO SUPERIOR

Módulos asociados a unidadesdecompetencia

Módulo de formación en centros de trabajo

Cada Ciclo se organiza en Módulos Profesionales configurados así

Módulo de formación y orientación laboral.

Módulo de empresa einiciativa emprendedora.

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OFERTA FORMATIVA COSTA

TECNICO EN GESTION ADMINISTRATIVA

La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/ usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

DONDE ESTUDIAR:

QUE SE ESTUDIA:Comunicación empresarial y atención al cliente.Empresa y Administración.Formación y orientación laboraLInglés.Operaciones administrativas de compra-ventaTécnica contable.Tratamiento informático de la información.

ies la zafra motril

CENTRO SAN AGUSTIN motril

IES ANTIGUA SEXIALMUÑECAR

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OFERTA FORMATIVA COSTA

Técnico en Producción Agroecológica

QUE SE ESTUDIA

La competencia general de este título consiste en obtener productos agropecuarios ecológicos con técnicas agrícolas y ganaderas y mejorar la biodiversidad y estabilidad del medio así como la fertilidad del suelo, en condiciones de calidad, aplicando la reglamentación de producción ecológica, de bienestar animal, de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental.

Formación y orientación laboralFundamentos agronómicos.Fundamentos zootécnicos.Implantación de cultivos ecológicos.Infraestructuras e instalaciones agrícolas.Principios de sanidad vegetal.Taller y equipos de tracción.

DONDE ESTUDIAR:

IES LA ZAFRA motril

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Técnico en Instalaciones deTelecomunicaciones

QUE SE ESTUDIA:

DONDE SE ESTUDIA:

Electrónica aplicada.Equipos microinformáticos.Formación y orientación laboral.Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios.Infraestructuras de redes de datos y sistemas de telefonía.Instalaciones eléctricas básicas.

La competencia general de este título consiste en montar y mantener instalaciones de telecomunicaciones y audiovisuales, instalaciones de radiocomunicaciones e instalaciones domóticas, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.

IES LA ZAFRA MOTRIL

OFERTA FORMATIVA COSTA

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OFERTA FORMATIVA COSTA

QUE SE ESTUDIA:

La competencia general de este título consiste en montar ymantener infraestructuras de telecomunicación en edificiosinstalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas ysistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentaciónvigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales,asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.

Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas

Automatismos industriales.Electrónica.Electrotecnia.Formación y orientación laboral.Instalaciones eléctricas interiores.

DONDE SE ESTUDIA:

ies al andalus CENTRO SAN AGUSTIN

almuñecar motril

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OFERTA FORMATIVA COSTA

La competencia general de este título consiste en instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos.

QUE SE ESTUDIA:

DONDE SE ESTUDIA:

Técnico enSistemas Microinformáticos y Redes

Aplicaciones ofimáticas.Formación y orientación laboral.Montaje y mantenimiento de equipo.Redes locales.Sistemas operativos monopuesto

IES Fº JAVIER DE BURGOS MOTRIL

ies al andalus ALMUÑECAR

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OFERTA FORMATIVA COSTA

Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: Proporcionar cuidados auxiliares al paciente/cliente y actuar sobre las condiciones sanitarias de su entorno como miembro de un equipo de enfermería en los centros sanitarios de atención especializada y de atención primaria, bajo la dependencia del diplomado de enfermería, o en su caso, como miembro de un equipo de salud en la asistencia sanitaria derivada de la práctica del ejercicio liberal, bajo la supervisión correspondiente.

DONDE ESTUDIAR

El Sector de la Sanidad en Andalucía.Formación y Orientación Laboral.Higiene del Medio Hospitalario y Limpieza de Material.Operaciones Administrativas y Documentación Sanitaria.Promoción de la Salud y Apoyo Psicológico al Paciente.Relaciones en el Equipo de Trabajo.Técnicas Básicas de Enfermería.Técnicas de Ayuda Odontológica / Estomatológica

TECNICO EN CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERIA

IES LA ZAFRAMOTRIL

QUE SE ESTUDIA:

CENTRO SAN AGUSTINMOTRIL

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OFERTA FORMATIVA COSTA

Técnico en Emergencias Sanitarias

La competencia general de este título consiste en trasladar al paciente al centro sanitario, prestar atención básica sanitaria y psicológica en el entorno pre-hospitalario, llevar a cabo actividades de tele operación y tele asistencia sanitaria, y colaborar en la organización y desarrollo de los planes de emergencia, de los dispositivos de riesgo previsibles y de la logística sanitaria ante una emergencia individual, colectiva o catástrofe.

Anatomofisiología y patología básicas.Apoyo psicológico en situaciones de emergencia.Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia.Dotación sanitaria.Formación y orientación laboral.Logística sanitaria en emergencias.Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo.

QUE SE ESTUDIA:

DONDE SE ESTUDIA:

ies la zafra MOTRIL

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OFERTA FORMATIVA COSTA

Técnico en Farmacia y Parafarmacia

La competencia general de este título consiste en asistir en la dispensación y elaboración de productos farmacéuticos y afines, y realizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la salud y ejecutando tareas administrativas y de control de almacén, cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental.

Anatomofisiología y patología básicas.Dispensación de productos parafarmacéuticos.Disposición y venta de productos.Formación y orientación laboral.Operaciones básicas de laboratorio.Primeros auxilios.Promoción de la salud

QUE SE ESTUDIA:

CENTRO SAN AGUSTINMOTRIL

DONDE SE ESTUDIA:

OFERTA FORMATIVA COSTA

La competencia general de este título consiste en atender a laspersonas en situación de dependencia, en el ámbito domiciliarioe institucional, a fin de mantener y mejorar su calidad de vida,realizando actividades asistenciales, no sanitarias, psicosocialesy de apoyo a la gestión doméstica, aplicando medidas y normas de prevención y seguridad y derivándolas a otros servicioscuando sea necesario.

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Técnico en Atención a Personas en Situaciónde Dependencia

Apoyo domiciliario.Atención sanitaria.Atención y apoyo psicosocial.Características y necesidades de las personas en situación de dependencia.Formación y orientación laboral.Primeros auxilios

QUE SE ESTUDIA:

DONDE SE ESTUDIA:

ies GINER DE LOS RIOSMOTRIL

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OFERTA FORMATIVA COSTA

TECNICO EN CARROCERIA

La competencia general de este título consiste en realizar las operaciones de reparación, montaje de accesorios y transformaciones del vehículo en el área de carrocería, bastidor, cabina y equipos o aperos, ajustándose a procedimientos y tiempos establecidos, cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental.

QUE SE ESTUDIA:

Elementos amovibles.Elementos fijos.Elementos metálicos y sintéticos.Formación y orientación laboral.Mecanizado básico.Preparación de superficies

DONDE SE ESTUDIA:

ies la zafra MOTRIL

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OFERTA FORMATIVA COSTA

Técnico en Electromecánica de Vehículos Automóviles

QUE SE ESTUDIA:

La competencia general de este título consiste en realizar operaciones de mantenimiento, montaje de accesorios y transformaciones en las áreas de mecánica, hidráulica, neumática y electricidad del sector de automoción, ajustándose a procedimientos y tiempos establecidos, cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental.

DONDE SE ESTUDIA:

Circuitos de fluidos. Suspensión y dirección.Formación y orientación laboral.Mecanizado básico.Motores.Sistemas de carga y arranque.Sistemas de transmisión y frenado

la

ies la zafra MOTRIL

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OFERTA FORMATIVA COSTA

TECNICO EN SERVICIOS EN RESTAURACION

IES MEDITERRANEOSALOBREÑA

QUE SE ESTUDIA:

Operaciones básicas en bar-cafetería.Operaciones básicas en restaurante.Servicios en bar-cafetería.Servicios en restaurante y eventos especiales.El vino y su servicio.Ofertas gastronómicas.Técnicas de comunicación en restauración.Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos.Inglés.Formación y orientación laboral. Empresa e iniciativa emprendedora.Formación en centros de trabajo.

DONDE SE ESTUDIA:

La competencia general de este título consiste en realizar las actividades de preparación, presentación y servicio de alimentos y bebidas, así como las de atención al cliente en el ámbito de la restauración, siguiendo los protocolos de calidad establecidos y actuando según normas de higiene, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

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OFERTA FORMATIVA COSTA

TECNICO EN COCINA Y GASTRONOMIA

QUE SE ESTUDIA:

Ofertas gastronómicas.Preelaboración y conservación de alimentos.Técnicas culinarias.Procesos básicos de pastelería y repostería.Productos culinarios.Postres en restauración.Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos.Formación y orientación laboral.Empresa e iniciativa emprendedora.Formación en centros de trabajo.

DONDE SE ESTUDIA:

La competencia general de este título consiste en ejecutar las actividades de preelaboración, preparación, conservación, terminación/presentación y servicio de todo tipo de elaboraciones culinarias en el ámbito de la producción en cocina, siguiendo los protocolos de calidad establecidos y actuando según normas de higiene, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

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OFERTA FORMATIVA COSTA

TECNICO EN PELUQUERIA Y COSMETICA CAPILAR

QUE SE ESTUDIA:

Peinados y recogidos.Coloración capilar.Cosmética para peluquería.Técnicas de corte del cabello.Cambios de forma permanente en el cabello.Peluquería y estilismo masculino.Análisis capilar.Estética de manos y pies.Imagen corporal y hábitos saludables.Marketing y venta en ImagenPersonal Formación y orientación laboral.Empresa e iniciativa emprendedora.Formación en centros de trabajo.

DONDE SE ESTUDIA:

CENTRO DOCENTE PRIVADOCAMBERLANDSALOBREÑA

La competencia general de este título consiste en realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

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REQUISITOS DE ACCESO

ACCESO DIRECTO:

Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de un nivel académico superior.Estar en posesión de un Título Profesional Básico (Formación Profesional Básica).Estar en posesión de un título de Técnico o de Técnico Auxiliar o equivalente a efectos académicos.Haber superado el segundo curso del Bachillerato Unificado y Polivalente (BUP). Haber superado la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años.

ACCESO MEDIANTE PRUEBA:

Puedes acceder a un ciclo de grado medio cuando reúnas alguno de los siguientes requisitos:

Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio (se requerirá tener, al menos, diecisiete años, cumplidos en el año de realización de la prueba).

PLAZOS Y PRESENTACIÓN SOLICITUDES

PRIMER PERIODO

15 JUNIO AL 1 DE JULIO(telemática)

PREINSCRIPCION

Una vez adjudicada la plaza(secretaría del centro)

MATRICULA

SEGUNDOPERIODO

PREINSCRIPCION

MATRICULA

DEL 1 AL 16 DE SEPTIEMBRE(telemática)

Una vez adjudicada la plaza(secretaría del centro)

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TITULACION

Los Títulos que se obtienen al superar un Ciclo de Formación de Grado Medio tienen carácter oficial y la misma validez académica y profesional en todo el territorio nacional, con independencia de que los estudios se realicen en una Comunidad Autónoma o en el ámbito del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Se obtiene el título de Técnico en la correspondiente profesión, permitiendo la inserción laboral en dicho campo o continuar estudios.El título de Técnico permite el acceso directo a Bachiller en cualquiera de sus modalidades y a los Ciclos Formativos de Grado Superior.

¡ELIGE TU OPCION Y...ADELANTE!!!!!

mª jOSÉ gÓMEZORITENTADORA AVE MARIA MOTRIL

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OFERTA FORMATIVA GRADO MEDIO by mjosegr141 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
ORIENTACIONACADEMICO VOCACIONAL VISITA VIRTUAL OFERTA EDUCATIVACICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO COSTA TROPICAL EMPEZAR Índice Titulación Oferta formativa Requisitos de acceso Plazo presentaciòn solicitudes Estructuración Objetivos Objetivos Adquirir la competencia profesional de un conjunto de puestos de trabajo y ocupaciones.Compresión de la organización y características del sector productivo correspondiente, los mecanismos de inserción profesional, su legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.Potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora.Desarrollo una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social..

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CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO YSUPERIOR

Requisitos de Acceso

Los requisitos para acceder a un CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR:

Estar en posesión del Título de Bachiller o titulación equivalente.

Estar en posesión de un título de Técnico, Técnico Superior, Técnico Especialista o equivalente.

Estar en posesión de un certificado acreditativo de haber superado todas las materias de Bachillerato.

Estar en posesión de un título universitario.

Haber superado un curso de formación específico para el acceso a ciclos formativos de grado superior, tener 19 años cumplidos en el año de finalización del curso y no reunir otros requisitos de acceso.

Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior o la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y tener 19 años cumplidos en el año de realización de la prueba.

Catálogo de títulos de Grado Superior

Oferta de Ciclos de Grado Superior (notas de corte)

Preferencias Ciclos formativos a grados Universitarios

Procedimiento para la preinscripción

El plazo para echar la solicitud para cursar un ciclo de grado MEDIO o SUPERIOR es del 15 al 30 de Junio Las solicitudes se tramitarán de manera telemática, en el siguiente enlace: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/solicitudes/ Sólo podrás echar una única solicitud y, en ella, añadir, por orden de preferencia, los ciclos formativos y centros que desees cursar. En caso de presentar varias solicitudes, se reconocerá como válida únicamente la última presentada. Necesitarás la clave IANDE que has debido recibir por ipasen para poder rellenar la solicitud. Accede al tutorial que te explicará, paso a paso, cómo proceder. Pincha AQUÍ En caso de que no puedas realizarlo on line, tendrás que llevar la solicitud al centro donde desees cursar el ciclo formativo que pusiste en primer lugar (recuerda que, debido a la situación que estamos viviendo, ésta debe ser tu última opción). Deberás llamar por teléfono para que te den cita.

¿Qué es la FP?

Catálogos de títulos de Grado Medio

Requisitos de Acceso

Los requisito para acceder al CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO son:

Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria

Estar en posesión de un título Profesional Básico (Formación Profesional Básica).

Haber superado los módulos obligatorios de un Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI).

Estar en posesión del título de Bachiller.

Estar en posesión de un certificado acreditativo de haber superado todas las materias de Bachillerato.

Estar en posesión de un título universitario.

Estar en posesión de un título de Técnico o Técnico Superior.

Estar en posesión de un título de Bachiller Superior.

Estar en posesión de un título de Técnico Auxiliar.

Haber superado un curso de formación específico para el acceso a ciclos formativos de grado medio, tener 17 años cumplidos en el año de finalización del curso y no reunir otros requisitos de acceso.

Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio o de grado superior, o la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y tener 17 años cumplidos en el año de realización de la prueba.

Oferta de Ciclos de Grado Medio (notas de corte)

Fechas relevantes

Grado Medio

Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

Grado Superior

Oferta Granada

Oferta Granada

# data[].attributes.attachment_link.description
CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO YSUPERIOR Requisitos de Acceso Los requisitos para acceder a un CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: Estar en posesión del Título de Bachiller o titulación equivalente. Estar en posesión de un título de Técnico, Técnico Superior, Técnico Especialista o equivalente.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Y DESPUÉS DE 3º ESO, ¿QUÉ?

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNIES ANTIGUA SEXI

Índice

CONSEJO ORIENTADOR

ESTUDIOS FUTUROS

OPCIONES EN 4º ESO

MÁS CONSEJOS

CONSEJOS PARA ELEGIR MATERIAS

¿Y SI NO APRUEBAS 3º ESO?

CONSEJO ORIENTADOR

Tu tutor/a elaborará a final de curso un informe llamado CONSEJO ORIENTADOR.En él, el equipo educativo te aconsejará un itinerario, en función de lo que conocen de ti.Se recomienda que tus padres y tú toméis en cuenta el Consejo Orientador, pero podéis elegir la opción que consideréis mejor (coincida o no con lo que opinan tus profesores/as).Como dice su nombre, es solo un consejo.

OPCIONES EN 4º ESO

+ info

+ info

ENSEÑANZAS ACADÉMICASINICIACIÓN A BACHILLERATO

ENSEÑANZAS APLICADASINICIACIÓN A FORMACIÓN PROFESIONAL

Se recomienda cursarlas si en un futuro quieres estudiar un Bachillerato.

Son las que se recomienda cursar si en un futuro te gustaría estudiar para formarte en un oficio concreto y hacer FP de Grado Medio.

ENSEÑANZAS ACADÉMICASINICIACIÓN A BACHILLERATO

ENSEÑANZAS APLICADASINICIACIÓN A FORMACIÓN PROFESIONAL

CONSEJOS PARA ELEGIR MATERIAS

TUS INTERESES

Dentro de lo que puedes elegir, piensa cuáles son las que MÁS TE GUSTAN.

TUS CAPACIDADES

Valora tu rendimiento académico en las distintas asignaturas, y al elegir, sé consciente de las que te resultan más fáciles y más difíciles.

ESTUDIOS FUTUROS

Ten en cuenta lo que quieres estudiar al término de la ESO para saber decidir entre los itinerarios y las materias.

Independientemente que hayas cursado MATEMÁTICAS ACADÉMICAS o MATEMÁTICAS APLICADAS EN 3º ESO, se puede escoger cualquier opción en 4º ESO.(aunque no es lo más recomendable pasar de Matemáticas Aplicadas a Académicas: debes pensarlo bien)

En 1º Bachillerato es obligatoria la asignatura de Francés, y se dividirán a los alumnos/as por niveles.Los que la hayáis cursado en 3º ESO iréis al grupo avanzado. Por tanto, puede ser recomendable que la escojas de nuevo en 4º ESO.

TEST Y CUESTIONARIOS ONLINE PARA AYUDARTE A DECIDIR

TEST GR (GRAN RECORRIDO)

Te ayuda en tu autoconocimiento, a entender mejor cómo eres y hacerte reflexionar sobre lo que quieres hacer.Para ello, contestarás preguntas relacionadas con tus gustos profesionales, las materias escolares, qué valorarías en un trabajo, tus aptitudes y habilidades y tus intereses. Al final te darán unos resultados sobre estudios y profesiones que te podrían interesar.

CUESTIONARIO DE ORIENTACIÓN Y DE PROFESIONES "EL ORIENTA"

En el Blog de Orientación que está en la web del IES Antigua Sexi podrás entrar a la puerta de "Cuestionarios" y realizar los cuestionarios de Orientación y/o de Profesiones.Te preguntarán sobre el rendimiento en las materias, sobre tus intereses y tepueden ayudar a elegir los estudios más recomendados para ti.

ESTUDIOS FUTUROS

MODALIDAD DE CIENCIAS

MODALIDAD DE CIENCIAS

MODALIDAD DE CIENCIAS

MODALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

MODALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

MODALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

MODALIDAD ARTES

MODALIDAD DE ARTES

FORMACIÓN PROFESIONAL

Puedes buscar más información sobre los Ciclos de Grado Medio de FP en el Blog de Orientación del IES Antigua Sexi

ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

Puedes buscar más información sobre los Ciclos de Artes Plásticas y Diseño en el Blog de Orientación del IES Antigua Sexi

MÁS CONSEJOS PARA DECIDIR EL ITINERARIO ADECUADO PARA TI

Es el más adecuado para ti si en 3º ESO te ha ido bien en las asignaturas de Matemáticas Académicas, Biología y Geología y Física y Química y quieres estudiar en un futuro Bachillerato de Ciencias.

Es el más adecuado para ti si en 3º ESO te ha ido bien en las asignaturas de Matemáticas Académicas, Biología y Geología y Física y Química y en el futuro quieres hacer Bachillerato pero no tienes claro cuál.

Es el más adecuado para ti si quieres hacer Bachillerato de Sociales y Humanidades, pues es la rama que más te gusta y los estudios que quieres hacer en el futuro están relacionados con esa rama.

Es el más adecuado para ti si te ha ido regular / mal en Matemáticas Académicas, Biología y Geología y Física y Química en 3º ESO, pero tienes claro que quieres hacer un Bachillerato.

ITINERARIO DE CIENCIAS

ITINERARIO DE CIENCIAS

ITINERARIO DE SOCIALES Y HUMANIDADES

ITINERARIO DE SOCIALES Y HUMANIDADES

MÁS CONSEJOS PARA DECIDIR EL ITINERARIO ADECUADO PARA TI

Es el más adecuado para ti si quieres hacer un ciclo de FP de Grado Medio una vez termines la ESO.

Es el más adecuado para ti si tienes dificultades para aprobar las asignaturas, cursaste Matemáticas Aplicadas en 3º ESOy sueles arrastrar suspensos en cada evaluación.

Por lo general es el más adecuado para ti si has estado en 2º-3º ESO en PMAR y te decantas por hacer en un futuro estudios más prácticos.

Con las Enseñanzas Académicas o Enseñanzas Aplicadas, podrás sacar el Título ESO y estudiar lo que elijas. Aunque escojas la opción de Académicas podrás ir a FP y con la opción Aplicadas podrás entrar a Bachiller. Pero tendrás mejor base si escoges un 4º ESO relacionado con tu futuro.

ENSEÑANZAS APLICADAS, INICIACIÓN FP

ENSEÑANZAS APLICADAS, INICIACIÓN A FP

ENSEÑANZAS ACADÉMICAS /ENSEÑANZAS APLICADAS

ENSEÑANZAS APLICADAS, INICIACIÓN FP

¿Y SI NO APRUEBAS 3º ESO?

En ese caso tendrías las siguientes opciones:

Repetir 3º ESO, si no has agotado las repeticiones en ESO.Repetir 3º ESO en el grupo PMAR.FP Básica.Curso de acceso a FP Grado Medio.Pruebas de acceso a Ciclos de FP, si cumples al menos 17 años.Mundo laboral, si cumples al menos 16 años.

PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO (PMAR)

Para cursarlo te lo debe proponer el equipo educativo a través de tu tutor/a al finalizar el curso.Debes comprometerte a esforzarte en ese grupo y tus padres a que estarán pendientes a que realizas las tareas escolares en casa.Las materias troncales se organizan el ámbitos:Científico-Matemático: Matemáticas + Biología y Geología + Física y Química.Socio-Lingüístico: Lengua Castellana + Geografía e Historia.Lengua Extranjera: Inglés.El grupo de alumnos/as y profesores/as en esos ámbitos será reducido.El resto de asignaturas las cursarás con la clase completa de 3º ESO.Tendrás dos horas de tutoría: una en el grupo de 3º ESO con el tutor/a + otra en el grupo PMAR con la orientadora.Promocionarás a 4º ESO sin PMAR. Se recomienda escoger las Enseñanzas Aplicadas a FP.

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB)

Es una formación en la que aprendes un oficio y sigues estudiando asignaturas básicas de ESO.Comprende 2 cursos, pudiendo sacarlos máximo en 4 años.Para solicitar estas enseñanzas, debes cumplir las siguientes condiciones:Tener o cumplir entre 15 y 17 años.Haber cursado 3º ESO, o excepcionalmente 2º ESO.Que el equipo educativo te lo proponga a través del Consejo Orientador.Hay 21 títulos de FPB, pudiendo elegir formarte en distintos perfiles profesionales.Si terminas con éxito, obtienes el Título Profesional Básico. A nivel de buscar trabajo, es equivalente al de la ESO. A nivel académico, te puede dar acceso a FP Grado Medio.Si, además, has obtenido buenas notas y el equipo de profesores considera que has alcanzado los objetivos y competencias de la ESO, te pueden proponer para obtener el Título de Graduado en ESO.Podrás solicitar entrar a estos estudios del 1-10 de julio, en la página web de Secretaría Virtual.

CURSO DE ACCESO A F.P. GRADO MEDIO

Es un curso de 1 año de duración que te prepara para entrar en FP Grado Medio.Requisitos:Tener o cumplir al menos 16 años en el año cuando lo comienzas.No tener ningún requisito para entrar a FP Grado Medio.Estructura:Ámbito de Comunicación: Lengua Castellana + Inglés/Francés.Ámbito Social: Geografía e Historia, Economía e Iniciación a la actividad empresarial.Ámbito Científico- Tecnológico: Matemáticas + Biología + FQ + Tecnología.La jornada lectiva es de 4 horas por la mañana.Si superas el curso tendrás la posibilidad de solicitar plaza en FP Grado Medio.El centro más cercano donde lo puedes cursar es el IES La Zafa, de Motril.Podrás solicitarlo del 15-25 de junioen la página web de Secretaría Virtual.

Están dirigidas a las personas que quieren hacer un ciclo de Grado Medio de FP y no tienen el Título ESO ni otro requisito para acceder.Debes tener o cumplir al menos 17 años para poder presentarte.Las pruebas tienen tres partes:Ámbito de Comunicación: contenidos de Lengua Castellana e Inglés/Francés.Ámbito Social: contenidos de Geografía e Historia.Ámbito Científico-Tecnológico: Matemáticas + Biología + FQ + Tecnología.Fecha prueba: 07 septiembre 2020. Plazo de inscripción: del 22 de junio al 03 de julio, incluídos. Lo podrás hacer en la página de Secretaría Virtual, apartado Solicitudes en esas fechas.Al superar las pruebas, tendrás una nota media que te servirá para solicitar una FP Grado Medio.Si superas alguna de las partes pero no todas, se te guarda la nota para la siguiente vez que te presentes (solo tendrás que presentarte a la parte/s suspensa/s).

UNIDAD SAE ALMUÑÉCAR

MANCOMUNIDAD DE MUNICIPIOSCOSTA TROPICAL

c/Alfredo Velasco, 3Tfno: 600 145269Mail: almuñecar.sae@juntadeandalucia.es

Camino Real de Motril s/n. Edificio Servicios Sociales, 1ª planta.Tfno: 958-883793Mail: orienta.almunecar@costatropical.org

MUNDO LABORAL

Si tienes al menos 16 años, puedes acudir a los siguientes lugares para informarte sobre la demanda de empleo en Almuñécar.

"Pregúntate si lo que estás haciendo hoy te acerca al lugar en el que quieres estar mañana" Walt Disney.

¡MUCHAS GRACIAS!

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNIES ANTIGUA SEXI

Blog de Orientación

inmaorientadora@antiguasexi.es

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¿Y DESPUÉS DE 3º ESO, QUÉ? by inmalaorientadora on Genially

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Y DESPUÉS DE 3º ESO, ¿QUÉ? DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNIES ANTIGUA SEXI Índice CONSEJO ORIENTADOR ESTUDIOS FUTUROS OPCIONES EN 4º ESO MÁS CONSEJOS CONSEJOS PARA ELEGIR MATERIAS ¿Y SI NO APRUEBAS 3º ESO?

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OPCIONES SINO APRUEBO 4º ESO

Departamento de Orientación I.E.S. Julio Rodríguez

Repetir 4º ESO

FP Básica

Prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio

Educación Secundaria de Adultos

Pruebas libres para la obtención del título de la ESO

Curso de acceso a ciclos formativos de grado medio

Repetir 4º ESO

Cada curso podrá repetirse una sola vez. En la etapa se podrá repetir dos veces como máximo. Excepcionalmente, se podrá repetir una segunda vez en 4º ESO si no se ha repetido en cursos anteriores. En este caso se podrá permanecer hasta los 19 años de edad, cumplidos en el año en que finaliza el curso.

FP Básica

- Duración: 2 años (permanencia máxima: 4 años)- Acceso: requiere se den las siguientes condiciones:-Edad entre 15 y 17 años- Haber cursado 3º ESO, o excepcionalmente 2º ESO- Recomendación del Equipo Docente en el consejo orientador.- 21 Títulos de FP Básica - Título de Técnico Profesional Básico - El alumno/a podrá obtener el Título de Graduado en ESO si el equipo docente considera que ha alcanzado los objetivos y competencias de esta etapa.

+ info

Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio

+ info

Permite a las personas que no tienen el título de Graduado en E.S.O acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio pero no proporcionan ningún título.Tienen validez en todo el territorio nacional.Requisitos:- No reunir los requisitos académicos exigidos para el acceso directo.- Tener o cumplir los 17 años en el año natural de celebración de las pruebas.Estructura:Tres partes:- Comunicación: Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua extranjera-Social;Ciencias Sociales, Geografía e Historia- Científico-tecnológica:Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas/enseñanzas académicas, Tecnología, Física y Química y Biología y Geología)

EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS

Requisitos:18 años o 16 siendo trabajador o deportista profesional. (situación excepcional)Modalidad- Presencial (20 h/sem. Asistencia diaria)- Semipresencial 2 ó 3 días a la semana- A distancia: Internet (sólo asistencia a exámenes)Estructura:2 niveles con 3 ámbitos cada uno:* Científico- tecnológico * Social * ComunicaciónDuración: 2 cursos

+ info

Pruebas libres

Requisitos:Ser mayores de 18 años o cumplir esta edad antes del 31 de diciembre del año de la prueba.Convocatorias:Se realizarán dos convocatorias anuales, durante los meses de abril y de junio.

+ info

CURSO DE ACCESO ACICLOS FORMATIVOS DE GM

Si superas este curso podrás participar en el procedimiento de admisión para acceder a cualquier ciclo formativo de grado medio,Requisitos:- Cumplir 17 años o más en el año de finalización del curso.- No poseer ningún otro requisito que permita el acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional de grado medio.Duración: 1 curso académico

+ info

Gracias

Si tienes dudas escribe a: orientacionjuliorodriguez@gmail.com

Patricia Juárez ÚbedaOrientadora del I.E.S. Julio Rodríguez

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Opciones sin título ESO by Patricia on Genially

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OPCIONES SINO APRUEBO 4º ESO Departamento de Orientación I.E.S. Julio Rodríguez Repetir 4º ESO FP Básica Prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio Educación Secundaria de Adultos Pruebas libres para la obtención del título de la ESO Curso de acceso a ciclos formativos de grado medio Repetir 4º ESO Cada curso podrá repetirse una sola vez.

# data[].attributes.attachment_link.title
enseñanzas de régimen especial by patricia.villanueva.baselga on Genially

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Discover more about enseñanzas de régimen especial ✌️ - Didactic unit

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EMPEZAR

¿Cuanto sé del Sistema Educativo?

Elige entre dos opciones

En la ESO existen 2 ciclos

Verdadero

Falso

En la ESO existen 2 ciclos

Verdadero

¡Correcto!

Falso

¡Incorrecto!

En la ESO existen 2 ciclos

Estando en 1º de la ESO al año que viene puedo acceder a PMAR

Verdadero

Falso

Estando en 1º de la ESO al año que viene puedo acceder a PMAR

Verdadero

¡Correcto!

Falso

¡Incorrecto!

Estando en 1º de la ESO al año que viene puedo acceder a PMAR

En 3º ESO solo existe un tipo de matemáticas

Verdadero

Falso

En 3º ESO solo existe un tipo de matemáticas

Falso

¡Correcto!

En 3º ESO solo existe un tipo de matemáticas

Verdadero

¡Incorrecto!

Con la ESO puedo acceder a FP de grado medio

Verdadero

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Con la ESO puedo acceder a FP de grado medio

Verdadero

¡Correcto!

Con la ESO puedo acceder a FP de grado medio

Falso

¡Incorrecto!

Si curso enseñanzas aplicadas en 4º ESO solo puedo acceder a FP

Verdadero

Falso

Si curso enseñanzas aplicadas en 4º ESO solo puedo acceder a FP

Falso

¡Correcto!

pincha aquí, para que entiendas la respuesta

Recuerda que tanto con las enseñanzas aplicadas como con las académicas puedes acceder tanto a bachillerato como a formación Profesional. Aunque, como ya te expliqué, si cursas en 4º aplicadas, te resultará más complicado el bachillerato

Si curso enseñanzas aplicadas en 4º ESO solo puedo acceder a FP

Verdadero

¡Incorrecto!

pincha aquí, para que entiendas la respuesta

Recuerda que tanto con las enseñanzas aplicadas como con las académicas puedes acceder tanto a bachillerato como a formación Profesional. Aunque, como ya te expliqué, si cursas en 4º aplicadas, te resultará más complicado el bachillerato

En bachillerato existen 2 itinerarios formativos

Verdadero

Falso

En bachillerato existen 2 itinerarios formativos

Falso

¡Correcto!

pincha aquí, para que entiendas la respuesta

RECUERDA son 3:- Ciencias- Ciencias sociales y humanidades- Artes

En bachillerato existen 2 itinerarios formativos

Verdadero

¡Incorrecto!

pincha aquí, para que entiendas la respuesta

RECUERDA son 3:- Ciencias- Ciencias sociales y humanidades- Artes

Puedo acceder de grado medio a grado superior en FP

Verdadero

Falso

Puedo acceder de grado medio a grado superior en FP

Verdadero

¡Correcto!

pincha aquí, para recordarte una aclaración

Esto lo podrás hacer siempre que sea a un ciclo de grado superior de la misma rama. Por ejemplo si has hecho un ciclo de deporte y educación física no puedes pasar a uno de agraria.En el caso de que quieras entrar en un ciclo de una rama profesional distinta, y haya más solicitudes que plazas, tendrán en cuenta primero, en la baremación, al que provenga de un ciclo de grado medio de la misma rama profesional.¡Así que piensa bien hacia donde quieres dirigirte y donde te ves profesionalmente!

Puedo acceder de grado medio a grado superior en FP

Falso

¡Incorrecto!

pincha aquí, para recordarte una aclaración

Esto lo podrás hacer siempre que sea a un ciclo de grado superior de la misma rama. Por ejemplo si has hecho un ciclo de deporte y educación física no puedes pasar a uno de agraria.En el caso de que quieras entrar en un ciclo de una rama profesional distinta, y haya más solicitudes que plazas, tendrán en cuenta primero, en la baremación, al que provenga de un ciclo de grado medio de la misma rama profesional.¡Así que piensa bien hacia donde quieres dirigirte y donde te ves profesionalmente!

Esto lo podrás hacer siempre que sea a un ciclo de grado superior de la misma rama. Por ejemplo si has hecho un ciclo de deporte y educación física no puedes pasar a uno de agraria.En el caso de que quieras entrar en un ciclo de una rama profesional distinta, y haya más solicitudes que plazas, tendrán en cuenta primero, en la baremación, al que provenga de un ciclo de grado medio de la misma rama profesional.¡Así que piensa bien hacia donde quieres dirigirte y donde te ves profesionalmente!

Necesitas un mínimo de 4 en la EVAU para ponderar con tu nota media de bachillerato

Verdadero

Falso

Necesitas un mínimo de 4 en la EVAU para ponderar con tu nota media de bachillerato

Verdadero

¡Correcto!

pincha en elenlace para que te puedas informar mejor

Esto lo podrás hacer siempre que sea a un ciclo de grado superior de la misma rama. Por ejemplo si has hecho un ciclo de deporte y educación física no puedes pasar a uno de agraria.En el caso de que quieras entrar en un ciclo de una rama profesional distinta, y haya más solicitudes que plazas, tendrán en cuenta primero, en la baremación, al que provenga de un ciclo de grado medio de la misma rama profesional.¡Así que piensa bien hacia donde quieres dirigirte y donde te ves profesionalmente!

Necesitas un mínimo de 4 en la EVAU para ponderar con tu nota media de bachillerato

Falso

¡Incorrecto!

pincha en elenlace para que te puedas informar mejor

Esto lo podrás hacer siempre que sea a un ciclo de grado superior de la misma rama. Por ejemplo si has hecho un ciclo de deporte y educación física no puedes pasar a uno de agraria.En el caso de que quieras entrar en un ciclo de una rama profesional distinta, y haya más solicitudes que plazas, tendrán en cuenta primero, en la baremación, al que provenga de un ciclo de grado medio de la misma rama profesional.¡Así que piensa bien hacia donde quieres dirigirte y donde te ves profesionalmente!

# data[].attributes.attachment_link.title
Repasamos el sistema eduativo by patricia.villanueva.baselga on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
EMPEZAR ¿Cuanto sé del Sistema Educativo? Elige entre dos opciones En la ESO existen 2 ciclos Verdadero Falso En la ESO existen 2 ciclos Verdadero ¡Correcto! Falso ¡Incorrecto! En la ESO existen 2 ciclos Estando en 1º de la ESO al año que viene puedo acceder a PMAR Verdadero Falso Estando en 1º de la ESO al año que viene puedo acceder a PMAR Verdadero ¡Correcto!

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Orientación 4º ESO

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Orientación 4º ESO

Departamento de Orientación I.E.S. Julio Rodríguez

OPCIONES AL TÉRMINO DE LA E.S.O.

Bachillerato

Modalidades

Artes

Humanidades y Ciencias Sociales

.

Ciencias

El bachillerato de Artes se cursa es la Escuela de Artes y Oficios. Debes solicitar plaza dentro del plazo habilitado

Cada curso podrá repetirse una sola vez como máximo, siendo el límite de permanencia en esta etapa de 4 años.1º a 2º Bachillerato: 0, 1 ó 2 suspensas=paso a 2º 3 ó más suspensas=repito 1º 2º Bachillerato: 0 suspensas=opción de evaluación final 1 ó más suspensas=repites 2º, bien el curso completo, bien sólo las materias pendientes.

Promoción y permanencia

Tipos de asignaturas

14,15 y16 de septiembre

14,15 y16 de septiembre

14,15 y16 de septiembre

En el bachillerato encontrarás distintos tipos de asignaturas:- Troncales: generales y de opción- Específicas: obligatorias y de opción- Libre configuraciónEn resumen, hay asignaturas que:- No puedes elegir: generales y obligatorias- Puedes elegir: las de opción y libre configuración

Elige la opción que menos puertas te cierre

Si tengo dudas...

Qué te resulta más fácil o más dificil

Tu rendimiento académico

Relación con los estudios posteriores ( ver relación entre modalidad y ramas de conocimiento)

Tus intereses

Consejos para elegir materias

Humanidades y Ciencias Sociales

Ciencias

Artes

2º bachillerato

Relación modalidad- rama de conocimiento

Pincha aquí

Titulaciones por rama de conocimiento

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Consulta que asignaturas ponderan más en la PEvAU si quieres estudiar un grado universitario

LConsulta los parámetros de ponderación

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer.

Escribe un subtítulo

Formación profesional

Ciclos Formativos deGrado Medio

La Formación Profesional te capacita para poder ejercer un trabajo cualificado de las distintas profesiones que ofrece. Los estudios de Formación Profesional se estructuran en 26 familias profesionales.Duración: Hasta 2000 horas en 1 ó 2 cursos académicosSe organizan en asignaturas llamadas módulosTitulación : Técnico o Técnica de la profesión correspondiente al ciclo cursado.Solicitud de plaza : en el mes de junio o septiembre (si tienes pendientes para conseguir el título de ESO)

Más información aquí

Pincha y consulta la oferta formativa de AndaluciaSi te interesa saber la oferta formativa a nivel nacional, pincha aquí

Oferta de CFGM

Si tienes dudas escribe a:orientacionjuliorodriguez@gmail.com

Contacto

¡Gracias!

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Patricia Juárez ÚbedaOrientadora I.E.S. Julio Rodíguez

# data[].attributes.attachment_link.description
Orientación 4º ESO Departamento de Orientación I.E.S. Julio Rodríguez OPCIONES AL TÉRMINO DE LA E.S.O. Bachillerato Modalidades Artes Humanidades y Ciencias Sociales . Ciencias El bachillerato de Artes se cursa es la Escuela de Artes y Oficios.

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Maribel Arrabal.D.O. IES Villanueva del Mar. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com