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- die interinstitutionelle Kooperation - logische Konsequenz....

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Wichtige Faktoren für die Mitarbeit in Kooperationszusammenhängen

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Wichtige Faktoren für die Mitarbeit in Kooperationszusammenhängen

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- Freiwilligkeit, entscheidet sich die/der AdressatIn für oder gegen Kooperation
- Selbstvertsändnis als Vertreter einer Organisation
- subjektiv wahrgenommene Absicherung des eigenen Arbeitsplatzes
- Hoffnung, persönliche Erwartungen realisieren zu können z.B. persönliche Kontakte, fachl. Weiterbildungen
- Informationspools

(vgl. Santen /Sechinger 2003)

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Zum Erreichen von Kooperationszielen eine große Rolle spielen:
-die Bearbeitung der Kooperationsverständnisse
-die Reflexion des impliziten Aufwand-Nutzen-Kalküls
-die Umsetzung gesetzlicher Vorgaben
-die Beachtung individueller Voraussetzungen
-die Entwicklung einer Identität als Kooperationszusammenhang
-die Reflexion der Informationskultur
-die kritische Würdigung der strukturellen Verankerung
-die aktive Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Handlungslogiken

(Van Santen / Seckinger, S.353)

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Das Arbeitsergebnis in Kooperationen hängt wesentlich von der Beziehung ab

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Das Arbeitsergebnis in Kooperationen hängt wesentlich von der Beziehung ab

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-Beziehungen zwischen den Organisationen
-Beziehungen zwischen den AkteurInnen und der Herkunftsorganisation
-Beziehungen zwischen kooperierender AkteurIn und Kooperationszusammenhang
-Beziehung zwischen den kooperierenden AkteurInnen

(van Santen / Seckinger 2003, S. 358)

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Bezug zu Autonimieverlust.
Gleichzeitigkeit verschiedener Beziehungsebenen (van Santen / Seckinger 2003, S.358)

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•Einzelfallbezogene Kooperation oder Kooperation in einem Gremium

•

•Ehrenamtliche oder Hauptamtliche Kooperationspartner

•

•Freiwillige oder vorgeschriebene Kooperation

•

•Zeitlich befristet oder Kooperation auf Dauer

•

•Ergebnisabhängige oder ergebnisunabhängige Kooperation

•

•Beteiligung oder Nichtbeteiligung des Zuwendungsgebers an der Kooperation

•

•Kooperationspartner haben verbindliche Referenzsysteme oder nicht

•Strukturierte oder unstrukturierte Kooperation

•

•Beteiligung oder Nichtbeteiligung der Adressaten an der Kooperation

•Offizielle oder informelle Kooperation

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Die Kooperation ist mehr als die Summe ihrer Teile.
Eigener Platz mit eigenen Strukturen und eigener Dynamik (van Santen / Seckinger 2003, S.407)
Kooperation ist selbst als Organisation zu betrachten (van Santen / Seckinger, S.406)

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Koproduktion von Adressat und Hilfeleistendem

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§ 5 SGB8:
können zwischen Diensten und Einrichtungen wählen

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Kinder- und Jugendhilfe muss nach dem SGB VIII kooperieren.
§8a Kindeswohlgefährdung
5. Kapitel SGB VIII Zusammenarbeit:
§81 Strukturelle Zusammenarbeit
§83 Bundesjugendkuratorium
§84 Jugendbericht
§87 Arbeitsgemeinschaften
§80 Jugendhilfeplanung

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Kind (12 J.) wird im Jugendhaus auffällig wegen Drogenkonsum. Ebenso hat die Schule des Öfteren ein Fernbleiben vom Unterricht bemerkt. Die Mitarbeiter des Jugendhauses geben einen Hinweis an das Jugendamt. Des Weiteren finden Kooperationen zwischen Eltern und Jugendamt, Psychologen, Therapeuten, Schulsozialarbeitern und weiteren Akteuren statt.

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Ebene 1: Individuum

Ebene 2: Herkunftsorganisation

Ebenen 3: Kooperationszusammenhang

Ebene 4: Makroebene / Gesellschaft

Dimension 1: Status

Dimension 2: Verbindlichkeit

Dimension 3: Ressourcen

Dimension 4: Referenzsystem

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„Interinstitutionelle Zusammenarbeit ist in erster

Linie ein Verfahren, um eine ganzheitlich

orientierte, problemadäqate Angebotsstruktur zu

erreichen.“

(Van Santen / Seckinger 2003, S. 399)

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- Franz, 12 J.

- Eltern

- Schule LehrerIn oder SchulsozialarbeiterIn

- Jugendhaus,SozialarbeiterIn

- Jugendamt

- TherapeutIn / PsychologIn, BeraterIn

- Kinder / JugendarztIn